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7/24/2019 Sesiones Setiembre
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 01 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO YCONSERVACIN DEL AMBIENTE
2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
Anlisis del problema con los nios y nias.
2.! INTENCINPEDAGGICA
Reconocen los elementos de la naturaleza
practicando acciones de conservacin.
AREA CAPACIDAD INDICADORES
CIENCIA YAMBIENTE
Utiliza el medio natural como un
espacio para la recreacin y el
contacto con elementos de lanaturaleza, practicando acciones de
conservacin ambiental
Menciona losaspectos generalesque afectan almedio ambiente desu localidad yentorno.
EST
RATEGIAS
TAREAS DEDEMANDACOGNITIVA
Realiza inferencias.
iscrimina elementos de la naturaleza.
!e e"presa con espontaneidad.
T"CNICAS #bservacin. ilogos.
$raba%o individual.
OPERACIONESMENTALES
&denti'cacin. (lasi'cacin.
(omparacin.
iferenciacin.
Representacin.
RECURSOS
MEDIOS YMATERIALES
)iguras.
*mina.
+ropuesta pedaggica.
iseo (urricular acional.
PROCESOSPEDAGGICOS
ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA
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MOTIVACIN: A trav-s de la t-cnica del rompecabezas, arman 'guras con los elementos denaturaleza.
RESCATE DESABERESPREVIOS:
/u- 0icimos1 e qu- armamos el rompecabezas1 (ules son los elementos
la naturaleza1 +or qu- no cuidamos la naturaleza1 /ui-n cre la naturaleza1
GENERACIN DECONFLICTOCOGNITIVO:
#/u- podr2amos 0acer para la naturaleza1
NUEVOCONOCIMIENTO:
*a docente presenta a los nios el cuadro de anlisis del problema y los nioparticipan en el desarrollo del cuadro.
#POR $U"E%ISTE EL
PROBLEMA&
#$U" PODEMOSAVERIGUAR DEL
PROBLEMA&
#DNDEAVERIGUAMOS&
#CMOAVERIGUAMOS
+or la tala
indiscriminada de
los bosques y
m2nimaconciencia de las
normas de
seguridad vial
3eforestacin de
bosques, uso de
productos
qu2micos en laproduccin de
alimentos.3(onocimiento de
las normas de
seguridad vial
34n los campos de
cultivo.
34n las carreteras
3+reguntando
los campesin
de la zona.3 +reguntando
los conductor
de autos, motoc
y bicicletas
CONSTRUCINDEL
APRENDIZAJE:
(onsolidamos lo aprendido mediante el mapa pre conceptual con la participaci
de los estudiantes.
APLICACIN DE
LOAPRENDIDO
4n una 0o%a de papel bon dibu%an lo que ms les agrado de la activid
desarrollada.
RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:METACOGNICIN
:
e qu- se trat el tema de 0oy1
(mo me sent21
/ui-nes aportaron ideas1
TRANSFERENCIA:
(omentan a su familia sobre la naturaleza.
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ACTIVIDAD PSICOMOTRIZPELOTA ZIG ZAG
ASAMBLEA:os sentamos en c2rculo en el patio y conversamos sobre las
actividades de movimiento.E%PRESIVIDAD MOTRIZ:)ormando dos 'las enfrentadas y con dos pelotas 5una de ca
compaero que est enfrente del que est al lado tuyo, formando
que llegue antes al e"tremo de la 'la es la pelota del grupo ganad
nuevo el recorrido completo. !e puede variar la puntuacin a conse
RELAJACIN:$erminado el %uego nos ec0amos en el piso. (ierren los o%os y recuer
REPRESENTACIN GR(FICA:(ada nio dibu%a la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:
+edimos a cada nio, que coloque su dibu%o en el mural di'culta
traba%ado
ACTIVIDAD MUSICALESCUCHA Y ENTONA MELODI
INICIO: Recordar las normas de convivencia. os sent
decimos a los nios y nias que participen cantando y bailando esp
DESARROLLO:4scuc0an diversas melod2as cantan y bailan al ritm
FINAL: 7erbaliza lo realizado
ACTIVIDADESDE RUTINA
Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 02 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR COMPRENSIN DE TE%TOS
2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
4l semforo
2.! INTENCIN PEDAGGICA Reconocen al semforo como una seal detrnsito.
AREA CAPACIDAD INDICADORES
COMUNICACION
8!e apropia delsistema de
escritura.
84"plica para que sirven algunos te"tos5libros de cuentos, peridicos, revistas,etiquetas, tar%etas, carteles del aula,etc.6 que forman parte de su entornocotidiano.
ESTRATEGIAS
TAREAS DEDEMANDACOGNITIVA
Realiza 0iptesis.
iscrimina los colores del semforo.
!e e"presa con espontaneidad.
T"CNICAS #bservacin. ilogos.
$raba%o individual.
OPERACIONESMENTALES
&denti'cacin.
(lasi'cacin.
(omparacin.
iferenciacin. Representacin.
RECURSOS
MEDIOS YMATERIALES
)iguras.
*mina.
+ropuesta pedaggica.
iseo (urricular acional.
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PROCESOSPEDAGGICOS
ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DE COMPRENSION DE TE%TOS
MOTIVACIN:
ANTES:
Muestra una ca%a de sorpresa y repite veo veo una cosita que coser
es rectngulo, tiene c2rculos de colores que ser1
RESCATE DESABERESPREVIOS:
/u- observaron1 4"iste el semforo en la comunidad1 nde vieron
semforo1 *es gustar2a conocer ms de estas seales1
GENERACIN DECONFLICTOCOGNITIVO:
/u- pasar2a si cruzo la pista cuando est pasando un carro1
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NUEVOCONOCIMIENTO:CONSTRUCIN
DELAPRENDIZAJE:
DURANTE:
!e pone un sombrero de narrador e invita a los nios a ubicarse paescuc0ar la noticia del peridico.
*a docente 4"plica los motivos que lo llevan a compartir el te"to9porque leer- el peridico, que aprenderemos con ello.
*a docente empleando paletones con siluetas va leyendo el peridicoidenti'cando a los persona%es, repitiendo el t2tulo de la noticia.
!iempre *a docente emplea preguntas como que sigue.
P)*+-/ *)/*:/u- ocurri1 nde ocurri1 /u- ve02culoatropell1
P)*+-/ -3*)*-4/*:/u- le 0abr pasado al c0ofer1
P)*+-/ 4)46:+or qu- ocurri el accidente1(rees que actubien el c0ofer1
*a docente presenta a los nios siluetas del semforo para e"plicar la
importancia de dic0a seal y as2 evitar los accidentes de trnsito.
APLICACIN DELO
APRENDIDO
DESPUES:4n una 0o%a de papel bon dibu%an lo que le impresion de la lectura.
RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:METACOGNICIN
:
e qu- se trat el tema de 0oy1(mo me sent21
/ui-nes aportaron ideas1
TRANSFERENCIA:
(omentan con sus padres sobre la noticia del peridico.
