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PROYECTO “APRENDER CON EL PERIÓDICO”
C.R.A SAN ISIDROCurso 07-08
C/ La Iglesia, s/n (40460) Santiuste de San Juan Bautista.
Telf y fax: 921596282 Email: [email protected]
Índice
1. CONTEXTO ESCOLAR2. JUSTIFICACIÓN3. OBJETIVOS4. PARTICIPANTES5. VALORACIÓN GLOBAL DEL PROGRAMA6. VALORACIÓN DE DISTINTOS ASPECTOS DEL PROGRAMACUMPLIMIENTO DEL PROYECTO PRESENTADOGrado de cumplimiento de los objetivosMemoria de actividadesMetodologíaMateriales y actividades comunesImplicación del profesorado participante
7. FORMACIÓNo Formación recibidao Necesidades de formación para el próximo curso
8. PROPUESTAS DE MEJORA
Contexto
El C.R.A San Isidro es un centro público de E. Infantil y Primaria, creado en el curso
1994-1995.
Se halla situado al noroeste de la provincia de Segovia, donde ésta converge con Ávila
y Valladolid.
Está compuesto por tres localidades: Rapariegos, San Cristóbal de la Vega y Santiuste
de San Juan Bautista (cabecera del C.R.A.).
Durante el curso 2007-2008 el Claustro lo forman nueve profesores, entre ellos un
especialista de Lengua Inglesa y otro de E. Física, ambos con carácter itinerante,
además de una profesora de Música, Religión, Pedagogía Terapeútica y Audición y
lenguaje compartidas con otros centros.
Justificación
Con la puesta en marcha de este programa se ha pretendido:
Fomentar los hábitos lectores entre nuestros alumnos.
Aumentar el interés y la curiosidad por lo que sucede en su entorno.
Favorecer una actitud crítica, activa y participativa en la sociedad.
Impulsar y mejorar la edición del periódico escolar “Entre Amigos”, fruto del Plan de Innovación Educativa “El Periódico Escolar como vehículo de Comunicación” desarrollado en nuestro C.R.A., el cual se edita al final de cada trimestre.
Seguir utilizando la prensa como recurso didáctico para trabajar distintos contenidos curriculares, como se recoge en el Plan de Fomento a la Lectura del centro e incluirlos dentro del periódico escolar.
OBJETIVOS
o Fomentar el hábito de la lectura de periódicos en los alumnos y sus familias, como medio de comunicación alternativo a la televisión.
o Adquirir un vocabulario básico de términos periodísticos mediante el análisis de modelos de prensa escrita.
o Despertar en nuestro alumnado el interés por conocer lo que sucede en su entorno más próximo, generando un acercamiento cultural entre las zonas rurales y urbanas.
o Potenciar el uso del periódico como recurso didáctico en las aulas para el desarrollo de las diferentes áreas curriculares.
o Acercar al alumnado al conocimiento de la labor del periodista.
o Desarrollar en el alumnado la capacidad crítica para contrastar las distintas informaciones aparecidas en los medios de comunicación.
o Mejorar la edición de nuestro periódico escolar “Entre Amigos”.
Participantes
Barral Heredero, Pilar
Cojo Carrasco, Elena
De la Torrre Santos, Laura
Martín Barbero, Mª Carmen
Martín Rodríguez, David Fernando
Mediero Hernández, Rafael
Muñoz Alario, Miriam
Sánchez Lavado, Mª del Mar (Coordinadora del Proyecto en el Centro)
Thau Corbacho, Erna
MEMORIA DE ACTIVIDADES
Actividades por ciclos Infantil Primaria
LENGUA PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
MATEMÁTICAS• PRIMER CICLO• SEGUNDO CICLO• TERCER CICLO
CONOCIMIENTO DEL MEDIO• PRIMER CICLO• SEGUNDO CICLO• TERCER CICLO
Actividades comunes
LENGUA INGLESA E. FÍSICA E. ARTÍSTICA RELIGIÓN ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN
VALORACIÓN GLOBAL DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA EN EL CENTRO
El Programa “Aprender con el Periódico” lleva implantado en nuestro C.R.A., desde el curso
2006-2007.
La valoración global de cómo se ha desarrollado el programa en el Centro ha resultado ser muy
positiva, de forma que el periódico se ha convertido en una herramienta didáctica importante para
fomentar el gusto por la lectura en nuestros alumnos, a la vez que su interés por lo que sucede en
su entorno.
La inclusión de forma sistemática de la prensa escrita en el Plan de Fomento a la Lectura
elaborado en el C.R.A., así como con el trabajo desarrollado en la edición de nuestro periódico
escolar “Entre Amigos” como se venía haciendo en cursos anteriores, ha sido fundamental y decisiva
a la hora de alcanzar los objetivos propuestos en nuestro Proyecto.
