LOSTRANSTORNOSDELAPRENDIZAJESE REFIERENAUNAALTERACIONORETRASO ENEL DESARROLLOENUNOOMASDELOS PROCESOSDELENGUAJE,HABLA, DELETREO,ESCRITURAOARITMETICAQUE SEPUEDEPRODUCIRPORUNADISFUNCION CEREBRALY/OTRANSTORNOEMOCIONALO CONDUCTUALYNO,PORUNRETRASO MENTAL.LOSTRANSTORNOSDELAPRENDIZAJESE REFIERENAUNAALTERACIONORETRASO ENEL DESARROLLOENUNOOMASDELOS PROCESOSDELENGUAJE,HABLA, DELETREO,ESCRITURAOARITMETICAQUE SEPUEDEPRODUCIRPORUNADISFUNCION CEREBRALY/OTRANSTORNOEMOCIONALO CONDUCTUALYNO,PORUNRETRASO MENTAL.LOS TIPOS D ETRANSTORNOS SON:TRANSTORNO EN LA ACTIVIDAD MOTORAHipe!"#i$i%!%, &ip'!"#i$i%!%, "!e("i! %e )! "''%i(!"i*(.TRANSTORNOS DE PERSONALIDAD Y EMOCIONALES:Te(+i*( (e$i'+!, !(+ie%!%, i(e+#!,i)i%!% e-'"i'(!), %i.i"/)#!%e+ p!! -!(#e(e )! !#e("i*(, e#".TRANSTORNO DE PERCEPCION :!0pe"ep"i*( %e )!+ .'-!+1)e"#/! -!#e-2#i"!+0, ,0pe"ep"i*( %e) e+p!"i' 1%i+)e3i!0.TRANSTORNO EN LA SIMBOLIZACIONTRANSTORNO EN EL LENGUAJETRANSTORNO DE ATENCIONTRANSTORNO DE MEMORIALOS TIPOS D ETRANSTORNOS SON:TRANSTORNO EN LA ACTIVIDAD MOTORAHipe!"#i$i%!%, &ip'!"#i$i%!%, "!e("i! %e )! "''%i(!"i*(.TRANSTORNOS DE PERSONALIDAD Y EMOCIONALES:Te(+i*( (e$i'+!, !(+ie%!%, i(e+#!,i)i%!% e-'"i'(!), %i.i"/)#!%e+ p!! -!(#e(e )! !#e("i*(, e#".TRANSTORNO DE PERCEPCION :!0pe"ep"i*( %e )!+ .'-!+1)e"#/! -!#e-2#i"!+0, ,0pe"ep"i*( %e) e+p!"i' 1%i+)e3i!0.TRANSTORNO EN LA SIMBOLIZACIONTRANSTORNO EN EL LENGUAJETRANSTORNO DE ATENCIONTRANSTORNO DE MEMORIAESIMPORTANTEMENCIONARQUEENLOSULTIMOSA4OS HA HABIDO UNA TENDENCIA RESPECTO A QUE PREVALEZCA LAIDEADEQUENOSOLOESPOSIBLEDISTINGUIRLOS GRUPOSTRADICIONALESDETRANSTORNOSDEL APRENDIZAJESINOMUCHOSMASGRUPOSDE DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJEESIMPORTANTEMENCIONARQUEENLOSULTIMOSA4OS HA HABIDO UNA TENDENCIA RESPECTO A QUE PREVALEZCA LAIDEADEQUENOSOLOESPOSIBLEDISTINGUIRLOS GRUPOSTRADICIONALESDETRANSTORNOSDEL APRENDIZAJESINOMUCHOSMASGRUPOSDE DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJEDEACUERDOCONELDSMIVLOSTRANSTORNOS DELAPRENDIZAJESEPUEDENDEFINIRCOMO AQUELLOSENLOSQUELOSINDIVIDUOSOBTIENEN UNRENDIMIENTOENLECTURA,CALCULOO E5PRESIONESCRITAINFERIORALOESPERADOPOR LAEDADESCOLARIDADYNIVELDEINTELIGENCIA, SEG6NLASPRUEBASNORMALIZADAS ADMINISTRADAS INDIVIDUALMENTE.ELDSMIVRECONOCE7TIPOSDETRANSTORNODE APRENDIZAJE:DELALECTURA,DECALCULOYEN LAE5PRESIONESCRITA,ADEMASDISTINGUEUN TRANSTORNODEHABILIDADESMOTORASYUN GRUPO DE TRANSTORNOS DE LA COMUNICACI8NEN EL QUE INCLUYE A LOS DEL LENGUAJE, E5PRESIVO, MI5TODELENGUAJE,RECEPTIVO9E5PRESIVO, FONOLOGICO Y TARTAMUDEO. DEACUERDOCONELDSMIVLOSTRANSTORNOS DELAPRENDIZAJESEPUEDENDEFINIRCOMO