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Proyecto final
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21-10-2015
PROYECTO DE ADECUACIÓN CURRICULAR PLAN DE ESTUDIOS CF-BAP
GRUPO DE TRABAJO NO.2
DIPLOMADO DE ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA.
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UNIVERSIDAD GALILEO
EDUCACIÓN CONTINUA
ESCUELA DE ESPECIALIDADES DE POLICÍA
TAREA
POLITICAS EDUCATIVAS Y PLANEACIÓN
Guatemala, octubre 21 de 2015
EDUCACIÓN
CONTINUA
CURSO: Intermedio de Docente Policial y Diplomado en Administración Educativa
ASIGNATURA: Planeación Educativa
DOCENTE: Licda. Lucy Estela Castellanos Monzón
INTEGRANTES DE GRUPO:
1. Aníbal Danilo Barrientos Sandoval
2. Ana Francisca Gutierrez Oliva
3. Angelica Francisca Gomez Morales
4. David Guevara Betancourth
5. Marco Tulio Lorenzo Corado
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POLICÍA NACIONAL CIVIL
ACADEMIA DE POLICÍA NACIONAL CIVIL
CURSO DE FORMACIÓN BÁSICA PARA AGENTE DE POLICÍA
(Diploma Formación Básica para Agente de Policía)
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PROGRAMA DE ESTUDIOS
“CURSO DE FORMACIÓN BÁSICA PARA AGENTE DE POLICÍA”
El programa de estudios del Curso Básico de Formación de Agente de Policía, que se presenta a
continuación, ha sido elaborado, revisado y validado de manera participativa con los aportes de
expertos en diseño curricular, asesores y profesionales civiles y policiales integrantes de la
Comisión Nacional para la Reforma Policial, Subdirección General de Estudios y Doctrina y
Academia de la Policía Nacional Civil.
Procedimiento para la revisión, actualización y validación del programa de estudios.
Para la revisión, actualización y validación del presente programa de estudios se cumplió el
procedimiento siguiente:
1. Integración de una mesa técnica de trabajo con personal multidisciplinario (profesionales
policiales y académicos) que prestan sus servicios en la Comisión Nacional para la Reforma
Policial, Subdirección General de Estudios y Doctrina y Academia de la Policía Nacional
Civil.
2. Análisis de los programas de estudios que se han implementado en la Academia de Policía
Nacional Civil y especialmente los desarrollados en 2012, 2013 y 2014.
3. Análisis del desempeño de los agentes de policía graduados en 2013 y 2014, a través de la
información obtenida de los diferentes mandos policiales y de los comunicados de medios
escritos y audiovisuales de información.
4. Actualización y validación de la Descripción de Programa, Malla Curricular y Pénsum de
Estudios, con el propósito de fortalecer las áreas de formación policial, jurídica,
humanística, tecnología de la información y comunicación, y metodología del
conocimiento.
Este programa de estudios tiene su fundamento en la normativa institucional, el Plan Estratégico
Institucional 2014-2020, la Política Educativa Policial, el Modelo Educativo Policial, el Sistema
de Formación y Profesionalización, la doctrina policial y en la formación basada en competencias,
para preparar a los agentes de policía como servidores públicos responsables de realizar el servicio
policial en los ámbitos de prevención, investigación y control del delito, en observancia al marco
jurídico vigente y los Derechos Humanos, en respuesta a las demandas institucionales para que
contribuyan al fortalecimiento del modelo preventivo y comunitario que la sociedad espera de la
Policía Nacional Civil.
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Enfoque del programa de estudios
El presente programa de estudios centra su enfoque en los puntos siguientes:
1. La urgente necesidad de formar agentes de policía con calidad profesional, que respondan
a las demandas de promover la seguridad democrática dentro del marco del Estado de
Derecho con un enfoque preventivo, sin descuidar las funciones de control, orden,
investigación y apoyo a la justicia, en cumplimiento con lo establecido en el Acuerdo Sobre
el Fortalecimiento del Poder Civil y Función del Ejército en una Sociedad Democrática, la
Ley Marco del Sistema Nacional de Seguridad, la Política Nacional de Seguridad, la Ley
de la Policía Nacional Civil, el Plan Estratégico Institucional 2014-2020 y normativa
jurídica vigente.
2. La institución policial requiere de agentes de policía altamente calificados para realizar los
procedimientos policiales operativos y administrativos, con el fin de fortalecer la libertad,
la cultura de paz, la seguridad democrática, la plena vigencia y respeto de los Derechos
Humanos, la solución pacífica de los conflictos, la profundización de la vida democrática,
así como el respeto a la diversidad cultural, económica, social, ideológica, religiosa, política
y de género.
3. La necesidad de institucionalizar el presente programa de estudios como una herramienta
académica para la formación de los agentes de policía, con el fin de asegurar la
sostenibilidad y permanencia del programa con los debidos ajustes derivados de las
evaluaciones que se realicen. Para ello se implementará el trigésimo sexto Curso Básico
de Formación de Agente de Policía y Técnico Universitario en Seguridad Ciudadana, con
vigencia hasta que se realice algún tipo de actualización. Como parte del procedimiento
para su revisión y actualización deberá integrarse una mesa técnica de trabajo con personal
multidisciplinario (profesionales del área policial y académica) de las entidades que
cumplan labores de profesionalización policial.
Para lograr lo anterior, es necesario profundizar en el modelo educativo policial para que fortalezca
la formación del agente de policía, atendiendo a criterios de profesionalización, adecuación a las
necesidades del contexto, cientificidad y coherencia entre la teoría y la práctica, dentro de un
espacio relacional que asegure las condiciones físicas y humanas para una convivencia confortable
y el desarrollo integral de los alumnos participantes.
La formación del agente de policía constituye una estrategia institucional, en la medida que en la
actualidad es necesario que el servicio policial se realice por profesionales de policía que garanticen
la eficiencia y eficacia; a la vez se asume que es necesario construir e instituir de una manera
ordenada y coherente un perfil que incluya los conocimientos, habilidades y actitudes que se
requieren para este grado jerárquico, a fin de responder a los desafíos y expectativas de brindar
seguridad a la sociedad.
Para lograr la formación del agente de policía, de acuerdo con las calidades requeridas, es necesario
realizar una cuidadosa selección de los aspirantes, aplicando las técnicas que aseguren el ingreso
al programa de estudios de guatemaltecos y guatemaltecas que cumplan con el perfil requerido.
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Igualmente es necesario que la comunidad educativa de la Academia de Policía Nacional Civil
participe en la evaluación de la gestión académica del presente programa, para generar una
constante retroalimentación sistematizada que permita revisar y actualizar los contenidos, los
métodos de enseñanza y la función docente.
La formación de agentes de policía como acción estratégica
Este programa de estudios, diseñado para la capacitación de los futuros agentes de policía,
constituye una acción estratégica institucional, por dos razones:
1. Los cambios institucionales requieren fundamentalmente la preparación del componente
humano, que impulse el modelo policial preventivo y comunitario, fundamentado en los
principios de la seguridad democrática, el respeto a los Derechos Humanos y al
ordenamiento jurídico nacional.
2. La formación de los nuevos agentes de policía permitirá a la institución policial tener la
capacidad de generar acciones de prevención, investigación y de acercamiento comunitario,
que viabilice el cambio del paradigma policial hacia un modelo preventivo sustentado en
una revisión crítica y permanente de sus procesos y procedimientos, sobre la base de una
doctrina de servicio público que busque la eficiencia y calidad de su labor.
En consecuencia, se considera fundamental hacer énfasis en contenidos que promuevan
competencias para realizar el servicio policial de manera eficiente y eficaz, que permitan fortalecer
el desarrollo de sus funciones a partir de una fuerte interiorización de los mandatos legales y éticos
de la policía, en un marco de estrecha colaboración con la comunidad.
Este programa ha sido elaborado para implementarse en un período de 1692 horas académicas
presenciales, distribuidas en tres (3) ciclos académicos de catorce (14) semanas cada uno.
Documentos que integran el Programa de Estudios del Curso Básico de Formación de Agente
de Policía
El presente programa de estudios está integrado por diferentes documentos, los cuales se detallan
a continuación:
1. Descripción del Programa de Estudios que consiste en:
1.1 Información general del programa, población meta, fundamentación, modalidad
didáctica, tipo de régimen, estructura del programa, ejes transversales, criterios de
evaluación de las asignaturas; acreditación, aprobación y duración del curso.
1.2 Objetivos generales y específicos que el programa de estudios alcanzará al finalizar su
desarrollo.
1.3 Perfil de egreso, el cual está determinado por la competencia general y subcompetencias
que persigue el programa.
1.4 Perfil de ingreso de los aspirantes, que está constituido por las competencias mínimas
que deben reunir, los requisitos formales y la evaluación que deben superar para su
ingreso.
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1.5 Perfil de los docentes que incluye las calidades y requisitos que deben tener.
2. Malla Curricular, que describe lo siguiente:
2.1 Identificación de la malla curricular.
2.2 Descripción de las áreas, módulos, asignaturas, códigos y carga horaria para cada
período lectivo.
3. Pénsum de Estudios, que describe los aspectos siguientes:
3.1 Identificación del pénsum de estudios.
3.2 Descripción de las áreas, módulos, asignaturas, contenidos mínimos y la carga horaria
para cada período lectivo.
4. Programación Académica, la cual describe lo siguiente:
4.1 Identificación de la programación académica.
4.2 Descripción de los ciclos y semanas académicas dentro del período del año 2015.
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DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
Programa: Curso de Formación Básica para Agente de Policía
Reconocimiento: Diploma Curso de Formación Básica para Agente de
Policía.
Nivel de formación: Estudios superioriores universitarios
Academia de
Policía
Nacional
Civil
APNC
Elaboró:
Academia de la Policía Nacional Civil y
Comisión Nacional para la Reforma Policial
Revisó: Departamento Educativo y Doctrina de la Subdirección
General de Estudios y Doctrina de la PNC
Aprobó: Subdirección General de Estudios y Doctrina y
Jefatura de Enseñanza de la PNC
Fecha de emisión: Noviembre 9 de 2014.
Fecha de actualización: 18 de Noviembre de 2014
Fecha de publicación:
Versión: 001/2014 Código: CF-BAP/2015
Duración:
1692 horas Créditos:
70
1. INFORMACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
1.1 Población meta
El programa de estudios del Curso de Formación Básica para Agente de Policía está dirigido a
ciudadanos guatemaltecos con aptitud y vocación de servicio a su nación y que cumplan los
requisitos que establece la convocatoria.
1.2 Fundamentación
El programa de estudios se fundamenta en el Decreto 11-97 del Congreso de la República, Ley de la
Policía Nacional Civil; Acuerdo Gubernativo 587-97, Reglamento de Régimen Educativo; Acuerdo
Gubernativo No.97-2009 y sus reformas, a través del cual se establecen las funciones de la Academia
de la Policía Nacional Civil, La Política Nacional de Prevención de la Violencia y el Delito y
Convivencia Pacífica 2014-2035, el Plan Estratégico Institucional 2014-2020.
Este programa de estudios le da viabilidad a la estrategia institucional de formar, profesionalizar y
capacitar a su personal para responder a la necesidad permanente de nuevos agentes de policía de la
escala básica de la carrera policial, fortalecer la institucionalidad, cumplir con la política educativa
y el modelo educativo policial, satisfacer las necesidades de la sociedad de una policía profesional y
generar las condiciones para desarrollar un modelo preventivo y comunitario.
El objetivo principal de este programa de estudios es desarrollar y fortalecer los conocimientos,
habilidades y actitudes del agente de policía como servidor público y profesional en seguridad
ciudadana, a fin de brindar un servicio de calidad que integre humanismo, responsabilidad
profesional, observancia de la legislación vigente y respeto a los Derechos Humanos.
1.3 Modalidad didáctica
La modalidad didáctica es presencial y oportunamente con apoyo de la plataforma virtual. Esta
modalidad permitirá que los alumnos realicen las actividades académicas que contempla el presente
programa de estudios contenido en los siguientes componentes:
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1.3.1 Clases presenciales: Se desarrollarán en el aula de acuerdo con la programación
específica.
1.3.2 Práctica policial: Se realizará al final de cada ciclo que contempla el programa de
estudios y tendrá una duración de noventa y seis (96) horas, para hacer un total de
doscientas ochenta y ocho horas (288), con el objetivo de que el alumno realice
ejercicios de las competencias desarrolladas durante cada ciclo, en un ambiente real.
1.3.3 Asignaturas tipo taller: Las asignaturas tipo taller que contempla el presente
programa de estudios son las siguientes: Armamento y Tiro, Conducción Vehicular
Policial y Primeros Auxilios; dichas asignaturas serán desarrolladas durante los fines
de semana en que los alumnos permanezcan internados y con el objetivo de que
fortalezcan sus conocimientos, habilidades y actitudes en áreas específicas.
1.4 Régimen
Durante su proceso de formación los alumnos estarán en régimen interno y regidos por las
condiciones siguientes:
1.4.1 Regulados por el Régimen Interior y Régimen Disciplinario de los alumnos de la
Academia de la Policía Nacional Civil, y demás normativas de la institución.
1.4.2 Tendrán como función exclusiva las actividades académicas estipuladas en el
presente programa de estudios.
1.4.3 Recibirán hospedaje, alimentación, transporte para actividades académicas, servicios
médicos de urgencia, así como una beca económica en efectivo.
1.4.4 Cuando se encuentren en goce de descanso, el egreso de la APNC será el viernes a
las 17:00 horas y el ingreso será a las 18:00 horas del domingo.
1.4.5 Durante cada ciclo permanecerán cuatro (4) fines de semana internados para cumplir
con actividades académicas programadas en las asignaturas tipo taller.
1.4.6 Realizarán actividades académicas de acuerdo con el horario siguiente:
1.4.6.1 Ejercicios matutinos. De 04:30 a 05:30 horas.
1.4.6.2 Actividades varias (aseo personal, honores al pabellón nacional, desayuno,
limpieza y otras). De 05:30 a 07:30 horas.
1.4.6.3 Clases matutinas. De 07:30 a 12:00 horas.
1.4.6.4 Actividades varias (almuerzo, aseo personal, limpieza y otras). De 12:00 a
14:00 horas.
1.4.6.5 Clases vespertinas. De 14:00 a 17:15 horas.
1.4.6.6 Actividades varias (honores al pabellón nacional, cena, aseo personal, otras).
De 17:15 a 19:30 horas.
1.4.6.7 Estudio dirigido. De 19:30 a 21:30 horas y podrá ser extendido a solicitud del
alumno hasta las 23:00 horas.
1.4.6.8 Descanso. De 21:30 a 04:30 horas.
1.4.7 El Director de la APNC podrá autorizar actividades extracurriculares con fines
educativos, a través de un plan específico, en el horario que para el efecto se
establezca, sin que interfieran con las actividades académicas que el presente
programa de estudios contempla.
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1.5 Estructura del programa
El presente programa de estudios se desarrollará por áreas, módulos y asignaturas. A continuación
se describen las competencias correspondientes a las áreas y módulos del programa:
1.5.1 Área Policial. Aplica los principios, métodos, técnicas, procesos, procedimientos,
instrumentos y herramientas técnico-científicas de prevención e investigación
policial con la finalidad de brindar un servicio policial eficiente y eficaz de acuerdo
con los principios de la seguridad democrática.
1.5.1.1 Módulo Identidad Policial. Aplica y demuestra el sentido de pertenencia
institucional al momento de cumplir con las funciones policiales que le
corresponden, de acuerdo con lo que establecen los principios y normas
institucionales.
1.5.1.2 Módulo Habilidades Policiales. Aplica las habilidades de conducción
vehicular, armamento y tiro, en el cumplimiento del servicio policial en una
demarcación determinada, según lo que establece la normativa vigente.
1.5.1.3 Módulo Físico Deportivo. Aplica las destrezas físicas policiales, al momento
de realizar el servicio policial y como una forma de vida, de acuerdo con las
normas establecidas.
1.5.1.4 Módulo Metodología Policial. Aplica los métodos, técnicas, procesos y
procedimientos institucionales, al cumplir con el servicio policial de
prevención, investigación, inteligencia, acercamiento comunitario y
redacción, con la finalidad de brindar seguridad ciudadana de forma eficiente
y eficaz, de conformidad con los protocolos institucionales establecidos.
