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ESCUELA ESPECIAL DE TOME
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REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
ENCARGADA CONVIVENCIA ESCOLAR:
AURA DE LA BARRA
RUT: 13.620.286-3
ASISTENTE SOCIAL
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
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TITULO I
CONSIDERACIONES GENERALES
Art. 1 El presente Reglamento contiene las normas básicas por las cuales todo alumno y
alumna de la Escuela Especial debe regirse y tienen que ver con sus derechos y deberes,
relacionados tanto con sus actitudes de persona, estudiante y a sus interrelaciones con los
demás miembros de la comunidad escolar, todo esto en el marco de los principios
humanista que sustenta la Escuela, contenidos en el Proyecto Educativo Institucional.
Art.2 Partiendo de la premisa que el proceso educativo de la Escuela Especial se orienta al
desarrollo armónico e integral de los alumnos y alumnas, el establecimiento velará, en todo
momento, por el cultivo y acrecentamiento de valores y actitudes de respeto mutuo,
dignidad, veracidad y autodisciplina, fundamentales para que la comunidad escolar se vea
favorecida con un ambiente de sana convivencia escolar.
Art.3.El rol de la comunidad escolar debe ser preventiva y resolutiva, por lo tanto, es
obligación para los alumnos, padres, apoderados, profesionales, asistentes de la educación,
equipos docentes y directivos, el propiciar un clima escolar que promueva la buena
convivencia. Además, deben informar de manera obligatoria y de acuerdo a su reglamento
interno, todas las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que
afecte a un estudiante, una vez tomen conocimiento de ello..
TITULO II
DEFINICIONES
Art.4 Comunidad Escolar: Se entiende por Comunidad Escolar a todo el personal, padres
y/o apoderados y alumnos(as), quienes deben relacionarse entre sí respetando los principios y
valores que sustenta la escuela
Art.5 Convivencia Escolar: De acuerdo al documento ―Orientaciones para la elaboración y
revisión de Reglamentos de Convivencia Escolar‖, emanado de la División Educación
General (2011), la Convivencia Escolar ―es la capacidad que tienen las personas de vivir
con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada en la
interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la
Comunidad Educativa.‖. Agrega, que ―La convivencia escolar es un aprendizaje, se enseña y
se aprende, y se ve expresada en distintos espacios formativos: el aula, las salidas a terreno,
los recreos, los talleres, los actos , la biblioteca, sala computación, baños, así como también
en los espacios de participación, los Consejos Escolares, Centros de Padres, Consejos de
Profesores/as, reuniones de padres y apoderados(as)‖
Art.6 Sana convivencia Escolar: Según el Reglamento, emanado del Ministerio de
Educación, sana convivencia escolar es ―un derecho y un deber que tienen todos los
miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las
personas y el respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un
proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a
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que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus
derechos y cumplir sus deberes‖
Según la Ley 20536, la buena convivencia escolar se entiende como ―la coexistencia
armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva
entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que
propicia el desarrollo integral de los estudiantes‖.
Art.7 De acuerdo a lo expuesto en el documento ―Orientaciones para la Elaboración y
revisión de Reglamentos de Convivencia Escolar‖, emanado de la División General
Educación (2011), se pueden presentar diversas situaciones en el ambiente escolar y que
deben distinguirse entre ellas. A saber:
a. Agresividad: ―Corresponde a un comportamiento defensivo natural, como una forma de
enfrentar situaciones de riesgo; es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una
amenaza que eventualmente podría afectar su integridad‖.
b. Conflicto: ―Involucra a dos o más personas que entran en oposición o desacuerdo
debido a intereses, verdadera o aparentemente incompatibles‖.
c. Violencia: ―todas las definiciones de violencia tienen en común: el uso del poder y de la
fuerza, sea física o psicológica y el daño al otro como una consecuencia‖.
d. Bullying: ―Es una manifestación de violencia en la que un estudiante es agredido(a) y se
convierte en víctima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones por
parte de uno a más compañeros(as). Se puede manifestar como un maltrato psicológico,
verbal o físico que puede ser presencial, es decir directo, o mediante el uso de medios
tecnológicos como mensajes de texto, amenazas telefónicas o a través de las redes sociales
de internet.
TITULO III
DE LOS OBJETIVOS
El presente Reglamento tiene como objetivos:
Art.8 Asegurar una buena convivencia escolar que favorezca el normal desarrollo
académico, personal, social de los alumnos y alumnas, como de todos los miembros de la
comunidad escolar.
Art.9 Propender a la internalización de los valores (responsabilidad, respeto y solidaridad)
que sustenta la Escuela Especial, como base para un comportamiento disciplinario de los
alumnos(as), que favorezca el autodominio y la búsqueda de soluciones a conflictos y
problemas de la vida escolar.
Esto con un carácter formativo y en un ambiente de respeto mutuo hacia las personas y los
principios de la unidad educativa.
Art.10 Lograr de los estudiantes actitudes de orden, respeto, responsabilidad, solidaridad,
cooperación y participación, a través de la creación conjunta de espacios de socialización y
de aceptación mutua, que contribuyan a un ambiente escolar adecuado para el desarrollo
integral de los estudiantes.
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Art.11 Promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad escolar los
principios y acciones que contribuyen a mantener una buena convivencia escolar, con
especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase de
comportamientos que dañen a sí mismo, a los demás y/o a su entorno.
Art.12 Establecer los criterios de aplicación de medidas disciplinarias tendientes a lograr en
los estudiantes un comportamiento que contribuya a una buena convivencia escolar para sí
mismo y, que ayude a cada alumno y alumna a expresar en lo cotidiano una condición de ser
humano auténtico, respetuoso de los demás y comprometido en el
mejoramiento del mundo natural y social que lo rodea.
Artc.13 Establecer protocolos de actuación para los casos de: acoso escolar, asistencia,
accidente escolar, control de esfínter, control médico y/o medicamentoso, situaciones de
lesiones en el hogar o de trayecto, conductas disruptivas (rabietas, llanto y gritos infundados,
daño físico ) a terceros los que deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las
partes en conflicto e implementar acciones reparatorias para los afectados.
Artc. 14 Incentivar la participación y responsabilidad del apoderado frente al proceso de
enseñanza y aprendizaje, conductual y de autonomía de su hijo/a.
TITULO IV
DEL CONSEJO ESCOLAR
Art.15 DE SU DEFINICION:
El Consejo Escolar tiene un carácter consultivo de la gestión del establecimiento educativo
tendiente a la mejora continua de los resultados escolares cuyos objetivos, entre otros, serán
estimular la participación de la comunidad educativa, promover la Convivencia Escolar y
prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos en
conjunto con la Encargada de Convivencia Escolar, quien fomenta la armonía y la sana
convivencia de la comunidad escolar, creando e impulsando acciones que fortalezcan los
valores institucionales, confeccionando un Plan de Acción específico con las sugerencias o
iniciativas del consejo escolar.
Su principal propósito está referido a la gestión preventiva y a la resolución de conflictos
conforme al presente Reglamento.
Art.16 DE SUS INTEGRANTES:
El Consejo Escolar de Convivencia Escolar, está integrado por:
a. Director(a).
b. Representante del sostenedor
c. Encargada de convivencia escolar
d. Profesora elegida por sus pares
e. Apoderados
f. Asistente de la educación
Art.17 DE SUS OBJETIVOS:
El Consejo tiene entre otros los siguientes objetivos de Convivencia Escolar:
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a. Diseñar, implementar, promover y evaluar los planes de prevención y mantenimiento de
un clima escolar sano en el establecimiento.
b. Determinar qué alumnos o alumnas precisan de apoyo para superar sus problemas
de comportamiento.
c. Cautelar que las instancias correspondientes apliquen las medidas indicadas en este
Reglamento, en los casos fundamentados y pertinentes.
d. Optimizar los planes de prevención y mantenimiento de un clima escolar sano en
la Escuela.
e. Mantener informada permanentemente al Consejo de Profesores sobre el diseño y
ejecución de procedimientos de Convivencia Escolar y en la toma de decisiones.
Art.18 DEL FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO ESCOLAR
a. El Consejo y el Encargado de Convivencia Escolar tendrá un(a) Secretario(a) para llevar
actas de las sesiones y acuerdos adoptados.
b. Sesionará dos veces por semestre en forma ordinaria y extraordinariamente las veces que
se requiera, con a lo menos dos tercios de sus miembros.
c. Anualmente informará a la comunidad escolar acerca de los planes preventivos para la
convivencia escolar.
d. Después de cada sesión, el Encargado del Convivencia Escolar informará a los profesores
y apoderados(as) sobre los alumnos y alumnas que están siendo tratados y cuáles son las
acciones que se les está aplicando.
e. El Encargado de Convivencia debe informar en cada sesión del estado de avance de los
casos en tratamiento y de nuevos alumnos que presentan dificultades.
f. El Encargado de Convivencia deberá sesionar en conjunto con el/la profesor/a de un curso
determinado, si el caso lo amerita.
g. El Encargado de Convivencia podrá reunirse con el Presidente del Centro General de
Padres, para efectos de prevención y promoción de la sana convivencia escolar y/o cuando
alguna situación especial, relacionada con ésta, lo amerite.
TITULO IV
DEL RESPETO A LAS PERSONAS Y VALORES
En relación al respeto hacia las personas y los valores, se espera que los alumnos y
alumnas de la Escuela Especial:.
Artc. 19 Desarrollen actitudes de respeto, tolerancia y lealtad, para con cada uno de los
miembros de la comunidad y para con la institución, considerando el valor de la persona
humana y de las correctas relaciones sociales. Por lo tanto, los alumnos(as) que generen daño
emocional, físico o social contra compañeros(as), profesores y a otros funcionarios de la
Escuela en diferentes contextos (presenciales, virtuales u otros), son consideradas faltas
gravísimas, y él o los responsables se exponen a la aplicación de las medidas disciplinarias
contenidas en el presente Reglamento.
Artc.20 Respeten siempre los valores y símbolos institucionales, como asimismo, los
símbolos patrios que fundamentan el sustento de toda convivencia humana y lo más puro y
trascendente de nuestra institución y nación.
