Embed Size (px)
Citation preview
Sonia Andrea Yohana Agustín Carías
Módulo: los recursos renovables y no renovables como aporte pedagógico, dirigido a
los alumnos de quinto bachillerato del instituto diversificado INED, municipio de
Monjas, departamento de Jalapa.
Asesor: Héctor Hugo Lima Conde
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre de 2011
Este informe es presentada por la autora
como trabajo del ejercicio profesional
supervisado (EPS), previo a optar el grado de
Licenciada en Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala, noviembre de 2011
Índice
Introducción i
CAPÍTULO I
1. Diagnóstico
1.1 Datos generales de la Institución 01
1.1.1 Nombre de la institución 01
1.1.2 Tipo de la institución por lo que genera 01
1.1.3 Ubicación geográfica 01
1.1.4 Visión 01
1.1.5 Misión 02
1.1.6 Políticas 02
1.1.7 Objetivos 02
1.1.8 Metas 03
1.1.9 Estructura organizacional 04
1.1.10 Recursos 06
1.1.10.1 Humanos 06
1.1.10.2 Fisicos 06
1.1.10.3 Financieros 07
1.2 Técnica utilizada 07
1.3 Lista de carencias 08
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 09
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 11
1.5.1 Nombre de la institución 11
1.5.2 Tipo de la institución 11
1.5.3 Ubicación geográfica 11
1.5.4 Visión 11
1.5.5 Misión 11
1.5.6 Políticas 12
1.5.7 Objetivos 12
1.5.8 Metas 13
1.5.9 Estructura organizacional 14
1.5.10 Recursos 15
a) Humanos 15
b) Físicos 15
d) Financieros 15
1.6 Lista de carencias 16
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 17
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 18
1.9 Problema seleccionado 20
1.10 Solución propuesta como viable y factible 20
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 21
2.1.1 Nombre del proyecto 21
2.1.2 Problema 21
2.1.3 Localización 21
2.1.4 Unidad ejecutora 21
2.1.5 Tipo de proyecto 21
2.2 Descripción del proyecto 21
2.3 Justificación 22
2.4 Objetivos del proyecto 22
2.4.1 General 22
2.4.2 Específicos 22
2.5 Metas 23
2.6 Beneficiarios 23
2.6.1 Directos 23
2.6.2 Indirectos 23
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 23
2.7.1 Presupuesto 24
a) Recursos materiales 24
b) Recursos humanos 24
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 25
2.9 Recursos 27
2.9.1 Humanos 27
2.9.2 Materiales 27
2.9.3 físicos 27
2.9.4 Financieros 27
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 28
3.2 Productos y logros 31
3.3 Aporte pedagógico 32
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico 78
4.2 evaluación del perfil 78
4.3 Evaluación de la ejecución 78
4.4 Evaluación final 78
Conclusiones 79
Recomendaciones 80
Bibliografía 81
Apéndice 82
Anexos 117
Introducción
En el informe propedéutico concretiza información de los cuatro capítulos que lo
conforman, ya que es una herramienta de apoyo para los profesionales
universitarios, capitulándose así: Diagnóstico, perfil del proyecto, ejecución y
evaluación.
El capítulo de diagnóstico es utilizado para la recolección de datos generales de la
institución, utilizando para ello técnicas como: Observación, entrevistas, encuestas,
así como lista y análisis de problemas, análisis de viabilidad y factibilidad y el
problema seleccionado.
La estructura del capítulo del perfil conlleva información de los datos generales
del proyecto, descripción, justificación, objetivos, beneficiarios, las fuentes de
financiamiento, cronograma de actividades y recursos que se utilizaron para su
realización y análisis.
En el capítulo de ejecución se describen las actividades y resultados, productos y
logros, así como el aporte pedagógico sobre el módulo: “Recursos Renovables y No
Renovables”. Con ello se logra informar a los estudiantes sobre el tema para que
valoren los recursos que la naturaleza nos provee.
En el capítulo de evaluación se describe las evaluaciones de diagnóstico, perfil,
ejecución y la evaluación final con sus respectivos instrumentos. Finalizando con las
conclusiones, recomendaciones, bibliografía, apéndice, anexos, con ello se sostiene
y valida el informe propedéutico.
i
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
Datos generales de la institución patrocinante
1.1 Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de Monjas, del Departamento de Jalapa.
1.1.2 Tipo de Institución
Autónoma: Proporciona diferentes tipos de servicios a todos los pobladores
del municipio de Monjas por medio de la ejecución de actividades y proyectos
que promueven el desarrollo de la localidad en distintos ámbitos ejerciendo la
gobernabilidad y dirigiéndolo a través de su Alcalde, Corporación y Personal
que labora diariamente para alcanzar satisfactoriamente sus objetivos y
metas.
1.1.3 Ubicación Geográfica
La Municipalidad de Monjas, Jalapa cuenta con instalaciones
propias que están ubicadas en la 7ª. Calle, 5ª. Avenida, Calzada Edin
Roberto Nova, Barrio El Porvenir, Monjas, a 23 kilómetros de la
cabecera departamental de Jalapa.
1.1.4 Visión
“Ser una institución líder en la presentación de los servicios públicos de
calidad en beneficio de la población, empeñados en el fortalecimiento
del desarrollo integral y sostenible del municipio; comprometida en
brindar servicios de alta calidad con transparencia, equidad, credibilidad
y confianza.” 1
∑ 1 Municipalidad e Monjas, Jalapa. Trifoliar Informativo. Unidad de información. Edición única. Guatemala 2010.
1
1.1.5 Misión
“Somos la entidad autónoma eficiente y moderna que presenta,
abastece, gestiona, facilita y administra servicios que promueven el
desarrollo a través de actividades económicas, sociales, culturales y
ambientales, lo que contribuye a mejorar la calidad de vida y satisfacer
las necesidades y aspiraciones de la población”.2
1.1.6 Políticas
“Determinar las necesidades de las comunidades (barrios, aldeas
y caseríos).
Participación de COCODES en la formulación del presupuesto
municipal.
Priorizar las necesidades de la población en base a los criterios
establecidos en la ley de descentralización:
a) Educación.
b) Salud y Asistencia Social.
c) Seguridad Ciudadana.
d) Ambiente y Recursos Naturales.
e) Agricultura.
f) Comunicaciones, Infraestructura y Vivienda.
g) Economía.
a) Cultura, Recreación y Deportes.”3
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 General
"Brindar servicios de calidad, con elevado nivel de desempeño de
nuestro personal para satisfacer la demanda de la población con
sinergia de los recursos adquiridos para la prestación de bienes y
servicios, en la gestión institucional para mejorar la calidad de vida
∑ 2 loc. cit
3 loc. Cit.
2
de la población y la obtención del desarrollo del Municipio de
Monjas, departamento de Jalapa.
1.1.7.2 Específicos
Obtener la integración óptima de los recursos humanos, técnicos,
materiales y financieros, mejorando con ello la prestación de
servicios en cada una de las dependencias municipales.
Utilizar los recursos de forma eficiente, operativa y controlada en
el presupuesto municipal para alcanzar el desarrollo en el área
Urbana y rural. “4
1.1.8 Metas
“Establecer programas de participación ciudadana, obteniendo
resultados positivo en el área de comunicación y el trabajo en
equipo entre municipalidad y población.
Desarrollo social sostenible, se pretende a través de
programas de formación ciudadana; la creación de una sociedad
donde cada uno sus habitantes sea capaz de promover su
propio desarrollo y que sus acciones no comprometan o dañen a
las generaciones futuras.
Promoción humana, sin distinción de género, raza y religión,
Promoviendo la igualdad de género y de culto, donde cada
ciudadano o ciudadano sea libre de elegir su propia ideología.
Gestión de riesgos, se pretende a través de programas de
emergencia, la atención y prevención de desastres naturales, a
la vez la concientización de la ciudadanía ante tales fenómenos
naturales.
∑ 4 loc. Cit
3
Descentralización, se establece como una estrategia política,
social y cultural, donde cada institución pública preste los
servicios delegados de una forma directa y eficaz a la
ciudadanía, dando lineamientos de participación social a la
población”.5
1.1.9 Estructura organizacional
“La estructura organizativa de la municipalidad de Monjas,
departamento Jalapa es la siguiente:
El alcalde municipal – Concejo Municipal
Secretaria municipal
(DMP) Dirección Municipal de Planificación
Supervisor de proyectos
Secretaria
Oficial 1
Encargado COCODES
(AFIM) Administración Financiera Integrada
Auditor
Presupuesto
Contabilidad
Tesorero –compras – cobradores ambulantes – receptores -
cajero general
(IUSI) Impuesto Único Sobre Inmuebles.
(OMM) Oficina Municipal de la Mujer
(UIPMM) Unidad de Información Municipal de Monjas.”6
∑ 5 loc. Cit
6 loc. cit
4
Organigrama7
∑ 7 loc. cit
ALCALDE
CONCEJO MUNICIPAL
SECRETARIA MUNICIPAL
(DMP) Dirección
Municipal de Planificación
(AFIM) Administración Financiera
Integrada Municipal
(OMM) Oficina Municipal de
la Mujer
(UIPMM) Unidad de Información Municipal de Monjas
Policía de Tránsito y Empleados operativos
SUPERVISOR DE PROYECTOS
SECRETARIA
OFICIAL 1
ENCARGADO COCODES
CONTABILIDADD
PRESUPUESTO
TESORERO
CAJERO GENERAL
AUDITOR
SECRETARIA
COMPRAS
COBRADORESA
MBULANTES
RECEPTORES
(IUSI) Impuesto
Único Sobre Inmuebles.
SECRETARIA
5
1.1.10 Recursos (Humanos, Materiales, Financieros)
Humanos
12 Miembros de la corporación municipal.
1 Alcalde municipal.
1 Secretario.
1 Tesorero.
1 Auxiliar de secretaría.
1 Oficial 1º.
1 Guardián.
1 Conserje.
1 Auxiliar tesorería.
1 Asistente.
Físicos
1 Oficina de Despacho Municipal.
1 Oficina de Secretariado Municipal.
1 Oficina de Tesorero Municipal.
1 Oficina de Receptoría.
1 Oficina de Tesorería AFIM.
1 Oficina de Registro de Vecindad.
6 Servicios Sanitarios. (Damas, Caballeros).
1 Oficina Municipal de Planificación.
1 Oficina de Técnico I de Planificación Municipal.
1 Oficina de Secretaría de Planificación Municipal.
2 Oficinas de Jefe de Personal.
1 Salón de Reuniones.
1 Salón de Guardianía.
1 Sala de Espera.
6
1 Oficina de Recepcionista.
Financieros
La Municipalidad de Monjas, cuenta con el presupuesto
asignado por parte de la Nación, lo cual es concedido
bimensualmente, también cuenta con fondos propios, generados
a través de los servicios y pagos que realizan los pobladores,
éstos son:
Impuestos propios de la municipalidad:
Arbitrios.
Tazas.
Licencias de construcción.
Boletos de ornato.
IUSI.
Registros de agua potable.
Drenajes.
Rastro municipal.
Inquilinos del mercado municipal.
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
La información fue obtenida a través de la aplicación de entrevistas al personal de la
Municipalidad de Monjas, realizando previamente un cuestionario con las
interrogantes correspondientes.
Observación: es una técnica utilizada para recabar información, haciendo uso
de instrumentos como las fichas, libreta de notas y listas de cotejo.
7
Entrevista: es una técnica que aplicándola adecuadamente nos proporciona
datos verídicos de la investigación que realicemos, para esta se utilizan,
cuestionarios, encuestas etc.
Matriz FODA: la aplicación de esta permite ver a la institución desde una
visión interna y una visión externa. Logrando con su aplicación la obtención de
fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. (FODA)
1.3 Lista de carencias
1. No existen suficientes áreas recreativas
2. No cuenta con apoyo para la realización de proyectos ambientales.
3. No existe conocimiento de leyes protectoras del medio ambiente.
4. Carencia de un lugar estratégico para atención al público.
5. Insuficiencia de señalización vial.
6. No cuenta con unas oficinas adecuadas para cada servicio.
8
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Cuadro de análisis de problemas
Principales problemas de la
institución
Factores que originan el
problema
Soluciones que requieren los
problemas
Ambiente inadecuado
1. no existen suficientes áreas
verdes recreativas.
1. Implementación y
mantenimiento de áreas verdes.
Desinterés sobre temas
ambientales
2. no existe la realización de
proyectos de mejoramiento
ambiental.
3. carencia de suficiente
señalización vial.
2. plantar árboles con la ayuda
de alumnos y comunidades
aledañas a terreno municipal.
3. mejorar la implementación de
señales de tránsito.
Desconocimiento
4. No existen conocimiento de
leyes protectoras del medio
ambiente dentro del personal.
4. dar a conocer las leyes
protectoras del medio ambiente
al personal de la municipalidad.
Infraestructura deficiente
5. carencia de un lugar
estratégico para atención al
público
6. no cuenta con oficinas
adecuadas para cada servicio.
5. construcción de oficina
adecuada para atención del
público. NOTA: esta solución
resuelve las dos carencias.
En una reunión con el señor alcalde y consejo municipal programadas temáticas
sobre problemas ambientales que han afectado en la cabecera municipal, se llegó a
la conclusión que es necesario y de vital importancia priorizar sobre los problemas
que ocasiona la desinformación sobre los recursos renovables y no renovables,
9
por lo que se le sugiere al Epesista resolver la problemática ambiental en el instituto
nacional de educación diversificada INED, para que se socialicen métodos para
utilizar correctamente los recursos naturales y contribuir al mejoramiento ambiental.
10
1.5 Datos de la institución beneficiada.
Datos generales de la institución.
1.5.1 Nombre de la Institución.
Instituto Nacional de Educación Diversificada “INED”.
1.5.2 Tipo de institución.
Publica: De Servicios Educativos.
1.5.3 Ubicación geográfica.
Barrió La Reforma, a un costado del campo de futbol del Municipio de
Monjas, del Departamento de Jalapa.
1.5.4 Visión.
“Ser una Institución educativa para la formación integral y social de jóvenes
educandos como parte importante dentro de nuestro país, que responda
debidamente ante las necesidades que surgen dentro de nuestra sociedad,
brindándoles una educación gratuita de calidad dentro del sistema educativo
nacional”8
1.5.5 Misión.
“Aplicar implementar instrumentos, técnicas y metodologías activas dentro de
ambientes pedagógicos, a través de los cuales, propicie el desarrollo del
pensamiento crítico y reflexivo logrando crear conocimientos y desarrollar
conductas basadas en principios éticos, Morales, cívicos, culturales y
convivencia pacífica, proyectándose en servicios diversos a la comunidad.
