Sociolinguística Tema 4

8/8/2019 Sociolingustica Tema 4

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SOCIOLINGSTICA.

TEMA IV.

LENGUASENCONTACTO.

Lenguas en contacto.

La situacin normal en una sociedad es la de lenguas en

contacto, es decir, dos lenguas conviven. Cuando esto sucede pueden

pasar muchas cosas. El caso ms extremo es la aparicin de una

lengua pidgin, que puede o no convertirse en una lengua criolla

(ejemplo: el tok pisin). Las lenguas pidgin son mezclas de lenguas

en contacto (ejemplo: el spanglish). En el mundo hay muchas lenguas

pidgin y normalmente tienen un origen comercial (puertos). Casi

todas utilizan una lengua base o dominante, que suele ser colonial, y

toman el vocabulario de las otras lenguas. Simplifican mucho la

estructura de la lengua que funciona como base (ejemplo: eliminan

los auxiliares). Las lenguas pidgin se limitan a un nico aspecto, es

decir, tienen vocabulario para un campo determinado (por lo general,

martimo, por su origen comercial). Las lenguas pidgin normalmente

se aprenden, no se adquieren.

Cuando el pidgin empieza a extender sus mbitos de uso o

campos y, sobre todo, cuando se empieza a adquirir como primera

lengua, se convierte en una lengua criolla. Los pidgin son parte de

una lengua, una variedad profesional. Cuando la lengua pidgin

empieza a transmitirse se comienza a hablar de lengua criolla., que

es lo mismo que un pidgin pero con muchos ms campos. Es una

lengua con todos los usos.

La lengua criolla empieza a complicarse, a adquirir

irregularidades. Empieza a funcionar como una lengua. Hay muchos

autores que proponen que las criollas deberan estudiarse como una

lengua. Ejemplos: el Chabacano en Filipinas; el Palenquero en

Colombia; Afrikans, de base holandesa, en Sudfrica.

Bilingismo.

Hay tres tipos bsicos de bilingismo:

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1. Bilingismo individual: se entiende por bilingismo

individual aquel que se da en una persona, teniendo el

individuo los mismos conocimientos en dos o ms lenguas. Es

lo que se conoce como competencia equilibrada. A partir

de ah puede darse el caso de adquirir en la infancia una

segunda lengua (es el caso ms extremo), aunque basta con

tener la capacidad de tener competencia en alguna de las

partes de la lengua (leer, hablar, escribir y entender) para

considerarlo bilingismo. Hay tres manera de definir el

contacto o la relacin de las lenguas en nuestra mente:

- Bilingismo coordinado : es la suma de dos monolinges.

Cuando aprendemos una lengua, aprendemos todos los

conceptos que definen la realidad. Cuando aprendemos otra

nos pasa lo mismo. El bilingismo coordinado sera cuando no

tengo una palabra equivalente a otra para definir una

realidad. Algunos autores hablan de bilingismo puro.

- Bilingismo compuesto : para un bilinge compuesto los

objetos son nicos y es como si cada uno de ellos tuviera dos

etiquetas, dos formas de llamarse (una por cada lengua).

Normalmente se da cuando se aprenden dos lenguas en

mbitos diferentes (ejemplo: en casa y en el colegio). Se da

con los objetos no culturales.

- Bilingismo subordinado : hay una lengua que domina a la

otra, que conozco mejor. En este caso, la lengua que conozco

mejor acta de filtro. Se da cuando no domino igual las dos

lenguas. Suele suceder en los primeros estadios de

aprendizaje de una lengua.

Otras clasificaciones de bilingismo individual:

- Bilingismo aditivo y sustractivo: tiene que ver con los

prejuicios. Si valoro igual las dos o tres lenguas que hablo,

estamos hablando de bilingismo aditivo. Si considero inferior

alguna de las lenguas, se trata de bilingismo sustractivo.

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- Bilingismo activo y pasivo: bilingismo activo es cuando las

dos lenguas que conozco las conozco completamente, es

decir, s hablar, escribir, leer y entenderla. Bilingismo pasivo

se da cuando no conozco una, dos o tres de las destrezas que

componen una lengua. Para muchos autores el pasivo no sera

bilingismo.

- Bilingismo equilibrado y desequilibrado: cuando se tiene el

mismo conocimiento de dos lenguas hablamos de bilingismo

equilibrado (el conocimiento no tiene por qu ser perfecto). El

bilingismo desequilibrado se da cuando el conocimiento de

las dos lenguas no es igual.

Un fenmeno que puede darse en un hablante bilinge es la

alternancia de cdigos (code switching): cuando un

hablante en el mismo enunciado utiliza ambas lenguas

sucesiva e involuntariamente. El bilingismo individual

depende de las circunstancias de cada uno.

2. Bilingismo territorial: cuando en un territorio se hablan

dos lenguas se pueden producir bsicamente tres situaciones:

- Bilingismo territorial: en un mismo territorio hay dos o ms

zonas en las que se utiliza una lengua. Aunque se produce

bilingismo territorial no hay bilingismo individual. Se trata

de que dos comunidades monolinges compartiendo un

territorio. Lo que suele pasar es que en sus fronteras hay

hablantes bilinges, o, independientemente de las fronteras,

hay hablantes bilinges que posibilitan la comunicacin de

modo que funcione como un territorio nico.