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Artc.21 No consuman alcohol, cigarrillos y/o drogas, como una forma de proteger su salud
física y mental y por respeto a sí mismo, a su entorno y a la Institución.
Artc.22 Corrección en el lenguaje y buenos modales, tanto dentro como fuera del
establecimiento y una presentación personal acorde con el lugar y las circunstancias en que
les corresponde actuar.
Artc.23 Como Escuela mixta, las relaciones sentimentales que se pudieran establecer entre
alumnos y alumnas deben ajustarse a las normas del decoro, la prudencia y el respeto a sí
mismos y al resto de la comunidad escolar.
Artc. 24 La alteración de las actividades propias del establecimiento, como consecuencia de
conductas individuales o colectiva de alumnos(as) y, que atenten contra la integridad
física de terceros y de los bienes de propiedad de la Escuela, será considerado como una falta
gravísima; por lo tanto, él o los responsables se exponen a las medidas disciplinarias
contempladas en este Reglamento.
Artc. 25 La escuela Especial se reserva el derecho de tomar medidas disciplinarias ante
comportamientos externos de sus alumnos(as), durante actividades que realicen fuera del
establecimiento, representando a éste, y frente a conductas externas personales o colectivas
que atenten contra la dignidad de la Escuela.
TITULO V
DE LOS DERECHOS
El Alumno y la Alumna tiene derecho a:
Artc. 26 Recibir una Educación Básica Especial gratuita y de calidad que le permita adquirir,
de acuerdo a sus competencias individuales, los conocimientos y habilidades sociales que le
permitan una adecuada integración social y laboral.
Artc. 27 Recibir una educación integral- formativa completa.
Artc.28 Postular a beneficios como: Asistencialidad , siempre que cumplan los requisitos
para ello.
Artc. 29 Acceder a la alimentación escolar de la JUNAEB , al PAE y PASE ESCOLAR
según situación socioeconómica.
Artc. 30 Ser tratado con respeto, afecto, comprensión, seguridad y protección .
Artc. 31 Acceder a talleres de actividades complementarias (JEC) de acuerdo a los intereses
de los alumnos.
Artc.32 Ser informado oportunamente y con claridad de los Planes de Estudio y Evaluación
vigentes y de sus cambios si los hubiere.
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Artc.33 Conocer los Reglamentos que rigen el Establecimiento: Reglamento interno,
Convivencia Escolar, Reglamento de higiene y seguridad.
Artc.34 A opinar y ser escuchado por los Directivos , docentes y asistentes de la Educación,
del establecimiento a fin de dar a conocer sus inquietudes, anhelos y proyectos.
Artc.35 Manifestar sus actitudes, su sentido de responsabilidad moral y social.
Artc.36 Ser respetado con sus diferencias individuales, físicas, sicológicas, intelectuales,
religiosas, socioeconómicas, a fin de no ser discriminado y ser apoyado para superarse de
acuerdo a sus potencialidades.
Artc.37 A ser reconocido su esfuerzo por superarse y recibir estímulo por sus logros.
Artc.38 Estudiar en un ambiente adecuado .
Artc.39 Vivir su vida de niño y adolescente, plena, natural y feliz.
Artc.40 A recreación, diversión y esparcimiento en actividades planificadas .
Artc.41 A ser cuidado en recreos y salida de la escuela por profesores y/o asistentes técnicos.
Artc.42 A no ser maltratado física ni psicológicamente y no ser utilizado en actividades
ajenas a su condición de alumno/a en horario escolar.
Artc.43 A ser atendido en casos de accidente escolar.
Artc.44 A ser orientado oportunamente con buenos ejemplos.
Artc.45 A salas, patios y baños limpios.
Artc.46 Al seguro Escolar de Accidente.
TITULO VI
DE LOS DEBERES DE LA ESCUELA
La escuela tiene el deber de:
Artc.47 Entregar una educación integral que asegure su desarrollo pleno como persona en un
ambiente de armonía, respeto y amor.
Artc.48 Respetar y fomentar Los Derechos del Niño
Artc.49 Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una
sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la
tolerancia.
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Artc.50 Facilitar su participación en actividades complementarias, de índole escolar.
Artc.51 Velar por el bienestar físico, emocional y social de los/as alumnos/as.
Artc.52 Fomentar la adquisición de valores. Otorgar igualdad de oportunidades
Artc.53 Facilitar el cambio de paño de los/las alumnos/as ,exclusivamente, entre los 3 y los
8 años 11 meses y 29 días, por personal de los proempleos, siempre y cuando tengan la
muda y pañal acorde a su tamaño y supervisado por un docente Sobre los 8 años 11 meses y
29 días será responsabilidad exclusiva de sus padres y/o apoderados.
TITULO VI
DE LOS DEBERES DEL ALUMNO Y DE LA ALUMNA
El Alumno o la Alumna tiene el deber de:
Artc.54 Respetar los principios y valores institucionales.
Artc.55 Cumplir con todas las exigencias escolares establecidas por la Escuela Especial.
Artc.56 Respetar y cumplir el presente Reglamento y todos los Reglamentos establecidos por la Escuela.
Art.57 Respetar a sus compañeros de curso y de la Escuela, al igual que a los demás
miembros de la comunidad escolar, contribuyendo así a mantener una sana convivencia
Art.58 Representar de manera digna y apropiada a su Escuela en actos públicos y privados,
desfiles, ceremonias, salidas a terreno u otros en los cuales le corresponde participar o asistir,
manteniendo un lenguaje, presentación personal y comportamiento correctos.
Art.59 Respetar el entorno natural y ambiente físico del establecimiento, participando de su
cuidado y mantención.
TITULO VII
DE LAS DISPOSICIONES GENERALES:
Artc. 60 DE LA MATRICULA
a) Al momento de la matrícula todo/a alumno/a debe presentar la siguiente
documentación: certificado de nacimiento, informe psicológico, informes médico ,
kinésico o fonoaudiológico en el caso que lo amerite.
b) El proceso de matrícula del año escolar se realizará desde el mes de Diciembre
del año anterior y de acuerdo a las disposiciones emanadas de la superioridad del
servicio, desde el día indicado por la dirección del establecimiento, según el
calendario Escolar de la Región del Bio Bio. Si un alumno antiguo no es matriculado
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en las fechas que se publiquen y no exista un compromiso verbal o escrito de
continuidad de estudio en el establecimiento ,o, si al estar matriculado no se presenta
a clases durante el mes de marzo y el apoderado no justifica personalmente su
inasistencia durante este período esa vacante será destinada a otro alumno, de la lista
de espera
c) La matrícula tanto para el alumno como para el apoderado significa la aceptación
inmediata del Reglamento Interno.
d) Al comienzo del año lectivo se informará a los apoderados del Proyecto Educativo
Institucional y en particular del Reglamento interno y de convivencia que contiene,
proceso de evaluación, formas de trabajo, obligaciones, compromisos y deberes de
los apoderados hacia la comunidad escolar.
e) Tanto el apoderado como alumno debe, respetar la hora de Entrada y Salida del
Establecimiento según el horario establecido. El no cumplimiento de esta obligación
hará acreedor al apoderado de una amonestación oral al 3er. atraso, dejando la
constancia correspondiente en el libro de clases.
f) El apoderado deberá informar al establecimiento de dos números telefónicos de
contacto, y deberán estar siempre activos, y, de otra persona autorizada por el
apoderado/a para retirar al alumno/a, ante cualquier imprevisto.
Artc. 61 DE LOS RECREOS Y ALIMENTACION
a) Recreos: Durante la jornada de clases, se darán tres instancias de recreos, durante la
jornada escolar completa , en la mañana el primero a las 10:00 hrs. con una duración
de 20 minutos, donde en los primeros 10 minutos ,se servirán su desayuno en la sala
de clases, supervisado por el profesor/a ,y los otros 10 `en el patio techado
supervisado por profesor/a de turno y asistentes, el segundo a las 11:50 hrs. de 10
minutos ,supervisado por profesora/or de turno y asistentes. A las 13:30 se servirán su
almuerzo en su sala de clases y permanecerán en ella hasta las 14 horas, supervisado
por su profesora/or, para a continuación hacer uso del tercer recreo hasta las 14:30
horas, supervisado por el/la segundo/a profesor/a de turno y las asistentes.
Artc. 62 DE LAS REUNIONES Y OBLIGACIONES DE PADRES Y APODERADOS
La función del apoderado es velar y apoyar el proceso enseñanza – aprendizaje
destinado a educandos con necesidades educativas especiales proporcionando apoyos
adicionales necesarios con el fin de resguardar el desarrollo armónico de estos,
además de propiciar valores de afecto y disciplina al interior de su hogar, para así
ayudar en la tarea educadora y formativa del establecimiento.
a) Será apoderado por derecho propio sólo el padre o la madre del alumno o su tutor
legal.
b) En casos justificados, la Dirección podrá aceptar como apoderado a una persona
debidamente autorizada por los padres o el tutor legal.
c) No podrá ser apoderado un menor de edad ni actuar en representación del apoderado
oficial.
d) Deberá ser escuchado y atendido en sus requerimientos. e) Mantener un trato adecuado y cortés con las personas que trabajan en la Escuela y los
demás integrantes de la comunidad.