Con la formación educativa de jóvenes que buscan una vida profesional,
brindándoles educación de calidad dentro de su comunidad, para que tengan
mejores oportunidades en la vida futura.”9
∑ 8 Instituto Nacional de Educación Diversificado INED. Proyecto Educativo Institucional. Monjas, Jalapa.2009 Pág4
9 ibid. Pág. 4
11
1.5.6 Políticas.
“Son directrices que rigen los distintos procesos de desarrollo curricular.
Fortalecimiento de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad
y honestidad entre otros para la convivencia democrática, la cultura de
paz y la construcción ciudadana.
Impulso al desarrollo de cada pueblo y comunidad lingüística,
privilegiando las relaciones interculturales.
Promoción del bilingüismo y del multilingüismo a favor del diálogo
intercultural.
Fomento de la igualdad de oportunidades de las personas y de los
pueblos.
Énfasis en la formación para la productividad y la laboriosidad.
Impulso al desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Énfasis en la calidad educativa.
Establecimiento dela descentralización curricular.
Atención a la población con necesidades educativas especiales”10
1.5.7 Objetivos
General:
“Reflejar y responder a las características, necesidades y aspiraciones de un
país multicultural, multilingüe y multiétnico, respetando, fortaleciendo y
enriqueciendo la identidad personal y la de sus pueblos como un sustento de
la unidad en la diversidad.
Específicos:
Promover una sólida formación técnica, científica y humanística como base
fundamental para la realización personal, el desempeño en el trabajo
productivo, el desarrollo de cada pueblo y en desarrollo nacional.
∑ 10
ibid. Pág. 4
12
Formar capacidad de apropiación crítica y creativa del conocimiento de la
ciencia y tecnológica indígena y occidental a favor del rescate de la
preservación del medio ambiente y del desarrollo integral sostenible.”11
1.5.8 Metas.
Metas a Corto Largo Plazo.
“Ser una institución que ofrezca un servicio
Fortalecimiento de la identidad y de la autoestima personal, étnica, cultural y
nacional.
El perfeccionamiento y desarrollo integral de la persona y de los pueblos del
país.
El fomento de la convivencia pacífica”.12
∑ 11
ibid. Pág. 5
12 ibid. Pág. 5
13
1.5.9. “Estructura organizacional.
Organigrama”13
∑ 13
ibid. Pág. 5
Coordinación técnica Administrativa
Distrito 21-06-13
Dirección
Directiva Padres de Familia
Personal Operativo
Docentes
Departamento de Contabilidad
Departamento de Secretaria
Alumnos
14
1.5.10 Recursos (humanos, físicos, financieros).
1.5.10.1 humanos.
El instituto Nacional de Educación Diversificada del municipio de Monjas, del
Departamento de Jalapa, tiene a su disposición el siguiente personal.
- Personal Administrativo: (1 director)
- Personal Técnico: (1 secretario y Docente).
- Personal Docente: (12 docentes).
- Personal Operativo:
- Cuenta con un conserje, para el mantenimiento del ornato en la Institución
provisto por la Alcaldía Municipal.
1.5.10.2 Físicos.
El establecimiento no cuenta con local propio, actualmente funciona en el
Establecimiento que ocupa el Instituto de Educación Básica por Cooperativa,
monjas, Jalapa.
- 5 salones de clase
- 1 Ambiente para Secretaria
- 1 Ambiente para sala de catedráticos
- 1 Ambiente Auditórium
- 1 Cafetería para alumnos y docentes
- 1 servicio de sanitario para caballeros
- 1 servicio de sanitario para damas
- 1 cancha para la práctica de baloncesto.
1.5.10.3 Financieros.
El Instituto Nacional de Educación Diversificada, No cuenta con fondos
propios, por tratarse de un Instituto Nacional, por lo que sus fondos
proceden directamente del Mineduc, a través del programa de gratuidad.
Fondo de gratuidad (Mineduc).
15
Observación
Entrevista
Matriz FODA
1.6 Lista de carencias.
1. No cuenta con un establecimiento propio.
2. Inexistencia de mobiliario y equipo propio del Instituto.
3. No cuenta con un laboratorio de computación propio.
4. No existen fondos propios para la ejecución de actividades escolares.
5. No cuenta con personal fijo para el ornato del instituto.
6. No existen áreas verdes para la recreación estudiantil.
7. Inexistencia de información sobre los Recursos Renovables y no Renovables.
8. No cuenta con suficiente iluminación en los salones de clases
16
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Cuadro de análisis de problemas
Principales problemas de la
institución
Factores que originan el
problema
Soluciones que requieren los
problemas
1. Desinformación sobre temas
ambientales.
1. inexistencia información sobre
los recursos renovables y no
renovables.
1. implementación de módulo
informativo sobre el tema.
1.1. Contratar personal
especializado en el
establecimiento de manera
permanente para que proporcione
la información necesaria.
2. Incomodidad de los usuarios 2. no cuenta con suficiente
iluminación en los salones de
clases.
3 inexistencias de mobiliario y
equipo propio del instituto.
2. implementación de focos en
todos los salones de clases.
3. compra de mobiliario y equipo
con ayuda de los padres de
familia y tiendas especiales.
3. desactualización 4. no cuenta con un laboratorio de
computación propio.
4. implementación de equipo de
cómputo.
4. desinterés 5. no existen fondos propios para
la ejecución de actividades
escolares.
5. reacomodamiento financiero
que incluya un porcentaje a
actividades escolares.
5. ambiente inadecuado 6. no existen áreas verdes para la
recreación estudiantil.
6. jardinarizar un área específica
dentro del establecimiento.
6. administración deficiente 7. no cuenta con personal fijo
para el ornato del instituto.
7. pagar un conserje permanente
para el ornato del
establecimiento.
7. infraestructura 8. no cuenta con un
establecimiento propio.
8. construcción de un edificio
propio.
En una reunión programada con el director y catedráticos del centro educativo, se
realizó una evaluación de todos los problemas detectados en la institución por lo que
se procedió a priorizar cuál de todos tiene más urgencia en solucionar para beneficio
de los estudiantes y poder así proponer soluciones.
17
18
Priorización: desinformación sobre temas ambientales.
Solución
Opción 1: contratar personal especializado en el establecimiento de manera
permanente para que proporcione la información necesaria.
Opción 2 : implementación de módulo informativo sobre el tema.
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
indicadores Opción 1 Opción 2
financieros Si No Si No
Se tienen suficientes recursos x x
Se puede obtener financiamiento externo x x
Se previeron fondos extras para imprevistos x x
Se contempló un posible incremento de precios x x
administrativo
Se puede obtener la autorización de autoridades
administrativas
x x
Se hizo un estudio del impacto visual x x
Se tiene las instalaciones adecuadas para el
proyecto
x x
Se diseñaron controles de calidad para la
ejecución
x x
Se definió la cobertura del proyecto x x
Se obtuvieron los recursos necesarios x x
Se tiene tecnología apropiada para el proyecto x x
Se ha cumplido las especificaciones para la
elaboración del proyecto
x x
El tiempo programado es suficiente para la
ejecución del proyecto
x x
Se definieron claramente las metas x X
Se tiene una opción multisectorial para la
ejecución del proyecto.
mercadeo
El proyecto tiene aceptación de usuarios x x
El proyecto cumple con las necesidades de la
población
x X
El proyecto es accesible a la población en general x X
El personal está capacitado para ejecutar el
proyecto
x x
Política
La institución será la responsable del proyecto x x
El proyecto es de importancia para la institución x x
cultural
El proyecto responde a las expectativas de los
usuarios
x x
El proyecto impulsa la creatividad de los alumnos. x x
Social
Se produce conflictos entre la comunidad
humanista por el proyecto
x x
El proyecto beneficia a los usuarios x x
Total 21
3 22 2
19
1.9 El problema seleccionado.
Desinformación sobre temas ambientales.
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Módulo: Recursos Renovables y No Renovables
20
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Módulo: Recursos Renovables y No Renovables como aporte pedagógico aplicado a
los alumnos del 5to bachillerato con Orientación en Computación del Instituto
Nacional de Educación Diversificada INED, del municipio de Monjas, departamento
de Jalapa.
2.1.2 Problema
Desinformación sobre temas ambientales.
2.1.3 Localización
Barrio La Reforma del municipio de Monjas, del departamento de Jalapa.
2.1.4 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades.
Municipalidad de Monjas
2.1.5 Tipo de proyecto
Educativo
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en la elaboración del módulo: “Los Recursos Renovables y
No Renovables”, con el objetivo de proteger los recursos naturales, promoviendo su
cuidado, enumerando los recursos que los conforman, ya que la madre naturaleza
tarda miles de años para volver a renovar algunos recursos, por tal razón se dirige a
los estudiantes el 5to bachillerato, siendo ellos los nuevos profesionales que
trasmitirán la enseñanza proporcionadas.
21
2.3 Justificación
Se necesita capacitar y orientar a estudiantes acerca de los Recursos Renovables
y No Renovables para lograr el mejor aprovechamiento de los mismos, teniendo en
cuenta que los recursos no renovables tardar miles de años en volver a generarse,
ya que existen en cantidades determinadas, mientras que los Renovables son
generables más fácilmente, proyecto brindará la información necesaria para llevar a
la reflexión a los estudiantes y vecinos de la comunidad beneficiada.
Los Recursos Renovables son aquellos que se reponen en un período de tiempo
similar al de la vida media del ser humano. Son, por ejemplo, los alimentos, los
recursos forestales y el agua potable, aunque el carácter renovable de este recursos
está actualmente cuestionado, los recursos No renovables son aquellos cuyo
tiempo de reposición es mucho mayor que el de la vida media del ser humano. Entre
ellos están los combustibles fósiles (el carbón y el petróleo) y los recursos minerales.
Aunque pueden formarse nuevos depósitos, el tiempo necesario es tan largo que los
hace prácticamente irrecuperables. Se les denomina también recursos en
agotamiento progresivo.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
Instruir a los estudiantes de la importancia de utilizar correctamente los
recursos renovables y los no renovables.
2.4.2 Específicos
Capacitar a los estudiantes sobre el tema: recursos que son renovables y
aquellos que no lo son.
Proporcionar módulos para facilitar la información sobre los Recursos
Renovables y Recursos No renovables.
Forestar un área del terreno municipal de Monjas.
22
2.5 Metas
Un módulo recursos renovables y no renovables dirigido a los
alumnos del 5to bachillerato del instituto nacional de educación
diversificado INED, municipio de Monjas, departamento de Jalapa y
25 ejemplares.
Capacitar a 25 estudiantes del 5to Bachillerato con orientación en
Computación del INED, del municipio de Monjas, departamento de
Jalapa.
Proporcionar módulos para facilitar la información sobre los Recursos
Naturales
Plantar 600 árboles en terreno municipal en 1,800 mts2.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Alumnos del Instituto Nacional de Educación Diversificada INED
Personal Docente y Administrativo del Instituto.
2.6.2 Indirectos
Comunidades aledañas
Padres de familia
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Municipalidad de Monjas, Jalapa, en un 100%
23
2.7.1 Presupuesto
a. Recursos Materiales
CANT
MATERIAL
COSTO
UNITARIO
COSTO
TOTAL
10 Viajes a la institución beneficiada Q. 15.00 Q 150.00
2 Resmas de hojas de papel bond
tamaño carta
Q. 50 Q. 100.00
100 Hojas lino para empastados Q. 1.00 Q. 100.00
25 Empastados Q. 20.00 Q. 450.00
5 Cartuchos de tinta Q. 80.00 Q. 400.00
50 Refacciones Q. 15.00 Q. 750.00
800 Fotocopias Q 00.25 Q. 200.00
TOTAL Q. 2,150.00
24
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No.
Actividad
ABRIL 2011
Mayo 2011
Junio 2011
Julio 2011
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Búsqueda de bibliografías y e-grafías
2 Realización de la investigación sobre el tema seleccionado.
3 Clasificar la información obtenida para la elaboración del módulo.
4 Redacción del Módulo: recursos renovables y no renovables.
5 Impresión del Módulo: recursos renovables y no renovables.
6 Reproducción de 25 ejemplares del Módulo: recursos renovables y no renovables.
7 Empastado de los 25 ejemplares del módulo.
8 Coordinar con el director de la institución patrocinada para realizar la capacitación sobre el módulo.
9 Entrega de solicitud al director para la socialización del módulo.
10 Organizar los recursos necesarios para ejecutar la socialización del módulo.
11 Socialización del Módulo: recursos renovables y no renovables como aporte pedagógico dirigido a los alumnos del 5to bachillerato del Instituto de Educación Diversificada INED, del municipio de Monjas, departamento de Jalapa.
12 Entrega de 25 ejemplares del módulo a estudiantes de la institución patrocinada.
13 Elaboración del plan de mantenimiento y sostenibilidad por el estudiante epesista, catedráticos y director de la institución patrocinada.
25
14 Elaboración de solicitud para gestión de terreno municipal.
15 Reunión con Alcalde Municipal.
16 Visita al terreno municipal para realizar estudio ambiental.
17 Elaborar solicitud para gestión de árboles a la Municipalidad
18 Reunión con Alcalde Municipal y COCODES para entrega de árboles de acuerdo al estudio previamente realizado.
19 Limpieza del terreno.
20 Inauguración del proyecto contando con la presencia de Alcalde Municipal, Coordinador de la Facultad de Humanidades Sección Jalapa, COCODES, alumnos, personas de comunidades aledañas al Caserío Las Palmas y Epesista.
21 Plantación de árboles con apoyo de instituciones educativas.
22 Perforación de pozos para el riego de árboles.
23 Riegos constantes a los árboles.
24 Replantación de árboles.
25 Entrega de proyecto a Alcalde Municipal y COCODES de comunidades cercanas al Caserío Las Palmas, Aldea Llano Grande. .
26
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Autoridades
Director
Docentes
Alumnos
2.9.2 Materiales
Guía propedéutica
Tinta de impresora
Libreta de notas
Lapiceros
Lápices
Libros de consulta
Fotocopias
Hojas bond tamaño carta
2.9.3 Físicos
Municipalidad de Monjas
Instituto Nacional de Educación Diversificado INED
2.9.4 Financieros
Municipalidad de Monjas
27
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados
No Actividades Resultados
1. Realizar investigación bibliográfica. Se realizó la investigación para recabar
información.
2. Realización investigación de
información en páginas de internet
Se obtuvo la información necesaria para la
redacción del módulo.
3. Clasificar la información recolectada en
unidades
Se clasificó la información recolectada en
unidades.