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ACTIVIDAD PSICOMOTRIZABUELITA #$U" HORA ES&
ASAMBLEA:os sentamos en c2rculo en el patio y conversamos sobre las
actividades de movimiento.E%PRESIVIDAD MOTRIZ:!e colocan todos en 'la menos uno que ser la abuelita. *a abueli
0abitacin. 4l primero de la 'la preguntara :abuelita,
abuelita, qu- 0ora es1, la ;, las < o las =.> ? as2 sucesivamente. *
;, < o = pasos de ....50ormiga, elefante, etc.6 @anar el
primero en llegar 0asta la abuelita
RELAJACIN:$erminado el %uego nos ec0amos en el piso. (ierren los o%os y recuer
REPRESENTACIN GR(FICA:(ada nio dibu%a la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:
+edimos a cada nio, que coloque su dibu%o en el mural di'culta
traba%ado
ACTIVIDAD GRAFICOPLASTICO COLLAGE
ASAMBLEA O INICIO: Recuerdan las normas de conv
E%PLORACIN DEL MATERIAL 4"ploran el material a usar pap
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: !e les proporciona la 'materiales presentados los estudiantes van pegando sobre el dib
lana, etc...
VERBALIZACIN: Reunidos los nios comentan sobre susespontneamente
ACTIVIDADESDE RUTINA Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 0! DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR NUMERO Y OPERACIONES
2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
Agrupando los medios de transporte
terrestre.
2.! INTENCIN PEDAGGICA Agrupan diversas 'guras.
AREA CAPACIDAD INDICADORES
MATEMATICASMatematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos conte"tos
4"plora situacionesreferidas a agrupar unacoleccin de ob%etos deacuerdo al color
ESTRATEGIAS
TAREAS DEDEMANDACOGNITIVA
Realiza inferencias. !eala criterios de agrupacin.
Resuelve problemas.
T"CNICAS #bservacin. ilogos.
$raba%o individual.
OPERACIONESMENTALES
&denti'cacin.
(lasi'cacin.
(omparacin.
iferenciacin.
Representacin.
RECURSOS
MEDIOS YMATERIALES
)iguras.
*mina.
+ropuesta pedaggica.
iseo (urricular acional.
PROCESOS
PEDAGGICOS
ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO
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MOTIVACIN:
VIVENCIAL
A trav-s de una dinmica. *os nios caminan por diversos lugares al sonido
silbato se agrupan de acuerdo a las indicaciones de la profesora de =, B ,, se
enredarn formando un gran l2o. (uando 0ayan terminado los d
desenredarlos. !e puede di'cultar dando como tiempo para dese
enredarse.
RELAJACIN:
$erminado el %uego nos ec0amos en el piso. (ierren los o%os y recuer
ACTIVIDAD GRAFICOPLASTICO
GRABADO EN RELIEVE
ASAMBLEA O INICIO: Recuerdan las normas de conv
E%PLORACIN DEL MATERIAL 4"ploran el material a usar plan
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: !e les proporciona papel bobon luego empapan los cepillos con tempera y con el dedo pasan
de lluvia con la tempera pintado el dibu%o.
VERBALIZACIN: Reunidos los nios comentan sobre susespontneamente
ACTIVIDADESDE RUTINA Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 11 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR'DOMINIO NUMERO Y OPERACIONES 2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
Reconociendo el G C
2.! INTENCIN PEDAGGICA Utilizan e"presiones simblicas de losnDmeros.
AREA CAPACIDAD INDICADORES
MATEMATICAS
Utiliza e"presiones simblicas,
t-cnicas y formales de los
nDmeros y las operaciones en
la resolucin de problemas
4"presa con ob%etos, dibu%osuna coleccin de 0asta ;Iob%etos en situacionescotidianas
ESTRATEGIAS
TAREAS DEDEMANDACOGNITIVA
Realiza inferencias.
Relaciona nDmero cantidad.
Resuelve problemas
T"CNICAS #bservacin. ilogos.
$raba%o individual.
OPERACIONESMENTALES
&denti'cacin.
(lasi'cacin.
(omparacin. iferenciacin.
Representacin.
(odi'cacin.
RECURSOS
MEDIOS YMATERIALES
)iguras.
*mina.
+ropuesta pedaggica.
iseo (urricular acional.
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PROCSOS
PEDAGGICOS
ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DEL ;NSAMIENTO MATEMATICO
MOTIVACIN:
VIVENCIAL
A trav-s de una cancin :U 4*4)A$4>5mientras cantamos pegamos en la tde araa el elefante6.
+reviamente dibu%amos el G C en patio, pedimos a los nios salir al +atio y 0a
el recorrido sobre el G C, primero caminando normal, luego gatean
saltando, corriendo y al 'nal taln, taln, taln todos al saln
RESCATE DESABERESPREVIOS:
/u- 0icimos en el patio1 Ustedes conocen la 'gura que estaba dibu%ada a
/u- ser una letra o un nDmero1 /u- forma tiene1 A qui-n se parece1 /
cantidad de elementos debe tener el G C1 entro del saln 0abr el G C
'gura1
GENERACIN DECONFLICTOCOGNITIVO:
/u- pasar2a si no e"istieran los nDmeros1
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NUEVOCONOCIMIENTO:CONSTRUCIN
DELAPRENDIZAJE:
CONCRETO
#bservan y manipulan varios ob%etos sobre la mesa, luego pedimos a los ni
que co%an C ob%etos en la mano pero que sean igual del grupo, y uno a uno
e"plicando que material tiene en la mano y cuantos 0ay, mostramos en la piza
como se escribe el G :C>, entregamos a cada nio una silueta del nDmer
para que manipulen y pasen sus deditos sobre -l.UM4R#! ###(uatro II
APLICACIN DELO
APRENDIDO
GRAFICO'SIMBOLICO
4n una 0o%a de papel bon dibu%an cuatro elementos en los con%untos vac2o
escriben el G C en los con%untos con cuatro elementos.
RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:METACOGNICIN
:
e qu- se trat el tema de 0oy1(mo me sent21/ui-nes aportaron ideas1
TRANSFERENCIA:
4n una 0o%a bon recortan, pegan y forman colecciones con 'guras con cua
elementos. .
CC
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ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
LA CEBOLLAASAMBLEA:os sentamos en c2rculo en el patio y conversamos sobre las
actividades de movimiento.
E%PRESIVIDAD MOTRIZ:esarrollo !e forma una 'la, todos sentados en el suelo menos dos.
piernas y brazos del de delante. *os dos %ugadores que se 0an qu
cebolla y averiguar cuantas capas tiene tirando de ellos. *os dems
evitando que les saquen del grupo.
RELAJACIN:$erminado el %uego nos ec0amos en el piso. (ierren los o%os y recuer
REPRESENTACIN GR(FICA:(ada nio dibu%a la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:
+edimos a cada nio, que coloque su dibu%o en el mural di'culta
traba%ado
ACTIVIDAD LITERARIOJUGANDO APRENDEMOS UNA ADIV
INICIO :
Recordar las normas de convivencia. os sentamos en c2rculos en n
nias que participen repitiendo la adivinanza.
DESARROLLLO:Mostramos a los nios y nias el papelote con la adivinanza, la doce
realizan por grupos y 'nalmente lo 0acen en forman individual.
FINAL : 7erbalizan la actividad realizada.
