SESIONES 2015 6º

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UNIDAD N 1RETORNEMOS CON ALEGRA A LA I.E

SITUACIN DE APRENDIZAJE N INOS VOLVEMOS A ENCONTRAR

RUTA DE APRENDIZAJE N 1BIENVENIDOS AL SEXTO GRADO

SESIN DE APRENDIZAJE N1

TTULO DE LA SESIN La ancdota

Des!"#"$% &e'(#!e%&")(*e.

Escuchan y relatan sus experiencias personales yfamiliares

APRENDIZAJES ESPERADOS

rea/AF Competencia Capacidades IndicadoresInst. de

evaluacin

Comunicacin

1. Comprende crticamentediversos tipos de textosorales en variadassituaciones comunicativas,poniendo en juego procesosde escucha activa,interpretacin y reflexin.

1.1 Escucha activamentediversos tipos de textosorales en distintassituaciones de interaccin.

- Presta atencin activa ysostenida dando sealesver!ales y no ver!alesseg"n el tipo de textooral.

- #.C.

$. %e expresa oralmente en

forma efica& en diferentessituaciones comunicativas yen funcin de propsitosdiversos, pudiendo hacer usode variados recursosexpresivos.

$.$ Expresa ideas,

emociones y experienciascon claridad empleando lasconvenciones del lenguajeoral en cada contexto.

- 'elaciona sus ideas al

narrar sus experiencias.

- P.(.

SECUENCIA DID+CTICA DE LA SESIN

Momentos EstrategiasMateriales y

recursos

I%"",

P!,#$s"-,&"&-",

- Expresa sus experiencias al relatar an)cdotas. - Cajas- *iras de papel

- *extos

- +ichas

- *arjetasmetaplan

- Plumones

- ojas

M,-"/("$%- Participan en la dinmica de presentacin Caja de

sorpresas/

S(0e!es#!e/",s

- 0ialogan 2Cmo pasaste tus vacaciones3 2dnde fuiste324u) aprendiste3 24u) es lo 5ue ms te gusto3 2Prefiereslas vacaciones 5ue la escuela3

C,%'"-,,2%"-"/,

- 2#as experiencias marcan la vida de una persona3

Des(!!,'', - #een el texto 0ios est a5u/

- 'esponden preguntas del nivel inferencial, literal y crtico.

- Participan relatando sus experiencias.

________________________________________ VI MAR -1

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recursos

- 0efinen 5ue es la an)cdota y sealan sus partes.

- %istemati&an la informacin en organi&adores.

- En macro grupos planifican la escritura de una an)cdota.

-

6ndividualmente completan un es5uema para ordenar loshechos.

- Escri!en e ilustran sus an)cdotas.

C"e!!e

- 'evisan la ortografa y redaccin.

- Corrigen los errores.

- 'eali&an la metacognicin.

-

T(!e( , -!(0(*, e% (s(- 'elatan una experiencia inolvida!le en su vida y la ilustran o

pegan fotos.-

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SESIN DE APRENDIZAJE N 3

TTULO DE LA SESIN La autoestima

Des!"#"$% &e'

(#!e%&")(*e.

Explica las caractersticas y actitudes que fortalecen la

autoestima.



evaluacin

Personal

Social

1. Convive de manerademocrtica encualquier contexto ocircunstancias! y contodas las personas sin

distincin.

1.1 Se reconoce a smismo! y a todas laspersonas! comosu"eto de derecho yse relaciona con

cada uno desde lamisma premisa.

- Explica lascaractersticas deun adolescente conalta autoestima.

- #enciona actitudesque fortalecen yde$ilitan suautoestima.

- P.(.

- P.E.

- #.C.



recursos

I%"",

P!,#$s"-,&"&-",

- 0esarrollar su autoestima positiva. - *extos

- +ichas

- +iguras- *est

- *arjetas metaplan

-

M,-"/("$%- #een el texto 7mor y autoestima/

S(0e!es#!e/",s

- 24u) virtudes admirar en t3 24u) factores destruyen laautoestima3 2Ests desarrollando tu identidad personal32Cunto te conoces a ti mismo3

C,%'"-,,2%"-"/,

- 24u) personas te hacen sentir amado3

Des(!!,'',

- 0ialogan acerca de la 6dentidad Personal.

- 0efinen 5ue es 7utoestima.

- 8om!ran formas de desarrollar la autoestima.- 0iferencian las caractersticas de la alta y !aja autoestima.

- %istemati&an el tema.

- Escri!en las ideas principales.

C"e!!e- 'esuelven un test de 7utoestima.

T(!e( , -!(0(*, e% (s(- 'esponden preguntas de reflexin.