1.5.1.5 Módulo Administración Policial. Identifica y aplica los conocimientos
concernientes a la organización y funcionamiento institucional, para entender
los principios de disciplina y subordinación que rigen la institución en el
cumplimiento de las órdenes recibidas dentro del margen de la ley, de acuerdo
con el Reglamento de Organización y Funcionamiento de la PNC y demás
ordenamiento jurídico vigente.
1.5.1.6 Módulo Criminalístico. Aplica métodos, técnicas, procedimientos y
herramientas en el ámbito de la investigación criminal en la interpretación e
inspección de la escena del crimen para la recopilación de información, con la
finalidad de brindar un servicio de calidad en la persecución del delito, de
acuerdo con los parámetros establecidos en la normativa respectiva.
1.5.1.7 Módulo Prevención de la Violencia y el Delito. Aplica estrategias,
metodologías y herramientas con enfoque comunitario, en la prevención de la
violencia y el delito en la demarcación en la que se desempeña, de acuerdo
con lo que establece el marco normativo vigente en el país.
1.5.1.8 Módulo Práctica Policial. Integra las competencias de los módulos del área
policial, desarrolladas durante el ciclo académico respectivo con la práctica
del ejercicio profesional policial, de acuerdo con los parámetros
institucionales establecidos.
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1.5.2 Área Jurídica. Interpreta y aplica los fundamentos jurídicos y en materia de
Derechos Humanos al momento de cumplir con las funciones que le corresponden,
con la finalidad de brindar un servicio policial de calidad, de acuerdo con lo
establecido en la normativa vigente nacional e internacional.
1.5.2.1 Módulo Bases Jurídicas Policiales. Interpreta y aplica los fundamentos
jurídicos y en materia de Derechos Humanos al momento de cumplir con las
funciones que le corresponden, con la finalidad de brindar un servicio policial
de calidad, de acuerdo con lo establecido en la normativa vigente.
1.5.3 Área Social Humanística. Aplica los principios de psicología, comunicación,
liderazgo, equidad de género, acervo cultural y habilidades lingüísticas en el
cumplimiento de sus funciones y los adecúa a las necesidades y características
propias de la población de la demarcación, atendiendo a los principios de una policía
preventiva y comunitaria.
1.5.3.1 Módulo Humanístico. Aplica principios y formas de liderazgo, psicología,
redacción en su quehacer policial para eficientar la labor preventiva y de
control del delito, fomentando la vinculación y apoyo entre la policía y la
comunidad, de acuerdo con las normas y procesos establecidos.
1.5.3.2 Módulo Social. Aplica los conocimientos de la historia, cultura, equidad de
género y demás aspectos del contexto social guatemalteco para facilitar el
cumplimiento del servicio policial en correspondencia con la realidad
nacional, fomentando la vinculación y apoyo entre la policía y la comunidad,
de acuerdo con las normas, procesos establecidos e irrestricto respeto a los
Derechos Humanos.
1.5.4 Área Tecnologías de la Información y Comunicación. Aplica la tecnología y
sistemas de la información en el ejercicio profesional policial con la finalidad de
fortalecer los procedimientos operativos en la demarcación, de acuerdo con los
parámetros institucionales.
1.5.4.1 Módulo Tecnología de la Información. Aplica la tecnología y sistemas de la
información en el ejercicio profesional policial con la finalidad de fortalecer
los procedimientos operativos en la demarcación, de acuerdo con los
parámetros institucionales.
1.6 Ejes transversales
Este programa de estudios orienta los conocimientos, habilidades y actitudes que desarrolla el futuro
agente de policía, según los lineamientos de cuatro ejes transversales de formación policial.
Estos ejes tienen un carácter globalizante porque atraviesan y vinculan todas las asignaturas a fin de
lograr una visión integral y de conjunto. Así mismo se constituyen como fundamento para el
ejercicio de la docencia policial al integrar los campos del saber ser, saber conocer, saber hacer y
saber convivir. Dichos ejes son los siguientes:
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1.6.1 Derechos Humanos. La formación y profesionalización policial deben ser
respaldadas por lo que establecen el ordenamiento jurídico vigente, los tratados y
convenios internacionales en materia de Derechos Humanos. Se incorpora en todo
el programa de estudios con la finalidad que el Agente de Policía interiorice y
practique el respeto a los Derechos Humanos dentro del marco de la labor policial.
1.6.2 Protección y autoprotección policial. Es una de las matrices de la formación y
profesionalización policial que contiene las técnicas y tácticas policiales que deberán
incluirse en el proceso de aprendizaje, con el fin de inculcar en el futuro Agente de
Policía la necesidad de aplicarlas en la seguridad personal, en el cumplimiento de la
misión institucional y en la protección ciudadana.
1.6.3 Redacción de informes. Es el proceso de transmitir de forma clara, precisa y concisa
la información, interna o externa que se produzca en la función policial, para legitimar
los procedimientos policiales que el Agente de Policía realice como parte de las
funciones institucionales que le corresponde.
1.6.4 Doctrina policial y rendición de cuentas. Es un proceso constante de poner en
práctica los principios, valores, cualidades policiales y de probidad para tener sentido
de pertinencia policial y generar procesos de transparencia pública e institucional.
1.7 Evaluación
1.7.1 Aplicación de evaluaciones. Dentro del proceso de aprendizaje se evaluará el
progreso de cada alumno, con la valoración de las competencias adquiridas a través
de los estándares e indicadores previstos en cada una de las asignaturas a desarrollar.
Se utilizarán los siguientes tipos de evaluación:
1.7.1.1 Evaluación diagnóstica. Se aplicará al inicio de asignatura y aprendizaje para
determinar los conocimientos previos de los alumnos.
1.7.1.2 Evaluación formativa. Se aplicará durante el proceso para realimentar la
enseñanza-aprendizaje hasta alcanzar el dominio de las competencias
planificadas.
1.7.1.3 Evaluación sumativa. Constituye la expresión numérica de los procesos
evaluativos y será conformada por la calificación obtenida en las actividades
desarrolladas en cada asignatura. Está constituida por la suma de la zona y la
evaluación final.
1.7.2 Ponderación de las asignaturas. Se regirá de acuerdo con lo establecido en la
normativa de evaluación vigente de la Academia de Policía Nacional Civil.
Cada asignatura tiene una ponderación de cien (100) puntos, distribuidos de la
siguiente manera:
1.7.2.1 Zona. La zona tendrá un valor de setenta (70) puntos, que se obtendrán de los
trabajos asignados y evaluaciones parciales. El alumno debe acumular como
mínimo cuarenta (40) puntos de zona para tener derecho a la evaluación final.
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1.7.2.2 Evaluación final. Esta prueba tendrá una valoración de treinta (30) puntos.
1.7.2.3 Evaluación de recuperación. Esta prueba podrá ser aplicada en una sola
oportunidad por asignatura y tendrá un valor de treinta (30) puntos. Para tener
derecho a esta prueba el alumno debe tener una zona acumulada mínima de
cuarenta (40) puntos en la asignatura.
1.7.2.4 Evaluación extraordinaria: Se entiende por evaluación extraordinaria
aquella que se solicita por el alumno de manera escrita o por disposiciones del
mando por alguna circunstancia que haya impedido al alumno la evaluación
ordinaria dentro de la programación establecida. Esta evaluación se realizará
de acuerdo con lo establecido en la normativa de evaluación respectiva.
Del total de asignaturas de cada ciclo que contempla el programa de estudios, el alumno
únicamente podrá reprobar dos (2) asignaturas y aprobarlas a través de la evaluación de
recuperación; al reprobar más de dos (2) asignaturas, ya no tendrá derecho a la evaluación de
recuperación y causará baja del curso.
1.8 Criterios de acreditación y aprobación
1.8.1 Criterio de acreditación académica del programa. Este programa de estudios tiene
una duración de 1692 horas académicas distribuidas en tres ciclos, con una carga
horaria de 564 horas cada uno.
El total de horas ya descritas se tomará en cuenta para determinar la cantidad de
créditos académicos que le corresponda al programa de estudios, de acuerdo con la
normativa de la universidad que acredite el curso.
1.8.2 Acreditación del programa de estudios como educación superior. El programa de
estudios del Curso Básico de Formación de Agente de Policía, está diseñado para ser
acreditado como educación superior y obtener el Título de Técnico Universitario en
Seguridad Ciudadana; para ello las autoridades de la Academia de Policía Nacional
Civil realizarán los trámites necesarios ante la universidad que corresponda.
1.8.3 Criterios de aprobación del curso. Para aprobar el Curso Básico de Formación de
Agente de Policía y Técnico Universitario en Seguridad Ciudadana, el alumno debe:
1.8.3.1 Obtener la calificación mínima de setenta (70) puntos en cada una de las
asignaturas impartidas.
1.8.3.2 Aprobar todas las asignaturas de cada ciclo académico del programa de
estudios. Tendrá derecho únicamente a someterse a evaluaciones de
recuperación de dos (2) asignaturas, en una sola oportunidad, por cada ciclo
académico.
1.8.3.3 Cumplir con el cien por ciento (100%) de asistencia a clases programadas en
cada asignatura.
1.8.3.4 Cumplir con las normas de evaluación de rendimiento académico establecidas.
1.8.3.5 Supérar las pruebas de control de confianza, toxicológicas y la verificación de
antecedentes (poligrafía, antidoping y otras que sean requeridas por las
autoridades de la Academia) que se determine durante el proceso de
formación.
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1.9 Duración del programa
Tiene una duración de 1692 horas académicas distribuidas en tres (3) ciclos académicos de
quinientas sesenta y cuatro (564) horas académicas cada uno.
2. OBJETIVOS DEL PROGRAMA
2.1 Objetivo general
Formar agentes de policía con las competencias necesarias en los ámbitos de orden y seguridad con
el fin de que cumplan las funciones preventivas, investigativas, operativas y de apoyo a la justicia,
toda vez que se constituye en el órgano principal para cumplir con el servicio policial en un Estado
de Derecho y con principios de seguridad democrática.
2.2 Objetivos específicos
2.2.1 Formar al alumno para que realice el servicio policial aplicando los principios de
liderazgo policial con sus compañeros y la sociedad.
2.2.2 Desarrollar las competencias técnico-científicas y de acondicionamiento físico que le
permitan como Agente de Policía cumplir de manera eficiente y eficaz con las
actividades de prevención, investigación, control del delito, información policial y
acercamiento comunitario, de acuerdo con los protocolos, procesos y procedimientos
establecidos institucionalmente, con aplicación de los valores y principios de la
seguridad democrática y doctrina policial.
2.2.3 Dotar al alumno de las herramientas legales de derecho interno y tratados
internacionales en materia de Derechos Humanos para que las aplique en el
cumplimiento del servicio policial.
2.2.4 Formar al alumno con las competencias que le permitan comunicarse en forma asertiva
al momento de relacionarse con la sociedad, así como durante su participación en
procesos penales en el cumplimiento de sus funciones policiales.
2.2.5 Formar al alumno con las competencias relacionadas a las herramientas tecnológicas,
como apoyo para el cumplimiento eficaz y eficiente de sus funciones policiales.
2.2.6 Formar al alumno para que aplique en su actuar los valores cívicos y el respeto por los
símbolos patrios, con la finalidad de proyectarlos en su área de trabajo y en la sociedad
con la que interrelaciona en el cumplimiento del servicio policial.
2.2.7 Formar al alumno con las competencias social-humanísticas para que tenga una
comprensión y visión general de la realidad social guatemalteca, que le permita
identificarse con la comunidad donde le corresponda cumplir con el servicio policial.
2.2.8 Formar al alumno con una cultura de vida saludable con la finalidad de fortalecer el
desarrollo integral de la persona que le permita cumplir con el servicio policial de
manera efectiva.
3. PERFIL DE EGRESO
3.1 Competencia general
Realiza los procedimientos operativos y administrativos de la función policial en una demarcación
determinada con el objetivo de prevenir, investigar y controlar el delito y la violencia en general,
proteger la vida, la integridad física, la seguridad de las personas y sus bienes, el libre ejercicio de
los derechos y libertades de los habitantes del país, para contribuir al fortalecimiento de la
convivencia pacífica de la sociedad, de acuerdo con el marco de la seguridad democrática y lo
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establecido en la Constitución Política de la República de Guatemala, el ordenamiento jurídico
nacional e internacional, tratados y convenios en materia de Derechos Humanos, con el aporte de
las ciencias policiales en el marco del respeto a los valores y principios de la doctrina policial.
3.2 Competencias específicas
3.2.1 Aplica y se identifica con la doctrina policial y cultura organizacional para que su
actuación sea de un servidor público, de acuerdo con la misión institucional y normas
jurídicas, nacionales e internacionales.
3.2.2 Aplica principios éticos, de uso de la fuerza y armas de fuego en sus acciones policiales
con el fin de dignificarse a sí mismo y proyectar una imagen de honestidad y eficiencia
de la institución ante la ciudadanía, de acuerdo con los instructivos que para el efecto
existen.
3.2.3 Practica una cultura de vida saludable con la finalidad de fortalecer el desarrollo
integral de la persona, que le permita cumplir con la función policial de manera
efectiva, de acuerdo con las exigencias de un modelo de policía profesional de carácter
democrático y preventivo.
3.2.4 Practica un liderazgo policial de manera profesional al momento de realizar el servicio
policial, a fin de mantener la armonía y profesionalismo entre sus compañeros y en la
sociedad en la que interrelaciona para contribuir en el logro de la seguridad pública, en
observancia a la complejidad social del país.
3.2.5 Realiza los procedimientos policiales operativos y administrativos en una demarcación
determinada, con el objeto de lograr eficiencia y eficacia de las labores preventivas,
investigativas, control del delito y auxilio al ciudadano, de acuerdo con los protocolos
y principios de actuación policial.
3.2.6 Realiza los procedimientos policiales operativos y administrativos de manera científica
para proporcionar un servicio de calidad a la sociedad, en observancia al ordenamiento
jurídico nacional e internacional y al respeto a los Derechos Humanos y la nueva
ciencia de policía.
3.2.7 Aplica métodos de mediación y resolución de conflictos en el cumplimiento de su
servicio policial con la finalidad de mantener la convivencia pacífica, en observancia
a los protocolos institucionales establecidos.
3.2.8 Aplica las tecnologías y sistemas de información al momento de realizar el servicio
policial para lograr la efectividad del quehacer policial en las actividades operativas y
administrativas, de acuerdo con los avances modernos de la tecnología.
4. PERFIL DE INGRESO
4.1 Competencias
4.1.1 Conoce generalidades de la historia, cultura, tradiciones, geografía, arte y literatura de
Guatemala, como parte de su acervo cultural y los aplica en sus actividades cotidianas.
4.1.2 Expresa ideas de forma oral con fluidez y naturalidad, y escrita de forma clara y
concisa.
4.1.3 Demuestra condiciones físicas, psicológicas y habilidades para enfrentar y resolver
situaciones complejas.
4.1.4 Demuestra capacidad de análisis, síntesis, adaptación, trabajo en equipo, resolución de
conflictos con nivel de responsabilidad, negociación, establecer contactos, manejo de
emociones y tolerancia al estrés.
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4.1.5 Demuestra capacidad en el manejo de programas básicos de computación y los aplica
al momento de realizar sus actividades.
4.1.6 Demuestra identidad nacional y cultural guatemalteca.
4.1.7 Demuestra espíritu de servicio a la comunidad y respeto a marco legal.
4.1.8 Practica la disciplina, responsabilidad, espíritu de servicio, lealtad, profesionalismo,
respeto, honestidad, integridad, honor y honradez.
4.2 Requisitos
4.2.1 Ser guatemalteco o guatemalteca de origen, con residencia en la República de
Guatemala.
4.2.2 Tener entre 18 a 28 años de edad al momento de iniciar el curso.
4.2.3 Tener aprobado el ciclo diversificado de educación media, reconocido por el
Ministerio de Educación de Guatemala.
4.2.4 Poseer conocimientos básicos en paquetes de Office e Internet.
4.2.5 Carecer de antecedentes penales y policiales.
4.2.6 Los hombres deberán tener una estatura mínima de 1.60 metros y las mujeres una
estatura mínima de 1.50 metros.
4.2.7 Poseer excelente condición física y gozar de buena salud.
4.2.8 Someterse y aprobar las evaluaciones siguientes: Reconocimiento médico, aptitud
física, nivel de conocimientos académicos, psicotécnica y de personalidad y evaluación
de confiabilidad, programadas por la Junta Evaluadora del Curso Básico de Formación
de Agente de Policía. Todas las pruebas de admisión deberán ser aprobadas.