ACTIVIDADESDE RUTINA
Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 17 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR 'DOMINIO NUMERO Y OPERACIONES
2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
*as plantas y sus frutos.
2.! INTENCIN PEDAGGICA (ontinDan la secuencia con patrn derepeticin 0asa tres elementos.
AREA CAPACIDAD INDICADORES
MATEMATICAS
8Matematiza situaciones que
involucran regularidades,
equivalencias y cambios en
diversos conte"tos
8(ontinDa y menciona lasecuencia con patrn derepeticin de 0asta =elementos en diversosconte"tos.
ESTRATEGIAS
TAREAS DEDEMANDACOGNITIVA
Realiza inferencias.
Resuelve problemas.
iscrimina diferencias.
T"CNICAS #bservacin. ilogos.
$raba%o individual.
OPERACIONESMENTALES
&denti'cacin.
(lasi'cacin.
(omparacin.
iferenciacin. Representacin.
RECURSOS
MEDIOS YMATERIALES
)iguras.
*mina.
+ropuesta pedaggica.
iseo (urricular acional.
PROCESOSPEDAGGICOS
ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO
MOTIVACIN:VIVENCIAL
Mediante una ca%a sorpresa llena de frutas /u- creen que 0ay en la ca%
(uando los nios aciertan mostramos las frutas.
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RESCATE DESABERESPREVIOS:
/u- 0icimos1 nde crecen las frutas1 !olamente los rboles tienen frut
*os arbustos tendrn frutos1
GENERACIN DE
CONFLICTOCOGNITIVO:
4n qu- crees que se diferencian los arboles de los arbustos1
NUEVOCONOCIMIENTO:CONSTRUCIN
DELAPRENDIZAJE:
CONCRETO*a docente presenta a los nios diversas frutas naran%a, manzana, pltano.#bservan y manipulan libremente luego realizan secuencias sealando suscaracter2sticas.
APLICACIN DELO
APRENDIDO
GRAFICO'SIMBOLICO4n una 'c0a impresa sacan las 'guras y luego pegan siguiendo la secuencia.
RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:
METACOGNICIN
e qu- se trat el tema de 0oy1
(mo me sent21
/ui-nes aportaron ideas1
TRANSFERENCIA:
4n casa con sus padres preparan una ensalada de frutas.
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FERIA DE MATERIALES *os padres de familia %unto a sus nios presentan sus materiales ela
*os estudiantes e"ponen el uso de su material en la construccin de
4l traba%o ganador se presentara en la feria de materiales/ -
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 15 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR
'DOMINIO
SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN DEL AMBIENTE
2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
(mo nacen las plantas1
2.! INTENCINPEDAGGICA
Realizan e"perimentos, descubriendo causa 3 efecto
e"plicando el resultado
AREA CAPACIDAD INDICADORES
CIENCIA YAMBIENTE
Realiza e"perimentos sencillos
descubriendo causa y efecto
e"plicando el proceso y
resultado
Realiza e"perimentossencillos para observar elcambio de los estados del
agua, el magnetismo
ESTRATEGIAS
TAREAS DEDEMANDACOGNITIVA
Realiza inferencias.
*ectura de iconos verbales.
!e e"presa con espontaneidad.
T"CNICAS #bservacin. ilogos.
$raba%o individual.
OPERACIONESMENTALES
&denti'cacin.
(lasi'cacin.
(omparacin.
iferenciacin.
Representacin.
RECURSOS
MEDIOS YMATERIALES
Jotellas descartables grandes.
!emillas.
$ierra.
Agua
+ropuesta pedaggica.
iseo (urricular acional.
PROCESOS
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA
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MOTIVACIN:Mostramos a los estudiantes los materiales a utilizar.
RESCATE DESABERESPREVIOS:
/u- observan1 +ara qu- sirven1 /u- e"perimento creen que 0aremos1
qu- creen eso1 Anotamos sus 0iptesis.
GENERACIN DECONFLICTOCOGNITIVO:
(mo creen que nacen las plantas1
NUEVOCONOCIMIENTO:
*a docente y los estudiantes realizan la lectura del e"perimento. Recordamossiempre tomar en cuenta los aportes de los nios en las actividades queproponemos en el aula.
CONSTRUCINDEL
APRENDIZAJE:
#rganizados en equipos, repartimos a los nios los materiales que utilizare
para realizar el e"perimento. amos tiempo para que los nios observ
manipulen los materiales y dialogar sobre lo que ocurre. /u- creen que pas
con la semilla1
4l e"perimento se quedar unos d2as en el %ard2n p
poder observarlos durante la semana.
APLICACIN DELO
APRENDIDO
4ntregamos una 'c0a lo recortan, pegan las 'guras de acuerdo al orden que
realiz el e"perimento .
RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:METACOGNICIN
e qu- se trat el tema de 0oy1
(mo me sent21
/ui-nes aportaron ideas1
TRANSFERENCIA:
(omentan a su familia sobre el e"perimento realizado.
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ACTIVIDAD PSICOMOTRIZLA TRENZA
ASAMBLEA:os sentamos en c2rculo en el patio y conversamos sobre las
actividades de movimiento.E%PRESIVIDAD MOTRIZ:!e pone toda la clase en corro, agarrados por las manos, menos u
mientras los que forman el corro se :liaran>, se
enredarn formando un gran l2o. (uando 0ayan terminado los d
desenredarlos. !e puede di'cultar dando como tiempo para dese
enredarse.
RELAJACIN:$erminado el %uego nos ec0amos en el piso. (ierren los o%os y recuer
REPRESENTACIN GR(FICA:(ada nio dibu%a la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:
+edimos a cada nio, que coloque su dibu%o en el mural di'culta
traba%ado
ACTIVIDAD GRAFICOPLASTICO
GRABADO EN RELIEVE
ASAMBLEA O INICIO: Recuerdan las normas de conv
E%PLORACIN DEL MATERIAL 4"ploran el material a usar plan
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: !e les proporciona papel bobon luego empapan los cepillos con tempera y con el dedo pasan
de lluvia con la tempera pintado el dibu%o.
VERBALIZACIN: Reunidos los nios comentan sobre susespontneamente
ACTIVIDADESDE RUTINA Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or
7/24/2019 Sesiones Setiembre
38/74
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 1> DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR NUMERO Y OPERACIONES 2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
*as plantas y sus frutos.
2.! INTENCIN PEDAGGICA (ontinDan la secuencia con patrn derepeticin 0asta tres elementos.
AREA CAPACIDAD INDICADORES
MATEMATICAS8Matematiza situaciones que
involucran regularidades,
equivalencias y cambios en
diversos conte"tos
8(ontinDa y menciona lasecuencia con patrn derepeticin de 0asta =elementos en diversos
conte"tos.
ESTRATEGIAS
TAREAS DEDEMANDACOGNITIVA
Realiza inferencias.
Resuelve problemas.
iscrimina diferencias.
T"CNICAS #bservacin. ilogos.
$raba%o individual.
OPERACIONESMENTALES
&denti'cacin.
(lasi'cacin.
(omparacin. iferenciacin.
Representacin.
RECURSOS
MEDIOS YMATERIALES
)iguras.
*mina.
+ropuesta pedaggica.
iseo (urricular acional.
