RELIGIÓN PROGRAMACIÓN

8/19/2019 RELIGIÓN PROGRAMACIÓN

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Jesús vive para siempreEl amor más grande Jesús vive: ¡ha resuc

El cumpleaños de Jesús

Los amigos de Dios

Jesús nos enseña a amar

Sucedió en Beln

Jesús nos hala de Dios "adre

Jesús nos enseña a compartir

El nacimiento de Je

El autismo en la #g

$i%os de Dios & herm

E%es '() *() +()

Dios nos muestra su amor

Dios nos regala la creaciónDios hi,o todo mu& ienEn Jesús se cum- ple la promesa de s

La Iglesia lo anuncia Jesús sigue con nosotrosSomos la #glesia de JesúsEl esp.ritu de Jes

s cristianos participamos de la vida nueva...

/i amigo Jesús La gran 0esta con JesúsSiguiendo el camino d

y celebramos en comunidad

/ar.a1 madre de Jesús & madre nuestraLa 2amilia de Jesús La 2amilia de Jes

Así es tu


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Dios nos muestra su amor

s cristianos participamos de la vida nueva...

La Bilia

3n 2uturo de esperan,a

La #glesia en sus comien,os

El impulso misio- nero

4on0ar en Dios

Jesús es el $i%o de Dios

Jesús vive para siempre

/ar.a1 madre de Jesús

Dios con nosotros

5econciliación1 perdonar & ser perdonados

El 5eino de Dios

6mar a Dios & al pró%imo

La grande,a del ser h

En relación con los d

4on /ar.a1 madre nu

Lires para el ie

7ivir con sentido

¡8ue hermoso es

E%es 9() () ;()

La Iglesia lo anunciaLa #glesia de JesúsDios nos hace liresLa #glesia1 puelo de

y celebramos en comunidad

7ivamos la 0esta de la comunión7ivir la 2e en la #glesia de ho&Ser homre1 ser m

*


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Programacion

La programación para el área de Religión, según las Rutas del aprendizaje propuestas por la Oficina Nacional de Educación Católica, se organizaen función de tres competencias generales, con sus correspondientes capacidades y aprendizajes esperados en el ciclo respectivo

4ompete 4apacid 6prendi,a%es esperados en el ### ciclo - '() &

Reconoce la !erdad "rascendentey se identifica como #ijo de $ios

para esta%le& cer relaciones dereconciliación y vivir su fe endiversos conte'tos

( Reconoce la acción amorosade $ios en su vida y en la

#istoria, interactuando con elentorno natural y cultural, conuna actitud de agradecimiento yrespe& to )*e #istórica+

-sume su identidad depersona #uma& na trascendente,reconciliándose con $ios, consigomismo, con los demás y con lacreación )*e y Conversión+

. $a razón de su fe conargumentos com& prensi%les y congestos cre/%les para el #om%re

actual en diferentes conte'tos )*e

Comprende 0ue $ios es nuestro 1adre y creador, 0uenos ama y nos #a dado la vida para ser felices

Narra relatos de la creación y de la #istoria del pue%loescogido de $ios, y lo representa creativamente dediversas formas

E'presa su amor a $ios ala%ando y agradeciendo por losdones 0ue reci%e de 2l y de los demás

3nteractúa con todas las personas cercanas de suentorno e'& presándoles cari4o y %uscando #acerles el%ien

-precia y cuida la creación, esta%leciendo relacionesarmóni& cas con todos, como $ios 0uiere

1ractica el perdón y la reconciliación, aceptando las

faltas per& sonales, voluntarias o involuntarias, y repara &!alora a 5esucristo como modelo de#om& %re y salvador, para actuarcomo 2l, en cual0uier conte'to ysituación

( 3nterpreta la realidad a laluz del men& saje y ejemplo de5esucristo, constru& yendo unacosmovisión cristiana para actuaren su entorno

-ctúa según los principiosde la con& ciencia moralcristiana en situaciones concretasde la vida

$escu%re 0ue 5esús es su amigo, #ermano y salvadormedian& te diversos medios, 0ue puede confiar en 2ly 0ue lo acompa& 4a

-ctúa según los valores cristianos como el respeto, laverdad, el amor, la amistad, la responsa%ilidad con suscompa4eros, sus amigos, su familia y los seres 0ueridos0ue lo rodean

Coopera en la transformación del

mundo y construye una sociedadmás justa, soli& daria y fraterna

( "ransforma el mundo

participando en la vida y misiónde la comunidad de cre& yentes

6e compromete a tra%ajarcon todos %uscando la paz, lasolidaridad, la justi& cia y el %iencomún, movido por el amor

E'presa su solidaridad con el prójimo atendiendo a las

necesi& dades e intereses de los demás-ctúa asertivamente con los demás para construir unacultura de paz en su institución educativa y comunidad

1ropone medios 0ue favorecen la justicia, la paz y lafraterni& dad como respuesta a la pro%lemática de suentorno escolar y familiar

1romueve un clima motivador y acogedor, participandoproac& tivamente en actividades eclesiales ycomunitarias


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Programació

Unidad 1 . Dios nos regala la creación

6prendi,a%es esperados en el ciclo

R u t a s

d e

a p r e n d i z a e

7 Comprende 0ue $ios es nuestro 1adre y creador, 0ue nos ama y nos #a dado la vida para ser felices

7 Narra relatos de la creación y de la #istoria del pue%lo escogido de $ios, y lo representa creativamente de diversas formas

7 E'presa su solidaridad con el prójimo atendiendo a las necesidades e intereses de los demás

4apacid 4onocimi 6ctitud

7 Reconoce 0ue todo lo 0ue e'iste8 lanaturaleza, los seres vivos y todo eluniverso, #a sido creado por $ios

7 -sume el tra%ajo como cola%oración en lao%ra creadora de $ios 1adre

7 $ios se manifiesta en todo lo creado

7 El valor del tra%ajo diario y el cuidado de lao%ra de $ios

7 La naturaleza, fuente de vida Respeto atoda for& ma de vida

7 La ala%anza y las gracias a $ios 1adre porel tra%a& jo

7 !alora y respeta lanatura& leza

7 9uestra confianza yagra& decimiento a$ios

4apacidades 4onocimientos 6ctitu #ndicad

7 Localizar y descri%irelementos de la naturalezapresentes en el entorno

7 $iferenciar entre cosas0ue pueden #acer ycosas 0ue no pueden#acer

7 $istinguir entre las cosasy las personas para

compro%ar la im& portanciadel ser #umano

7 E'presar, mediantediversos lenguajes, lapropia capacidad decontemplación yagradeci& miento

7 E'periencias del ni4o en sucon& tacto con lanaturaleza

7 9ensaje %/%lico so%re elorigen del mundo y de losseres vivos

7 $ios #a creado el cielo yla tie& rra, los ár%oles, losanimales, las personas

7 La naturaleza y la vidason un regalo de $ios

7 Las personas somos lomás im& portante de lacreación

7 -dmirar las maravillas de lana& turaleza e interesarsepor cono& cerlas mejor

7 Respetar y cuidar la naturaleza

7 -prender a respetarse a s/mis& mos y a los demás

7 -ctitud deagradecimiento a $ios8la vida y el mundo son re&

galos suyos

7 $isfrutar de las cosas dela na& turaleza consentido solidario8 $iosnos las da a todos porigual

7 9ostrar admiraciónpor la naturaleza yrespeto a laspersonas

7 3dentificar cosascreadas por $ios ycosas #ec#as por losseres #umanos

7 Contar correctamente

el relato so%re lacreación propuestoen el li%ro

7 !alorarse a s/mismo y a suscompa4eros comomuy imp orta ntespara $ios

7 1oner ejemplos decómo pueden cuidarla naturale& za y a laspersonas


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Unidad !. "l amor m#s grande


R u t a s

d e

a p r e n d i z a e

7 $escu%re 0ue 5esús es su amigo, #ermano y salvador mediante diversos medios, 0ue puede confiar en 2l y 0ue lo acompa4a

7 E'presa su amor a $ios ala%ando y agradeciendo por los dones 0ue reci%e de 2l y de los demás

7 1ractica el perdón y la reconciliación, aceptando las faltas personales, voluntarias o involuntarias, y repara el da4o 0ue pudieran#a%er causado a otras personas y al am%iente


7 3dentifica 0ue $ios 1adre env/a a su :ijo5esús, para salvarlo del mal, 0ue nacepo%re y tiene una familia #umana8 5os2 y9ar/a

7 -gradece a $ios por tener a 5esús comoamigo y salvador

7 Relacionar tradiciones de 6emana 6antacon la muerte y resurrección de 5esús

7 Reconstruir algunas escenas relativas a lapasión, muerte y resurrección de 5esús

7 Crear am%iente religioso en el entorno delos ni& 4os

7 O%servar la presencia de la cruz en el entorno

7 6entimientos depaz y alegr/amotivados en lamuerte yresurrección de5esús

7 !alor cristiano de lasfies& tas de 6emana6anta

7 - recio e inter2s4apacidades 4onocimientos 6ctitu #ndicad

7 Relacionar tradicionesde 6e& mana 6anta con lamuerte y re& surrección de5esús

7 Reconstruir algunasescenas relativas a lapasión, muerte yresurrección de 5esús

7 Crear am%iente religioso

en el entorno de los ni4os7 O%servar la presencia de la

cruz en el entorno

7 Costum%res y tradicionespopu& lares de 6emana6anta

7 El amor de 5esús8 #izo el%ien, murió, resucitó;

7 La 6emana 6anta es unafiesta cristiana En ellacele%ramos la muerte yresurrección de 5esús

7 La cruz es la se4al de loscristia& nos

7 6entimientos de paz yalegr/a motivados en lamuerte y resu& rrección de5esús

7 !alor cristiano de lasfiestas de 6emana 6anta

7 6er respetuosos con els/m%olo de la cruz-preciar el valor de la

se4al de la cruz7 -precio e inter2s por los

actos y tradicionesreligiosas de la 6e& mana6anta

7 Contar algunos #ec#osre& lacionados con lamuerte yresurrección de 5esús

7 E'presar sentimientosde admiración, cari4oy agra& decimiento a5esús

7 6a%er e'plicar 0u2

es lo másimportante de lasfiestas de 6emana6anta

7 9ostrar 0ue #acompren& dido elvalor cristiano dealgunas tradiciones de6e& mana 6anta