________________________________________ VI MAR -3

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EVALUACIONTECNICAS %&S'()#E&'*S

La o$servacin directa ysistem+tica

La lista de cote"o x

El re,istro anecdtico

Portafolio

La compro$acin

Prue$as orales! escritas y ,rficas x

Prue$as o$"etivas- %tems de seleccin mltiple

%tems de respuesta corta

%tems de correspondencia

%tems de "erarqui/acin u

ordenamiento

Prue$as de desarrollo

'cnicas e instrumentos deevaluacin se,n los a,entes queparticipan en el proceso educativo.

La autoevaluacin x

La co evaluacin

La hetero evaluacin

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RUTA DE APRENDIZAJE N 3

SEAMOS BUENOS AMIGOSSESIN DE APRENDIZAJE N 4

TTULO DE LA SESIN Leemos y comprendemos

Des!"#"$% &e'(#!e%&")(*e.

0nali/a y comprende los textos que lee.



evaluacin

C,56%"("$%

. Comprende

crticamente diversostipos de textos escritosen variadassituacionescomunicativas se,nsu propsito delectura! medianteprocesos deinterpretacin yreflexin.

.1 'oma decisiones

estrat,icas se,nsu propsito delectura.

- )tili/a estrate,ias

de acuerdo a supropsito lector.

- (espondepre,untas del nivelinfernal! literal ycrtico de los textosque lee.

- Escala

deestima2cin.



recursos

I%"",

P!,#$s"-,&"&-",

- Comprende los textos 5ue lee y responde preguntasadecuadamente.

- 6magen

- #i!ros

- +ichas

- *tulo

- ojas

- 9tiles

escolares

M,-"/("$%- (!servan y descri!en la imagen de $ o : amigos.

S(0e!es#!e/",s

- 2*e gustara leer3 2Por 5u)3 24u) tipos de lecturasprefieres3 2Comprendes lo 5ue lees3 20isfrutas leyendo3

C,%'"-,,2%"-"/,

- 2Cmo influye la lectura en la formacin de una persona3

Des(!!,'',

- #een comprensivamente el ttulo #a&os 5ue el tiempo norompi/.

- 'esponden oralmente preguntas del nivel inferencial.

- #een el texto en forma silenciosa.

- 'esuelven una ficha de comprensin lectora.

C"e!!e- Escri!en un resumen del texto ledo respetando sus partes

;inicio, nudo, finaltili&a

- 7rgumenta

- Experimenta y descri!eel significado y uso delas operaciones conn"meros naturales ensituaciones cotidianas

5ue implican lasacciones de igualar ocomparar doscantidades, com!inarelementos de dosconjuntos, repartir unacantidad en partesiguales o dividirla engrupos iguales, yacciones com!inadas.

'epresenta conjuntosen diagramas de ?enn y

entre llaves. %eala los elementos

5ue pertenecen a unconjunto.

- P. escrita

- P. grfica



recursos

I%"",

P!,#$s"-,

&"&-",

- 'epresenta conjuntos en forma grfica, sim!lica y literal yseala sus elementos.

- Colores

-

'egla- ojas

- +ichas

- +iguras

- Plumones

- *arjetas

M,-"/("$%- (!servan con atencin figuras y las clasifican seg"n

caractersticas comunes.

S(0e!es#!e/",s

- 24u) o!servas en el conjunto * y %3 24u) o!servas en elconjunto ' y %3 24u) relacin se aplica entre el conjunto *y %3 24u) o!servas en el conjunto * y %3

C,%'"-,,2%"-"/,

- 2Cmo se utili&aran los conjuntos en la vida cotidiana3

Des(!!,'', - (!servan con atencin #as figuras

- +orman conjuntos

- 'esponden

- 0escu!ran las relaciones de 6gualdad e inclusin de

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recursos

conjuntos.

- 0iferencian conjuntos 0isjuntos.

- allan el conjunto potencia y el cardinal de un conjunto.

-

alla el %u! conjunto propio de un conjunto.- 'epresenta en forma grfica y sim!lica las relaciones de

conjuntos.

C"e!!e- 'esuelven ejercicios de aplicacin.

- 'evisar y corregir sus ejercicios.

-

T(!e( , -!(0(*, e% (s(- 'esuelven fichas de aplicacin. -

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TTULO DE LA SESIN El a3o Litr,ico

Des!"#"$% &e'

(#!e%&")(*e.

4escri$e los tiempos del a3o litr,ico y su importancia.



evaluacin

Educacin

reli,iosa

1. Comprende el Plan%alvador de 0ios asumiendouna nueva forma de vivir sufe.

1.1. +undamenta losprincipios !sicos de su fe,a trav)s de la explicacinde lo comprendido en losartculos del Credo.