PROCESOSPEDAGGICOS
ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO
MOTIVACIN:VIVENCIAL
Mediante una ca%a sorpresa llena de frutas /u- creen que 0ay en la ca%(uando los nios aciertan mostramos las frutas.
7/24/2019 Sesiones Setiembre
39/74
RESCATE DESABERESPREVIOS:
/u- 0icimos1 nde crecen las frutas1 !olamente los rboles tienen frut
*os arbustos tendrn frutos1
GENERACIN DECONFLICTOCOGNITIVO:
4n qu- crees que se diferencian los arboles de los arbustos1
NUEVOCONOCIMIENTO:CONSTRUCIN
DELAPRENDIZAJE:
CONCRETO*a docente presenta a los nios diversas frutas naran%a, manzana, pltano.#bservan y manipulan libremente luego realizan secuencias sealando suscaracter2sticas.
APLICACIN DELO
APRENDIDO
GRAFICO'SIMBOLICO4n una 'c0a impresa sacan las 'guras y luego pegan siguiendo la secuencia.
RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:METACOGNICIN
:
e qu- se trat el tema de 0oy1
(mo me sent21/ui-nes aportaron ideas1
TRANSFERENCIA:
4n casa con sus padres preparan una ensalada de frutas.
7/24/2019 Sesiones Setiembre
40/74
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZLA TRENZA
ASAMBLEA:os sentamos en c2rculo en el patio y conversamos sobre las
actividades de movimiento.E%PRESIVIDAD MOTRIZ:!e pone toda la clase en corro, agarrados por las manos, menos u
mientras los que forman el corro se :liaran>, se
enredarn formando un gran l2o. (uando 0ayan terminado los d
desenredarlos. !e puede di'cultar dando como tiempo para dese
enredarse.
RELAJACIN:$erminado el %uego nos ec0amos en el piso. (ierren los o%os y recuer
REPRESENTACIN GR(FICA:(ada nio dibu%a la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:
+edimos a cada nio, que coloque su dibu%o en el mural di'culta
traba%ado
ACTIVIDAD GRAFICOPLASTICO
GRABADO EN RELIEVE
ASAMBLEA O INICIO: Recuerdan las normas de conv
E%PLORACIN DEL MATERIAL 4"ploran el material a usar plan
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: !e les proporciona papel bobon luego empapan los cepillos con tempera y con el dedo pasan
de lluvia con la tempera pintado el dibu%o.
VERBALIZACIN: Reunidos los nios comentan sobre susespontneamente
ACTIVIDADESDE RUTINA Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or
7/24/2019 Sesiones Setiembre
41/74
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 18 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN DEL AMBIENTE
2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
7isita a la gran%a
2.! INTENCINPEDAGGICA
iscriminan animales segDn el medio en que viven.
AREA CAPACIDAD INDICADORES
CIENCIA YAMBIENTE
iscrimina y relaciona animales
y plantas segDn el medio en el
que viven
iferencia y relacionaanimales segDn el medioen que viven.
ESTRATEGIAS
TAREAS DEDEMANDACOGNITIVA
Realiza inferencias. iscrimina diversos animales.
!e e"presa con espontaneidad.
T"CNICAS #bservacin. ilogos.
$raba%o individual.
OPERACIONESMENTALES
&denti'cacin.
(lasi'cacin.
(omparacin.
iferenciacin. Representacin.
RECURSOS
MEDIOS YMATERIALES
4l zoo criadero.
+ropuesta pedaggica.
iseo (urricular acional.
7/24/2019 Sesiones Setiembre
42/74
PROCESOSPEDAGGICOS
ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA
MOTIVACIN:!alimos a visitar la gran%a
RESCATE DESABERESPREVIOS:
/u- observamos1 nde estaban los animales1 +or qu- lo ten2an en %aul
$odas los animales son iguales1 4n qu- se diferencian1
GENERACIN DECONFLICTOCOGNITIVO:
/u- pasar2a si no e"istieran los animales1
NUEVOCONOCIMIENTO:
4"ploramos el entorno de%ando que los estudiantes de manera individualobserven los animales.e retorno al aula los estudiantes dialogan sobre los animales observados en lgran%a.
CONSTRUCINDEL
APRENDIZAJE:
(onsolidamos lo aprendido mediante el mapa pre conceptual con la participaci
de los estudiantes.
LOS ANIMALES
DOMESTICOSALVAJES
7/24/2019 Sesiones Setiembre
43/74
APLICACIN DELOAPRENDIDO
4n una 'c0a dibu%an lo que ms les agrado de la visita.
RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:METACOGNICIN
:
e qu- se trat el tema de 0oy1
(mo me sent21
/ui-nes aportaron ideas1
TRANSFERENCIA:
(omentan a su familia sobre los animales.
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZMATAGENTE
ASAMBLEA O INICIO: Recordamos las normas de convi
E%PRESIVIDAD MOTRIZ: *a docente se coloca en un e"tr
nio, los dems se colocaran en medio detenga la pelota, %uego consiste en pescar c
eliminndolos 0asta que quede al 'nal el qRELAJACIN: *os nios ec0ados en el piso s
desenroscan estirndose, luego descan
respiracin lentamente.
REPRESENTACON GR(FICA: +edimos a los nios que gra'quen
CIERRE: ialogan espontneamente so
ACTIVIDAD MUSICALESCUCHA Y ENTONA MELODI
INICIO: Recordar las normas de convivencia. os sent
decimos a los nios y nias que participen cantando y bailando esp
DESARROLLO:4scuc0an diversas melod2as cantan y bailan al ritm
FINAL: 7erbaliza lo realizado
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ACTIVIDADESDE RUTINA
Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or
7/24/2019 Sesiones Setiembre
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A($&7&A 4 A+R4&KAL4
FECHA: 19 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR UM4R# ? #+4RA(!
2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
4ncontramos formas geom-tricasreconociendo el G B
2.! INTENCIN PEDAGGICA Agrupan ob%etos de acuerdo a la forma.
AREA CAPACIDAD INDICADORES
MATEMATICASMatematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos conte"tos
4"plora situacionesreferidas a agrupar unacoleccin de ob%etos deacuerdo a la forma
ESTRATEGIAS
TAREAS DEDEMANDACOGNITIVA
Realiza inferencias lgicas. (ompara ob%etos.
Resuelve problemas sencillos.
T"CNICAS #bservacin. ilogos.
$raba%o individual.
OPERACIONESMENTALES
&denti'cacin.
(lasi'cacin.
(omparacin.
iferenciacin. Representacin.
(odi'cacin.
RECURSOS
MEDIOS YMATERIALES
)iguras.
$iza.
)ic0a de aplicacin.
*pices.
+ropuesta pedaggica.
iseo (urricular acional.
PROCESOSPEDAGGICOS
ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO
MOTIVACIN: VIVENCIAL:!alimos al patio y pedimos a los estudiantes agruparse de
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NUEVOCONOCIMIENTO:CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:
CONCRETO:+edimos a cada nio que manipulen las 'guras geom-tricas cuadrado, c2rcu
tringulo, rectngulo. e%amos que %ueguen libremente por unos minutos y lue
que los agrupen como quieran +or qu- lo agruparon as21 e qu- otra man
podr2an agrupar1 nde 0ay ms1 nde 0ay menos1 +or qu-1(uan
'guras estuvieron1/ue otras cosas conocen que tengan esas formas1
APLICACIN DELO
APRENDIDO
4ntregamos la 'c0a de aplicacin. *os estudiantes cuentan las 'gu
geom-tricas y escriben los nDmeros de acuerdo a la forma y color de la 'gura.
RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:METACOGNICIN
:
/u- aprendimos1
(mo aprendimos1
+ara qu- aprendimos1
TRANSFERENCIA:
4n su casa buscan ob%etos y cosas de las formas que aprendieron forman
agrupaciones.
7/24/2019 Sesiones Setiembre
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ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
ZAPATOS PARA LA SILLAASAMBLEA:os sentamos en c2rculo en el patio y conversamos sobre las
actividades de movimiento.
E%PRESIVIDAD MOTRIZ:A manera de calentamiento recorremos el patio donde se realizar l
rpido, muy lento, muy rpido al ritmo de la pandereta. *os particip
nios y otro de nias, cubrir los o%os a los participantes con un pau*os zapatos distribuidos por el suelo debern ser encontrados y colo
*uego pasa otro y as2 sucesivamente @anar el equipo que 0aya col
RELAJACIN:$erminado el %uego nos ec0amos en el piso. (ierren los o%os y recuer
REPRESENTACIN GR(FICA:(ada nio dibu%a la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:
+edimos a cada nio, que coloque su dibu%o en el mural di'culta
traba%ado
ACTIVIDAD LITERARIACREANDO RIMAS
ACTIVIDADESDE RUTINA
Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or
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A($&7&A 4 A+R4&KAL4
FECHA: 21 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN DEL AMBIENTE
2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
Mi mascota y los animales dom-sticos
2.! INTENCINPEDAGGICA
escriben las caracter2sticas de los animales
dom-sticos.
AREA CAPACIDAD INDICADORES
CIENCIA Y
AMBIENTE
escribe y relaciona las
caracter2sticas entre s2 animales
dom-sticos y salva%es, 0bitat, forma
de alimentacin, forma dereproduccin, proceso de crecimiento,
cuidados y utilidad.
escribe losanimalesdom-sticos de sulocalidad.
EST
RATEGIAS
TAREAS DEDEMANDACOGNITIVA
Realiza inferencias.
iscrimina caracter2sticas.
!e e"presa con espontaneidad.
T"CNICAS #bservacin. ilogos.
$raba%o individual.
OPERACIONESMENTALES
&denti'cacin. (lasi'cacin.
(omparacin.
iferenciacin.
Representacin.
RECURSOS
MEDIOS YMATERIALES
)iguras.
*mina.
)ic0a de aplicacin.
@oma
*pices de colores.
+ropuesta pedaggica.
PROCESOS
PEDAGGICOS
ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA
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MOTIVACIN: 54laboramos normas para realizar la actividad6. +resentacin de una mascota,sentamos en un semic2rculo y el dueo nos dice cmo se llama, qu- soni
onomatop-yico realiza, qu- le dan de comer, donde duerme, etcN +ermitimo
los estudiantes que se acerquen a la mascota para observarlo y acariciarlo.RESCATE DE
SABERESPREVIOS:
/u- animales se pueden tener como mascotas1 nde vive tu masco
(undo est enfermo a donde lo llevan1
GENERACIN DECONFLICTOCOGNITIVO:
+odr2amos tener de mascota a un tigrillo1 +or qu-1
NUEVOCONOCIMIENTO:
ialogamos con los nios que los animales dom-sticos pueden ser nuest
mascotas ya que no son peligrosos, ellos forman parte de nuestra famili
debemos cuidarlos, alimentarlos, darles cario, un lugar para que descanse
otro para sus necesidades 'siolgicas. 4s importante de 0acerse cargo y
responsable brindando una buena atencin a nuestra mascota.
CONSTRUCINDEL
APRENDIZAJE:
(onsolidamos lo aprendido mediante el mapa pre conceptual con la participaci
de los estudiantes.
APLICACIN DE 4ntregamos a los estudiantes la 'c0a de aplicacin para que dibu%e a la mascque tiene o le gustar2a tener y pegan las 'guras de los cuidados que necesit
ANIMALES DOMESTICOS NUESTRAS
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APRENDIDO las mascotas.
RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:
METACOGNICIN:
/u- aprendimos 0oy1
(mo aprendimos1
+ara qu- aprendimos1
TRANSFERENCIA:
en casa dibu%a los animales dom-sticos
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
CARRERAS DE LATITAS
ASAMBLEA:os sentamos en c2rculo en el patio y conversamos sobre las
actividades de movimiento.
E%PRESIVIDAD MOTRIZ:A manera de calentamiento recorremos el patio donde se realizar l
rpido, muy lento, muy rpido al ritmo de la pandereta. *os particip
nios y otro de nias, se marca dos l2neas una de partida y otra de ll
gatas detrs de la l2nea de partida, a la seal los participantes trata
cabeza, sin tocar con las manos, el que llega primero ser el ganado
RELAJACIN:
$erminado el %uego formamos un c2rculo, tomamos aire como si estbotamos el aire como si se desinFara el globo
REPRESENTACIN GR(FICA:(ada nio dibu%a la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:
+edimos a cada nio, que coloque su dibu%o en el mural di'culta
traba%ado
ACTIVIDAD GRAFICOPLASTICO
ELABORAMOS UN ALBUM DE ANIMALES
ASAMBLEA : Ubicamos a los nios en fonormas para realizar el traba%o.
E%PLORACIN DEL MATERIAL : +resentamos, 'guras, 0o%as de coDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Motivamos a los nios para qdom-sticos.
VERBALIZACIN: 4n asamblea los nios comentan sobre el traba%se e"pondr los traba%os
ACTIVIDADESDE RUTINA
Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or
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7/24/2019 Sesiones Setiembre
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A($&7&A 4 A+R4&KAL4
FECHA: 22 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN DEL AMBIENTE.
2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
*os animales salva%es.
2.! INTENCINPEDAGGICA
iferencian las caracter2sticas de los animales
salva%es.
AREA CAPACIDAD INDICADORES
CIENCIA Y
AMBIENTE
escribe y relaciona las
caracter2sticas entre si
animales dom-sticos y salva%es,
0bitat, forma de alimentacin,forma de reproduccin, proceso
de crecimiento, cuidados y
utilidad
iferencia el pela%e de
los animales salva%es de
tu localidad.
ESTRA
TEGIAS
TAREAS DEDEMANDACOGNITIVA
Realiza inferencias.
iscrimina seme%anzas y diferencias.
!e e"presa libre y espontneamente
T"CNICAS #bservacin. ilogos.
$raba%o individual.OPERACIONES
MENTALES &denti'cacin.
(lasi'cacin.
(omparacin.
iferenciacin.
4vocacin
Representacin.
RECURSOS
MEDIOS YMATERIALES
)iguras.
*mina.
)ic0a gra'ca
@oma.
+ropuesta pedaggica. iseo (urricular acional.