- Territorio en que se hablan las dos lenguas . Tambin hay

bilingismo individual. Todos los habitantes son bilinges.

- Todos hablan X y una parte es bilinge : territorio en el que se

habla una lengua X y una parte de esos hablantes conoce la

lengua Y.

3. Bilingismo social: personas que constituyen la sociedad

que vive en un determinado territorio. Las situaciones de

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conflicto lingstico se dan en los dos ltimos casos del

bilingismo territorial. En esos casos hay que decidir cmo se

soluciona y en qu lengua. En general, el bilingismo social se

llama conflicto lingstico: cuando una lengua pertenece a

un territorio y se adapta a ese entorno. En un determinado

momento y por diferentes motivos, a aparece otra lengua

(conquistas, inmigracin masiva, relaciones comerciales, el

poder y el prestigio, la educacin, la religin, los medios de

comunicacin como grandes introductores de otras lenguas).

Esa nueva lengua ocupa unos mbitos de uso determinados

(ejemplo: el Imperio Romano y el latn: mbito de la

Administracin). Normalmente, la lengua que llegaba lo haca

con un sistema administrativo y legislativo importante, de

modo que ocupaba todo el mbito de la cultura, y las lenguas

del territorio se quedaban para usos familiares. Esta situacin

se llama diglosia: situacin de bilingismo social en la que las

lenguas estn repartidas segn mbitos de uso.

Diglosia.

La diglosia es una situacin de bilingismo social en la que las

lenguas estn repartidas segn mbitos de uso. Se suele hablar de

variedad o lengua A para los usos formales, y variedad o lengua B

para los usos informales. La diglosia puede ser de dos tipos:

1. Diglosia funcional: cuando la situacin de diglosia se

mantiene estable durante muchos aos.

2. Diglosia de adscripcin : cuando la sociedad empieza a

cuestionarse ese reparto, es decir, la sociedad no lo ha

decidido o no est de acuerdo.

Cuando se produce una situacin de diglosia pueden darse el

fenmeno de la interposicin lingstica, que supone que todo lo

que llega a la lengua B pasa por la lengua A y viceversa. Este

fenmeno puede provocar distorsiones (ejemplo: Bin/Ben Laden).

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Otro concepto que tiene que ver con la diglosia es el de lengua

minorizada frente a lenguas dominantes. Una lengua minorizada es

la variedad B, que no tiene desarrollados todos los mbitos de uso, es

decir, es una lengua deficitaria. Sin embargo, la lengua dominante

s tiene todos los mbitos de uso. El problema de las lenguas

minorizadas es que suele confundirse con las lenguas minoritarias,

que tienen que ver con el nmero de hablantes (frente a lenguas

mayoritarias). No siempre las lenguas minoritarias son lenguas

minorizadas (ejemplo: lenguas escandinavas, el flamenco).

Igualmente, hay lenguas mayoritarias que en un determinado

territorio estn minorizadas (ejemplo: el francs en Canad o el

espaol en EE.UU.).

J. Fishman elabor un cuadro con las posibles situaciones en las

que se combinan diglosia y bilingismo:

1. DIGLOSIA Y

BILINGISMO

2. BILINGISMO SIN

DIGLOSIA3. Diglosia sin

Bilingismo

4. Ni Diglosia ni

Bilingismo

Aunque la diglosia y el bilingismo suelen darsesimultneamente, no siempre se dan juntas:

1. Diglosia y bilingismo .

2. Bilingismo sin diglosia : vendra a corresponder al bilingismo

territorial del tipo 1; aunque tambin puede referirse al

bilingismo individual cuando hablamos de inmigrantes.

Ejemplo: Suiza.

3. Diglosia sin bilingismo : cuando en un territorio hay unamayora que habla la lengua A, y la minora de la lengua B no

pude hablar en la lengua A, que tiene asignados todos los

mbitos de uso. Ejemplo: el latn en la poca medieval. Se

establecen bloques culturales por la imposibilidad de acceder

al bilingismo de los hablantes de la lengua B.

4. Ni diglosia ni bilingismo : es puramente terica, pues siempre

hay bilingismo, aunque sea individual, igual que siempre hay

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diglosia, pues siempre hay una variedad prestigiosa que se

utiliza en mbitos formales (ejemplo: Islandia).

Normalmente hay una clase social alta que domina la lengua A, y

el resto de la sociedad no puede acceder a esa variedad A. esto se

produce cuando la diglosia es de adscripcin, de modo que es

entonces cuando la sociedad se revela y se plantea un conflicto

lingstico que puede solucionarse de dos maneras:

1. Sustitucin : la lengua A ocupa todos los mbitos de uso

progresivamente, desapareciendo la variedad B. Es la opcin

ms fcil y rpida. Esto sucede sobre todo cuando hay un

sistema educativo que favorece el aprendizaje de A y no de B.

De manera natural se tiende al monolingismo.