7 3dentificar la se4alde la cruz como lase4al de loscristianos

7 Entender 0ue lamuerte yresurrección de5esús es fruto de suamor


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Programació

Unidad $. %es&s sigue con nosotros


R u t a s

d e

a p r e n d i z a e



7 -ctúa asertivamente con los demás para construir una cultura de paz en su institución educativa y comunidad


7 3dentifica el gran amor de $ios 1adre atrav2s del cari4o de todos 0uienes lorodean


7 "odos son #ermanos en Cristo 5esús

7 !ivencia de valores cristianos en lacomunidad8 amor, solidaridad, respeto,cola%oración

7 9uestra inter2s encomu& nicarse con$ios y con laspersonas mediante laora& ción, as/ comoen la parti& cipaciónen cele%raciones


7 Constatar la e'perienciadel amor en la familia

7 3lustrar el relato de1entecost2s y el estilo devida de los prime& roscristianos

7 1roponer disyuntivas parades& cu%rir la acción delEsp/ritu 6an& to

7 -plicar la e'periencia delos pri& meros cristianos asituaciones cercanas

7 5esús resucitó, vive y estásiem& pre con sus amigos

7 La 3glesia es como una familia

7 1entecost2s8 la venida delEsp/& ritu 6anto

7 Los primeros cristianoscom& part/an lo 0ueten/an

7 El Esp/ritu 6anto nos da elamor de $ios y nos une a5esús y a los demás

7 -gradecimiento a 5esúspor 0uedarse con nosotros

7 3mportancia del Esp/ritu6anto en la vida de loscristianos

7 Reconocimiento denuestra pertenencia a laiglesia

7 !alor de la unión, de la

amistad y de lasolidaridad como signosde la presencia de 5esús

7 E'plicar elacontecimiento de1entecost2s

7 E'plicar cómoviv /an los primeroscristianos

7 6a%er 0ue 5esús0uiso 0ue loscristianos formaran un

grupo unido a 2l y0ue para eso envióel Esp/ritu 6anto

7 3dentificar al Esp/ritu6an& to como elamor de $iospresente en elmundo

7 6a%er 0ue la3glesia es como unafamilia unida a 5esúspor el Esp/ritu 6an&to


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R u t a s

a p r e n d i z a e


7 -ctúa según los valores cristianos como el respeto, la verdad, el amor, la amistad, la responsa%ilidad con sus compa4eros, susamigos, su familia y los seres 0ueridos 0ue lo rodean

7 -ctúa asertivamente con los demás para construir una cultura de paz en su institución educativa y comunidad


7 -cepta el amor de $ios e'presado en lavenida de Cristo como salvador


7 5esús pide 0ue todos sean sus amigos y losean en& tre todos

7 La persona es única e irrepeti%le

7 La cele%ración de la amistad de 5esús

7 9uestra inter2s encomu& nicarse con$ios y con laspersonas


7 Los amigos8 0u2 losdef ine, cómo son, 0u2#acen

7 -migos de 5esús8 losni4os, los apóstoles, lospo%res, los enfer& mos;

7 Los ni4os, amigospreferidos de 5esús8 nosconoce, está con no& sotrosy nos 0uiere

7 6ignos de amistad con 5esús

7 El amor es lo más

importante para losamigos de 5esús

7 Crear am%iente deamistad en el entorno delos ni4os

7 -plicar la propiae'periencia de amistad aa0uella entre 5esús ynosotros

7 Realizar gestossim%ólicos de amistad ysolidaridad mediantee'presiones plásticas ymusica& les

7 E'presar sentimientos deamis& tad con 5esúsmediante la can& ción

7 !alor de la amistad de5esús y de la relación conlos demás

7 -ctitudes de amistad ysolidari& dad con losdemás Los amigos seayudan y comparten

7 !alor de la amistad conlos de& más, signo de laamistad con 5esús

7 -ctitud solidaria con losmás cercanos y con los

necesitados7


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Programació

Unidad '. %es&s nos (abla de Dios Padre


R u t a s

d e

a p r e n d i z a e

7 Comprende 0ue $ios es nuestro 1adre y creador, 0ue nos ama y nos #a dado la vida para ser felices

7 3nteractúa con todas las personas más cercanas de su entorno e'presándoles cari4o y %uscando #acerles el %ien



7 Reconoce 0ue todo lo 0ue e'iste8 lanaturaleza, los seres y todo el universo, #asido creado por $ios

7 -gradece el cari4o 0ue reci%e, con gestos,pala& %ras, oraciones, canciones ye'presiones de amor


7 El amor de $ios a todos



7 Remitir a situaciones yperso& nas 0ue motivanconfianza

7 1roponer disyuntivas 0uesusci& ten opcionespersonalizadas

7 -plicar al mensaje de5esús, por analog/a,gestos sim%ólicos y

e'periencias personales7 Constatar oraciones de

peti& ción, ala%anza,acción de gra& cias

7 Confiamos en laspersonas 0ue nos 0uieren

7 5esús ense4a cómo es$ios8 es nuestro 1adre ynos 0uiere "am%i2nense4a a amar a $ios y aconfiar en 2l

7 5esús #a%la%a con $iosy nos ense4ó a #acer lo

mismo8 el pa&drenuestro

7 Orar es #a%lar con $ios

7 3nter2s por sa%er lo 0uedice 5e& sús so%re $ios

7 3mportancia de 5esús pararela& cionarnos con $ios

7 -ctitud de confianza en$ios por0ue nos 0uiere ynos cuida

7 !alor del padrenuestrocomo la oración 0ue 5esús

nos ense4ó

7 $isponi%ilidad a #a%lar con$ios y a contarle nuestrascosas

7 6a%er relacionar con5esús todo lo 0uesa%emos so& %re$ios

7 Resumir lo 0ue 5esúsen& se4a de $ios80ue es nuestro1adre, nos 0uiere ynos cuida

7 E'plicar con ciertaco#e& rencia 0u2 esrezar, y para 0u2 ycuándo rezamos

7 6a%er elpadrenuestro ymostrar 0ue #acompren& didoalgunas de sus peti&ciones

7 E'presar sentimientosde cari4o y confianzaen $ios 1adre y en5esús


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R u t a s

a p r e n d i z a e


7 3nteractúa con todas las personas más cercanas de su entorno, e'presándoles cari4o y %uscando #acerles el %ien

7 -precia y cuida la creación esta%leciendo relaciones armónicas con todos, como $ios 0uiere



7 3dentifica el gran amor de $ios 1adre, atrav2s del cari4o de todos 0uienes lorodean


7 $ios se manifiesta en todo lo creado


7 5esucristo, amigo y salvador 5esús pide 0uetodos sean sus amigos y lo sean entretodos !ivencia de valores cristianos en lacomunidad8 amor, solida& ridad, respeto,cola%oración

7 9uestra inter2s encomu& nicarse con$ios y con laspersonas


7 Revivir situaciones 0uelos es& tudiantes considerensolidarias

7 -plicar las accionessolidarias de 5esús asituaciones persona& les ycolectivas

7 Realizar algunos gestossim%ó& licos de compartir

7 Relacionar el valor decompartir con la amistady el amor me& diante

recursos plásticos y es&critos

7 6ituaciones de losalumnos en las 0ue ayudany comparten

7 El milagro de lamultiplicación de lospanes y los peces

7 5esús nos ense4ó acompartir y nos dioejemplo Compartir esse4al de amor

7 Lo 0ue #acemos a losdemás se lo #acemos a

5esús7 Compartir nos asemeja a

5esús y nos #ace felices

7 3nter2s por conocer lo 0ue5esús dijo e #izo

7 !alorar las acciones ygestos de compartir, propiosy ajenos

7 $isponi%ilidad a asumiractitu& des de solidaridadLos amigos se ayudan ycomparten

7 -dmiración #acia laspersonas 0ue compartensu vida con los más

necesitados

7 6a%er 0ue compartircon& siste en dar,regalar, ayu& dar,prestar, #acer el %ien

7 E'plicar de formaco#e& rente elmilagro de la mul&tiplicación de lospanes y los peces

7 E'presar sentimientosde admiración ycari4o a 5e& sús

7 E'plicar a su manerapor 0u2 compartir esse4al de amor y lamanera de lo& grarcomida para todos

7 1roponer accionespropiasrepresentativas dela ac& ción decompartir


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Programació

Unidad ). *aría+ madre de %es&s y madre nuestra


R u t a s

d e

a p r e n d i z a e


7 -ctúa según los valores cristianos como el respeto, la verdad, el amor, la amistad, la responsa%ilidad con sus compa4eros, susamigos, su familia y los seres 0ueridos 0ue lo rodean

7 1romueve un clima motivador y acogedor participando proactivamente en actividades eclesiales y comunitarias


7 3dentifica 0ue $ios 1adre env/a a su :ijo5esús para salvarlo del mal, 0ue nace po%re ytiene una familia #umana8 5os2 y 9ar/a


7 9ar/a, ejemplo de sencillez

7 !ivencia de valores cristianos en lacomunidad8 amor, solidaridad, respeto,cola%oración



7 6ituaciones 0ue reflejanlos sentimientos de lospadres #a& cia sus #ijos, ya la inversa