VALORACIÓN DE LOS DISTINTOS ASPECTOS DEL PROGRAMA
CUMPLIMIENTO DEL PROYECTO PRESENTADO
Grado de cumplimiento de los objetivos
Consideramos que el grado de cumplimiento de los objetivos propuestos en el Proyecto, por parte del Claustro, ha sido satisfactorio, exceptuando el desarrollo de la capacidad crítica para contrastar diferentes informaciones, el cual está en proceso debido a la corta edad de nuestros alumnos.
Durante el desarrollo del Programa en el C.R.A., se ha realizado, de forma sistemática, un seguimiento y evaluación de las actividades y actuaciones llevadas a cabo por todos los componentes del Centro, valorando los distintos aspectos que recogía el Proyecto, entre ellos la consecución de los objetivos acordados y consensuados por todos.
Se ha constatado un mayor interés por la prensa y las noticias referidas a su entorno más cercano, así como un conocimiento básico de términos periodísticos, de la labor del periodista y del funcionamiento de un rotativo.
ACTIVIDADES EN E. INFANTIL
Lectoescritura
Rodear, picar o recortar vocales o consonantes con el periódico.
Buscar en el periódico las letras de los nombres de los alumnos, previamente trabajadas en clase.
Trabajar las mayúsculas y minúsculas a partir de los titulares.
El libro de las letras
Construir un libro de letras en el que se incluirán todas las trabajadas durante el curso.
Se trabaja semanalmente una letra, se escribirá en el encerado en mayúscula, minúscula y cursiva.
En un folio con pintura de dedos repasar siguiendo la direccionalidad correspondiente.
Buscar y rodear en un artículo periodístico, el mayor número de la letra que se esté trabajando.
Recortar y pegar el artículo en un folio, adornando los bordes y escribiendo la letra correspondiente en las tres formas aprendidas.
Encuadernación al final de curso de todas las actividades.
ACTIVIDADES EN E. INFANTIL
Rasgado y picado sobre papel. Trabajar sobre una noticia sus diferentes elementos: titular, fotografía y pie de página. Inventar pies de foto para distintas imágenes. Buscar y recortar las distintas vocales que le falta a una poesía dada y completarla mediante su
pegado. Localizar fotografías de personas que puedan representar a los distintos miembros de una familia y
realizar una composición. Buscar distintos objetos que en su nombre contenga alguna vocal o consonante dada. Recortar la
fotografía y pegarla en la ficha correspondiente donde se trabajará la grafía. Realización de marionetas con pasta de papel. Recortar imágenes de distintos tipos de fiesta (cumpleaños, bodas, etc...) en periódicos y
suplementos. Durante la asamblea observación diaria del tiempo que hace y compararlo con lo que nos presenta
los mapas del tiempo en los diarios. Cortar en trozos una fotografía y recomponerla. Reconocer las diferentes secciones del periódico mediante la lectura del encabezado. Elaborar un
mural conellas.
ÁREA DE LENGUA- 1º CICLO
Expresión oral
Realizar el resumen de una noticia después de la lectura en voz alta por parte del maestro.
Ortografía
Trabajar distintas reglas ortográficas buscando y recortando palabras que cumplan dichas normas.
Cadenas de sílabas
Jugar a las palabras encadenadas oralmente.Conseguir en el periódico palabras que se encadenen silábicamente.Construir grandes cadenas de palabras que se colgarán en la clase. El tiempo de los verbos: presente, pasado y futuro
Identificar y subrayar los verbos que indiquen distintos tiempos verbales a partir de un párrafo del periódico
entregado a los alumnos / as.
Masculino y femenino
Recortar palabras, clasificarlas atendiendo al género y escribir su contrario.
VerbosSeñalar los verbos y decir si están en presente, pasado o futuro en diferentes titulares.
ÁREA DE LENGUA- 1º CICLO
DescripciónBuscar una foto de un animal o persona en periódicos o revistas y realizar su descripción.
OnomatopeyasBuscar y recortar objetos y animales que hagan sonidos, escribir en un bocadillo sus onomatopeyas.
VocabularioLeer una noticia y buscar 5 palabras de las que los alumnos desconozcan su significado, a continuación
cada unobuscará las acepciones en el diccionario.
Nombres y adjetivosRecortar cinco titulares y rodear de rojo los nombres y de verde los adjetivos.Recortar varios nombres y adjetivos y clasifícalos en femeninos y masculinos.
Buscar 3 nombres propios de personas y 3 de lugares. Rodear la mayúsculas.