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f) Debe mantener entrevistas periódicas y recibir Informe Pedagógico sobre el progreso
educativo de su hijo/a.
g) Firmar los documentos relativos al proceso de ingreso, de evaluación, educativo y/o
de situación que requiera la toma de conocimiento de su hijo/a, cuando así lo exijan
los directivos competentes.
h) Debe conocer el Reglamento de Convivencia Escolar y velar porque su pupilo(a)
cumpla con las disposiciones contenidas en éste.
i) Asistir oportunamente a las reuniones citadas por la Dirección, en la fecha y
horario indicados con anterioridad, abstenerse de asistir con niños ya que interfiere el
desarrollo de ésta .
j) La inasistencia del apoderado a las reuniones , deberán ser justificadas con
anterioridad solicitando un horario de atención con la profesora jefe de su hijo/a.
k) El apoderado deberá asistir puntualmente a citaciones realizadas por el profesional no
docente (Psicóloga , Fonoaudióloga o Kinesióloga), justificando con anterioridad su
inasistencia. Y fijando una nueva hora de atención.
l) Colaborar juntos en el proceso educativo dando la seguridad de sus tareas, trabajando
en conjunto los objetivos tratados.
m) El apoderado será el encargado de manera responsable y comprometida a que su
niño(a) cumpla con sus tareas y deberes en el hogar, además de que concurra a
clases con los útiles necesarios requeridos para el óptimo desarrollo de su jornada
diaria de trabajo..
n) Mantener contacto con el profesor, fonoaudióloga y/o sicóloga a fin de conocer el
desarrollo de su pupilo en el horario establecido por el profesional.
o) No interrumpir la jornada de clases, excepto por motivos de urgencia, previo aviso en
Dirección.
p) Mantener un diálogo grato, respetuoso, ameno y constructivo, tanto con la Dirección
del Colegio como con los Profesores y Profesionales no docentes.
q) Los apoderados deben promover en su niños(as) el respeto y aceptación a la
diversidad de sus pares con necesidades educativas especiales de diferente índole.
r) Responder por los daños y perjuicios que su hijo/a ocasione a las instalaciones,
muebles o material didáctico de la Escuela, y, a terceros.
s) Cooperar en las actividades complementarias que se realizan durante el año lectivo.
t) Cuidar la presentación personal e higiene de su pupilo en forma permanente.
u) Está obligado a respetar todas las normas de seguridad implementadas por la Escuela
en bien de su pupilo(a) y de la comunidad educativa en general.
v) Conocer el plan de contingencia de la escuela, en caso de evacuación y actuar de
acuerdo al procedimiento instalado en la Escuela.
w) Mantener activo el número telefónico informado , en caso de urgencia o cuando se
requiera su presencia en la escuela.
x) Deberá dejar un segundo número telefónico de contacto y una persona reemplazante ,
cuando se le requiera.
y) Acudir a la Escuela cuando sea llamada/o para cambio de paño de su hijo/a, y enviar
muda diaria ,recordando que si la edad es superior a los 8 años 11 meses y 29 días, es
responsabilidad de su apoderado/a realizarlo.
z) Enviar o traer colación y o almuerzo, cuando por prescripción médica deba llevar una
alimentación diferente a la entregada por la JUNAEB.
aa) Respetar al profesor y su labor docente asumiendo que ésta beneficia el desarrollo de
su hijo/a.
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bb) Apoyar la labor realizada por los profesionales no docentes, cumpliendo con los
requerimientos de la atención o terapia.
TITULO VIII
DE LAS RESPONSABILIDADES DEL ALUMNO Y DE LA ALUMNA
Art.60 De la Puntualidad
Considerando que la puntualidad es un hábito positivo de enorme significado en la vida
personal y ciudadana, se establecen los siguientes procedimientos para contribuir a su logro.
a) El ingreso de los alumnos(as) al establecimiento es entre 8:20 – 8:30 hrs. Las clases
se inician a las 08:30 hrs.
b) Si un alumno/a llega atrasado/a en forma reiterada después de las 9:00hrs, deberá
esperar el cambio de hora.
c) No se aceptarán alumnos atrasados entre horas de clases, salvo situaciones
justificadas debidamente evaluadas por la instancia correspondiente.
d) Si un alumno(a), se atrasa indebidamente entre horas de clases, o estando en la
Escuela no asistiere a ellas, sin justificación válida, deberá citarse a su apoderado
,para toma de conocimiento y firma de la situación.
Art.61 De la Asistencia
Respecto de la asistencia, el Reglamento considera las siguientes responsabilidades:
a) Es obligación de los alumnos(as) asistir a todas las clases, y otras actividades
programadas por el establecimiento.
b) Toda inasistencia a clases deberá ser justificada personalmente por el apoderado ante
la Dirección o Profesora Jefe del establecimiento según corresponda.
Excepcionalmente y por razones válidamente aceptadas podrá permitirse la
justificación en forma escrita o telefónica. el día que el alumno(a) se reincorpora a
clases.
c) Si el alumno(a), estando en la Escuela, se retira de éste sin autorización, la
Dirección respectiva, notificará y citará al apoderado. Por considerarse esto como
una falta grave, deberá reingresar con su apoderado, registrándose el hecho en el
libro de clases.
d) Ante una inasistencia por enfermedad , el alumno(a) deberá, a través de su
apoderado:
Informar oportunamente a la Dirección o al profesor jefe.
Acompañarse del apoderado o tutor, el día que se reincorpore a clases
Presentar Certificado Médico, firmado por el Profesional competente en el área.
e) El alumno(a) debe permanecer en el Establecimiento hasta el término de su jornada
escolar.
f) Si algún(a) alumno(a) requiere retirarse de la escuela antes de su término de horario
debe ser retirado por su apoderado, o, en casos especiales a través de una
comunicación escrita y firmada , siempre y cuando no tenga evaluaciones durante
ese día..
g) Si un alumno(a) debe ausentarse para representar a la Escuela en actividades
oficiales o por otras situaciones ponderadas por la autoridad correspondiente, la
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Dirección o profesor jefe respectiva deberá solicitar autorización por escrito a su
apoderado/a .
Artc.62 Del cuidado personal y del entorno
Es responsabilidad del alumno y de la alumna de la Escuela Especial:
a) Usar en todas las actividades escolares el uniforme oficial de la escuela, según lo
establecido .Si por alguna situación emergente no le fuere posible cumplir con el
Uniforme completo, podrá reemplazarlo por el Buzo Oficial del Establecimiento.
b) Durante su permanencia en la escuela, mantener una presentación personal adecuada
a su condición de estudiante.
c) Las damas, podrán usar aros pequeños no colgantes, gargantillas delgadas,
pantalones sin cinturones llamativos. No es permitido usar cabellos y uñas pintadas,
pearcing u otro accesorio que no corresponda al uniforme escolar.
d) Los varones, deberán presentarse debidamente afeitados, cuando corresponda y
con su cabello corto. No podrán usar aros, collares, cabellos teñidos, pearcing u otro
accesorio que no corresponda al uniforme escolar.
e) Los accesorios que no son parte del uniforme escolar serán requisados y devueltos al
apoderado por su profesor/a jefe.
f) Hacer buen uso de las instalaciones y del mobiliario del establecimiento,
manteniéndolo en buenas condiciones y utilizándolo en forma correcta.
g) Responsabilizarse de cualquier deterioro que ocasionare, asumiendo el costo de
reposición o reparación que ello demanda y se le aplicará una sanción de acuerdo a la
gravedad de los hechos
h) Respetar el derecho y la propiedad privada de las demás personas. i) Entregar al Profesor, o Asistentes de la Educación, todo objeto encontrado en el
establecimiento y que no sea de su propiedad.
j) Toda comunicación, tanto de la escuela al hogar y viceversa, deberá escribirse en
esta agenda y ser firmada por el apoderado(a). Es obligatorio portarla diariamente.
k) Conducirse en forma correcta dentro y fuera del Establecimiento. Si así no fuere será
amonestado y/o sancionado según corresponda a la gravedad de los hecho.
l) Respecto al uso de equipos electrónicos, juegos y cualquier otro elemento que
interfieran el desarrollo de las clases, no se permitirá ingresar con ellos a las
actividades pedagógicas de funcionamiento normal de la escuela. En caso contrario,
el profesor lo retirará y lo entregará a la Dirección, de donde será devuelto a su
apoderado.
m) El extravío o pérdida de estos elementos, es de responsabilidad del alumno(a).
n) Si durante la jornada escolar algún alumno(a) presentara un problema, debe
comunicarlo inmediatamente al Profesor Jefe, o Asistente respectivo, antes de llamar
directamente a su apoderado.
o) Colaborar en situaciones de investigación interna relacionadas con la Escuela.
Art.63 Del trabajo escolar:
a) Es responsabilidad del alumno(a) que ha faltado a clases o su apoderado informarse,
sobre materias tratadas, trabajos, tareas y evaluaciones durante su ausencia..
b) El alumno(a) que falte a actividades evaluativas calendarizadas y su inasistencia
haya sido justificada, por motivos de enfermedad, por asistencia a actividades en
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representación de la Escuela u otros debidamente respaldados, cuando se reintegra a
clases deberá realizar las evaluaciones pendientes.
c) La justificación de inasistencia a evaluaciones y/o trabajos programadas debe hacerla
el apoderado al/la Profesora/or Jefe, al inicio de la jornada escolar del día de la
evaluación y/o trabajo. Si ésta hubiera sido hecha vía telefónica ,deberá ser ratificada
por escrito en la libreta de comunicaciones.
Artc. 64 De la disciplina:
a) La disciplina del Establecimiento tiene como fundamento el respeto a sí mismo, a los
demás, tolerancia y aceptación de las diferencias individuales; así como también el
respeto y cuidado al medio ambiente que lo rodea. Lo que implica que todos los
miembros de la unidad educativa deben mantener el siguiente comportamiento:
El/la alumno/a debe respetar a todo el personal de la Escuela y acatar las
instrucciones impartidas por éstos.
Todo/a alumno/a debe respetar a sus compañeros, especialmente cuando son menores
que él.
Todo/a alumno/a debe emplear un vocabulario adecuado, y no incurrir en faltas
a la moral, orden y buenas costumbres.
Todos los alumnos deben ser honrados, leales y veraces tanto consigo mismo
como en su relación con las otras personas, actividades o tareas con las cuales esté
vinculado.
Los alumnos del Establecimiento deben cumplir con su trabajo, no se les permitirá traer joyas, adornos, objetos de valor, dinero en cantidad superior a la
requerida.
El alumno debe cuidar sus bienes, los de sus compañeros y los del establecimiento.
Todo daño o destrozo a la propiedad ajena, debe ser cancelada y/ o restituido a quien
corresponda.
