Prueba de Comprensin Lectora y Produccin de Textos CL-PT

Alejandra Medina, Ana Mara Gajardo

Descripcin general de CL-PT

La prueba, en consonancia con los planes y programas de estudio del pas, evala 3 ejes definidos en ellos: la comprensin de lectura, la produccin de textos y el manejo de la lengua.

Mide el desempeo en lectura y escritura desde 2 nivel de transicin hasta 4 bsico.

Concibe la lectura y escritura como procesos interactivos de construccin y produccin de significados a partir de claves del texto y del contexto.

Descripcin general de CL-PT

Sita la lectura y la escritura en una perspectiva sociocultural, lo que implica entenderlas como prcticas culturales.

La comprensin se mide de acuerdo a 7 rasgos, a saber: comprensin de la estructura textual, comprensin literal, comprensin inferencial, comprensin crtica, comprensin metacognitiva, reorganizacin de la informacin y manejo de la lengua.

Descripcin general de CL-PT

Los resultados se informan de acuerdo a porcentajes de logro en cada uno de los rasgos definidos. Estos porcentajes permiten ubicar a los sujetos en niveles de desempeo, los que se definen a partir de criterios de expertos.

Los resultados se grafican en perfiles de desempeo del sujeto, del curso y del establecimiento, de acuerdo a los rasgos especficos evaluados en cada uno de los ejes.

Se definen normas de desempeo en trminos de percentiles.

Las autoras se proponen:

Aportar un instrumento que permita evaluar la comprensin lectora y la produccin de textos otorgando seales a las educadoras y profesores bsicos sobre los aprendizajes que deben construir los nios para entrar en la literacidad en el mundo actual y las estrategias para alcanzarlos.

Abrir una ocasin de aprendizaje ofreciendo modelos para evaluar los rasgos implcitos en la comprensin de los textos, adentrndose en la lectura literal, inferencial, crtica, en la reorganizacin de la informacin y en el acceso al cdigo.

Las autoras se proponen:

Ofrecer nuevos modelos para evaluar los textos producidos por los nios construyendo una mirada sobre cmo los nios responden a las situaciones comunicativas, cmo se refleja la creatividad y comprensin del tema, las voces de los nios, como estructuran y organizan los textos y respetan las convenciones de la escritura.

Habilidades que se miden en comprensin

Reconocer tipos de textos a partir de sus claves y conocer su

funcionalidad y propsito. (estructuras textuales)

Reconocer ideas principales, detalles, secuencias, relaciones

explcitas en el texto. (Comprensin literal)

Deducir detalles, ideas principales, relaciones causa-efecto,

rasgos de personajes, etc; predecir resultados, hacer

anticipaciones, etc. (comprensin inferencial)

Habilidades que se miden en comprensin

Distinguir juicios de realidad o fantasa, de hechos y

opiniones, de propiedad, valor, conveniencia; captar

imtencionalidad del autor. (comprensin crtica)

Identificar y regular su prdida de comprensin; utilizar

estructura del texto para facilitar comprensin.

(metacognicin)

Habilidades que se miden en comprensin

Parafrasear, esquematizar, resumir, usar organizadores

grficos, dibujos, etc (reorganizacin de la informacin)

Identificar sonidos del habla, reconocer letras, asociar los

sonidos a las letras y descubrir secuencia de fonemas y slabas;

reconocer palabras, prefijos, sufijos, palabras compuestas.

(manejo del cdigo)

Diseo global de la prueba

I. CL-PT consta de 5 pruebas:

Segundo nivel de transicin.

Primer ao bsico

Segundo ao bsico

Tercer ao bsico

Cuarto ao bsico

Diseo global de la prueba

Cada prueba est conformada por entre 14 y 18 tems que miden comprensin, produccin textual y manejo de la lengua. (Cuadernillo y Hoja de respuesta)

Cada prueba contiene instructivos de aplicacin, criterios de correccin por pregunta, cuadros de registro de los resultados (un cuadro que registra los resultado de cada tem de la prueba, un cuadro-resumen y un cuadro que registra el desempeo por rasgos en las 3 dimensiones) y perfiles de desempeo por nio y del curso (Instructivo). Se incluyen ejemplos de respuestas de produccin.

Textos y Reactivos

1. Tipos de textos incluido en las pruebas:

Las pruebas incluyen, consistentemente con el enfoque sociocultural, una amplia gama de textos: narrativos, argumentativos, informativos, interactivos, poticos, normativos e instrumentales, en formato continuo y no continuo.

2. Los reactivos

Los temes incluidos en las pruebas son de diverso tipo: respuesta abierta, corta, seleccin simple, seleccin mltiple, verdadero-falso, completacin, pareo, ordenamiento y otros.

Tipos de textos C. Lectora

Nivel Texto

narrativo

continuo

Texto

informativo

continuo

Otros textos

2 Nivel de

transicin

Cuento: La noche

de los pjaros

Texto de informacin

documental: El puma

Cuatro portadas de libros,

receta, carta, boleta, poema,

cancin, calendario

1 ao bsico Cuento: La noche

de la luz

Texto de informacin

documental: Zorro

rojo

Seis portadas de libros, saludo,

boleta, poema, cuadro de

responsabilidades

2 ao bsico Cuento: La hebra

de la amistad

Texto de informacin

documental: El delfn

Seis portadas de libros, plano

de barrio

3 ao bsico Cuento: El elefante

Tobas.

Texto de informacin

documental: El ocelote

Afiche, plano de la ciudad

4 ao bsico Fbula: El puma, el

Buey y el Conejo.

Texto de informacin

documental: El

elefante

Mapa geogrfico, cuadro

pronsticos del tiempo

Tipos de textos P. Textos

Nivel Textos

2 Nivel de

transicin

-Texto breve: registro de nombre, apellido y curso.

- Texto complejo: identificacin de informacin en texto discontinuo,

reorganizacin y registro.

1 ao bsico -Texto complejo: parafraseo de texto narrativo.

-Texto breve: identificacin de informacin y registro en texto

discontinuo

2 ao bsico - Carta comentando acciones de protagonista de un cuento.

- Opinin y argumentos basados en la lectura de un texto informativo y

conocimientos previos

3 ao bsico -Noticia a partir de un texto narrativo ledo.

-Texto breve argumentativo a partir de la lectura de un texto

discontinuo (plano ciudad)

4 ao bsico - Carta parafraseando texto narrativo.

- Texto breve argumentativo a partir de conocimientos previos y

experiencias.

Material

Para la aplicacin se requiere:

1 cuadernillo individual para el estudiante.

1 instructivo para el evaluador(a)

1 hoja de respuesta para cada nio o nia de 2 nivel de transicin

1 lpiz grafito y goma para cada nio o nia.

Instrucciones Generales

La prueba de 2 nivel de transicin debe ser aplicada individualmente, durante alrededor de 25.

Las pruebas de 1 a 4 se aplican individual o grupalmente durante un tiempo de alrededor de 60.

Los evaluadores deben ser educadoras, profesores de educacin bsica o diferenciales que tengan dominio de las instrucciones y de los criterios de correccin de las pruebas. Deben estar familiarizados con los textos, preguntas e instrucciones antes de la aplicacin.

Resultados: % de Logro, Niveles de Desempeo y Perfiles

La prueba, dependiendo del propsito de quien la aplique, puede entregar los resultados en forma de:

Porcentajes de logro.

Perfil de desempeo del nio, curso y establecimiento.

Cuadro de desempeo por rasgos de las dimensiones evaluadas.

Perfil de desempeo por rasgos de las dimensiones evaluadas.