Singular y plural
Recortar una noticia del periódico y subrayar las palabras que estén en singular y rodear las que estén en plural.
Aumentativos y diminutivosRecortar nombres y escribir su aumentativo y su diminutivo.
ÁREA DE LENGUA- 2º CICLO
La prensa Analizar la estructura de un periódico, clasificando las secciones másimportantes. Comparar dos diarios diferentes. Elegir una noticia, recortar y pegar la foto al pie del titular. Exposición en lacorchera de clase.
AcentuaciónBuscar y recortar palabras atendiendo a su sílaba tónica: agudas, llanas yesdrújulas. Pegar en un mural e ilustrarlo con dibujos o fotos relacionadas con las
palabras.
Sujeto y predicadoRecortar una oración, y separar cortando el sujeto del predicado.Leer las oraciones e intercambiar alguna de las partes con los compañeros
paraformar nuevas oraciones.
CómicBuscar un tema para realizar un cómic. Recortar fotografías del periódico o suplemento y pegarlas en una cartulina. Acontinuación desarrollar un diálogo entre los personajes, dibujando los
diferentestipos de bocadillos.
ÁREA DE LENGUA 2º CICLO
Construimos oracionesBuscar en el periódico palabras que impliquen una acción. Introducirlas en una caja, cada niño/a sacará una yescribirá una frase en el encerado. Singular y pluralBuscar en el periódico sustantivos singulares y plurales, recortarlos y pegarlos en un folio, clasificando cada
unoen la columna correspondiente. Orden alfabéticoBuscar en el mapa de la sección del tiempo las provincias de Castilla y León, ordenarlas alfabéticamente. El uso de la mayúsculaBuscar nombres de lugares (pueblos, ciudades, ríos, montañas….) y señalar la mayúscula con rotulador.Reconocer nombres propios de personas y lugares a través del uso de mayúsculas. Una vez encontradas laspalabras se recortan y pegan en un muralReconocer y leer los titulares de las diferentes secciones, afianzando el uso de mayúsculas al inicio de frase. La familiaBuscar la foto de una familia en periódicos y revistas, imaginar sus nombres y la relación de parentesco entreellos, escribirlos y contar una historia sobre ellos.
ÁREA DE LENGUA 2º CICLO
Lectura comprensivaRealizar distintas actividades tomando como base
unanoticia o su fotografía:Lectura y resumen, preguntas de comprensión,búsqueda de palabras en el diccionario, ejercicios
sobreel vocabulario, ordenar las partes de la noticia,recortarla en varios párrafos, redactar una noticiapartiendo de una fotografía.
El sustantivoRecortar los sustantivos de un titular y pegarlos enorden alfabético.Buscar en grupo sustantivos en el periódico. Recortar y clasificar sustantivos comunes y propios,
depersona, animal o cosa. Elaborar con ellas un
mural. Recortar sustantivos comunes acompañándoles de
unadjetivo.
El adjetivoRecortar fotografías de personas. Elaborar un mural
yescribir cualidades utilizando adjetivos.
ÁREA DE LENGUA 2º CICLO
OrtografíaPor parejas inventar y escribir una pequeña historia
queContenga el mayor número posible de las palabrasanteriores.Trabajar las distintas reglas ortográficas buscando
yrecortando en los periódicos palabras que cumplandichas normas. Clasificarlas y elaborar un mural-
clase.
Inventamos finalesA partir de una noticia común elaborar un finaldiferente.
El verboBuscar en los titulares de los periódicos verbos.Clasificarlos en un mural según las conjugaciones.Conjugar el presente, pretérito perfecto, pretéritoimperfecto y futuro con alguno de esos verbos.
Clases de palabrasRecortar distintas clases de palabras: verbos,sustantivos, adjetivos, determinantes. Inventaroraciones con ellas.
ÁREA DE LENGUA 2º CICLO
LecturaLectura individual del periódico buscando una noticia para luego conversar y dialogar sobre ella. Redacción Redactar una noticia partiendo de una fotografía.La descripciónRecortar de periódicos atrasados fotografías de personas. Repartir una a cada niño y pedir quepiensen o escriban en su cuaderno cualidades de ellas mediante adjetivos. Confeccionar un mural.El cuentoRecortar una foto donde haya personas y paisaje y escribir una historia donde quede claro laintroducción , el nudo y el desenlace.La definiciónRecortar fotografías de pequeños objetos de uso habitual y hacer una definición de cada uno deellos. Confeccionar un mural . El artículoBuscar artículos en una noticia señalando los sustantivos a los que acompañan.Variar el texto combinando algunos sustantivos por otros con el mismo género y número, formandoTextos disparatados. La noticiaRecortar un titular, redactar la noticia teniendo en cuenta el qué, cuándo, a quién y dónde.Completar con un dibujo alusivo al tema y un pie de foto.