- 0escri!e los tiempos delao lit"rgico en crculosconc)ntricos.

- P.(.

- P.E.



recursos

I%"",

P!,#$s"-,&"&-",

- Participa en las fiestas religiosas y costum!res de cadatiempo del ao lit"rgico.

- *exto

- @i!lia

- +iguras

-

Crculoconc)ntrico

- Colores

- *arjetas

- +ichas.

M,-"/("$%- #een con atencin la Par!ola de los *alentos/

S(0e!es#!e/",s

- 'esponden 2Cundo se cele!ra el nacimiento de Aes"s32Cundo se cele!ra %emana %anta3 24u) significacuaresma3 24u) significa pascua3

C,%'"-,,2%"-"/,

- 2En 5u) tiempo del ao lit"rgico nos encontramos3

Des(!!,'',

- 8om!ran fiestas religiosas y la fecha de 5ue se cele!ran.

- (!servan y anali&an un crculo conc)ntrico del ao lit"rgico.

- 0escri!en los tiempos del ao #it"rgico.

- Explican el significado de los colores lit"rgicos

- 0escri!e las principales vestiduras y los o!jetos.

- 24u) hay en el altar al cele!rar la Eucarista3

C"e!!e- %istemati&an el tema en es5uemas

T(!e( , -!(0(*, e% (s(- Pintan los o!jetos y los ornamentos lit"rgicos.

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La o$servacin directa y sistem+ticaLa lista de cote"o


Portafolio

La compro$acin

Prue$as orales! escritas y ,rficas





ordenamiento



La autoevaluacin

La co evaluacin

La hetero evaluacin

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SESIN DE APRENDIZAJE N :

TTULO DE LA SESIN Clasificacin y determinacin de con"untos.

Des!"#"$% &e'

(#!e%&")(*e.

Clasifican y determinan con"untos por extensin y

comprensin.



evaluacin

#atemtica

1. 'esuelve situacionespro!lemticas de contextoreal y matemtico 5ueimplican la construccin delsignificado y uso de los

n"meros y sus operaciones,empleando diversasestrategias de solucin,justificando y valorando susprocedimientos y resultados

1.1D-=atemati&a-Representasituaciones5ue involucran cantidades ymagnitudes en diversoscontextos.-Comunica-Ela!ora->tili&a-Argumentael uso de losn"meros y sus operacionespara resolver pro!lemas.

- Experimenta ydescri!e el significadoy uso de lasoperaciones conn"meros naturales en

situaciones cotidianas5ue implican lasacciones de igualar ocomparar doscantidades, com!inarelementos de dosconjuntos, repartir unacantidad en partesiguales o dividirla engrupos iguales, yacciones com!inadas.

0etermina conjuntospor comprensin yextensin.

Clasifica conjuntosseg"n diversoscriterios.

- P. escrita

- P. grfica



recursosI%"", P!,#$s"-,

&"&-",

- rafica y sim!oli&a las clases de conjuntos por extensincomprensin.

-

M,-"/("$%

- Participa en el juego 24ui)n tiene3 o tengo.

- En cada grupo se reparten las tarjetas en forma e5uitativa.Cada alumno, en orden, empie&a diciendo 24ui)n tiene laoperacinF3 el 5ue tiene la respuesta dice o la tengo/.#uego, el 5ue dio la respuesta contin"a diciendo/ 24ui)ntieneF3 as sucesivamente.

ana el jugador 5ue primero se 5ueda sin fichas.

S(0e!es#!e/",s

- 24u) significa extensin3 2Cmo se determina losconjuntos por comprensin3 24u) clases de conjuntos

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recursos

conoces3

C,%'"-,

,2%"-"/,

- 24u) elementos pertenecen al conjunto 7 G {xHx es m"ltiplo

de I}

Des(!!,'',

- 8om!ra una caracterstica y enumera los elementos de unconjunto.

- rafican y sim!oli&an conjuntos por extensin ycomprensin.

- 0eterminan conjuntos por comprensin.

- 0eterminan conjuntos por comprensin.

- 0an a conocer sus respuestas explicndolo elprocedimiento.

- Corrigen si hu!o error.

C"e!!e- 'esuelven una ficha de aplicacin.

T(!e( , -!(0(*, e% (s(- 'esuelve ejercicios

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SESIN DE APRENDIZAJE N ;

TTULO DE LA SESIN El di$u"o y la lnea.

Des!"#"$% &e'(#!e%&")(*e.