4.2.9 Comprometerse a cumplir el convenio de estudios y servicio policial.
4.3 Evaluaciones
Las evaluaciones que deben aprobar los aspirantes de este programa de estudios, se establecen de
conformidad con el artículo 6 del Reglamento del Régimen Educativo de la Policía Nacional Civil
Acuerdo Gubernativo número 587-97. Tienen carácter obligatorio y su objetivo es seleccionar el
personal idóneo que participará en el programa. La aprobación de una es prerrequisito para someterse
a la siguiente. Consisten en:
4.3.1 EVALUACIÓN Y RECONOCIMIENTO MÉDICO. Será aplicada por un médico
colegiado activo. Consiste en una valoración del estado de salud general, con el objeto
de establecer si reúne las condiciones necesarias para someterse a la evaluación de
aptitud física y participar en el proceso de capacitación. En este reconocimiento se
evaluará los aspectos y parámetros siguientes:
4.3.1.1 Poseer un Índice de Masa Corporal (IMC) entre 19% y 27%.
4.3.1.2 Poseer agudeza visual aceptable.
4.3.1.3 No padecer de cuadros clínicos patológicos en los siguientes aspectos:
4.3.1.3.1 Sistema cardiovascular (hipertensión arterial, fibrosis arterial,
insuficiencia, soplos y arritmias cardiacas).
4.3.1.3.2 Osteomuscular (limitaciones que impidan su desempeño físico).
4.3.1.3.3 Sistema endocrino, metabólico y otros que impidan su desempeño
físico.
4.3.1.3.4 Neurológicos, motores o sensitivos.
Página 17 de 54
4.3.1.3.5 Asimetrías faciales y malformaciones.
4.3.1.3.6 Aparato auditivo, sordera completa e incompleta, manifestaciones
vertiginosas.
4.3.1.3.7 Aparato fonador (malformaciones y problemas que limiten la
fonación).
4.3.1.3.8 Aparato visual (malformaciones y problemas que limiten la visión).
4.3.1.4 Cuadro toxicológico.
4.3.1.5 Capacidad de esfuerzo clínico.
El resultado de esta evaluación será APTO o NO APTO.
4.3.2 EVALUACIÓN DE APTITUD FÍSICA: Será aplicada por un profesor de educación
física. Consiste en una serie de ejercicios, conforme a los parámetros autorizados por
la Junta Evaluadora respectiva, con el objeto de determinar si el aspirante reúne las
aptitudes físicas necesarias para participar en el curso. La evaluación medirá los
siguientes aspectos:
4.3.2.1 Potencia aeróbica: Consiste en recorrer una distancia de 2400 metros,
registrando el tiempo en que se realiza dicho recorrido.
4.3.2.2 Flexión y extensión de codos (dominadas) en un tiempo de 30 segundos: Por
medio de este parámetro se busca evaluar la parte superior del tronco y de los
brazos.
4.3.2.3 Abdominales en un tiempo de 30 segundos: Por medio de este parámetro se
busca evaluar la potencia y la resistencia de los músculos abdominales y
flexores de la cadera (musculatura responsable de mantener la postura
corporal).
Esta evaluación tendrá una ponderación de 100 puntos. Será superada con una nota
mínima de 60 puntos, distribuida de la siguiente manera: 50% a la potencia aeróbica,
25% a la flexión y extensión de codos (dominadas) y 25% a la de abdominales.
4.3.3 EVALUACIÓN DE NIVEL DE CONOCIMIENTOS ACADÉMICOS: Será
dirigida por un Oficial de Policía con grado académico de licenciatura, colegiado
activo. Consiste en determinar el nivel de conocimientos académicos necesarios para
participar en el curso. La evaluación contemplará los aspectos siguientes:
4.3.3.1 Historia contemporánea de Guatemala.
4.3.3.2 Idioma español (gramática).
4.3.3.3 Manejo básico de herramientas de paquetes de Office.
4.3.3.4 Geografía física y política de Guatemala (mares, ríos, volcanes, lagos, cadenas
montañosas, división política y administrativa, Ley de Consejos de
Desarrollo).
4.3.3.5 Matemáticas (números racionales, regla de tres, porcentajes).
4.3.3.6 Arte guatemalteco.
4.3.3.7 Literatura universal y guatemalteca.
4.3.3.8 Personajes célebres de los siglos XX y XXI
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Esta evaluación tendrá una ponderación de cien (100) puntos. Será aprobada con
sesenta (60) puntos.
4.3.4 EVALUACIÓN PSICOTÉCNICA: Esta evaluación será dirigida por un psicólogo
colegiado activo. Consiste en aplicar pruebas psicotécnicas, entrevista personalizada
y estudio socioeconomico.
4.3.4.1 Pruebas psicotécnicas. Serán realizadas por un equipo de profesionales en
psicología. Medirán el potencial intelectual, las características de
personalidad y capacidades específicas. Los aspectos a evaluar son:
4.3.4.1.1 Capacidad de adaptación.
4.3.4.1.2 Habilidad para desarrollar relaciones humanas.
4.3.4.1.3 Capacidad de análisis.
4.3.4.1.4 Coeficiente intelectual.
4.3.4.1.5 Capacidad de trabajo en equipo.
4.3.4.1.6 Capacidad para el manejo de emociones.
4.3.4.1.7 Capacidad para tolerar el estres.
4.3.4.1.8 Psicopatologías.
4.3.4.2 Entrevista personalizada. Será realizada por un equipo de profesionales en
psicología, de acuerdo con la guía y programación establecida por la Junta
Evaluadora respectiva, debe abarcar los aspectos siguientes:
4.3.4.2.1 Familar.
4.3.4.2.2 Social.
4.3.4.2.3 Económico.
4.3.4.2.4 Personal.
4.3.4.2.5 Académico.
4.3.4.2.6 Salud.
4.3.4.3 Estudio socioeconómico. Estará a cargo del jefe de la Sección de Personal de
la comisaría del sector donde reside el aspirante. Consiste en recolectar y
verificar información social y económica del aspirante, con el objeto de
determinar su probidad y sus relaciones sociales, en los siguientes aspectos:
4.3.4.3.1 Documentos y datos generales.
4.3.4.3.2 Origen legítimo de bienes que posee, con consentimiento del
aspirante.
4.3.4.3.3 Conducta individual y familiar en el entorno social.
El jefe de la Sección de Personal de la comisaría que corresponda, emitirá y
enviará un informe con la conclusión de recomendable o no recomendable.
El resultado final de la evaluación psicotécnica será apto o no apto. Este resultado se
obtendrá del análisis realizado por un equipo de profesionales en psicología tomando
en cuenta las pruebas psicotécnicas, entrevista personalizada y estudio
socioeconómico.
Para la selección de los participantes se tomará en cuenta que los postulantes hayan aprobado las
evaluaciones antes descritas. Además se tomará en cuenta en el orden preferente lo siguiente: los
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promedios más altos obtenidos de la calificación de la evaluación de aptitud física y evaluación de
nivel de conocimientos académicos.
4.3.5 EVALUACIÓN DE CONTROL DE CONFIANZA. Durante el proceso de
formación el Policía Alumno debe superar las evaluaciones de control de confianza
que establezca y programe la Dirección de la Academia de Policía. Las pruebas que
contempla este tipo de evaluación son las siguientes:
4.3.5.1 Toxicología. Es una prueba para determinar la presencia de sustancias
tóxicas.
4.3.5.2 Poligrafía. Es en una prueba para determinar el nivel de confiabilidad del
Policía Alumno y establecer si es recomendable o no recomendable .
4.3.5.3 Investigación y verificación de antecedentes. Es una investigación para
verificar la veracidad de la información y documentación proporcionada
oportunamente por el Policía Alumno o en su caso para ampliar dicha
información.
Las pruebas que contempla la Evaluación de Control de Confianza deben ser
superadas para aprobar el presente programa de estudios.
5. PERFIL DEL DOCENTE (POLICIAL / CIVIL)
5.1 Calidades
5.1.1 Tener una actitud de respeto ante las diferencias individuales de género, cultura, etnia,
idioma y opción religiosa.
5.1.2 Valorar el trabajo individual y colectivo de los estudiantes.
5.1.3 Servir de ejemplo en su relación con los estudiantes.
5.1.4 Promover y reforzar la privacidad y seguridad relacionadas con la utilización de la
tecnología.
5.1.5 Participar y compartir constantemente en diferentes espacios académicos.
5.1.6 Estar informado sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje y saber cómo
contextualizarlos según las necesidades de los estudiantes y la institución.
5.1.7 Reflexionar y aprender constantemente a través de la planificación, implementación y
valoración de sus clases.
5.1.8 Implementar soluciones para los procesos dados en su salón de clase.
5.1.9 Apoyar los procesos de aprendizaje de sus estudiantes y motivar el desarrollo de
actitudes autónomas.
5.1.10 Reconocer sus fortalezas y sus limitaciones, reflexionar y proponer alternativas a sus
problemas e invitar a sus estudiantes y colegas a participar de los mismos procesos.
5.1.11 Ser capaz de problematizar situaciones por medio de estrategias apropiadas que
permitan generar alternativas de solución.
5.1.12 Ser promotor de cambios sociales a través de la transformación y el desarrollo personal,
que evidencie coherencia entre su discurso y sus acciones.
5.1.13 Asumir el liderazgo en diversas situaciones, valorando y respetando los talentos y
cualidades de los estudiantes y colegas, para conjugarlos y lograr metas que beneficien
a la comunidad educativa.
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5.2 Requisitos
Los docentes que impartan los contenidos de las asignaturas del presente programa de estudios, será
personal docente con las competencias respectivas.
5.2.1. Docentes civiles: Con pénsum cerrado de licenciatura, de preferencia titulados con
colegiado activo.
5.2.2. Docentes policiales: El personal de la carrera policial debe ostentar como mínimo el
grado de Agente de Policía con una antigüedad de cinco (5) años en el servicio.
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6. MALLA CURRICULAR
Código:
Versión:
Duración:
Código Horas Código Horas Código Horas
35
1 101 48
2 102 36
3 103 24
4 214 48
5 104 12
6 215 12
7 327 12
8 216 36
9 105 36
10 217 36
11 328 36
12 106 24
13 218 24
14 329 24
15 219 48
16 220 24
17 108 48
18 221 48
19 330 48
20 331 36
21 107 48
22 332 48
23 222 48
24 223 48
25 333 48
26 109 96
27 224 96
28 334 96
29 110 48
30 111 48
31 225 48
32 335 48
33 336 48
34 337 24
35 112 48
36 338 48
37 226 48
38 339 48
39 113 48
Defensa Personal I
Propedéutico
Ciclo 1 Ciclo 2 Ciclo 3
Tiro
Operaciones Policiales III
Primeros Auxilios (Taller)
Investigación Criminal
Prevención de la Violencia y el Delito
Operaciones Policiales I
Redacción de Informes Policiales
Educación Física III
Sistemas de la Información
Práctica Policial III
Policía Comunitaria
Práctica Policial I
Área de Formación
Derechos Humanos
Derecho Policial I
Derecho Policial II
9/11/2014 CF-BAP Promoción: Trigésima sexta
Propedéutico
Créditos: 70
Doctrina Policial
Técnicas de Instrucción Policial (Taller)
Armamento
APNCFecha de actualización: 18/11/2014 001/2015
Fecha de publicación: 02 de enero de 2015 1692 hrs
Módulo
Propedéutico
Asignatura
MALLA CURRICULAR
Programa: Curso de Formación Básica para Agente de Policía
Reconocimiento: Diploma Curso de Formación Básica para Agente de Policía
Academia de la Policía Nacional Civil y Comisión Nacional para la Reforma Policial
Academia de la Policía
Nacional Civil
Revisó: Departamento Educativo de la Subdirección General de Estudios y Doctrina de la Policía Nacional Civil
Aprobó: Subdirección General de Estudios y Doctrina y Jefatura de Enseñanza de la Subdirección General de Personal
Fecha de emisión:
Operaciones Policiales II
Físico Deportivo
564 564 564
Humanístico
Social
Metodología Policial
Administración Policial
Horas ciclo
Práctica Policial
Horas total
Derecho Policial III
Derecho Policial IV
Psicología Policial
Práctica Policial II
Tec. de la Información
1692
Liderazgo Policial
Realidad Nacional
Historia de Guatemala y de la Policía
Defensa Personal II
Defensa Personal III
Organización y Funcionamiento Policial
Intercomunicación Policial
Práctica de Tiro I (Taller)
Práctica de Tiro II (Taller)
Práctica de Tiro III (Taller)
Conducción Vehicular Policial
Educación Física I
Educación Física II
Manejo de Conflictos
Habilidades Policiales
TIC's
Policial
Social Humanística
Jurídica Bases Jurídicas
Criminalístico
Prevención de la Violencia
y el Delito
Identidad Policial
Técnicas de Redacción
Página 22 de 54
Reconocimiento:
Elaboró:
Revisó:
Aprobó:
35
1 7
2 6
3 6
4 6
5 6
6 4
1 48
1.01 4
1.02 8
1.03 8
1.04 8
1.05 6
1.06 6
1.07 8
2 36
2.01 2
2.02 4
2.03 6
2.04 6
2.05 12
2.06 6
3 24
3.01 2
3.02 2
3.03 4
3.04 4
3.05 4
3.06 4
3.07 4
4 48
4.01 2
4.02 2
4.03 Técnicas de tiro con giros (arma corta) 2
4.04 2
4.05 2
4.06 2
4.07 2
4.08 4
4.09 6
4.10 4
4.11 4
4.12 4
4.13 4
4.14 4
4.15 4
APNCFecha de actualización: 18 de Octubre de 2015Versión: 001/2015
Fecha de publicación:
PENSUM DE ESTUDIOS
Programa: Curso de Formación Básica para Agente de Policía
Diploma Curso de Formación Básica para Agente de Policía
Academia de la Policía Nacional Civil y Comisión Nacional para la Reforma Policial
Academia de la
Policía Nacional Civil
Departamento Educativo y Doctrina de la Subdirección General de Estudios y Doctrina de la Policía Nacional Civil
Subdirección General de Estudios y Doctrina y Jefatura de Enseñanza de la Subdirección General de Personal
Fecha de emisión: Noviembre de 2014 Código: CF- BAP Promoción: Trigésima sexta
Duración: 1692 hrs
Área Módulo Asignatura / SubcompetenciaAsignatu.
Horas
Subcomp.
Horas
Propedéutico
Propedéutica
Rutinas de la Academia
Régimen Disciplinario de alumnos
Orden General de Cortesía
Honores
Escala jerárquica policial
Método de enseñanza por competencias
Policial
Identidad Policial
Doctrina Policial
Conceptualización de doctrina
Fundamentos de doctrina policial
Movimientos y marcha a pie firme y en desplazamiento.