TITULO IX
DE LA PREVENCION DE FALTAS DISCIPLINARIAS
Artc.65 ACCIONES GENERALES DE ACOMPAÑAMIENTO PREVENTIVO
La Escuela Especial, con el fin de mantener una sana convivencia realizará las siguientes
acciones preventivas:
a) Jornadas integradas con énfasis valórico.
b) Conversaciones diarias para la internalización de valores.
c) Talleres preventivos sistemáticos para alumnos en horas de desarrollo social.
d) Talleres de fortalecimiento del rol parental en reuniones generales y de microcentro,
con apoyo de profesionales.
e) Entrevistas del profesor jefe con sus alumnos(as) y profesores del curso, con la
finalidad de conocer las inquietudes, intereses y problemáticas de éstos.
f) Entrevistas de profesor jefe con sus apoderados(as) para tratar temas relacionados con
su pupilo.
g) Talleres de capacitación y desarrollo personal para los docentes y asistentes de la
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Escuela.
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Artc.66 ESTRATEGIAS FORMATIVAS ESPECIALES Y DE ACOMPAÑAMIENTO
ANTES DE LA TOMA DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS.
a) Individuales: En el caso que un(a) alumno(a) vivencie alguna problemática, se
adoptarán las siguientes estrategias formativas especiales y de acompañamiento,
antes de aplicar las medidas de observación y condicionalidad de matrícula.
b) Estrategias de apoyo Responsable Temporalización: Entrevistas al alumno que
presente problemas disciplinarios, con el fin de conocer su problemática y establecer
acuerdos para el cambio.
Profesor/a jefe de acuerdo a evolución del problema ,entrevista a los padres del
alumno/a que presenta problemas disciplinarios, para informarle la situación, de los
acuerdos con el alumno(a) y establecer acciones de apoyo de su parte.
Profesor jefe , Director y o Jefe Técnico, de acuerdo a evolución, compromiso y/o
aplicación de reglamento al alumno/a.
Apoyo y consejería al alumno con situación de indisciplina, por Psicóloga De
acuerdo a evolución y diagnóstico previo al alumno/a que presente dificultades de comportamiento, relaciones interpersonales u otras.
Seguimiento a alumnos que están siendo tratados por especialistas externos, cada vez
que la situación lo amerite.
Aplicación de estrategias sugeridas por especialistas externos a alumnos que
presenten dificultades de comportamiento, relaciones interpersonales u otras. ,
Psicóloga, Profesores, Jefe Técnico durante el proceso de enseñanza.
Artc. 67 ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION
Charlas preventivas: Psicóloga, Profesores y Directivos, apoyo de profesionales
externos, durante el proceso de enseñanza.
Talleres : Psicóloga, Profesores y durante el proceso de enseñanza.
Talleres de reflexión: Profesores , Jefe Técnico y Directora. Durante el proceso de
enseñanza.
TITULO X
DE LA TIPIFICACION DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS
Artc.68 Las faltas de los alumnos(as) se clasifican en leves, graves y gravísimas,
distinguiéndose en su justa dimensión, para efectos de aplicar medidas disciplinarias, para
prebásico, básico y laboral .
Artc.69 La normativa para resolver situaciones especiales, se aplicará según protocolo
establecido para tal efecto.
Art.70 FALTAS LEVES
Faltas leves son aquellas conductas que transgreden las normas que regulan la convivencia y
que, sin llegar a alterar ésta de manera significativa ni a causar mayor daño o perjuicio a sí
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
16
mismo, a terceros o a la Escuela, se apartan del perfil definido para los alumnos(as). A modo
de ejemplo, se citan:
a. Presentación personal que no corresponda a lo establecido
b. Interrumpir la clase sin motivos justificados
c. Incumplimiento de sus obligaciones escolares.
d. Atrasos al inicio de la jornada y/o en horas intermedias
e. Usar en el aula objetos o aparatos tecnológicos no autorizados.
f. No comunicar al apoderado las citaciones.
g. Usar inapropiadamente la libreta de comunicaciones.
h. No haber limpiado u ordenado el espacio físico que ocupó (sala de clase
comedor, pasillo
i. Asistir al colegio sin portar los materiales escolares requeridos para su trabajo.
j. No usar delantal durante su permanencia en la escuela.
k. Ingerir líquidos o alimentos durante las clases.
Artc.71 FALTAS GRAVES
Faltas graves son aquellas conductas que transgreden las normas, perjudicando seriamente la convivencia escolar o con repercusiones negativas para sí mismo, para terceros
o para la Escuela. A modo de ejemplo, se citan:
a. Atrasos reiterados (tres) al ingreso o entre clases.
b. Inasistencia sin justificación a actividades pedagógicas obligatorias.
c. Insubordinación o desobediencia al personal de la Escuela.
d. Lanzar objetos al interior de la sala e. Empujar o hacer zancadillas a sus compañeros/as.
f. Sacar la silla a un/a compañero/a , al momento de sentarse.
g. Falta de respeto a sus pares y/o a otros miembros de la comunidad ya sea de manera
verbal, (decir improperios, gritar groserías, etc.), gestual (gestos groseros o
amenazantes, etc.) o escrita (dibujos obscenos, cartas ofensivas, comentarios etc.)
h. Falsificar firma del/la apoderado/a.
i. Mal uso o deterioro de la propiedad ajena o de la Escuela (rayado de mesas, paredes,
destrucción de muebles, vidrios,entre otros).
j. Ausentarse a horas de clases sin autorización estando dentro de la Escuela.
k. Falta de respeto a los símbolos patrios y de la Escuela.
l. Usar apodos que menoscaben la dignidad de las personas, miembros de la comunidad
escolar o familiares
m. Acumulación de faltas leves (más de tres).
n. No portar, reiteradamente, los materiales escolares requeridos para su trabajo.
o. Ausentarse, sin justificación, a actividades fuera de horario que impliquen
representación oficial del establecimiento.
p. Agresión física a alumnos(as)
q. Hurtar pertenencias de cualquier persona de la comunidad escolar.
r. Utilizar lenguaje soez con cualquier miembro de la comunidad escolar.
s. Manifestar actitudes intimidatorias individual o colectivo hacia cualquier miembro de
la comunidad escolar.
t. Hacer uso indebido de los computadores y borrar programas instalados o descargar
programas sin autorización.
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
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Artc.72 FALTAS GRAVISIMAS:
Faltas gravísimas son aquellas conductas que transgreden las normas, causando un
gravísimo perjuicio a la convivencia escolar o con muy serias repercusiones negativas para sí
mismo, para terceros o para el Colegio o conductas tipificadas como delito. A modo de
ejemplo, se citan: Reiteración de faltas graves.
a. Participar activa y sostenidamente en acciones personales o de grupo con agresión
física y/o psicológica contra alumnos o alumnas en forma oral, escrita, a través de aparatos
tecnológicos, redes sociales u otros.
b. Abandono de la Escuela sin autorización escrita.
c. Agresión física a apoderados o a personal de la Escuela.
d. Falta de respeto a apoderados o a personal de la Escuela, ya sea de manera verbal,
(alzando la voz, decir improperios, etc.), gestual (dar portazos, gestos groseros o
amenazantes, etc.) o escrita (dibujos obscenos, cartas ofensivas, etc.), a través de
aparatos tecnológicos, redes sociales u otros.
e. Efectuar rayados indebidos y/o dibujos groseros en el material de evaluación, documentos
o elementos de trabajo.
f. Atentar gravemente contra la dignidad de alumnos(as) mediante actitudes con
connotación sexual.
j. Participar activa o pasivamente en actividades violentas, tales como riñas o golpizas dentro
del recinto escolar o comportamientos externos que atenten contra la dignidad de terceros o
la imagen de la Escuela.
l. Portar, guardar o utilizar armas (de fuego, cortopunzantes, elementos contundentes,
entre otros) y/o artículos peligrosos que constituyan un potencial riesgo para la propia
integridad física y/o la de los demás.
m. Provocar daños a la propiedad privada, ya sea, dentro de la Escuela, de sus alumnos, de
apoderados o de funcionarios, o fuera del establecimiento.
n. Portar, promover, vender y/o consumir alcohol, cigarrillos, drogas o cualquier sustancia
tóxica dentro del establecimiento educacional y/o en sus inmediaciones.
o. Comportarse inadecuadamente durante las salidas a terreno que impliquen un daño
a personas, instituciones, medios de transporte, lugares visitados y/o al prestigio de la
escuela o país.
p. Alterar las actividades propias del establecimiento, como consecuencia de conductas
individuales o colectiva de alumnos(as), y que atenten contra la integridad de terceros y de
los bienes de la propiedad de la escuela
TITULO XI
DEL DEBIDO PROCESO
Artc.73 Previo a aplicar una medida o sanción, se hace necesario conocer la versión de todos
los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta, a fin de
evitar actuar con rigidez y arbitrariedad.
Artc.74 El procedimiento debe respetar el debido proceso, es decir, establecer el derecho de
todos los involucrados.
El debido proceso:
Que sean escuchados.
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
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Que sus argumentos sean escuchados
Que se presuma inocencia; y,
Que se reconozca su derecho a apelación.
TITULO XII
DE LAS CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES
Se consideran circunstancias atenuantes las siguientes:
Artc.75 Considerar la edad, las circunstancias personales, familiares o sociales del
alumno(a).
Artc.76 Reconocer por parte del alumno(a) la falta antes de la formulación de la medida, lo
que tendrá mayor valor si esto ocurre de manera espontánea.
Art.77 Corregir el daño o compensar el perjuicio causado, antes de que se haya determinado
la medida formativa.
Art.78 Haber presentado un buen comportamiento anterior a la falta.
Art.79 Haber sido inducido a cometer la falta por otra persona.
TITULO XIII
DE LAS CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES
Se consideran circunstancias agravantes las siguientes:
Art.80 Reiteración de una conducta negativa en particular.
Art.81 Mal comportamiento anterior, aún cuando no esté referido a la reiteración de una
conducta negativa en particular.
Art.82 Presentar un comportamiento negativo, teniendo un cargo de representatividad de la
comunidad educativa.
Art.83 Haber actuado con premeditación.