4. Redacción del módulo recursos
renovables y no renovables
Se redactó el módulo para su
conocimiento.
5. Impresión de módulos recursos
renovables y no renovables
Se imprimió en módulo.
6. Reproducción de 25 ejemplares del
módulo
Se reprodujeron los ejemplares
7. Empastado de módulo y ejemplares Se empastó el módulo con sus
ejemplares.
8 Entrega de solicitud al director del
establecimiento INED
Se entregó la solicitud al director del
establecimiento.
9. Coordinar con el director de la
institución patrocinada la fecha y hora
para la realizar la socialización sobre el
módulo recursos renovables y no
renovables
Se coordinó el día, fecha y hora para la
socialización del módulo.
10. Organizar los recursos necesarios para
ejecutar la socialización del módulo.
Se organizaron los recursos necesarios
para la socialización.
28
11. Socialización del módulo recursos
renovables y no renovables como
aporte pedagógico aplicado a los
alumnos del 5to bachillerato del INED
Se socializó el módulo recursos
renovables y no renovables con éxito.
12. Entrega de 25 ejemplares del módulo a
docentes y estudiantes de la institución
patrocinada.
Se entregaron los ejemplares a los
estudiantes y al director del
establecimiento.
13. Elaboración de plan de mantenimiento y
sostenibilidad por estudiante Epesista y
director de institución patrocinada.
Se elaboró el plan de mantenimiento y
sostenibilidad.
14 Elaboración de solicitud para gestión de terreno municipal.
Se elaboró la solicitud para gestionar el
terreno.
15 Reunión con Alcalde Municipal. Se obtuvo la reunión con resultados exitosos
con el alcalde municipal.
16 Visita al terreno municipal para realizar estudio ambiental.
Se realizó el estudio ambienta con resultados
positivos.
17 Elaborar solicitud para gestión de árboles a la Municipalidad
Se elaboró la solicitud para gestionar los
árboles.
18 Reunión con Alcalde Municipal y COCODES para entrega de árboles de acuerdo al estudio previamente realizado.
Se entregaron los árboles por parte del
alcalde y COCODES de acuerdo al estudio
realizado.
19 Limpieza del terreno. Se limpió el terreno para obtener mejores
resultados en el planteamiento de los árboles.
20 Inauguración del proyecto contando con la presencia de Alcalde Municipal, Coordinador de la Facultad de Humanidades Sección Jalapa, COCODES, alumnos, personas de comunidades aledañas al Caserío Las Palmas y Epesista.
Se inauguró el proyecto contando con las
autoridades correspondientes para darle
mayor realce al acto.
21 Plantación de árboles con apoyo de instituciones educativas.
Se plantaron 600 árboles de diferentes
especies con la ayuda del alumnado de la
comunidad.
29
22 Perforación de pozos para el riego de árboles.
Se perforaron dos pozos para darle
mantenimiento a los árboles.
23 Riegos constantes a los árboles. Se regaron constantemente los árboles para
su supervivencia.
24 Replantación de árboles.
Se replantaron algunos árboles debido a la
pérdida por la excesiva lluvia.
25 Entrega de proyecto a Alcalde Municipal y COCODES de comunidades cercanas al Caserío Las Palmas, Aldea Llano Grande. .
Se entregó el proyecto a alcalde municipal y
COCODES de comunidades cercanas.
30
3.2 Productos y logros
Productos logros
Módulo recurso renovables y no
renovables como aporte pedagógico
aplicado a los alumnos del INED
Se contribuyó a la ampliación de
conocimientos y experiencias de los
estudiantes sobre el tema.
Se socializó la información contenida en el
módulo para que los estudiantes
pongan en práctica las actividades.
Árboles plantados en crecimiento Se plantaron 600 árboles de diferentes
especias para contribuir a la
oxigenación del municipio.
31
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Jalapa
Módulo
“RECURSOS RENOVABLES Y RECURSOS NO RENOVABLES”
http://www.unavidalucida.com.ar/2009_06_01_archive.htm
Sonia Andrea Yohana Agustín Carías
Monjas, Jalapa, Julio de 2011
32
Índice
Introducción i
Objetivos ii
Primera unidad 01
Objetivos 02
1. 1. Recursos Naturales 03
1.1.1 ¿Por qué son importantes los recursos naturales 04
1.1.2 Recursos Naturales Inextinguibles 06
Actividades 08
¿Qué aprendí en esta unidad? 09
Segunda unidad 10
Objetivos 11
2.1. Recursos Renovables 12
2.1.1 Autorregulación de los recursos naturales renovables 14
2.2 suelo 15
2.3 Fuentes de energía 16
2.3.1 energía 17
2.3.2 Energía Hidráulica 17
2.3.3 Energía Eólica 18
2.3.4 Energía Solar 19
2.3.5 Energía Hidroeléctrica 20
2.3.6 Energía Geotermal 21
2.4 viento 21
2.5 olas 21
2.5 Bosques 22
2.6 Biomasa 23
2.7 Agua 24
2.8. Los productos de la agricultura como recursos renovables 25
Actividades 26
¿Qué aprendí en esta unidad ? 27
33
Tercera unidad 28
3. Recursos no Renovables 29
3.1 Clasificación de los recursos no renovables 31
3.1.1 Recursos Metálicos 31
3.1.2 Recursos No Metálicos 31
3.2 Metales 31
3.3 Petróleo 32
3.4 Gas natural 32
3.5 Agua Subterránea 33
3.6 Minerales 34
Actividades 35
¿Qué aprendí en esta unidad? 36
Conclusiones 37
Recomendaciones 38
Bibliografía 39
E grafías 40
34
Introducción
Los recursos naturales son aquellos que, con los cuidados adecuados, pueden
mantenerse e incluso aumentar. Los principales recursos renovables son las plantas
y los animales. A su vez las plantas y los animales dependen para su subsistencia de
otros recursos renovables que son el agua y el suelo. Aunque es muy abundante el
agua, no es recurso permanente dado que se contamina con facilidad. Una vez
contaminada es muy difícil que el agua pueda recuperar su pureza. El agua también
se puede explotar en forma irresponsable. El suelo también necesita cuidados. Hay
cultivos, como el trigo, que lo agotan y le hacen perder su fertilidad. Por ello, es
necesario alternar estos cultivos con otros para renovar los elementos nutrientes de
la tierra.
Los recursos naturales No renovables, son aquellos que existen en cantidades
determinadas al ser sobreexplotados se pueden acabar. El petróleo, por ejemplo,
tardo millones de años en formarse en las profundidades de la tierra y una vez que
se utiliza ya no se puede recuperar. Entre los recursos No renovables: los minerales,
los metales, el petróleo, el gas natural, aguas subterráneas, etc.
A medida que el cociente de la población baja, lo hace también la calidad de la vida
moderna; es por ello que se debe tomar en cuenta la importancia de u utilización
adecuada.
35
i
Objetivos
General
Reforzar sobre las características de los elementos que componen los
recursos naturales.
Específicos
Capacitar a los estudiantes sobre los beneficios que proporcionan el cuido y
mantenimiento de los recursos naturales.
Proporcionar módulos para facilitar la información de los recursos naturales.
36
ii
37
1
Objetivos
General
• Realizar eventos educativos con el propósito de crear conciencia en la
población a cerca de la importancia de protección y conservación de los
recursos naturales.
Específicos
Brindar asesoramiento técnico a través de las capacitaciones a estudiantes.
Promover la organización de directivas para la expansión de información.
38
2
3
1.1. Recursos naturales
Son todas las sustancias, elementos, objetos o cosas que pertenecen a la
naturaleza; generalmente son combinaciones diversas utilidades por el ser humano,
los animales y las plantas para sí subsistencia o para modificarlas y transformarlas
en otras que finalmente se convierten en satisfactores de necesidades los recursos
naturales se definen también como: todas las formas, substancias de formación
celular biológicas, desde las más simples o primitivas ( bacterias, hongos y algas)
hasta los seres superiormente organizados del reino vegetal y animal, incluyendo al
hombre. Obviamente es el ser humano quien, dadas sus características únicas
dentro de la escala zoológica a la que pertenece, define la importancia y el sentido a
todos los demás recursos zinmerman llama el “concepto funcional de los recursos”. A
todos los conocimientos que posee el ser humano aplicados en función de la
explotación y mejor aprovechamiento de los mismos. 1
http://www-escritoalapiz.blogspot.com/2010/12/la-maldicion-de-los-recursos-naturales.html
∑ 1 Recursos Económicos de Guatemala. Documento de apoyo a la docencia Universitaria, 2003. Pág. 30
39
4
Se denomina recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios que
proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humanos y que son valiosos
para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera
directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos
indispensables para la continuidad de la vida en el planeta). Así mismo son aquellos
que se reponen en un periodo de tiempo similar al de la vida media del ser humano.
En economía se consideran recursos todos aquellos medios que contribuyen a la
producción y distribución de los bienes y servicios de que los seres humanos hacen
uso. Los economistas entienden que todos los recursos son siempre escasos frente
a la amplitud y diversidad de los deseos humanos, que es como explican las
necesidades; definiéndose precisamente a la economía como la ciencia que estudia
las leyes que rigen la distribución de esos recursos entre los distintos fines posibles.
Bajo esta óptica, los recursos naturales sin modificación previa realizada por el
hombre; y se diferencian de los recursos culturales y humanos en que no son
generados por el hombre. El medio ambiente es el conjunto formado por las
condiciones exteriores al hombre y los demás seres vivos ( plantas y animales)
dentro de las cuales se desenvuelven. En la naturaleza existen recursos existen
recursos naturales que pueden ser utilizados por las personas para satisfacer sus
necesidades básicas, pero también hay que tener presente que la seguridad
económica de un país, depende de la sabia administración que se haga de sus
recursos naturales.
1.1.1 ¿Por qué son importantes los recursos naturales?
El medio ambiente es la fuente de todos los recursos naturales utilizados por el
hombre de hoy y es indispensable tener que se hagan de sus recursos naturales.
Los recursos naturales tienen gran importancia para la familia, pues hacen posible la
satisfacción de las necesidades vitales como la alimentación, el vestido, el calzado la
salud y la vivienda. Algunos recursos naturales pueden mostrar un carácter de fondo,
mientras otros se consideran más como flujos. 2
∑ 2 Ibid. Pag. 30
40
5
Los primeros son inherentemente agotables, mientras que los segundos sólo se
agotarán si son empleados o extraídos a una tasa superior a la de su renovación.
Los fondos que proporciona la naturaleza, como son los recursos mineros, pueden
ser consumidos rápidamente o ahorrados para prolongar su disponibilidad.2
La imposibilidad de las generaciones futuras de participar en el mercado actual,
interviniendo en esta decisión, constituye uno de los temas más importantes de la
economía. Otras actividades productivas también pueden afectar los recursos
naturales. Este es el caso de las industrias que vierten sus desechos tóxicos en los
ríos cercanos, lo que provoca la muerte de los peces, dañados de esta manera un
recurso que es el agua y perjudicando otra actividad productiva como la pesca.
De acuerdo a la disponibilidad en el tiempo, tasa de generación (o regeneración) y
ritmo de uso o consumo se clasifican en renovables y no renovables.
http://socdiazcea.blogspot.com/2010/05/capitulo-n-2-recursos-naturales-y.html
∑ 2 ibid, pag 30
41
6
1.1. 2 Recursos naturales inextinguibles
Dentro de éstos se incluye la atmósfera y el agua en su ciclo hidrológico. La
atmósfera o sea la masa de aire que rodea la tierra, es esencial para la vida animal y
vegetal. Son bien conocidos los roles del nitrógeno y del oxígeno del aire en la vida
de las plantas y de los animales. La humedad que contiene la atmósfera puede
convertirse en lluvia.3
Es conocida también la intervención de la energía calorífica que proporciona el sol en
la formación de la clorofila en plantas verdes superiores. El clima interviene en la
formación del suelo y afecta profundamente otros recursos. A veces, la atmosfera es
alterada o contaminada por la acción del hombre. Por ejemplo, en las grandes
ciudades, las formas más comunes de contaminación atmosfera ocurren por los
gases residuales de la combustión de la gasolina en los motores de los vehículos y
por los gases de desecho de grandes industrias. Estos gases forman lo que se llama
“smog”. El exceso de basura en las calles puede ocasionar cierta contaminación
ambiental.
Los grandes masas acuíferas como los océanos, los grandes lagos y la humedad
atmosférica, constituyen un recurso inextinguible de abastecimiento de agua. La
cantidad de agua existente en la naturaleza no puede incrementarse ni disminuirse
varían si, los estados de esa agua. Nadie discute el valor del agua para el
mantenimiento de la vida sobre la tierra. Su manejo y control depende del uso que
hago se ello. En algunas fases de un ciclo, es susceptible de ser contaminada. Tanto
la destinada al abastecimiento de ciudades como la almacenada en lagos y lagunas;
hasta grandes porciones de mares han sido contaminadas como desechos
industriales. Muchos ríos, logos y lagunas reciben sin ningún tratamiento las aguas
negras de ciudades cercanas o desechos industriales. El empleo abusivo de
herbicidas, insecticidas u otros agroquímicos pueden llegar a contaminar corrientes
∑ 3 ibid. Pag. 30 Educacion para el aprovechamiento y conservación de los recursos naturales. Seminario INCAS.
1979 pág. 42
7
de agua. Todo lo anterior limita o impide su aprovechamiento para el consumo
humano o para riego de cultivos. Además afecta la vida de la fauna y flora acuáticas.4
∑ 4 ibíd. Pág. 2
43
8
44
Organizar una campaña sobre los recursos naturales
para darlos a conocer a la población.
Ejecutar una exposición abierta al público en el
establecimiento para el alumnado en general.
Realizar una demostración física de los recursos
naturales.
9
Instrucción: escribe un mínimo de 5 líneas a cada término siguiente.
1) Recursos naturales: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) Importancia de los recursos naturales _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3) Recursos inextinguibles _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4) Características de los recursos naturales _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5) Elementos que forman los recursos naturales _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
45
10
46
11
Objetivos
General:
Promover en el ambiento estudiantil la gestión sostenible de los recursos
naturales, suelo, agua, flora, fauna y biodiversidad con la finalidad de integrar
la lucha contra la pobreza y la generación de empleo.
Específicos:
Que el estudiante al finalizar la unidad, este en capacidad de conocer y
analizar la importancia que tienen los recursos naturales.
Brindar al estudiante los elementos básicos que le permitan comprender la
importancia del estudio de los recursos renovables.