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PROCESOS
PEDAGGICOS
ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA
MOTIVACIN:Lugamos a imitar a los felinos su agilidad y sus rugidos
RESCATE DESABERESPREVIOS:
/u- 0icimos1 A qu- %ugamos1 (mo son los animales salva%es1 +or qu- se
llama salva%es1 (mo es el pelo del tigre1 /u- comen estos animales1
GENERACIN DECONFLICTOCOGNITIVO:
/u- pasar2a si no e"istieran los animales salva%es1
NUEVOCONOCIMIENTO:
*a docente e"plica la importancia de los animales salva%es y la variedad de ell
que e"iste en nuestro pa2s como el tigrillo, puma, guepardo etc., se diferencia
por el pelo.
CONSTRUCINDEL
APRENDIZAJE: (onsolidamos lo aprendido mediante un organizador visual, y con imgenes lonios colocan las 'guras donde corresponden
APLICACIN DELO
4n una 0o%a impresa dibu%an los animales los animales salva%es de su preferenc
A&MA*4! !A*7AL4!
+UMA
*4#+AR$&@R4
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APRENDIDO arman las 'guras de los animales salva%es en los recuadros en blanco.
RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:METACOGNICIN
:
/u- aprendimos 0oy1
(mo aprendimos1
+ara qu- aprendimos1
TRANSFERENCIA:
ialogan en casa sobre los animales salva%es.
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
JUGUEMOS CON LOS COLORASAMBLEA:os sentamos en c2rculo en el patio y conversamos sobre las
actividades de movimiento. +edimos a los nios que nos muestr
di'cultad se les colocara una cinta para que se orienten. AprendemE%PRESIVIDAD MOTRIZ:Lugamos desplazndonos con la mano derec0a, izquierda, pierna d
tablero de c2rculos de colores ro%o, azul, verde y amarillo y saca
derec0a al c2rculo ro%o, pierna izquierda en el c2rculo azul. +ierde
termina cuando todos participaron.
RELAJACIN:
ACTIVIDAD GRAFICOPLASTICO
ELABORAMOS UN ALBUM DE ANIMALEASAMBLEA : Ubicamos a los nios en fo
normas para realizar el traba%o.
E%PLORACIN DEL MATERIAL: +resentamos, 'guras, 0o%as de colDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Motivamos a los nios para qsalva%es.
VERBALIZACIN: 4n asamblea los nios comentan sobre el traba%se e"pondr los traba%os
ACTIVIDADESDE RUTINA
Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or
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A($&7&A 4 A+R4&KAL4
FECHA: 2! DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO YCONSERVACIN DEL AMBIENTE.
2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
(mo nacen los animales1
2.! INTENCINPEDAGGICA
escriben la forma de reproduccin de los animales.
AREA CAPACIDAD INDICADORES
CIENCIA YAMBIENTE
escribe y relaciona las
caracter2sticas entre s2
animales dom-sticos y salva%es,0bitat, forma de alimentacin,
forma de reproduccin, proceso
de crecimiento, cuidados y
utilidad
4"plica que los animalesque viven en un 0bitattienen diversas formas
de reproduccin.
ESTRATEGIAS TAREAS DE
DEMANDACOGNITIVA
Realiza inferencias.
iscrimina caracter2sticas.
!e e"presa con espontaneidad.
T"CNICAS #bservacin. ilogos.
$raba%o individual.
OPERACIONESMENTALES
&denti'cacin.
(lasi'cacin.
(omparacin.
iferenciacin.
Representacin.
RE
CURSOS
MEDIOS YMATERIALES
)iguras.
*mina.
)ic0a de aplicacin.
$i%era.
@oma. +ropuesta pedaggica.
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PROCESOS
PEDAGGICOS
ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA
MOTIVACIN: A trav-s de la visita de un veterinario o un pap que 0aya ayudado a dar cr2aun animalito
RESCATE DESABERESPREVIOS:
(mo nacen los animales1 e qu- se alimentan al nacer1 (mo son
cuidados de las cr2as1
GENERACIN DECONFLICTOCOGNITIVO:
/u- sucede cuando una perra tiene cr2as1 /u- 0ace1
NUEVOCONOCIMIENTO:
!entados en semic2rculos dialogamos sobre los animales que nacen de la barri
de la mam como las gatas que se ponen muy gordas,
que tienen muc0os gatitos en su barriga, luego de t
meses los gatos nacen.
CONSTRUCINDEL
APRENDIZAJE:
(onsolidamos lo aprendido mediante un organizador visual, y con imgenes
nios colocan las 'guras donde corresponden
@
A $
# !
+4RR#! #!#!
4*4)A$4!
II < II < II < IIII
APLICACIN DE4ntregamos las 'c0as de aplicacin recortan y pegan las 'guras siguiendo
ANIMALES $UE NACEN DE LA BARRIGA DE
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LOAPRENDIDO
secuencia.
RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:METACOGNICIN
:
/u- aprendimos 0oy1
(mo aprendimos1
+ara qu- aprendimos1
TRANSFERENCIA:
ialogan en casa sobre los animales que nacen de la barriga de la mam.
ACTIVIDAD LITERARIA CREACIN DE UN CUENTMostramos a los nios imgenes y %unto con ellos creamos un cu
ACTIVIDADES POR LASEMANA NACIONAL DE
LOS DERECHOS DEL NI?O
JIN@ANA
&NICIO :
Recordar las normas de convivencia. os sentamos en c2rculos en n
ecimos a los nios y nias que participen de acuerdo al orden.
DESARROLLLO:*os estudiantes %uegan los diversos concursos.FINAL :
7erbalizan la actividad realizada.
ACTIVIDADESDE RUTINA
Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or
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A($&7&A 4 A+R4&KAL4
FECHA: 27 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO YCONSERVACIN DEL AMBIENTE.
2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
(mo nacen los animales1
2.! INTENCINPEDAGGICA
escriben la forma de reproduccin de los animales.
AREA CAPACIDAD INDICADORES
CIENCIA YAMBIENTE
escribe y relaciona las
caracter2sticas entre s2
animales dom-sticos y salva%es,0bitat, forma de alimentacin,
forma de reproduccin, proceso
de crecimiento, cuidados y
utilidad
4"plica que los animalesque viven en un 0bitattienen diversas formas
de reproduccin.
ESTRATEGIAS TAREAS DE
DEMANDACOGNITIVA
Realiza inferencias.
iscrimina caracter2sticas.
!e e"presa con espontaneidad.
T"CNICAS #bservacin. ilogos.
$raba%o individual.
OPERACIONESMENTALES
&denti'cacin.
(lasi'cacin.
(omparacin.
iferenciacin.
Representacin.
RE
CURSOS
MEDIOS YMATERIALES
)iguras.
*mina.
)ic0a de aplicacin.
@oma.
+ropuesta pedaggica. iseo (urricular acional.
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PROCESOSPEDAGGICOS
ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA
MOTIVACIN: Mediante la t-cnica del rompecabezas. Arman las 'guras de los animales qnacen de los 0uevos.
RESCATE DE
SABERESPREVIOS:
!aben cmo se llaman estos animales1 (mo nacen1
GENERACIN DECONFLICTOCOGNITIVO:
/u- pasar2a si no cuida los 0uevos la mam gallina1
NUEVOCONOCIMIENTO:
ialogamos sobre los animales que nacen de 0uevos, las caracter2sticas,
cuidados que tienen las mams.
