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“Nuestro mayor esfuerzo ha de ser formar seres humanos libres,
capaces
de dar sentido y dirección a sus propias vidas” .
R. Steiner
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1. Introducción1.1. Origen de la Pedagogía
Waldorf1.2. La Pedagogía Waldorf en el mundo1.3. La
Pedagogía Waldorf en España
2. La Pedagogía Waldorf en Gran Canaria
2.1.
Breve historia de “La Casa del Sol” 2.2. Principios
pedagógicos y educativosgenerales
2.3. Actividades2.3.1. Formativas2.3.2.
Artístico-culturales2.3.3. Sociales
3.
Proyecto de
Primaria3.1. Objetivo3.2. Fundamentación3.3. Metodología3.4. Medios3.5. Fases
de ejecución3.6. Presupuestos
4.
Anexos4.1. Planos4.2. Carta de apoyo del Decano
5. Enlaces
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La primera escuela Waldorf nació en un momento históricode gran
importancia: al finalizar la Primera Guerra Mundial.Respondía a la
necesidad, sentida también en los años 20 porotros muchos
pedagogos, de modernizar la enseñanza -basede cualquier desarrollo
social-, dado que muchas de las viejasformas y estructuras exigían
un cambio profundo.
Rudolf Steiner (1861-1925) – filósofo, pedagogo,
científico yartista austrohúngaro- articuló una nueva pedagogía
que
pretende conducir al niño hacia un desarrollo equilibrado
desu mente, una rica vida emocional y una reafirmación sanade su
voluntad.
Rudolf Steiner creó la pedagogía Waldorf basándola en
unconocimiento profundo del ser humano y del mundo.Desarrolló un
método de observación e investigacióncientífico-espiritual que, aún
en la actualidad, posibilitaconocer al ser humano en su totalidad.
Steiner, que conocía
bien los problemas sociales y la vida cultural de principios
desiglo, no solo quería mejorar las escuelas existentes, sino quese
propuso dar una nueva fundamentación a la educaciónsobre la base de
una concepción antropológica que denominóAntroposofía.
La Escuela Waldorf de Stuttgart, creada en septiembre de1919
para los hijos de los obreros de la fábrica de cigarrillosWaldorf
Astoria, tenía unos claros fines sociales. Asimismo,
Rudolf Steiner daba clases nocturnas a dichos obreros, almismo
tiempo que se encargaba de preparar y formar a losmaestros
fundadores de la Escuela.
Hubo un paréntesis ocasionado por la subida al poder
delnacional-socialismo que cerró todas las escuelas Waldorf apartir
de 1938, porque no podía consentir una pedagogía que“educara para
la libertad” y que hacía tanto hincapié en eldesarrollo de la
individualidad de cada niño/a. A partir de
1945 comenzaron a abrirse nuevamente las escuelas y aextenderse
por todo el mundo.
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En la actualidad esta pedagogía se ha convertido en unsistema
educativo con casi un siglo de experiencia, integrado
en el marco de las “Escuelas Asociadas” a la UNESCO. No es,por
tanto, un método pedagógico en periodo deexperimentación, puesto
que durante estos años se hademostrado con creces su efectividad en
más de 60 países detodos los continentes; en más de 1.000 centros
educativosreconocidos que engloban los diferentes ciclos de
enseñanza:Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato,
asícomo Formación Profesional. Existen también centros dePedagogía
Curativa, educación especial tanto para niños/as
con capacidades diferentes, como para personas adultas
conproblemas de adaptación, además de otros centrosterapéuticos,
como clínicas y centros de rehabilitación.
Estos centros escolares que trabajan con la MetodologíaWaldorf
en el mundo adoptan diferentes opciones: colegiosprivados,
homologados y reconocidos, centros estatales ycentros
subvencionados o concertados. Se han fundadocentros Waldorf en
zonas muy diversas como: Brasil,
Ecuador, África, Europa Central y del norte, Estados
Unidos,Canadá, Australia, Israel, India, China, etc.