47
12
2.1. Recursos renovables
http://bitacoraforestal.blogspot.com/2009/06/i-seminario-taller-agua-recursos.html
Son recursos naturales renovables todos aquellos elementos de la naturaleza que,
conforme a prácticas racionales de explotación y uso, pueden conservarse y
reproducirse permanentemente, en beneficio de la sociedad a la que pertenecen.
También se define como: los recursos que por su carácter biológico, poseen
capacidad regenerativa propia y por consiguiente capacidad de reproducción.
La capacidad de regeneración y producción de los recursos naturales renovables
pueden estimularse con prácticas adecuadas y racionales de conservación y uso: sin
embargo también corren el riesgo de convertirse en no renovables cuando se utilizan
incorrecta y/o irracionalmente. Son recursos naturales renovables: el suelo, el agua,
los bosques. 5
∑ 5 ibid. Pág. 2
48
13
Los recursos naturales permanentes o inagotables, son aquellos que no se agotan,
sin importar la cantidad de actividad productiva que el ser humano realice con ellos,
estos recursos que no se agotan con su utilización, debido a que vuelven a su
estado original o se regeneran a una tasa mayor a la tasa con que los recursos
disminuye mediante su utilización, ya que su cantidad puede mantenerse o aumentar
en el tiempo. Esto significa que ciertos recursos renovables pueden dejar de serlo si
su tasa de utilización es tan alta que evite su renovación. Dentro de esta categoría de
recursos renovables encontramos. Las plantas, los animales, el agua, el suelo, entre
otros, constituyen recursos renovables siempre que exista una verdadera
preocupación por explorarlos en forma tal que se permita su regeneración natural o
inducida por el hombre. Algunos de los recursos renovables son: el bosque, el agua,
el viento, los peces, radiación solar, energía hidráulica, madera, energía eólica, luz
solar y productos de agricultura.
Hacen referencia a recursos bióticos, recursos con los ciclos de regeneración por
encima de su extracción, el uso excesivo del mismo lo puede convertir en un recurso
extinto (bosques, pesquerías, etc.) o no limitados como luz solar, mareas, vientos.
Una lista de recursos renovables importantes son: biomas, bosques y madera,
hidráulica, viento, olas, energía geotermal. Los recursos renovables con los cuidados
adecuados, pueden mantenerse e incluso aumentar. los principales recursos
renovables son las Plantas y los Animales. A su vez las plantas y los animales
dependen para su subsistencia de otros recursos renovables que son el agua y el
suelo.
Aunque es muy abundante el agua, no es recurso permanente dado que se
contamina con facilidad. Una vez contaminada es muy difícil que el agua pueda
recuperar su pureza. Los recursos renovables son aquellos que se regeneran con
bastante rapidez: madera, peces, etc., (siempre y cuando las técnicas de captura o
talado sean adecuadas). 6
∑ 6 ibid. Pág. 2
49
14
Dentro de los recursos naturales renovables podemos englobar a todos aquellos que,
aunque sean utilizados por el hombre durante un período, más tarde vuelven a
aparecer sobre la Tierra. Son recursos naturales renovables, por ejemplo, las plantas
que el hombre toma para alimentarse. En efecto, aunque el hombre emplea el trigo
para elaborar el pan, al año siguiente el trigo vuelve a crecer en los campos si éstos
se han cultivado. Aunque el hombre mate animales para alimentarse, la función
reproductora de éstos dará lugar a que siempre existan animales a disposición del
hombre. El agua que el hombre emplea es también un recurso renovable, ya que,
mediante el ciclo hidrológico, el agua que ahora se use podrá volver más tarde a ser
utilizada.
Sin embargo, un uso desmedido de los recursos renovables puede llegar a producir
un agotamiento de los mismos. Los animales, por ejemplo, necesitan determinado
tiempo para reproducirse. Si el hombre no respeta este período, los animales no
podrán reproducirse y acabarán extinguiéndose.
2.1.1 Autorregulación de los recursos naturales renovables
Los mecanismos de autorregulación de los recursos renovables, lo constituyen, la
sucesivo de un individuo por otro, es decir, unos mueren otros nacen, las
prelaciones, que son constituidas por las cadenas alimenticias, con ello se logra
mantener una autorregulación de los ecosistemas. Como se sabe, todos los seres
vivos, no estamos aislados, tenemos una dependencia unos de otros. Una cadena
alimenticia, nos muestra, la naturaleza de las relaciones de dependencia alimenticia
establecida entre varios organismos. Durante el proceso de las fotosíntesis de
reserva, las cuales son almacenadas en algunas partes como los frutos, los tallos,
las raíces o las semillas. Los seres vivos que no efectúan la fotosíntesis requieren
suministros de energía alimenticia elaborada en las plantas o transferida a través de
una serie de organismos. La relación en una cadena alimenticia es simple; un
organismo. La de devorar a otro, y así sucesivamente. 7
∑ 7 ibid. Pág 2
50
15
La acción de trasferir energía nutritiva química desde su lugar de elaboración en las
plantas verdes a través de una serie de individuos en donde cada uno devora al que
le precede o que esta antes que el para servir como alimento constituye una cadena.
2.1.1. Suelo: es la capa más superficial y laborable de la tierra, compuesta por la
infinita cantidad de materiales orgánicos, inorgánicos y/o minerales, que sirven de
base y sustentación a los vegetales y animales que viven en y sobre el mismo. Es
una delgada capa de materiales necesarias para el crecimiento de las plantas y está
compuesto principalmente de una mezcla de minerales, agua, aire y materia orgánica
El suelo es uno de los recursos más importantes para el ser humano, por cuanto
constituye el medio por el cual, tanto las plantas como los animales, nacen, crecen
se reproducen, viven y mueren; es a partir de éste que toda la orgánica se origina,
desarrolla y reproduce. Las principales actividades productivas del hombre, se
desarrollan a partir de este recurso. Conforme a las teorías científicas, el suelo es el
resultado de un proceso geológico que lleva varios millones de años; las capas de
lava, consecuencia de múltiples erupciones volcánicas, se fueron enfriando; los
cambios en las temperaturas, la erosión causada por el viento, el agua y finalmente
la acción del hombre, los animales y las plantas, formaron la corteza terrestre,
necesaria y útil para la vida. El suelo es parte integral y fundamental de todo el
ecosistema en el que el hombre, los animales y las plantas conviven; permite la
generación del alimento y el espacio vital para la supervivencia de todas las
especies. A partir del suelo se desarrolla la vida vegetal y animal. Obviamente el
suelo. Absorben el bióxido de carbono; (gas carbónico o carbono atmosférico) del
medio ambiente y a través de la fotosíntesis liberan oxígeno. Los suelos concentran y
conservan la energía vital necesaria para la subsistencia humana, pero son las
plantas las que facilitan a los animales y a los seres humanos, su absorción directa o
indirectamente. 8
∑ 8 Reucrsos Económicos de Guatemala. Documento de apoyo a la Docencia Universitaria,2003. Pág 33
51
16
http://la-jardineria.net/2011/05/el-suelo-4.html
2.1.3 Fuentes de energía
Todos hemos oído hablar, en muchas ocasiones de la crisis energética que enfrentan
la gran mayoría de los países. La energía es el motor de la sociedad, en aspectos
tan diversos como la producción, el transporte, las comunicaciones, la diversión, etc.
Según el ecólogo español Rámon Margalef, es un error conceptual decir que el
mundo enfrenta una crisis energética y que, además se agudizará a medida que
aumente la población mundial y con ello, sus exigencias de mayor consumo. Pues,
en realidad estamos “nadando” en energía.9
La energía está por todas partes. El problema es que esa energía es de baja calidad.
Entonces, competimos por la energía de alta calidad, es la que está concentrada,
que es, por cierto, muchas más escasa. A nadie se le ocurriría fabricar un reloj
pulsera a vapor de agua o combustión de leña. Funcionan con pilas que contienen
∑ 9 ibid. Pág 33
52
17
una energía de alta calidad, concentrada en un pequeño espacio. Es un gran
desafío para la humanidad desarrollar tecnologías adecuadas para hacer muy
aprovechable toda esa energía de baja concentración como lo es, por ejemplo la
energía solar. Como sabemos, la energía es una sola. Lo que ocurre es que es
capaz de transformarse de una clase a otra. Con anterioridad a la revolución
industrial, el si era una de las fuentes de energía en uso.
2.3.1 Energía
Con respecto a la energía, además de la producción de electricidad utilizando
directamente la radiación solar, gran parte de los recursos renovables con capacidad
de brindar energía hidráulica existe gracias a que el calor del sol y los vientos llevan
agua desde zonas bajas a altas, la biomas que se pueden usar como
biocombustibles existen debido al proceso de fotosíntesis que es una forma eficiente
de utilizar la energía solar, la energía proviene del viento calienta las regiones de
modo diferente. Si bien la energía total disponible es enorme, el desafío es
transformar la energía disponible en energía utilizable por el hombre. . Nuevos
avances científicos y tecnológicos hacen que la pérdida por la transformación de un
tipo de energía en otro sea cada vez menor.
2.3.2 Energía hidráulica
Es la energía mecánica proveniente principalmente del agua que baja desde
zonas altas a zonas bajas atraídas por la fuerza de gravedad. La energía mecánica
contenida en el movimiento del agua ha sido aprovechada por los hombres desde
tiempos remotos mediante los molinos de agua, que utilizaban directamente la
energía mecánica. 10
Actualmente se puede aprovechar esta energía renovable construyendo represas y
centrales Hidroeléctricas para transformar esta energía en energía eléctrica. La
∑ 10
cuidar el Medio Ambiente y Proteger la Sociedad. Colombia, 2008. Pág 113
53
18
energía hidráulica es un recurso renovable debido a que luego de ser utilizada, el
agua hacia las zonas altas (ciclos del agua)
http://erenovable.com/2011/02/04/energia-hidraulica-2/
La radiación solar contiene energía, que se puede transformar en calor (energía
calórica) o en energía eléctrica. La energía solar primaria es un recurso renovable.
2.3.3 Energía eólica
Es la energía obtenida del Viento, es decir, la energía cinética generada por
efecto de las corrientes de aire y que es transformada en otras formas útiles para las
actividades humanas. El Termino eólico viene del latín Aeolicus, perteneciente o
relativo a Eolo, dios de los vientos en la mitología griega. La energía eólica ha sido
aprovechada desde la antigüedad para mover los barcos impulsados por velas o
Aprovechada desde la antigüedad para mover los barcos impulsados por velas o
hacer funcionar la maquinaria de molinos al mover sus aspas. 11
Se puede transformar en energía eléctrica mediante turbinas eólicas.
∑ 11
ibid. pág 113
54
19
http://planetabeta.com/importancia-energia-eolica
2.3.4 Energía solar:
Es una fuente de energía que hasta hoy ha sido desaprovechada. La energía
geotérmica se genera y utiliza en algunos lugares de nuestro país, es la energía del
interior de la tierra que emerge en forma de vapor para ser aprovechada como
energía calorífica. La energía eléctrica es un sustituto del combustible fósil que
evitaría problemas de contaminación, algunas empresas ya utilizan vehículos
eléctricos. El uso de la energía del viento seria otra forma de obtener energía. La
fusión nuclear, que subministra, energía a partir de la fusión de los núcleos de dos
átomos, es una esperanza a largo plazo de una fuente de energía, segura y
prácticamente infinita (el deuterio es in isótopo de pesado de hidrógeno que se
encuentra sobre todo en el agua de los mares, resultando de esta manera una fuente
inagotable de combustible). Es una fuente de energía inagotable, que hasta nuestros
días ha sido desperdiciada, puesto que no se ha sabido aprovechar, esta podría
sustituir a los combustibles fósiles como productores de energía. 12
Transformación natural de la energía solar, la recogida natural de energía solar se
produce en la atmosfera, los océanos y las plantas de la tierra. Las interacciones de
∑ 12
ibid. Pág. 113
55
20
la energía del Sol, los océanos y la atmosfera, por ejemplo, producen vientos,
utilizados durante siglos para hacer girar los molinos.
Los sistemas modernos de energía eólica utilizan hélices fuertes, ligeras, resistentes
a la intemperie y con diseño aerodinámico que, cuando se unen a generadores,
producen electricidad para uso locales y especializados o para alimentar la red
eléctrica de una región o comunidad.
Casi el 30% de la energía solar que alcanza el borde exterior de la atmósfera se
consume en el ciclo del agua, que produce la lluvia y la energía potencial de las
corrientes de montañas y de los ríos. La energía que genera esta agua en
movimiento al pasar por las turbinas modernas se llama energía Hidroeléctrica.
Gracias al proceso de fotosíntesis, la energía solar contribuye al crecimiento de la
vida vegetal (biomasa) que, junto con la madera y los combustibles fósiles que desde
el punto de vista geológico derivan de plantas antiguas pueden ser utilizadas como
combustible. Otros combustibles como el alcohol y el metano también pueden
extraerse de la biomas 13 http://www.casagrandesolarchile.com/energiasolar.htm
2.3.5 Energía Hidroeléctrica
El aprovechamiento de la energía potencial acumulada en el agua para generar
electricidad es una forma clásica de obtener energía. Alrededor del 20% de la
electricidad usada en el mundo procede de esta fuente.
∑ 13
ibid. Pág. 117
56
21
Es , por tanto una energía renovable pero no alternativa, estrictamente hablando,
porque se viene usando desde hace muchos años como unas de las fuentes de
electricidad. La energía hidroeléctrica que se puede obtener en una zona depende
de los cauces de agua y desniveles que tenga, y que existen, por tanto una cantidad
máxima de energía que podemos obtener por este procedimiento. En realidad se
está utilizando alrededor del 20% de este potencial, aunque en España y en general
en los países desarrollados, el porcentaje de explotación llega a ser de más de 50%.
Se calcula que si se explotara toda la energía Hidroeléctrica que el mundo entero
puede dar, solo se cubriría el 15% en la energía total que consumidos. En que se
puede obtener Las fabricaciones Hidroeléctricas, transforman en electricidad la
energía que produce el agua en movimiento. En nuestro país tenemos varias
represas que muestra cómo se da este proceso.
2.3.6 Energía geotermal:
Es la que se obtiene a partir del calor del tierra, aquella energía que puede
obtenerse mediante el aprovechamiento del calor del interior de la tierra. El calor del
interior de la tierra. El calor del interior de la tierra se debe a varios factores.
Geotérmico viene del griego GEO (tierra) y THERMOS (calor) literalmente “calor de
la tierra”.14
2.4 Viento: es un flujo de gases a gran escala. En la tierra, el viento es el movimiento
en masa del aire en la atmosfera. En meteorología se suelen denominar los vientos
según su fuerza y la dirección desde la que sopla. Los aumentos repentinos de la
velocidad del viento durante un tiempo corto reciben el nombre de “ráfagas”. Los
vientos fuertes de duración intermedia (aproximadamente un minuto) se llaman
“turbonadas”. Los vientos de larga duración tienen diversos nombres según su fuerza
media, como por ejemplo brisa, temporal, tormenta, huracán tifón.