Instrucción de escolta
Armamento
Definición y clasificación de las armas de fuego
Armamento y equipo policial
Normas de seguridad con las armas de fuego (espacios abiertos y cerrados)
Mecanismos y funcionamiento de las armas de fuego
Saludos, honores, lemas y cantos
Seguridad Democrática y Derechos Humanos
Principios, valores, cualidades policiales y normas de urbanidad
Orden General de Moral y Ética Policial
Código Conducta Funcionarios Encargados de Hacer Cumplir la Ley
Principios básicos de actuación policial
Técnicas de Instrucción Policial
Fines y principios de la instrucción policial
Formaciones en la instrucción policial
Voces de mando en la instrucción policial (medio y contexto)
Técnica de tiro de reacción en posición básica (arma corta)
Técnicas de tiro con cambio de altura (arma corta)
Técnicas de tiro con desenfunde y acerrojamiento (arma corta)
Técnicas de tiro con desplazamiento a velocidad (arma corta)
Técnicas de tiro en posición tendida (arma corta)
Fallas del arma de fuego corta y solución inmediata
Munición: elementos, tipos y calibres
Desmontaje, montaje y mantenimiento de armas de fuego de equipo
Teoría de las fallas más comunes con las armas de fuego
Tiro
Normas de seguridad para el manejo y uso de las armas de fuego
Técnicas de tiro con cobertura de paredes (arma larga)
Técnicas de tiro con cobertura de paredes (arma corta)
Técnica de tiro de reacción en posición básica y giros (arma larga)
Técnicas de tiro con cambio de altura y posición tendida (arma larga)
Técnicas de tiro con desplazamiento a velocidad (arma larga)
Fallas del arma de fuego larga y solución inmediata
Técnicas de tiro con movimientos usando arma larga y corta
Habilidades
Policiales
70Créditos:
7. PÉNSUM DE ESTUDIOS
Página 23 de 54
5 12
5.01 4
5.02 4
5.03 4
6 12
6.01 4
6.02 8
7 12
7.01 4
7.02 8
8 36
8.01 8
8.02 4
8.03 2
8.04 18
8.05 4
9 36
9.01 2
9.02 24
9.03 10
10 36
10.01 4
10.02 32
11 36
11.01 4
11.02 32
12 24
12.01 2
12.02 2
12.03 4
12.04 4
12.05 4
12.06 4
12.07 4
13 24
13.01 4
13.02 4
13.03 4
13.04 4
13.05 4
13.06 4
14 24
14.01 2
14.02 4
14.03 4
14.04 4
14.05 6
14.06 4
15 48
15.01 2
15.02 4
15.03 4
15.04 10
15.05 24
15.06 4
Práctica de Tiro I (taller)
Introducción
Tiro real de familiarización con arma corta
Tiro real de familiarización con arma larga
Práctica de Tiro II (taller)
Asignatura / Subcompetencia
Nociones básicas de mecánica vehicular
Reglas básicas para el conductor
Introducción
Tiro real con arma corta en sus diferentes posiciones
Práctica de Tiro III (taller)
Introducción
Tiro real con arma larga en sus diferentes posiciones
Conducción Vehicular Policial (taller)
Educación vial y Reglamento de Tránsito
Físico Deportivo
Educación Física I
Introducción a conceptos básicos del ejercicio
Desarrollo de cualidades físicas
Desarrollo de Cualidades coordinativas
Desarrollo de cualidades físicas
Defensa Personal I
Principios básicos de la defensa personal policial
Puntos vulnerables del cuerpo y partes del cuerpo usadas como arma
Técnicas básicas de golpes y defensas sin desplazamiento
Técnicas básicas de golpes y defensas con desplazamiento
Educación Física II
Anatomía básica aplicada al ejercicio
Desarrollo de cualidades físicas
Educación Física III
Fisiología básica aplicada al ejercicio
Técnicas de caídas
Técnicas de defensa, contraataque e inmovilización de agresor sin arma
Técnicas de defensa, contraataque e inmovilización de agresor con arma blanca
Defensa Personal III
Teoría sobre el uso del PR24
Técnicas básicas de defensa y contraataque con desplazamiento
Técnicas de golpes combinados sin desplazamiento
Técnicas de golpes combinados con desplazamiento
Defensa Personal II
Principios básicos de derribes y sometimiento en la función policial
Redacción de Informes Policiales
Técnicas básicas de golpes y defensas con PR24 sin desplazamiento
Técnicas básicas de golpes y defensas con PR24 con desplazamiento
Técnicas básicas de defensa y contraataque con PR24 con desplazamiento
Técnicas básicas de control con PR24
Técnicas defensivas con PR24 contra arma blanca o contundente
Técnicas de defensa, contraataque e inmovilización de agresor con arma contundente)
Técnicas de defensa, contraataque e inmovilización de agresor con arma de fuego)
Definición y finalidad de los informes policiales
La toma de datos
Tipos y estructuras de informes policiales
Redacción de documentos y correspondencia administrativa
Redacción de informes operativos
Errores más comunes en la redacción de informes policiales y sus consecuencias
Policial
Metodología Policial
Habilidades
Policiales
Área MóduloAsignatu.
Horas
Subcomp.
Horas
Técnicas básicas de conducción vehicular
Técnicas básicas de patrullaje policial en vehículo
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16 24
16.01 2
16.02 6
16.03 2
16.04 2
16.05 12
17 48
17.01 2
17.02 4
17.03 2
17.04 4
17.05 4
17.06 4
17.07 4
17.08 6
17.09 2
17.10 6
17.11 10
18 48
18.01 2
19.02 4
19.03 4
19.04 4
19.05 2
19.06 4
19.07 4
19.08 4
19.09 4
19.10 6
19.11 4
19.12 2
19.13 4
19 48
19.01 2
19.02 6
19.03 6
19.04 4
19.05 12
19.06 6
19.07 6
19.08 6
20 36
20.01 2
20.02 4
20.03 2
20.04 4
20.05 4
20.06 4
20.07 4
20.08 4
20.09 4
20.10 2
20.11 2
21 48
21.01 4
21.02 4
21.03 10
21.04 16
21.05 8
21.06 6
22 48
22.01 4
22.02 8
22.03 4
22.04 4
22.05 8
22.06 4
22.07 4
22.08 10
22.09 2
Equipo de transmisiones
Ejercicios de transmisiones e intercomunicación
Operaciones Policiales I
Intercomunicación Policial
Formas de intercomunicación policial
Alfabeto fonético, numérico y alfanumérico
Código Q y C
Principios básicos de actuación policial y Derechos Humanos
Rol del Agente de Policía
Funciones de la Oficina de Atención Ciudadana
Procedimiento de atención al ciudadano
Toma de denuncias
Procedimientos: asistencia a la víctima
Operaciones Policiales II
Principios básicos de actuación policial y Derechos Humanos
Procedimientos de engrilletamiento, conducción y custodia
Procedimientos de puestos de control policial
Procedimientos de identificación y registro de personas y vehículos
Procedimientos de abordaje, identificación y registro de veh. Transp colectivo
Funciones de la Oficina de Seguridad Ciudadana
Documentos de control y registro del servicio policial
Fases del procedimiento policial y Derechos Humanos
Servicios policiales motorizados y a pie
Procedimientos en casos de niñez y adolescencia
Procedimientos de requisas
Procedimientos de vehículos recuperados
Operaciones Policiales III
Principios básicos de actuación policial y Derechos Humanos
Procedimientos de hechos de tránsito
Proc. en violencia intrafamiliar y otras formas de violencia contra la mujer
Procedimientos de seguridad edificios públicos y personalidades
Procedimientos de control y conservación de recursos naturales
Procedimientos de investigación preliminar de hechos delictivos
Procedimientos de levantamiento de cadáveres
Procedimientos de allanamiento, inspección y registro
Procedimientos de desalojo y lanzamiento
Administración
Policial
Introducción a los primeros auxilios
Referencias anatómicas
Mecanismo de trauma y traumatismo generalizado
Escenario de la emergencia y evaluación primaria
Obstrucción de vías aéreas por cuerpos extraños –OVACE-
Reanimación cardiopulmonar (RCP)
Procedimientos en casos de antejuicio e inmunidad diplomática
Procedimientos de aprehensión por flagrancia
Procedimientos de detención por orden judicial
Procedimientos para atención de niñez y adolescencia (LEY PINA)
Procedimientos de atención, manejo y control de multitudes
Primeros Auxilios (taller)
Criminalístico
Investigación Criminal
Generalidades de la investigación criminal
Métodos y técnicas de la investigación criminal
Objetivos de la de la investigación criminal
Características e importancia de la investigación criminal
Fases de la investigación criminal
Pasos de la investigación criminal
Perfil del criminalista de campo y el criminalista de laboratorio
Ley de la PNC Decreto 11-97 (Art. 1 al 10)
Reglamento de Organización y Funciones de la PNC y sus reformas
Orden General de Organización y Funciones de Comisarías
Organización y Funcionamiento Policial
La PNC dentro de la administración pública
Organización de la administración policial
Funciones y roles del criminalista de campo, criminalista de laboratorio y policía patrullero
Interpretación del lugar del delito e inspección de la escena del crimen
Metodología Policial
Policial
ÁreaAsignatu.
Horas
Subcomp.
HorasMódulo Asignatura / Subcompetencia
Organización y funciones de la subestación policial
Evaluación secundaria
Hemorragias y tipos de shock
Lesiones de huesos, articulaciones y músculos
Quemaduras
Enfermedades con cuadro de emergencia
Página 25 de 54
23 48
23.01 6
23.02 6
23.03 6
23.04 6
23.05 6
23.06 4
23.07 6
23.08 8
24 48
24.01 6
24.02 8
24.03 8
24.04 6
24.05 10
24.06 10
25 48
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25.02 8
25.03 8
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26 96
26.01 8
26.02 40
26.03 40
26.04 8
27 96
27.01 8
27.02 40
27.03 40
27.04 8
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31.05 8
31.06 8
Modelo policial preventivo y comunitario
Normativa y documentos oficiales que respaldan la prevención de VD
Disuasión como prevención
Política Nacional de Prevención de la Violencia y el Delito Seguridad Ciudadana y Convivencia Pacífica
Teoría de la violencia y el delito
Tipos y niveles de prevención de la violencia y el delito
Prevención de la violencia
Manejo de Conflictos
Teoría del conflicto
Los conflictos interpersonales en procedimientos policiales
Prevención del delito
Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Intrafamiliar Dto. No. 97-96
Ley contra la Violencia Sexual, Explotación y Trata de Personas Dto. No. 9-2009
Práctica Policial
Práctica Policial II
Descripción del plan de práctica policial II
Acompañamiento al servicio policial del área operativa
Reflexión e informe
Acompañamiento al servicio policial del área administrativa
Reflexión e informe
Práctica Policial III
Descripción del plan de práctica policial III
Ejecución del servicio policial del área operativa
Ejecución del servicio policial del área administrativa
Prevención de la
Violencia y el Delito
Prevención de la Violencia y el Delito
Policial
Bases Jurídicas
PolicialesJurídica
Derecho Procesal Penal aplicado a la función policial
Derecho Policial II (normativa de protección a la persona humana)
Introducción
Ley de Protección Integral de la Niñez y la adolescencia Decreto No. 27-2003
Ley del Sistema de Alerta Alba Kenneth Decreto No. 28-2010
Ley contra el Femicidio y otras Formas de Violencia contra la Mujer Dto. 22-2008
Arbitrariedad, abuso de autoridad y omisión
Derechos Humanos aplicados a la función policial
Análisis de casos sobre el uso de la fuerza
Derecho Policial I (ordenamiento jurídico)
Derecho Constitucional aplicado a la función policial
Área MóduloAsignatu.
Horas
Subcomp.
HorasAsignatura / Subcompetencia
Derecho Penal aplicado a la función policial
Derechos Humanos
Teoría de los Derechos Humanos
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Acuerdos de Paz y Derechos Humanos
Instituciones y normativa de protección de Derechos Humanos
Práctica Policial I
Descripción del plan de práctica policial I
Introducción a la función policial (visitas)
Introducción al servicio policial
Reflexión e informe
Herramientas para la intervención comunitaria
Técnicas de inmersión comunitaria
Normativa del sistema de consejos de desarrollo y comisiones de prevención
Liderazgo comunitario y sus tipos
Organizaciones de apoyo comunitario
Detección y factores de riesgos, amenazas y protectores en la comunidad
Función del agente de policía ante la conflictividad social
Policía Comunitaria
Marco conceptual de la policía comunitaria
Estrategias institucionales de policía comunitaria (MOPSIC)
Fases en la evolución del conflicto interpersonal
Paradigmas de la transformación de conflictos interpersonales
Metodología para abordar conflictos interpersonales
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35.06 4
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36.03 16
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37.01 4
37.02 4
37.03 8
37.04 8
37.05 8
37.06 8
Social 37.07 8
38 48
38.01 8
38.02 4
38.03 12
38.04 4
38.05 6
38.06 6
38.07 4
38.08 4
Social-Humanística
Psicología Policial
Introducción a la psicología
Psicología de la personalidad
Higiene y salud mental
Métodos de trabajo en psicología individual, comunitaria y social
Rasgos generales de la economía guatemalteca
Rasgos generales de la problemática social guatemalteca
El Estado y la institucionalidad guatemalteca
Colonia y orden interno
Independencia y antecedentes policiales
Régimen liberal y modelo policial 1871-1944
Revolución de octubre y Guardia Civil 1944-1954
Realidad Nacional
Técnicas y tipos de redacción
Estructura del documento escrito
Técnicas de Redacción
Introducción a la comunicación escrita
Gramática
Ortografía
Caligrafía
Contrarrevolución, regímenes militares y modelo policial 1954-1996
Acuerdos de Paz y Policía Nacional Civil
Tipos de liderazgo
Contexto político de Guatemala
Los organismos de seguridad del Estado
Historia de Guatemala y de la Policía
Período prehispánico
Humanístico
Liderazgo Policial
Teoría del liderazgo
Formacion del lider
Características de un lider
Psicología policial y sus aplicaciones
Ley de Tránsito Decreto 132-96 y su reglamento
Ley de Armas y Municiones
Ley Contra la Narcoactividad Decreto No. 48-92
Ley Contra el Lavado de Dinero u Otros Activos Decreto No. 67-2001
Ley contra la Defraudación y el Contrabando Aduanero Decreto No. 58-92
Derecho Policial III (leyes aplicables a la función policial)
Disposiciones Reglamentarias para el Expendio y Consumo de Bebidas Alcohólicas (Ley Seca)
Bases Jurídicas
PolicialesJurídica
Normativa de protección de la naturaleza y el medio ambiente
Derecho Policial IV (normativa policial)
Constitución Política de la República de Guatemala
Ley de la PNC Decreto No. 11-97
Regímen Disciplinario de la PNC Acuerdo Gubernativo 420-2003
Reglamento de situaciones administrativas
Reglamento de provisión de destinos
Reglamento del régimen educativo
Vicios en el lenguaje escrito
Comprensión lectora
Área Módulo Asignatura / SubcompetenciaAsignatu.
Horas
Subcomp.
Horas
Régimen de prevención social complementario
Normativa de distinciones y condecoraciones
Ley para la Protección de Sujetos Procesales Decreto No. 70-96
Ley del Régimen Penitenciario Decreto No. 33-2006
Ley contra la Delincuencia Organizada Decreto No. 21-2006
Ley en Materia de Antejuicio Decreto No.
Ley de Migración Decreto No. 95-98
Reglamento de vacaciones, permisos y descansos
Ley de Extinción de Dominio Decreto No. 55-2010
Orden generales de uniformidad, de saludos y honores
Inteligencia emocional
Situación de la mujer en Guatemala
Equidad de género
Guatemala pluricultural, multilingüe y multiétnica
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39.13 2
39.14 2
39.15 2
39.16 4
Descripción y utilidad del Sistema de Antecedentes Policiales
Descripción y utilidad del Sistema de Registro de Vehículos
Otros sistemas de la PNC
Horas
Aula virtual y correo institucional
MS Word
MS Excel
MS Power Point
Descripción y utilidad del SISPE
Descripción y utilidad del Sistema de Novedades
Descripción y utilidad del Sistema de 110
Descripción y utilidad del Sistema de Solvencias
Tecnologías de la
Información y
Comunicación
Tecnologías de la
Información
Sistemas de Información
Uso práctico del sistema operativo
1692
Descripción y utilidad del SIPOL
Descripción y utilidad del Sistema de AVL
Descripción y utilidad del Sistema de AFIS
Descripción y utilidad del Sistema de Monitoreo de Cámaras
Área Módulo Asignatura / SubcompetenciaAsignatu.
Horas
Subcomp.