Expresa sus sentimientos a travs del di$u"o con lneas.



evaluacin

0rte

1. Expresa conespontaneidad sussentimientos, emociones ypercepciones, en li!ertad,haciendo uso de loselementos propios de cadamanifestacin artstica,

aplicando correctamente last)cnicas para potenciardesde lo concreto y loa!stracto su representacindemostrando motivacinhacia el arte a trav)s de sucreatividad, innovacin yplacer por la creacinindividual y colectiva.

1.$. 0isea y crea engrupo una instalacin oexposicin con diversoso!jetos y medios,trasmitiendo el valor osignificado de algunamanifestacin artstica o

cultural propia de laidentidad local, regional ynacional.

- Ela!ora tra!ajosartsticos utili&ando losmateriales y posicinadecuada para di!ujar.

- 0i!uja utili&andodiversas clases de

lnea.

- #. deCotejos


Momentos Estrategias Materiales yrecursos

I%"",

P!,#$s"-,&"&-",

- >tili&a materiales de di!ujo y tipos de lnea en sus tra!ajosde arte.

-

M,-"/("$%- (!serva di!ujos reali&ados a !ase de lnea.

S(0e!es#!e/",s

- 24u) es el arte3 24u) es el di!ujo3 24u) materiales seusan para di!ujar3 24u) es la lnea3 24u) son losgrafismos3

C,%'"-,,2%"-"/,

-

2%a!es el significado de las lneas3

Des(!!,'',

- En lluvia de ideas definen la lnea.

- (!servan y diferencian los tipos de lneas por su forma, sudisposicin.

- 0escri!en las caractersticas de lnea. *ra&o y grafismo.

- rafican lneas resta, curvas, hori&ontales y o!licuas. Etc.

- (!servan figuras de materiales de di!ujo.

- 'econo&can la utilidad del rotulador, lpices, pinceles, etc.

C"e!!e - Ela!oran di!ujos a !ase de lneas.

- >tili&an los materiales de di!ujo para colorear.

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recursos

- Escri!en las ideas principales y grafican.

C"e!!e- 'esuelven actividades de aplicacin. -

T(!e( , -!(0(*, e% (s(- rafican lo organi&ado de un ser humano de una planta y

de un animal.-

________________________________________ VI MAR -19

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SESIN DE APRENDIZAJE N 1>

TTULO DE LA SESIN 'iempo de Cuaresma

Des!"#"$% &e'

(#!e%&")(*e.

9iven el tiempo de cuaresma practicando actitudes de

cam$io.



evaluacin

E

ducacin

reli,iosa


1.1. :undamenta losprincipios $sicos desu fe! a travs de laexplicacin de locomprendido en los

artculos del Credo.

- (econoce elsi,nificado deltiempo decuaresma.

- (eflexiona so$re la

reconciliacin encuaresma.

- Lista decote"os.

- P.o$"etiva.



recursos

I%"",

P!,#$s"-,&"&-",

- Participan en tiempo de cuaresma a trav)s delarrepentimiento y cam!io.

-

M,-"/("$%

- (!servan un video #a oracin de Aes"s en el uerto deetsemani/.

-

S(0e!es#!e/",s

- 0ialogan acerca del video 24u) es cuaresma3 20esdecundo se cele!ra la cuaresma3 24u) hacemos loscristianos en cuaresma3 2#a iglesia cmo participa encuaresma3

C,%'"-,,2%"-"/,

- 2*u familia vive en tiempo de Cuaresma3

Des(!!,'',

- #een textos informativos so!re la cuaresma.

-

7 trav)s de un mapa conceptual se explica 5u) es eltiempo de cuaresma, sus sm!olos y cmo practicar elayuno, limosna, etc.

- #een y reflexionan el texto !!lico #c. $$, :L-BJ/

- Entonan la cancin Perdona a tu pue!lo seor/.

- rafican los sm!olos de cuaresma.

C"e!!e- *ranscri!en el organi&ador de la Cuaresma.

- 'esuelven fichas de aplicacin.

T(!e( , -!(0(*, e% (s(- Enumeran acciones 5ue practican en tiempos de cuaresma.

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La o$servacin directa y sistem+ticaLa lista de cote"o

El re,istro anecdtico ;

Portafolio

La compro$acin

Prue$as orales! escritas y ,rficas ;

Prue$as o$"etivas- ;

%tems de seleccin mltiple




ordenamiento


'cnicas e instrumentos de

evaluacin se,n los a,entes queparticipan en el proceso educativo.

La autoevaluacin ;

La co evaluacinLa hetero evaluacin ;

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recursos

T(!e( , -!(0(*, e% (s(- 6lustran el tema.

________________________________________ VI MAR -23

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TTULO DE LA SESIN Los sinnimos

Des!"#"$% &e'(#!e%&")(*e.