7 !isionar y tra%ajar el relatode la -nunciación

7 -plicar a 9ar/a lossentimientos de lasmadres

7 *elicitar a 9ar/a ye'presarle muestras decari4o

7 -ctualizar la figura de9ar/a mediante el di%ujo yel canto

7 Los padres dan a sus#ijos lo mejor $iostam%i2n

7 $ios 0uiere estar cerca denoso& tros y elige a 9ar/acomo madre de 5esús

7 Relato8 9ar/a dice s/ alo 0ue $ios le pide= poreso es >%endita entre todas

las mujeres?7 La oración del avemar/a

7 El >s/? de 9ar/a a $ios escausa de alegr/a paratodos

7 6entimientos 0uee'presan amor yconfianza entre padres e#ijos

7 !alor de los padres comotrans& misores de vida y deamor

7 -dmiración a los padres yges& tos de generosidad

con ellos7 -la%anza a 9ar/a por

confiar en $ios y sermadre de 5esús y de loscristianos

7 !alor de la devoción a9ar/a y de la oración delavemar/a

7 $escri%ir con suspropias pala%ras elrelato de la-nunciación, y dar aen& tender 0ue #acaptadocorrectamente sumensa& je

7 Reconocer en 0u2cola%o& ró 9ar/a para#acer 0ue $ios est2cerca de noso& tros

7 6a%er las pa la%rasdel avemar/a

7 6a%er por 0u29ar/a es motivo dealegr/a para to& doslos cristianos

7 !alorar pala%ras,gestos y acciones 0uee'presen ca& ri4o a9ar/a


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R u t a s

a p r e n d i z a e


7 E'presa su amor a $ios ala%ando y agradeciendo por los dones 0ue reci%e de 2l y de los demás

7 1ropone medios 0ue favorecen la justicia, la paz y la fraternidad como respuesta a la pro%lemática de su entorno escolar y familiar

7 1romueve un clima motivador y acogedor participando proactivamente en actividades eclesiales y comunitarias


7 -cepta el amor de $ios e'presado en lavenida de Cristo como 6alvador

7 Cele%ra en familia la llegada del 6alvador

7 :istoria de la salvación8 $ios promete un salvador

7 El amor de $ios a todos



7 Revivir recuerdos ycostum%res de Navidad

7 Reconstruir el relato delnaci& miento de 5esúsmediante e'& presionesplásticas, dramáticas ymusicales

7 Crear am%iente navide4o

7 Relacionar tradicionesnavide& 4as con elnacimiento de 5esús

7 Realizar gestos de solidaridad

7 Costum%res y tradicionespopu& lares t/picas deNavidad

7 El nacimiento de 5esús en@e& l2n8 relato evang2lico

7 El nacimiento de 5esús esuna gran noticia paratodo el mun& do

7 Los cristianos cele%ramostodos los a4os el d/a deNavidad

7 Navidad es una fiesta

cristiana Es alegr/a ycompartir

7 6entimientos de paz yalegr/a asociados a laNavidad

7 !alor del sentido cristianode las fiestas de Navidad

7 $isponi%ilidad paracompartir algunas cosascon los demás

7 -dmiración y cari4o#acia los personajes delevangelio

7 !alor de las e'presiones

religio& sas de la Navidad

7 Contar conco#erencia el relatodel nacimiento de5esús

7 E'presar sentimientosde admiración ycari4o #acia 5esús y9ar/a

7 6a%er e'plicar 0u2es lo másimportante de lasfiestas de Navidad

7 1articipar y cola%oraren actividades 0uese reali& zan enclase con ocasión dela Navidad

7 Relacionar elnacimiento de 5esúscon actitudes depaz, de amor y desolidari& dad


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1 Dios nos regala lacreación

Propósito

,ugerencias did#cticas

,esión 1

Inicio

7 Contemplar el paisaje y comentar las preguntasde la página ; del li!ro( #nvitar a losestudiantes a aña- dir otras preguntasrelacionadas &1 en este conteuin hahecho todo estoA $ialogar so%re paisajesnaturales conocidos por los alumnos:montañas1 r.o1 mar1 !os>ue1 islas(((BCuáles son sus favoritosA B1or 0u2A

Proceso

7 1ropiciar un rato de silencio para o%servar eldi%ujo y realizar el ejercicio ( Nom%rar todos loselementos representados1 incluso los másinsigni0cantes1 comentar >u hacen1cómo están & para >u sirven1 a fin deconstatar su función en la naturaleza, y poderdestacar la importancia de las personas enese con- teuea&ude a los estudiantes a orientarse En lapuesta en común es ne- cesario valorar lo >ueha hecho cada uno & suscitar la re?eue han hecho las personas & lo0ue no #an podido #acer En este caso, B0ui2nlas #a- !rá hecho@

7 El ejercicio . remite a la e'periencia de losalumnos para detectar lo >ue podemoshacer las personas Acon la imaginación1con las manos1 con la inteligen- ciaBC1para >u sirven & en >u nos !ene0cian@

-ierre

7 Reforzar lo aprendido respecto la capacipara adaptarse a la naturaleza o para tr

Se puede plantear cómo resolsituaciones y compartirlas8 protelluvia, del fr/o o del viento cómo acaso de tener solo una pier- na= cruzmojarse= ayudar a un pájaro #e- ridpuede volar(((

5econocer el carácter gratuito & amoroso del mundo creado por Dios & nuestraresponsa!ilidad de respetarlo & cuidarlo1 >ue es nuestra casa común(


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,esión !

Inicio

7 Oscurecer la clase )o cerrar los ojos+ y pedir alos estudiantes >ue imaginen cómo erael mundo cuando no #a%/a nada en 2lComentar lo 0ue #an imaginado o sentido:a%lar de las diferencias 0ue encuentranentre el d.a & la noche( =8upre0eren@

Proceso7 En el ejercicio ( o%servar las escenas y

visionar el relato animado so!re lacreación >ue está en los recur- sosdocentes(

7 E'plicar el tra%ajo de los ejercicios y .8pegar los adhesivos en las viñetas amedida >ue escuchan otra ve, elrelatoC(

7 Conviene #acer pausas para adaptar elritmo del relato al de los estudiantes &

puedan contestar las preguntas del ejercici.

-ierre

7 Centrar la atención en la frase8 >$ios creó #om%re y a la mujer, y les regaló la creación?

7 Los estudiantes de%en delinear la frase del ejerci9( /ientras lo hacen1 se puede poner laaudición de la canción: ¡Qué bonito esnuestro mundo!

,esión $

Inicio

7 Reforzar el mensaje de 0ue el mundo #a sidcreado por Dios & constatar >ue nos lo hregalado para !e- neficio de toda #umanidad Esto conlleva ser agra- decidos responsa!les(

7 Escri%ir en la pizarra la frase8 >$ios creó a#om%re y a la mujer, y les regaló la creación?, comentar la idea sugerida al comienzo de l

página ( del li%ro


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*9

Recursos docentesLibro de actividades "áginas ; - '+

F

F

F

Recursos digitalesEnlace Ge6puntes para la clase sore la Laudato siH en7ideoEl cuidado del planeta para niños en GGG(e- sm(com(pe3SB

Kicha de re2uer,o '1 Kicha de ampliación '1Kicha de evaluación ' con solucionario(4anción: ¡8u onito es nuestro mundo!

5elato animado: La creación

Proceso

rvar los di%ujos de la iz0uierda8 identificar lo >ueesentan1 preguntar para >u sirven Ao en >u nose0cianC & plantear si son o!ra de Dios o de lasonas( 6cto seguido1 reali,ar la actividad propuesta enercicio (

7 El mundo es el gran regalo 0ue $ios nos #ace Esun regalo 0ue de%emos cuidar, y a esto #ace

referencia el ejercicio Respetar la naturaleza,el entorno, a los animales, a las personas; 6epuede ejemplificar #a- ciendo un di%ujo omediante gestos

ercicio . propone un mayor grado de concreción @astaciar frase por frase y dejar 0ue los estudiantes laspleten(

7 -l desarrollar el ejercicio D concluimos con unapro- puesta de agradecimiento a Dios porsu o!ra creadora 9ientras los estudiantesrealizan el ejercicio, se puede ponernuevamente la canción como música de

fondo, sin letra-ierre

uede disponer de algunas plantas en el aula y organizaros, por ejemplo, semanales, para res- ponsaili,arse delado de las mismas(

7 Las fic#as de atención a la diversidad de losrecursos docentes proponen ejercicios de refuerzoy amplia- ción >ue a&udarán a losestudiantes a precisar contenidos &aplicarlos a diversas situaciones( 3nos &otros encajan en el desarrollo de estas páginas

,esión .

Inicio

7 Los estudiantes de%en tener claro 0ue $ios #acrea- do el mundo1 >ue nos lo ha regalado& >ue lo de!e- mos respetar y cuidar Realizar elejercicio ( 0ue per- mite compro!ar si losestudiantes llegan a discernir >ue lo másimportante de todo lo creado por Dios es:el #om%re y la mujer

Proceso

7 Conviene comentar cada elemento de lailustración en el ejercicio ( y reconocer lanaturaleza8 el agua, las

las plantas1 el cielo1 la tierra & las personaen el centro de esta creación(

7 Realizar el ejercicio y . de forma individual yrefor- zar revisando en conjunto, #aciendo2nfasis en 0ue los padres & los amigostam!ien son creación de Dios & un regalo>ue ha& >ue cuidar & respetar(

7 El ejercicio consiste en componer un

rompeca- !e,as con recorta!les( /ientrasse hace1 se puede mantener la audiciónde la canción(

-ierre

7 La canción8 ¡Qué bonito es nuestro mundo! estam- %i2n un resumen de la unidad En ella seresalta la !elle,a de la naturale,a & sesuscitan sentimientos de gratitud a Diospor su o!ra creadora( Se puede cantar amodo de araoe & crear con ella un am-%iente festivo y agradecido, 0ue se completacolo- reando los elementos del di%ujo asociado a

te'to de la canción Comentar 0u2 cosas son detodos y para todos &1 por tanto1 ha& >uecuidar & respetar(

7 6e puede recurrir a los ejercicios de ampliación yre- fuerzo 0ue están en los recursos docentes