ÁREA DE LENGUA- 3º CICLO
Las noticiasLeer y elegir una noticia para estudiar su estructura:título, subtítulo, entradilla, foto y pie de foto. Buscarnoticias y diferenciar estas partes.
Artículo de opiniónSeleccionar y buscar en un artículo de opinión suselementos, introducción, argumento y conclusiones.Sobre el mismo tema realizar un texto argumentativocon opiniones propias sobre el artículo. La redacción Ver las secciones del periódico, leer una noticia de
cadasección y observar el qué, cuándo, cómo, dónde y porqué. Con los datos anteriores, realizar narraciones yresúmenes de forma oral y escrita, ilustrándolasposteriormente.
El cómicRecortar durante una semana los cómics y viñetas queaparecen en los periódicos y a partir de ellos escribir
untexto narrativo.Señalar en un cómic sus diferentes recursos:onomatopeyas, símbolos, bocadillos…Crear una historia para un cómic, elaborarlo eilustrarlo.
ÁREA DE LENGUA- 3º CICLO
Las oracionesRecortar titulares de los periódicos y realizar actividades gramaticales. Palabras homófonasBuscar en el periódico y escribir en el cuaderno, ejemplos de palabras homófonas. Buscar su
significado.
Diptongo e hiatosElegir una noticia, subrayar y clasificar todas las palabras que tengan diptongo e hiato.
El verboSeñalar y analizar los verbos que contenga una noticia.
La cartaElegir una carta de la sección “Cartas al Director”. Buscar las partes de una carta tradicional y
contestar a laspreguntas ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? Elementos comunes. Colaborar en la sección “Cartas al Director” de un diario de entre las suscriciones del centro, que verse
sobre untema de actualidad que haya impactado a los alumnos. LecturaBúsqueda y lectura individual de una noticia, a continuación debate y diálogo sobre ella.
ÁREA DE LENGUA- 3º CICLO
La noticiaElegir y leer una noticia, después contestar a lassiguientes preguntas:- ¿Qué cuenta?- ¿Quién hizo lo que se cuenta en la noticia?- ¿Cuándo ocurrió? ¿Dónde? ¿Cómo fue?- ¿Qué información falta? ¿Qué otros datos se
añaden?
Lectura y comparación de dos noticias, una breves yotra más extensa. A continuación, ampliar la noticiacorta imaginando los datos que no aparecen. EncuestaPartiendo de una noticia en que aparezcan datos de
unaencuesta, construir las preguntas que se han utilizadopara obtener la información. Realizar la encuesta a los compañeros comparando
losresultados con los aparecidos en el periódico. La noticia breveTrabajar las características de las noticias breves,buscando ejemplos en los periódicos. Crear a continuación con un suceso local una noticiabreve para el periódico escolar.
ÁREA DE LENGUA– 3º CICLO
La entrevista:Observar las características de una entrevista periodística.Elaborar preguntas para realizarse a una persona del pueblo, posteriormente redactarla en forma de
noticia para elperiódico escolar.
PublicidadRecoger de diferentes periódicos y revistas anuncios que incluyan una frase persuasiva y contestar las
siguientespreguntas: ¿De qué trata de convencer el cartel?¿Qué texto aparece en él? ¿Cuál es el eslogan?¿Qué imagen acompaña al texto?¿A quién crees que va dirigido?
El reportajeObservar y analizar las características del reportaje periodístico.Lectura individualizada de varios reportajes incluidos en los semanales de los diarios, y posterior
exposición oral delos mismos.
ÁREA DE MATEMÁTICAS- 1º CICLO
La fechaIdentificar la fecha en el periódico dado, buscando en la parte superior del mismo. EspacialidadElegir una foto, colorear o escribir (según el nivel) lo que está delante, detrás, a la izquierda, a la
derecha, arribay/o abajo.
Sumas y restas‐ Recortar números del periódico, realizar sumas y restas con esas cifras. ‐ Sumar los tanteos de los diferentes deportes que aparezcan en la sección correspondiente. ‐ Contar las páginas que tiene cada una de las secciones del periódico, ordenarlas de mayor a
menor o viceversa, escribir el número anterior y posterior. Identificar los números pares e impares, realizar clasificaciones y descomposiciones con dichos números.
‐ Comparar las secciones teniendo el número de páginas de cada una.‐ Calcular mediante restas, teniendo en cuenta las temperaturas de las provincias de Castilla y
León, las diferencias de máximas entre las provincias, así como la diferencia entre la temperatura máxima y mínima de una misma provincia.