TITULO XIV
DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
DESCRIPCION DE LAS MEDIDAS:
De acuerdo con la gravedad de la falta cometida por el alumno o por la alumna, se
aplicará alguna de las siguientes medidas:
Art.84 Acto reparatorio personal: Es un acto que tiene que ver con un sentido de
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
19
reconocimiento y una voluntad de enmendar el daño por parte del agresor, junto con
la posibilidad de sentir empatía y comprensión por la víctima.
Art.85 Amonestación verbal: Consiste en hacerle ver al alumno o a la alumna acerca de lo
inadecuado de su conducta, de las repercusiones que ésta podría tener. Implica,
además, advertirle de la importancia de no cometerla nuevamente y aconsejarle para que
mantenga una buena convivencia escolar.
Art.86 Amonestación con constancia escrita en los documentos del establecimiento:
Consiste en hacerle ver al alumno o a la alumna acerca de lo inadecuado de su conducta, de
las repercusiones que ésta podría tener. Implica, además, advertirle de la importancia de no
cometerla nuevamente y aconsejarle para que mantenga una buena convivencia escolar,
dejando constancia escrita en algunos de los documentos oficiales del establecimiento.
(Libro de clases, hoja de vida del alumno o Libreta Escolar)y, socializada con su padres y/o
apoderado/a o tutor.
Art.87 Asignación trabajo u acción complementario extra aula: Consiste en que el
alumno o alumna, en su tiempo libre debe asistir a la Escuela a realizar un trabajo
pedagógico otorgado por su profesora/or Jefe o por una autoridad del establecimiento, o bien
de acuerdo a su falta, permanecer en un lugar donde sea monitoreado en forma permanente,
acción válida para los niveles básicos ciclo 2 y laborales
Art.88 Trabajo Pedagógico: Consiste en una acción que el alumno o la alumna realiza y
que tiene un sentido de apoyo, como por ejemplo: obtener o elaborar material pedagógico
para alumnos de niveles inferiores al suyo, ser ayudante de un profesor en una o más clases,
preparando material por éste indicado, apoyar a estudiantes menores en sus tareas, de
acuerdo a sus aptitudes, para niveles básicos ciclo dos y laborales.
Art.89 Servicio Comunitario: Implica que el alumno(a) o alumno(as) realiza(n) alguna
actividad que beneficie a la comunidad educativa, haciéndose cargo de las consecuencias de
sus actos a través de un esfuerzo personal. Ejemplo: limpiar y/o restaurar algún espacio de la
Escuela, mantener el jardín o patio, ayudar a cuidar a niños menores pintar alguna muralla.
Art.89 Suspensión de clases y/o de actividades del establecimiento: Esta medida consiste
en detener temporalmente al alumno o alumna de asistir a clases o una clase, debido a alguna
conducta personal o colectiva que haya realizado y que transgrede la normativa de la
Escuela. La duración de la medida dependerá de la gravedad de la conducta. Mientras dure la
suspensión, el alumno(a) no puede participar en actividades de
ningún tipo, programadas por la Escuela, ni en representación de esta.
Art.89 Citación al Apoderado: Es una acción que se realiza al apoderado/a, para solicitarle
su presencia en el Colegio debido a alguna conducta efectuada por el alumno o
alumna y que transgrede las normas de la escuela. Esta citación se realiza a través de una
comunicación vía Libreta Escolar o telefónica, según sea la situación y la urgencia.
Art.90 Condicionalidad de Matrícula: Consiste en, que a partir de una reiteración de
conductas graves o de una conducta gravísima, el alumno/a queda en una situación especial
que implica que al reiterar sus faltas está expuesto/a a la cancelación de matrícula, debiendo
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
20
comprometerse a no recaer en el tipo de conducta efectuada u otra similar. Esta promesa
debe ser firmada por el/la alumno/a ,si su condición se los permite y su Apoderado/a.
Los/las alumnos/as afectados/as con esta medida, mientras esté vigente su condicionalidad,
no podrán participar en actividades que signifiquen representar a la
Escuela en: competencias deportivas, actos culturales, desfiles, salidas a terreno, entre
otros).
La situación final del alumno/a con Matrícula Condicional debe quedar resuelta antes del
proceso normal de matrícula, por cuanto ésta puede incidir o no en la renovación de
matrícula para el año siguiente.
Art.91 Cancelación de Matrícula: Consiste en, que a partir de una reiteración de conductas
graves o de una conducta gravísima la Escuela establece cancelar la matrícula a un/una
alumno o a una alumna, dejando de ser alumno/a regular. Esta medida será
comunicada al apoderado(a) personalmente y por escrito por la Dirección, debiendo quedar
constancia de la recepción del escrito por ambas partes, en el libro de visita.
Art.92 Las medidas que se aplicarán al nivel comprendido entre el nivel prebásico y primer
ciclo del nivel básico, se considerarán sólo hasta matrícula en observación.
Art.93 La aplicación de las medidas disciplinarias antes señaladas es una facultad privativa
de la Escuela, bastando, para la acreditación de la falta, un informe escrito de un funcionario
del establecimiento (docente o asistente de la educación) que de fe de la existencia de la
misma.
Art.94 El Profesor Jefe del curso tiene la obligación de informar al apoderado/a acerca del
comportamiento disciplinario del alumno(a), y registrar en el libro de clases, toda vez que
el/la alumno/a incurra en una falta disciplinaria, el cual debe ser firmado por ambas partes.
MEDIDAS A APLICAR CON ALUMNOS(AS) AL INCURRIR EN FALTAS
Art.95 Si a pesar de las medidas preventivas, el alumno o la alumna llegase a incurrir en
alguna falta, se contemplan las siguientes medidas:
Gravedad de la falta
GRAVEDAD DE
LA FALTA
MEDIDAS PERSONAL FACULTADO
PARA DISPONER LA
MEDIDA
LEVE Llamado de atención.
Amonestación verbal.
Acto reparado
Registro en el libro de clases.
Información al
apoderado
Cualquier funcionario que
presencie, dependiendo la falta.
Profesores, Equipo de Gestión
y asistentes de la educación,
previa comunicación a la
Dirección.
GRAVE Registro en el libro de
clases.
Director/a, Jefe Gabinete
Técnico, Profesor/a Jefe, previa
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
21
Citación al alumno(a) a
la Dirección.
Comunicación y
citación al apoderado/a
Servicio comunitario.
Servicio pedagógico.
Matrícula en
Observación.
consulta al Consejo Escolar de
Convivencia Escolar y al
Consejo de Profesores, excepto
en aquellos casos en que dicha
medida disciplinaria es
consecuencia de la reiteración
de una falta. La medida será
comunicada al apoderado
personalmente por la
encargada.
GRAVISIMA Citación al apoderado
Suspensión temporal de clases.
Servicio comunitario o
pedagógico.
Matrícula Condicional.
Cancelación de
matrícula.
Director/a. Jefe Gabinete
Técnico, Profesora/or Jefe
previa consulta al Consejo de
Convivencia Escolar y al
Consejo de Profesores .
Frente a una falta se aplicará una o más medidas, dependiendo de la gravedad de ésta.
TITULO XV
ESTRATEGIAS DE APOYO
1.- ESTRATEGIAS A APLICAR EN SITUACION DE MATRICULA EN
OBSERVACION.
Art.96 Cuando un(a) alumno(a) quede con Matrícula en Observación, se aplicará una o más
de las siguientes estrategias de apoyo:
ACCION DE APOYO RESPONSABLES TEMPORALIZACION
Entrevista individual con el
alumno(a), con el fin
de escuchar acerca de su
evolución y establecer
acuerdos para el cambio.
Profesor/a Jefe quien
deriva al profesional que
corresponda.
De acuerdo a evolución
Entrevista con los padres
para tratar aspectos
relacionados con la
evolución de la conducta de
su pupilo y solicitarle su
apoyo en aspectos
Profesora jefe y encargada
de Convivencia Escolar
De acuerdo a evolución
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
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específicos.
Entrevista individual con el
alumno(a) para el diagnóstico previo.
Profesor/a Jefe
Psicologa
De acuerdo a Evolución
Entrevista con los padres
con el fin de obtener
información acerca de su
hijo(a), e informarle
acerca del diagnóstico
previo y de la necesidad de
derivarlo a un especialista
si fuese necesario.
Establecer acuerdos con
ellos que apoyen las acciones de cambio
Profesor/a Jefe
Director/a
Jefe Gabinete Técnico
Psicóloga
De acuerdo a evolución
Seguimiento a alumnos que
están siendo tratados
por especialistas externos.
Profesor/a Jefe Jefe Gabinete Técnico
Psicóloga
De acuerdo a evolución
Aplicación de estrategias
sugeridas por especialistas
externos a alumnos que
presenten dificultades de
comportamiento, relaciones
interpersonales u otras.
Profesor/a Jefe
Director/a
Jefe Gabinete Técnico
Durante el proceso de
enseñanza
Art.97 Si a pesar del proceso de apoyo anterior, el alumno o la alumna no mostrara cambios
significativos, su matrícula pasará a condicionalidad.
2.- ESTRATEGIAS A APLICAR EN SITUACION DE CONDICIONALIDAD.
Art.98 Cuando un(a) alumno(a) quede con matrícula Condicional se aplicará la siguiente
estrategia de apoyo:
ACCION DE APOYO RESPONSABLES TEMPORALIZACION
Reunión de estudio de caso Encargada Convivencia
Escolar
Psicóloga
Profesor/a Jefe
Director/a Jefe Gabinete Técnico
De acuerdo a evolución
Entrevista individual con el
alumno(a), con el
fin de escuchar acerca de su
evolución y establecer
acuerdos para el cambio
Director/a
Psicóloga
Jefe Técnico
De acuerdo a
evolución
Entrevista con los padres
para tratar aspectos
relacionados con la
evolución de la conducta de
Director
Psicóloga
De acuerdo a
evolución
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
23
su pupilo y solicitarle su apoyo en aspectos
específicos.