)tili/an sinnimos al escri$ir textos y en sus relatosorales.



evaluacin

Comunicacin

B. Produce reflexivamentediversos tipos de textosescritos en variadassituaciones comunicativas,con coherencia y cohesin,utili&ando voca!ulariopertinente y las convenciones

del lenguaje escrito,mediante procesos deplanificacin, textuali&acin yrevisin.

B.$ *extuali&aexperiencias, ideas,sentimientos, empleandolas convenciones dellenguaje escrito.

2 >sa un voca!ulariovariado y apropiado a lasituacin decomunicacin.

2 >tili&a pala!rassinnimos adecuadas ensus escritos.

2



recursos

I%"",

P!,#$s"-,&"&-",

2 7mplan su l)xico utili&ando sinnimos en sus textos. 2 *arjetas2 Auegos2 Plumones2 ojas2 *extos2 +ichas

M,-"/("$%2 Participan en el juego 0omin de sinnimos y antnimos/.

S(0e!es#!e/",s

2 24u) son los sinnimos3 24u) clases de sinnimos conoces32Cul es el sinnimo de un amigo3

C,%'"-,,2%"-"/,

2 2*odas las pala!ras tiene sinnimos3

Des(!!,'',

2 #een un texto y su!rayan pala!ras sinnimas.2 Explican el significado de sinnimos.2 Clasifican los sinnimos.2 allan sinnimos de pala!ras dadas.2 7grupan pala!ras sinnimas.

C"e!!e2 'esuelven actividades

T(!e( , -!(0(*, e% (s(2 'esuelven actividades de extensin

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La lista de cote"o ;

El re,istro anecdtico ;

Portafolio

La compro$acin


Prue$as o$"etivas- ; %tems de seleccin mltiple




ordenamiento



La autoevaluacin

La co evaluacin ;

La hetero evaluacin

________________________________________ VI MAR -25

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SITUACIN DE APRENDIZAJE N II

CRECEMOS < CAMBIAMOS

RUTA DE APRENDIZAJE N 9VIVIMOS UNA ETAPA DE CAMBIOS


TTULO DE LA SESIN La pu$ertad y adolescencia

Des!"#"$% &e'

(#!e%&")(*e.

Explican los cam$ios que experimentan en sucrecimiento.



evaluacin

Personalsocial

1. Convive de manerademocrtica en cual5uiercontexto o circunstancias, ycon todas las personas sindistincin.

1.1 %e reconoce a smismo, y a todas laspersonas, como sujeto dederecho y se relaciona concada uno desde la mismapremisa.

- 0escri!e loscam!ios 5ue seexperimentan en lapu!ertad y laadolescencia.

- 0iferencia loscam!ios fsicos,psicolgicos y socialesde la pu!ertad yadolescencia.

- P. escrita



recursos

I%"",

P!,#$s"-,&"&-",

- 0iferencian los cam!ios fsicos, psicolgicos y socialesen la pu!ertad.

- ?ideo

- 0?0

- #minas

- +ichas

- Cuadernos

-Colores

- *est

- Auegos dememoria.

M,-"/("$%- (!servan un video o #mina de las etapas del

0esarrollo umano/

S(0e!es#!e/",s

- 0ialogan so!re el video 24u) pasa a los once o doceaos en los nios y nias3 2Cules son los cam!ios 5ueles ocurren3 2#es afecta estos cam!ios3 2Cules son lascaractersticas de la adolescencia3

C,%'"-,,2%"-"/,

- 27 5u) peligros se enfrentan los adolescentes3

Des(!!,'', - Auegan =emoria de caractersticas fsicas/.

- 'eali&an un tra!ajo en grupo so!re las caractersticas dela adolescencia.

- 0iferencian #os cam!ios fsicos y fisiolgicos

-

Explican los cam!ios psicolgicos durante la pu!ertad- %istemati&an el tema en organi&adores de nuestras

caractersticas en la pu!ertad y adolescencia.

________________________________________ VI MAR -26

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recursos

- +icha de aplicacin

C"e!!e- 'esuelven un test para chicos y chicas en la pu!ertad.

T(!e( , -!(0(*, e% (s(- 'esuelven actividades de extensin.

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TTULO DE LA SESIN )nin e interseccin de con"untos.

Des!"#"$% &e'(#!e%&")(*e.

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recursos

- (!servan la t)cnica operativa con conjuntos parareali&ar operaciones.

- allan la unin e interseccin de conjuntos

C"e!!e- 'esuelven actividades

T(!e( , -!(0(*, e% (s(- 'esuelve +icha de aplicacin

________________________________________ VI MAR -29

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TTULO DE LA SESIN 4esarrollo Corporal

Des!"#"$% &e'(#!e%&")(*e.