Horas
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8. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA 2015
29 L 2 L SEMANA 5 2 L SEMANA 9 6 L SEMANA 14 4 L SEMANA 18 1 L SEMANA 22 6 L SEMANA 26 3 L SEMAN 30 7 L SEMANA 35 5 L SEMANA 39 2 L 7 L
30 M 3 M 3 M 7 M Ferriado 5 M 2 M 7 M 4 M 8 M 6 M Práctica en 3 M 8 M
31 M 4 M 4 M 8 M Semana- 6 M 3 M 8 M 5 M 9 M 7 M Comisaría 4 M Clausura 9 M
1 J 5 J 5 J 9 J santa 7 J 4 J 9 J 6 J 10 J 8 J 5 J Curso 10 J
2 V 6 V 6 V 10 V 8 V 5 V 10 V 7 V 11 V 9 V 6 V 11 V
3 S 7 S 7 S 11 S 9 S 6 S 11 S 8 S 12 S 10 S 7 S 12 S
4 D 8 D 8 D 12 D 10 D 7 D 12 D 9 D 13 D 11 D 8 D 13 D
5 L SEMANA 1 9 L SEMANA 6 9 L SEMANA 10 13 L SEMANA 15 11 L SEMANA 19 8 L SEMANA 23 13 L SEMANA 27 10 L SEMANA 31 14 L SEMANA 36 12 L SEMANA 40 9 L 14 L
6 M 10 M 10 M 14 M 12 M 9 M 14 M 11 M 15 M día de la 13 M Práctica 10 M 15 M
7 M 11 M 11 M 15 M 13 M 10 M 15 M Día PNC 12 M 16 M Independencia 14 M 11 M 16 M
8 J 12 J 12 J 16 J 14 J 11 J 16 J 13 J 17 J 15 J 12 J 17 J
9 V 13 V 13 V 17 V 15 V 12 V 17 V 14 V 18 V 16 V 13 V 18 V
10 S 14 S 14 S 18 S 16 S 13 S 18 S 15 S 19 S 17 S 14 S 19 S
11 D 15 D 15 D 19 D 17 D 14 D 19 D 16 D 20 D 18 D 15 D 20 D
12 L SEMANA 2 16 L SEMANA 7 16 L SEMANA 11 20 L SEMANA 16 18 L SEMANA 20 15 L SEMANA 24 20 L SEMANA 28 17 L SEMANA 32 21 L SEMAN 37 19 L SEMANA 41 16 L 21 L
13 M 17 M 17 M 21 M 19 M 16 M 21 M 18 M 22 M 20 M Práctica 17 M 22 M
14 M 18 M 18 M 22 M 20 M 17 M 22 M 19 M 23 M 21 M 18 M 23 M
15 J 19 J 19 J 23 J 21 J 18 J 23 J 20 J 24 J 22 J 19 J 24 J
16 V 20 V 20 V 24 V 22 V 19 V 24 V 21 V 25 V 23 V 20 V 25 V
17 S 21 S 21 S 25 S 23 S 20 S 25 S 22 S 26 S 24 S 21 S 26 S
18 D 22 D 22 D 26 D 24 D 21 D 26 D 23 D 27 D 25 D 22 D 27 D
19 L SEMANA 3 23 L SEMANA 8 23 L SEMANA 12 27 L SEMANA 17 25 L SEMANA 21 22 L SEMANA 25 27 L SEMANA 29 24 L SEMNA 33 28 L SEMANA 38 26 L SEMANA 50 23 L 28 L
20 M 24 M 24 M 28 M 26 M 23 M 28 M 25 M 29 M 27 M Fin de Práctica 24 M 29 M
21 M 25 M 25 M 29 M 27 M 24 M 29 M 26 M 30 M 28 M 25 M 30 M
22 J 26 J 26 J 30 J 28 J 25 J 30 J 27 J 1 J 29 J 26 J 31 J
23 V 27 V 27 V 1 V 29 V 26 V 31 V 28 V 2 V Fin de ciclo 30 V 27 V 1 V
24 S 28 S 28 S 2 S 30 S 27 S 1 S 29 S 3 S 31 S 28 S 2 S
25 D 1 D 29 D 3 D 31 D 28 D 2 D 30 D 4 D 1 D 29 D 3 D
26 L SEMANA 4 30 L SEMANA 13 29 L SEMANA 26 31 L SEMANA 34 30 L 4 L
27 M 31 M 30 M Feriado 1 M 1 M 5 M
28 M 1 M 1 M 2 M 2 M 6 M
29 J 2 J 2 J 3 J 3 J 7 J
30 V 3 V Fin de ciclo 3 V Fin de ciclo 4 V 4 V 8 V
31 S 4 S 4 S 5 S 5 S 9 S
1 D 5 D 5 D 6 D 6 D 10 D
Inicio:
Periodo Enero a Octubre de 2015
Elaboró APNC-CNRP Fecha de emisión: 9 de noviembre de 2014 Promoción Trigésima sexta
Programa:
Depto. Educativo SGED Fecha de actualización: 18 de noviembre de 2014 Código: CF/BAP-2015-1
Simbología: Fin de semana CICLO 1 CICLO 2
DICIEMBRE
2015
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
Curso de Formación Básica para Agente de Policía
APNC Aprobó: SGED Fecha de publicación: 02 de enero de 2015 Versión: 1/2015. Fin: 30 de octubre de 2015
05 de enero de 2015
Duración: 1692 hrs
Revisó:
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Se autoriza el programa de estudios del trigésimo sexto Curso de Formación Básica para Agente
de Policía para ser implementado por la Academia de Policía Nacional Civil y sus extensiones.
Guatemala, 02 de enero de 2015
Comisario General de Policía
Lic. Alfredo Velasquez Sanchez
Director
Academia de Policía Nacional Civil
Subdirector General
Lic. JUAN FERNANDO PINEDA CATALÁN
Subdirector General de Estudios y Doctrina
Policía Nacional Civil
Oficial Segundo de Policía
Licda. LILIAN LISBETH ALVARADO GONZÁLEZ
Jefe, Jefatura de Enseñanza
Subdirección General de Personal
Policía Nacional Civil
Vo.Bo. Licda. ADELA CAMACHO DE TORREBIARTE
Comisionada Presidencial
Comisión Nacional Para la Reforma Policial
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Descripción de la asignatura La asignatura de Investigación Criminal tiene como fin que los participantes apliquen los fundamentos, teorías, métodos, técnicas y estrategias investigativas en el desempeño profesional del proceso de investigación criminal de los delitos cometidos por la delincuencia común y el crimen organizado. El contenido se desarrolla a partir de los conceptos y componentes de la Criminología, la criminalística, la psicología, las ciencias jurídicas, la investigación científica y otras ciencias que pueden ser empleadas en el desarrollo del proceso de investigación criminal. Esta asignatura forma parte del Diseño curricular del programa de estudio del Curso de Especialización en Investigación Criminal, que es parte para la especialización del talento humano de la Subdirección General de Investigación Criminal de la Policía Nacional Civil. La asignatura cumple con los fundamentos establecidos en el plan de estudios de la especialización en la Política educativa y el Modelo Educativo Policial que contempla los ejes trasversales del servicio policial.
Problema En las Divisiones, departamentos, secciones, oficinas de la Subdirección General de Investigación Criminal, otras Subdirecciones Generales administrativas, unidades y divisiones operativas e investigativas de la Policía Nacional Civil, es de importancia que se capacite el talento humano para el desempeño en el desarrollo del proceso de investigación criminal, con el fin de que se realice de forma científica, nos hacemos la pregunta ¿están los policías e investigadores empleando los métodos y las técnicas para esclarecer la verdad del crimen?
Competencia de la asignatura Aplica los métodos, las técnicas, las estrategias, las ciencias auxiliares y los fundamentos jurídicos en el desarrollo del proceso de investigación criminal, para esclarecer la verdad de los crímenes de acuerdo con la investigación científica y los protocolos de procedimientos específicos.
Subcompetencias de la asignatura Duración 1. Emplea las generalidades de la teoría y fundamentos de la investigación criminal,
con el propósito de la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, de acuerdo con las ciencias en que se apoya.
2. Aplica métodos y técnicas en la investigación criminal, con el objeto de realizar la
investigación de forma ordenada, de acuerdo a la criminalística de campo y de laboratorio.
3. Define los objetivos que se pretenden alcanzar en el desarrollo del proceso de la
investigación criminal, con la finalidad de que se esclarezca la verdad de los crimines, de acuerdo con los protocolos establecidos y los instructivos específicos.
4. Identifica las características e importancia de la investigación criminal, con el fin de
que se valore el desempeño y funciones del investigador y del patrullero, de acuerdo con los protocolo de procedimientos e instructivos específicos.
5. Aplica las fases en el desarrollo del proceso de la investigación criminal de un caso hipotético, con el objeto de que se esclarezca la verdad del crimen, de acuerdo a los protocolos de procedimientos e instructivos específicos.
6. Aplica los pasos del desarrollo del proceso de la investigación criminal que deben de dársele cumplimiento en un delito para su esclarecimiento, de acuerdo a la metodología, protocolos y los fundamentos del ordenamiento jurídico.
4 horas
8 horas
4 horas
4 hora
8 horas
4 horas
DESCRIPCIÓN DE ASIGNATURA
PROGRAMA: Curso de Formación Básica para Agente de Policía.
Área: POLICIAL
Modulo: Criminalístico
Asignatura: Investigación Criminal
Elaboró:
Fecha de emisión 18 de octubre de 2015
Código 332
EEPOL
Revisó: Academia de Policía Nacional Civil.
Fecha de actualización 18 de octubre de 2015
Versión 01
Aprobó Escuela de Especialidades de Policía.
Fecha de publicación 18 de octubre de 2015
Duración 48 horas
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7. Identifica las funciones y roles del criminalista de campo, el criminalista de laboratorio y el patrullero en el desarrollo del proceso de la investigación criminal para el esclarecimiento de la verdad de un crimen, según los protocolos, instructivos específicos y normativa vigente.
8. Aplica la interpretación del lugar del delito y la inspección ocular de la escena del crimen, con el propósito de la ubicación de los indicios y la recopilación de información, de acuerdo con los métodos y técnicas criminalísticas.
9. Identifica el perfil ocupacional del criminalista de campo y el criminalista de laboratorio en el desarrollo del proceso de investigación criminal, de acuerdo a la ciencia criminalística y los protocolos de inspección ocular en la escena del crimen.
4 horas
10 horas
2 horas
Indicadores de logro de la competencia de la asignatura
1. Adquirirá conocimientos, habilidades y actitudes en el proceso de la investigación criminal.
2. Empleará métodos y técnicas en el desarrollo de la investigación criminal.
3. Definirá los objetivos de la investigación criminal para tratar de alcanzarlos en sus funciones como
investigador.
4. Analizará las características e importancia de la investigación criminal de forma científica.
5. Explicará las fases del desarrollo de la investigación criminal que se deben cumplir en un delito para
lograr los resultados esperados a través de la definición de los objetivos.
6. Identificará los pasos del proceso de la investigación criminal para el esclarecimiento de un crimen.
7. Diferenciará y valorará las funciones y roles del criminalista de campo con el criminalista de
laboratorio en el proceso de la investigación criminal.
8. Valorará la interpretación del lugar del delito y el proceso de inspección ocular de la escena del
crimen.
9. Definirá el perfil ideal ocupacional del criminalista de campo y criminalista de laboratorio.
Evaluación de la asignatura ZONA 70 PUNTOS
1. Elabora un diagrama de árbol Generalidades, conceptualización y fundamentos de la investigación criminal.
2. Elabora un Mapa Cognitivo de cajas tema Métodos y técnicas de la investigación criminal.
3. Elabora un mapa conceptual Objetivos que se pretenden alcanzar en la investigación criminal.
4. Elabora un mapa cognitivo de calamar de las características e importancia de la investigación criminal.
5. Diagrama radial de los pasos generales de la investigación criminal 6. Mapa cognitivo tipo sol de las fases de la investigación criminal 7. Cuadro comparativo de la funciones del criminalista de campo y del criminalista de
laboratorio. 8. Elabora un diagrama de flujo de la interpretación del lugar del delito e inspección
ocular. EVALUACIÓN FINAL
9. Evaluación Final (Portafolio Digital) (instrumento de evaluación (tabla de Rubrica) 9.1. Elabora el perfil ocupacional del investigador criminal (Perfil actual y Perfil ideal
del investigador Criminal de la DEIC)
10 puntos
10 puntos
10 puntos
10 puntos
10 puntos 05 puntos 05 puntos
10 puntos
20 puntos 10 puntos
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Bibliografía
1. Ruiz f., Introducción a la Investigación Criminal. Hato Rey, Puerto Rico. 5ta. Edición, publicaciones puertorriqueñas, 2005.
2. Gautier D., Investigación Criminal. Hato Rey, Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas, 1998. 3. Resumil, O., Introducción a la Criminología. Hato Rey, Puerto Rico: 2da. Edición, Publicaciones
Puertorriqueñas, 1996. 4. Vicente Garrido; Jorge Sobral. La Investigación criminal: la psicología aplicada a la captura de los
criminales (en papel) Nabla Ediciones, 2008 SBN 9788493592684- 5. Zorrilla Arena, Santiago (2007). Introducción a la metodología de la investigación. México Océano:
Aguilar, León y Cal1988 [reimpresión 2007]. ISBN 968-493-040-2. 6. ________ Cardini Fernando Guillermo Manual de Técnicas de Investigación Criminal.
http://www.tecnicasdeinvestigacioncriminal.com/ 7. Ibáñez Peinado José Técnicas de investigación criminal, ISBN: 9788490311189 2ª ed., 1ª imp. de
09/2012 Dykinson, S.L. 662 páginas; 24x17 cm. 8. ________Cabrera Molina Gilberto , Manual de Metodología y técnicas de la investigación criminal 9. ________Prof. Dr. J. Núñez de Arco, Manual de Criminología y Criminalística
http://criminologiaycriminalisticafb.blogspot.com/2013/03/la-investigacion-criminal.html REFERENCIAS ELECTRÓNICAS Crime & Clues (Portal interactivo para la investigación de casos criminales) http://www.crimeandclues.com/ Crime Scene.com (Portal interactivo para la investigación y solución de casos criminales) http://www.crimescene.com National Institute of Justice (Página de avances en identificación de sospechosos y/o víctimas de acto criminal) www.ojp.usdoj.gov/nij/dna Directorio de sitios de información forense http://www.lasop.org/sites/autopsy.htm
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No. 1
SUBCOMPETENCIA La investigación criminal DURACIÓN 4 horas
Emplea las generalidades de la teoría y fundamentos de la investigación criminal, con el propósito de la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, de acuerdo con las ciencias en que se apoya.
Conocimientos Generalidades, conceptualización y fundamentos de la investigación criminal.
Habilidades Elabora diagrama que identifique detalles y analiza los conceptos y fundamentos de la investigación criminal.
Actitudes Práctica la solidaridad, honestidad y la iniciativa de aportar ideas.
Actividades del docente Actividades de los alumnos
Indicadores de logro Evaluación
Actividades previas
Planificación del aprendizaje.
Preparación de recursos didácticos.
Presentación general de la asignatura.
Lineamientos generales de la asignatura y las actividades del curso.
Fase de orientación.
Explicación de la metodología, las técnicas y los procedimientos que realizaran en la sesión de clase.
Parte de los Conocimientos previos.
Lineamientos de las actividades a realizar.
Indaga los conocimientos previos del tema.
Inducción de la temática,
Fase de ejecución
Propicia situaciones en las que los alumnos se cuestionan en relación al tema.
Desarrollo de los conocimientos del tema.
Lineamientos de trabajo para el desarrollo de las actividades.
Estructuración de los grupos de trabajo.
Acompañamiento y orientación de actividades.
Elaboración de Diagrama de árbol.
Fase de reflexión y discusión.
Dirección y concertación de las opiniones y puntos de vista de los educandos.
Moderación de la discusión del tema.
Aportes en relación a la actividad.
Socialización de conocimientos previos.
Toma de notas Intercambio de
experiencias. Trabajo en equipo,
lean el contenido que se les presenta y subrayen las ideas principales del tema.
Relacione el concepto inicial con otros conceptos subordinados
En base al ejemplo elaboren un diagrama de árbol, deben identificar las ideas principales del tema.
Como se realiza. Hay un concepto
inicial (raíz del árbol que corresponde al título del tema)
El concepto inicial está relacionado con otros conceptos subordinados y cada concepto está unido a un solo y único predecesor.
Hay un ordenamiento de izquierda a derecha de todos los “descendientes” o derivados de un mismo concepto.
Adquirirá conocimientos, habilidades y actitudes en el proceso de la investigación criminal.
Conocerá la evolución de la investigación criminal.
Definirá los conceptos de investigación criminal.
Aprenderá a trabajar en equipo.
Los aprendizajes:
Observación
Diagnostica
Lluvia de ideas
Autoevaluación
Heteroevaluación
Puesta en común y
socialización.
Instrumento de lista de cotejo.
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No. 2
SUBCOMPETENCIA
Métodos y técnicas de la investigación criminal.
DURACIÓN 8 horas
Aplica métodos y técnicas en la investigación criminal, con el objeto de realizar la investigación de forma ordenada, de acuerdo a la criminalística de campo y de laboratorio.
Conocimientos Métodos y técnicas que se aplican en el proceso de la investigación Criminal.
Habilidades Elabora Mapa Cognitivo de cajas representando una serie de ideas, conceptos y temas con un significado y su relación con creatividad.
Actitudes Trabajo en equipo, responsabilidad, interés y tolerancia.
Actividades del docente Actividades de los alumnos
Indicadores de logro
Evaluación
Actividades previas
Planificación del aprendizaje.
Preparación de recursos didácticos. Presentación general de la asignatura.
Lineamientos generales de la asignatura y las actividades del curso. Fase de orientación.
Explicación de la metodología, las técnicas y los procedimientos que realizaran en la sesión de clase.
Se parte de los Conocimientos previos.
