Registro PIE PRIMERO BASICO.doc

7/26/2019 Registro PIE PRIMERO BASICO.doc

1/159

Registro de planifcacin yevaluacin de actividades del curso:

2 BSICOPrograma de Integracin scolar

2!"#

$nidad de ducacin specialPro%esor: Luis Riquelmeducadora&i%erencial:Leslie Caroca

Este documento slo ser valido si es fel al original que se ha puesto a disposicinpara su descarga en la pgina Web de Educacin Especial (www.mineduc.cl


2/159

2

Registro de planifcacin yevaluacin de actividades del curso

Segundo B'sico

Programa de Integracin scolar2!"#

l PI es una strategia del sistema escolar( )ue tiene elpropsito de contri*uir al me+oramiento continuo de la calidadde la educacin )ue se imparte en el esta*lecimiento(

%avoreciendo la presencia( la participacin y el logro de losaprendi,a+es esperados de - todos y cada uno de las y losestudiantes - especialmente de a)uellos )ue presentannecesidades educativas especiales ./0( sean estas decar'cter permanente o transitorio1

ste documento de planifcacin y evaluacin( es laerramienta para llevar un registro de las principales

actividades del Programa de Integracin scolar )ue son laplanifcacin( implementacin y seguimiento del procesoeducativo en el curso( con especial 3n%asis en la evolucin delos aprendi,a+es de las y los estudiantes( aportando a lasestrategias del pro%esor de educacin regular1

Para completar el Registro se de*en tener presentes lassiguientes consideraciones:

- ste registro estar' a cargo del pro%esor4a de educacinespecial4di%erencial( en con+unto con el.los0 pro%esor.es0 opro%esora.s0 de aula( - Equipo de Aula-.

- Se completa cada ve, )ue se reali,an acciones de co-ense5an,a y en %orma peridica para registrar tanto la


3/159

3

planifcacin como las acciones desarrolladas dentro y%uera del aula1

- l registro de*e estar disponi*le en %orma permanentepara el personal del 6inisterio de ducacin1

I 7$IPO & 8$98 "

"1- Identifcacin del )uipo de 8ula

!ocente(s de educacin regular del curso"

/om*re /cleo( asignatura y4omdulo

;el3%ono

Correo lectrnico


4/159

4

En elestablecimiento

;acqueline


5/159

5

R$/I>/4


6/159

6

8gosto Septiem*re Octu*re /oviem*re &iciem*re6ech

aBorari

o6ech

aBorari

o6ech

aBorari

o6ech

aBorari

o6ech

aBorari

o

R$/I>/4/4


7/159

7

21- Reuniones de Coordinacin del )uipo de 8ula@

Es importante planifcar las reuniones7 defnir los tiempos7 el tema de la reunin7 los responsablesde convocar o de recordar las reuniones7 de hacer las actas7 de hacer seguimiento delcumplimiento de los compromisos $ otros acuerdos.

Calendari1acin de Reuniones de coordinacin" Educadora !i0erencial?6onoaudiloga/rimer @emestre (ar1oA;ulio

6ar,o 8*ril 6ayo =unio =ulio6ech

a

Borari

o

6ech

a

Borari

o

6ech

a

Borari

o

6ech

a

Borari

o

6ech

a

Borari

o

3Las reuniones de coordinacin del equipo del aula7 tienen el propsito de tomar decisiones respecto de laorgani1acin7 planifcacin $ la evaluacin del equipo en relacin a los roles7 0unciones $ apo$os de cada uno7en los per5odos designados en cada establecimiento.


8/159

8

R$/I>/4/4


9/159

9

Calendari1acin de Reuniones de Coordinacin" Educadora !i0erencial?6onoaudiloga@egundo @emestre" (2gostoA!iciembre

8gosto Septiem*re Octu*re /oviem*re &iciem*re6echa

Borario

6echa

Borario

6echa

Borario

6echa

Borario

6echa

Borario

R$/I>/4


10/159

10

R$/I>/4/4


11/159

11

21- Reuniones de Coordinacin del )uipo de 8ulaA


Calendari1acin de Reuniones de coordinacin" Reuniones Equipo />E/rimer @emestre (ar1oA;ulio


aBorari

o6ech

aBorari

o6ech

aBorari

o6ech

aBorari

o6ech

aBorari

o

4Las reuniones de coordinacin del equipo del aula7 tienen el propsito de tomar decisiones respecto de laorgani1acin7 planifcacin $ la evaluacin del equipo en relacin a los roles7 0unciones $ apo$os de cada uno7en los per5odos designados en cada establecimiento.