∑ 14
ibid. Pág. 120
57
22
http://elsimofu-elsita.blogspot.com/2010/08/el-viento-y-las-cometas.html
2.5 Olas: son ondas sísmicas, es decir perturbaciones de un medio material de las
llamadas superficiales, que son aquellas que se propagan por la interfaz ( la frontera)
entre dos medios materiales. En este caso se trata del límite entre la atmósfera y el
océano. 15
http://www.fondos10.net/fondos-de-pantalla-de-paisajes/olaswallpapers-6988
2.6 Bosques: Es un área con una alta densidad de árboles. Estas comunidades de
plantas cubren grandes áreas del globo terráqueo y funcionan como hábitats
animales, moduladores de flujos hidrológicos y conservadores del suelo,
constituyendo uno de los aspectos más importantes de la biosfera de la Tierra. A
menudo se han considerado como consumidores de dióxido de carbono, los
bosques maduros son prácticamente neutros en cuanto al carbono y son solamente
los alterados y los jóvenes lo que actúan como dichos consumidores.
∑ 15
ibid. Pag. 116
58
23
2.7 Biomasa:
Según el Diccionario de la Real Academia Española, tiene dos acepciones: 1. Biol:
matera total de los seres que viven en un lugar determinado, expresada en peso por
unidad de área o de volumen.
2. Biol: materia orgánica originada en un proceso biológico, espontáneo o provocado,
utilizable como fuente de energía. 16
Es toda sustancia orgánica renovable de origen tanto animal como vegetal. La
energía de la biomasa proviene de la energía que almacena los seres vivos. En
primer lugar, los vegetales al realizar la fotosíntesis. Utilizan la energía del sol para
formar sustancias orgánicas. Después los animales incorporan y transforman esa
energía al alimentarse de las plantas. Contiene energía debido a que la fotosíntesis
fue acumulando energía solar en la misma. Mediante la combustión, la energía
contenida en la biomasa se puede trasformar en energía calórica, en energía
eléctrica o puede ser procesada para su transformación en biocombustibles capaz de
ser utilizada en automóviles u otros medios de transporte. La biomasa es un recurso
renovable si su tasa de utilización es menor o igual a su tasa de regeneración. El
reciente crecimiento de los biocombustibles colaboró a la suba den el precio de los
∑ 16
ibid. Pág. 116
59
24
http://marcelagudelo.blogspot.com/2010/08/6-de-agosto-del-2010-biomasa.html
alimentos en todo el mundo, poniendo en riesgo la seguridad alimentaria de muchos
países, en particular aquellos países de bajos recursos que son importadores netos
de alimentos. La energía solar es una fuente de energía que hasta hoy ha sido
desaprovechada. La energía geotérmica se genera y utiliza en algunos lugares de
nuestro país, es la energía del interior de la tierra que emerge en forma de vapor
para ser aprovechada como energía calorífica. La energía eléctrica es un sustituto
del combustible fósil que evitaría problemas de contaminación, algunas empresas ya
utilizan vehículos eléctricos. El uso de la energía del viento sería otra forma de
obtener energía. La fusión nuclear, que subministra, energía a partir de la fusión de
los núcleos de dos átomos, es una esperanza a largo plazo de una fuente de
energía, segura y prácticamente infinita (el deuterio es in isótopo de pesado de
hidrógeno que se encuentra sobre todo en el agua de los mares, resultando de esta
manera una fuente inagotable de combustible).17
2.8 El agua
El agua dulce y limpia es un proceso renovable debido al ciclo del agua, pero esta no
significa que sea un recurso ilimitado. El crecimiento de la población y la
∑ 17
ibid. Pág. 122
18 http:www. Monografía. Com/trabjos/transf-calor/trans-calor.shtm/
60
25
contaminación o destrucción de fuentes naturales de agua limpia pueden poner
en peligro la provisión de agua. Por ejemplo, si se extrae agua de un acuífero a una
tasa mayor a su tasa de renovación, el agua de ese acuífero deja de ser un recurso
renovable. Lo mismo sucedería si la agricultura en una zona elevada no permite que
el agua ingrese a las napas subterráneas. El agua puede ser considerada como un
recurso renovable cuando se controla cuidadosamente su uso, tratamiento,
liberación, circulación. De lo contrario es un recurso no renovable. Por ejemplo el
agua subterránea puede ser extraída de la napa acuífera a una velocidad mayor que
la de su recarga. Como resultado se crean espacios o poros que terminan causando
la compactación y el eventual colapso del suelo. Éste es un caso de uso del agua
como recurso no renovable. Aunque es muy abundante el agua, no es recurso
permanente dado que se contamina con facilidad. 18
http://historiadenuestroperuydelmundo.blogspot.com/2009/03/dibujos-del-dia-mundial-del-agua.html
Una vez contaminada e muy difícil que el agua pueda recuperar su pureza. El agua
también se puede explotar en forma irresponsable.
2.9 Los productos de la agricultura como recursos renovables
Debido a que los vegetales tienen la capacitad de crecer sin agotar el suelo, son
recursos renovables, siempre que si utilización cumpla con este requisito, es decir,
que su tasa de consumo no impida su regeneración futura. Un concepto más estricto
∑ 18
Recursos Económicos de Guatemala. Documentos de apoyo a la Docencia Universitaria. 2003. Pág 32
61
26
tiene en cuenta todo el proceso de producción, por lo que los productos de la
agricultura ( comida, biocombustibles, materias primas, químicos, etc.)
son considerados, renovables si además de su cultivo, su recolección, logística,
procesamiento y distribución puede ser considerada. “sustentable”.
Productos obtenidos de bosques como madera, químicos y papel también pueden
ser recursos ser recursos renovables si son producidos mediante técnicas
sustentables. 18
Realizar un seminario sobre los recursos renovables
Realizar una maqueta en relieve para mostrar los desastres que provoca el
uso inadecuado de los recursos naturales.
Plantar árboles en un área del establecimiento.
∑ 18
ibid. Pág.32 62
27
Instrucción: circule V si el enunciado es verdadero o F si el falso. Explique su
respuesta.
1. V F el recurso renovable es todo elemento de la naturaleza.
Porque:_____________________________________________________________
2. V F el recurso renovable corre riesgo de convertirse en no renovable cuando se
utilizan incorrectamente.
Porque:___________________________________________________________________
3. V F las plantas, los animales, el agua y el suelo son recursos renovables
Porque:___________________________________________________________________
4. V F el agua puede ser un recurso no renovable dado que se contamina con
facilidad.
Porque:___________________________________________________________________
5. V F la energía eólica es obtenida del viento.
Porque:___________________________________________________________________
63
28
64
29
4. Recursos no renovables
http://davidrosetecalvario-david.blogspot.com/2009/11/recursos-naturales-renovables-y-no.html
Son todos aquellos que en medida en que son utilizados se agotan o se extinguen
y no sufren renovación alguna, sino hasta pasados varios miles o millones de años.
Aquellos que existen en cantidades determinadas y al ser sobreexplotados se
pueden acabar, desaparecen por su consumo. Dentro de este grupo incluyen las
minas, los minerales, el petróleo y las piedras preciosas, por ejemplo, tardó millones
de años en formarse en las profundidades de la tierra y una vez que se utilizan ya no
se pueden recuperar. Si se siguen extrayendo petróleo del subsuelo al ritmo que se
hace en la actualidad, existe el riesgo de que se acabe en algunos años, podemos
decir que son finitos y su explotación conduce al agotamiento. Infortunadamente, el
hombre no puede contribuir a su reposición y perpetuación .La mejor conducta ante
los recursos naturales no renovables es usarlos los menos posible, solo utilizarlos
para lo que sea realmente necesarios y tratar de reemplazar con recursos renovables
o inagotables. 19
∑ 19
cuidar el Medio Ambiente y proteger la Sociedad. Colombia, 2008. Pág. 116
65
29
Por ejemplo en Brasil, gran productor de caña de azúcar, se han modificado los
motores de los automóviles, para que funcionen con alcohol de caña de azúcar en
lugar de gasolina. Este alcohol por ser un producto vegetal, es un recurso renovable.
Cuyo tiempo de reposición es mucho mayor que es de la vida media del ser
humano. Entre ellos están los combustibles fósiles (el carbón y el petróleo) y los
recursos minerales. Aunque pueden formarse nuevos depósitos, el tiempo necesario
es tan largo que los hace prácticamente irrecuperables. Se les denomina también
recursos en agotamiento progresivo. Se debe evitar que se agoten estos recursos en
el naturaleza, la mejor manera es utilizando las fuentes alternativas de energía y
evitando utilizar los recursos naturales no renovables, lo menos posible. La mayor
parte de la contaminación de la atmosfera es causada por el uso de energéticos
fósiles; el uso de los mismos es indispensable en la industria, en el trasporte y en el
hogar. Los combustibles fósiles son el petróleo, el carbón, formados a partir de restos
de organismos que vivieron en épocas pasadas. Sin embargo los minerales y el
petróleo constituyen recursos no renovables porque se necesitó de complejos
procesos que demoraron largos períodos geológicos para que se formaran. De estos,
los minerales metálicos puede reutilizarse a través de su reciclaje. Pero el carbón y el
petróleo no pueden reciclarse. Todo esto nos hace pensar en el cuidado que debe
tener el hombre al explotar los recursos que le brinda la naturaleza. Los recursos
naturales no renovables, como debemos evitar que se terminen en la naturaleza la
mejor manera es utilizando las fuentes alternativas de energía y evitando utilizar los
recursos naturales no renovables, lo menos posibles. La mayor parte de la
contaminación de la atmosfera es causada por el uso de energéticos fósiles; el uso
de los mismos es indispensable en la industria, en el transporte y en el hogar
Un recurso es no renovable si su stock es fijo o si se regenera por medios naturales
a tasas demasiado lentas para ser relevantes en la toma de decisiones de las
personas. Algunos ejemplos son lo suelos, las aguas subterráneas precedentes de
acuíferos que no se recargan por medios naturales o los combustibles fósiles. 20
∑ 20
ibid. Pág.116
66
30
Dado que el volumen total de dichos recursos a consumir por la sociedad en el
presente y futuro es fijo, el consumo en algún momento disminuirá.
Ello suscita algunos interrogantes importantes ¿cómo asignan los mercados los
recursos no renovables entre el presente y el futuro? ¿Cómo se ven afectadas las
asignaciones del mercado por la abundancia natural de recursos, el grado de
competencia y por la disponibilidad de recursos renovables sustantivos?
Los principales recursos naturales no renovables. Los principales recursos no
renovables son:
Los metales
El petróleo
El gas natural
Depósitos de agua subterráneas
Minerales
Hasta no hace mucho tiempo, se prestaba poca atención a la conservación de los
recursos minerales, porque se suponía había lo suficiente para varios siglos y que
nada podía hacerse para protegerlos, ahora se sabe que esto es profundamente
erróneo, Cloud ha practicado inventarios de las reservas y ha examinado las
perspectivas e introducido dos consejos que resultan útiles para apreciar la situación.
El primero el cociente democrático, el segundo el modelo gráfico de las curvas de
vaciamiento. A medida que el cociente de la población baja, lo hace también la
calidad de la vida moderna; y ahora baja a una velocidad espantosa, porque los
recursos disponibles no pueden hacer más que bajar ( o acabaran por hacerlos) a
medida que aumenta el consumo. Aun si los recursos naturales disponibles pudieran
mantenerse constantes por nueva circulación y otros medios; aun así la situación
empeoraría si la población y especialmente el consumo. 21
∑ 21
ibid. Pá.116
67
31
4.1 Clasificación de los recursos naturales no renovables:
Minerales metálicos
Minerales no metálicos.
4.1.1 Recursos metálicos:
Son todos aquellos minerales que se encuentran en la naturaleza en estado sólido,
con excepción del mercurio que se encuentra en forma líquida, tienen brillo y son
buenos conductores de la electricidad. Se dividen en: metales preciosos como el oro
y la plata; y en metales corrientes como el hierro, el plomo, el cobre, el aluminio y
otros.
4.1.2 Recursos no metálicos:
Son todos aquellos minerales que se encuentran en estado sólido en la naturaleza,
no poseen brillo en estado natural y no son buenos conductores de la electricidad.
Entre los recueros no metálicos encontramos: los hidrocarburos, los carbonatos, los
asbestos, arcillas, caolín, mármol, cal, silicato, azufre, etc, y los minerales no
metálicos preciosos como el jade, el rubí, las esmeraldas, los diamantes, etc.
4.2 Metales:
Se distribuyen por el mundo en forma irregular, por ejemplo existen países que
tienen mucha PLATA y poco tungsteno, en otro hay gran cantidad de HIERRO, pero
no tienen COBRE, es común que los metales sean transportados a grandes
distancias, desde donde se extraen hasta los lugares que son utilizados para fabricar
productos en mayor o menor medida todos los países deben comprar los metales,
que no se encuentran en su territorio, los mayores comprobadores son los países
desarrollados por los requerimientos de su industria.22
∑ 22
ibid. Pág. 123
68
32
4.3 Petróleo: http://www.callegranvia.com/empresariales/info/petroleo-el-oro-negro
Se extrae por destilación gran cantidad de
productos: éteres de petróleo, gasolina,
querosén, diesel, aceites pesados, parafina,
alquitrán cuyos usos son bien conocidos. Es
un recurso natural indispensable en el mundo
moderno, siendo una mezcla de hidrocarburos
, que tardo millones de años en formarse con
el restos orgánicos de plantas y animales.. En
primer lugar el petróleo es actualmente energético más importante del planeta. La
gasolina y el diesel se elaboran a partir del petróleo. Estos combustibles son las
fuentes de energía de la mayoría de las industrias y los transportes y también se
utilizan para producir electricidad en plantas llamadas TERMOELÉCTRICAS. Por
otra parte son necesarios como materia prima para elaborar productos como
pinturas, plásticos, medicinas.
Al igual que en el caso de otros minerales, la extracción de petróleo es una actividad
Económica. Su transformación de petróleo es una actividad económica primaria. Su
transformación en otros productos es una actividad económica secundaria. Hay
yacimientos de petróleo, en varias zonas del planeta. Lo mas importante se
encuentran en China, Arabia Saudita, Irak, México, Nigeria, Noruega, Rusia y
Venezuela.