Diagnostico previo a
alumnos que presenten
dificultades de
comportamiento, relaciones
interpersonales u otras
Psicóloga De acuerdo a
evolución
Seguimiento a alumnos que
están siendo tratados por
especialistas externos
Profesor/a
Psicóloga
Un contacto , cada vez que
sea necesario
3.- ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACIÓN DE ACOSO ESCOLAR O
BULLYING
Art.99 Cuando un(a) alumno(a) esté en situación de acoso escolar o bullying se realizará el
siguiente proceso.
Fase 1: Recogida y socialización de información
ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION
Entrevista al o a los involucrados en el conflicto
Profesor/a Jefe Encargada Convivencia
Durante la jornada
Informar a Dirección Profesor/a jefe Encargada Convivencia
Durante la jornada
Informar a los padres de los
alumnos implicados.
Profesor/a jefe Jefe Gabinete Técnico
Directora
Dentro de las 24 horas
Citar a entrevista a otros
alumnos implicados o
testigos de la situación
Profesor/a Jefe Jefe Gabinete Técnico
Directora
Durante las 24 horas
Solicitar mayores
antecedentes al equipo docente u otras instancias.
Directora Encargada convivencia
Psicóloga
Durante la semana
Solicitar apoyo técnico de psicología.
Psicóloga Una vez recabados todos los antecedentes
Fase 2: Análisis y adopción de medidas
Análisis y adopción de medidas Comité de Convivencia Escolar.
Implementar medidas de protección
al acosado, tales como:
Apoyo psicológico Psicóloga
Tutoría individual para el desarrollo de habilidades sociales
Psicología interna o externa
Cambio de curso. Encargado convivencia Consejo Profesores
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
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Director/a
Monitoreo permanente Profesor Jefe Encargada de convivencia
Apoyo de la familia. Profesor Jefe
Psicóloga Otros
Implementar medidas de formación
del que ejerce acoso
Cambio de curso Consejo De Profesores
Aplicación de las medidas disciplinarias. Encargada de convivencia Profesor Jefe
Acto reparador al agredido. Psicóloga
4.- ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACION DE CAMBIO DE PAÑALES.
Art. 100 Cuando un/una alumno deba ser mudado/a, se procederá a lo siguiente:
Caso 1.- Si tiene entre 3 años y 8 años 11 meses y 29 días
ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION
Cambio de paño
1ra. muda
Profesor/a Jefe o de
asignatura
Personal Proempleo
Durante los primeros 15
minutos
Cambio de paño
2da. muda
Profesor/a jefe o de
asignatura Personal proempleo
Durante la jornada,una vez
ocurrido
Informar a los padres del
cambio de paño reiterado
por escrito.
.
Profesor/a jefe. Dentro de las 24 horas
Cambio de paño
3ra. Muda (si existe)
Profesor/a Jefe o de
asignatura
Personal Proempleos
Durante los primeros 15
minutos.
Llamar a número de
contacto al apoderado/a,
comunicando situación
Profesor/a Jefe Durante los primeros 30
minutos
Llamar al segundo número
de contacto al apoderado/a, comunicando situación
Profesor/a Jefe Una vez que el 1er contacto
no conteste.
Registrar en libro de clases
y firma de apoderado/a de
toma de conocimiento de la
situación.
Profesor/a jefe Al momento de retiro del/la
alumo/a.
Caso 2.- Si tiene 9 años o más…
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
25
ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION
Llamar al apoderado/a cada vez que suceda
Profesor/a Jefe o de asignatura.
Durante los primeros 15 minutos.
Informar a Dirección Profesor/a jefe o de asignatura
Durante los primeros 15 minutos.
firma de la notificación escrita del/la apoderado en
libro de clases.
Profesor/a jefe o Jefe Gabinete Técnico o
Directora
Dentro de las 24 horas
Informar al segundo contacto del/la alumno/a , si
no contesta el primero.
Profesor/a Jefe o Jefe Gabinete Técnico o
Directora
Durante los primeros 30
minutos
Enviar a una persona al
hogar a buscar al apoderado
en caso de no contactarse telefónicamente.
Profesor Jefe o asignatura Después de los 30 minutos
Aviso a la OPD Profesor Jefe y Dirección Una vez agotadas todas las
instancias anteriores.
5.- ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACION DE ACOSO SEXUAL.
ART. 101 El abuso sexual a niños, niñas y adolescentes es un tipo de maltrato que se da en
todas las sociedades, culturas y niveles educativos, económicos y sociales (1). El maltrato
infantil , físico, psicológico o abuso sexual— es toda acción u omisión que produzca o
pueda producir un daño que amenace o altere el desarrollo normal de niños, niñas o de
adolescentes, y es considerado una grave vulneración de sus derechos .
El abuso sexual puede ocurrir con o sin contacto físico, mediante conductas que van desde
provocaciones verbales hasta violencia con penetración anal, vaginal o bucal.
Las dimensiones involucradas en el concepto de abuso sexual infantil son las siguientes:
1. Dimensión sociocultural: es importante considerar que existen factores relacionados
con la familia, la cultura y la sociedad que, al reproducir la desigualdad de poder
entre adultos, niños, niñas y adolescentes, favorecen la ocurrencia del abuso sexual
infantil.
2. Dimensión Derechos Humanos: el abuso sexual afecta la dignidad humana y
constituye una vulneración grave de los derechos reconocidos en nuestra
Constitución Política y en numerosos tratados y otros instrumentos de Derechos
Humanos suscritos por el Estado de Chile, principalmente en la Convención sobre los
Derechos del Niño .
3. Dimensión psicológica: el abuso sexual, por ser una forma grave de maltrato, altera
el desarrollo bio-psicosocial actual y futuro de un niño, niña o adolescente que ha
sido víctima. Es además un factor importante de riesgo para su salud mental en la
edad adulta, pudiendo generar o producir, entre otros, cuadros de depresión,
trastornos de estrés postraumático, trastornos de personalidad y disfunciones sexuale
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
26
4. Dimensión biológica: el abuso sexual puede implicar lesiones físicas detectables
en forma inmediata y otras a largo plazo, principalmente problemas de salud sexual y
reproductiva, tales como infecciones de transmisión sexual, ruptura anal, daños en el
aparto reproductivo, por mencionar algunas. Cuando la victima es una mujer, como
consecuencia del abuso, puede producirse un embarazo no planificado ni deseado,
afectando su proyecto de vida.
5. Dimensión legal: el abuso sexual infantil está tipificado como delito en el Código
Penal chileno, por vulnerar los bienes jurídicos de la ―indemnidad sexual‖ para las
personas menores de 14 años y ―libertad sexual‖ para las personas mayores de esa
edad. Esta dimensión está contemplada en la ley 19.927 del Código Penal.
Art.102 OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS.
Los directivos y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista
caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como
lesiones, amenazas, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, dentro del
plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo
dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.
Para realizar la denuncia es necesario recurrir a alguna de las instituciones que se
señalan y dar una descripción detallada de los hechos observados y que son
constitutivos de delito sexual. Idealmente deben aportarse los datos de identificación
de la víctima, familiares y el posible agresor.
Las instituciones en las que puede realizarse la denuncia son:
Carabineros de Chile: al funcionario que se encuentre en el centro de salud
respectivo, si lo hubiere, o en cualquier comisaría. Atiende las 24 horas. Se
recomienda tener actualizados el o los número/s telefónico/s de la comisaría o
del plan cuadrante.
Policía de Investigaciones de Chile
Servicio Médico Legal (existen dos oficinas, una de Carabineros de Chile y
otra de Policía de Investigaciones de Chile).
Ministerio Público: en este caso debe realizarse en dependencias del
Ministerio Público, que normalmente atiende sólo durante las mañanas.
Juzgados de Familia, aunque este tipo de casos normalmente son
derivados al Ministerio Público para que se realice la denuncia. Se
recomienda utilizar esta vía sólo como último recurso y cuando se requiera
solicitar medidas de protección inmediatas.
Art. 103 PROCEDIMIENTO DE LA ESCUELA
El Primer paso es determinar una clara política sobre la lucha contra el Abuso Sexual, comunicándolo a todo el personal, padres y estudiantes y hacerla cumplir
estrictamente.
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
27
Especificar procedimientos de reclamo que le informan a los estudiantes, padres y personal de la escuela, donde presentar denuncias formales e informales.
Se Debe contener disposiciones que protejan la confidencialidad de la víctima tal
como lo prevén nuestras leyes.
También deben estipular procedimientos adecuados para investigar las denuncias.
Designar una o más personas para recibir y seleccionar los reclamos, en la situación
de que una de esa personas sea un abusador.
Cada denuncia debe ser tomada seriamente y puesta por escrito.
En caso de no tener personal entrenado para atender estos casos ,deberán ser
derivados a ONGs que se encuentren preparadas con equipos interdisciplinarios.
Poner atención a los rumores, secretos y reclamos indirectos, particularmente de los
estudiantes. A menudo otros alumnos están conscientes de la relación existente entre
el implicado y el/la Alumno/a, pero tienen temor a hacerlo público .
Artc.104 Al profesorado y a las personas de la familia les corresponde:
Potenciar la confianza para que el alumnado sienta que puede comunicar cualquier
experiencia de agresión sexual.
Escuchar con respeto a la persona que comunica haber padecido una agresión sexual.
No desconfiar de entrada.
Dedicarles un tiempo adecuado para que puedan hablar de la experiencia de agresión
que hayan vivido.
Ofrecerle apoyo psicológico.
Recabar la información más completa que pueda para resolver la situación.
No culpabilizar a la persona que ha recibido la agresión.
Favorecer la recuperación de la autoestima.
Mostrar afecto y apoyo a la persona agredida
No ocultar los hechos de agresión sexual. .Denunciarlos donde corresponda.
Exigir responsabilidades.
Ayudarles a dar pasos en búsqueda de soluciones.
Estudiar la intervención educativa más adecuada y exigir al Centro que se ponga en
práctica.
TITULO XVI
CONSIDERACIONES FINALES
Art.105 Es responsabilidad de todo el alumnado de la Escuela Especial cumplir con los
Reglamentos Complementarios al Reglamento de Convivencia Escolar.