Controla su crecimiento y nutricin midiendo su talla ypeso.



evaluacin

Educacinreli,iosa


1.1. 'econoce y practicaactividades de mayorcomplejidad para eldesarrollo glo!al de suscapacidades fsicas.

- 'econoce susmedidas de talla ypeso aceptndolascomo parte deldesarrollo corporal.

- 'eali&a movimientos

5ue favorecen suamplitud corporal

- #. decotejos



recursos

I%"",

P!,#$s"-,&"&-",

- 'egistran talla y peso y los relaciona con su desarrollocorporal.

- *allinetro

- @alan&a

- 'egla

-+ichas

- Pelotas

- 9tiles deaseo.

M,-"/("$%

- Participan de juegos de conocimiento e integracin de

pelota caliente.

S(0e!es#!e/",s

- 2Cunto pesas3 2Cul es tu estatura3 2Por 5u) unaspersonas son ms grandes 5ue otras3

C,%'"-,,2%"-"/,

- 2%er correcta tu talla y peso3

Des(!!,'',

- %e tallan utili&ando la t)cnica correcta.

- #lenan fichas con sus datos antropom)tricos.

- %e pesan siguiendo indicaciones.

- +orman grupos para la iniciacin de juegos de

conocimiento en el grupo y la comunicacin entre ellosEspa, pescar con las manos.

C"e!!e- 7l t)rmino de la sesin reali&an su aseo personal.

T(!e( , -!(0(*, e% (s(- 6nvestigan la relacin de talla, peso y nutricin en el

crecimiento.

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Portafolio

La compro$acin


Prue$as o$"etivas- ; %tems de seleccin mltiple




ordenamiento



La autoevaluacin

La co evaluacin ;

La hetero evaluacin

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RUTA DE APRENDIZAJE N :

LA C?LULA MADRE < LA VIDASESIN DE APRENDIZAJE N 19

TTULO DE LA SESIN *ipos de textos

Des!"#"$% &e'(#!e%&")(*e.

%e comunican en forma oral y escrita utili&ando diversos tipos de textos.



evaluacin

Comunicacin

1. Comprende crticamentediversos tipos de textosorales en variadassituaciones comunicativas,poniendo en juego procesosde escucha activa,interpretacin y reflexin.

1.1 Escucha activamentediversos tipos de textosorales en distintassituaciones de interaccin.

- *oma apuntes mientrasescucha de acuerdocon su propsito y tipo

de texto oral

- #. decotejos

- P. oral

- P. escrita

:. Comprende crticamentediversos tipos de textosescritos en variadassituaciones comunicativasseg"n su propsito delectura, mediante procesosde interpretacin y reflexin.

:.$ 6dentifica informacin endiversos tipos de textosseg"n el propsito.

- Clasifican los tiemposde textos seg"n supropsito y estructura.

- P.E.



recursos

I%"",

P!,#$s"-,&"&-",

- >tili&an diversos textos orales y escritos para comunicarse. - #i!ros

- *extos

- +ichas

- Plumones

- *arjetas

- Cuadernos.

M,-"/("$%- Auegan 7l ritmo de a gogo/ con textos orales, textos

escritos, textos narrativos.

S(0e!es#!e/",s

- 24u) son los textos3 24u) tipos de textos existen3 24u)ser la par!ola3 24u) sern las tradiciones3

C,%'"-,,2%"-"/,

- 24u) texto literarios yHo cientficos has ledo3

Des(!!,'',

- 0ialogan y diferencian los textos orales y su propsito.

- 8om!ran textos literarios, cientficos, discontinuos, etc.

- (!servan un crculo conc)ntrico de textos literarios y noliterarios.

- 0escri!en cada tipo de textos.

- Enumeran textos narrativos, descriptivos, po)ticos, etc.

C"e!!e - %istemati&an el tema en organi&adores visuales.

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recursos

frente a uno procariota.

- 6dentifican 5u) estructura nos permite diferenciar a unac)lula procariota de una eucariota.

- En grupos, reali&an una lista de organismos procariotas yotra de organismos eucariotas.

- 0efinen la c)lula y sealan sus partes.

- 0escri!en formas de la c)lula

- Clasifican las c)lulas por su tamao.

- rafican una c)lula nerviosa, sanguneas, musculares, etc.

- 'esuelven actividades

C"e!!e- %nvesti,an qu tipos de $acterias existen

dentro de los volcanes y en la 0ntrtida=

T(!e( , -!(0(*, e% (s(

- (esuelven una ficha de aplicacin

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recursos

T(!e( , -!(0(*, e% (s(- Ela!oran su portafolio con di!ujos a !ase de lneas.