12/159

12

R$/I>/4/4


13/159

13

21- Reuniones de Coordinacin del )uipo de 8ula


Calendari1acin de Reuniones de coordinacin" Reuniones Equipo />E@egundo @emestre (2gostoA!iciembre


aBorari

o6ech

aBorari

o6ech

aBorari

o6ech

aBorari

o6ech

aBorari

o

R$/I>/4


14/159

14

R$/I>/4


15/159

15

21- Reuniones de Coordinacin del )uipo de 8ula#


Calendari1acin de Reuniones de coordinacin" Reuniones /siclogo


aBorari

o6ech

aBorari

o6ech

aBorari

o6ech

aBorari

o6ech

aBorari

o

R$/I>/4


16/159

16

R$/I>/4/4


17/159

17

R$/I>/4


18/159

18

II P98/I/ &9 PROCSO &$C8;IO

"1 strategias &iversifcadasa0 Panorama del curso .de todos los estudiantes01

!escripcin de las caracter5sticas del curso7 se9alando sus principales 0ortale1as $necesidades de apo$o"

stilos y modos deaprendi,a+e delcurso

El curso en general se caracteri1a por poseer un estilo deaprendi1a#e 4inest8sico?visual. Le interesan actividades dondesea una modalidad de aprendi1a#e ms activo $ dinmico7 esdecir7 que puedan moverse e interactuar con sus pares.2dems actividades que contemplen recursos audiovisuales $material concreto.


19/159

19

strategia

m*ito oasignaturadonde seaplicar'

PerDodo detiempo en )ue

se aplicar'

Criteriospara la

evaluacinde la

estrategiaE

A2daptaciones Curriculares

signifcativas $ nosignifcativas.Araba#o ColaborativoA/reparacin de la Ense9an1a"Dso de Recursos (ics7material concreto7 grfcoA>ntervencin 6onoaudiolgicaen aula regular una ve1 almes.

Lengua#e $

Comunicacin

ar1o a

!iciembre

ALogros de

aprendi1a#eA/articipacin en clasesARegistro de/lanifcacin

A2daptaciones Curricularessignifcativas $ no

signifcativasAraba#o ColaborativoA/reparacin de la Ense9an1a"Dso de Recursos (ics7material concreto7 grfco

atemtica ar1o a!iciembre

ALogros deaprendi1a#e

A/articipacin en clasesARegistro de/lanifcacin

A2daptaciones curricularessignifcativas

@e aplicar entodas lasasignaturas

ar1o a!iciembre

ALogros deaprendi1a#eA/articipacin en clases

21 ;ra*a+o Cola*orativoa0 8cciones )ue se implementar'n

Cola*oracin strategias y4o accionesntre pro%esores(educacin especial $pro0esor regular

Co-enseanza

raba#o colaborativo entre el pro0esor de aula regular $educadora di0erencial los d5as lunes7 para abordar temticas delos alumnos con rastornos Espec5fcos del Lengua#e. ambi8npara la adecuacin curricular de los estudiantes />E.

ntre pro%esores yasistentes de laeducacin (psiclogos70onoaudilogos7 auiliares7int8rpretes7 etc.

Reuniones $ traba#o colaborativo con 0onoaudiloga $ siclogopara tratar temas en relacin a los ni9os con FecesidadesEducativas Especiales7 para la intervencin tanto individualcomo grupal en el aula regular.

7@ugerencias de criterios" Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendi1a#eG /articipacin de todos losestudiantes7 especialmente aquellos que presentan FEEG Logros de los ob#etivos planteados para la claseG >nteraccin entrelos estudiantesG entre otros.


