Resultados TIMSS Chile - Revista de Educación · PDF fileTienes una receta para hornear un queque que necesita 2 huevos y 0,3 litros de leche. Quieres hornear el queque más grande

Resultados TIMSS Chile

2015

•  Estudio Internacional de Tendencias en Matemá9ca y Ciencias

1.Contexto

2.¿QuéesTIMSS?

2.1Aspectosgenerales

2.2Paísespar>cipantesenTIMSS2015

2.3MarcodeEvaluación

2.4Aspectosmetodológicos

2.5Ejemplosdepreguntas

3.ResultadosTIMSS2015

3.1SíntesisderesultadosdeChile

3.2Resultadosgenerales

3.3Equidadenlosresultados

3.4Resultadossegúndominios

4.Factoresasociados

5.OrientacionesparalaPolí>caPública

Anexos

Contenidos EstudioInternacionaldeTendenciasenMatemá>cayCiencias

1.Contexto

EstudioInternacionaldeTendenciasenMatemá>cayCiencias

1.Contexto|AgenciadeCalidaddelaEducación

Estudiosinternacionales:

•  ERCE•  PISA•  TIMSS

•  ICCS•  ICILS•  PIRLS

+

1.Contexto|Porquéestudiosinternacionales

•  Entendemoslaevaluacióncomounmedioparamejorarlosaprendizajesatravésdelusopedagógicodesusresultados,yparaorientarlatomadedecisionesenlapolí>capública.

•  AprincipiosdeesteañofueaprobadoelPlanNacionaldeEvaluaciones2016-2020quecon>enepruebasnacionales,estudiosmuestralesyestudiosinternacionales.

Estudio Nivel 2016 2017 2018 2019 2020

ERCE 3°y6°básico X PIRLS 4°básico X TIMSS 4°y8°básico X ICCS 8°básico X XICILS 8°básico X PISA 15años X

ERCE:EstudioRegionalCompara>voyExplica>vo PIRLS:ProgressinInterna>onalReadingLiteracyStudy TIMSS:TrendsinInterna>onalMathema>csandScienceStudyICCS:Interna>onalCivicandCi>zenshipStudy ICILS:Interna>onalComputerandInforma>onLiteracyStudy PISA:ProgrammeforInterna>onalStudentAssessment

1.Contexto|¿PorquéparLciparenestudiosinternacionales?

1.  PermitencompararloslogrosdelosestudiantesdeChile,consistemaseduca>vosdedis>ntoslugaresdelmundo.

2.  Permitenobservarlosresultadosdemaneracomparadaentrepaísesyenel>empo,iden>ficandolasdis>ntastrayectorias.

3.  PermitencompararlosresultadosdelosestudiantesdeChileconlosdepaísesqueposeensistemaseduca>vossimilaresoaquellosdemuyaltorendimiento.Deestamanera,iden>ficarlasfortalezasydebilidades,enfuncióndeestándaresexigentes.

2.¿QuéesTIMSS?


¿QuéesTIMSS?|2.1Aspectosgenerales

•  TIMMSesunestudiointernacionallideradoporlaIEA(Interna>onalAssocia>onfortheEvalua>onofEduca>onalAchievement)quebuscaproveerdeinformacióndecalidadacercade:•  LoslogrosdeaprendizajeenMatemáLcayCienciasen

educaciónbásica.•  Loscontextosenlosquelosestudiantesaprenden.

•  TIMSSseaplicadesde1995cadacuatroañosaestudiantesde4°y8°básico.ChileparLcipaenTIMSSdesde1999evaluandoaestudiantesde8°básico,ydesde2011evaluandoaestudiantesde4°básico.

•  EnTIMSS2015par>ciparonmásde580.000estudiantesde57paísesdeloscincocon>nentes.EnAmérica,soloChile,EstadosUnidosyCanadáparLciparonenelestudio.

¿QuéesTIMSS?|2.2PaísesparLcipantesTIMSS2015

¿QuéesTIMSS?|2.3MarcodeEvaluación

ElmarcodeEvaluacióndeTIMSSdefinedominiosdecontenidoydominioscogni>vospara4°y8°básico.