CONSTRUCINDEL
APRENDIZAJE:
(onsolidamos lo aprendido mediante un cuadro de doble entrada.
NACEN
ANIMALES
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APLICACIN DELO
APRENDIDO
4ntregamos la 'c0a de aplicacin y pegan las 'guras donde corresponden,
RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:METACOGNICIN
:
/u- aprendimos 0oy1
(mo aprendimos1
+ara qu- aprendimos1
TRANSFERENCIA:
ialogan en casa sobre los animales que nacen de 0uevos.
ACTIVIDADES POR LASEMANA NACIONAL DE
LOS DERECHOS DEL NI?O
SALIMOS A BA?ARNOS AL RI
ACTIVIDADESDE RUTINA
Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or
7/24/2019 Sesiones Setiembre
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A($&7&A 4 A+R4&KAL4
FECHA: 25 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR
NUMERO Y OPERACIONES
2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
Agrupando aves reptiles y peces.
2.! INTENCIN PEDAGGICAAgrupan y verbalizan el criterio de
agrupacin.
AREA CAPACIDAD INDICADORES
MATEMATICASMatematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos conte"tos
4"plora situacionesreferidas a agrupar unacoleccin de ob%etos deacuerdo a la forma
ESTRATEGIAS
TAREAS DEDEMANDACOGNITIVA
iscrimina seme%anzas y diferencias. 7erbaliza el criterio de agrupacin.
Resuelve problemas.
T"CNICAS #bservacin. ilogos.
$raba%o individual.
OPERACIONESMENTALES
&denti'cacin.
(lasi'cacin.
(omparacin.
iferenciacin.
Representacin.
RECURSOS
MEDIOS YMATERIALES
)iguras.
*mina.
)ic0a de aplicacin.
@oma.
+ropuesta pedaggica.
iseo (urricular acional.
PROCESOSPEDAGGICOS
ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO
MOTIVACIN:
VIVENCIAL
Mediante la dinmica> %ugamos a agruparnos>. *a maestra pide a los nios quse coloquen en el c2rculo ro%o los nios y en el c2rculo azul las nias, los quetienen zapatos en el c2rculo azul y los que tienen zapatillas en el c2rculo ro%o.
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RESCATE DESABERESPREVIOS:
/u- 0icimos1 A qu- %ugamos1 (mo se agruparon1 (untos nios vinierocon zapatillas1 4n qu- grupo 0ubo muc0os nios1 (untos grupos 0icimos1
GENERACIN DECONFLICTOCOGNITIVO:
/u- pasar2a si todas las cosas fueran iguales1
MI NUEVACONSTRUCIN
DELAPRENDIZAJE Y
NUEVOCONOCIMIENTO:
CONCRETO
84ntregamos a los nios siluetas de diversos animales agrupan en forma libre
luego de acuerdo a las indicaciones. (onsolidamos lo aprendido mediante un
organizador visual, y con imgenes los nios colocan las 'guras donde
corresponden
APLICACIN DE
LOAPRENDIDO
GRAFICO'SIMBOLICO4ntregamos la 'c0a de aplicacin, pegan las 'guras agrupndolos de acuerdo
con un criterio. *os encierran con crayolasde diversos colores.
RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:METACOGNICIN
:
/u- aprendimos 0oy1(mo aprendimos1+ara qu- aprendimos1
TRANSFERENCIA:
4n sus cuadernos o 0o%as de papel bon dibu%an los animales que ms les gust
agrupndolos de acuerdo a sus caracter2sticas.
REPTILES AVES
PECES
7/24/2019 Sesiones Setiembre
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ACTIVIDAD PSICOMOTRIZTIRO AL BLANCO
ASAMBLEA O INICIO: Recordamos las normas de conmomento.E%PRESIVIDAD MOTRIZ: *a docente coloca en un e"tremo
'c0a para el tiro al blanco y los nios lanzapelota tratando de acertar en el centro gana
logran acertar en el centro.RELAJACIN: *os nios ec0ados en el piso se
orugas y se desenroscan estirndose, luego
un momento realizando respiracin lentamentREPRESENTACON GR(FICA: +edimos a los nios que gra'quenCIERRE: ialogan espontneamente so
ACTIVIDAD MUSICAL ESCUCHA Y ENTONA MELODI
INICIO: Recordar las normas de convivencia. os sent
decimos a los nios y nias que participen cantando y bailando esp
DESARROLLO:4scuc0an diversas melod2as cantan y bailan al ritm
FINAL: 7erbaliza lo realizado
ACTIVIDADES
DE RUTINA
Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or
7/24/2019 Sesiones Setiembre
64/74
A($&7&A 4 A+R4&KAL4
FECHA: 29 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR
NMERO Y OPERACIONES
2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
Reconociendo el G P en los insectos
2.! INTENCIN PEDAGGICAReconocen el G P
AREA CAPACIDAD INDICADORES
MATEMATICASUtiliza e"presiones simblicas,
t-cnicas y formales de los
nDmeros y las operaciones en la
resolucin de problemas
4"presa con ob%etos,dibu%os una coleccin de0asta ;I ob%etos ensituaciones cotidianas
ESTRATEGIAS TAREAS DE
DEMANDACOGNITIVA
iscrimina seme%anzas y diferencias. Relaciona el numero con la cantidad.
Resuelve problemas.
T"CNICAS #bservacin. ilogos.
$raba%o individual.
OPERACIONESMENTALES
&denti'cacin.
(lasi'cacin.
(omparacin.
iferenciacin. Representacin.
(odi'cacin
RECURSOS
MEDIOS YMATERIALES
)iguras.
*mina.
)ic0a de aplicacin.
*pices.
+ropuesta pedaggica.
iseo (urricular acional.
7/24/2019 Sesiones Setiembre
65/74
PROCESOSPEDAGGICOS
ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO
MOTIVACIN: VIVENCIALA trav-s de una cancin :U 4*4)A$4>5mientras cantamos pegamos en la telde araa el elefante6.+reviamente dibu%amos el G P en patio, pedimos a los nios salir al +atio y 0acel recorrido sobre el G P, primero caminando normal, luego gateando,saltando, corriendo y al 'nal taln, taln, taln todos al saln.
RESCATE DESABERESPREVIOS:
/u- 0icimos en el patio1 1 Ustedes conocen la 'gura que estaba dibu%ada a/u- ser una letra o un nDmero1 /u- forma tiene1 A qui-n se parece1 /u-cantidad de elementos debe tener el G P1 entro del saln 0abr el G P en'gura1
GENERACIN DECONFLICTOCOGNITIVO:
/u- pasar2a si no e"istieran los nDmeros1
7/24/2019 Sesiones Setiembre
66/74
NUEVOCONOCIMIENTO:CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:
CONCRETO#bservan y manipulan varias 'guras de insectos, e"plicamos que los insectostienen P patas. *uego pedimos a los nios que co%an seis ob%eto en la mano peque sean igual del grupo, y uno a uno va e"plicando que material tiene en lamano y cuantos 0ay, mostramos en la pizarra como se escribe el G :P>,entregamos a cada nio una silueta del G seis para que manipulen y pasen su
deditos sobre -l.UM4R#! ###!4&! #(onsolidamos lo aprendido mediante un organizador visual, y conimgenes los nios colocan las 'guras dondecorresponden
APLICACIN DELO
APRENDIDO
GRAFICO'SIMBOLICO4n una 0o%a impresa cuentan las patas de los animales, escriben el numero y
luego encierran los insectos 5los que tienen P patas6
RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:METACOGNICIN
:
/u- aprendimos 0oy1
(mo aprendimos1
+ara qu- aprendimos1
TRANSFERENCIA:
4n sus cuadernos o papel bon dibu%an P ob%etos favoritos
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
EL PUENTE $UE SE MUEVE
ASAMBLEA:os sentamos en c2rculo en el patio y presentamos los materiales rde los materiales y el respeto por sus compaeros. .