La medidaRecortar fotografías y precios para trabajar las monedas.Recortar 3 fotos de diferente tamaño, medirlas con una regla. Escribir al lado sus dimensiones.
ÁREA DE MATEMÁTICAS- 1º CICLO
Figuras geométricas planasDibujar en papel de periódico las diferentes figuras geométricas planas trabajadas: cuadrado, triángulo,rectángulo, rombo.
Recortar y pegar dichas figuras en un folio escribiendo debajo de cada uno de ellas su nombre y el número de lados.
Buscar en el periódico fotografías de objetos que tengan forma de polígonos, marcarlos con un rotulador y escribirsu nombre (triángulo, cuadrilátero, pentágono…)
Organización de la informaciónConstruir sencillos cuadros de doble entrada.
Números de dos y tres cifrasRodear en diferentes noticias del periódico números de dos cifras y a continuación realizar una lectura de ellos.Escribir con cifras y con letras todos los números encontrados.
Recortar números de dos cifras de un periódico con los números hasta el 59 y confeccionar cartones de bingo. Jugarcon ellos para practicar la lectura de números.
Buscar 5 números de 3 cifras y redondear a la decena y a la centena más próxima.
GráficosInterpretación de gráficos sencillos.
ÁREA DE MATEMÁTICAS- 2º CICLO
ProblemasResolver problemas de sumas, restas y multiplicación tomando como datos las páginas, las líneas, el
precio etc.
NúmerosBuscar la página anterior y posterior. Buscar las páginas pares e impares.Leer cantidades, escribir con letras, trabajar el redondeo, el anterior y posterior, su descomposición,
etc., denúmeros.
GráficosBuscar gráficos (barras, círculos…) e intentar interpretarlos. Hacer tablas que correspondan a esos
gráficos.
CálculoRealizar diferentes actividades con anuncios para trabajar las distintas operaciones de cálculo.
Medidas del tiempoTrabajar la medida del tiempo con la sección de los horarios de los trenes y autobuses. Dibujar relojes
con la hora desalida y llegada, tanto digital como analógico.
ÁREA DE MATEMÁTICAS– 3º CICLO
El redondeoBuscar y recortar en la sección de economía 10 números decimales diferentes, realizar su redondeo, a
la unidad, ala décima y a la centésima.
El porcentajeBuscar en anuncios expresiones que indiquen porcentajes. Resolver problemas sencillos.
Los númerosLeer cantidades, escribir con letras, trabajar el redondeo, el anterior y posterior, etc., de números
superiores almillar.
GráficasTrabajar las gráficas con distintas informaciones como: resultados deportivos, temperaturas, etc.A través de los anuncios inmobiliarios y de compraventa: Practicar las distintas operaciones de suma, resta, multiplicación y división. Calcular precios, una vez aplicado un tanto por ciento de descuento. Trabajar las medidas de longitud, capacidad y masa, para comprar y vender.Realizar representaciones gráficas con los datos obtenidos.
ÁREA CONOCIMIENTO DEL MEDIO- 1º CICLO Elementos de la calleBuscar en el periódico una foto en la que aparezca una calle de una ciudad. Señalar con flechas todos
los elementose inmobiliario urbano que aparecen en ella.
Fiestas y tradicionesBuscar fotos de fiestas locales, recoger información de sus tradiciones.
Oficios y HerramientasSeleccionar y recortar fotos de personas trabajando. Escribir debajo de cada una el nombre del oficio y
algunas delas herramientas que necesita para realizarlo. Pueblos y ciudadesBuscar nombres de lugares en el periódico (pueblos, ciudades, ríos, montañas….). Buscar en Internet
informaciónsobre uno de los lugares. Escribir una pequeña descripción.
Tipos de paisajesElaborar un mural con fotografías de distintos tipos de paisajes, realizar una clasificación de los
mismos.
ÁREA CONOCIMIENTO DEL MEDIO- 1º CICLO
Los animalesBuscar fotografías de distintos animales y
confeccionarun mural clasificándolos según distintas categorías(domésticos y salvajes, vertebrados e
invertebrados...)Explicando sus características y peculiaridades.
Yo soy especialEncontrar en el periódico o en suplementos fotos deDiferentes personas.Realizar un mural en el que se agrupen los recortessegún la etapa en la que se encuentran: bebé, niño,joven, adulto, anciano. Comentar las diferencias físicas que existen entre
todasLas personas y cuáles son las características que
nosconvierten en una persona especial y distinta.
La ropaHablar sobre las diferentes prendas de vestir y lasmaterias primas que se utilizan para su creación. Buscar fotografías de las mismas y confeccionar unmural con los diferentes grupos según su
composición.Ej. Lana, cuero, lino….