R&brica de la sesión $+ eercicio 1 del Libro de actividades+ p#gina

4rite Mivel '( En inicio Mivel *( En Mivel +(

Se u!ica en unasituación posi!le &>ue pueda reali,ar(

Niene di0cultadespara u!i- car enuna situaciónposi!le >ue pueda

Se u!ica en unasituación posi!le &>ue tal ve, puedareali,ar(

Se u!ica en unasituación posi!le &>ue puede reali,ar(


15/42

La situación propuestaes para cuidar lo másimportan- te de lacreación(

La situaciónpropuesta es paracuidar cual>uierele- mento(

La situación propuestaes para cuidar unelemento de lacreación(

La situaciónpropuesta es paracuidar a una

ersona(


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! "l amor m#s grandePropósito


,esión 1

Inicio

7 1reguntar a los alumnos si sa%en cuántos d/as fal&tan para la 6emana 6anta )se pueden contar con elcalendario en la mano+ Constatar lo 0ue más lesilu& siona de 6emana 6anta8 Blas vacaciones, lasproce& siones, el am%iente, los actos litúrgicosAComentar lo 0ue consideran más importante,preguntar 0u2 se cele%ra y por 0u2

Proceso

ejercicio (8 o%servar y comentar la fotograf/a de la portadarepresentaA B$ónde está esa cruzA

BEn 0u2 sitios o lugares #an visto una cruzA BE'istealguna en tu %arrioA B1or 0u2 #ay cruces enalgunas calles y en algunas plazasA :a%lar de otros

lugares donde #ay una cruz8 en la iglesia, en elcolegio, etc

El ejercicio de%e desem%ocar en constatar la re&lación de la cruz con 5esús $e%emos preguntar8 Ba0ui2n nos recuerda la cruz o a 0ui2n representaA6uscitar sus conocimientos previos so%re esa rela&ción y dejar claro 0ue la cruz nos recuerda a5esús, por0ue fue en una cruz donde murió

7 El ejercicio . centra la atención en la 6emana6anta El inter2s del la%erinto reside en la relación0ue los estudiantes son capaces de #acer entre la6emana 6anta y los actos religiosos asociados aella -yu& darlos a identificar las fotograf/as, apensar en 0u2 tiempos o fiestas situar/an cada unay, finalmente, a discernir el carácter religioso o node las mismas El camino de%e llevar a los ni4os#asta la fotograf/a 0ue representa una procesiónde 6emana 6anta

-ierre

7 *inalmente, concretamos lo más importante de la6emana 6anta, es decir, su sentido cristianoCentrar la atención en la frase 0ue sintetiza

am%as páginas y da pie a los contentra%ajan despu2s

Comprender 0ue el amor fue la clave del mensaje de 5esús y el motor de su actuación Este amor alcanza supunto culminante en el acontecimiento de su muerte y resurrección -m%os, #ec#os insepara%les


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,esión !

Inicio

7 :acer un recorrido por las vi4etas pidiendo alos es& tudiantes 0ue descri%an los personajesy la acción representada en cada una 1arafacilitar esta des& cripción, conviene leer envoz alta, y entre todos, el te'to de cadavi4eta -cto seguido, se ve el relato animadoo se #ace una segunda lectura

Proceso

7 1lantear las preguntas del ejercicio (, y otras0ue ayuden a comprender %ien cada escena

7 Realizar el ejercicio ayudará a precisar lasacciones de 5esús en %ien de los demás

7 $etenerse en la última vi4eta Colorear laimagen de 5esús y comentar 0ue 9ar/a y losapóstoles se 0uedaron muy tristes tras lamuerte de 5esús, pero cuando lo vieronresucitado se llenaron de alegr/a 9ientras

delinean la frase del ejercicio . 0ue sinte& tiza locontenidos estudiados, llegar a la conclusión d0ue 5esús muere por amor a todos los #om%res mujeres del mundo

-ierre

7 :acer, en una cartulina, un gran cartel con lapala& %ras8 5esús resucitó y vive para siempre Eprofesor dise4a las letras y los alumnos las repasay colo& rean, dando a cada uno una letra parcolorear

,esión $Inicio

7 1reparar o pedir los materiales con anterioridapara #acer una cruz en clases

7 Cada estudiante confecciona una cruz con emate& rial 0ue elija8 plastilina, %arro, maderacartulina 9otivar la creatividad y la sensi%ilidapara crearla


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*;

Recursos docentesLibro de actividades "áginas '9 - *'

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Recursos digitalesEnlace Ge

6rt.culos 9 & del 4redo en peI5'"*;7ideoEl amor de Dios es maravilloso en GGG(e-sm( com(peI3SB

Kicha de re2uer,o *1 Kicha de ampliación *1Kicha de evaluación * con solucionario(

4anción: 6lelu&a5elato animado: Jesús hi,o el ien a todos(

Proceso

rrollar el ejercicio ( consiste en una sencilla acti& vidado%jetivo es ayudar al estudiante a interio& rizar el valor de

uz para los cristianos8 signo de la muerte de 5esús -l verlardamos su amor #asta dar su vida en favor de todostras realizan el ejercicio ser/a %ueno crear cierto am%ientevo, pero sin desviar su atención, y a ello podr/a cola%orar lación de la canción de esta unidad8 Aleluya

rvar la imagen de 5esús y destacar %ien 0ue ya no apareceado en la cruz )como sucede en la fo& tograf/a de la páginaente+, sino con la cruz en sus manos Es la forma clásica deesentar a 5esús resucitado 1or otra parte, la resurrección des es la noticia 0ue inunda de alegr/a al mundo entero y 0ueesamos con la pala%ra >aleluya? 9ientras los estudaintes laean en el ejercicio , se va avanzando en el aprendizaje dención

7 Las fotograf/as del ejercicio . proponen cincoesce& nas representativas de las cele%racionesreligiosas de 6emana 6anta Comentarlas yvalorarlas como espec/ficamente religiosas por0uese realizan en re& cuerdo de 5esús

-ierre

7 1ara consolidar lo estudiado, realizar el ejercicioD, 0ue esconde una formulación 0ue losestudiantes de%en componer con recorta%les Elresultado es8 >La cruz nos recuerda el amor de5esús?

uede visitar la parro0uia y ayudarles a consta& tar en ella laencia de la cruz, so%re todo la 0ue preside el pres%iterioentar, en este sentido, el valor de las imágenes comoerdo de la persona a la 0ue representan y, en este conte'to,r una oración yGo cantar la canción de esta unidad

,esión .

Inicio

zar el rompeca%ezas del ejercicio de la secciónBFu2 #e aprendidoA, 0ue ayuda a interiorizar elvalor de la resurrección de 5esús en la vidacristiana y su sentido trascendente

Proceso

7 La realización de los ejercicios ( a D recogen loscon& tenidos fundamentales de la unidadConviene reali& zarlos en conjunto

7 Escuc#ar la canción 0ue propicia los sentimientosde alegr/a 0ue dimanan de la muerte yresurrección de 5esús Leer en voz alta la letra,llegar a la conclusión de por 0u2 decimos aleluya,y cantar so%re el fondo musical 9ientras se

escuc#a la canción, los estu& diantes completan lo0ue falta a la torre di%ujada en el ejercicio D8 lacruz y la campana

-ierre

7 El ejercicio propone la se4al de la cruz Leer ete'to 0ue descri%e la costum%re de santiguarse ypuntua& liza su sentido como recuerdo de lamuerte de 5esús por amor 3nvitar a #acer la se4ade la cruz, siguien& do los pasos 0ue da el ni4o deldi%ujo Comentar 0ue acostum%ramos #acernos lase4al de la cruz para #a& cer las cosas en nom%rede $ios

7 6e puede recurrir a los ejercicios de ampliación yre& fuerzo 0ue están en los recursos docentes

R&brica de la sesión .+ eercicio ' del Libro de actividades+ p#gina


6e4alan correctamentelas partes de su cuerpoal #acer la se4al de lacruz

6e4alan correctamente (a partes de su cuerpoal #acer la se4al de lacruz

6e4alan correctamente .partes de su cuerpo al#acer la se4al de lacruz

6e4alan correctamenteto& das las partes de sucuerpo al #acer la se4alde la cruz

9encionan las partes dela oración 0uecorresponde en cada

9encionan ( a partesde la oración 0uecorresponde en cada

9encionan . partes dela oración 0uecorresponde en cada

9encionan todas laspartes de la oración 0uecorrespon& de en cada


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3 %es&s sigue con

nosotros

Propósito


,esión 1

Inicio

7 O%servar y comentar las fotograf/as de las páginasiniciales e identificar a las personas representadaspor razón de su edad, se'o y relación entre ellas,constatar 0ue se trata de una familia y comentarlo 0ue más les llame la atención Realizar elejercicio (

Proceso

7 Realizar los ejercicios y ., 0ue concretan más lae'periencia suscitada y remiten a la familia decada estudiante, proponi2ndole 0ue la di%uje y

escri%a el nom%re de cada miem%ro 1ara no0uedarse en lo e'terno, se sugieren algunasactitudes y compro& misos 0ue los alumnosidentificarán en las pala%ras propuestas Convienee'presar con claridad lo 0ue propone para 0uediferencien %ien lo 0ue dan y lo 0ue reci%en, en elejercicio .

7 1reguntar 0u2 recuerdan de la familia de 5esús y,en este conte'to, remitir a la vi4eta del ejercicioD B6e trata de la misma familiaA B$e 0u2 familia#a%lará 5esúsA *ijar la atención en sus pala%ras8B0u2 diceA,Ba 0ui2nesA, B0u2 #ará para no dejarlos solosA H

plan& tear este dilema8 si 5esús murió en la cruz,Bcómo podrá estar siempre con los apóstolesA$ejar 0ue los estudiantes se e'presen a su maneray conducirlos poco a poco, a la conclusión de 0ue5esús no está muerto, sino 0ue vive por0ue #aresucitado $es& pu2s, dar un tiempo para 0uecoloreen a 5esús y sus pala%ras en el ejercicio D

-ierre

7 Recoger fotograf/as de las familias de los epresentarlas, comentarlas y ela%orar, e

mural con todas ellas 6i dentro de las e'puestas #ay algún miem%ro de la famfalleció, indicar 0ue #ay otras formas presencia, como recordarlo, cele%rar su visitar su casa, etc

Fue los estudiantes comprendan 0ue, despu2s del acontecimiento de la muerte y resurrección de 5esús, es el

Esp/ritu 6anto 0uien actualiza la presencia de 5esús >#asta el final de los tiempos?, y determina la vida

cristiana


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,esión !