E%PRESIVIDAD MOTRIZ:A manera de calentamiento recorremos el patio donde se realizar l
rpido, muy lento, muy rpido al ritmo de la pandereta. *os particip
nios y otra de nias, situndose detrs de una l2nea de partida9 se
nios pasan por el puente formado por cubos, colc0onetas o petat
separamos y los nios pasan usando pasos largos y 'nalmente se s
el nio que se cae.
CIERRE:(onversan sobre cmo nos organizamos para crear el %uego, si tuvi
PP
7/24/2019 Sesiones Setiembre
67/74
0o%itas>.
RELAJACIN:+edimos a los nios que coloquen en un c2rculo respiren profundam
botan el aire como si se estar2an desinFando..
REPRESENTACIN GR(FICA:(ada nio dibu%a la parte de la actividad que ms les gust.
ACTIVIDAD LITERARIA JUGANDO APRENDEMOS UNA ADIV
&NICIO :Recordar las normas de convivencia. os sentamos en c2rculos en
nias que participen repitiendo la adivinanza.
DESARROLLLO:Mostramos a los nios y nias el papelote con la adivinanza, se lee
por grupos y 'nalmente lo 0acen en forman individual.
FINAL : 7erbalizan la actividad realizada.
ACTIVIDADESDE RUTINA
Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or
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A($&7&A 4 A+R4&KAL4
FECHA: 2 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR NUMERO Y OPERACIONES
2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
!eriando las aves de picos cortos a los picosms largos
2.! INTENCIN PEDAGGICA #rdenan 'guras de largo a corto
AREA CAPACIDAD INDICADORES
MATEMATICAS
Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
conte"tos
4"plora situaciones cotidianasreferidas a ordenar unacoleccin de 0asta = ob%etos delargo a corto, para construir la
nocin de nDmero
ESTRATEGIAS TAREAS DE
DEMANDACOGNITIVA
Realiza inferencias.
iscrimina caracter2sticas.
Resuelve problemas sencillos.
T"CNICAS #bservacin. ilogos.
$raba%o individual.
OPERACIONESMENTALES
&denti'cacin.
(lasi'cacin.
(omparacin. iferenciacin.
Representacin.
RECURSOS
MEDIOS YMATERIALES
)iguras.
*mina.
)ic0a de aplicacin.
*pices de colores
+ropuesta pedaggica.
iseo (urricular acional.
PROCESOS
PEDAGGICOS
ESTRATEGIASSECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO
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MOTIVACIN: VIVENCIALLugamos en el patio con los estudiantes a ser aves, cada nio con su mscara
aves que tienen picos cortos y largos.
RESCATE DE
SABERESPREVIOS:
A qu- %ugamos1 /u- ten2an esas aves1 (mo eran sus picos1
GENERACIN DECONFLICTOCOGNITIVO:
+or qu- algunas aves tienen los picos ms largos1
NUEVOCONOCIMIENTO:CONSTRUCIN
DELAPRENDIZAJE:
Mostramos las msca
de las aves. 4nfatizamos las seme%anzas y diferencias entre las a
mencionadas. *os estudiantes miden los picos de tres aves cual tiene el p
ms largo1 (ul tiene el pico corto1
APLICACIN DELO
APRENDIDO
4n una 'c0a de aplicacin encierran las aves de picos largos con color ro%o y
picos cortos con color verde.
RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:METACOGNICIN
:
/u- aprendimos 0oy1
(mo aprendimos1
+ara qu- aprendimos1
TRANSFERENCIA:
(omentan en casa sobre la razn que tienen algunas aves picos largos y corto
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FERIA DE MATERIALES E )//6 +/-/=6) * )**-/ *- / 3*)/ =* /*)/* / -
ACTIVIDADESDE RUTINA
Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: !0 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR NUMERO Y OPERACIONES
2.2 ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE
(untas 'guras 0ay1
2.! INTENCIN PEDAGGICA &denti'can los nDmeros
AREA CAPACIDAD INDICADORES
MATEMATICASUtiliza e"presiones simblicas,
t-cnicas y formales de los
nDmeros y las operaciones en la
resolucin de problemas
4"presa con ob%etos,dibu%os una coleccin de0asta ;I ob%etos ensituaciones cotidianas
ESTRATEGIAS
TAREAS DEDEMANDACOGNITIVA
Realiza inferencias.
(uentan espontneamente.
Resuelve problemas sencillos.
T"CNICAS #bservacin. ilogos.
$raba%o individual.
OPERACIONESMENTALES
&denti'cacin.
(lasi'cacin.
(omparacin.
iferenciacin.
Representacin. (odi'cacin.
RECURSOS
MEDIOS YMATERIALES
)iguras.
*mina.
)ic0a de aplicacin.
(olores
+ropuesta pedaggica.
iseo (urricular acional.
PROCESOSESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO
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PEDAGGICOS
MOTIVACIN:VIVENCIAL:!alimos al patio a %ugar sobre la estrella de seis puntas de diferentes color
)ormamos tres grupos y cada grupo escoge el color y luego tira la piedrita
color que escogi y el %efe cuenta.
RESCATE DESABERESPREVIOS:
/u- 0icimos1 A qu- %ugamos1 (untos colores tiene la estrella1 /u- colo
son1
GENERACIN DECONFLICTOCOGNITIVO:
+ara qu- debemos aprender los nDmeros1
NUEVO
CONOCIMIENTO:CONSTRUCINDEL
APRENDIZAJE:
CONCRETO:4ntregamos tapas de botella a cada nio para que lance a la estrella al triang
del color que escogieron.*os estudiantes cuentan y forman colecciones de acuerdo a la cantidad que
esta traba%ando.
APLICACIN DELOAPRENDIDO
VIVENCIAL:
4ntregamos la 'c0a, los estudiantes cuentan las 'guras y luego coloca encuadro de doble entrada el nDmero que le corresponde.
RECUENTO'REFLE%IN DELO APRENDIDO:METACOGNICIN
:
e qu- se trat el tema de 0oy1
(mo me sent21
/ui-nes aportaron ideas1
TRANSFERENCIA
:
4n casa comentan sobre la actividad realizada.
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FENCYT E )//6 +/-/=6) * )**-/ *- / 3*)/ =* 4*-4/ *4-6
ACTIVIDADESDE RUTINA
Recomendaciones, guardan los %uguetes, cancin de despedida y or
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