8/9/2019 Res_ejecutivo_Manucci
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Investigacin accin Uso de textos diversos de la biblioteca de
aula para mejorar lalectoescritura comprensiva en los nios y
nias
Autor: Jos Alfredo Manucci Gonzles (Piura-2004)
Los resultados de las ltimas evaluaciones muestran que los
estudiantes peruanos no pueden
comprender lo que leen, no reconocen el tema central de un texto
y no estn en posibilidad derelacionar lo que leen con su contexto
de vida y de trabajo; esto se ahonda ms aun en la zonarural, pero
cmo hacer de esta crisis una oportunidad, es justamente eso lo que
intentamoshacer con este proyecto de investigacin accin en
aprovechar de forma oportuna textos diversosde la biblioteca de
aula para mejorar la lectoescritura comprensiva de los nios y nias
de laescuela unitaria 15389 de la comunidad de Limonal alto del
distrito de San Juan de Bigote,provincia de Morropn, departamento
de Piura.No es muy comn encontrar escuelas unitarias rurales donde
todos los nios decodifican lo queleen, porque en la gran mayora
esto se da a partir del tercer grado, pero en Limonal hasta la
deprimer grado lo hace y como ella todos sus compaeros slo
comprenden literalmente, leensilabeando, producen textos cortos, en
muchos las ideas son sueltas, los trazos en su escritura esgruesa y
los errores de ortografa, redaccin son latentes, su comunicacin
oral no es muy fluida yla biblioteca de aula es usada
espordicamente incluyendo los cuaderno de trabajo.
La intervencin del PROMEB-PIURA en dicha escuela y el cambio de
actitud de la profesora hansido claves, porque la docente a
empezado a dar respuesta a los diferentes ritmos y estilos
deaprendizaje de sus nios y nias con una atencin ms
individualizada, dando tratamiento a lasparticularidades de cada
nio y nia, la planificacin y el empleo de la metodologa activa para
unaatencin ms eficaz a la diversidad con la que trabaja. Sin lugar
a dudas ha sido un reto para ella,porque cuenta con grandes
carencias y limitantes, empero, la maestra a sabido ingenirselas
ybuscar apoyo de los padres y madres de familia.El aula a pesar de
su precariedad es el espacio privilegiado donde se concretan los
procesos deenseanza y aprendizaje en las dimensiones cognitivas y
de actitudes, es decir, es el espaciopropicio donde el nio y la nia
desarrollan sus potencialidades intelectuales, afectivas
ysocializadoras. A parte de usar otros espacios como la chacra, el
campo, la quebrada.Despus de varios meses de trabajo y por los
resultados obtenidos soy consciente que no se halogrado lo que se
so, pero el saldo es positivo, s que es un primer intento y que
todo loimplementado va a ser continuado por la profesora, porque
sexisten algunos logros en lectura yescritura como: el incremento
de la fluidez oral, la mayora lee sin silabear,
comprendeninferencialmente, han mejorados sus trazos, s que deben
consolidarse en el futuro y que lo quees ms esperanzador es que lo
realizado es valido para ser tomado como ejemplo de
futurasinvestigaciones.Utilizando las fortalezas de la escuela
rural, se puede acortar las brechas de inequidad y calidadque
persisten y as hacer realidad el eslogan del actual programa de
emergencia educativa UnPer que lee un pas que cambiaLa investigacin
esta dividida en cinco captulos, en el primero se trata sobre el
contexto deestudio, en el se resaltan las principales
caractersticas de la comunidad y los rasgossobresalientes de la
escuela; en el segundo capitulo, se focaliza la problemtica, los
objetivosgenerales y especficos y las metas a ser alcanzadas con la
investigacin; en el tercer capitulo seexplica el desarrollo de la
accin, con su cronograma de actividades, presupuesto y
recursosutilizados, a dems de describirse las estrategias, tcnicas
e instrumentos utilizados; en el
penltimo capitulo se explicitan los resultados en funcin a la
profesora y los nios y nias,hacindose un anlisis de los mismos y en
el ltimo capitulo se hace una reflexin sobre lainvestigacin
realizada y los resultados obtenidos