Inicio

7 Conte'tualizar el acontecimiento de1entecost2s )diez d/as despu2s de 0ue 5esússu%ió al cielo+, pre& sentarlo como el #ec#omediante el cual 5esús cum& ple su promesa8>No los dejar2 solos?, y resaltar la presenciadel Esp/ritu 6anto con los amigos de 5esús

Proceso

7 1ara introducir a los estudiantes en la lecturadel re& lato podemos fijarnos en la preguntaformulada en el ejercicio (, propuesto alinicio de la sección >BFu2 #izo 5esús? !amosa ver 0u2 #izo 5esús para 0uedar& se entrenosotros y formar una familia con sus ami&gos

7 El ejercicio sugiere unas preguntas paraasegurar la comprensión del relato y conducirun diálogo re& posado con los estudiantes 1orejemplo8 BFui2nes eran los apóstolesA BFu2

promesa les #izo 5esús en el momento de su%ir acieloA BCómo se sentir/an los apóstoles una vez 0u5esús se fue al cielo8 tristes, desanimados, soloBCómo cumplió 5esús su pro& mesa de no dejasolos a sus amigosA B- 0ui2n reci& %ieronA BCómo sdieron cuenta de 0ue lo reci%/anA

7 $esarrollar el ejercicio . y centrar la atención ela vi4eta . de 1entecost2s, para identificar a loperso& najes en su conjunto y localizar a 9arentre ellos Comentar el sim%olismo de las lenguade fuego y dar tiempo para 0ue las coloree

$espu2s, se puede visionar el relato animado8 Eespíritu de Jesús

-ierre

7 El ejercicio D ayuda en la comprensión destudiante de 0ui2n es el Esp/ritu 6anto y cuál esu función La pala%ra clave es el >amor?, edecir, el amor de $ios 0ue sientieron los apóstoleen 1entecost2s y 0ue les dio fuerzas pacontinuar la misión 0ue 5esús les #a%encomendado


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Recursos docentesLibro de actividades "áginas ** - *P

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Recursos digitalesEnlace Ge4reo en el Esp.ritu Santo en GGG(e-sm( com(peI5'"7ideoEl Espiritu Santo &a llegó en GGG(e-sm( com(peI5'"3SB

Kicha de re2uer,o +1 Kicha de ampliación +1Kicha de evaluación + con solucionario(4anción: ¡7iva Jesús!5elato animado: El Esp.ritu de Jesús & Los primeros cr

,esión $

Inicio

7 1resentar las vi4etas de la sección >BFu2 #acemoslos cristianosA? y mostrar algunas consecuenciasde la presencia del Esp/ritu 6anto entre loscristianos, destacando el estilo de vida de losprimeros y apli& cándola a los cristianos de #oy

Proceso

7 $espu2s de 0ue 5esús se fue al cielo, los apóstolesse escondieron por0ue ten/an miedo B1or 0u2,enton& ces, empezaron a #a%lar de 5esús a lagente el d/a de 1entecost2sA En el ejercicio (, lasvi4etas presentan algunas escenas so%re lo 0ue#ac/an los primeros cristianos como resultado dela acción del Esp/ritu en ellos $irigir a losestudiantes, vi4eta por vi4eta, y e'plicar lasacciones representadas Luego, visionar el relatoanimado Los primeros cristianos

7 Realizar el ejercicio concreta la e'periencia de

los primeros cristianos tras reci%ir el Esp/ritu6anto

7 $esarrollan el ejercicio ., 0ue traslada lae'perien& cia de los primeros cristianos a laactualidad B:acen lo mismo los cristianos de #oyALas fotograf/as 0ue los estudiantes de%en pegarasociando a la acción correspondiente les #aráconcluir 0ue #oy se sigue #aciendo lo mismo, talcomo 0uiso 5esús, y gracias al Esp/ritu 6anto 0uesigue actuando en la 3glesia

-ierre

7 @uscar fotograf/as actuales 0ue representen accio&nes e0uipara%les a las 0ue #ac/an los primeroscris& tianos 1or ejemplo, situaciones de unión,acciones de compartir, personas unidas por un fin,actitudes de oración Comentar cada una de ellas

,esión .

Inicio

7 Realizar el ejercicio ( de la sección >BFu2 #eaprendi& doA? Consiste en o%servar el cuadro deEl


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OO7#

6elecciona lasfotograf/as y las colocaen la acción 0uecorres onde

6elecciona unafotograf/a y la colocaen la acción 0uecorres onde

6elecciona dosfotograf/as y las colocaen la acción 0uecorres onde

6elecciona cuatrofotogra& f/as y las colocaen la acción 0uecorres onde


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4 *i amigo %es&s

Propósito


,esión 1

Inicio

7 O%servar y comentar la fotograf/a de la páginaini- cial 1reguntar8 B0u2 están #aciendo los

ni4osA B- 0u2 jueganA BLo pasan %ienA B6onamigosA $estacar la relación entre amigos & %uego1 mu& signi0cativa para losestudiantes de esta edad(

Proceso

7 Realizar el ejercicio 0ue tiende a personalizar laeconozco?, >ayudo? y >0uiero?

7 Como preparación para la realización delejercicio 9 Adi!u%ar a un amigo & a unaamiga & escri!ir sus nom%res+ se podr/arefle'ionar un poco más so%re los amigos y lascosas 0ue se #acen entre ellos 6u- gerir a losestudiantes preguntas como estas: =>ui-nes son mis amigosA B1or 0u2 son mis amigosAB9e gusta estar con ellosA BFu2 cosas compartocon ms amigosA BFu2 es lo 0ue comparten misamigos con- migoA BEllos están contentosconmigoA

-ierre

7 Escri%ir la siguiente frase en la pizarra8 >Losamigos se conocen, se ayudan y se 0uieren?Comentar situaciones en las >ue sucedaalguna de las tres acciones eue se conocen1 >ue se

a&udan1 >ue se >uieren( #ncluso1 se pua los estudiantes >ue lo esceni0>uen(

5econocer la o2erta de amistad >ue hace Jesús a todos los homres & mu%eres del mundo1 en

especial a los niños1 para apro


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,esión !

Inicio

7 -ntes de o%servar las vi4etas, invitar a losestudiantes a estar mu& atentos al relatoanimado1 tanto si es visionado como si esle/do por el profesor, para 0ue sepancontestar despu2s a algunas preguntas Con-cluida la audición, preguntar8 Bcuántos amigostuvo 5esúsA BFu2 amigos de 5esús les #angustado más y por 0u2A B1or 0u2 5esús tendr/a

como amigos a los ni4osA BH a los enfermosAProceso

7 :acer un recorrido por las vi4etas, pidiendo alos estudiantes 0ue lean en voz alta loste'tos, descri%an los persona%es &comenten la acción representada(

7 El ejercicio centra la atención de losestudiantes en los niños de la viñeta 9

para despertar un proceso de identificaciócon ellos 9ientras colorean a los ni- 4os, ser%ueno 0ue escuc#aran la canción8 Los ami- gopropuesta en esta unidad(

7 Leer todos juntos, a coro, las dos frases de 5esú0ue el ejercicio . propone delinear E'plicar 0uestas palaras las di%o Jesús a sus amigos1 loapóstoles1 antes de su%ir al cielo, y 0ue desde ecielo está con nosotros, aun0ue no lo veamos colos ojos -s/, pues, 5esús está siempre con suamigos, y nosotros somos sus amigos1 por>u

todos los niños & niñas son amigos de Jesús(7 5esús es nuestro amigo y por eso nos conoce, est

con nosotros & nos >uiere( =Namiconocemos nosotros a 5esúsA Es la cuestión 0uplantearemos en las páginas siguientes

-ierre

7 1ara finalizar, se podr/a intentar 0ue cadestudiante escri%a en una fic#a esta frase8 >6omoamigos de 5esús?, y decorar el aula


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Recursos docentesLibro de actividades "áginas +R - +

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Recursos digitalesEnlace GeSeguimiento de 4risto en peI5'"+R7ideo

To tengo un amigo >ue me ama en GGG(e- sm(com(peI3SB

Kicha de re2uer,o 91 Kicha de ampliación 91Kicha de evaluación 9 con solucionarios(

4anción: Los amigos(5elato animado: Los amigos de Jesús(

Inicio

entar la idea e'puesta en el te'to de conte'tua- lizaciónenca%eza la página8 a 5esús no lo vemos, pero está contros y nos ense4a a ser amigos de l siendo amigos des(

Proceso

7 El ejercicio ( aplica a 5esús y a sus amigos lascarac- ter/sticas 0ue identifican a los amigos, esdecir8 los amigos de Jesús lo conocen1 lorecuerdan1 lo >uieren1 #a%lan con 2l 6e tratade pala%ras clave 0ue conviene comentarpreviamente con los estudiantes antes derecortar las fotograf/as :ec#o esto, los estudian-tes recortan las fotograf/as, las pegan en su sitio,siguiendo el código numrico1 & repasan laspalaras(

7 El ejercicio introduce, en este conte'to deamistad con 5esús, una sencilla puntualización

para 0ue los estudiantes asocien a los amigosde Jesús con los cristianos, o a la inversa Lafrase propuesta es8 >Los amigos de 5esús se llamancristianos?

7 Los ejercicios . y D aplican a la realidad diaria delos niños el planteamiento anterior &2ormulan la ca- racter/stica más relevante 0uede%e identificar a los amigos de 5esús8 el amorLos dos ejercicios son fáci- les de realizar

-ierre

7 6e puede ampliar la refle'ión citando situaciones

po- sitivas o negativas 0ue e'perimentan los ni4osd/a tras d/a y valorarlas a la luz de este mensajedel amor "odemos plantear si los amigos de

Jesús son tamin amigos entre ellos pedir>ue relacionen su respuesta con el amor >ue

Jesús pide a sus amigos(

,esión .

