Reunión Jefes UTP 2012

Dirección de EducaciónI. Municipalidad de Santiago

Abril

Presentación equipo técnico básica DEM Santiago.

Resultados SIMCE comunal.

Socialización de Plan de Trabajo Anual de Jefes Técnicos

.

Diagnóstico Universidad Alberto Hurtado.(asesoría LEY

SEP).

Taller .

Nuevas Bases Curriculares.

VARIOS.

Tabla

El presente año el Departamento Técnico estará organizado en dos áreas de Gestión:

1.Área de Gestión Administrativa Pedagógica: la cual está conformada por 2 coordinadores técnico pedagógicos, que tendrán por misión gestionar administrativamente, todos los proyectos o programas que se realizan al interior de la Dirección de Educación, de la I. Municipalidad de Santiago y que emanan tanto del Ministerio de Educación, como del Municipio.En esta misma área además contamos con una coordinadora técnico pedagógica, la cual centraliza toda la base de datos, y lleva la estadística de todo lo que se ejecuta en el Departamento Técnico Pedagógico.

2, Área de Gestión Técnico Pedagógica: conformada por dos equipos, uno de educación parvularia y básica (3 coordinadores) y un equipo de media, que incluye las tres modalidades de atención: Científico Humanista, Técnico Profesional y Educación de adultos (5 coordinadores). Ambos tienen por misión, acompañar a los establecimientos en el desafío de “Alcanzar estándares de calidad en los procesos de aprendizaje enseñanza de los estudiantes de Santiago”.Existe además un coordinador de Educación Diferencial y uno de Educación Extraescolar, transversal a los 44 establecimientos.

Organigrama Departamento Técnico

Departamento Técnico Pedagógico

Gestión Técnico

Pedagógica

Gestión Administrati

va Pedagógica

Jefe Departament

o Técnico PedagógicoSecretaría

Gestión Estadística

1 Coord. Técnica

Gestión Administrativa

Pedagógica2 Coord. Técnicas

Enseñanza Parvularia

1Coord. Técnica Enseñanza Básica2 Coord. Técnicas

Enseñanza Media

Área Extraescolar

1 Coord. Técnica

Atención a la Diversidad

1 Coord. Técnica

Científico Humanista3 Coord. Técnicos

Educación Adultos1 Coord. Técnica

Técnico Profesional

1 Coord. Técnica

INICIATIVAS A IMPLEMENTAR

DURANTE EL AÑO 2012

Talleres mensuales con Jefes de Departamento Técnico de las 22 Escuelas básicas de la Comuna para seguimiento, cobertura y análisis de Programas MINEDUC con el fin de desarrollar la construcción de redes internas con Jefes Técnicos, para perfeccionamientos pertinentes y articulación con .-Programas MINEDUC (PAC, PME SEP).

Socializar y compartir experiencias exitosas entre los establecimientos en la búsqueda de más y mejores aprendizajes.

Implementar en las reuniones con Jefes Técnicos un trabajo de talleres propendiendo a un trabajo colaborativo, usando la espertiz de los Jefes Técnicos para abordar diferentes temáticas tales como: •3 momentos de la clase•Planificación•Tratamiento a la diversidad•Evaluación de los aprendizajes.•Monitoreo al Aula

Iniciativas trabajo año 2012

Martes : 17 de abril 22 de mayo 19 de junio 21 de agosto 25 de septiembre 23 octubre 20 de noviembre

05 de diciembre

Calendarización de reuniones

• Visitas quincenales a los establecimientos para realizar trabajo de acompañamiento pedagógico y administrativo:

- Revisión de libros de clases en forma permanente. - Seguimiento y monitoreo a las acciones propuestas en el PM

SEP. - Monitoreo de la incorporación de las TIC’S en las

planificaciones. - Acompañamiento y monitoreo de programas implementados

PAC, PRIMERO LEE, VANGUARDIA. - Monitoreo y seguimiento a la cobertura curricular primer ciclo

básica, en formato elaborado y consensuado con Jefes Técnicos de

los establecimientos de Educación Básica

Organización del trabajo

Iniciativas Educación Parvularia

1.-Talleres mensuales de Educadoras de Párvulos para reflexionar, evaluar, planificar y articular programas MINEDUC (Evaluación Docente, PAC, Plan fomento lector como forma de perfeccionamiento constante entre pares)

2.- Implementación de actualización Proyecto Vanguardia en 11 establecimientos: E-12 / E-25 /D-45 / E-50 / E-71 / D-63/ F-2038 E-10 / D-88 / D-67 / D-18 .