Art.106 Es responsabilidad de toda la Comunidad Escolar de la Escuela Especial velar por el
fiel cumplimiento de este Reglamento de Convivencia Escolar.
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
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Art.107 Cada directivo, docentes ,otros profesionales, asistentes técnicos y personal de
servicio, tiene el deber de conocer, cumplir y respetar el presente Reglamento, así como el de
Higiene y Seguridad.
Art.108 Las situaciones no contempladas en el presente Reglamento serán resueltas por la
Dirección del establecimiento, instancia que, si fuese necesario, se hará asesorar por quien lo
estime pertinente.
ELABORADO POR : ―CONSEJO DE PROFESORES Y UNIDAD DE PSICOLOGIA‖
Tomé, Junio 2012.-
Revisado Junio 2013.-
Se agregan Protocolos de Actuación 2017.-
Se modifican y agregan Protocolos 2020.-
ANEXOS PROTOCOLOS DE ACTUACION
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
29
PROTOCOLOS DE ACTUACION
ESCUELA ESPECIAL TOME
OBJETIVO: Sistematizar nuestras formas, como institución, de responder ante situaciones
emergentes que pueden suceder a nuestros estudiantes y personal, optimizando nuestros recursos
humanos para dar respuestas a estas eventualidades.
1. MEDIDAS A APLICAR CON ALUMNOS(AS) AL INCURRIR EN FALTAS
Gravedad de la falta
Gravedad de la
falta.
Medidas Personal facultado para
disponer la medida.
LEVE Llamado de atención y
Amonestación verbal de forma
privada y discreta
Acto reparado.
Registro en el libro de
clases.
Información al
apoderado.
Cualquier funcionario que
presencie, dependiendo la falta.
Profesores, Equipo de Gestión
y asistentes de la educación,
previa comunicación a la
Dirección.
GRAVE Registro en el libro de
clases.
Citación al alumno(a) a
la Dirección.
Citación al apoderado
Comunicación y
citación al apoderado/a
Director/a, Inspector General,
Profesor/a Jefe, previa consulta
al Consejo Escolar de
Convivencia Escolar y al
Consejo de Profesores, excepto
en aquellos casos en que dicha
medida disciplinaria es
consecuencia de la reiteración
de una falta. La medida será
comunicada al apoderado
personalmente por la
encargada.
GRAVISIMA Registro libro clases
Citación al alumno(a) a
la Dirección.
Citación al apoderado
Apoyo dupla
psicosocial
Director/a, Inspector General,
Profesor/a Jefe previa consulta
al Consejo de Convivencia
Escolar y al Consejo de
Profesores.
Frente a una falta se aplicará una o más medidas, dependiendo de la gravedad de ésta.
2. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACION DE CAMBIO DE PAÑALES.
Caso 1: Si tiene entre 3 años y 8 años 11 meses y 29 días
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
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ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION
Cambio de paño 1ra. Muda TENS Durante los primeros 15
minutos
Cambio de paño 2da. Muda TENS Durante la jornada, una vez
ocurrido
Informar a los padres del
cambio de paño reiterado por
escrito.
Profesor/a jefe.
Dentro de las 24 horas
Cambio de paño 3ra. Muda (si
existe)
TENS Durante los primeros 15
minutos.
Llamar a número de contacto al
apoderado/a, comunicando
situación
Profesor/a Jefe Durante los primeros 30
minutos
Llamar al segundo número de
contacto al apoderado/a,
comunicando situación
Profesor/a Jefe Una vez que el 1er contacto no
conteste.
Registrar en libro de clases y
firma de apoderado/a de toma de
conocimiento de la situación.
Profesor/a jefe Al momento de retiro del
alumno/a.
Caso 2: Si tiene 9 años o más…
ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION
Llamar al apoderado/a cada vez
que suceda
Profesor/a Jefe o de
asignatura.
Durante los primeros 15
minutos.
Informar a Dirección
Profesor/a jefe o de
asignatura
Durante los primeros 15
minutos.
Firma de la notificación escrita
del/la apoderado en libro de
clases.
Profesor/a jefe
Inspector General
Directora
Dentro de las 24 horas
Informar al segundo contacto
del/la alumno/a, si no contesta el
primero.
Profesor/a Jefe
Inspector General
Directora
Durante los primeros 30
minutos
Enviar a una persona al hogar a
buscar al apoderado en caso de
no contactarse telefónicamente.
Profesor Jefe o
asignatura
Después de los 30 minutos
Aviso a la OPD
Profesor Jefe y
Dirección
Una vez agotadas todas las
instancias anteriores.
3. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACION DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS.
Si presenta una conducta descontrolada y sin tratamiento medicamentoso
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
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ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION
Cambio de actividad Profesor/a Jefe o de
asignatura
Durante los primeros 10
minutos.
Solicitar apoyo con la
TENS y Kinesiólogo
Informar a Dirección
Profesor/a jefe o de
asignatura
TENS
Kinesiólogo
Inspector General
Dirección
Durante los 10 minutos,
una vez ocurrido.
Llamar al apoderado
comunicando situación.
Profesor/a jefe.
Encargado de Convivencia
Dentro de los 15 minutos.
Si no responde el
apoderado avisar al
segundo apoderado.
Profesor/a Jefe
TENS
Durante los primeros 15
minutos.
Si la crisis no es manejable
dentro del establecimiento
solicitar apoyo al centro de
salud más cercano.
Profesor/a Jefe
TENS
Durante los primeros 20
minutos.
Si no llega el apoyo de
salud llevar al estudiante al
hospital.
Profesor/a Jefe
TENS
Una vez que la conducta
disruptiva sobrepase los 20
minutos.
Registrar en libro de clases
y firma de apoderado/a de
toma de conocimiento de la
situación.
Profesor/a jefe Al momento de retiro del
alumno/a.
4. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACION DE ACCIDENTE ESCOLAR.
Seguro Escolar:
Sistema de atención médica, subvencionado por el Estado, que cubre a todos los alumnos regulares de
establecimientos reconocidos por el Estado pertenecientes a la educación especial, parvulario, básica, media,
Científico Humanista o técnico profesional, de institutos profesionales, de centros de formación técnica y
universitaria.
Si un/a estudiante requiere ser trasladado de urgencia, la escuela deberá hacerlo aunque aún no haya sido posible
localizar a los padres.
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
32
La persona encargada de nuestro establecimiento, deberá completar el formulario de “Accidente Escolar” de modo
que la atención médica o dental, quede cubierta por el Seguro Escolar.
ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION
Se detecta el accidente.
Profesor
Inspectora General
Durante los primeros 5
minutos.
Se informa lo sucedido. TENS
Inspectora General
Profesor Jefe
Dirección
Durante los primeros 10
minutos.
TENS determina gravedad del
accidente y, dependiendo de la
severidad, se espera al apoderado para
que el alumno sea llevado por él al
centro asistencial o llevado
inmediatamente por la TENS junto a
otro funcionario designado con o sin
los padres.
Profesor/a jefe.
TENS
Inspectora General
Dentro de los 15 minutos.
Inspector facilita al profesor jefe los
formularios de accidente escolar (con
el que se ingresará al estudiante al
centro de salud), los que son
registrados por el docente. Una copia
vuelve al establecimiento.
Inspectora General
Profesor Jefe
TENS
Durante los primeros 15
minutos.
Inspector comunica a apoderado,
indicando con claridad lugar
(dirección) donde se trasladará al
estudiante, registra salida del
estudiante del establecimiento en libro
de salida (estableciendo con claridad
el motivo).
Profesor/a Jefe
Inspectora General
Durante los primeros 15
minutos
Registrar en libro de clases y firma de
apoderado/a de toma de conocimiento
de la situación.
Profesor/a jefe
Apoderado
Durante la jornada
Solicitar información a los padres o
apoderado sobre el estado de salud del
estudiante a través de certificado
médico.
Profesor/a jefe
Apoderado
Inspectora General
Un plazo de 24 horas
5. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACION DE ASISTENCIA.
¿Cuándo ocurre deserción escolar?
Cada vez que el estudiante se haya ausentado por un tiempo prolongado a clases, desde una
semana a 10 días.
Cuando al ausentarse a clases no se presenta certificado médico o un apoderado que justifique la
situación.
Se intenta solicitar explicación vía telefónica y el apoderado no responde.
Luego de que la escuela se haya comunicado con el estudiante y apoderado/a, y este continúe faltando a clases.
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
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ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION
El profesor/a que haya detectado una ausencia prolongada e injustificada a
clases, considerando 7 días, deberá
informar al profesor/a para que este se comunique personalmente con el
apoderado y averiguar cuál es la situación
del estudiante.
Profesor/a Jefe o de asignatura
Apoderado
Durante los primeros 7 días
Además es el profesor/a quien debe
informar a dirección de la situación de
inasistencia del estudiante, para que este se ponga en contacto con el apoderado/a,
solicitando que se presente a la brevedad
en la escuela.
Profesor/a jefe o de
asignatura
Inspectora General Dirección
Durante los primeros 10
días
Si se presenta el estudiante al otro día de
la citación, deberá hacerlo con su
apoderado/a, quien deberá justificar y firmar un acuerdo con dirección.
Profesor/a jefe.
Apoderado
Durante los primeros 10
días
En el caso contrario a lo anterior, es decir,
que no se presente el estudiante y el apoderado/a el día después de la citación,
se deberán tomar otras medidas en
conjunto con la dirección y encargado de convivencia escolar del establecimiento.
Profesor/a Jefe
Dirección Inspector General
Encargado Convivencia
Escolar.
Durante los primeros 15
días.
La asistente social se encargara de
ponerse en contacto con el apoderado/a para indagar sobre lo que está sucediendo
en el hogar del estudiante y del porqué de
la inasistencia.
Asistente Social Dos semanas consecutivas.
Si no hubiese respuesta la Asistente
Social y dirección enviaran oficio a OPD,
para denunciar posible vulneración de derechos del estudiante.
Encargado Convivencia
Escolar
Dupla Psicosocial Dirección
OPD
Tres semanas consecutivas.
6. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACIÓN DE ACOSO ESCOLAR O
BULLYING.
ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION
Se detecta el caso de bullying. Profesor jefe
Profesor asignatura
Inspector General
Durante las primeras 24
horas.
Se informa al profesor jefe del curso al
que pertenece el o la estudiante
Profesor jefe
Inspectora General
Durante las primeras 24
horas.
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
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afectada.
Profesor jefe informa la situación a
Inspectoría, dirección y convivencia
escolar, dejando registro en libro de
convivencia escolar.
Profesor/a jefe.
Encargado
convivencia.
Inspectora General
24 horas de ocurrido el hecho.
El director/a, junto a un equipo, cita a los
apoderados de los estudiantes implicados de forma individual, informando la
situación detectada.
Profesor jefe Encargado de Convivencia Escolar.
Dirección
24 horas de ocurrido el
hecho.
Entrevista por separado con los alumnos
implicados y testigos. Inspectoría abre
metodología del seguimiento en apoyo
con encargada de convivencia escolar.
Se informa a Dirección.
Inspectora General
Profesor Jefe
Encargado
convivencia
Dirección
24 horas de ocurrido el hecho.
Se deja constancia escrita de los hechos
reportados compilados en el libro de
convivencia escolar, siendo necesario señalar el tipo de maltrato, el lugar donde
ocurre y fechas
Profesor jefe Encargado de
Convivencia Escolar
24 horas de ocurrido el
hecho.
Psicóloga aplica plan de apoyo a la
alumna/o afectado. Seguimiento del caso.
Dupla psicosocial Durante las primeras 48
horas.
7. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACIÓN DE CONSUMO DE ALCOHOL Y
DROGAS.
ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION
Se detecta el consumo de drogas Cualquier integrante de la
comunidad educativa:
Profesor jefe
Primeras 24 horas de
ocurrido el hecho.
Se informa al Inspector General y
Dirección
Profesor jefe
Inspectora General
Dirección
Durante las primeras 24
horas.
Realización de entrevistas a testigos.
Evaluación de la situación con equipo
de convivencia escolar.
Profesor/a jefe.
Encargado convivencia.
Inspectora General
24 horas de ocurrido el
hecho.
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
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Entrevista con el apoderado para
informar la situación.
Dirección
Se espera al apoderado para que el
alumno sea llevado por él y la TENS a
centro asistencial, se verifica su estado
por el personal médico pertinente.
Profesor jefe Encargado de Convivencia Escolar.
Dirección
24 horas de ocurrido el
hecho.
Realización de acciones de prevención
universal en el grupo curso a cargo de SENDA Previene y/o PDI con apoyo del
establecimiento educacional
Inspectora General
Profesor Jefe
Encargado convivencia
Dirección
48 horas de conocido el
hecho.
Informar a las familias: Se cita a los
apoderados de los alumnos implicados
informando las acciones de acuerdo al
reglamento de convivencia escolar, y se
deriva a las instituciones de apoyo,
como el CESFAM y Superarte, de
acuerdo a las orientaciones de SENDA
Previene.
Profesor jefe Encargado de Convivencia Escolar
3 días desde que se
conoce el hecho.
- Reporte de la situación del estudiante
dentro del establecimiento posterior a la
denuncia: Interacción con sus pares, con
los adultos del establecimiento,
rendimiento escolar, motivación por
asistir a clases, etc.
- Acompañamiento por parte de
profesor Jefe, profesionales del área
psicosocial (si corresponde)
- Retroalimentación por parte de las
instituciones que investigan el caso y
otras redes de apoyo.
Dirección
Encargado de Convivencia
Escolar
Profesor Jefe
Apoderado
Equipo Psicosocial
Posterior a la denuncia. 1
semana, 1 mes, 3 meses,
6 meses y en cualquier
momento que sea
necesario.
8. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACIÓN DE ABUSO SEXUAL INFANTIL
ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION
Se detecta el abuso.
Informar la situación a Dirección del
establecimiento Educacional. Reserva
de la información y confidencialidad.
Cualquier integrante
de la comunidad
educativa
Primeras 24 horas de
ocurrido el hecho.
Se informa al Profesor Jefe, Inspector
general y encargado de convivencia,
luego se registra la información en
libro de convivencia escolar.
Profesor jefe
Inspectora General
Encargado
convivencia escolar
Durante las primeras 24
horas.
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
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Citación del apoderado y notificación
de los antecedentes.
Se promueve la realización de la
denuncia en conjunto. Si el apoderado
rechaza realizar la denuncia, el
directivo está obligado a informar a la
autoridad pertinente.
Se le debe dar a conocer la
información que se maneja en la
escuela y acoger al apoderado.
Además se debe ofrecer apoyo para el
niño.
Profesor/a jefe.
Encargado
convivencia.
Inspectora General
Asistente Social
24 horas de ocurrido el
hecho.
El establecimiento deberá cumplir un
rol de seguimiento y acompañamiento
del niño y su familia, teniendo
reuniones con el grupo familiar más
cercano al menor para mantenerse al
tanto del curso del proceso judicial
mientras este se lleva a cabo.
Profesor jefe Encargado de
Convivencia Escolar. Dirección
Dupla psicosocial
Posterior a la denuncia. 1
semana, 1 mes, 3 meses, 6
meses y en cualquier
momento que sea necesario.
9. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACIÓN DE EMBARAZADAS, MADRES Y
PADRES ADOLESCENTES AL INTERIOR DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION
Se detecta el embarazo adolescente. Se
informa a Dirección.
Conversar con el estudiante para que
confirme la situación actual.
Cualquier integrante de
la comunidad educativa
Primeras 24 horas de ocurrido el hecho.
Acoger al estudiante, señalándole que el
establecimiento apoyará su proceso
educativo.
Brindar apoyo psicosocial o escolar para
informar a los padres la situación.
Encargado convivencia.
Inspectora General
Dupla psicosocial
Primeras 24 horas de ocurrido el hecho.
Se informa al profesor jefe del curso al que
pertenece la estudiante.
Se solicita el certificado médico que
informará el estado de la estudiante y el
Profesor jefe
Encargado convivencia.
Inspectora General
Dupla psicosocial
Primeras 24 horas de
ocurrido el hecho.
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
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tiempo de gestación.
La Dirección procederá a entrevistar una vez
más a los padres o apoderados para
explicarles los pasos a seguir y las
facilidades con las que contará la alumna
durante el periodo que asista a clases.
Se les leerá los derechos y deberes de la
estudiante, su responsabilidad como
apoderado
Dirección
Encargado convivencia.
Inspectora General
Dupla psicosocial
Depende de fecha de la atención medica
El establecimiento educacional debe
ingresar en el sistema de Registro de
Estudiantes embarazadas, madres y padres
de JUNAEB a sus estudiantes en estas
condiciones.
Dirección
Encargado convivencia.
Dupla psicosocial
Depende de fecha de la atención medica
Informar a los estudiantes de sus derechos,
responsabilidades, y facilidades al interior
del establecimiento durante el periodo que
asista a clases.
Definir funciones y roles al interior de la
comunidad educativa por parte de los
actores.
Realizar monitoreo de la situación de la
estudiante.
Profesor/a jefe.
Encargado convivencia.
Inspectora General
Dupla psicosocial
Posterior a la presentación
del certificado.
10. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACIÓN DE AGRESIONES FISICAS
AUTOAGRESIÓN
ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION El primer abordaje lo realiza el docente
(persuadir verbalmente, retirar objetos
peligrosos de su alcance, salvaguardar a los otros estudiantes, entre otras medidas) e informa
a dirección.
Profesores
Inmediata
En el caso de que el estudiante se encuentre con
otro profesional fuera del aula, el abordaje debe ser realizado por el TENS. Informar al docente a
dirección y profesor a cargo.
Profesores.
TENS
Dirección
Inmediata
Realizar la contención física del estudiante
que se agrede.
TENS
Kinesiólogo
Inmediata
Registrar situación en libro de convivencia
escolar.
Citar apoderado para informar situación
Profesor jefe
Encargado convivencia.
Inspectora General
Primeras 24 horas de
ocurrido el hecho.
Generar y aplicar plan de intervención
Encargado convivencia.
Dupla psicosocial
Una semana de ocurrido el
hecho.
AGRESIÓN ENTRE COMPAÑEROS
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
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ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION
El primer abordaje lo realiza el docente Profesores Realizar la contención física de los estudiantes
que se agreden.
Profesor jefe
Encargado convivencia.
Inspectora General
TENS
Inmediata
Registrar situación en libro de convivencia
escolar.
Citar apoderados para informar situación. Si procede se abre metodología del seguimiento
de uno o ambos estudiantes.
Profesor jefe
Encargado convivencia.
Inspectora General
Primeras 24 horas de
ocurrido el hecho.
Generar y aplicar plan de intervención
Encargado convivencia.
Dupla psicosocial
Una semana de ocurrido el hecho.
AGRESIÓN A PROFESORES, PROFESIONALES NO DOCENTES,
ASISTENTES Y AUXILIARES.
ESTRATEGIAS
RESPONSABLES TEMPORALIZACION
Retirar al alumno/a agresor del lugar de los
hechos. Inspector General
TENS
Inmediata
Registrar situación en libro de convivencia
escolar.
Citar apoderado
Profesor jefe
Apoderado
Inspector General
Encargada de
convivencia
Dirección
Primeras 24 horas de
ocurrido el hecho.
Generar y aplicar plan de intervención
Encargado convivencia.
Dupla psicosocial
Una semana de ocurrido el
hecho.
11. ESTRATEGIAS A SEGUIR EN SITUACIÓN DE ACOSO LABORAL
ESTRATEGIAS RESPONSABLES TEMPORALIZACION
EL personal afectado solicita entrevista
personal con el Director. Director. Inmediata
Director abre metodología del seguimiento en forma reservada.
Director. Primeras 24 horas de ocurrido el hecho.
En forma paralela se notifica a organismo pertinente (Por Ej. Abogada DEM).
Director. Primeras 24 horas de ocurrido el hecho.
ESCUELA ESPECIAL DE TOME
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