Portafolio ;

La compro$acin

Prue$as orales! escritas y ,rficas

Prue$as o$"etivas- ;





ordenamiento

Prue$as de desarrollo ;


La autoevaluacin

La co evaluacin

La hetero evaluacin ;

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RUTA DE APRENDIZAJE N ;EXPLOREMOS EL N@CLEO DE LA C?LULA

SESIN DE APRENDIZAJE N 1=

TTULO DE LA SESIN *r,anelos CitoplasmticosDes!"#"$% &e'(#!e%&")(*e.



evaluacin

Cien

ciay

am$

iente

$. 'elaciona y ju&ga laintervencin del hom!re enlos ecosistemas del pas y

del mundo, valorando lasprcticas de proteccin yconservacin.

$.B. Ela!ora modelos de laestructura interna de lac)lula, identifica sus

componentes.

- 0iferenciar las funcionesde los organelos y deln"cleo celular.

- P.E.

- P. o!jetiva.



recursos

I%"",

P!,#$s"-,&"&-",

- 0escri!en la funcin de los organelos y el n"cleo celular. - ?ideo

- 0?0

- #minas- +ichas

- Plumones

- *extos

- Crucigramas

M,-"/("$% - (!servan el video #as c)lulas cmo funcionan/;httpHHMMM.youtu!e.comHMatch3vGlNcN$L#MIg

TTULO DE LA SESIN 4iferencia simtrica de con"untos

Des!"#"$% &e'(#!e%&")(*e.

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recursos

- rafican y sim!oli&an la diferencia y diferencia sim)trica deconjuntos.

C"e!!e- 'esuelven pro!lemas.

T(!e( , -!(0(*, e% (s(- 'efuer&an el tema haciendo el tra!ajo de extensin

individual.

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RUTA DE APRENDIZAJE N =

AL ENCUENTRO DE LA ELICIDADSESIN DE APRENDIZAJE N 33

TTULO DE LA SESINLa 6i$lia

Des!"#"$% &e'(#!e%&")(*e.

Se3alan las partes del a 6i$lia y los li$ros que contienen.



evaluacin

Educacinreli,iosa

1. Comprende el Plan%alvador de 0ios asumiendouna nueva forma de vivir su

fe.

1.1. +undamenta losprincipios !sicos de su fe,a trav)s de la explicacin

de lo comprendido en losartculos del Credo.

2 7nali&a y reflexionatextos !!licos en formaindividual y grupal.

2 0iferencia los li!ros de la@i!lia por su significado.

2 Escri!e las siglas de losli!ros de la @i!liacorrectamente.

2 P.(.2 P.E.



recursos

I%"",

P!,#$s"-,&"&-",

- #een reflexiones y aplican el mensaje !!lico en su vida. - @i!lia

- Papelgrafo- Plumn

- +ichas

- Colores

- *ijeras

M,-"/("$%- 'eali&an un juego de memoria con los li!ros de la @i!lia

S(0e!es#!e/",s

- Conversan so!re la !i!lia 24u) es3 24ui)n la escri!i324u) li!ros son importantes3 2por 5u)3 2Cmo se divide la@i!lia3 2Cules son los cuatro grupos del 7ntiguotestamento3 2Cmo est dividido el nuevo testamento32Para 5u) nos sirve la @i!lia en nuestras vidas3

C,%'"-,,2%"-"/,

-

Des(!!,'',

- Escri!en en grupo las siglas de los li!ros de la @i!lia enpapelgrafos de acuerdo a la clasificacin del antiguotestamento y nuevo testamento.

- #een la informacin de cada una de las clasificaciones.

- Escri!e las a!reviaturas 5ue corresponden a cada uno delos li!ros del 7ntiguo y 8uevo *estamento contenidos en la%agrada @i!lia.

- 'eflexionan acerca de la importancia de leer la @i!lia.

C"e!!e- 'esuelvenfichas de aplicacin. -

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recursos

T(!e( , -!(0(*, e% (s(- #een textos !!licos =c. 1J,1D-$O y escri!en su mensaje. -

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recursos

C"e!!e- Escri!en los argumentos de : o!ras literarias.

T(!e( , -!(0(*, e% (s(- Escri!en ejemplos de cada tipo de texto seg"n su

estructura.





Portafolio

La compro$acin


Prue$as o$"etivas-


%tems de respuesta corta %tems de correspondencia


ordenamiento



La autoevaluacin

La co evaluacin


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evaluacin

propsito! el tema yen situacionespanificadas entiempo previsto.



recursos

I%"",

P!,#$s"-,&"&-",

- Ela!oran un resumen oral de las especies narrativas 5ueleen.