3.- 2 evaluaciones en el mes de mayo y noviembre a nivel comunal.

4.- Implementación de 2 escuelas abiertas.

Departamento Técnico Pedagógico

Dirección de EducaciónI. Municipalidad de Santiago

Diagnóstico asesoría LEY SEP Universidad Alberto Hurtado

Muestra de Investigación

 Establecimientos Docentes Directores Jefes TécnicosEscuela República del Ecuador 7 0 0Escuela Irene Frei Cid 23 1 0Escuela Cadete Arturo Prat 7 1 1Escuela República de México 25 1 1Escuela Republica de Colombia 7 0 1Escuela Libertadores de Chile 4 1 0Escuela Piloto Pardo 3 1 1Escuela Santiago de Chile 4 1 1Escuela República de Haití 6 1 1Escuela Fernando Alessandri 8 1 1Escuela Miguel de Cervantes 0 1 0Escuela República de Israel 0 1 1Escuela Dr. Luis Calvo Mackenna 0 1 1Escuela República El Líbano 0 0 1Liceo República de Brasil 0 0 1Escuela república de Alemania 0 0 1Escuela Benjamín Vicuña Mackenna 0 0 1No responde 1 0 0Total  95 11 13

Los directores presentan una alta prevalencia de estudios de postgrado y perfeccionamiento.

Un alto porcentaje de directivos posee el grado de Magíster (81,8%).

En el caso el caso de los jefes(as) técnicos la mayoría ha participado en programas de formación continua y un alto porcentaje, más de la mitad, cuenta con grado de Magister.

Los programas realizados por directores y jefes técnicos se alinean directamente con sus funciones. (Directores: Administración, Gestión y Liderazgo Educativo; Jefes(as) Técnicos: Curriculum, Evaluación, Liderazgo y Gestión)

Formación Continua Equipos Formación Continua Equipos

DirectivosDirectivos

Demandas de Formación Continua_ Total Docentes

Demandas de Formación Continua_ Educadoras de Párvulos

Demandas de Formación Continua_ Docentes Primer Ciclo

Demandas de Formación Continua_ Docentes Segundo CicloDemandas de Formación Continua_ Docentes Segundo Ciclo

Demandas de Formación Continua_ Jefes TécnicosDemandas de Formación Continua_ Jefes Técnicos

Demandas de Formación Continua_ DirectoresDemandas de Formación Continua_ Directores

Se han alcanzado parcialmente las propuestas de capacitación esbozadas en el marco de los Planes SEP.

En cuanto al fortalecimiento de las prácticas docentes, áreas como Gestión curricular, Desarrollo de Estrategias Didácticas , Metodologías de enseñanza, Evaluación de Aprendizajes, principalmente en los sectores de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas, son las más requeridas.

Se manifiesta la necesidad de seguir perfeccionándose en el uso pedagógico de las TIC’s.

A nivel de los equipos directivos la gestión del liderazgo pedagógico es el área más requerida.

Gestión de la convivencia es un campo que surge también entre las necesidades mencionadas.

Principales Hallazgos

El carácter teórico-práctico es altamente valorado en los programas de formación.

Se valoran estrategias metodológicas que ponga a disposición de los docentes material útil para mejorar la práctica, pero que no implique trabajo extra en su preparación, sino que sea adaptable y facilite su labor docente.

Se espera que los programas de formación continua docente sean impartidos por instituciones prestigiosas.