Inicio

7 En la sección >BFu2 #e aprendidoA? comentar a losestudiantes >ue vamos a comproar si se hacom- prendido en >u consiste ser amigos1 &

aplicarlo a la relación de amistad con 5esús y conlos demás

7 Los ejercicios (, y . desempe4an la función des/n- tesis y de evaluación $e%en #acerseindividualmen- te y, posteriormente, compro%ar eresultado 6i este no es positivo1 convienerecurrir a los e%ercicios pro- puestos en lasfic#as de ampliación y refuerzo, para asegurar elaprendizaje del contenido fundamental

7 -l realizar el ejercicio D, la canción es un recursodi- dáctico importante por0ue suscita laimplicación personal del niño en su aceptaciónde Jesús como amigo Leer en alto la letra de lacanción y comen- tarla a partir de preguntascomo estas: =por >u los amigos no se puedencomprarA BFui2n es el amigo 0ue nunca fallaráAB1odemos acudir a 2l cuando nos sentimos solosABCómo demostrar a 5esús 0ue somos amigossuyosA 1oner la audición de la canción y, mientrasse escucha1 colorear a los niños del diu%o(Luego, realizar el ejercicio , y, si es preciso,ayudar, a 0uien lo necesite, a completar erompeca%ezas

-ierre

7 Cantar la canción so%re el fondo musical yescenifi- carla con gestos, dando palmas !alorarla alegr/a >ue proporciona la amistad1 en estecaso1 con Jesús(

R&brica+ de la sesión $+ eercicio ! del Libro de actividades+ p#gina


3ne correctamente las

piezas de la frase

3ne correctamente

dos piezas de la frase

3ne correctamente

tres piezas de la frase

3ne correctamente

cuatro piezas de la

frase


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Proce,esió

+9

Completa la frasecorrecta- mente(

Completacorrectamente unaidea de la 2rase(

Completa correctamentelas dos ideas de la2rase(

Completa correctamentelas dos ideas de la2rase & las escrie(


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' %es&s nos (abla de DiosPadre

Propósito


,esión 1

Inicio

7 1reguntar a los estudiantes 0u2 suelen #acer cuan&do necesitan algo Comentar a 0ui2nes pidenayuda y por 0u2, precisamente, a ellos

Proceso

7 Las vi4etas del inicio de la unidad reproducen tressituaciones de relación8 con los padres, con la pro&fesora y con los a%uelos En los tres casos, la ni4aprotagonista se siente %ien e invita a adivinar elmo& tivo 3nteresa 0ue los estudiantes perci%an%ien esas situaciones y el pensamiento de la ni4a,por lo 0ue conviene #acer una lectura guiada delas vi4etas y suscitar sus respuestas"ras este

diálogo, los estu& diantes realizan el ejercicio ( ycolorean a las per& sonas 0ue están sin colorear6er/a %ueno #acerlo en silencio para facilitar lainteriorización del tema $espu2s, se les invita aaplicarse a s/ mismos las tres escenas8 Btam%i2nestán a gusto con sus papás, con sus a%uelos, consu profesor y con sus compa4erosAB1or 0u2A

7 Los ejercicios y . conducen a concretar laconclu& sión 0ue pretendemos e'traigan losestudiantes del tra%ajo realizado anteriormenteLas respuestas re& presentan la unión de dos

pala%ras8 confianza y amor Conviene asegurarsede 0ue todos los estudiantes #an completadocorrectamente am%os ejercicios, de lo contrario,#a%r/a 0ue reanudar la refle'ión inicial

-ierre

7 1ara finalizar, se realiza el ejercicio D 0ue centrala atención en la persona de 5esús Ha #emos vistoen la unidad D, >9i amigo 5esús?, 0ue los ni4oseran ami& gos predilectos de 5esús 1ues esto siguesiendo as/, y la amistad y la confianza van unidas

-demás de colorear la imagen de 5esús,preguntas para despertar la imaginación dprovocar cierto acercamiento a la persona

Fue los estudiantes perci%an esta pro'imidad de $ios, por medio de 5esús, y se afiancen en la comprensión de

un $ios cercano, ama%le y cari4oso en 0uien podemos confiar y a 0uien podemos #a%lar


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,esión !

Inicio

7 1reguntar a los estudiantes 0ue respondansegún lo estudiado Ba 0uien llamamos 1adreALa canción Eres Padre de todos puede ser un%uen recurso para iniciar el diálogo1reguntar por 0u2 le llamamos1adre,enfatizando 0ue es por0ue nos da lavida y re& saltar nuestra condición universalde #ijos de $ios

Proceso

7 En la sección >BFu2 #izo 5esúsA? #ay diversasesce& nas del evangelio en las 0ue 5esús #a%lade $ios, o #a%la con $ios !isionar estasescenas o #acer una lectura seguida de lasmismas a fin de apreciarlas en su conjunto$espu2s, comentamos escena por escena,#aciendo 0ue se fijen en las personas repre&sentadas, viendo el inter2s con 0ue estasescuc#an a 5esús y suscitando el mismointer2s entre los estu& diantes Resaltar las

pala%ras de 5esús, y, para ello, se pide 0ucoloreen los glo%os con esas pala%ras

7 La primera vi4eta sugiere el cari4o y confianzfilial de 5esús #acia $ios 1adre 5esús asocia unos ni4os con su oración, lo 0ue podemointerpretar como una invitación a relacionarnocon $ios teniendo la alegr/a y confianza con 0uun ni4o se acerca y #a%la con sus padres Lsegunda vi4eta ayudar a realizar el ejercicio sintetiza lo 0ue 5esús dec/a de $ios a la gente>$ios es su 1adre, los 0uiere y los cuida? Confia

en $ios es la reacción lógica 0ue suscitan estapala%ras de 5esús La tercera vi4eta concretcómo llevar a la práctica una relación de confianzcon $ios, lo 0ue se refuerza con los ejercicios . D

-ierre

7 Conviene preguntar si conocen las pala%ras 0udice 5esús en la vi4eta ., si las #an dic#o algunvez, si sa& %en cuándo se dicen -4adir estdetalle8 5esús en& se4a a decir >1adre nuestro? evez de >1adre m/o?


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Recursos docentesLibro de actividades "áginas +Q - 9

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Recursos digitales

Enlace Ge5esumen de todo el evangelio en GGG(e- sm(com(peI7ideo"adrenuestro para misa con niños en3SB

Kicha de re2uer,o 1 Kicha de ampliación 1Kicha de evaluación con solucionario(4anción: Eres "adre de todos(5elato animado: Dios nos escucha(

Inicio

7 El ejercicio ( centra la atención en elpadrenuestro, cuyo te'to está distri%uido en variasfic#as de domi& nó Los estudiantes de%enrecortarlas y colocarlas en su sitio siguiendo ladirección de las flec#as 3nsistir en 0ue, antes de

pegar cada fic#a, la colo0uen en su sitio a fin deasegurarse de 0ue lo #an #ec#o %ien Kna vezpegadas, se pide a los estudiantes 0ue colo& reenla e'presión >padrenuestro? y decoren el t/tulo

Proceso

7 Las vi4etas representan cuatro momentos de ora&ción Knas insisten en la forma y otras en el lugardonde se reza )o am%as cosas a la vez+ Comentaren cada caso por 0u2 son oración 1or ejemplo8pode& mos #a%lar con $ios a solas, de tú a tú, y lecontamos nuestras cosas= en la iglesia rezamos con5esús y con todos los cristianos= en familia, cuando

%endecimos la mesa, damos gracias a $ios por elpan de cada d/a= al cantar, ala%amos a $ios conalegr/a En el ejerci& cio , los estudiantespueden asociar con facilidad las vi4etas con laspala%ras y escri%irlas de%ajo

7 1lantear cuestiones como estas8 Bcuál es la mane&ra de rezar 0ue más te atrae y por 0u2A BFu2 es loimportante de rezarA B:ay ratos en los 0ue tegusta #a%lar con $iosA BCómo lo #acesA

-ierre

7 1ara finalizar, se puede invitar a los estudiantes arealizar alguna e'presión de ala%anza a $ios, depe& tición o de acción de gracias

7 El tra%ajo de tro0uel so%re el padrenuestro 0uelos estudiantes #an realizado lo pueden llevar a sucasa para ponerlo en su mesita de noc#e

,esión .

Inicio

7 Los ejercicios ( a D concretan el contenido funda&mental de la unidad y permiten una primeraevalua& ción del aprendizaje de los estudiantes

7 $esarrollar el ejercicio ( 0ue refuerza lofundamental de esta unidad8 5esús nos dijo 0ue$ios es nuestro 1adre y 0ue nos 0uiere, por esonos invita a confiar en 2l En el ejercicio seinsiste en a#ondar en la e'& presión8 >$ios es%ueno? y se colorea la frase mien& tras se puedeescuc#ar el audio de la canción8 Eres Padre de

todos7 La realización de los ejercicios D, , I y J está

estre& c#amente relacionada, y su aprendizaje seenfatiza con la canción Eres 1adre de todos, 0ue,además de tener un carácter cele%rativo y festivo,es una pará& frasis del padrenuestro

-ierre

7 6e puede profundizar en la canción siguiendo algu&nos de estos pasos8 un estudiante lee una frase yel resto la repite como un eco= audición de lacanción en silencio= comentar el te'toentresacando del mismo lo 0ue decimos de $ios y

lo 0ue decimos a $ios= can& tarla en coro y so%reel fondo musical 3nsistir en 0ue una idea centralde la canción es 0ue decimos8 >1a& dre nuestro?por0ue lo es de todos, sin e'cepción

R&brica de la sesión $+ eercicio 1 del Libro de actividades+ p#gina


Recorta y coloca en susitio las fic#as dedominó

Recorta y coloca en susitio fic#as de dominó

Recorta y coloca en susitio D fic#as de dominó

Recorta y coloca en susitio I fic#as de dominó


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Proce,esió

+Q

$ecoracreativamente elt/tulo >1adrenuestro?

