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Evaluaciones Nacionales Evaluación Modelo
mediciónInterpretación de resultados
Grados evaluados
Áreas evaluadas Cobertura
CRECER 1996
Teoría Clásica de los
TestReferido a la
Norma*
4P Comunicación
Matemática
Muestral:
Inferencia: IE Polidocente Completas
CRECER 1998
Teoría de Respuesta al
Ítem
4P y 6P
4S y 5S
Comunicación
Matemática, C Sociales, C Naturales
Muestral:
Inferencia: IE Urbanas Polidocente Completas
Evaluación Nacional 2001
Rasch (Teoría de
Respuesta al Ítem)
Referido a Criterios**
4P y 6P
4S
Comunicación
Matemática
Muestral:
Inferencia: NacionalEvaluación Nacional 2004
2P y 6P
3S y 5S
Comprensión de Textos, Producción de Textos, Matemática,
F. Ciudadana
Evaluación Censal de Estudiantes
2006 - 2011
2P
4P (IE EIB)
Comprensión de Textos,
MatemáticaCensal
* Referido a la Norma: se interpretan los resultados en función a un promedio. Se hace con el fin de comparar poblaciones entre sí. Por ejemplo: se dice que el rendimiento promedio de los estudiantes urbanos es mayor que el de los rurales.
** Referido a Criterios: se interpretan los resultados considerando un criterio o estándar de logro. Por ejemplo se dice que el 30% de los estudiantes urbanos logra el nivel de logro esperado para el grado.