MatemáLca Ciencias•  Números•  Figurasgeométricas•  ymedidas•  Representaciónde

datos

•  Cienciasdelavida•  Cienciasesicasy

químicas•  CienciasdelaTierrayel

Universo

MatemáLca Ciencias•  Números•  Álgebra•  Geometría•  DatosyAzar

•  Biología•  Química•  Física•  CienciasdelaTierrayel

Universo

Dominiosdecontenidoevaluadosen4°básico Dominiosdecontenidoevaluadosen8°básico

Losdominioscogni>vosevaluadosenambosnivelesyasignaturasson:Conocimiento,AplicaciónyRazonamiento.

¿QuéesTIMSS?|2.4Aspectosmetodológicos

•  TIMSS2015seaplicóenChileaunamuestrarepresentaLvaanivelnacional,compuestade10.000estudiantesde4°y8°básico.

•  LamuestrafueseleccionadaporlaIEAeincluyóaestablecimientosdelasdiferentesregiones,dependenciasadministraLvas,zonasruralesyurbanasdelterritorio.

•  LaaplicacióndeTIMSSsellevóacaboennoviembreydiciembrede2014(lospaísesaplicandeacuerdoacalendarioescolardesuhemisferio).

¿QuéesTIMSS?|2.4 Aspectos metodológicos

LosresultadosdeTIMSSsereportanen:

a)  Escaladepuntaje:>enerangode0a1.000puntos,centradaen500yunadesviaciónestándarde100puntos.

b)  Nivelesdedesempeño:otorganunadescripciónsustan>vadelniveldelogroasociadoacadapuntaje.Sonjerárquicos:losestudiantesquenoalcanzanlos400puntosposeenunrendimientomenoralquelapruebadescribe.

Nivel UmbraldepuntajeAvanzado Sobre625

Alto Sobre550

Intermedio Sobre475

Bajo Sobre400

¿QuéesTIMSS?|2.5 Ejemplos de preguntas: Ciencias 4º

Baltazararmauncircuitoconunaampolletayuninterruptortalcomosemuestramásabajo.

CuandoBaltazarcierraelinterruptor,laampolletanoalumbra.Luego,Baltazaragregaunapilaalcircuitoylaampolletaenciende.Explicaporquéponerunapilaenelcircuitopermi>ráquelaampolletaalumbre.

¿QuéesTIMSS?|2.5 Ejemplos de preguntas: Matemá9ca 8°

Tienesunarecetaparahornearunquequequenecesita2huevosy0,3litrosdeleche.

Quiereshornearelquequemásgrandequepuedasy>enes5huevos.

¿Cuántoslitrosdelechenecesitasparahornearelquequemásgrandequepuedas?

Respuesta:________________litros.

3.ResultadosTIMSS2015


ResumenderesultadosTIMSS2015|3.1SíntesisderesultadosdeChile

•  Mejorasignifica>vaenMatemá>ca8°básicoentre2011y2015.•  Alzaenlatrayectoriadelosúl>mos16añosenMatemá>cayCiencias8°(sobre30puntos).

•  Dependiendodelgradoylaasignatura,entreel15%yel37%delosestudiantesenChilenoalcanzaelumbralmínimoasociadoalniveldedesempeñobajo(encomparacióncon5%y16%anivelinternacional,respec>vamente).

•  Enpromedio,soloel1%delosestudiantesdelpaísalcanzaelnivel“Avanzado”(encomparaciónconaprox.un7%anivelinternacional).

3.2Resultadosgenerales


Ciencias4°básico


Resultadosgenerales|Ciencias4°|RendimientopaísesparLcipantes

0

100

200

300

400

500

600

700

Singapur

Coreade

lSur

Japó

nRu

sia

HongKon

gCh

inaTaipei

Finlandia

Kazajistán

Polonia

Estado

sUnido

sEslovenia

Hungría

Suecia

Norue

ga(5

°)

Inglaterra

Bulgaria

Repú

blicaCh

eca

Croacia

Irlanda

Alem

ania

Lituania

Dinamarca

Canadá

Serbia

Australia

Eslovaqu

ia

IrlandadelNorte

España

Paíse

sBajos

Italia

Bélgica

Portugal

Nue

vaZelanda

Francia

Turquía

Chipre

Chile

Bahréin

Georgia

Emira

tosÁ

rabe

sUnido

sQatar

Omán

Irán

Indo

nesia

ArabiaSaudita

Marruecos

Kuwait

Resultadosgenerales|Ciencias4°|Rendimientopaísesseleccionados

Paralacomparaciónseincluyeron:losdospaísesconmejorypeorrendimientoenlapruebayelpromediodelospaísesconPIBpercápitasimilaraChile.LalínearojaseñalaelcentrodelaescalainternacionaldeTIMSS(500puntos).