$elinea el t/tulo8>1adre& nuestro?

$elinea y colorea elt/tulo8>1adrenuestro?

$ecoracreativamente elt/tulo >1adrenuestro?


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0 %es&s nos ensea acompartir

Propósito


,esión 1

Inicio7 3ntroducir la idea de compartir, dialogando con los

estudiantes sore su manera de entenderla1los sentimientos >ue produce & lanecesidad de hacerlo( "o- demos 0%arnos enla convivencia 2amiliar( =8u comparten suspadres con ellos@ =T ellos con sus padres@=T con sus hermanos@ "oner e%emplos desituaciones >ue se crear.an si nadiecompartiera1 por e%emplo1 las tareas de lacasa1 ordenar las haitaciones(((

Proceso

7 El ejercicio ( pide o%servar la ilustración y dejarli%er- tad para >ue los estudiantes comentenlo >ue per- cien( Luego1 concluir en >ue ha&niños >ue están compartiendo & niños >ue nolo hacen( 6&udarlos a identificarlos y preguntar8BCómo se sienten los 0ue comparten@ =T los >ueno@ =8u situaciones de estas se dan en susrecreosA El ejercicio pide rodear en color ro%o alos niños >ue comparten( 4omentar >u es lo0ue comparten y por 0u2, y plantear cómo po-dr/a cam%iarse la situación de los ni4os 0ue nocom- parten Acomentar las soluciones entre

todosC(7 Los ejercicios . y D tratan de 0ue los estudiantes

de- tecten su propia e1ro- duce más alegr.a dar >ue reciirU( 3nave, completa- da la 2rase1 pueden comentarsituaciones en las >ue ha&an eue más le ha&a gustado hacer: por >a 0ui2n, 0u2 sensación le produjo

Suscitar la eue1 según el mensa%e cristiano1 se asa en la dignidad de ser hi%os de Dios &1 por tanto1hermanos unos de otros(


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Recursos docentesLibro de actividades "áginas 9; - +

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Recursos digitalesEnlace Ge

Jesús nos enseña a compartir en GGG(e-sm( com(peI7ideo/ilagro de la multiplicación de los panes & peces en3SB

Kicha de re2uer,o ;1 Kicha de ampliación ;1Kicha de evaluación ; con solucionario(

4anción: 4ompartir es amar(

5elato animado: 4inco panes & dos peces(

Inicio

7 Conte'tualizar los ejercicios de la sección >BFu2#a- cemos los cristianos@U1 recordando lasacciones más significativas de 5esús comentadasantes B"ene- mos nosotros alguna posiilidadde hacer lo mismo@ 6un>ue la respuestapare,ca ser no1 si a&udamos a losestudiantes a re?eLo 0ue #agan a losde- más me lo hacen a m.U1 & leerlo %untos1en vo, alta1 varias veces( Lleva a nuestrasacciones a 2avor de los demás al nivel máselevado & grati0cante(

,esión .

Inicio

7 En el ejercicio ( recordamos el relato de lamultiplica- ción de los panes y peces Contarloindividualmente o entre todos y contestar8 B0u2#izo 5esús para 0ue la gente pudiera comer@="or >u lo hi,o@

7 Los ejercicios y . permiten compro%ar en 0u2me- dida han perciido & aplican el mensa%ede esta unidad( Si las respuestas no soncorrectas1 proponer e%ercicios de re2uer,o enlos recursos docentes(

7 El puliletras del ejercicio D #ace notar 0u2

acciones se integran en la palara compartir("reguntar a los estudiantes si se les ocurrealguna palara más & pedir e%emplos deacciones concretas relacionadas con ellasLuego, pasar al ejercicio y, una vez completa-das las 2rases1 comentar su signi0cado(

7 En el ejercicio I, la ilustración remite a la imagenini- cial( Los mismos niños >ue all. mostraanactitudes negativas, a0u/ las #an transformado enpositivas Es importante >ue los estudiantesconstaten este he- c#o= se podr/a realizar unconcurso para identificarlos( Los dos últimose%ercicios re2uer,an contenidos mediante

propuestas lúdicas(

-ierre

7 Recortar de revistas y periódicos fotograf/as 0uemuestren a personas compartiendo sutiempo & sus cosas con los demás1 & hacercon ellas un mural(

R&brica de la sesión $+ eercicio ! del Libro de actividades+ p#gina



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Proce,esió

9*

!alora las acciones yrecorta las imágenes>ue represen- tancom artir(

!alora las acciones yrecorta las imágenes>ue represen- tancom artir(

Selecciona &recorta unaimagen >uere resenta

Selecciona & recortalas dos imágenes >uerepresentancom artir(

Sae euese com- parte en lasimágenes(

6a%e e'plicar la acción0ue representa laimagen(

6a%e e'plicar la acción0ue signi0cacompartir1 en unaima en(

Sae eue signi0cacompartir1 en lasdos imá enes(


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) *aría+ madre de %es&s y madnuestra

Propósito


,esión 1

Inicio

7 6uscitar las impresiones de los estudiantes 0ue#a- &an vivido el nacimiento de unhermano( Despus1 plantear lo >uepiensan cuando ven a una mu%er em-!ara,ada & comentar detalles so!re lavida del !e! en el seno materno1 laalegr.a de los padres1 los pre- parativos1etc( $a!lar de cómo son los !e!s recinnacidos1 >u hacen1 >u necesitan &cómo de!emos tratarlos( Destacar elpapel de los padres: cómo lo cuidan1 loalimentan1 lo visten1 lo duermen(((

Proceso7 O%servar y comentar las escenas del ejercicio ( al

inicio de la unidad( Dar pie a losestudiantes para >ue identi0>uen a lospersona%es1 aprecien cómo están & >uhacen(T pasan a reali,ar el e%ercicio *(

7 1ara introducirlos en el ejercicio . ser/a %ueno0ue los estudiantes tuvieran alguna2otogra2.a de cuando eran !e!s & lamuestren a los demás1 por turnos1mientras dicen dónde nacieron1 cuántoshermanos tienen & >uines son1

etc(Nam!in podr.an comentar cosas >ueles ha&an contado sus padres so!re lo>ue hac.an cuando eran !e!s( Lareali,ación del di!u%o 2acilita la re?eue sus padres o 2amiliares hacen por l(

7 El ejercicio D viene conte'tualizado por elejercicio anterior & 2acilita un recordatoriodel contenido religioso de las unidadesanteriores Es importante situar el env.o de

Jesús al mundo en esa lógica lineal sitúa todo lo >ue Dios hace por nos

-ierre

7 1ensar en lo 0ue podr/an #acer para agrpadres el regalo de la vida Escoger unaes una acción1 di!u%arse hacindola2rase1 di!u%arse dicindola &1 en amo2recindo- sela a sus padres((

5econocer a Jesús & a /ar.a como los protagonistas >ue hacen realidad la presencia deDios en la historia( La clave está en la elección de Dios a /ar.a para ser la madre de Jesús1 & tam!in en la respuesta de /ar.a a Dios(


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,esión !

Inicio

7 Recordar costum%res populares cercanas alNi4o 5e- sús relacionadas con la 7irgen:procesiones1 0estas((( 1reguntar 0u2sa%en de este tipo de actos y de lo >ue lagente hace en ellos( 4ompro!ar siconocen la oración del avemar.a &1 sies as.1 >ue intenten eue1 asu manera de entender1 se dice en

ella(

Proceso

7 1oner el visionado del relato María, madrede Jesús1 o1 en su de2ecto1 leerlomientras los estudiantes o!- servan lasescenas( Ki%ar la atención en lospersona- %es: >uines son1 cómo están1cuál es su e


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Recursos docentesLibro de actividades "áginas 9 - ;'

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Recursos digitalesEnlace GeMació de santa /ar.a 7irgen en GGG(e-sm( com(peI57ideo8uiero decir >ue s. en 5'"+;63SB

Kicha de re2uer,o 1 Kicha de ampliación 1Kicha de evaluación con solucionario(

4anción: El ángel del Señor(5elato animado: /ar.a1 madre de Jesús(

Inicio

7 3niciar la clase con preguntas 0ue ayuden arecordar el relato de la anunciación( 5emitir aldiu%o & de%ar 0ue los ni4os imaginen lo 0ue sedice

7 :acer la actividad propuesta del ejercicio (,

sección >BFu2 #acemos los cristianosA? Recortar ypegar el gloo con las palaras de /ar.a &colorear a amas mu%eres(

Proceso

7 El ejercicio ayuda a formular, a modo deconclusión, el mensa%e central de la unidad(4onviene hacer la primera parte entretodos despus1 cada estudiante completa lafrase >9ar/a es la madre de 5esús?

7 $esarrollar el ejercicio . ayuda a centrar laatención en las frases del avemar/a 1edir a unestudiante 0ue lea una 2rase1 comentarentre todos lo >ue >uiere decir & hacerlo mismo con las siguientes 2rases($echo esto1 los estudiantes leen alun.sono las tres primeras 2rases delavemar.a & se les pregunta dón- de hanvisto antes esas 2rases & >uin las di%o1 a0n de relacionarlas con el relato de laanunciación lo mismo se hace con lassiguientes 2rases1 dichas por #sa!el(De%ar un tiempo para >ue su!ra&en las2rases(

-ierre

7 Los ejercicios D y son conclusivos 3nvitar a losestudiantes a mirar el cuadro1 ensilencio1 & a comentar a >uinrepresenta1 cuál es su postura1 cómo sonsus vestidos1 la eue se desprende & la 2un- ciónde /ar.a como madre de Jesús & madrenues- tra 1or todo ello, nos alegramos y lafelicitamos

,esión .

