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técnicas de aprendizaje autonomo
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PROYECTO
PARTE 2: LECTURAS
Profesor:
LUIS MARTIN TRUJILLO
Técnicas De Aprendizaje Autónomo
TECNOLOGIA EN LOGISTICA
Bogotá, 30 de julio de 2012
APLICACIÓN MÉTODOS DE RESUMEN
Lectura: la filosofía del hambre
PÁGINA 1, MÉTODO DE RESUMEN: CITA.
“no hay nada más halagador para un maestro que despertar en sus estudiante el hambre por el conocimiento”. Luís Martín Trujillo Flórez
“desde los inicios del hombre el saber viene ligado con el poder, entonces quien maneja el conocimiento, maneja todo” Luís Martín Trujillo Flórez
Texto tomado del libro: cartas a un joven maestro de Luís Martín Trujillo Flórez.
PÁGINA 2, MÉTODO DE RESUMEN: PARÁFRASIS
Aspectos menos relevantes pero los más hablados y debatidos por la sociedad camuflan el verdadero problema y tema de relevancia; la educación es un camino libre de elección para aquel que busca conocimiento y saber, el ser humano se ha olvidado de su propio ser, hundiéndose en la mediocridad y mendicidad, convirtiéndose en pobre a partir de su propia percepción y clasificación, negándose el mismo la educación.
PÁGINA 3, MÉTODO DE RESUMEN: TELEGRAMA
Valores en medio de antivalores, provienen maquinarias comerciales, y los seres carecen de valor. Educación enfocada no problemas. La filosofía del hambre “vivo vive del bobo” y el “al oponente antes de eliminarlo hay que deshonrarlo”, transmiten pensamiento pobre, mediocridad, no exigencia.
Ínfulas por ser dios cerrándole al error, educamos un mundo feliz, se olvida mundo real; al revés educación real mundo feliz. Profesionales no listos porque situaciones ideales, estudiaron no sirvió, obtener un cartón, desvalorización. País pobre creímos mentira aceptemos ofrezcan.
Desvalorización niños semáforos, enriquece abusan de ellos, cambio pensamiento sociedad. Autoestima, Aulas creciente suicidios estudiantes, muchachos no creen en sí mismos poco valor, corte y pegue.
PÁGINA 4, MÉTODO DE RESUMEN: ÁRBOLES
PÁGINA 5, EL MÉTODO DE RESUMEN: CUADRO SINÓPTICO- CORCHETES
PÁGINA 6, MÉTODO DE RESUMEN: PIRÁMIDE
LA FILOSOFIA DEL HAMBRE
Falta de amor - desvalorización Falta de
presupuestoValor por lo extranjero
Envidia y frustraciones
Planeación, Pasar a la acciónActores de
nuestro cambio
Crecimiento y valor interno
Mirarnos al espejo -conciencia
Influencias medios de comunicación
Dudamos tanto de nosotros mismos
La filosofía del hambreEstable y fuerte
Identidad nacional
Cultura
Papel del maestro
Se pretende crear un ambiente social y académico perdurable, con buena calidad, sin limitaciones.
Adoptar un papel dinámico,, motivador, practico y real, por medio de la interacción e interrelación.
Significado y construcción constante de cada ser, dándole una mejor estructura. Generando conocimiento y enriquecimiento de los valores.
Riqueza en pensamiento, en nuestro orgullo y valor propio, ser leales y luchadores por un progreso
PÁGINA 7, MÉTODO DE RESUMEN: ESQUEMA
LA FILOSOFIA DEL HAMBRE.
I. Debemos tener seguridad de nuestras capacidades, de nuestro ingenio de investigadores, de la esencia de nuestro ser, el valor de los logros conseguidos y el esfuerzo de los que faltan por conseguir, gracias a la creatividad y capacidad.
II. La educación, la academia debe dar paso a credibilidad al valor de lo que somos y hacemos, pero por el contrario; constantemente se resalta lo negativo, el pasado, el error, aquella piedra que en algún momento nos estancó; se debe recuperar el valor de lo bueno, de lo positivo, de aquellas cualidades sorprendentes, evitando caer así en el pensamiento del hambre.
III. La educación es aquella que permitirá dejar de lado la filosofía del hambre; devolviéndole el valor, la confianza y seguridad a cada persona a cada profesional; incitando a que se muestre el mayor potencial, cambiando la guerra por calidad de vida y viendo una verdadera transformación.
PÁGINA 8 Y 9 LE ELABORO UN: MAPA MENTAL
pensamiento del hambre
sistema educativo - la cademia
pensamiento encaminado al
bienestar de todos. escucha y honestidad
enontrar soluciones y llevarlas a cabo, pensamiento de
accion
sistema empresarial y entes
gubernamentales
sueldos que degradan y trabajo esclavizante
una empresa la hace cada uno de sus
miembros - motivacion
La excusa más nombrada pero la que menos justifica del constante pensamiento del hambre: LA PLATA.