Inducción de la temática.
Lineamientos de las actividades a realizar.
Indaga los conocimientos previos del tema.
Inducción de la temática, Fase de ejecución
Propicia situaciones en las que los alumnos se cuestionan en relación al tema.
Desarrollo de los conocimientos del tema.
Lineamientos de trabajo para el desarrollo de las actividades.
Estructuración de los grupos de trabajo.
Acompañamiento y orientación de actividades.
Realimentación del proceso. Fase de reflexión y discusión.
Dirección y concertación de las opiniones y puntos de vista de los educandos.
Moderación de la discusión del tema.
Respuesta a las interrogantes en relación a la importancia del tema.
Valoración del tema para la aplicación de la funciones del servicio policial.
Construcción personal de las ideas principales del aprendizaje.
Socialización de conocimientos previos.
Toma de notas Organizarse en
grupo y nombrar a un coordinador que dirija la actividad
Dividirse las hojas del contenido
Leer el contenido que se le presenta y subrayé las ideas y conceptos principales.
Identificar los conceptos más generales e inclusivos del tema
En base al ejemplo que se adjunta elabore un mapa cognitivo de cajas.
Organizadores gráficos avanzados que permiten la representación de una serie de ideas, conceptos y temas con un significado y su relación.
Como se realiza Se identifican los
conceptos más generales e inclusivos del tema.
En las siguientes cajas se describe el tema o la idea central.
Empleará
métodos y técnicas en el desarrollo de la investigación criminal.
Será ordenado en el desarrollo de investigación criminal.
Planificara el desarrollo de las actividades investigativas.
Los aprendizajes:
Observación
Diagnostica
Lluvia de ideas
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Puesta en común y socialización.
Instrumento de Escala de
rango con aspectos e indicadores.
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No. 3
SUBCOMPETENCIA Objetivos de la investigación criminal.
DURACIÓN 4 horas
Define los objetivos que se pretenden alcanzar en el desarrollo del proceso de la investigación criminal, con la finalidad de que se esclarezca la verdad de los crimines, de acuerdo con los protocolos establecidos y los instructivos específicos.
Conocimientos Los objetivos del proceso de la investigación criminal
Habilidades Elabora un mapa conceptual con el fin de representar de forma gráfica los conceptos y sus relaciones.
Actitudes Demuestra el respeto, la responsabilidad y el trabajo en equipo.
Actividades del docente Actividades de los alumnos
Indicadores de logro
Evaluación
Actividades previas
Planificación del aprendizaje.
Preparación de recursos didácticos. Presentación general de la asignatura.
Lineamientos generales de la asignatura y las actividades del curso.
Fase de orientación.
Explicación de la metodología, las técnicas y los procedimientos que realizaran en la sesión de clase.
Se parte de los Conocimientos previos.
Inducción de la temática.
Lineamientos de las actividades a realizar.
Indaga los conocimientos previos del tema.
Inducción de la temática, Fase de ejecución
Propicia situaciones en las que los alumnos se cuestionan en relación al tema.
Desarrollo de los conocimientos del tema.
Lineamientos de trabajo para el desarrollo de las actividades.
Estructuración de los grupos de trabajo.
Acompañamiento y orientación de actividades.
Realimentación del proceso. Fase de reflexión y discusión.
Dirección y concertación de las opiniones y puntos de vista de los educandos.
Moderación de la discusión del tema.
Respuesta a las interrogantes en relación a la importancia del tema.
Valoración del tema para la aplicación en las funciones del proceso de investigación criminal.
Socialización del conocimiento previo.
Toma de notas de la inducción.
Organizarse en grupo y nombrar a un coordinador que dirija la actividad
Dividirse las hojas del contenido los integrantes del grupo.
Leer el contenido que se le presenta y subrayé las ideas y conceptos principales.
Identificar y subrayar las ideas o palabras más importantes.
Elaborar un mapa conceptual en base al ejemplo.
Determinar la jerarquización de las palabras claves
Establecer las relaciones entre palabras claves
Unir los conceptos con líneas que incluyan las palabras que no son conceptos.
Elaborar un mapa conceptual en base al ejemplo.
Como se elabora. subrayé las ideas y
conceptos principales del contenido proporcionado.
Identificar y subrayar las ideas o palabras más importantes.
Determinar la jerarquización de las palabras claves
Establecer las relaciones entre palabras claves
Definirá los objetivos de la investigación criminal para tratar de alcanzarlos en sus funciones como investigador. Tratará de alcanzar en equipo los objetivos que defina en el desarrollo de la investigación criminal. Aprenderá a elaborar objetivos.
Los aprendizajes:
Observación
Diagnostica
Lluvia de ideas
Autoevaluación
Coevaluación Puesta en común y
socialización.
Mapa conceptual
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No. 4
SUBCOMPETENCIA
Características e importancia de la investigación criminal.
DURACIÓN 4 horas
Identifica las características e importancia de la investigación criminal, con el fin de que se valore el desempeño y funciones del investigador y del patrullero, de acuerdo con los protocolo de procedimientos e instructivos específicos.
Conocimientos Las características e importancia de la investigación criminal
Habilidades Elabora un mapa cognitivo de calamar de las características e importancia de la investigación criminal.
Actitudes Iniciativa, responsabilidad, comparte experiencias, tolerancia, respeto, fidelidad, honestidad, transparencia.
Actividades del docente
Actividades de los alumnos
Indicadores de logro
Evaluación
Actividades previas
Planificación del aprendizaje.
Preparación de recursos didácticos.
1. Presentación general de la asignatura.
Lineamientos generales de la asignatura y las actividades del curso.
Fase de orientación.
Explicación de la metodología, las técnicas y los procedimientos que realizaran en la sesión de clase.
Se parte de los Conocimientos previos.
Inducción de la temática.
Lineamientos de las actividades a realizar.
Indaga los conocimientos previos del tema.
Inducción de la temática,
Fase de ejecución
Propicia situaciones en las que los alumnos se cuestionan en relación al tema.
Desarrollo de los conocimientos del tema.
Lineamientos de trabajo para el desarrollo de las actividades.
Estructuración de los grupos de trabajo.
Acompañamiento y orientación de actividades.
Realimentación del proceso.
Fase de reflexión y discusión.
Dirección y concertación de las opiniones y
Socialización de conocimientos previos.
Toma de notas importantes.
Aportes de ideas del tema.
Organización de grupos.
Elaboración de mapa cognitivo de calamar.
Es un esquema que se utiliza para diferenciar dos o más elementos. ¿Cómo se realiza? La parte central se
divide en tres segmentos: En el centro se anota el tema y en los costados los subtemas.
De los subtemas salen líneas que asemejan los tentáculos del clamar, en los cuales se compara n las características.
Que exprese los pensamientos en función de los conocimientos, que permita organizar, expresar y asociar los aprendizajes e ideas.
Leer y comprender el texto del tema que se les presenta.
Localice y subraye las ideas o palabras importantes del tema.
Analizará las características de la investigación criminal de forma científica.
Valorara la importancia de una investigación criminal ordenada para esclarecer un crimen.
Trabajar en equipo el desarrollo de la investigación criminal.
Los aprendizajes:
Observación Diagnostica Lluvia de ideas Autoevaluación Coevaluación Puesta en común y
socialización. Instrumento Rubrica
con aspectos puntuales a evaluar el mapa cognitivo.
Instrumento de lista de
cotejo, con aspectos y criterios puntuales para evaluar el mapa cognitivo de calamar.
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puntos de vista de los educandos.
Moderación de la discusión del tema.
Respuesta de interrogantes en relación a la importancia del tema.
Valoración del tema para el desarrollo de sus funciones en la investigación criminal.
No. 5
SUBCOMPETENCIA Las Fases de la investigación criminal. DURACIÓN 8 horas
Aplica las fases en el desarrollo del proceso de la investigación criminal de un caso hipotético, con el objeto de que se esclarezca la verdad del crimen, de acuerdo a los protocolos de procedimientos e instructivos específicos.
Conocimientos Fases de la investigación criminal.
Habilidades Elabora Diagrama radial de las fases de la de la investigación criminal.
Actitudes Participación, inclusión, tolerancia, responsabilidad, trabajo en equipo, autoestima, respeto, solidaridad, honestidad.
Actividades del docente Actividades de los alumnos
Indicadores de logro
Evaluación
Actividades previas
Planificación del aprendizaje.
Preparación de recursos didácticos.
Presentación general de la asignatura.
Lineamientos generales de la asignatura y las actividades del curso.
Fase de orientación.
Explicación de la metodología, las técnicas y los procedimientos que realizaran en la sesión de clase.
Se parte de los Conocimientos previos.
Inducción de la temática.
Lineamientos de las actividades a realizar.
Indaga los conocimientos previos del tema.
Inducción de la temática, Fase de ejecución
Propicia situaciones en las que los alumnos se cuestionan en relación al tema.
Desarrollo de los conocimientos del tema.
Lineamientos de trabajo para el desarrollo de las actividades.
Estructuración de los grupos de trabajo.
Acompañamiento y orientación de actividades.
Socialización de conocimientos previos.
Toma de notas importantes.
Aportes de ideas del tema.
Organización de grupos.
Diagrama son representaciones esquemáticas que se relacionan palabras o frases dentro de un proceso informativo. Organizar la
información. Identificar detalles. Identificar ideas
principales. Desarrollar la
capacidad de análisis.
Elaboración de Diagrama radial..
Como se realiza Se parte de un
concepto o título, el cual se coloca en la parte central; lo rodean las frases o palabras claves que tengan relación con él.
Tales frases se pueden rodearse de otros
Identificará las
fases del proceso de la investigación criminal para el esclarecimiento de un crimen.
Trabajo en equipo.
Aplicará las
fases en el desarrollo de la investigación criminal.
Los aprendizajes:
Observación Diagnostica Lluvia de ideas Autoevaluación Hetero evaluación Puesta en común y
socialización.
Instrumento lista de cotejo con aspectos puntuales a evaluar mapa cognitivo de calamar.
Instrumento de rubrica, con aspectos y criterios puntuales para evaluar el Diagrama radial.
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Realimentación del proceso.
Fase de reflexión y discusión.
Dirección y concertación de las opiniones y puntos de vista de los educandos.
Moderación de la discusión del tema.
Realización de interrogantes en relación a la importancia del tema.
componentes particulares. Su orden no es jerárquico.
Los conceptos se unen al título mediante líneas.
No. 6
SUBCOMPETENCIA Pasos generales de la investigación criminal.
DURACIÓN 4 horas
Aplica los pasos del desarrollo del proceso de la investigación criminal que deben de dársele cumplimiento en un delito para su esclarecimiento, de acuerdo a la metodología, protocolos y los fundamentos del ordenamiento jurídico.
Conocimientos Los Pasos generales de la investigación criminal.
Habilidades Elaboración de mapa cognitivo tipo sol Introducir u organizar el tema Colocar ideas o conceptos del tema
Actitudes Participación, inclusión, responsabilidad, honestidad, trabajo en equipo, equidad, moralidad, ética y tolerancia.
Actividades del docente Actividades de los alumnos
Indicadores de logro
Evaluación
Actividades previas
Planificación del aprendizaje.
Preparación de recursos didácticos.
Presentación general de la asignatura.
Lineamientos generales de la asignatura y las actividades del curso.
1. Fase de orientación.
Explicación de la metodología, las técnicas y los procedimientos que realizaran en la sesión de clase.
Se parte de los Conocimientos previos.
Inducción de la temática.
Lineamientos de las actividades a realizar.
Indaga los conocimientos previos del tema.
Inducción de la temática, Fase de ejecución
Propicia situaciones en las que los alumnos se cuestionan en relación al tema.
Desarrollo de los conocimientos del tema.
Socialización de conocimientos previos.
Toma de notas importantes.
Aportes de ideas del tema.
Organización de grupos.
Diagrama son representaciones esquemáticas que se relacionan palabras o frases dentro de un proceso informativo. Elaboración de mapa cognitivo tipo sol. Es un diagrama o esquema semejante a la figura del sol que sirve para introducir u organizar un tema. En él se colocan las ideas respecto a un tema o concepto. ¿Cómo se realiza? En la parte central
se anota el título del tema a tratar.
En las líneas o rayos que circulan
Explicará los pasos generales del desarrollo de la investigación criminal que se deben cumplir en un delito para lograr los resultados esperados a través de la definición de los objetivos.
Trabajo en equipo.
Las aplicara en el desarrollo de la investigación.
Los aprendizajes:
Observación Diagnostica Lluvia de ideas Autoevaluación Heteroevaluación Puesta en común y
socialización.
Instrumento escala de rango con aspectos puntuales a evaluar mapa cognitivo tipo sol.
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Lineamientos de trabajo para el desarrollo de las actividades.
Estructuración de los grupos de trabajo.
Acompañamiento y orientación de actividades.
Realimentación del proceso.
Fase de reflexión y discusión.
Dirección y concertación de las opiniones y puntos de vista de los educandos.
Moderación de la discusión del tema.
Respuesta a las interrogantes en relación a la importancia del tema.
Valoración de la importancia del tema en el desarrollo de sus funciones.
al sol se añaden ideas obtenidas sobre el tema.
No. 7
SUBCOMPETENCIA Criminalista de campo y Criminalista de laboratorio.
DURACIÓN 4 horas
Identifica las funciones y roles del criminalista de campo, el criminalista de laboratorio y el patrullero en el desarrollo del proceso de la investigación criminal para el esclarecimiento de la verdad de un crimen, según los protocolos, instructivos específicos y normativa vigente.
Conocimientos Las funciones y roles del criminalista de campo, criminalista de laboratorio y patrullero.
Habilidades Elaboración de cuadro comparativo de las funciones y roles del criminalista de campo, criminalista de laboratorio y patrullero.
Identifica las semejanzas y diferencias de dos o más objetos Enuncian la conclusión a la que llegaron Comparar lo que construye Emite juicios de valor Clasifica y categoriza la información Organiza el pensamiento.
Actitudes Participación, inclusión, responsabilidad, honestidad, trabajo en equipo, equidad, moralidad, ética y tolerancia.
Actividades del docente Actividades de los alumnos
Indicadores de logro
Evaluación
Actividades previas
Planificación del aprendizaje.
Preparación de recursos didácticos.
Presentación general de la asignatura.
Lineamientos generales de la asignatura y las actividades del curso.
Fase de orientación.
Explicación de la metodología, las técnicas y los procedimientos que realizaran en la sesión de clase.
Se parte de los Conocimientos previos.
Socialización de conocimientos previos.
Toma de notas importantes.
Aportes de ideas del tema.
Organización de grupos.
Estrategia que promueve la comprensión mediante la organización de la información. Elaboración de cuadro comparativo. Es una estrategia que permite identificar las
Diferenciará las funciones y roles del criminalista de campo con el criminalista de laboratorio en el proceso de la investigación criminal. Valorará las funciones y roles del criminalista de campo con el criminalista de laboratorio en el proceso de la investigación criminal.
Los aprendizajes:
Observación Diagnostica Lluvia de ideas Autoevaluación Evaluación formativa Puesta en común y
socialización.
Instrumento escala de rango con aspectos puntuales a evaluar el cuadro comparativo.
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Inducción de la temática.
Lineamientos de las actividades a realizar.
Indaga los conocimientos previos del tema.
Inducción de la temática, Fase de ejecución
Propicia situaciones en las que los alumnos se cuestionan en relación al tema.
Desarrollo de los conocimientos del tema.
Lineamientos de trabajo para el desarrollo de las actividades.
Estructuración de los grupos de trabajo.
Acompañamiento y orientación de actividades.
Realimentación del proceso.
Fase de reflexión y discusión.
Dirección y concertación de las opiniones y puntos de vista de los educandos.
Moderación de la discusión del tema.
Respuesta a las interrogantes en relación a la importancia del tema.
Valoración de la importancia del tema en el desarrollo de sus funciones.
semejanzas y diferencias de dos o más objetos o hechos. Es necesario enuncia la conclusión a la que se llegó. ¿Cómo se realiza? Se Identifican los
elementos que se desea comparar.
Se marcan los parámetros a comparar.
Se identifican y escriben las características de cada objeto.
Se enuncian afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos comparados.
Diferenciará las funciones de cada criminalística. Habilidad importante para aprender a aprender.
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No. 8
SUBCOMPETENCIA Interpretación del lugar del delito y el proceso de inspección ocular en la escena del crimen.