Los alimentosBuscar en distintos periódicos y suplementos fotos de alimentos, clasificarlos atendiendo a diversos criterios.
Los sentidosBuscar y recortar fotos de los órganos de los sentidos, y pegarlos en un folio, escribiendo debajo el órgano del que se trata.
ÁREA CONOCIMIENTO DEL MEDIO- 2º CICLO
España – Castilla y LeónBuscar fotografías del presidente y de los consejeros de a Junta de Castilla y León. Conocer sus nombres, elpapel que desempeña etc.
Buscar fotografías del presidente del Gobierno y de susministros. Intentar que comprendan el paralelismo queexiste entre el poder ejecutivo del gobierno de lanación y el de nuestra comunidad. MeteorologíaRecortar dos veces por semana en el periódico elalmanaque para ver a la hora que sale el sol y a la horaque se pone. Esta actividad se llevará a cabo duranteunos meses para que los alumnos aprecien la diferenciahoraria. Aprender a interpretar el mapa meteorológico. El trabajo en Castilla y LeónBuscar noticias, artículos y fotografías donde se hablede la agricultura, ganadería e industria, estudiarlas yubicarlas en el mapa de nuestra comunidad. Una vez recortadas confeccionaremos un mural que seExpondrá en el aula.
ÁREA CONOCIMIENTO DEL MEDIO- 3º CICLO
Castilla y LeónBuscar artículos, reportajes, fotografías, etc.,
sobre eltema. Elaborar un trabajo-resumen sobre el tema. EcologíaPresentar a los alumnos dos titulares
correspondientes auna misma noticia, contrastar ambos y analizar elMensaje que trasmiten sobre la misma cuestión.
Medio ambienteLectura y comentario de noticias relativas a laconservación del medio ambiente y cómo esta
afecta ala vida en el planeta.
EcosistemasRecortar fotos de diferentes ecosistemas naturales yhumanizados, especificar las características que losDistinguen utilizando los ejemplos reales que hanencontrado.
ÁREA CONOCIMIENTO DEL MEDIO- 3º CICLO
Productos típicos de Castilla y LeónBuscar fotografías y artículos referentes a los
productostípicos que se producen en Castilla y León.
Sectores de producciónBuscar noticias relacionadas con la industria,agricultura y ganadería en nuestra comunidad.
Estudiarel papel que desempeñan los distintos sectores
en elcrecimiento autonómico.
Las instituciones en Castilla y LeónBuscar fotografías del presidente y de los
consejeros de a Junta de Castilla y León. Estudiar las distintasinstituciones en Castilla y León, su organización yfunciones.
ÁREA DE LENGUA INGLESA
Las horas
Seleccionar un día de la semana y trasladar a la Lengua Inglesa a qué hora se emiten sus programas favoritos en
TV y qué días.
¿Qué día hace hoy?
Buscar en el mapa de Europa las temperaturas máximas y mínimas de las principales capitales de los países de
habla inglesa que sean capaces de recordar.A continuación, comparar los símbolos meteorológicos que aparecen en estos países con diferentes
provinciasEspañolas.
ÁREA DE LENGUA INGLESA
Viajes y culturaBuscar destinos turísticos y actividades culturalesrealizar en los países de Lengua Inglesa.
Trabajar vocabulario relacionado con los horarios de los
viajes, medios de transporte utilizados, horarios,comidas, etc.
La descripción personalUna vez seleccionadas diferentes fotografías depersonajes que aparecen en los diferentes
periódicos,estas se recortan y, tras pegarlas en un mural, seprocede a la descripción de las mismas.
GeografíaEstudio de los diferentes estados de los estados deEstados Unidos de América y Gran Bretaña a través
deLa diferenciación del mapa electoral americano y delgeográfico británico.
ÁREA DE LENGUA INGLESA
Tradiciones
Reconocer costumbres Anglosajonas importadas anuestro país. Reconocer los propios de nuestracultura.
Expresión escrita
Escribir la carta a Papá Noel o a los Tres Reyes Magos
en Inglés atendiendo a las publicidad que de ellosaparecen el las diferentes publicaciones.
La alimentación
Elaborar un menú en Lengua Inglesa de entre lospropuestos en los dominicales que se les
proporcionan.
Los días de la semana
Trabajar el origen del nombre de los días de la semana
desde el Área de Inglés.
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
LanzamientosHacer bolas de papel de periódico, una o dos poralumno. Realizar distintas actividades de
lanzamientocon ellas.
MuralesElaboración de murales con noticias y titularesdeportivos seleccionadas por los alumnos,
ilustradoscon sus correspondientes fotografías.
Elaboración de un mural-aula relacionado con la salud
del deportista.