LECTURA: ELOGIO DE LA DIFICULTAD
¿LA FILOSOFÍA DEL HAMBRE?
NO MAS!!
Reforzar desde las aulas
Enseñar a amar desde la cuna
Crecer, ser y hacer
Valorar
Compromiso
Exigir
Pobreza al imaginar
Con base en las lecturas “LA FILOSOFÍA DEL HAMBRE”, y la lectura: “LA PROCLAMA; POR UN PAÍS AL ALCANCE DE LOS NIÑOS de Gabriel García Márquez” elabore un mapa conceptual que compare los puntos fundamentales de las lecturas y nos dé una conclusión.
¿¿FACIL??
Como deseamos, más relevante que como llegamos a los que deseamos
Nos liberaron de un conformismo
No! A los juicios
Si! A la discusión
Reciprocidad
Valorar el respeto y la diferencia
¿ELOGIO DE LA DIFICULTAD?
Con base en las lecturas: “EL ELOGIO A LA DIFICULTAD” de Estanislao Zuleta y la lectura: “LA PROCLAMA; POR UN PAÍS AL ALCANCE DE LOS
LA EDUCACIÓN, LA CUNA Y EL MAÑANA PARA LOS NIÑOS
La filosofía del hambre La proclama; por un país al alcance de los niños
Que es
Se tiene un pensamiento pobre, limitado
Se busca desligarse del papel y conseguir un legado reflexivo
La imaginación se ve escasa y
mediocre inclusive al soñar la felicidad
Historia nos ha trazado un camino limitante, lleno de
relativismos
La Identidad nacional, debe estar llena de
valor, lealtad y orgullo
Nunca se es tan colombiano como al
sentirse lejos de Colombia
La educación, el futuro
La diversidad cultural y el valor y respeto por la
misma
Pensamiento encaminado al
bienestar de todos, al progreso
Reflejado en Reflejado en
En
Repercute en
Se pretende
Que es
Creer en nosotros mismos para llegar a lo
sinceramente deseado y lograrlo de la mejor
manera
Encontrar una identidad propia, llena de respeto,
honestidad y abierta a la diversidad
La educación debe ser un elemento constante en la vida del ser humano, una herramienta que le
permita crear una identidad, logrando interactuar con los otros, respetarse a sí mismo y a los demás; conociendo una verdadera historia y construyendo
un mejor futuro
Solución
Solución
Solución
Solución
Solución
NIÑOS de Gabriel Gracia Márquez elabore un mapa conceptual que compare los puntos diferenciadores de cada lectura y nos dé una conclusión.
CONCLUSION:
El buen uso de las capacidades
EL ELOGIO A LA DIFICULTAD
LA PROCLAMA; POR UN PAÍS AL ALCANCE DE LOS
Puntos relevantes Puntos relevantes
Pobreza e impotencia en la imaginación, inclusive al planear la felicidad
Tener una conciencia de lo que se desea, un realismo en aquellos planeas y deseos
No hay una evolución, sino una involución. Deseamos pasividad cuando somos activos.
Adán y Eva nos liberaron del conformismo, debe existir discusión y critica al pensar y actuar
La riqueza no estaba en el oro sino en el arte y el conocimiento ya que es lo esencial
Nosotros seguimos escribiendo y transformando el presente
Cuando se piensa en el futuro, lo planeado se ve corrompido por la plata y la riqueza material
Ligados a la historia pasada, no se construye un futuro mejor y real.
Debe existir reciprocidad, del mismo modo valorar la diferencia y respetarla
La diversidad cultural debe ser valorada, se debe vivir como iguales en las diferencias
Creemos tener la verdad y el conocimiento de lo absoluto y todo aquello que se salga de dichos parámetros es un error
Tenemos un poco de bondad y de maldad. Se hace algo con las manos que se borra con los pies
El “destino” no debe ser tan fácilmente aceptado
Impulsar el pensamiento y la creación
Dejar la violencia a un lado y la educación debe ser reflexiva
Manera arbitraria se hace uso de la justicia y la impunidad
Solución
Solución
Solución
Conclusión
Ser colombiano es una historia que se ha venido trazando, pero es un historia que se debe seguir escribiendo, pero no se debe escribir con la misma tinta ni con la misma mentalidad, somos más de lo que nos dicen que somos e incluso de lo que creemos ser
Somos seres insaciables, complejos e inexplicables, con sentimientos traicioneros,
emociones resaltantes, con corazones frágiles y firmes a la vez, curiosos como los
gatos y agiles como estos mismo, no debemos limitarnos ni limitar, debemos aprender
a volar, a imaginar, a crear, a investigar; no dejemos que una respuesta aburra nuestro
pensamiento, sino que esta respuesta nos lleve a un interrogante más grande y
apasionante que nos llene de ganas por continuar y de este modo no nos deje caer en
un vacío sin sentido. Eduquémonos para ser libres no esclavos.