AQUELLOSENLOSQUELOSINDIVIDUOSOBTIENEN UNRENDIMIENTOENLECTURA,CALCULOO E5PRESIONESCRITAINFERIORALOESPERADOPOR LAEDADESCOLARIDADYNIVELDEINTELIGENCIA, SEG6NLASPRUEBASNORMALIZADAS ADMINISTRADAS INDIVIDUALMENTE.ELDSMIVRECONOCE7TIPOSDETRANSTORNODE APRENDIZAJE:DELALECTURA,DECALCULOYEN LAE5PRESIONESCRITA,ADEMASDISTINGUEUN TRANSTORNODEHABILIDADESMOTORASYUN GRUPO DE TRANSTORNOS DE LA COMUNICACI8NEN EL QUE INCLUYE A LOS DEL LENGUAJE, E5PRESIVO, MI5TODELENGUAJE,RECEPTIVO9E5PRESIVO, FONOLOGICO Y TARTAMUDEO. TIPO AREA DEFICITARIADISLEXIADISGRAFIADISFASIADISCALCULIADISPRAXIAPROBLEMAS -ESPACIALESDISFEMIADISPROSODIADISGNOSIADISMUSIADISMNESIAADQUISICION DE LA LECTURAAPRENDIZAJE DE LA ESCRITURAAPRENDIZAJE DEL LENG. ORALOPERACIONES MATEMATICASAPREN. DE MOV. ELABORADOSHABILIDADES ESPACIALESRITMO Y FLUIDEZ EN EL HABLAPROSODIA DEL LENGUAJERECONOCIMIENTO PERCPTUALAPRENDIZAJE MUSICALHABILIDADES MNESICASESTASIMPLICANUNAGRANVARIEDADDECONOCIMIENTOS, HABILIDADESYCAPACIDADES,YSECARACTERIZANPORQUELA HABILIDAD ESCRITA SE ENCUENTRA POR DEBAJO DE LO ESPERADO INTERFIRIENDOENELDESEMPE4OACADEMICOYLAVIDA DIARIA:INVOLUCRANUNACOMBINACIONDEDEFICIENCIASENLA CAPACIDAD DEL ENDIVIDUO PARA COMPONER TE5TOS ESCRITOS. ESTASMANIFESTACIONESPUEDENSERPERCEPTIBLESEN DIFERENTES MOMENTOS DEL DESARROLLO.LAS ETIOLOGIAS PUEDEN SER INTRINSECAS 1 GENETICAS0, PERINATALES Y E5TRINSECAS 1AMBIENTALES0.ESTASIMPLICANUNAGRANVARIEDADDECONOCIMIENTOS, HABILIDADESYCAPACIDADES,YSECARACTERIZANPORQUELA HABILIDAD ESCRITA SE ENCUENTRA POR DEBAJO DE LO ESPERADO INTERFIRIENDOENELDESEMPE4OACADEMICOYLAVIDA DIARIA:INVOLUCRANUNACOMBINACIONDEDEFICIENCIASENLA CAPACIDAD DEL ENDIVIDUO PARA COMPONER TE5TOS ESCRITOS. ESTASMANIFESTACIONESPUEDENSERPERCEPTIBLESEN DIFERENTES MOMENTOS DEL DESARROLLO.LAS ETIOLOGIAS PUEDEN SER INTRINSECAS 1 GENETICAS0, PERINATALES Y E5TRINSECAS 1AMBIENTALES0.LOS OBJETIVOSEn gener!" #n objetivo$e%&r'(e e! n')e! $e ren$'*'en+, -&' ! &,n%e&'.n $e! ! )+r(/r #n 0er%,n, #n gr#0,.En !eng#/e &,+'$'n," !,% ,(/e+'),% %e &,n%'$ern 1&+,re% *,+')&',n!e%. E! e%+(!e&'*'en+,$e ,(/e+'),% %e 0!'& 0r &,n%eg#'r 2#e !% 0er%,n% *e/,ren %# ren$'*'en+,n$, !,% re1,r3$,re% e%+4n !e/$,% en e! +'e*0, 5en !,% en+,rn,% !(,r!e%" !%0g% e6+r 7 !,% 'n&en+'),% %e re&'(en (%+n+e $e%0#8% $e 2#e %e -7 &,*0!e+$,e! +r(/,9 , %,n 'n*e$'+% 0er, *#7 'n+er*'+en+e% 5e! /#g$,r $e (!,n&e%+, n,)e!0,$r: en&e%+r %.!, #n, $e &$ $'e3 +'r,% !'(re%9. E+#!,)e"i-ie(#' !p'pi!%' e i(!p'pi!%' %e ',:e#i$'+L e1'&&' $e! e%+(!e&'*'en+, $e ,(/e+'),% &,*, e%+r+eg' $e *e/,r $e! ren$'*'en+,e%+4 ('en &,n%,!'$$" %'e*0re 2#e %e *0!n #n %er'e $e &,n$'&',ne% 5G,#!$";