20/159

20

ntre estudiantes.+1: 8prendi,a+eCola*orativo0

2po$o a trav8s de tutor5as7 agrupamientos dentro del aula7participacin activa de los estudiantes con FecesidadesEducativas Especiales al interior del aula regular. odalidad detraba#o individual7 grupal7 en pare#as7 etc.

Con la %amilia yentre %amilias

raba#o colaborativo con la 0amilia de los ni9os con FecesidadesEducativas Especiales7 a trav8s de reuniones peridicas $entrevistas con la fnalidad de asesorar $ entregar estrategiaspara el traba#o en el hogar. alleres organi1ados por la0onoaudiloga $ educadora di0erencial.

Con la comunidad(con otras Escuelas7Centros Culturales7@ervicios7 etc.

raba#o con redes de apo$o en centros asistenciales de salud7como consultorios. ambi8n debido a 0ocos de drogadiccin enalgunos casos7 el apo$o de carabineros que se encuentracercano al establecimiento educacional.

OBSR8CIO/S: @in observaciones relevantes.

*0 Organi,acin de los apoyos

m*ito( asignatura y4o

6dulo de 8prendi,a+e

?oras de

apoyo enaula

regular

?oras de

apoyo %ueradel aula

;ipos de apoyo especiali,ado

.Recursos materiales y4o pro%esionales0

Lengua#e $Comunicacin

+ ) Recursos audiovisuales7 concretos7grfcos7 etc.6onoaudiloga7 educadora !i0erencial.

atemtica + Recursos audiovisuales7 concretos7grfcos7 etc./ro0esional a cargo" educadora!i0erencial.

@1 Respuesta a la diversidad y 8decuaciones Curricularesa0 strategias )ue se utili,ar'n para dar respuesta a la diversidad de

estudiantes( en el aula comnCriterios sobreense9an1a $aprendi1a#e a

strategias paraarque con una Haquellos

que aplicar

FCmoG@e9alar materiales7acciones7 0ormas de

F8 )ui3nesGFombre de losestudiantes


21/159

21

considerar en laplanifcacin $evaluacin en el aula7a saber"

agrupamiento7 etc.

:ltiples medios depresentacin $representacin

6avorecer percepcin de lain0ormacin.

6avorecer la representacinde la in0ormacin.6avorecer la comprensin de

la in0ormacin.

ARecursos2udiovisuales(ics7 videos7 /pt.7

etc.

AIastin @ep:lvedaA;os8 R5osA>ta Jsorio

A6ernanda CancinoAEscarletForambuena(odos los alumnos

:ltiples medios dee#ecucin $epresin

/ara 0avorecer la epresin$ la Kuide1.

/ara 0avorecer la accin05sica.

2rticulacin con6onoaudiloga7elaboracin de

materialaudiovisual7

concreto7grfco.

AIastin @ep:lvedaA;os8 R5osA>ta JsorioA6ernanda CancinoAEscarletForambuena(odos los alumnos

:ltiples 0ormas de

participacin

/ara captar la atencin $ el

inter8s.!e apo$o al es0uer1o $ lapersistencia.

/ara el control $ regulacinde los propios

/rocesos de aprendi1a#e.

A Estrategias de

memoria $atencinA aterialconcreto $grfco.

AIastin @ep:lveda

A;os8 R5osA>ta JsorioA6ernanda CancinoAEscarletForambuena(odos los alumnos

Jtro" Jtro"8+ustes(@e9alar en qu8aspecto o nivel sereali1arn a#ustes:

En los materiales de

acceso.

Dtili1acin dediversosmaterialesdependiendo delos estilos deaprendi1a#e


En el tiempo. 2daptacincurricular7otorgando mstiempo.

A;os8 R5osAEscarletForambuena

En la area. 2daptacincurricular en laactividades.


Jtro" 2daptacin

curricular signifcativa.