2. Normalizacin : lealtad lingstica por parte de los individuos

de la lengua B, quienes recuperan mbitos de uso y desplazan

a la lengua A, aunque sta no desaparece. Se trata de

planificacin lingstica. Es un proceso implementado desde

los propios hablantes, pero necesitan un apoyo estatal para

poder llevar a cabo una serie de procesos que lleven a

recuperar la lengua B. Aunque la A no desaparece, s se puede

conseguir que la lengua B ocupe los mbitos de uso de forma

equilibrada con A. Para ello es necesario que los hablantes

vean la lengua B como una lengua normal. Cuando se trata de

normalizar una lengua se suceden varios procesos:

- Estandarizacin : si la lengua slo se utilizaba a nivel familiar,

necesita un estndar. En algunas lenguas, este proceso de

estandarizacin tiene que ver con la creacin de un alfabeto y

normas ortogrficas.

- Normativizacin : la ampliacin de los mbitos de uso o

extensin social de la lengua: conseguir que los hablantes

adquieran vocabulario para utilizarlo en cualquier situacin de

uso. Pero esto depende de los hablantes, es decir, deben

cambiar sus actitudes lingsticas para poder normalizar.

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- Ecolingstica : esta corriente existe desde hace algunos aos.

Se trata de aplicar el pensamiento ecolgico a la diversidad

lingstica. Consiste en ver el mapa lingstico mundial como

un ecosistema de lenguas en el que cada lengua ocupa un

espacio y se relaciona de manera nica con el entorno que

ocupa. Propone mantener la diversidad lingstica, es decir,

mantener un equilibrio entre todas las lenguas.

El problema de las planificaciones lingsticas tradicionales

(estandarizacin y normativizacin) es que se centran en una

sola lengua, con lo que es posible que estemos perdiendo

otras. Pero los planteamientos ecolingsticos tienen en

cuenta toda la diversidad. La homogeneizacin lingstica es

imposible (ejemplo: el latn y las lenguas romnicas), lo que s

se puede conseguir es lograr hablantes bilinges que

mantengan su propia lengua con todos sus valores.

El conflicto lingstico puede ser de dos maneras segn Toni

Moll:

1. Se refiere al uso: hay una lucha social para conseguir

aumentar los mbitos de uso.

2. Se refiere a la estructura: la estructura de la lengua

provoca problemas de identidad. Lo que le preocupa a la

sociedad es que no me identifico con esa lengua

estructuralmente (ejemplo: el turco pas de escribirse con el

alfabeto rabe a hacerlo con el latino adaptado). Los

problemas de identidad ms evidente son de tipo ortogrfico.

Son elementos que identifican al hablante. Tambin sera un

conflicto crear una lengua que identificara a un grupo frente a

otro. Este tipo de conflicto lingstico suele movilizar a mucha

ms poblacin (ejemplo: intento de suprimir la ).

Las interferencias.

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Otro gran fenmeno que se produce cuando hay lenguas en

contacto son las interferencias, que son aportaciones que hace una

lengua a otra. Se puede producir en los cuatro niveles de la lengua:

1. Nivel fonolgico : del castellano al valenciano: ensordecer

todas las s o cerrar todas las vocales.

2. Novel morfosintctico : cambios en las formas verbales o

algunos casos de dequesmo.

3. Nivel lxico : hablamos de prstamos, es decir, de

aportaciones de palabras que una lengua hace a otra lengua.

Pueden ser:

- Necesarios : hay algn producto nuevo que no tiene nombre

porque antes no exista y es necesario adaptarlo. En el caso

de las innovaciones gastronmicas los prstamos vienen de la

cultura (ejemplo: sushi, kebap, kebab); en el caso de las

innovaciones tecnolgicas, del ingls.

- Innecesarios : s tienen una forma patrimonial (propia de la

lengua) pero se utiliza la palabra extranjera. En muchos casos

se habla de barbarismos.

Segn el proceso de adaptacin o la integracin que ha han

tenido:

- Extranjerismos : no se adaptan, se toman tal cual (ejemplo:

weekend, whisky).

- Adaptaciones fonolgicas : adapto el sonido.

- Adaptaciones fonolgicas y morfolgicas (a la estructura de la

lengua): ejemplo: chat chatear. Todos los verbos adaptados

se hacen con la primera conjugacin.

Otra clasificacin:

- Puros : son extranjerismo y necesarios. Adems de no

modificarse, se refiere a un objeto que no exista.

- Hbridos : sufren alguna modificacin (ejemplo: chat, ftbol,

buzoneo de mailing). Dentro de estos estn los calcos: ya

existe la forma en la lengua y lo que hago es asociar un

significado nuevo. Tipos de calcos:

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Creaciones : alta fidelidad, rascacielos, disco duro.

Extensiones : falsos amigos, palabras que se parecen

mucho en dos lenguas pero no significan lo mismo, con lo

que hago una extensin del significado al traducirla alespaol (ejemplo: asistente: asistir a un acto y asesor).

Otra clasificacin:

- Prstamos consolidados : la sociedad no los reconoce como

prstamos, sino que est tan acostumbrada que los ve como

parte de su lengua.

- Prstamos en transicin : todava no estn reconocidos por la

sociedad.

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