DURACIÓN 10 horas
Aplica la interpretación del lugar del delito y la inspección ocular de la escena del crimen, con el propósito de la ubicación de los indicios y la recopilación de información, de acuerdo con los métodos y técnicas criminalísticas.
Conocimientos Interpretación del lugar del delito y el proceso de inspección ocular en la escena del crimen.
Habilidades Elabora un diagrama de flujo
Actitudes Responsabilidad, disciplina, participación, puntualidad y compromiso en las actividades planificadas.
Actividades del docente Actividades de los alumnos
Indicadores de logro
Evaluación
Actividades previas
Planificación del aprendizaje.
Preparación de recursos didácticos.
Presentación general de la asignatura.
Lineamientos generales de la asignatura y las actividades del curso.
Fase de orientación.
Explicación de la metodología, las técnicas y los procedimientos que realizaran en la sesión de clase.
Se parte de los Conocimientos previos.
Inducción de la temática.
Lineamientos de las actividades a realizar.
Indaga los conocimientos previos del tema.
Se crearan escenarios de escenas del crimen para procesarlas.
Fase de ejecución
Propicia situaciones en las que los alumnos se cuestionan en relación al tema.
Desarrollo de los conocimientos del tema.
Lineamientos de trabajo para el desarrollo de las actividades.
Estructuración de los grupos de trabajo.
Acompañamiento y orientación de actividades.
Realimentación del proceso.
Fase de reflexión y discusión.
Dirección y concertación de las opiniones y puntos de vista de los educandos.
Moderación de la discusión del tema.
Toma de notas importantes.
Aportes de ideas del tema.
Organización de grupos.
Diagrama son representaciones esquemáticas que se relacionan palabras o frases dentro de un proceso informativo. Elaboración de diagrama de flujo. Es un diagrama jerárquico que permite identificar un proceso. Tiene una simbología específica para una adecuada lectura. La simbología se componen básicamente de: Ovalo: inicio y termino del proceso. Rectángulo: actividad o procedimiento. Rombo: decisión, formula una pregunta o cuestión. Circulo: Conector, es el enlace de actividades dentro de un procedimiento. Flechas: indican la direccionalidad del proceso. ¿Cómo se realiza? Se identifica el
proceso a ilustrar. Se elabora una lista
de pasos, actividades o subprocesos que conforman el proceso
Se establece que se espera del proceso.
Valorará la interpretación del lugar del delito y el proceso de inspección ocular de la escena del crimen.
Aprenderá a realizar la inspección en la escena del crimen con la aplicación de métodos y técnicas.
Los aprendizajes:
Observación Diagnostica Lluvia de ideas Autoevaluación Coevaluación Puesta en común y
socialización.
Instrumento escala de rango con aspectos puntuales a Elabora un diagrama de flujo.
Instrumento de Rubrica, con aspectos y criterios puntuales para evaluar el procesamiento de la escena del crimen.
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Respuesta a las interrogantes en relación a la importancia del tema.
Se formulan preguntas clave de los subprocesos.
Se elabora el diagrama de flujo con base en la simbología predeterminada.
Se verifica el proceso.
Para que se utiliza. Esquematizar procesos que requieren una serie de actividades, subprocesos o pasos definidos y sobre los cuales hay que tomar decisiones.
No. 9
SUBCOMPETENCIA Criminalista de campo y el criminalista de laboratorio.
DURACIÓN 2 horas
Identifica el perfil ocupacional del criminalista de campo y el criminalista de laboratorio en el desarrollo del proceso de investigación criminal, de acuerdo a la ciencia criminalística y los protocolos de inspección ocular en la escena del crimen. Conocimientos Perfil ocupacional del criminalista de campo y el criminalista de laboratorio.
Habilidades Elaboración del perfil ocupacional del criminalista de campo y criminalista de laboratorio.
Elabora un portafolio digital o impreso Creatividad, organizado y estético.
Actitudes Responsabilidad, disciplina, creatividad, compromiso, participación, puntualidad y compromiso en las actividades planificadas.
Actividades del docente Actividades de los alumnos
Indicadores de logro
Evaluación
Actividades previas
Planificación del aprendizaje.
Preparación de recursos didácticos.
Presentación general de la asignatura.
Lineamientos generales de la asignatura y las actividades del curso.
Fase de orientación.
Explicación de la metodología, las técnicas y los procedimientos que realizaran en la sesión de clase.
Se parte de los Conocimientos previos.
Inducción de la temática.
Lineamientos de las actividades a realizar.
Indaga los conocimientos previos del tema.
Se crearan escenarios de escenas del crimen para procesarlas.
Fase de ejecución
Toma de notas importantes.
Aportes de ideas del tema.
Actividad individual.
Elaboración de un portafolio digital o impreso, donde integrara de forma ordenada todos los documentos que se elaboraron en la asignatura.
Elaboración de portada y caratula.
Elaboración de introducción.
Organización del contenido y las estrategias de aprendizaje aplicadas en la sesión de clase.
Elaboración de tres conclusiones en relación a la asignatura y el portafolio digital.
Elaboración de tres recomendaciones
Integrará toda la información que se desarrolló durante las sesiones de clase de la asignatura.
Producto que le servirá para consultas en el desarrollo de sus funciones investigativas.
Los aprendizajes:
Observación Diagnostica Lluvia de ideas Autoevaluación Evaluación formativa
Evaluación sumativa Instrumento de
Rubrica, con aspectos y criterios puntuales para evaluar el portafolio digital.
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Propicia situaciones en las que los alumnos se cuestionan en relación al tema.
Desarrollo de los conocimientos del tema.
Lineamientos de trabajo para el desarrollo de las actividades.
Estructuración de los grupos de trabajo.
Acompañamiento y orientación de actividades.
Realimentación del proceso.
Fase de reflexión y discusión.
Dirección y concertación de las opiniones y puntos de vista de los educandos.
Moderación de la discusión del tema.
Respuesta a las interrogantes en relación a la importancia del tema.
de acuerdo a las conclusiones elaboradas.
Elaboración de un comentario general sobre la importancia de la asignatura en el curso de especialización.
Elaboración de la bibliografía.
Glosario con las palabras desconocidas.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO
ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN CRIMINAL
NO.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
FECHA
PUNTEOS
1 Elabora un diagrama de árbol Generalidades, conceptualización y fundamentos de la investigación criminal.
10 puntos
2 Elabora un Mapa Cognitivo de cajas tema Métodos y técnicas de la investigación criminal.
10 puntos
3 Elabora un mapa conceptual Objetivos que se pretenden alcanzar en la investigación criminal.
10 puntos
4 Elabora un mapa cognitivo de calamar de las características e importancia de la investigación criminal.
10 puntos
5 Diagrama radial de los pasos generales de la investigación criminal.
10 puntos
6 Mapa cognitivo tipo sol de las fases de la de la investigación criminal.
05 puntos
7 Cuadro comparativo de la funciones del criminalista de campo y del criminalista de laboratorio.
05 puntos
8 Elabora un diagrama de flujo de la interpretación del lugar del delito e inspección ocular.
10 puntos
9
EVALUACION FINAL Elaboración del perfil ocupacional del criminalista de campo y criminalista de laboratorio.
10 puntos
10 Portafolio digital o físico Instrumento tabla de Rubrica
20 puntos
SUMA TOTAL 100 puntos
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DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS ASIGANTURA: INVESTIGACIÓN CRIMINAL
TABLA DE LOS APRENDIZAJES DE LA ASIGNATURA INVESTIGACIÓN CRIMINAL
Aprendizajes: 1. Generalidades de la investigación Criminal
Reseña histórica de la investigación criminal Porque es ciencia la investigación criminal Conceptualización de la investigación Criminal
2. Métodos y técnicas de la Investigación Criminal Método científico Método inductivo Método deductivo Método experimental
3. Objetivos de la de la Investigación Criminal
4. Características e importancia de la Investigación Criminal
5. Fases de la Investigación criminal
6. Pasos de la Investigación criminal
7. Funciones y roles del criminalista de campo, criminalista de laboratorio y policía patrullero
8. Interpretación del lugar del delito e inspección de la escena del crimen Recordar los pasos dados en el lugar del delito Procesamiento del sitio del suceso Aplicación de métodos y técnicas de procesamiento y búsqueda de indicios en la escena Fijación de la información en el lugar del delito El sello personal del delito cometido
9. Perfil del criminalista o investigador de campo
Perfil Ocupacional del investigador criminal Conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes Liderazgo
APLICACIONES DIDÁCTICAS AL ÁMBITO POLICIAL
Para cada aprendizaje: 1. Conocimientos previos 2. Lecciones aprendidas, 3. Descripción de actividades, investigación con aplicaciones didácticas empleando estrategias de los
aprendizajes policiales.
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Descripción de la asignatura
Ampliar y desarrollar conocimientos, destrezas y cualidades en el agente de PNC para formalizar su liderazgo en el ejercicio de sus funciones. Según el artículo 15 de la ley de la PNC que dice que el ejercicio de sus funciones, los miembros de la carrera policial son agentes de autoridad y guardianes del orden público. Por lo tanto, es fundamental la adecuada comunicación para girar instrucciones, ordenes, conocimientos, acontecimientos e información en todos los niveles del ámbito institucional. Sin embargo en la institución policial no se emplea el término líder, sino el de jefe que existe por autoridad o como un privilegio de mando; no significa inexistencia de líderes sino una combinación; porqué existen verdaderos líderes. Sin omitir que existen elementos que aun ejecutan el don de mando para infundir respeto y ejercer autoridad, mientras otros dirigen motivando y apoyando al personal en todas las acciones según sea la necesidad del equipo. El curso para aspirantes a agentes de PNC aporta conocimientos básicos en relación al liderazgo. Su importancia radica en adquirir y desarrollar capacidades de guiar, organizar, dirigir y controlar; lo que es vital para la efectividad de una institución. Asimismo pretende fortalecer el liderazgo policial que representa la capacidad de un mando para orientar y conducir a sus hombres y a su institución hacia el logro de sus objetivos. Dándoles un trato humano a sus compañeros y apreciando a cada uno con su potencial, al igual orientar a su equipo en todo momento para proporcionar un servicio eficiente.
Problema
La inexperiencia del Policía Alumno de trabajar en equipo hace que su labor policial sea vulnerable en cumplimiento de su deber para establecer con profesionalismo los ejes transversales de la actuación policial que amerita fortalecer las competencias del liderazgo, fundamental en cualquier procedimiento policial que inicia desde el conocimiento de un hecho delictivo hasta presentar el caso ante el juez competente.
Competencia de la asignatura
Desarrollar conocimientos básicos del liderazgo que debe poseer como parte de su formación policial, con el propósito de dar un servicio de calidad de acuerdo a la doctrina institucional.
1.1 Sub competencias de la Asignatura Duración 48
sesiones
Identifica el Programa General de Estudios del Curso Liderazgo Policial y sus diferentes dimensiones para familiarizarse con los contenidos. Describe los conceptos sobre liderazgo, atributos y habilidades de un líder para su conveniente aplicación en el campo policial. Identifica conceptos sobre liderazgo, atributos y habilidades de un líder, haciendo un análisis, elaboración de conclusiones y exposiciones integradas en grupos. Distingue los diferentes tipos de líderes que existen para utilizarlo en su campo laboral y representa a través de una dramatización en los tipos de líderes que existen para utilizarlo en su futura labor policial.
4 horas
8 horas
4 horas
4 hora
8 horas
DESCRIPCIÓN DE ASIGNATURA
PROGRAMA: Curso de Formación Básica para Agente de Policía.
Área: POLICIAL
Modulo: Humanístico
Asignatura: Liderazgo Policial
Elaboró: Grupo dos
Fecha de emisión 18 de octubre de 2015
Código 338
Revisó: Academia de Policía Nacional Civil.
Fecha de actualización 18 de octubre de 2015
Versión 01
Aprobó
Fecha de publicación 19 de octubre de 2015
Duración 48 horas
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Identifica conceptos sobre las características de cada líder para su aplicación en el ámbito profesional y relaciona el tema sobre las características del líder, anotando en su cuaderno una síntesis de los contenidos. Describe los conceptos sobre liderazgo Policial para su conveniente aplicación en su profesión. E Identifica conceptos sobre liderazgo policial haciendo un análisis, elaboración de conclusiones y exposiciones integradas en grupos. Describe los conceptos sobre liderazgo en los diferentes ámbitos para su conveniente y aplicación en su profesión. Además comprende los diferentes tipos de liderazgo. Aplica conceptos elementales sobre la toma de Decisiones para ponerlo en práctica en su quehacer diario dentro de la institución policial y con la sociedad guatemalteca. Además el policía alumno conoce y aplica los conceptos de toma de decisiones en su labor policial. Distingue entre equipo y grupo para utilizarlo en su unidad, estación o subestación durante el desempeño de sus funciones, relacionándolo a través de una dramatización lo que implica trabajar en equipo para poner en práctica lo aprendido en clase.
4 horas
4 horas
10 horas
2 horas
Indicadores de logro de la competencia de la asignatura
1.4.1. Explica con sus propias palabras el Programa General de Estudios del Curso Liderazgo
Policial.
1.4.2. Identifica el Programa General de Estudios del Curso Liderazgo Policial y sus diferentes dimensiones para familiarizarse con los contenidos.
1.4.3. Aplica conceptos sobre los diferentes tipos de líderes que existen.
1.4.4. Diferencia cada uno de los tipos de líderes.
1.4.5. Identifica los diferentes tipos de líderes que existen.
1.4.6. Identifica los diferentes conceptos y definiciones sobre los diferentes liderazgos que existen en su ámbito policial.
1.4.7. Aplica el concepto de toma de decisiones en su labor policial.
1.4.8. Aplica la diferencia entre grupo y equipo en trabajos asignados en grupos dentro del aula.
Evaluación de la asignatura
Zona Tareas asignadas a los alumnos durante el desarrollo de temas como: Hojas de trabajo, simulacros, dramatizaciones, mesas redondas, exposiciones entre otros.
70 puntos
EVALUACIÓN FINAL Evaluación Final (Portafolio Digital) (instrumento de evaluación (tabla de Rubrica)
30 puntos
Total
100 puntos.
Bibliografía
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Ralph Waldo Emerson escribió, “Ser grande es ser inconforme.”
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Artículo traducido y publicado con autorización expresa del autor Artículo traducido en español exclusivamente para EmpresarioVirtual.com por Mónica Yaneth Loeb Willes La utilización de este artículo en cualquier medio está expresamente prohibida sin la autorización por escrito de la editora. http://www.empresariovirtual.com/index.php?option=com_content&view=article&id=269:las-siete-caracteristicas-mas-importantes-de-los-grandes-
No. 1
SUBCOMPETENCIA Liderazgo Policial DURACIÓN 2 horas
Identifica el Programa General de Estudios del Curso Liderazgo Policial y sus diferentes dimensiones para familiarizarse con los contenidos.
Conocimientos 2.1.2.1 Diferencia entre Poder y Autoridad 2.1.2.2 Analiza las características de cada uno 2.1.2.3 Enumera los diferentes características de poder y autoridad.
Habilidades Construye un cuadro comparativo de las diferencias entre Poder y Autoridad. Expresa frases comunes en los diferentes términos utilizados.
Actitudes .Demuestra el interés por la conceptualización de los temas. Demuestra el interés por vivenciar las características de Autoridad en un buen Líder.
Actividades del docente Actividades de los alumnos
Indicadores de logro
Evaluación
El docente, se presenta
frente al grupo de alumnos
Conferencia dinamizadas
con apoyo de
presentaciones en Power
Point
Propicia dialogo y análisis
del tema expuesto para que
el estudiante interprete y lo
lleve a la práctica en su
diario vivir como agente
policial.
Se entrega material impreso
del Programa General del
Curso Liderazgo Policial.
Realizan discusiones dirigidas sobre los temas que se desarrollan en los periodos de clase.
Exponen sobre los temas proporcionados por el docente Se organizan en grupos para realizar conclusiones generales sobre el tema de Autoridad y Poder
Análisis de temas seleccionados sobre Autoridad y Poder. Expone sobre el tema del rol del Agente de la Policía con autoridad y Poder.
Explica con sus propias palabras el Programa General de Estudios del Curso Liderazgo Policial.
Identifica el Programa General de Estudios del Curso Liderazgo Policial y sus diferentes dimensiones para familiarizarse con los contenidos.
Cuadro Comparativo sobre Autoridad y Poder.
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No. 2
SUBCOMPETENCIA
Formación de Liderazgo, componentes Éticos y Herramientas.