ChileobLeneunpromediode478puntos,resultadobajoelcentrodelaescalaTIMSS(500puntos)

590 589

523478

352 337

0

100

200

300

400

500

600

700

Singapur CoreadelSur PromediopaísesPIBSimilar

Chile Marruecos Kuwait

Resultadosgenerales|Ciencias4º|Tendenciapaísesseleccionados

LosresultadosdeChilesemanLenenestables.

583 587

463 480

264

347

590 589

483 478

352315

Singapur CoreadelSur Turquía* Chile Marruecos* Kuwait*

2011

2015

*:Diferenciasestadís>camentesignifica>vas.LosdatosdetendenciadeKuwaitnoincluyenloscolegiosprivados.Chilepar>cipóenTIMSS4°básicoporprimeravezen2011.

Resultadosgenerales|Ciencias4°|Nivelesdedesempeño

155

32

18

37

38

14

32

2 7

CHILE PROMEDIOINTERNACIONAL

-400 Bajo Intermedio Alto Avanzado

Soloun2%delosestudiantesenChilealcanzaelnivelderesultadosavanzado

Ciencias8°básico


Resultadosgenerales|Ciencias8°|RendimientopaísesparLcipantes

0

100

200

300

400

500

600

700Singapur

Japó

n

ChinaTaipei

Coreade

lSur

Eslovenia

HongKon

g

Rusia

Inglaterra

Kazajistán

Irlanda

Estado

sUnido

s

Hungría

Canadá

Suecia

Lituania

Nue

vaZelanda

Australia

Norue

ga(9

)

Israel

Italia

Turquía

Malta

Emira

tosÁ

rabe

sUnido

s

Malasia

Bahréin

Qatar

Irán

Tailand

ia

Omán

Chile

Georgia

Jordania

Kuwait

Líbano

ArabiaSaudita

Marruecos

Botsuana(9

)

Egipto

Sudáfrica(9)

Resultadosgenerales|Ciencias8°|Rendimientopaísesseleccionados

ChileobLeneunpromediode454puntos,resultadobajoelcentrodelaescalaTIMSS

597571

499454

371 358

0

100

200

300

400

500

600

700

Singapur Japón PromediopaísesPIBSimilar

Chile Egipto Sudáfrica


Resultadosgenerales|Ciencias8°|Tendencia países seleccionados

Chilenopar>cipóenTIMSS2007yEgiptonopar>cipóenTIMSS2011

300

350

400

450

500

550

600

650

201520112007200319991995

Singapur

Japón

Egipto

Sudáfrica

Chile

Turquía

Resultadosgenerales|Ciencias8°|Niveles de desempeño

Soloun1%delosestudiantesdeChilelograelnivelavanzado,mientrasqueel25%obLenemenosde400puntos.

2516

35

20

28

35

11

22

1 7

CHILE PROMEDIOINTERNACIONAL


Matemática 4º básico


Resultadosgenerales|MatemáLca4°|RendimientopaísesparLcipantes

0

100

200

300

400

500

600

700

Singapur

HongKon

gCo

reade

lSur

ChinaTaipei

Japó

nIrlandadelNorte

Rusia

Norue

ga(5

°)

Irlanda

Inglaterra

Bélgica

Kazajistán

Portugal

Estado

sUnido

sDinamarca

Lituania

Finlandia

Polonia

Paíse

sBajos

Hungría

Re

públicaCh

eca

Bulgaria

Chipre

Alem

ania

Eslovenia

Suecia

Serbia

Australia

Canadá

Italia

España

Croacia

Eslovaqu

ia

Nue

vaZelanda

Francia

Turquía

Georgia

Chile

Emira

tosÁ

rabe

sUnido

sBa

hréin

Qatar

Irán

Omán

Indo

nesia

Jordania

ArabiaSaudita

Marruecos

Sudáfrica(5)

Kuwait

Resultadosgenerales|MatemáLca4°|Rendimientopaísesseleccionados

ChileobLeneunpromediode459puntos.