4.4 Gas natural:
Es una capa que se encuentra sobre el petróleo y es aplicable en la industria y en
los hogares, para cocinar. Los yacimientos de petróleo casi siempre llevan asociados
una cierta cantidad de gas natural, que sane a la superficie junto con él cuando se
perfora un pozo. Sin embargo, hay pozos que proporcionan solamente gas natural.
Éste contiene elementos orgánicos importantes como materias primas para la
industria petrolera y química. 23
∑ 23
ibid. Pág. 123
69
33
Antes de emplear el gas natural como combustible se extraen los hidrocarburos mas
pesados, como el butano y el propano. El gas que queda, el llamado gas seco, se
distribuye a usuarios domésticos e industrias como combustible. Este está
compuesto por los hidrocarburos más ligeros, metano y etano y también se emplea
para fabricar plásticos, fármacos y tintes.24
http://www.tvperu.gob.pe/noticias/economia/negocios/16179-produccion-de-gas-natural-aumento-
9524-.html
Agua subterránea
Representa una fracción importante de la masa de agua presente en cada
momento en presente en cada momento en los continentes. Esta se aloja en los
acuíferos bajo la superficie de la tierra. El volumen del subterránea en mucho mas
importante que la masa de agua retenida en lagos o circulantes, y aunque menor al
de los mayores glaciares, las masas más extensas pueden alcanzar millones de
km2. El agua del subsuelo es un recurso importante y de este se abastece gran parte
de la población mundial. Pero de difícil gestión, por su sensibilidad a la
contaminación y a la sobreexplotación. Es una creencia común que las aguas
subterráneas llena cavidades y circula por galerías.
Sin embargo, no siempre es así, pues puede encontrarse ocupado los intersticios
(poros y grietas) del suelo, del sustrato rocoso o del sedimento sin consolidar, los
cuales la contienen como una esponja.
La única excepción significativa, la ofrecen las rocas solubles como las calizas y los
∑ 24
ibid. Pág. 55
70
34
yesos, susceptibles de sufrir el proceso llamado Karstificación, en el que el agua
excava sima, cavernas y otras vías de circulación, modelo que más se ajusta a la
creencia popular.
Minerales
Es aquella sustancia natural sólida, natural, homogénea de origen inorgánica de
composición química definida. Esas sustancias inorgánicas poseen una disposición
ordenada de átomos de los elementos de que está compuesto y esto da como
resultado el desarrollo de superficies planas conocidas como caras. Si el mineral ha
sido de capaz de creer sin interferencias, pueden generar formas geométricas
características, conocidas como cristales. Los minerales tienen gran importancia por
sus múltiples aplicaciones en los diversos campos de la actividad humana. La
industria moderna depende directa o indirectamente de los minerales; se usan para
fabricar múltiples silicatos, se produce el vidrio. Los nitratos y fosfatos son utilizados
como abono para la agricultura. Ciertos materiales, como el yeso, son utilizados
profusamente en la construcción. Los minerales que entran en la categoría desde
piedras preciosas o semipreciosas, como los diamantes, topacios, rubíes, se
destinan a la confección de joyas.25
http://geologiavenezolana.blogspot.com/2011/04/los-minerales-no-metalicos.html
∑ 25
ibid. Pág. 55
71
35
1. Escribir un texto sobre la utilización inadecuada de los recursos no
renovables, explicando fenómenos que se producen a su alrededor.
2. Construir un mapa conceptual tomando en cuenta los nuevos conocimientos
adquiridos.
3. Analizar en forma grupal los daños que provoca la utilización inadecuada de
los recursos no renovable.
72
36
Instrucción: escribe dentro del paréntesis el número de la opción de la izquierda que
corresponda a cada término de la derecha.
1. Recursos no renovables ( ) mineral utilizado como abono para la agricultura
2. Petróleo ( ) sustancia natural sólida de origen inorgánica de
. composición química
3. Recursos metálicos ( ) alojada en los acuíferos bajo la superficie de la .
. tierra
4. recursos no metálicos ( ) capa que se encuentra sobre el petróleo
5. metales ( ) extraído por destilación
6. petróleo ( ) minerales como la plata, hierro y cobre.
7. Gas natural ( ) mineral que se encuentra en estado sólido y no
. posee brillo
8. Agua subterránea ( ) minerales que se encuentran en la naturaleza.
. en estado sólido y son metales preciosos
9. Minerales ( ) recurso que tardó millones de años en formarse
. en la profundidad de la tierra
10. Yeso ( ) son aquellos que en la medida en que son .
. utilizados se agotan.
11. Vidrio
12. cobre
73
37
Conclusiones
Se logró el reforzamiento sobre las características de los elementos que
componen los recursos naturales.
Se logró capacitar a los estudiantes sobre los beneficios que proporcionan el
cuido y mantenimiento de los recursos naturales.
Se proporcionaron modelos para la facilitación de la información de los
recursos naturales
74
38
Recomendaciones
Informar a la población en general sobre las características de los recursos
renovables y los recursos no renovables
Mantener dentro del círculo ambiental a las personas, para cuidar nuestros
recursos naturales.
Los estudiantes proporcionan la información brindada a través de los módulos
a estudiantes de generaciones futuras.
75
39
BIBLIOGRAFÍA
1. Biblioteca municipal. Monjas, Jalapa. Cuidar el Medio Ambiente y Proteger la
Sociedad. Colombia D VINNI S.A.2008.
2. Educación para el Aprovechamiento y Conservación de los Recursos
Naturales. Seminario. INCAS 1979.
3. Marrero, Levi. La tierra y sus recursos. Venezuela, cultura venezolana, S.A.
1980.
4. Recursos Económicos de Guatemala. Documento de apoyo a la Docencia
Universitaria, 2003.
5. Sutton, B. Fundamentos de Ecología, México, D.F. Limusa – Willey, 1980p
6. Villacorta Escobar, Manuel. Recursos Económicos de Guatemala, Guatemala,
Editorial Piedra Santa, 1984.
76
40
EGRAFÍAS
1. http://www-escritoalapiz.blogspot.com/2010/12/la-maldicion-de-los-recursos-
naturales.html
2. http://socdiazcea.blogspot.com/2010/05/capitulo-n-2-recursos-naturales-y.html
3. http://bitacoraforestal.blogspot.com/2009/06/i-seminario-taller-agua-
recursos.html
4. http://la-jardineria.net/2011/05/el-suelo-4.html
5. http://erenovable.com/2011/02/04/energia-hidraulica-2/
6. http://planetabeta.com/importancia-energia-eolica
7. http://www.casagrandesolarchile.com/energiasolar.html
8. http://www.aulatecnologia.com/BACHILLERATO/1_bg/APUNTES/ALTERNATI
VAS/geotermica/geotermica.htm
9. http://elsimofu-elsita.blogspot.com/2010/08/el-viento-y-las-cometas.html
10. http://www.jmarcano.com/bosques/index.html
11. http://marcelagudelo.blogspot.com/2010/08/6-de-agosto-del-2010-
biomasa.html
12. http://historiadenuestroperuydelmundo.blogspot.com/2009/03/dibujos-del-dia-
mundial-del-agua.html
13. http://davidrosetecalvario-david.blogspot.com/2009/11/recursos-naturales-
renovables-y-no.ht
77
Capítulo IV
Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico
En esta etapa se obtuvieron resultados satisfactorios, ya que en esta se alcanzaron
los objetivos y las metas propuestas, obteniendo la información necesaria por medio
de las técnicas utilizadas, los instrumentos como la entrevista, la observación
directa, para determinar una visión general sobre la problemática que ocasiona el
uso inadecuado y el desconocimiento de los Recursos Renovables y los No
Renovables en nuestro país.
4.2 Evaluación de perfil
Dentro de la estructura del proyecto se encuentra la etapa de evaluación del perfil,
verificando con ella el resultado de las actividades programadas por medio de un
cronograma que permitió tomar acciones precisas para el cumplimiento de los
objetivos, además se logró concretar las decisiones en relación al tiempo,
presupuesto y financiamiento.
4.3 Evaluación de la ejecución
Para la realización de la etapa de la ejecución se estructuró cronograma, en el
cual se evidencio que todas las actividades que se realizaron, se cumplió con lo
programado, ejecutando y se verifico que las actividades se alcanzaron
exitosamente
4.4 Evaluación final
La aceptación del proyecto se evaluó a través del alumnado del Instituto Nacional
de Educación Diversificado, municipio de Monjas del departamento de Jalapa,
evaluándose por medio de una charla realizada con los beneficiarios del mismo,
logrando observar que la información proporcionada se plasmó en las mentes de los
estudiantes, permitiendo establecer que los objetivos se alcanzaron en un 100%
contribuyendo con el medio ambiente.
78
Conclusiones
La instrucción de los estudiantes logró concretizar la importancia de utilizar
correctamente los Recursos Renovables y los no Renovables que la
naturaleza por proporciona.
Se logró capacitar a los estudiantes sobre el tema, Recursos Renovables y no
Renovables.
Se proporcionaron módulos a los estudiantes, como orientación del tema
seleccionado.
Se forestó el terreno municipal con mucho éxito.
79
Recomendaciones
Proporcionar orientación a la comunidad sobre el uso adecuado de los
recursos naturales de nuestro
Seguir capacitando a los estudiantes de los diferentes institutos para
proporcionar la información y la importancia de los recursos naturales.
Reproducir los ejemplares de los módulos para que sirvan de guía a futuras
promociones y trascienda la información.
Reforestar áreas municipales para ayudar a la oxigenación logrando así un
mejor ambiente.
80
Bibliografías
1. Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Instituto Nacional de Educación
Diversificada INED.
2. Trifoliar Informativo proporcionada por la Unidad Municipal de Monjas
(UIPMM)
81
APÉNDICE
82
Universidad de san Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Evaluación del Perfil
Responda las preguntas para comprobar se las actividades planificadas en el perfil
se llevaron acabo, colocando SI o NO en el cuadro.
1. ¿Se realizaron las actividades de análisis de los problemas dentro de la
comunidad.
2. ¿Se presentaron otros problemas relacionados con la de la institución y merecen
atención?
3. ¿Se realizó la justificación y la descripción del proyecto?
4. ¿Se tomó en cuenta los recursos materiales y económicos para el proyecto?
5. ¿Se destacaron los pasos para realizar el proyecto propuesto por la Epesistas?
6. ¿Se establecieron los objetivos del proyecto?
7. ¿Se aplicaron metas para la consecución del módulo de enseñanza sobre
recurso renovables y no renovables?
8. ¿Se tomó en cuenta a los beneficiarios directos?
9. ¿Se cuantificó a los beneficiarios indirectos del proyecto?
10. ¿Se elaboró un cronograma de actividades para llevar a cabo el proyecto?
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
83
Universidad de san Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Evaluación de la ejecución
Responda las preguntas para verificar si la fase de ejecución del EPS se llevó acabo,
colocando SI o NO en el círculo.
1. ¿Se realizó bosquejo para elaborar el módulo?
2. ¿Se recopilaron y dosificaron los contenidos teóricos para el módulo?
3. ¿Se presentó el módulo para su revisión en cuento a los contenidos al director de
la institución?
4. ¿Se cumplió con la sociabilización del módulo para su respectiva validación?
5. ¿Se distribuyó el material a los docentes y alumnos para conocerlos y dar
sugerencias?
6. ¿Se estableció los objetivos del proyecto?
7. ¿Se llevaron acabo los talleres de capacitación para la utilización adecuada del
módulo sobre bosques boreales?
8. ¿Hubo participación de técnicos especializados para impartir la capacitación?
9. ¿Se cumplió con la agenda de trabajo de los talleres?
10. Se entregó el modulo sobre los recursos renovables y no renovables a los alumnos de instituto de Educación Nacional de Educación Diversificada ?
11.
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
84
Universidad de san Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Evaluación Final
Instrucciones: Conteste las siguientes preguntas para comprobar si todas las
actividades planificadas en el diagnóstico, perfil, ejecución del proyecto se
ejecutaron.
No. ACTIVIDADES SE
CUMPLIO
1 ¿Se entregó la solicitud de autorización para la ejecución del
EPS a la institución?
SI
2 ¿Se elaboraron instrumentos a utilizar en la recopilación de
datos?
SI
3 ¿Se cumplió con los elementos que forman la fase de
diagnóstico?
SI
4 ¿Se llevó acabo la fase del perfil? SI
5 ¿Las relaciones humanas con el personal de la institución fueron
buenas?
SI
6 ¿Se tomó en cuenta los recursos materiales y económicos para
el proyecto?
SI
7 ¿Cumplió con los horarios la Epesistas acordados con la
institución?
SI
8 ¿Cumplió con el objetivo general y especifico? SI
9 ¿Se logró elaborar el módulo como aporte pedagógico dirigido a
los alumnos del 5to bachillerato del INED ?
SI
10 ¿Se avaluó y corrigió oportunamente los inconvenientes surgidos
en las fases del proyecto?
SI
85
CUESTIONARIO REALIZADO PARA REALIZAR UNA ENTREVISTA A
PERSONAL DE LA MUNICIPALIDAD DE MONJAS, JALAPA
1. ¿Qué tipo de institución es la Municipalidad de Monjas?
2. ¿Cuál es la visión de la Municipalidad de Monjas?
3. ¿Cuál es la misión de la Municipalidad de Monjas?
4. ¿Cuáles son las políticas de la Municipalidad de Monjas?
5. ¿Cuáles son los objetivos de la Municipalidad de Monjas?
6. ¿Cuáles son las metas de la Municipalidad de Monjas?
7. ¿En qué forma está estructurada organizacionalmente la Municipalidad de
Monjas?
8. ¿Cuáles son los recursos humanos con los que cuenta la Municipalidad de
Monjas?
9. ¿Cuáles son los recursos físicos con los que cuenta la Municipalidad de
Monjas?
10. ¿Cuáles son los recursos financieros con los que cuenta la Municipalidad de
Monjas?
11. ¿De dónde provienen los ingresos financieros de la Municipalidad de Monjas?
12. ¿Existen buenas relaciones humanas entre el personal de la Municipalidad de
Monjas?
13. ¿Existe buen trato por parte del personal de la Municipalidad de Monjas hacia
el público en general?
14. ¿Existe apoyo por parte de la Municipalidad de Monjas hacia instituciones
educativas?
15. ¿Existen programas en la Municipalidad de Monjas para fomentar el cuidado
del medio ambiente?