AElie1ar aureira

Otrasestrategias ycriterios

OBSR8CIO/S:


22/159

22

*0 strategias )ue se utili,ar'n para adecuar o Hei*ili,ar el currDculum(segn corresponda1

8decuacinCurricular

arque con una Haquellasadecuaciones que aplicar

mbito deaprendi1a#e7

2signatura o duloen que se aplicarn

/rincipales estrategiasque se utili1arn

Fombre de los?lasestudiantes

&e acceso ALengua#e $ComunicacinAatemtica

ADbicacin de losestudiantes en unpuesto pre0erencial7ale#ado dedistractores7pre0erentementecerca del pro0esor $pi1arra.aterial concreto7audiovisual $ grfcoadaptado.

AIastin@ep:lvedaA;os8 R5osA>ta JsorioA6ernandaCancinoAEscarletForambuena(odos losalumnos

8 los o*+etivos de

aprendi,a+e en elcaso de laeducacin *'sica1

ALengua#e $

comunicacinAatemticaEn general entodas lasasignaturas.

A 2daptacin

curricular signifcativaa los aprendi1a#esesperados $contenidos (de loms simple a lo mscomple#o

AEscarlet

Forambuena

8l plan de estudio.*'sica0

ALengua#e $comunicacinAatemticaEn general entodas lasasignaturas.

A 2daptacin curricularsignifcativa a losaprendi1a#es esperados$ contenidos (de loms simple a lo mscomple#o

AEscarletForambuena

Plan deadecuacincurricular individual.P8CI0 .B'sica0

ALengua#e $comunicacinAatemtica(EscarletForambuena Engeneral en todaslas asignaturas.

A2daptacin curricularindividual en el usode material.AEstrategias detraba#o individual.

AIastin@ep:lvedaA;os8 R5osA>ta JsorioA6ernandaCancinoAEscarletForambuena(odos losalumnos

MEl detalle de las estrategias $ procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarseen el /lan de 2decuacin Curricular >ndividual (/2C>.


23/159

23

c0 strategias y procedimientos de evaluacin de aprendi,a+e con %oco en ladiversidad y en las necesidades educativas especiales:

valuacin Indi)ue strategias y Procedimientos )ue aplicar' paralas

Evaluacin de/roceso $ avanceG

A Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendanquincenales

A Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales conInforme escrito a la Familia.

Se reali,ar' una evaluacin de los avances de cadaalumno( entregando un in%orme escrito a la %amilia para

presentar las evoluciones del ni5o4a1&ica evaluacin se reali,ar' con instrumentoscualitativos y cuantitativos de parte de la %onoaudilogay educadora di%erencial1

Evaluacin 2nual delogros deaprendi1a#eG deevolucin del d8fcito trastorno7 deegreso o decontinuidad en el/>E.

Se reali,ar' una evaluacin anual a fnes de octu*re anoviem*re para entregar los logros de aprendi,a+e(egreso o continuidad en el Programa de Integracinscolar1 &ica evaluacin se reali,ar' con instrumentoscualitativos y cuantitativos de parte de la %onoaudilogay educadora di%erencial1 ndividual (/2>7 se defne como la planifcacin del proceso de ense9an1a aprendi1a#e para responder alas FEE que presenta el estudiante7 despu8s de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria7 que inclu$e laorgani1acin7 los pro0esionales responsables de los apo$os especiali1ados $ el tipo de a#uste o adecuaciones curriculares queel estudiante requiere o no7 para progresar $ participar en los aprendi1a#es del curr5culo nacional (inclu$e el punto *Respuesta a la !iversidad $ 2decuaciones Curriculares.


24/159

24

O*servaciones: SI/ OBSR8CIO/S

/om*re del4losestudiante4s

8poyoespeciali,ado

re)uerido

?orario!5a?Bora


25/159

25

Otros.specifcar0:9OK8

O*servaciones: SI/ OBSR8CIO/S R98/;S1

1 strategias de tra*a+o con la %amilia y con la comunidad:Considerar estrategias de participacin $ traba#o colaborativo en distintas etapas e instancias delproceso educativo (planifcacin7 evaluacin7 eperiencias de aprendi1a#e7 etc..