618 615

516459

376 353

0

100

200

300

400

500

600

700

Singapur HongKong PromediopaísesPIBSimilar

Chile Sudáfrica Kuwuait

Resultadosgenerales|MatemáLca4°|Tendenciapaísesseleccionados

TalcomoenCiencias4°básico,losresultadosdelpaíssemanLenenestables.

*:Diferenciasestadís>camentesignifica>vas.LosdatosdetendenciadeKuwaitnoincluyenloscolegiosprivados.Chilepar>cipóenTIMSS4°básicoporprimeravezen2011.

606 602

469 462

342

618 615

483 459376

327

Singapur* HongKong* Turquía* Chile Sudáfrica Kuwait*

2011

2015

Resultadosgenerales|MatemáLca4°|Nivelesdedesempeño

Un22%delosestudiantesdeChilenoalcanzalos400puntos.

22

7

36

18

32

39

9

30

1 6

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Chile PromedioInternacional


Matemática 8º básico


Resultadosgenerales|MatemáLca8°|RendimientopaísesparLcipantes

0

100

200

300

400

500

600

700Singapur

Coreade

lSur

ChinaTaipei

HongKon

g

Japó

n

Rusia

Kazajistán

Canadá

Irlanda

Estado

sUnido

s

Inglaterra

Eslovenia

Hungría

Norue

ga(9

)

Lituania

Israel

Australia

Suecia

Italia

Malta

Nue

vaZelanda

Malasia

Emira

tosÁ

rabe

sUnido

s

Turquía

Bahréin

Georgia

Líbano

Qatar

Irán

Tailand

ia

Chile

Omán

Kuwait

Egipto

Botsuana(9

)

Jordania

Marruecos

Sudáfrica(9)

ArabiaSaudita

Resultadosgenerales|MatemáLca8°|Rendimientopaísesseleccionados

Elpuntajepromediodelpaísesde427puntos.EstoesbajoelcentrodelaescalaTIMSS.


621 606

490427

372 368

0

100

200

300

400

500

600

700

Singapur CoreadelSur PromediopaísesPIBSimilar

Chile Sudáfrica ArabiaSaudita

Resultadosgenerales|MatemáLca8°|Tendenciapaísesseleccionados

ElpuntajeobtenidoporChileen2015essignificaLvamentemásaltoalobtenidoen2011.ConestoseconfirmatendenciaalalzadelosúlLmos16años,laquesuperalos30puntos.

Tailandianopar>cipóenTIMSS2003yChilenopar>cipóenTIMSS2007

300

350

400

450

500

550

600

650

201520112007200319991995

Singapur

CoreadelSur

Sudáfrica

ArabiaSaudita

Chile

Turquía

Resultadosgenerales|MatemáLca8°|Nivelesdedesempeño

UnodecadatresestudiantesenChilenoalcanzalos400puntosenTIMSS.

37

16

35

22

21

36

6

21

1 5

Chile PromedioInternacional


3.3Equidadenlosresultados


3.3Equidadenlosresultados|Brechasdegéneroporpaís|4°básico

-16-12

810111212

-18 -13 -8 -3 2 7 12 17

SudáfricaKuwait

SingapurGeorgia

MarruecosRusiaChile

TurquíaCoreadelSur

HongKongPortugalEspañaCroacia

MatemáLca(hombres–mujeres)

-30

-11

6

8

10

11

-35 -25 -15 -5 5 15

Kuwait

Marruecos

Georgia

Singapur

Turquía

Rusia

Chile

Croacia

España

Portugal

HongKong

CoreadelSur

Ciencias(hombres-mujeres)

Lasbarrasengrisrepresentandiferenciasestadís>camenteNOsignifica>vas.

EnChilenoseobservabrechaderendimientoentrehombresymujeres,en4°básico

3.3Equidadenlosresultados|Brechasdegéneroporpaís|8°básico

-18

-10

10

18

-20 -15 -10 -5 0 5 10 15 20

Tailandia

ArabiaSaudita

Singapur

Sudáfrica

Irán

Marruecos

ChinaTaipei

CoreadelSur

Rusia

Chile

MatemáLca(hombres-mujeres)

-55

-20

-7

12

-60 -50 -40 -30 -20 -10 0 10 20

ArabiaSaudita

Tailandia

Sudáfrica

Marruecos

Irán

Singapur

CoreadelSur

ChinaTaipei

Rusia

Chile

Ciencias(hombres-mujeres)

EnChilelasmujeresob>enen,enpromedio,18puntosmenosenMatemá>cay12puntosmenosenCienciasqueloshombres.