- 'extos

- #i!ros

- Enciclopedia

- +ichas

- Colores

-

ojas- Cuadernos

M,-"/("$%- Escuchan la narracin de un texto.

S(0e!es

#!e/",s

- 24u) es la narracin3 2Cules con sus especies3 2Cmo

es la estructura3C,%'"-,,2%"-"/,

- 24u) es la crnica3 2 el diario3

Des(!!,'',

- En parejas ela!oran papelgrafos de una especie narrativa.

- Exponen sus tra!ajos, responden y emiten preguntas decomprensin y opinin.

- 0efinen la narracin y sealan sus partes.

- 0iferencian las especies narrativas y sus caractersticas.

- %istemati&an el tema en un crculo conc)ntrico.

-

Concluyen 5ue los textos narrativos tiene una estructuralineal

- 6ndividualmente producen un texto narrativo.

- Planifican la escritura de su texto narrativo.

- Escri!en un ttulo atractivo 5ue resuma el tema de lahistoria.

- Corrigen el texto.

- Presentan y exponen textos.

C"e!!e- 'esuelven fichas de aplicacin con los tipos de textos

narrativos.-

T(!e( , -!(0(*, e% (s(

- 'econocen personajes acciones y lugares de un textonarrativo propuesto.

- 6ndagan so!re otros textos narrativos como diario, crnica,etc.

-

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La o$servacin directa ysistemtica



Portafolio

La compro$acin






ordenamiento



La autoevaluacin

La co evaluacin


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RUTA DE APRENDIZAJE N 11TODOS SOMOS ARTISTAS

SESIN DE APRENDIZAJE N 3:

TTULO DE LA SESIN Los colores

Des!"#"$% &e'

(#!e%&")(*e.

0plica colores puros y com$inaciones en sus tra$a"osartsticos.



evaluacin

0rte

1. Expresa conespontaneidad sussentimientos, emociones y

percepciones, en li!ertad,haciendo uso de loselementos propios de cadamanifestacin artstica,aplicando correctamente last)cnicas para potenciardesde lo concreto y loa!stracto su representacindemostrando motivacinhacia el arte a trav)s de sucreatividad, innovacin yplacer por la creacin

individual y colectiva.

1.$. 0isea y crea engrupo una instalacin oexposicin con diversos

o!jetos y medios,trasmitiendo el valor osignificado de algunamanifestacin artstica ocultural propia de laidentidad local, regional ynacional.

- >tili&a la pintura paraexpresar espontneamentesus tra!ajos artsticos.

-Com!ina colores primariospara o!tener secundarios yterciarios

- P. grfica

- #ista decotejos



recursos

I%"",

P!,#$s"-,&"&-",

- Ela!oran un crculo cromtico com!inando los coloresprimarios y secundarios.

- *)mperas

- ojas

- +igura

- 'evistas

- *ijeras.

M,-"/("$%- (!servan di!ujos con los colores caractersticos.

S(0e!es#!e/",s

- 24u) es el color3 2Cmo se forma el color !lanco32Cules con los colores secundarios y terciarios3

C,%'"-,,2%"-"/,

- 2Cul es el significado de los colores3

Des(!!,'',

- =e&clan temperas y com!inan colores.

- #een textos informativos y explican el significado del color.

- 'ecortan y pegan imgenes de o!jetos y cosas de colorescaractersticos.

- Ela!oran el crculo cromtico con diversas tonalidades y

matices.

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recursos

C"e!!e- Exponen y aprecian sus tra!ajos y los tra!ajos de sus

compaeros.-

T(!e( , -!(0(*, e% (s(- 0i!ujan y pintan o!jetos de su preferencia de colores

diversos.

-

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recursos

- *extos

- 'egla

- *arjetas

M,-"/("$%- #een un texto de la amistad y dialogan.

S(0e!es

#!e/",s

- 2Cul es el tema del texto su!temas3 2Cul ser el

propsito del texto3 2Cul es el mensaje3 24u) tipo detexto es3

C,%'"-,,2%"-"/,

- 2*odos los textos tienen temas y su!temas3

Des(!!,'',

- 'econocen 5ue en un texto pueden hallar un tema y variossu! temas

- (!servan un es5uema y explican cmo determinan el tema.

- #een el texto #a amistad

- 'esponden preguntas de comprensin.

- #een otros textos y sealan el tema y los su!temas de las

lecturas.- %istemati&an el tema.

C"e!!e- 'edactan un pe5ueo texto a partir de tema propuesto.

T(!e( , -!(0(*, e% (s(- 6dentifica los temas de textos dados.

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Portafolio ;

La compro$acin






ordenamiento



La autoevaluacin

La co evaluacin


Documents

SESIONES 2015 6º