strategiasde

participacin

&escripcin Seguimiento valuacin

nla

planifcacin

Se reali,ar'n entrevistas

en el a5o con cadaapoderado para laentrega de resultados delas evaluaciones y paradefnir apoyos encon+unto1

Revisin de

compromisosconsignadosen el acta dereuniones1

ncuesta de

evaluacinreali,ada al fnal decada semestrecompletada por la%amilia1

n elproceso deaprendi,a+e

Reali,acin de tallerespara me+orar y estimularel lengua+e y lalectoescritura1

-Carta decompromiso-9ista de8sistencia

-Registro deplanifcacin-Pauta deevaluacin

n laevaluacin

Se reali,ar' talleres parapadres donde se le

eplicar' los apoyos )uese entrega en laadecuacin curricular yevaluacin di%erenciada1

-Reuniones deapoderados1

-Registro deplanifcacin-9ista deasistencia-Carta decompromiso1

-Carta decompromiso de los

padres1-Registro dePlanifcacin

Otrasacciones

;ra*a+o cola*orativo con%onoaudiloga apoyadode los padres en suogar en tareas

Reuniones conapoderadospara avancesen caso de ser

Reunin con =e%e;3cnico yapoderados( paratratar temas


26/159

26

solicitadas1 notorios yausencias deellos1

re%erentes a losapoyos entregadosen el ogar1

OBSR8CIO/S:

-SI/ OBSR8CIO/S R98/;S1

III RKIS;RO & 98 I6P96/;8CI>/ L 89$8CI>/ &9 PROCSO&$C8;IO

"1 8plicacin y evaluacin de las estrategias diversifcadas y tra*a+o

cola*orativoa) >ndicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversifcadas planifcadas7 en

los per5odos estipulados previamente (Ntem >>7 .b"

" PerDodo

8cciones desarrolladas valuacin .resultados0 de lasestrategias aplicadas

2 PerDodo


27/159

27


@ PerDodo


A PerDodo


PerDodo


28/159

28


# PerDodo


b) Registro de acciones reali,adas por el pro%esor o pro%esora de aula $a seapara la planifcacin con#unta de la respuesta educativa diversifcada o para elseguimiento $ evaluacin del traba#o colaborativo7 entre otras actividades.

O*servaciones:


29/159

29

M ulticopiar las veces que sea necesario

a) Registro de acciones reali,adas por el pro%esor o pro%esora de aula $a seapara la planifcacin con#unta de la respuesta educativa diversifcada o para elseguimiento $ evaluacin del traba#o colaborativo7 entre otras actividades.

O*servaciones:


30/159

30



O*servaciones:


31/159

31



O*servaciones:


32/159

32



O*servaciones:


33/159

33


a) Registro de acciones reali,adas por el pro%esor o pro%esora de aula $a seapara la planifcacin con#unta de la respuesta educativa diversifcada o para el

seguimiento $ evaluacin del traba#o colaborativo7 entre otras actividades.

O*servaciones:


34/159

34



O*servaciones:


35/159

35

reali,adas docente


a)Registro de acciones reali,adas por el pro%esor o pro%esora de aula

$a seapara la planifcacin con#unta de la respuesta educativa diversifcada o para elseguimiento $ evaluacin del traba#o colaborativo7 entre otras actividades.

O*servaciones:


36/159

36


37/159

37


38/159

38


39/159

39


40/159

40


41/159

41


42/159

42


43/159

43


44/159

44


45/159

45


46/159

46


47/159

47


48/159

48


49/159

49


50/159

50


51/159

51


52/159

52


53/159

53


54/159

54


55/159

55


56/159

56


57/159

57


58/159

58


59/159

59


60/159

60

O*+etivos de 8prendi,a+e:


