Sesión 8 - 4 Sec - Minedu · Me divierto planteando estrategias con mis compañeros PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Valora y asume hábitos de vida saludables. Construye

Sesión

84.° de secundaria

Me divierto planteando estrategias con mis compañeros

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Valora y asume hábitos de vida saludables.

Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad.

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

2 horaspedagógicasSECUENCIA DIDÁCTICA

Recuerda:

Re�exiona sobre la importancia del trabajo cooperativo.Plantea espacios dentro de la sesión para que los alumnos tengan oportunidad de plani�car estrategias en el equipo o grupo.

Ejemplos:•“Tienen de dos a tres minutos para que cada equipo se organice”.• Cada equipo puede pedir hasta dos tiempos durante el desarrollo del juego.

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INICIO

Tus alumnos deben ser los protagonistas de la organización, adecuación de los juegos y reglas. Se sentirán importantes y autónomos. Además, mejorarán su autoestima y relación con el grupo al buscar en conjunto soluciones a las situaciones motrices.

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y las partes de su cuerpo en el espacio, el tiempo y en interacción con el entorno, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.

Practica actividad física habitualmente para su bienestar, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, recreación y el deporte.

Comprende las fases de movimiento, a través del re�namiento de una variedad de habilidades motrices especí�cas.

Participa en actividades físicas y competitivas de su elección, de acuerdo a sus posibilidades físicas.

Ministerio de Educación

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SesiónUnidad 1 - Educación �sica4.° de secundaria

Actividad Pase 10Se organizan equipos formados en círculo y tomados de la mano, se pasan la pelota con el pie de forma seguida, hasta diez repeticiones y tratando de llegar hacia un objetivo, que puede ser un cono ubicado a veinte metros. Se colocan uno o dos estudiantes en el centro, según el número de participantes.Los del círculo se pasan la pelota con el pie sin soltarse, y los del centro intentan interceptarla. El estudiante que es interceptado, pasa al centro. Pide a los estudiantes que sugieran diferentes objetivos a alcanzar.

DESARROLLO

No olvidar las normas de seguridad y cuidado de los compañeros.Aprender a organizarse no solo les sirve para las actividades deportivas, sino además paraaprender a llevar orden y plani�cación en la vida. ¿Qué has plani�cado para tu vida? ¿Cuáles son tus planes? ¿Crees que la escuela te ayuda a alcanzar esas metas?

Actividad básica Cazando liebresDivide el aula en dos equipos. Un equipo es de “cazadores” y el otro de “liebres”. Se delimita el terreno de juego con los límites de donde no pueden salir las “liebres”. Los “cazadores” intentan cazar “liebres” tocándolas con las pelotas (3) con las siguientes reglas:• Los cazadores se pueden pasar entre sí las pelotas.• El cazador que lleva la pelota no puede desplazarse.• Una liebre es cazada cuando le toca el balón directo (sin dar bote previo).• La liebre cazada queda inmóvil y es salvada si otra liebre (no cazada) intercepta el balón directo (sin dar bote).

Actividad avanzada Aro móvil con capitánConforma equipos de ocho estudiantes. Un estudiante de cada equipo se va al campo contrario con un aro en la mano y solo puede desplazarse sobre la línea de fondo. Los demás tratan de encestar en el aro móvil que sostiene su compañero que se encuentra sobre la línea de fondo. Se desplazan realizando pases y rebotando el balón. Dar un par de minutos a los estudiantes para que plani�quen su estrategia. Acuerda con ellos el tiempo de cada partido, o si se hacen cambios rápidos con cada canasta.

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SesiónUnidad 1 - Educación Física4to Secundaria

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¿Qué tal la estrategia que plantearon? ¿Te divertiste con esa estrategia?

Según el equipo al que perteneces, ¿qué estrategias han planteado? ¿Les dieron resultados?


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Actividad de aplicación Básquet inmóvilEn una cancha de básquet o vóley coloca unos cestos grandes en cada extremo con un períme-tro de unos tres metros marcado a su alrededor.La idea es anotar tantos como si fuera basquetbol embocando la pelota o cualquier objeto con el que quieras jugar dentro del cesto.

Comienza el juego con dos estudiantes saltando por la pelota en el centro de la cancha. Para poder avanzar por el campo, los jugadores solo pueden hacer pases. Cuando un jugador tiene en su posesión la pelota no puede moverse del lugar. Por lo que básicamente la pelota se desplaza por el campo a base de pases. Si el jugador en posesión de la pelota camina, corre o da un paso, pierde la pelota y pasa al equipo contrario. Lo único que se le permite es girar sobre un pie (puede mover uno de los dos pies girando en el lugar).

Para robarle la pelota al otro equipo solo se pueden hacer intercepciones de pases y defender el tiro al aro. No se puede golpear la pelota. Nadie puede entrar en el círculo que rodea al cesto. El que pisa el área prohibida pierde la pelota y en caso de haber anotado un tanto, no se toma en cuenta. Si un defensor pisa el área prohibida tratando de detener un lanzamiento, el jugador en posesión de la pelota recibe un tiro libre (sin defensa).

Como en basquetbol, luego de un tanto, el equipo al que le hicieron el tanto comienza la siguiente jugada.Si ves que los hombres desplazan a las mujeres, sugiere que pongan como regla que por cada dos pases entre varones debe haber un pase a una mujer, o que los lanzamientos al cesto solo lo hacen las mujeres, o que los pases realizados en el área del centro de la cancha solo pueden hacerse entre mujeres... que inventen sus propias reglas.

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¿Tiempo? Pueden ser dos de quince minutos… o el tiempo que estimen los estudiantes. Por supuesto, el equipo que anota más puntos es el ganador.


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Recuerda con los estudiantes las actividades desarrolladas durante la sesión.Refuerza las actitudes positivas evidenciadas durante el desarrollo de las actividades. Resalta la importancia de mantener una actitud positiva durante el desarrollo de las clases, ello facilita-rá su predisposición para trabajar en equipo.También invítalos a re�exionar de cómo una buena plani�cación in�uye en los resultados. Por eso, una buena plani�cación de nuestro futuro requiere que estemos preparados y, para ello, es importante la educación a la cual accedemos mediante la escuela.La educación es uno de los factores que más in�uye en el avance y progreso de personas y sociedades. Además de proveer conocimientos, la educación enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos.Anima siempre a que los estudiantes mantengan el respeto por las reglas y los compañeros.

CIERREActividad La corrienteSe forma un círculo con los estudiantes cogidos de la mano. Un estudiante se queda en el centro. Empieza uno que dice "envío la corriente a... (menciona el nombre de un compañero)". A continua-ción, aprieta la mano al compañero de al lado, y este, al de lado, y así hasta que llegue al compa-ñero nombrado. El que está en el centro debe localizar por dónde va la corriente antes de que llegue al compañero nombrado.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.2.3.4.5.6.

PelotasConosCartonesTizas de coloresCestos, puedes usar también cajasAros o ula-ulas

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