La Pedagogía Waldorf es un movimiento pedagógico cuyasbases
metodológicas y didácticas parten de un continuoestudio -por parte
del profesorado- de la naturaleza humana y del proceso
evolutivo de los niños/as. Los CentrosEducativos Waldorf aplican su
propia metodología en la quese recogen igualmente los objetivos y
contenidos indicados
por el Ministerio de Educación de cada país.El objetivo
principal es el de respetar el proceso madurativode cada alumno/a y
equilibrar y fomentar sus capacidadesintelectuales, su sensibilidad
artística y su fuerza devoluntad.
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Este impulso pedagógico se establece en España en 1979 conel
primer Jardín de Infancia fundado en Las Rozas, Madrid,
que ya cuenta con todos los niveles educativos, desde
infantilhasta bachillerato.
En la actualidad hay en España una gran variedad deiniciativas
pedagógicas que se llevan a cabo en diferentestipos de centros:
Madres de día, Formación en PedagogíaWaldorf, Educación Infantil en
proceso de formación,Pedagogía Curativa y Terapia Social. Además,
se cuenta conmás de 17 centros educativos de Educación Infantil, 9
dePrimaria, 2 de Secundaria y 1 de Bachillerato que, junto con
los de Portugal, se integran en la ASOCIACIÓN DE
CENTROSEDUCATIVOS WALDORF de España y Portugal.
Asimismo, en diferentes islas del Archipiélago Canario
hayactivas iniciativas de pedagogía Waldorf como: Madres de
día,Grupos de juego, Jardines de Infancia, Proyectos de
primaria,Pedagogía Curativa y Terapia Social.
La ASOCIACIÓN ESCUELA LIBRE “LA CASA DEL SOL” esuna Asociación
sin ánimo de lucro formada porpadres/madres, maestros/as y
amigos/as de la escuela,inscrita como tal en 1999 con el número de
registro 4.232.Esta asociación tiene como fin principal el realizar
todasaquellas actividades que contribuyan al conocimiento
ydesarrollo de la Pedagogía Waldorf, entre ellas, la creación deun
Colegio que abarque la Educación Infantil, Primaria,Secundaria y
Bachillerato.
En el año 1989, empieza a formarse en Gran Canaria ungrupo de
padres/madres y amigos/as de esta pedagogía que,partiendo de la
preocupación por la educación de sushijos/as, encuentran en la
Pedagogía Waldorf las respuestasadecuadas para comprender y llevar
a la práctica el proceso
madurativo de los niños/as, los jóvenes y del ser humano
engeneral.
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A partir de ese momento se ponen en marcha
conferencias,cursillos, exposiciones, actividades artísticas y
manuales,grupo de juegos, etc., que van a ir cimentando el
nacimientode “La Casa del Sol”.
La escuela comenzó su andadura como tal en el año 1999,con un
aula de 8 niños/as de Educación Infantil y, de formaprogresiva, ha
ido creciendo hasta completar (en el curso2005-2006) el segundo
ciclo de Infantil (de 3 a 6 años) con 3aulas concertadas y un total
de 45 niños/as. A lo largo de
estos años se fue fortaleciendo el interés de las familias
poreste modelo pedagógico de tal manera que permitió ampliar
laoferta educativa hacia la Etapa de Primaria.
En el curso 2009 se encontró un espacio, relativamentecercano a
Infantil, que ofrecía la posibilidad de desarrollaresta nueva
etapa. Se trataba, entonces, de una experienciapiloto de los
primeros cursos de primaria para dar a conocera las familias y a la
sociedad en general esta etapapedagógica de forma práctica. Desde
entonces, cada año sehan ido ampliando los niveles educativos hasta
completar los6 cursos de primaria, mientras que, al mismo tiempo,
sebuscaba -con gran implicación de toda la comunidadeducativa- el
espacio físico donde homologar dicho proyecto.