Buscar fotografías de deportes individuales y colectivos,
clasificarlas y posteriormente elaborar un mural con
ellas.
LecturaLeer noticias de interés deportivo, buscadas enPeriódicos especializados.
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
LibroElaboración de un libro personal con las noticias deportivas seleccionadas por cada alumno.
Realización de lasportadas con papel reciclado.
Expresión corporalUtilizar pliegos de papel de periódico como recurso para trabajar aspectos relacionados con la
creatividad y con elbloque de expresión y comunicación corporal. Así como la motricidad fina con el rasgado, picado,
recortado depapel, etc.
Juegos de percepción espacial
Casas:Repartimos tantos pliegos de papel como alumnos, excepto al perseguidor y al perseguido. El que
persigue tratarade pillar a su compañero antes de que este eche a otro compañero de su “casa” (pliego de periódico),convirtiéndose este en el perseguido.
Variantes: Los jugadores pueden cambiar de casas durante el juego. El jugador pillado, en lugar de convertirse en perseguido pasa a ser perseguidor.
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Guerra de bolasDividir a los alumnos en dos grupos, cada uno de
elloscon dos bolas hechas de papel de periódico que
tendránque lanzar al campo contrario al oír la señal,
pasado elTiempo establecido se detiene el juego y se
realiza elrecuento de las bolas, ganando el equipo que
menosbolas tenga en su territorio.
Juegos alternativosElaborar unas mazas con papel de periódico paratrabajar malabares. Se enrollan los periódicos y se sellan los extremos
concinta aislante. Una vez sujeto el papel, se decoran
conCinta aislante de colores.
EquilibrioTrabajar equilibrios sobre torres de periódicos.
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PatinandoJuego: Se le da a cada alumno dos pliegos de papel de periódico que colocarán cada uno debajo de
suspies, a sorteo se decide quién la queda, este tendrá que ir a pillar a la vez que todos se desplazan
sinperder sus papeles, se cambia de rol en el momento que el que se la queda pilla a otro
compañero/a.
ÁREA DE ARTÍSTICA
MÚSICA Buscar información relacionada con la música en las distintas partes del periódico.
Aprender a clasificar la información encontrada en 3 apartados: acontecimientos, anuncios de espectáculos y comentarios de espectáculos.
Introducir un tema tratado en el aula (las voces humanas) a través de una noticia encontrada en el periódico (la muerte de Pavarotti).
PLÁSTICA Collage, puzzles.
Elaboración de papel reciclado, con el que se pueden hacer distintos trabajos como: tarjetas, separadores de hojas, carteles, pastas para libretas,…etc.
Fabricación de una marioneta con pasta de papel de periódico.
ÁREA DE RELIGIÓN
• Buscar noticias en las que se refleje la situación de guerra y esclavitud que viven muchos niños en el mundo, motivando un diálogo a partir de las mismas, estudiando el origen de esos problemas, buscando soluciones a ellos.
• Mural con amables noticias en el que se equiparan estas a la buena noticia del nacimiento de Jesús.
• Trabajar la parábola del buen samaritano, a partir de ella buscar en el periódico ejemplos de personas que actúan como buenos samaritanos.
• Seleccionar y recortar distintos tipos de fotografías, después de tratar el tema de la solidaridad, los alumnos/as buscarán las fotos que estén relacionadas con el tema, confeccionando un mural.
ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN
Durante el curso, en 3º Ciclo, se han trabajadodiferentes temas como han sido: - las drogas, elalcohol, la violencia escolar, las desigualdades
socialesy el medio ambiente…
Las actividades realizadas en relación al uso delperiódico como recurso en el aula han sido: • Buscar en los periódicos de noticias
relacionadas con el tema.• Leer en voz alta de cada una de ellas. • Debatir, a partir de la noticia, sobre la
influencia de determinadas adicciones y conductas en nuestras vidas y entornos, y las consecuencias que conllevan.
• Debatir sobre las desigualdades sociales existentes en el mundo y buscar posibles soluciones al problema.
• Elaboración de distintos murales que reflejen la temática trabajada.
• Buscar información en Internet.
ACTIVIDADES COMUNES
Participación en los “Premios Nacionales de Fomento a la Lectura a través de la Prensa”, con la experiencia llevada a cabo durante el curso 06-07.
Ampliación del dossier elaborado el curso pasado con las nuevas actividades realizadas este curso 07-08.
Continuación con el “Rincón de Prensa” en cada localidad, donde se exponen las noticias más destacadas de la semana.
Colocación de un expositor con los periódicos ordenados por fechas.
Elaboración en cada localidad de un Mural Deportivo, en el cual se recogen los acontecimientos deportivos más importantes que sucedidos a lo largo de la temporada.