Se exige que los cursos de formación ofrecidos sean impartidos por profesionales con un alto grado académico, preferentemente doctorados.

Principales Hallazgos

Se demanda la presencia de académicos con experiencia en contextos escolares, con trayectoria en investigación, y den a conocer estrategias innovadoras pero probadas.

Se exige mayor apoyo del sostenedor municipal y respaldo para financiar los programas previamente planteados. Se requiere satisfacer en mayor medida las necesidades formativas detectadas por los establecimientos.

Se propone desarrollar un sistema de becas internas a nivel municipal para docentes y directivos

Finalmente se sugiere la generación de espacios de diálogo profesional entre docentes de distintos establecimientos pertenecientes a la municipalidad.(Ejemplo: Comités comunales desarrollados décadas atrás, que tenían como objetivo la

reflexión de prácticas pedagógicas por subsector de aprendizaje)

Principales Hallazgos

ABORDANDO EL AJUSTE DEL PME

ESCUELA DE EDUCACION CONTINUA FACULTAD DE EDUCACIÓN

INSUMOS PARA EL AJUSTE DEL PME

Gestión efectiva: burocracia desarrollo profesional

REFLEXIÓN

ACCIÓN

2º Reorganizar la tarea

3º Construir el sentido a la tareaSistematizar la tarea

Práctica reflexiva Aprendizaje profesional

1º Cumplir la tarea4º Acompañar

profesionalmente la tarea

BUROCRACIA PROFESIÓNGestión Efectiva

Surgen 5 dimensiones claves de compromisos PME SEP:

 

Dimensiones

1. La planificación de la clase

2. Los 3 momentos de la clase

3. Atención a la diversidad

4. Monitoreo a la gestión docente en el aula

5. Evaluación de los aprendizajes

Resultado de Análisis realizado

LEY SEP

Escuelas Básicas, plazo hasta el 30 de abril para realizar modificaciones del Plan de Mejoramiento.

varios :

Los 2 buses y minibús, adquiridos con los Fondos de Mejoramiento 2011, están a disposición del requerimiento que realicen los establecimientos educacionales.

La modalidad se informó el 21 de marzo ORD. Nº 232

VISITAS PEDAGÓGICAS

Los docentes del establecimiento deben incluir el tema medio ambiental en sus planificaciones , a lo menos una vez al mes, en cada subsector o asignatura.

Incluir en el PM SEP acciones de mejoramiento relacionados con el medio ambiente.

Conformar el comité medio ambiental (Director, un docente, un delegado del centro de padres, un integrante de la comunidad (optativo)

La Brigada Medio Ambiental se debe conformar por estudiantes de cada nivel.

23 de abril se realizará la segunda jornada de capacitación en la sala 5 de la DEM, debe asistir delegado.

Cada establecimiento debe contar con una carpeta de evidencias sobre las acciones que se han ido desarrollando en mira de la certificación (actas, fotografías, videos, listado de integrantes ,etc)

Certificación ambiental

• Se deben evaluar todos los docentes que cumplan requisito, los evaluados año 2008, suspendidos el 2011 y que nunca se han evaluado.

• Docentes que iniciarán proceso de retiro voluntario se deben inscribir, posteriormente se realizará eximición o cancelación según corresponda.

• Docentes en primer año de ejercicio, inician funciones el 2012 se deben inscribir y posteriormente se eximen.

Evaluación del Desempeño Docente

• Docentes que hayan trabajados por ley SEP año 2011 y el 2012 sean planta del colegio se deben evaluar.

• Docentes que cumplan funciones de aula y técnica o directiva ( Apoyo UTP, apoyo insectoría, apoyo orientación) deben evaluarse.

• Docentes con Licencia médica deben inscribirse, pues la evaluación se inicia en agosto, se verá situación caso a caso durante el año.

• Fichas DEBEN llegar al 23 de abril, pues el registro debe quedar listo el 04 de mayo y hay que ingresar alrededor de 700 profesores a la plataforma.