Al inicio del curso 2014-15, después de años de arduabúsqueda,
se ha encontrado un lugar contiguo a Infantil quepermitirá unificar
físicamente la escuela y homologar estaetapa.
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1. La Pedagogía Waldorf trabaja con una imagen del
serhumano completo, respetando la individualidad de cada
ser, y buscando descubrir el potencial que cada uno/atrae.
Ofrece una dinámica educativa que lleva implícitauna cualidad
saludable para los niños/as y, a través deella, se despliega el
potencial que ellos traen.
2. Los profesionales que quieran ofrecer esta
educaciónnecesitan una formación continua que será buscadadesde las
aportaciones de otras personas con másexperiencia dentro de la
pedagogía Waldorf.
3. Se considera esencial mantener una
investigaciónconstante del medio (Gran Canaria), que se
iráintegrando en el proceso educativo de forma progresiva y
adecuada a las edades de los niños/as, tanto en lahistoria, como en
la geografía, en la botánica, etc.,aprendiendo a usar como
herramientas estos valores dela identidad canaria.
4.
La enseñanza en las primeras etapas debe ofrecerprocesos vivos,
conectando con los reinos de lanaturaleza. El trabajo directo con
estos procesos de latierra nos da la posibilidad de desarrollar
valores derespeto, amor y gratitud. Se comenzará con la actividaden
la huerta y, de forma progresiva, se irá añadiendo eltrabajo con
animales.
5. Se trabajarán diferentes formas de artesanía que
ayuden
a desarrollar las cualidades de lo bello y lo útil, creadopor
uno mismo, para la vida cotidiana.
6. Se aspira a formar un Centro pedagógico que
seahumanamente abarcable, con una ratio de niños/as quepermita
realizar un verdadero trabajo individualizado.
7. Cualquier familia, con independencia de su
origencultural o religioso, podrá acceder a este proyecto
pedagógico siempre que respete las formas educativasWaldorf que
se ofrecen en el centro.
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8. Se buscarán las posibilidades para que, las familias
conun manifiesto interés en esta pedagogía, pero conescasos medios
económicos, puedan acceder a esteproyecto, sin menoscabar las
necesidades del centro y
del profesorado.
9. La posibilidad de acoger a niños/as con
capacidadesdiferentes está abierta siempre que se cuente con
elpersonal apropiado que realice ese trabajo desde loscriterios de
la Pedagogía Waldorf.
10. Se organizarán diferentes actividades formativas
yartísticas con base en la Antroposofía, abiertas a la
sociedad en general, siendo de este modo un CentroCultural más
amplio.
11. Se estima que este proyecto educativo
puedeconsiderarse como “Experiencia de interés Pedagógicopara el
Sistema Educativo”, tal como se reconoce en lasDisposiciones
Generales de la Consejería de Educaciónen el artículo 12, apartado
c) de la Orden del 13 demayo de 1993 para la autorización de
centros docentes
privados para impartir Enseñanzas de Régimen General.
12. Se tendrá en cuenta, en la medida de lo posible, que
laconstrucción o transformación de las infraestructurasse realicen
bajo criterios de bioconstrucción y respetomedioambiental.
La Asociación Escuela Libre “La Casa del Sol” ofrece tanto asus
socios como a la sociedad en general, una serie deactividades
diversas que promueven la difusión de laPedagogía Waldorf.
a) Con el fin de contribuir a la difusión de la
PedagogíaWaldorf, esta asociación ha organizado desde suscomienzos
charlas, jornadas y seminarios centrados en
los diferentes aspectos y temas inherentes a dichapedagogía: la
antroposofía, la pedagogía Waldorf, la
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medicina antroposófica, la osteopatía, biografía, laalimentación
en la infancia, juegos y rimas, los cuentos,la euritmia, el trabajo
con la voz, la música, lamusicoterapia antroposófica, el trabajo
artístico, etc.