61/159

61



62/159

62



63/159

63



64/159

64



65/159

65



66/159

66



67/159

67



68/159

68



69/159

69



70/159

70



71/159

71



72/159

72



73/159

73



74/159

74



75/159

75



76/159

76



77/159

77



78/159

78



79/159

79



80/159

80



81/159

81



82/159

82



83/159

83



84/159

84



85/159

85



86/159

86



87/159

87



88/159

88



89/159

89



90/159

90



91/159

91



92/159

92



93/159

93



94/159

94



95/159

95



96/159

96



97/159

97



98/159

98



99/159

99



100/159

100



101/159

101



102/159

102



103/159

103



104/159

104



105/159

105



106/159

106



107/159

107



108/159

108



109/159

109



110/159

110



111/159

111



112/159

112



113/159

113



114/159

114



115/159

115



116/159

116



117/159

117



118/159

118



119/159

119



120/159

120



121/159

121



122/159

122



123/159

123



124/159

124



125/159

125



126/159

126



127/159

127



128/159

128



129/159

129



130/159

130

* Multicopiar las veces que sea necesar

@1 Registro de logros de aprendi,a+e@e9alar los aprendi1a#es logrados por aquellos estudiantes que han recibido apo$os espec5fcos7 enlos per5odos defnidos por el establecimientoO.

/om*re deestudiantes

9ogros m's relevantes Comentarios y Sugerencias

10La in0ormacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del?la estudiante.


131/159

131

* Multicopiar las veces que sea necesario

I RKIS;RO & 8C;II&8&S CO/ 98


132/159

132

/om*re delos4as

participantes

Identif)ue si es apoderadoo pro%esional delesta*lecimiento

;el3%ono46ail


133/159

133

a0 O*+etivo .s0:

*0 8ctividad:

c0 8cuerdo.s04compromiso.s0:

d0 Resultado.s0:

I RKIS;RO & 8C;II&8&S CO/ 98


134/159

134

*0 8ctividad:


d0 Resultado.s0:

RKIS;RO & 8C;II&8&S CO/ 98


135/159

135

d0 Resultado.s0:



136/159

136



137/159

137

/om*re delos4as

participantes

Identif)ue si es apoderadoo pro%esional delesta*lecimiento

;el3%ono46ail


138/159

138

a0 O*+etivo .s0:

*0 8ctividad:


d0 Resultado.s0:



139/159

139

*0 8ctividad:


d0 Resultado.s0:



140/159

140

d0 Resultado.s0:



141/159

141

21 ;ra*a+o con la comunidad y el entorno escolar1


142/159

142

/om*re delos4as

Participantes

Identif)ue si es apoderado opro%esional del

esta*lecimiento o deempresa u organi,aciones

sociales

;el3%ono


143/159

143

a0 O*+etivo .s0:

*0 8ctividad:


d0 Resultado.s0:



144/159

144

*0 8ctividad:


d0 Resultado.s0:



145/159

145

0 Resultado.s0:



146/159

146



147/159

147


148/159

148

m0O*+etivo .s0:

n0 8ctividad:

o0 8cuerdo.s04compromiso.s0:

p0 Resultado.s0:



149/159

149

n0 8ctividad:

o0 8cuerdo.s04compromiso.s0:

p0 Resultado.s0:



150/159

150

s0 8cuerdo.s04compromiso.s0:

t0 Resultado.s0:

8C;8 & R$/IO/S:


151/159

151

c) Compromiso.s0:

8C;8 & R$/IO/S:


152/159

152

8C;8 & R$/IO/S:


153/159

153

/om*re delos4as

participantes

Rol )uedesempe5a

.pro%esor( especialista(auiliar( int3rprete en

lengua de se5ascilena( etc0

Rut ;el3%ono


154/159

154

a0 6otivo.s0:

*0 8cuerdo.s0:

c) Compromiso.s0:

8C;8 & R$/IO/S:


155/159

155

a0 6otivo.s0:

*0 8cuerdo.s0:

c) Compromiso.s0:

8C;8 & R$/IO/S:


156/159

156

a0 6otivo.s0:

*0 8cuerdo.s0:

c) Compromiso.s0:

8C;8 & R$/IO/S:


157/159

157

*0 8cuerdo.s0:

c) Compromiso.s0:

8C;8 & R$/IO/S:


158/159

158

c) Compromiso.s0:

8C;8 & R$/IO/S:


159/159

159

8C;8 & R$/IO/S:

Documents

Registro PIE PRIMERO BASICO.doc