Inicio

7 En la sección >BFu2 #e aprendidoA? se proponea los estudiantes >ue digan lo >ue más lesha gustado de esta unidad Realizanindividualmente los ejercicios ( & * Aasociar alos persona%es con sus pala!rasC(

7 Es muy importante compro%ar el resultado delos dos primeros e%ercicios1 a 0n devalorar si los estudiantes hancomprendido o no el mensa%e clave de launidad( 7ase1 pues1 la conveniencia deproponer algunos e%ercicios de re2uer,o ode ampliación o2re- cidos en las 0chas de

los recursos docentes(7 Los ejercicios . y D son complementarios8 el

tercero se comenta entre todos el cuartoes de carácter individual(

7 Leer en voz alta la letra de la canción8 primeroel profesor, despu2s una frase cada ni4o o ni4ay, finalmente, el te'to completo entre todosEn la canción ha& pala!ras >ue se dicen de/ar.a Ael ángel la visitó1 le di%oBC1 otras>ue dice /ar.a de s. misma Aso& 2e- li,BC &otras >ue se dicen a /ar.a Aave1 aveBC$acer notar >ue todo ello se de!e a unadecisión de Dios1 2ruto de su amor & causade alegr.a para toda la hu- manidad(

-ierre

7 Kna vez aprendida la canción, se integra en laactivi- dad del ejercicio I en #omenaje a 9ar/a

R&brica de la sesión $+ eercicio $ del Libro de actividades+ p#gina


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Proce,esió

9;


4onoce la oracióndel avemar.a(

4onoce algunaspartes delavemar.a(

4onoce la oracióndel avemar.a(

4onoce la oracióndel avemar.a & lare,a(

#denti0ca & su!ra&alas pala!ras >uedi%o el ángel & las

ue di o #sa!el a

#denti0ca algunaspala!ras >ue di%oel ángel & las >ue

di o #sa!el a /ar.a(

#denti0ca todas laspala!ras >ue di%o elángel & las >ue di%o

#sa!el a /ar.a(

#denti0ca & su!ra&atodas las pala!ras>ue di%o el ángel &

las ue di o #sa!el a


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8 %es&s nació en 3el4n

Propósito


,esión 1

Inicio

untar a los estudiantes si sa%en cuántos d/as fal- tan para ladad( Dar pie para contarlos con el ca- lendario en lao y continuar el diálogo, %uscando 0ue e'presen lo 0uederan más importante de la Mavidad(

7 1roponer la decoración de la clase8 si les parece%ien, cuándo podr/an #acerlo, 0u2 cosas les

gustar/a 0ue #u%iera, si vale la pena decorarla ono y por 0u2, etc

Proceso

rvar las imágenes 0ue están al inicio de la uni- dad1entar lo >ue representa cada una & destacar sución con la Mavidad( 4onviene identi0car los elementosos de esta fiesta8 ár%ol, nacimiento, regalos, luces, estrellas,nos, figuras del nacimiento, y #a%lar de lo 0ue tiene 0uecada elemento con la Mavidad( De acuerdo a lauesta del ejercicio (, #ay 0ue dejar 0ue los estudiantes seesen e incidir en sus e'periencias con preguntas de este tipo8es lo 0ue más te gusta de lo 0ue se #ace en NavidadA B1or

estamos contentos y nos felicitamos mutuamente en ladadA

jercicios y . son complementarios Respecto al ejercicio ,ase en cuenta 0ue los ni4os de 0ue #a%lamos son los 0uen en el centro del la%e- rinto( El o%etivo de esta actividaduscitar la refle'ión más 0ue la respuesta correcta )laen 0ue representa a 9ar/a, 5os2 y el ni4o+ Esta respuesta sereta en el ejercicio siguiente Conviene resaltar 0ue todo lo#emos constatado de la Navidad se dee1 precisamente1 almiento de Jesús( Esto es lo >ue celeramos & enpro2undi,aremos(

-ierre

7 Cada estudiante ela%ora un adorno navide4o, condi- 2erentes materiales1 para decorar laclase(

,esión !

Inicio

7 Recoger los conocimientos previos de los estudiantes para valorar posturas & opiniones sore lprouaunden en detalles(

Proceso

7 !isionar el relato Jesús naci en !elén o #acer lectura del mismo a la par 0ue los estudiantes lsiguen en su liro(

7 1lantear preguntas de comprensión8 Bpor 0u2 9r/a y 5os2 tuvieron 0ue viajarA B-dónde fueronA BE0u2 lugar nació 5esúsA B$ónde lo pusieronA BCómse enteraron los pastores de 0ue #a%/a nacid5esúsABFu2 #icieron apenas lo supieronA B1or 0u2 canta-

%an los ángelesA BFu2 dec/an en su cantoA

7 :acer un nuevo recorrido por las escenasdeteni2n- dose en los persona%es & en lacción representada en cada escena(

7 Comentar detenidamente la vi4eta D8 5esús nacen medio de la mayor po%reza, es acogido con ema- yor cari4o y emoción por sus padres )comrefleja la e'presión de sus rostros+, con compa4/a de unos animales )cuya presenciaun0ue no aparece en los evangelios, goza dmuc#a fuerza en la tradición+

7 :acer lo mismo con la escena 8 los te'tos de loglo- %os presentan el nacimiento de 5esús com

una gran noticia y sugieren el por0u28 5esús vienal mundo de parte de Dios & nos trae el amor la pa,( En ello insis- te el canto de los ángelecuyo te'to de%en repasar

-ierre

7 1ara finalizar, delinean las pala%ras8 ?


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Recursos docentesLibro de actividades "áginas ;* - ;P

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Recursos digitalesEnlace GeMacimientos para colorear en GGG(e-sm( com(peI5'7ideoEl nacimiento de Jesús en peI5'"+Q63SB

Kicha de re2uer,o Q1 Kicha de ampliación Q1Kicha de evaluación Q con solucionario(

4anción: $o& venimos a cantarte(5elato animado: Jesús nació en Beln(

Proce,esió

OOO

Inicio

rzar el mensaje del relato %/%lico y concretar el motivo dera creadora de Dios: el amor( Dios nos crea por amor, yamor nos eleva a la dignidad de #ijos suyos En

ecuencia, todos somos #ermanos y formamos la grania #umana

%ir en la pizarra esta frase8 >5esús es el persona- je másrtante?, y dar pie para 0ue los estudiantes comenten por3ndicar 0ue la respuesta está en el desarrollo de los

entes ejercicios

Proceso

ejercicios conducen a percatarse de lo más im- portantea Mavidad en la eBFu2 #acemosristianosA?, 0ue se4ala el motivo de la alegr/a en las fiestasavidad

7 Realizar los ejercicios ( y , 0ue traen los

contenidos 2undamentales de esta unidad(

ercicio . lo de%en realizar de forma individual !alorar lacación, creatividad y cola%oración con la >ue traa%an(

7 Los ejercicios D y son complementarios 3nvitar ao%servar la fotograf/a, #a%lar de lo 0ue representay del gesto de adorar al ni4o 5esús en la misa deNavi- dad El recorta%le ayuda a visualizar estegesto 0ue se sigue realizando en las cele%racionesde Navidad

-ierre

7 1edir a los estudiantes 0ue escri%an o di%ujen en

una #oja un >deseo? para uno de sus compa4eros,y re- galárselo a modo de amigo invisi%le

,esión .

Inicio

var actitudes de alegr/a y de agradecimiento a $ios por elmiento de 5esús y compro%ar 0ue #an comprendido losenidos esenciales de la unidad(

7 En el ejercicio (, los estudiantes de%en rodear derojo las figuras de 5esús, 5os2 y 9ar/a El ejercicioinsiste en >las tres figuras? para 0ue 0uede %ienclaro 0ui2- nes son los persona%es clave(

7 El ejercicio propone una formulación conclusiva-0ue cada estudiante de%e completar y, ademásaprender de memoria: VEn Mavidad

celeramos el nacimiento de JeúsU(

7 El ejercicio . se centra en la canción y en elrecorta- !le >ue cada estudiante de!eincorporar en la ilus- tración(

7 El ejercicio D vuelve a incidir en los personajesclave de la Navidad Los estudiantes disfrutaráncolorean- do la vidriera(

-ierre

7 Escuc#ar el villancico y realizar los ejercicios dere- 2uer,o & de ampliacióncorrespondientes a esta unidad 0ue están

en los recursos docentes

7 O%servar diversas representaciones del nacimientoen las páginas finales

R&brica de la sesión .+ eercicio 1 del Libro de actividades+ p#gina


Rodean de color rojo lasfiguras más importantesdel nacimiento(

Rodean de color rojouna de las figuras másimportantes delnacimiento(

Rodean de color rojo dosde las figuras másimportantes delnacimiento(

Rodean de color rojo lastres figuras másimportantes delnacimiento(

Rodean de color azulotras figuras 0ue suelenestar en elnacimiento(

Rodean de color azul unade las figuras 0ue suelenestar en elnacimiento(

Rodean de color azul dosde las figuras 0ue suelenestar en elnacimiento(

Rodean de color azul másde tres figuras 0uesuelen estar en elnacimiento(


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Proyecto ,e llama %e

3ibliogra6a

Duch1 Llu.s( A*RRPC( La crisis de la transmisin de la "e( /adrid: ""4(

arc.a de Dios1 Joa>u.n & /ennde,-"onte1 /ar.a( A*RRQC(

La iblia# $istorias de %ios& /adrid: ""4(

/art.n1 Julio( A*RRC( La oracin del girasol# oraciones para cada

día del a'o& /adrid: ""4(

/iralles1 6l2redo( A*RR;C( (ntroduccin b)sica al cristianismo&

/adrid: ""4(

Wtero1 $erminio( A*RRC( %escubrir a Jesús en la clase de

*eligin# propuestas creati+as para traba,ar con los e+angelios&

/adrid: ""4(

Sánche, Nru%illo1 "edro( A*RRQC( *elatos para anunciar

-ue Jesús es el .e'or& /adrid: ""4(

Sánche, Nru%illo1 "edro( A*RRQC( *elatos para el despertar religioso#

los primeros pasos en la "e desde la "amilia y la parrouia& /adrid: ""4(


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Documents

RELIGIÓN PROGRAMACIÓN