b) Formación Waldorf.La inquietud de padres/madres y
amigos/as de laescuela por conocer en profundidad esta
pedagogía junto con la necesidad de nuevos maestros/as,
propicióque, durante los cursos 2007-2009, se realizara uncurso de
Formación en Pedagogía Waldorf homologadopor la Consejería de
Educación. Esta formacióncapacitaba a los profesores/as asistentes
para trabajar
en centros Waldorf en las etapas de Infantil y Primaria.Fue la
Primera Promoción de Formación Waldorf enCanarias.
La demanda creciente de personas interesadas enrecibir esta
formación ha favorecido que se proyecte unanueva Formación en
Pedagogía Waldorf para los nivelesde infantil y primaria desde
agosto de 2013 a agosto de2016 y que se ampliará con módulos
específicos deformación en la etapa de Secundaria en 2017.
El arte en la Pedagogía Waldorf es fundamental. A través delarte
el niño/a expresa su mundo interior, sus inquietudesmás profundas,
además de desarrollar su poder creativo; deeste modo, el maestro/a
puede llegar a conocer qué ocurre enel interior de los alumnos/as y
acompañarles en su procesovital, además de descubrir sus
talentos.
Es por ello que toda escuela Waldorf organiza talleresartísticos
que ofrecen también a los adultos la oportunidad de“modelar” en su
interior.
Algunos de los talleres promovidos, gestionados o apoyadosdesde
la “La Casa del Sol” son:
Euritmia: “Regálale un cuento a tu hijo/a”.
Unaposibilidad para los padres/madres de la escuela deconocer y
hacer euritmia a través de la escenificación deun cuento.
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Canto coral para padres/madres y maestras de
laescuela.
Talleres de música para niños/as: introducción a
lamúsica a través de poemas, cuentos, canciones y
juegos; educación musical; instrumento (flauta,
lira). Musicoterapia para niños/as: principalmente para
alumnos/as de la escuela.
Pastorela: Auto de la Adoración de los
Pastores . Representación músico-teatral de uno de los
autosnavideños rescatados por Rudolf Steiner, y escenificadopor
personas vinculadas a la escuela (maestras,padres/madres,
alumnos/as en formación Waldorf).
Pintura (acuarela, pastel). Escultura (arcilla, madera,
piedra).
Elaboración de liras.
Proceso de la lana: trabajo con la lana desde el
momentode cardado, peinado e hilado, hasta poder utilizarlacomo
elemento de relleno o como base para crearhermosos juguetes y
adornos: enanitos, hadas,animales, muñecos/as.
Taller de juguetes: padres/madres y amigos/as de
laescuela se dan cita para aprender y elaborar juguetes:las muñecas
Waldorf; muñecos/as o animales tejidos ados agujas, a ganchillo, o
de fieltro; hadas de lana, etc.
Talleres artísticos para niños/as de primaria
comoactividad extraescolar.
“La Casa del Sol” también organiza actividades en las que hayun
mayor acercamiento a la sociedad, al mismo tiempo quese ofrece la
oportunidad de conocer el trabajo que se realizapedagógica y
artísticamente:
Mercadillos benéficos de Navidad y de
Primavera:exposición e información pedagógica; talleres y
juegosinfantiles; teatro de muñecos o cuento; momentosmusicales;
venta de juguetes hechos a mano en el taller
de juguetes; venta de libros y material escolar;
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repostería; venta de ropa y libros de segunda mano;artesanos
particulares.
Ferias (Arucas, Teror): difusión pedagógica, venta
de juguetes artesanos y de material escolar Waldorf, ylibros
de segunda mano.
Actuación de fin de curso (Guía, Firgas): difusión de
lapedagogía Waldorf a través de los niños/as, mostrandoel trabajo
realizado en cada curso.
