Situación Problema

Reforma

Identifica a Benito Juárez como un

personaje de la historia.

¿Qué sabe de la invasión francesa, y la

Revolución de Ayutla?

¿Qué idea tiene de la reforma como

pasaje histórico?

¿Cuáles son las concepciones de

soberanía, democracia e imperio?

Democracia

Imperio

Soberanía

• El vocablo democracia deriva del griego DEMOS: pueblo y KRATOS:

gobierno o autoridad, y significa gobierno o autoridad del pueblo.

• De allí que se defina a la democracia como "la doctrina política favorable a

la intervención del pueblo en el gobierno y también al mejoramiento de la

condición del pueblo".

• Sin embargo, en la actualidad, el concepto de democracia no se limita al de

una forma determinada de gobierno, sino también a un conjunto de reglas

de conducta para la convivencia social y política.

• La democracia como estilo de vida es un modo de vivir basado en el

respeto a la dignidad humana, la libertad y los derechos de todos y cada

uno de los miembros de la comunidad.

• La democracia como forma de gobierno es la participación del pueblo en la

acción gubernativa por medio del sufragio y del control que ejerce sobre lo

actuado por el estado.

Democracia

Imperio

Un imperio, del latín imperĭum, es la organización política de un

Estado regido por un emperador. El concepto también se utiliza

para nombrar al periodo de tiempo que dura el gobierno de un

emperador, al tiempo histórico durante el cual hubo

emperadores en un cierto país y al conjunto de Estados sujetos

a un emperador.

Un imperio, por lo general, está constituido por el poder de un

Estado que domina los territorios de distintas naciones. Por

ejemplo: El Imperio Alemán o Segundo Reich existió entre

1871 y 1918 y tuvo bajo su control diversos reinos, ducados y

principados, como Prusia, Baviera, Baden, Bremen y

Hamburgo, entre otros.

• La soberanía se puede considerar en dos aspectos diferentes, uno interno y

otro externo. En su modo interno, la soberanía hace alusión al poder definido

anteriormente, el que se relaciona con el poder de un determinado Estado sobre

su territorio y su población. Por otra parte, el carácter externo hace referencia a

la independencia que tiene un Estado del poder que ejerce otro, en un territorio

y población diferentes, en otras palabras, un Estado en particular es soberano

mientras no dependa de otro Estado.

• Por otra parte, la soberanía se puede comprender desde dos perspectivas, una

jurídica y una política. La soberanía jurídica es aquella a través de la cual un

Estado puede tomar contacto con el mundo, con lo internacional, a través de su

participación en diferentes organizaciones internacionales, tratados, pactos y

compromisos diplomáticos, entre otros.

• La soberanía política es aquella que hace alusión a poder del Estado de imponer

todo aquello que le parezca necesario. Aunque se piense que cada Estado

ejerce su soberanía jurídica y política, no es así en todas las naciones. Existen

casos en los que el Estado puede tener la soberanía jurídica, sin embargo, su

soberanía política depende de los dictámenes de otras naciones en cuanto a su

desarrollo social, político y económico.

Soberanía

•Ubicar espacial y temporalmente los

procesos de México para consolidar la

república.

•Identificar en diferentes fuentes las

causas, consecuencias y simultaneidad de los

procesos históricos.

•Valorar elementos que han ido conformando

la vida democrática y la soberanía de nuestra

nación.

Propósitos

• ¿Por qué fue importante la defensa de

la soberanía mexicana?

• ¿Cual es legado de la Reforma para la

actualidad?

Situación problema

¿Cuál era la postura de los

conservadores y los liberales?

¿Qué ideales permanecen de la

Reforma?

Preguntas

detonadoras

Documentos Biblioteca Escolar y de Aula

• Conservadores vs liberales http://www.youtube.com/watch?v=M1B_uf0frBQ

• Problemas económicos en México.

• http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/colibri/cuentos/indepen/htm/sec_3.htm

• http://www.youtube.com/watch?v=w_MFBStaPZ8&feature=related

• Benito Juárez http://www.youtube.com/watch?v=ZRiQZYhglA4

• Restauración de la república http://www.youtube.com/watch?v=0OJiSFJjexI

• http://www.youtube.com/watch?v=EvExEN4fy20&feature=related

• http://www.youtube.com/watch?v=4_h6Is0s4D0&feature=player_embedded#at=85

• Leyes de reforma http://www.youtube.com/watch?v=2QWYSBvJIZU

• http://www.youtube.com/watch?v=7Dy56AEvgcs&feature=related

• Maximiliano http://www.youtube.com/watch?v=4ORP4OUUAr4

• Batalla del 5 de mayo

http://www.youtube.com/watch?v=m8rTHhKlxpA&feature=related

• http://www.youtube.com/watch?v=quZxSkD2-UE&feature=player_embedded

• Aspecto de la cultura en México

• http://www.youtube.com/watch?v=uskkhj_o9Xc&feature=player_embedded

• http://www.youtube.com/watch?v=Imrr79ZRP80&feature=related

• http://www.youtube.com/watch?v=Njdabn83czc&feature=related

• Modificación de las representaciones

iníciales.

