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SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN ESTATAL ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA. Propsitos y contenidos de la educacin primaria CATEDRTICA: Mara del Carmen Gmez Arreola TEMA: Las concepciones de los docentes sobre el aprendizaje y sus efectos en la practica educativa

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Que son las concepciones? Formacin en la mente de una idea, opinin o juicio que una persona tiene formada en su mente acerca de una persona o cosa. Las concepciones estn ligadas a la importancia de las vivencias y de la experiencia particular en la elaboracin de las teoras personales

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CONCEPCIONES DE LOS DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE A lo largo de la historia de la psicologa se han propuestos formas de explicar como se lleva a cabo el aprendizaje.

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LAS CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE pueden organizarse en: CONCEPCIONES A CERCA DE LA NATURALEZA DEL PROCESO DE APRENDER CONCEPCIONES A CERCA DE LA NATURALEZA DEL APRENDIZAJE Que es el aprendizaje? Cmo se aprende?

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En torno al tema de las concepciones Rafael Porln Rivero Garca, distinguen tres perspectivas en el estudio de las concepciones: La constructivista para la que las concepciones son al mismo tiempo "herramientas para interpretar la realidad y conducirse a travs de ella y barreras que impiden adoptar perspectivas y cursos de accin diferentes. La sistmica y compleja en la cual las concepciones son consideradas sistemas de ideas en evolucin. La crtica que incluye la dimensin de los valores. As mismo (Porln et al. 1997) presenta el conocimiento del profesor como un conocimiento profesional compuesto por algunos tipos de saberes generados en momentos y contextos no siempre coincidentes: los saberes acadmicos, que se desarrollan fundamentalmente en la formacin inicial y los saberes basados en la experiencia, que se desarrollan en el ejercicio de la profesin.

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EL PENSAMIENTO HUMANO E L PENSAMIENTO ES UNA CREACIN DE LA MENTE. E S TODO AQUELLO TRADO A EXISTENCIA MEDIANTE LA FUNCIN DEL INTELECTO. E L PENSAMIENTO ES UNA EXPERIENCIA INTERNA, A TRAVS DE LA CUAL PODEMOS INVENTAR, ENCONTRAR RESPUESTAS, RESOLVER PROBLEMAS Y MUCHO MS.

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El pensamiento del profesor como variable mediadora del sistema aula: una perspectiva cognitiva de los procesos de enseanza. El pensamiento de los profesores orienta y dirige, aunque no de manera exclusiva, su practica profesional. Esta relacin, sin embargo no es lineal ya que entre el pensamiento y la conducta existe un cierto grado de indeterminacin que escapa, por ahora el anlisis cientfico. Por otro lado, la experiencia profesional promueve la continua reconstruccin de esquemas de conocimientos

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SUS EFECTOS EN LA PRACTICA EDUCATIVA Los efectos en la practica educativa son los resultados de las concepciones que el docente obtiene sobre lo que pretende transmitirle a los alumnos en este caso enseanza-aprendizaje. En los efectos de la practica educativa, el docente valora los resultados que obtuvo de las concepciones que el tenia sobre el aprendizaje. Tambin analiza si dichas concepciones que el formo, realmente llega a tener el efecto que esperaba en la practica educativa. Barth seala que la clave de la mejora escolar, es la capacidad de observar y analizar las consecuencias, esto nos da pauta a que el docente de verdad llegue hacer una reflexin sobre su prctica, hacer conciencia sobre lo que est haciendo, sobre lo que pretende ensear, como lo aplicara y que evaluara, para que posteriormente haga un anlisis si lo que expuso se logro cumplir con los objetivos alcanzando un aprendizaje significativo en los alumnos.

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Efectos consecuentes de la practica educativa. Los estudiantes han sido vistos tradicionalmente como agentes que acumulan informacin y cuyo aprendizaje depende de la actividad del profesor. Dentro den la practica educativa los alumnos no solo aprenden a responder a las demandas situacionales de manera formal y aparente, sino que, tambin se aprenden conceptos, destrezas y actitudes en un sentido real y significativo. Sin embargo en algunos casos, existen alumnos que se olvidan del saber al cabo de algunas semanas.

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a continuacin se presentara dos concepciones de unos docentes sobre el aprendizaje y su impacto que obtienen en la practica educativa.

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o Es la manera de como se relaciona el maestro con el alumno en el intercambio de ideas. Y a travs del proceso enseanza-aprendizaje pueden mejorar la practica, debido a los resultados que se obtienen y conocer mejor a los nios. o Es la forma de como se obtienen nuevos conocimientos para concebir mejores ideas. y se crean a nios mas participativos, despiertos y crticos en su educacin.