Servicio Voluntario Europeo (SVE) (ERASMUS+): cadacurso
escolar ofrecemos a 3 voluntarios/as de diferentespaíses de Europa
la posibilidad de colaborar en lasactividades pedagógicas, mientras
conocen y se integranen diferentes ambientes sociales de la cultura
canaria.
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Acondicionar el nuevo espacio para homologar la etapa deprimaria
y lograr crear un Centro Educativo donde las etapasde infantil y
primaria Waldorf constituyan una ofertaeducativa en la isla.
La experiencia realizada en estos años nos permite confirmarla
necesidad que hay en nuestra sociedad actual de nuevos
modelos educativos que abarquen todas las etapas. Modelosen los
que se trabajen las materias del currículo establecidopor la
Consejería de Educación, pero dando prioridad alpropio niño/a como
ser en devenir -con sus necesidadesfísicas, anímicas e
intelectuales; con sus procesosmadurativos- y haciéndole sentir,
mediante el respeto, que esun ser único.
Este proyecto se enraíza en las cualidades y formasculturales de
la geografía canaria e interactúa con todas lascaracterísticas
multiculturales que predominan en nuestrasociedad.
En esta pedagogía, el mismo tutor/a acompaña a su grupodurante
los 6 años de primaria impartiendo las materiasbásicas: lengua,
matemática, dibujo de forma, etc., así comolas complementarias:
dibujo, acuarela, rítmica, manuales,modelado. Las materias
específicas como idioma, música,educación física, euritmia, las
imparten los especialistas.
El arte en sus distintas modalidades – música,
pintura, teatro,artesanía, etc.- no solo es un medio cotidiano de
expresión dela personalidad de cada niño/a, sino que forma parte de
ladinámica pedagógica en que se presentan los
contenidoscurriculares.
Se trabaja en la naturaleza con sumo respeto, procurandoque los
alumnos/as se acerquen a aquellos procesos vivosque puedan
acompañar y realizar, desde la obtención de la
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materia prima hasta la utilización del producto final: elproceso
de la lana; el cultivo biológico de la tierra; el cuidadode los
animales; la transformación de los alimentos; losmedios y formas de
construcción, etc.
A través de este método se fortalece el desarrollo del pensar,la
capacidad de resolución de dificultades, la de trabajo enequipo, la
percepción del mundo como proceso, así como eldesarrollo de valores
humanos y de criterios éticos para lavida.
Estos dos pilares – el arte y los procesos vivos-
sedesarrollarán de forma metodológica adaptada a cada edad.
a) En noviembre de 2014 se encontró un espacio que
nospermite el desarrollo del proyecto, pero con necesidadesde
adaptación a los requisitos, no solo de una escuelaWaldorf, sino de
la Consejería de Educación.
b) El equipo pedagógico lo conforman 7 profesionales conlas
titulaciones oficiales pertinentes y que han realizado,
o realizan, la formación en Pedagogía Waldorf.
c) Contamos con el apoyo de una especialista en
educaciónespecial y psicopedagogía.
d) Trabajamos con una ratio de alumnos/as no superior
a15 o 16 por aula, en infantil y 12- 14 en primaria, locual que
permite un trabajo más individualizado con losprocesos de cada
niño/a.
e)
Las escuela cuenta con una red de voluntarios/as: lospadres y
madres de los niños/as, así como amigos/asde la escuela, que
colaboran con donativos o con ayudasdiversas: elaboración de
juguetes; elaboración decarteles; búsqueda de recursos;
organización yparticipación en los mercadillos benéficos, ferias y
restode actividades de la asociación.
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Para lograr el objetivo primordial de esta nueva etapa,
nosproponemos ejecutar las mejoras y necesidades del proyecto
en dos fases:
a) Primera fase: noviembre de
2014 – enero de 2015: Obras menores para ir
adecuando el nuevo lugar a las
exigencias de infraestructura educativa.