86
Cronograma de ejecución
No Actividad abril mayo junio julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Busqueda de bibliografía y e- grafías
P
E
2 Realización de la investigación sobre el tema seleccionado
P
E
3 Clasificar la información obtenida para la elaboración del módulo.
P
E
4 Redacción del módulo: recursos renovables y no renovables
P
E
5 Impresión del módulo: recursos renovables y no renovables
P
E
6 Reproducción de 25 ejemplares del Módulo: Conservación y purificación del agua.
P
E
7 Empastado de los 25 ejemplares del módulo.
P
E
8 Coordinar con el director de la institución patrocinada para realizar la capacitación sobre el módulo.
P
E
9 Entrega de solicitud al director para la socialización del módulo.
P
E
87
10 Organizar los recursos necesarios para ejecutar la socialización del módulo.
P
E
11 Socialización del Módulo: Conservación y purificación del agua dirigido a estudiantes del nivel de educación media y catedráticos del Instituto de Educación Diversificada de Magisterio por Cooperativa, del municipio de Monjas, departamento de Jalapa.
P
E
12 Entrega de 25 ejemplares del módulo a estudiantes, director y catedráticos de la institución patrocinada.
P
E
13 Elaboración del plan de mantenimiento y sostenibilidad por el estudiante epesista, catedráticos y director de la institución patrocinada.
P
E
14 Elaboración del solicitud para gestión de terreno municipal
P
E
15 Reunión con Alcalde municipal
P
E
16 Visita al terreno municipal para realizar estudio ambienta
P
E
17 Elaborar solicitud para gestión de árboles a la municipalidad.
P
E
18 Reunión con alcalde municipal y COCODES para entrega de árboles de acurdo al estudio previamente realizado
P
E
88
19 Limpieza del terreno. P
E
20 Inauguración del proyecto contando con la presencia de Alcalde Municipal, Coordinador de la Facultad de Humanidades Sección Jalapa, COCODES, alumnos, personas de comunidades aledañas al Caserío Las Palmas y epesista.
P
E
21 Plantación de árboles con apoyo de instituciones educativas.
P
E
22 Perforación de pozos para el riego de árboles.
P
E
23 Riegos constantes a los árboles.
P
E
24 Replantación de árboles.
P
E
25 Entrega de proyecto a Alcalde Municipal y COCODES de comunidades cercanas al Caserío Las Palmas, Aldea Llano Grande.
P
E
89
FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Calidad educativa
Personal capacitado
buenas relaciones entre el personal
Posee misión y visión educativa
Respeto del orden jerárquico
Incremento de alumnado anual
Economía creciente
Capacitaciones externas del
personal
Buenas relaciones humanas con
instituciones educativas.
Ayudas de mobiliario
DEBILIDADES AMENAZAS
No cuenta con un establecimiento
propio.
Inexistencia de mobiliario y equipo
propio del Instituto.
No cuenta con fondos propios.
Falta de información sobre los
Recursos Renovables y Recursos
no Renovables.
Se cuenta con pocas áreas verdes.
Propensos a un desalojo del
edificio.
Surgimiento de competencia
educativa.
Ausencia de estudiantes
Movimiento de personal por politica.
90
Plan de sostenibilidad del proyecto módulo del tema recursos renovables y no
renovables como aporte pedagógico dirigido a los alumnos del 5to bachillerato del
Instituto Nacional de Educación Diversificada, municipio de Monjas, departamento de
Jalapa.
1. Nombre del proyecto:
Recursos Renovables y Recursos no Renovables
2. Justificación:
El presente plan pretende el uso y sostenimiento del proyecto Modulo del tema
Recursos Renovables y no Renovables como aporte pedagógico dirigido a los
alumnos del 5to bachillerato del INED, municipio de Monjas, departamento de
Jalapa. Con el propósito de orientar, capacitar, razonar y sensibilizar a los
estudiantes para el cuido adecuado de los recursos que la naturaleza nos
proporciona.
3. Objetivos :
General:
Garantizar el aprovechamiento y protección de los Recursos Naturales
Específicos:
Proporcionar a los estudiantes la información necesaria para el
cuidado adecuado de los recursos naturales.
Fomentar en los estudiantes la conservación del medio ambiente
91
4. Descripción:
Este módulo tiene como finalidad informar e incentivar a los futuros
profesionales sobre el uso adecuado de los Recursos Naturales y su protección,
enumerando que recursos que los forman.
5. Cuadro de actividades:
No. Actividades Recursos Responsables
1. Coordinación con el director del
establecimiento
Humanos Director, Epesista
2. Redacción del módulo de los
Recursos Renovables y No
Renovables
Computadora,
materiales de
oficina, Humanos.
Epesista.
3. Socialización del módulo con
estudiantes del 5to. Bachillerato
Humanos Epesistas,
estudiantes
92
Guía de análisis contextual e institucional
I. SECTOR COMUNIDAD
1. ÁREA GEOGRÁFICA
1.1 Localización
El Municipio de Monjas se encuentra ubicado al Norte de Jutiapa entre los
ejidos de la villa de Jalapa y Jutiapa.
1.2 Tamaño
El Municipio de Monjas tiene una extensión de 256 kilómetros cuadrados,
y una altura de 960 metros sobre el nivel del mar.
1.3 Clima
El clima del municipio de Monjas es cálido.
1.4 Suelo
El suelo es fértil y muy abundante en cosecha.
1.5 Principales Accidentes
Dentro de sus accidentes naturales se encuentran:
1.5.1 Ríos: Grande, Güirila, Mojarritas, Juan Cano, Canoítas y San
Pedro.
1.5.2 Riachuelos: Quintanilla, Las Pilas, El Yalú o Zarzal, Garay,
Jutiapilla, San Juancito, Agua Caliente, Achiotes y Uluma.
1.5.3 Quebradas: Agua Tibia, Peña Blanca, Chilamatal, Los Anises, El
Salamo de los Quesos.
93
1.5.4 Zanjones: Del Pino y Buena Vista.
1.5.5 Lagunas: Laguna de El Hoyo y del Zarzal.
1.6 Recursos Naturales
1.6.1 Flora
El Municipio de Monjas cuenta con una variedad de árboles
madereros como: ciprés, pinabete, cabo de hacha, cedro, pino,
caoba. Flores ornamentales como: velo de novia, begonia, quince
años, margaritas, violetas y distintas clases de árboles frutales.
1.6.2 Fauna
Cuenta con variedad de animales como: ganado vacuno, bovino,
porcino, caballar, caprino, aves de corral, animales silvestres como:
conejos, zorrillos, ardillas, palomas, etc.
2. ÁREA HISTÓRICA
2.1 Primeros Pobladores
Los primeros pobladores de Monjas fueron Don Joseph Nájera y Doña
María Felipa de Marcos, Antonio Taboada, Doña María y Adriana Vergel,
Ambelis Donis, Pedro, Luciano, Rodrigo Aguirre y la Familia Valenzuela.
2.2 Sucesos Históricos Importantes
El Municipio de Monjas fue creado por acuerdo gubernativo del 26 de
agosto de 1911.Se han hecho en la hacienda ensayos de cultivos de
algodón, que habrían producido los mejores resultados. El Salón de Usos
Múltiples del mismo municipio ocupa el lugar de la llamada por las
longevas “La Casona” que era la casa donde vivían los dueños de la
hacienda y también se encuentra aún en pie el Oratorio,
94
para cuya construcción se gastaron los 3,000 pesos moneda que
circulaba antes en Guatemala.
2.3 Personalidades Presentes y Pasadas
Entre ellos el actual Alcalde Juan Antonio Orellana Cardona, los
Maestros: José Humberto Escobar Gálvez, anterior Alcalde.
Don Edgar Amílcar Lemus Portillo, quien creó la Biblioteca Municipal
que lleva su nombre, también autor de una matemática elemental; elaboró
la memoria de labores de la Municipalidad de Jalapa (1978-82), colaboró
con la elaboración del Mapa Escolar a nivel Nacional, gestor del servicio
telefónico automático para la población de Monjas, escudo y bandera que
identifican el municipio.
Fredy Orellana Martínez, se ha hecho acreedor a varios premios a nivel
Nacional, entre sus obras están: El Enviado de la Tierra, Jaque Mate, Si
Muero y Vuelvo a Nacer, ganó el Primer Lugar en los Juegos Florales de
la Feria de la ciudad de Cobán de Carlos V, Alta Verapaz.
En la feria septembrina de la Ciudad de los Altos, Quetzaltenango en
1,998, Claudia Lucrecia Recinos Flores obtuvo el cetro de Reina
Nacional.
El doctor William Eleazar Lemus González ha producido medio centenar
de obras que le han valido para que le fueran otorgados múltiples premios
a nivel Nacional como Internacional, entre los que se pueden mencionar el
otorgado por el Círculo de Escritores y Poetas de New Cork, el Premio
Miguel Ángel Asturias, los premios Froilan Turcios Trinidad Reyes por el
Ministerio de Cultura y Turismo de la República de Honduras.
También entre las personalidades pasadas se encuentra el ciclista Edin
95
Roberto Nova, y el ex-propietario de la empresa de Cable TV6 Roberto
Rodríguez Sandoval
2.4 Lugares de Orgullo Local
Se mencionan los lugares de orgullo del municipio y centros turísticos del
mismo: Salón Municipal, Balneario Agua Tibia, Polígono de Tiro, Coliseo,
Parque Central, Balneario La Mariscada, Laguna de El Hoyo, Estadio
Deportivo, Templos de Oración Cristiana, Parque Infantil.
3. ÁREA POLÍTICA
3.1 Gobierno Local
Lo conforma la Alcaldía Municipal que representa el poder local de gestión
y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio
social.
3.2 Organizaciones Civiles Apolíticas
Comité Nacional de Alfabetización CONALFA, Asociación de Ganaderos y
Agricultores de Monjas AGAM, Alcohólicos Anónimos, Comités Pro-
Mejoramiento Comunal CPMC, hermandades religiosas.
4. ÁREA SOCIAL
4.1 Ocupación de los Habitantes
El desempeño de los habitantes se ubica en comercios, compra y venta de
granos básicos, verduras, frutas, etc. Trabajan en instituciones, oficinas
públicas y privadas, se dedican a cultivar la tierra, crianza y cuidados de
ganado bovino, caballar y aves de corral.
4.2 Producción y Distribución de Productos
Se produce pepino, brócoli, tomate, cebolla, maíz, frijol, elotín, jocote,
mango y se distribuye elotín empacado, se exportan semillas y productos
96
agrícolas a la Capital y departamentos, exportables tanto para el interior
del país como el exterior. El ganado bovino se comercializa para el
destace en el municipio de Monjas, así como la leche y sus derivados
4.3 Agencias Educacionales
Escuela Oficial Regional Urbana Mixta, Jornada Matutina y Jornada
Vespertina, Escuelas Urbanas en los Barrios La Reforma, La Libertad, El
Campeche. Escuelas Rurales Agua Tibia y en aldeas y caseríos.
Instituto de Educación Básica y Diversificada por Cooperativa, Liceo
Minerva, Liceo Monjas, INTECFORI, IGER, Academia de Corte y
Confección, Academias de Computación, Colegio Evangélico La Palabra,
Colegio Evangélico Libertad, Albert Einstein, Escuela Normal Regional de
Oriente E.N.R.O.
4.4 Agencias Sociales de Salud y Otros
Centros de Salud, Centro Médico, Centros Odontológicos, Puestos de
Salud, Veterinaria, Oficina Municipal de Planificación y Laboratorio de
Entomología.
4.5 Vivienda (Tipos)
Existen distintas construcciones, entre las que se pueden mencionar
viviendas de block, ladrillo, adobe, madera, lámina, teja y terraza, piso de
cemento, cerámico, casas de dos o tres niveles.
4.6 Centros de Recreación
El Municipio de Monjas cuenta con el Balneario Agua Tibia, Balneario La
Mariscada, Parque Central, Laguna de El Hoyo, Estadio Municipal,
Turicentro Balneario Santa Marta, Turicentro en Jocote Dulce y el Coliseo,
Parque Infantil y Canchas Polideportivas.
4.7 Transporte
Existe transporte urbano local como microbuses, moto taxis y transporte
extraurbano.
97
4.8 Comunicaciones
El Municipio de Monjas cuenta con sistema telefónico, líneas domiciliares
de la Empresa Telgua y Telefonía Celular, correos y telégrafos, King
Express, Western Union, Internet, Fax y TV Cable.
4.9 Grupos Religiosos
Católicos, Evangélicos, Grupo de Mormones, adventistas del Séptimo Día.
4.10 Clubes o Asociaciones Sociales
Asociación de Ganaderos y Agricultores Monjeños, Clubes Deportivos
de Monjas (Femenino-Masculino).
4.11 Composición Étnica
El grupo más sobresaliente es el ladino, pero también existe una
minoría indígena y mestiza.
II. SECTOR INSTITUCIÓN
1. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA
1.1 Ubicación (Dirección)
La Municipalidad de Monjas, Jalapa se encuentra ubicada sobre la
Calzada Edin Roberto Nova, Barrio El Porvenir.
1.2 Vías de Acceso
El acceso a la Municipalidad de Monjas se puede realizar a través de la
Calle Principal, Calzada Edin Roberto nova y cualquiera de las calles que
conducen hacia el Centro del Municipio, frente al Parque Central y
Mercado Municipal.
2. LOCALIZACIÓN ADMINISTRATIVA
2.1 Tipo de Institución
98
La Municipalidad de Monjas es una institución Estatal, que brinda sus
servicios a los pobladores del municipio.
2.2 Región, Área, Distrito
La región a la que pertenece la Municipalidad de Monjas, es la IV, Área
Urbana, Distrito 21-06.
3. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN
3.1 Origen
La Municipalidad de Monjas fue fundada en tiempo de Don Beto Sandoval,
Alcalde de ese entonces.
La Municipalidad de Monjas, fue creada por Decreto Municipal del 26 de
Agosto de 1911.
3.2 Fundadores u Organizadores
Las primeras autoridades de esa época fueron nombradas como Alcalde
Primero, Alcalde Segundo, un Síndico y cuatro Regidores, con servicio
obligatorio por un año. Siendo así el Primer Alcalde Ubaldo García Aguirre,
hijo de Luciano Aguirre y el Alcalde Segundo José León Hernández.
Además del Consejo, trabajaba un secretario y un tesorero. El Primer
Secretario fue Don Francisco Aragón y el Primer Tesorero fue Don Manuel
Guabas.
3.3 Sucesos o Épocas Especiales
La primera Municipalidad fue ubicada en la Casona, donde funciona
actualmente el Salón de Usos Múltiples, propiedad de Don Atagualapa.
4. EDIFICIO
4.1 Área Construida (Aproximada)
99
El área construida es de 70% y un 30% descubierta.
4.2 Estado de Conservación
Es aceptable, ya que las instalaciones reciben el mantenimiento
adecuado.