ACTIVIDADES COMUNES
Visita de los periodistas
Visita el día de Carnavales del periodista José María Nieto, quién impartió la charla “El cómic y la ilustración”, en base a este tema nos disfrazamos de “Super Héroes”.
El día de la Convivencia del C.R.A., celebrado el último día lectivo de junio, la periodista Teresa Sanz, de El Mundo, realizó un taller de noticias con los alumnos de Infantil y 1ª Ciclo, mientras que Raúl Mata, de la Razón, ofrecía a los alumnos de 2º y 3º Ciclo una charla sobre publicidad.
ACTIVIDADES COMUNES
Creación de un espacio destinado al anuncio de las estaciones del año, con la variación del paisaje y atuendo de los niños realizados en papel de periódico.
IMPLICACIÓN DEL PROFESORADO PARTICIPANTE
Todos los componentes del claustro han participado activamente en el desarrollo del programa
“Aprender con el Periódico”.
Desde que se puso en marcha dicho Programa, en el curso 2006-2007, la actitud del claustro del
C.R.A San Isidro ha sido de compromiso y participación conjunta, de forma que se alcanzasen las
decisiones y objetivos señalados en nuestro proyecto.
El éxito del desarrollo del programa se ha basado fundamentalmente en el consenso y en el
trabajo en equipo, participando en las reuniones para valorar el proyecto y evaluar su seguimiento,
así como una buena coordinación del Centro con la Coordinadora Provincial, la cual ha sido una
figura fundamental en dar respuesta con eficacia a nuestras necesidades y problemas.
METODOLOGÍA
En cuanto a la metodología establecida para el funcionamiento del Proyecto
se ha tenido en cuenta los siguientes principios, considerados fundamentales para
garantizar el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje:
• Globalización, participación y actividad.
• Individualización: partiendo siempre del nivel del alumnado.
• Aprendizaje significativo: interesar y motivar al niño/a para generar nuevos conocimientos.
• Asegurar la presencia de los Temas Transversales.
METODOLOGÍA
Las suscripciones se centralizaron en la cabecera. En las unitarias, los especialistas itinerantes, se encargan del reparto del periódico del día y los bloques. Debido al poco alumnado por clase, la organización fue la siguiente:
• Cada clase tenía asignado un día a la semana para llevarse a casa los diarios.
• Se estableció dentro del horario de clase, una hora y un día destinados a trabajar con los periódicos, asegurando así la inclusión sistemática de la prensa en la programación. Esto no ha supuesto rigidez en su uso, sino que cada profesor podía utilizarlo en cualquier otro momento que estimase oportuno.
• Puesta en común en las reuniones de Ciclo de las distintas actividades llevadas a cabo por cada profesor.
• Finalizado cada trimestre los Coordinadores de Ciclo, junto con la Coordinadora del Proyecto en el Centro realizaban una evaluación general, modificando en los casos necesarios aquellos aspectos que no cumplían con las expectativas del Proyecto.
• Entrega de las actividades realizadas a la Coordinadora del Centro al finalizar cada trimestre.
• Valoración general del desarrollo del Proyecto en la última reunión de Ciclo, así como las propuestas de mejoras de cara al próximo curso, sintetizadas en esta Memoria.
FORMACIÓN RECIBIDA
El CFIE de Segovia organizó durante el mes de septiembre del 2007, un curso de
formación en el se daba respuesta a la demanda formativa propuesta por la mayoría de los centros
participantes.
La primera ponente fue la Coordinadora Provincial, Ana Hernán Criado, la cual nos informósobre los aspectos relacionados con el funcionamiento del programa en los centros, así como de
losrecursos disponibles y su gestión.
Las siguientes ponencias versaron sobre el conocimiento del programa Power Point y QuarKxPress, a
cargo de Jesús Jiménez y Javier Coco, respectivamente.
Necesidades de formación para el próximo curso
La última ponencia del curso impartido por el CFIE consistió en aprender como maquetar un periódico, tema que nos pareció muy interesante a la vez que complicado, por lo que
consideramosque incidir en el aprendizaje de la utilización del QuarkXpress, tanto para aquellos que continúanen el programa como para los centros que entran nuevos, sería una buena propuesta.
PROPUESTAS DE MEJORA
Mayor coordinación entre las empresas de periódicos, las distribuidoras y la facturación.
Llegada de las suscripciones a primera hora a los centros, de forma que no condicione la
programación de las actividades a determinados momentos del horario.
Valorar con un mayor número de créditos la certificación correspondiente a la coordinación y participación en el programa, el cual conlleva más horas de dedicación que las que se reconocen.