Limpieza Vallado Iluminación
Seguridad
Pintura de aulas Pintura del exterior
Acondicionamiento de 4 aulas Acondicionamiento del aula de
euritmia y música Abrir acceso que une infantil y
primaria
Buscar los recursos económicos necesarios para
poderllevar a cabo las obras iniciales.
Preparar la documentación necesaria para obtener la
homologación pedagógica de Primaria por parte de laConsejería de
Educación.
b) Segunda fase: enero 2015 – septiembre de
2016:
Continuar la búsqueda de financiación. Presentar la
documentación en los organismos
pertinentes.
Continuar las obras de adaptación del centro a
lasexigencias de infraestructura educativa
c) Tercera fase: septiembre 2016 a septiembre
2017: Concluir las obras de adecuación del centro:
Accesibilidad Adaptación de uno de los espacios
como 4ª aula Adaptación de otro de los espacios como 5ª
aula Mejoras en el Aula de euritmia y sala polivalente
Acondicionamiento del jardín y huerto Acondicionamiento del
aula-taller
Gimnasio Cancha
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El presupuesto inicial de toda la obra, que ha elaborado
elequipo de ingenieros de Gesproyec, asciende a
65.000€aproximadamente.
Como anexo a este proyecto se adjuntan los planos quemuestran el
espacio total del complejo educativo de Infantil yPrimaria y la
superficie específica de cada una de las etapas.
El decano de la Facultad de Formación del Profesorado de
laUniversidad de Las Palmas de Gran Canaria, Don MarinoAlduán, ha
reconocido por escrito la aportación pedagógicade nuestro proyecto
“por su carácter innovador e integral”.Se anexa su carta
firmada y sellada.
- Página web de la
escuela:http://www.escuelacasadelsol.es
- Página Facebook de la
escuela: https://es-es.facebook.com/pages/Escuela-Libre-La-Casa-del-Sol/189746381048658
- Página de iniciativas Antroposóficas en Gran
Canaria:
http://www.antroposofiagrancanaria.org
- Asociación de Centros Educativos
Waldorf:http://colegioswaldorf.org/
- Centro de Formación de Pedagogía
Waldorf:http://www.centrowaldorf.com/introduccion.htm
- The European Council for Steiner Waldorf
Education
(consejo europeo de educación
Waldorf):http://www.ecswe.net
http://www.escuelacasadelsol.es/http://www.escuelacasadelsol.es/https://es-es.facebook.com/pages/Escuela-Libre-La-Casa-del-Sol/189746381048658https://es-es.facebook.com/pages/Escuela-Libre-La-Casa-del-Sol/189746381048658https://es-es.facebook.com/pages/Escuela-Libre-La-Casa-del-Sol/189746381048658http://www.antroposofiagrancanaria.org/http://www.antroposofiagrancanaria.org/http://colegioswaldorf.org/http://colegioswaldorf.org/http://www.centrowaldorf.com/introduccion.htmhttp://www.centrowaldorf.com/introduccion.htmhttp://www.ecswe.net/http://www.ecswe.net/http://www.ecswe.net/http://www.centrowaldorf.com/introduccion.htmhttp://colegioswaldorf.org/http://www.antroposofiagrancanaria.org/https://es-es.facebook.com/pages/Escuela-Libre-La-Casa-del-Sol/189746381048658https://es-es.facebook.com/pages/Escuela-Libre-La-Casa-del-Sol/189746381048658https://es-es.facebook.com/pages/Escuela-Libre-La-Casa-del-Sol/189746381048658http://www.escuelacasadelsol.es/
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C/Pasaje el Roble nº17 y 19cp. 35412
-Visvique – Arucas – Gran
Canaria
Teléfono/fax: 928 622
144Email: [email protected]
Web: escuelacasadelsol.es
Ilustración: Jane Henríquez Castillo (madre de una alumna)
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]