Lasbarrasengrisrepresentandiferenciasestadís>camenteNOsignifica>vas.

3.3Equidadenlosresultados|Brechassocioeconómicas|4°básico

19 17 12 8 3

4238

35

26

17

3235

39

45

41

6 10 1420

32

0 1 1 1 7

Bajo MedioBajo Medio MedioAlto Alto

Ciencias


30 24 19 147

4341

3835

25

2429

3538

43

4 6 8 12

21

0 1 0 1 4


MatemáLca


Elnivelderecursosdelhogaresunpredictorimportantedelrendimientoacadémico.Amayornivelsocioeconómicomejoresnivelesdelogro.

3.3Equidadenlosresultados|Brechassocioeconómicas|8°básico

55 4935

2815

3234

3939

32

11 1321

27

35

2 3 5 516

2


MatemáLca


4134

2417

9

3737

38

35

23

1822

2937

40

4 6 9 11

25

1 1 1 1 4


Ciencias


Elnivelderecursosdelhogaresunpredictorimportantedelrendimientoacadémico.Amayornivelsocioeconómicomejoresnivelesdelogro.

3.3Equidadenlosresultados|Dependencia

Alcontrolarpornivelsocioeconómico,noexistendiferenciassignificaLvasentredependenciasen4°ni8°básico

-26*

-26*

-37*

-38*

-80 -60 -40 -20 0

Mat

Sci

Mat

Sci

48

DiferenciasenpuntajeTIMSSEscuelamunicipalversusEscuelapar>cularsubvencionada

sincontrolar

*:Diferenciaestadís>camentesignifica>va.

3.4Resultadossegúndominiosdecontenido


3.4Resultadossegúndominiosdecontenido|Chile|Ciencias8°

(+):áreadefortalezarela>va(-):áreadedebilidadrela>va

425

430

435

440

445

450

455

460

465

470

Biología(+) Química(-) Física(-) CienciasdelaTierra(+)

3.4Resultadossegúndominios|DominiosdecontenidoChile|MatemáLca8°

(-):áreadedebilidadrela>va

427

413

428429

405

410

415

420

425

430

435

Números Álgebra(-) Geometría Datosyazar

4. Factores asociados al rendimiento


4.Factoresasociados|Factoresasociadosalrendimiento

AsistenciaaEducaciónParvularia

Hasta+7puntos

Confianzaenelaprendizajedelaasignatura

Hasta+29puntos

ExpectaLvasdelogroeducacional(deapoderadosydelospropiosestudiantes)

Hasta+28puntos

Repitencia

Hasta-50puntos

5. Orientaciones para la Política Pública


5.OrientacionesparalaPolíLcaPública|Aprendizajesydesajos

UNSISTEMAEDUCACIONALMENOSSEGREGADOPUEDEOTORGAROPORTUNIDADES

EDUCACIONALESATODOSLOSESTUDIANTES,INDEPENDIENTEDESUORIGENSOCIAL,LOCUALCONLLEVARESULTADOSMÁS

EQUITATIVOS.

INCLUIRELTEMADEGÉNEROENMALLASCURRICULARESDEPEDAGOGÍAYENLOSESTABLECIMIENTOS.


LAREPITENCIANOESUNAHERRAMIENTAEFICAZPARAMEJORARELLOGRODE

APRENDIZAJES.

FOMENTARLASEGURIDADRESPECTODELAPRENDIZAJE:

REFORZARYFELICITARLOGROS,RETROALIMENTAROPORTUNAMENTEY

ERRADICARESTEREOTIPOSNEGATIVOSRESPECTOALA

MATEMÁTICAYCIENCIASNATURALES.


LACOMUNIDADEDUCATIVADEBESERENFÁTICAEN

TRANSMITIRQUETODOSSONCAPACESDEALCANZARGRANDESLOGROS

EDUCATIVOS.

FOMENTARYFACILITARLAASISTENCIAAEDUCACIÓN

PARVULARIA.


FORTALECERLAFORMACIÓNDOCENTEPARAEL

DESARROLLODEÁLGEBRA,FÍSICAYQUÍMICA:EJESQUE

CONSTITUYENDESAFÍOSPEDAGÓGICOS

CENTRALES

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