Evaluación

Secuencia didáctica ASIGNATURA: HISTORIA BLOQUE: II DE LA REFORMA A LA

REPUBLICA RESTUARADA

PROPOSITOS:

Ubicar temporal y especialmente los procesos de México para consolidar la República.

Identificar en fuentes causas, consecuencias y simultaneidad de los procesos históricos.

Valorar elementos que han ido conformando la vida democrática y en la soberanía de nuestra

nación.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Explica las causas y consecuencias de los conflictos entre liberales y conservadores.

Reconoce que en México hubo dos gobiernos de manera simultánea.

Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.

Reconoce el endeudamiento como consecuencia de la inestabilidad política del país.

Identifica las medidas para fortalecer la economía y la organización política de México durante la

República Restaurada.

SITUACION PROBLEMA:

Por qué fue importante la defensa de la soberanía Mexicana

ACTIVIDADES:

INICIO:

Recuperación de representaciones previas en relación al movimiento de reforma (liberales y

conservadores)

Concepciones en torno a soberanía y democracia.

DESARROLLO:

Organizar equipos para realizar una investigación en diferentes fuentes sobre los siguientes temas:

1. Ideales de los liberales y conservadores.

2. Revolución de Ayutla.

3. Guerra de Reforma.

Proponer la elaboración de un organizador donde recopilen la información recabada.

Analizar el cuadro comparativo sobre liberales y conservadores de la pag. 54 del libro de apoyo.

Enriquecerlo con aportaciones derivadas de su investigación.

Lectura del texto, La República Restaurada, de la biblioteca de aula, recuperado las ideas del texto

por medio de preguntas, ¿Por qué motivo Juárez tuvo que trasladar su gobierno a distintos lugares?

Ubicar en el mapa de la República los lugares donde estableció su gobierno Juárez. ¿Quiénes y por

qué estaban en favor de un imperio? ¡Por que los conservadores retiraron su apoyo a Maximiliano?

Identificar las causas de la intervención francesa.

Identificar y analizar las leyes de Reforma pág. 60 del libro de apoyo.

Proyección de un video sobre las leyes de Reforma que permita clarificar y reafirmar lo revisado en

las actividades anteriores.

Mediante lluvia de ideas definir como eran definidas soberanía y democracia en la época de la

Reforma.

Por equipos distribuir las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante la soberanía de los países?

¿consideras que México hizo respetar su soberanía durante el siglo XIX? ¿Por qué?

¿En la actualidad México es un país soberano?

DESARROLLO:

Recuperar y comentar algunas frases de Benito Juárez:

1. Entre los individuos, como entre las Naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz.

2. Libre, y para mi sagrado, es el derecho de pensar... La educación es fundamental para la felicidad

social; es el principio en el que descansan la libertad y el engrandecimiento de los pueblos.

3. Los hombres no son nada, los principios lo son todo.

4. La democracia es el destino de la humanidad; la libertad su brazo indestructible.

5. El gobierno tiene el sagrado deber de dirigirse a la Nación, y hacer escuchar en ella la voz de sus

más caros derechos e intereses.

6. Tengo la persuasión de que la respetabilidad del gobernante le viene de la ley y de un recto

proceder y no de trajes ni de aparatos militares propios sólo para los reyes de teatro.

7. Nada de contemporizaciones con los hombres viciados y con los que se han acostumbrado a

hacer su voluntad como moros sin señor.

8. Siempre he procurado hacer cuanto ha estado en mi mano para defender y sostener nuestras

instituciones. He demostrado en mi vida pública que sirvo lealmente a mi patria y que amo la

libertad. Ha sido mi único fin proponeros lo que creo mejor para vuestros más caros intereses, que

son afianzar la paz en el porvenir y consolidar nuestras instituciones.

9. Como hijo del pueblo nunca podría olvidar que mi único fin debe ser siempre su mayor

prosperidad.

10. La emisión de las ideas por la prensa debe ser tan libre, como es libre en el hombre la facultad de

pensar.

11. Bajo el sistema federativo, los funcionarios públicos no pueden disponer de las rentas sin responsabilidad.

CIERRE:

Por equipos elaborar un cartel donde destaquen los valores de

soberanía y democracia para compartir con el grupo.

RECURSOS:

Libros de apoyo, biblioteca escolar y de aula, arma tu historia, ligas, y

videos

EVALUACION:

Identificar los cambios realizados en sus representaciones iníciales a

través de sus argumentos sobre las interrogantes planteadas en relación a

la soberanía.

Mensaje plasmado en el cartel

Equipo Reforma

Vásquez Hernández Juana

Ortega Montano Florinda

López López Aída

Moreno Bernabé Haner