DURACIÓN 4 horas
Describe los conceptos sobre liderazgo, atributos y habilidades de un líder para su conveniente aplicación en el campo policial. E Identifica conceptos sobre liderazgo, atributos y habilidades de un líder, haciendo un análisis, elaboración de conclusiones y exposiciones integradas en grupos.
Conocimientos Diferenciar los términos de Liderazgo y Líder Reconocer las habilidades de un buen líder. Enumera las diferentes habilidades que debe tener un buen líder. Identifica los componentes éticos y sus herramientas.
Habilidades Clasifica los diferentes términos de Líder y Liderazgo Construye un cuadro comparativo de los diferentes líder y Liderazgo Organiza un mapa mental con las principales características de los componentes éticos y sus herramientas.
Actitudes Escriben las conclusiones en papel manila. Exponen temas asignados.
Actividades del docente Actividades de los alumnos
Indicadores de logro
Evaluación
Desarrollo de los temas por medio de las conferencias.
Presentaciones en Power Point sobre los temas a desarrollar.
Organizar actividades para el trabajo en equipo. Da instrucciones para desarrollar temas en grupo.
Lecturas de temas diversos de la Realidad Nacional
Realizan discusiones dirigidas sobre los temas que se desarrollaron. Exponen sobre los temas proporcionados por el docente
Realizan cuadros comparativos y mapas mentales sobre los diferentes temas desarrollados durante el curso.
Identifica el Programa General de Estudios del Curso Liderazgo Policial y sus diferentes dimensiones, para familiarizarse con los contenidos
Cuadro Comparativo Líder y Liderazgo y los componentes éticos.
No. 3
SUBCOMPETENCIA Tipos de Liderazgo DURACIÓN 2 horas
Distingue los diferentes tipos de líderes que existen para utilizarlo en su campo laboral y representa a través de una dramatización en los tipos de líderes que existen para utilizarlo en su futura labor policial.
Conocimientos Conoce los diferentes tipos de líderes que existen Explica los diferentes tipos de líderes que existen Reconoce los diferentes tipos de lideres Enumera diferentes en los tipos de líderes que existen.
Habilidades Expresa el concepto de cada tipo de líder Clasifica los diferentes tipos de lideres Investiga el tipo de liderazgo que se debe tener en el ámbito policial. Expresa con sus propias palabras cada concepto Caracteriza los líderes que existen Determina los diferentes Estereotipos que pueden darse.
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Actitudes Interioriza el término de Tipos de Liderazgo existentes Respetar los diferentes tipos de liderazgo que existen Se interesa en las diferencias que existen en los tipos de liderazgo Integra todas las actividades que se involucran con el tema Asume las actividades que pueden surgir cuando se trata el tema de tipos de liderazgo.
Actividades del docente Actividades de los alumnos
Indicadores de logro
Evaluación
Desarrollo de los temas por medio de las conferencias. Presentaciones en Power Point sobre los temas a desarrollar. Organizar actividades para el trabajo en equipo. Da instrucciones para desarrollar temas en grupo. Lecturas de temas sobre los diferentes tipos de líderes que existen.
Realizan discusiones dirigidas sobre los temas que se desarrollan en los periodos de clase.
Exponen sobre los temas proporcionados por el docente
Se organizan en grupos para realizar conclusiones generales sobre el tema diferentes tipos de lideres
Expone sobre el tema del rol de cada tipo de líder y diferentes estereotipos que se pueden dar.
Distingue los diferentes tipos de líderes que existen para utilizarlo en su campo laboral Representa a través de una dramatización en los tipos de líderes que existen para utilizarlo en su futura labor policial
Exposiciones de los temas desarrollados.
Resúmenes. Participación en el aula.
No. 4
SUBCOMPETENCIA
Características del Líder DURACIÓN 2 horas
Identifica conceptos sobre las características de cada líder para su aplicación en el ámbito profesional y relaciona el tema sobre las características del líder, anotando en su cuaderno una síntesis de los contenidos.
Conocimientos Analiza Rasgos generales de las características de cada líder Reconoce cada una de las características que tiene que tener un buen líder Describe características del líder Identifica cada una de las características que tiene diferentes líderes que han existido Enumera cada una de las características que tiene que tener para ser buen líder.
Habilidades Clasifica Rasgos generales de los diferentes tipos que existen. Investiga las características de cada líder dentro de la PNC. Determina las características de liderazgo Clasifica las características de líderes y su importancia que tienen en el servicio policial
Actitudes Admira las características del liderazgo policial Se interesa por desarrollar las diferentes características de un buen líder. Interioriza cada una de las características del líder
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Actividades del docente
Actividades de los alumnos
Indicadores de logro
Evaluación
Presentaciones en Power Point, de los temas de Lideres Policiales. Organización de equipos de trabajo para desarrollar los temas de Liderazgo Policial. Organizar debates en clase sobre el tema del Liderazgo Policial en su labor diaria. Dirigir conversatorios sobre los temas asignados.
Preparación y presentación de foros sobre los temas asignados. Participación y debates en clase. Discusiones dirigidas sobre los temas desarrollados.
Resúmenes y mapas mentales sobre los temas desarrollados
Identifica conceptos sobre las características de cada líder para su aplicación en el ámbito profesional Relaciona el tema sobre las características del líder, anotando en su cuaderno una síntesis de los contenidos.
Hojas de trabajo. Resúmenes. Mapa Mental.
No. 5
SUBCOMPETENCIA Liderazgo en diferentes ámbitos. DURACIÓN 4 horas
Describe los conceptos sobre liderazgo en los diferentes ámbitos para su conveniente y aplicación en su profesión. Además comprende los diferentes tipos de liderazgo que existen en diferentes ámbitos sociales.
Conocimientos 2.6.2.1 Identifica conceptos sobre los diferentes ámbitos en que se desenvuelven los líderes.
2.6.2.2 Define cada uno de los ámbitos del liderazgo 2.6.2.3 Explica cada uno de los ámbitos del liderazgo 2.6.2.4 Enumera las diferencias entre cada uno.
Habilidades 1 Expresa de una forma implícita la Problemática por la falta de líderes en cada ámbito 2.6.3.2 Determina cada ámbito del liderazgo 2.6.3.3 Establece las consecuencias de los líderes en cada ámbito social.
Actitudes 2.6.4.1 Asume su responsabilidad de líder como servidor público . 2.6.4.2 Interioriza que es el Liderazgo en los diferentes contextos. 2.6.4.3 Comparte experiencias de los diferentes liderazgos que existen
Actividades del docente Actividades de los alumnos
Indicadores de logro
Evaluación
Presentaciones en Power Point, de los temas de Liderazgo en diferentes ámbitos. Organización de equipos de trabajo para desarrollar los temas sobre el ámbito del liderazgo. Organizar debates en clase sobre el tema del Liderazgo y sus diferentes ámbitos.
Dirigir conversatorios sobre temas asignados.
Preparación y presentación de foros sobre los temas asignados. Participación y debates en clase. Discusiones dirigidas sobre los temas desarrollados.
Describe los conceptos sobre liderazgo en los diferentes ámbitos para su conveniente aplicación en su profesión. Comprende los diferentes tipos de liderazgo que existen en diferentes
Hojas de trabajo. Mapa Mental. Prueba objetiva.
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Resúmenes y mapas mentales sobre los temas desarrollados
ámbitos sociales
No. 6
SUBCOMPETENCIA Título: Toma de Decisiones. DURACIÓN 4 horas
Identifica conceptos elementales sobre La toma de Decisiones, para ponerlo en práctica en su quehacer diario dentro de la institución policial y con la sociedad guatemalteca. Además el policía alumno conoce y aplica los conceptos de toma de decisiones en su labor policial.
Conocimientos 2.7.2.1 comprende la importancia sobre la toma de decisiones. 2.7.2.3 Define concepto de toma de decisiones. 2.7.2.4 Evalúa la importancia que tiene tomar una decisión en su labor policial.
Habilidades 2.7.3.1 Describe la importancia que tiene la toma de decisiones en el campo laboral
2.7.3.2 Establece las consecuencias de tomar una decisión con agente de PNC.
Actitudes Asume su responsabilidad al tomar una decisión. 2.7.4.2 Interioriza que es tomar una decisión en su labor policial 2.7.4.3 Comparte experiencias cuando se toma una decisión.
Actividades del docente Actividades de los alumnos
Indicadores de logro
Evaluación
Presentaciones en Power Point, del tema Toma de Decisiones. Organización de equipos de trabajo para desarrollar el tema de Toma de Decisiones. Organizar debates en clase sobre el tema. Dirigir conversatorios sobre los temas asignados.
.
Preparación y presentación de foros sobre los temas asignados. Participación y debates en clase. Discusiones dirigidas sobre los temas desarrollados. Resúmenes y mapas mentales sobre los temas desarrollados
Identifica conceptos Elementales sobre la toma de Decisiones, para ponerlo en práctica en su quehacer diario dentro de la institución policial y con la sociedad guatemalteca. Los policías
alumnos conocen y aplican el concepto de Toma de Decisiones en el proceso de
Exposiciones. Presentaciones de foros. Ensayos. Participación en clases.
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No. 7
SUBCOMPETENCIA Título: Trabajo en Equipo DURACIÓN 6 horas
Distingue entre equipo y grupo para utilizarlo en su unidad, estación o subestación durante el desempeño de sus funciones, relacionándolo a través de una dramatización lo que implica trabajar en equipo para poner en práctica lo aprendido en clase.
Conocimientos Describe en concepto de trabajo en equipo 2.8.2.2 Explica qué es trabajar en equipo 2.8.2.3 Diferencia el trabajo en equipo y trabajo en grupo 2.8.2.4 Conoce la importancia de trabajar en equipo.
Habilidades 2.8.3.1 Expresa en forma individual que es el trabajo en equipo 2.8.3.2 Determina que es trabajo en equipo 2.8.2.3 Establece las consecuencias de trabajar en equipo
Actitudes 2.8.4.1 Asume su responsabilidad al trabajar el equipo 2.8.4.2 Interioriza la importancia que tiene trabajar en equipo 2.8.4.3 Comparte experiencias que ha tenido cuando se trabaja en equipo
Actividades del docente Actividades de los alumnos
Indicadores de logro
Evaluación
Presentaciones en Power Point, de los temas de Trabajo en equipo Organización de equipos de trabajo para desarrollar y poner en práctica el tema de trabajo en equipo. Organizar debates en clase sobre el tema.
.
Preparación y presentación de foros sobre los temas asignados. Participación y debates en clase. Discusiones dirigidas sobre los temas desarrollados.
Resúmenes y mapas mentales sobre los temas desarrollados
Diferenciará las Distingue entre equipo y grupo para utilizarlo en su unidad, estación o subestación durante el desempeño de sus funciones. Relaciona a través de una dramatización lo que implica trabajar en equipo para utilizarlo en su futura labor policial.
Hojas de trabajo. Resúmenes. Mapa Mental.
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Subcompetencia: 1 Emplea las generalidades de la teoría y fundamentos de la investigación criminal, con el propósito de la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, de acuerdo con las ciencias en que se apoya.
Aprendizajes: Generalidades de la investigación Criminal. Reseña histórica de la investigación criminal.
Tema de aprendizaje:
Generalidades de la
investigación Criminal.
Indicador de logro:
Reconoce las generalidades y fundamentos de la investigación criminal
Ordena las ideas de la investigación criminal en el diagrama de árbol.
DESCRIPCIÓN
ESTRATEGIA
DIDACTICA
Orientación: Duración: 40 minutos
Inducción con interrogantes para la verificación de los conocimientos previos.
Presentación y explicación del tema con material didáctico y diapositivas power point.
Lineamientos generales de la asignatura y compromiso por los alumnos.
Descripción y explicación de las actividades que se realizaran durante el desarrollo de la asignatura.
orientación y explicación de la actividad en la sesión de clase.
Evaluación diagnostica para verificar los conocimientos previos. Presentación del tema en Power Point.
Ejecución: Duración: 60 minutos
Trabajo en equipo, lean el contenido que se les presenta y subrayen las ideas principales del tema.
Relacione el concepto inicial con otros conceptos subordinados En base al ejemplo elaboren un diagrama de árbol, deben
identificar las ideas principales del tema. Exponer el diagrama
Reflexión para la participación activa y alegre.
Esquema o diagrama Trabajo en equipo y
colaborativo. Discusión grupal
Reflexión: Duración: 20 minutos
¿Cuáles son las generalidades de la investigación criminal?
¿Por qué es necesario en el servicio policial la investigación criminal?
¿Cómo podría afectar sin no se desarrolla la investigación criminal en el servicio policial?
¿Porque es necesario conocer la historia de la investigación criminal?
Exponen ante los participantes las respuesta de las preguntas- guías. Coevaluación. Heteroevaluación Instrumento de lista de cotejo.
Recursos:
Aula, escritorios, pantalla, porta papelografo, cañonera, laptop, internet, marcadores, pizarrón,
almohadilla, usb, presentación en Power point, cuadernos, lapiceros, marcadores permanentes,
marcadores no permanentes, papel lustre, cartulina, video, pizarra, papel construcción. Etc.
DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE LOS APRENDIZAJES (clase)
PROGRAMA
Curso de Formación Básica
para Agente de Policía.
Área: Policial
Módulo: Criminalístico Asignatura:
Investigación Criminal.
Elaboró: Grupo No. 2 Fecha de emisión:
18 de octubre de 2015
Código
311
APNC
Revisó Escuela de
Especialidades de Policía.
Fecha de actualización:
18 de octubre de 2015
Versión 1
Aprobó:
Academia de Policía de la
Subdirección General de
Estudios y Doctrina.
Fecha de publicación:
18 de octubre de 2015
Duración
2 horas
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Subcompetencia: Reconoce la importancia del curso de Liderazgo Policial y Oratoria y su aplicación dentro de la actividad profesional policial, de acuerdo a lo facilitado por el docente.
Tema de aprendizaje:
1. Presentación del Curso Liderazgo
Policial.
2. Conceptualización de Líder y
Autoridad.
Indicador de logro:
1. Explica el cuál es la importancia de la asignatura de Liderazgo Policial
2. Participa con entusiasmo y responsabilidad.
DESCRIPCIÖN TECNICA
Orientación: Duración: 20 min.
1. El docente:
Se presenta frente al grupo de alumnos.
Explica cómo se evaluarán las diferentes actividades a desarrollarse
dentro del salón de clase.
Da instrucciones generales del proceso educativo del curso a iniciar.
Da a conocer la Subcompetencia a alcanzar, los indicadores de logro
y los relaciona con los ejes transversales.
2. Dinámica motivacional: Cuando el docente lo asigne, los alumnos se
presentan dirán su nombre o un apellido con algo que rime.
3. Presenta el contenido del Curso y luego inicia con el tema de Líder y
Autoridad.
4. Resuelve dudas de los policías alumnos.
5. Organiza parejas para desarrollar el trabajo en clase.
Dinámica motivacional.
Presentación en Power
Point.
Participación dirigida.
Ejecución: Duración: 25 min.
Organizados en parejas:
Elaboran en su cuaderno un listado sobre las cualidades de un
líder policial.
Elaboran en su cuaderno un cuadro comparativo sobre Líder y
Autoridad.
Elaboran un resumen sobre la importancia de conocer el tema y
por qué el Agente de Policía debe saber sobre liderazgo.
El docente:
Supervisa, orienta y resuelve dudad de los policías alumnos.
Elige a las parejas para que lean el trabajo desarrollado.
Observa, escucha el trabajo desarrollado y corrige posibles errores.
Trabajo en pareja.
Socialización a
través de lectura.
Lluvia de ideas.
Reflexión: Duración: 5 min.
A través de interrogantes:
1. ¿Cuál es la importancia del curso de Liderazgo Policial?
2. ¿Cómo aplica el Agente de Policía el liderazgo?
Coevaluación
Materiales y Área de Trabajo: Pantalla plana, laptop, USB, pizarrón, cuaderno, marcadores, salón de clases.
DESCRIPCIÓN DE PLAN DE APRENDIZAJE Formato 5
Programa: Curso Básico de Formación para Agentes de
Policía.
Área:
Social-Humanista
Módulo: Humanístico
Elaboró:
Grupo dos
Fecha de emisión:
Código:
338
Academia Policía Nacional Civil
“Dr. Carlos Vinicio Gómez Ruiz”
Revisó:
Academia de Policía Nacional
Civil.
Fecha de actualización:
Versión:
02
Asignatura: Liderazgo Policial Fecha de publicación:
19-10-2015
Sesión:
No. 1