4.3 Locales Disponibles
Los locales disponibles son suficientes para el trabajo que se desarrolla.
4.4 Condiciones y Usos
Las instalaciones de la Municipalidad de Monjas son adecuadas para su
funcionamiento, ya que está acorde al trabajo que se realiza internamente.
5. AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO
Se cuenta con la construcción de 8 oficinas, equipos de cómputo completos en
todas las oficinas, materiales para impresión, etc.
III. SECTOR FINANZAS
1. FUENTES DE FINANCIAMIENTO
1.1 Presupuesto de la Nación
El Presupuesto para la Municipalidad de Monjas, asciende a un millón
doscientos mil quetzales (Q. 11200,000.00) asignados bimestralmente por
parte de la nación.
1.2 Venta de Productos y Servicios
La Municipalidad también cuenta con fondos propios generados a través
de los servicios y pagos que realizan los pobladores.
2. COSTOS
2.1 Salarios
Parte de la asignación del presupuesto es invertido en salarios a
100
empleados que laboran en la institución y para proyectos de mejoramiento
comunitario.
2.2 Mantenimiento
Parte del presupuesto que asciende a un 10% constitucional es utilizado
para mantenimiento y funcionamiento.
2.3 Servicios Generales (Electricidad, Agua, Teléfono, Otros)
La Municipalidad de Monjas utiliza un 10% del presupuesto para servicios
generales y otros.
3. CONTROL DE FINANZAS
3.1 Disponibilidad de Fondos
Para el funcionamiento de la Municipalidad se dispone de la asignación del
presupuesto que le corresponde.
3.2 Auditoria
Se realiza dos tipos de auditoría: Externa, realizada anualmente por la
Contraloría General de Cuentas de la Nación. Interna, realizada por un
encargado, llevándose a cabo mensualmente.
IV. SECTOR RECURSOS HUMANOS
1. PERSONAL OPERATIVO
1.1 Total de Laborantes
La Municipalidad de Monjas cuenta con 13 Laborantes de Personal
Operativo y 12 docentes.
1.2 Total de Laborantes Fijos e Interinos
Los laborantes fijos son las 13 personas que trabajan en la Municipalidad y
los Interinos son los 12 docentes.
101
1.3 Porcentaje del Personal que se Incorpora o Retira Anualmente
Anualmente se incorpora 8% del Personal.
1.4 Tipos de Laborantes (Profesionales, Técnicos)
El personal que labora en la Municipalidad de Monjas, está constituido por
Maestros de Educación Primaria, Profesores de Enseñanza Media, Peritos
Contadores, etc.
1.5 Asistencia del Personal
El control de asistencia se realiza mediante inscripción diaria de los
laborantes de Entrada y Salida de sus labores.
1.6 Residencia del Personal
El personal que labora en la Municipalidad de Monjas, tiene su residencia
en el municipio y en aldeas cercanas a la misma.
1.7 Horarios
El horario de labores es de 8 de la mañana a 5 de la tarde y el mismo para
atención al público y población del municipio.
2. PERSONAL ADMINISTRATIVO
2.1 Total de Laborantes
La Municipalidad de Monjas cuenta con 1 Alcalde Municipal, 11
Consejeros Municipales y 3 Laborantes de Personal Administrativo.
2.2 Total de Laborantes Fijos e Interinos
Todo el Personal Administrativo está compuesto por laborantes fijos.
2.3 Porcentaje del Personal que se Incorpora o Retira Anualmente
102
Anualmente se incorpora 20% del Personal.
2.4 Tipos de Laborantes (Profesionales, Técnicos)
El personal que labora en la Municipalidad de Monjas, está constituido por
Maestros de Educación Primaria, Profesores de Enseñanza Media, Peritos
Contadores, Secretarias, etc.
2.5 Asistencia del Personal
El control de asistencia se realiza mediante inscripción diaria de los
laborantes de Entrada y Salida de sus labores.
2.6 Residencia del Personal
El personal que labora en la Municipalidad de Monjas, tiene su residencia
en el municipio y en aldeas cercanas a la misma.
2.7 Horarios
El horario de labores es de 8 de la mañana a 5 de la tarde y el mismo para
atención al público y población del municipio.
3. PERSONAL DE SERVICIO
3.1 Total de Laborantes
La Municipalidad de Monjas cuenta con 3 Laborantes de Personal de
Servicio.
3.2 Total de Laborantes Fijos e Interinos
Todo el Personal de Servicio está compuesto por laborantes fijos.
3.3 Porcentaje del Personal que se Incorpora o Retira Anualmente
Anualmente se incorpora 33% del Personal.
103
3.4 Tipos de Laborantes (Profesionales, Técnicos)
El personal que labora en la Municipalidad de Monjas, está constituido por
personas especializadas en el campo de servicio.
3.5 Asistencia del Personal
El control de asistencia se realiza mediante inscripción diaria de los
laborantes de Entrada y Salida de sus labores.
3.6 Residencia del Personal
El personal que labora en la Municipalidad de Monjas, tiene su residencia
en el municipio y en aldeas cercanas a la misma.
3.7 Horarios
El horario de labores es de 8 de la mañana a 5 de la tarde y el mismo para
atención al público y población del municipio.
4. USUARIOS
4.1 Cantidad de Usuarios
La Municipalidad de Monjas tienen la cobertura del municipio completo,
por lo cual la cantidad de usuarios corresponde al total de habitantes del
municipio.
4.2 Comportamiento Anual de los Usuarios
Se manifiesta colaboración y participación por parte de los usuarios de la
Municipalidad de Monjas, Jalapa.
4.3 Situación Socioeconómica
La condición socioeconómica de los usuarios a veces no es la adecuada
V. SECTOR CURRICULUM
1. PLAN DE ESTUDIOS/SERVICIOS
104
1.1 Áreas que Cubre
La Municipalidad de Monjas por ser una entidad estatal de servicios para
la población, abarca tanto el área urbana como rural.
1.2 Programas Especiales
La Municipalidad de Monjas ejecuta programas especiales, en beneficio de
la población en general, conjuntamente con otras instituciones u
organismos.
1.3 Tipos de Acciones que Realiza
Las acciones que se ejecutan en la Municipalidad de Monjas están
orientadas a satisfacer las necesidades de la población en general,
mediante proyectos de beneficio social.
1.4 Tipos de Servicios
Los servicios que ofrece la Municipalidad de Monjas se centran en la
distribución y cobro de agua potable, arreglos de drenaje, mantenimiento
de instituciones y calles y servicios administrativos para toda la población.
1.5 Procesos Productivos
Los procesos productivos que se llevan a cabo se programan a corto,
mediano y largo plazo, teniendo como producto la satisfacción de las
necesidades de la población en general.
2. HORARIO INSTITUCIONAL
2.1 Tipo de Horario
El horario aplicado a la Municipalidad de monjas es un horario uniforme,
de 8:00 a 17:00 horas, de lunes a viernes.
2.2 Maneras de Elaborar el Horario
El horario de la Municipalidad de Monjas es un horario instituido, el cual se
aplica a la mayoría de municipalidades del país.
105
2.3 Horas de Atención para los Usuarios
La Municipalidad de Monjas abre sus puertas a los usuarios en horario de
8:00 a 17:00 horas de lunes a viernes.
2.4 Horas Dedicadas a las Actividades Normales
En cumplimiento del horario le corresponde cubrir 40 horas semanales,
tomando en cuenta receso y hora de almuerzo.
3. PLANEAMIENTO
En la Municipalidad se cuenta con un Plan de Trabajo estructurado, el cual
sirve de base para la realización de los trabajos que se llevan a cabo.
3.1 Capacitación
La capacitación para el Personal de la Municipalidad depende de las
necesidades de aprendizaje, generalmente se realizan 8 capacitaciones,
dependiendo de los cambios que se realizan.
3.2 Convocatoria, Selección, Contratación e Inducción de Personal
En la Municipalidad de Monjas se utiliza un proceso de selección para
contratar al Personal de Servicio y a los docentes
4. EVALUACIÓN
4.1 Criterios Utilizados para Evaluar en General
La evaluación se lleva a cabo mediante el cumplimiento de los objetivos
propuestos para cada actividad.
4.2 Tipos de Evaluación
Se realiza la evaluación de eficiencia y eficacia, a través de la observación
y cumplimiento de objetivos.
106
4.3 Controles de Calidad (Eficiencia y Eficacia)
Se analiza el desempeño profesional del personal en función de sus
cargos, para evidenciar el grado de eficiencia y eficacia de los mismos.
4.4 Instrumentos para Evaluar
Para la evaluación se utiliza la técnica de la observación.
VI. SECTOR ADMINISTRATIVO
1. PLANEAMIENTO
1.1 Tipos de Planes (Corto, Mediano, Largo Plazo)
Planes Anuales de los proyectos a realizar a corto, mediano y largo plazo.
1.2 Elementos de los Planes
Parte informativa, objetivos, nombre del proyecto, cronograma, materiales,
evaluación y tiempo.
1.3 Forma de Implementar los Planes
Alcalde e ingenieros responsables del proyecto.
1.4 Base de los Planes (Políticas, Estrategias, Objetivos o Actividades)
Los planes se encuentran estructurados por el Alcalde Municipal y el
Coordinador de O.M.P.
2. ORGANIZACIÓN
2.1 Niveles Jerárquicos de Organización
Corporación Municipal, Alcalde Municipal, Secretario, Registrador Civil,
Tesorería, Oficiales, Policías, Fontaneros, Conserjes de Servicio, etc.
107
2.2 Organigrama
2.3 Funciones Cargo/Nivel
Consejo Municipal: Es el órgano colegiado superior para la liberación y de decisión
de los asuntos municipales cuyo miembro son solidarios y mancomunadamente
responsables por la toma de decisiones. El Gobierno Municipal, el cual es el
responsable de ejercer la autonomía del municipio, se integra por el Alcalde, los
Síndicos y los Concejales, todos electos directa y popularmente en cada municipio
de conformidad con la ley de la materia, los cuales tienen a responsabilidad las
diferentes comisiones para las cuales están nombrados y funcionando según el
Código Municipal.
El Concejo Municipal aprobará los servicios que prestará la Municipalidad a la
población según las tarifas que se dispongan por acuerdos aprobados legalmente en
el Concejo Municipal, cuenta con un encargado de dicha unidad para la recaudación,
actualización y control de los servicios municipales, y debe tener la visión de
mantener la menor morosidad posible y proponer los ajustes necesarios para que no
se des-actualicen las tarifas ya aprobadas.
Los servicios municipales que se presentan a los vecinos son:
108
Recolección de basura.
Cementerio Municipal.
Mercado.
Rastro.
Servicio de agua potable y alcantarillado.
Plaza Pública.
Estadio.
Coliseo.
Cancha de baloncesto y papi fútbol.
Alcalde Municipal: El Alcalde representa a la Municipalidad y al Municipio, electo
democráticamente, es el personero legal de la misma, jefe del órgano ejecutivo del
Gobierno Municipal, miembro del Consejo Departamental de Desarrollo respectivo y
Presidente del Consejo Municipal de Desarrollo.
Secretario: El Concejo cuenta con un secretario, quien a la vez, es secretario del
alcalde. Para ser nombrado secretario se requiere ser guatemalteco de origen, tener
aptitud para ejercer el cargo de conformidad con el reglamento municipal respectivo.
Sus funciones comprenden elaborar en los libros correspondientes las actas de las
sesiones del Concejo Municipal y autorizarlas con su firma, al ser aprobadas de
conformidad con lo dispuesto en el Concejo Municipal. Certificar actas y resoluciones
del Alcalde o del Concejo Municipal, asistir a todas las sesiones del Concejo
Municipal con voz informativa pero sin voto.
Tesorero Municipal: La Municipalidad cuenta con un tesorero cuyo cargo será la
recaudación, depósito y custodia de los fondos y valores municipales, así como la
ejecución de los pagos que de conformidad con la ley, proceda hacer.
109
Presupuesto: El encargado del presupuesto es el responsable del control
presupuestario autorizado para el ejercicio fiscal y todas las modificaciones que el
Concejo apruebe.
Contabilidad: Es la unidad encargada de coordinar la operación de cajas fiscales de
ingresos, lleva el control de registros de los libros autorizados por la Contraloría de
Gerencias de Cuentas de la Nación y se encarga del resguardo de documentos de
ingresos ya operados, encargado de contabilidad, tiene además la responsabilidad
del control de los inventarios, es decir, el registro y control actualizado de todos los
bienes de la Municipalidad y debe realizar el informe anual del inventario que se
debe presentar a la Contraloría General de Cuentas e INFOM.
Almacén de Materiales: El almacén es el espacio físico en el que se almacena y se
encuentra bajo custodia materiales y útiles de escritorio y otros bienes de equipo,
que deben ser resguardo por medio del almacén municipal.
El almacén cuenta con un encargado al que se le denomina Guardalmacén quien
será el responsable de la custodia y control de todos los bienes que estén sujetos a
esta clase de control.
Receptoría General: El encargado de Receptoría General es el responsable de
realizar los cortes diariamente al o los receptores municipales de los ingresos
recibidos en el transcurso del día y de realizar depósitos diariamente de lo recaudado
al banco donde esté asignada la cuenta de la Municipalidad, depende directamente
del tesorero municipal.
Receptoría Pagaduría: Son los encargados de recibir diariamente de los
contribuyentes o usuarios los ingresos que percibe la Municipalidad por diferentes
conceptos, debiendo entregar cuentas de lo recaudado al final de la jornada laboral
al Cajero General de la Municipalidad.
En cuanto a pagaduría se hacen las erogaciones de ciertas normativas así como
110
pagos menores en efectivo.
Compras: La Municipalidad cuenta con un encargado del área de compras el cual
conoce parcialmente la Ley de Contrataciones del Estado de Guatemala.
2.4 Existencia de Manuales de Funciones
La Municipalidad de Monjas cuenta con un Manual de Funciones que indica
las actividades correspondientes a cada uno de sus trabajadores.
2.5 Régimen de Trabajo
Se rigen en base al Reglamento Interno de la Institución
3. COORDINACIÓN
3.1 Existencia de Informativos Internos
La Municipalidad de Monjas cuenta con informativos internos, los que permiten
enterar al personal de toda actividad que se realice en la institución.
3.2 Existencia de Carteleras
En la Municipalidad existen carteleras para que los usuarios se enteren de
diferentes proyectos realizados o por realizar.
3.3 Formularios para las Comunicaciones Escritas
La Municipalidad de Monjas cuenta con formularios que muestren la forma
correcta de realizar documentos los que se utilizan para tener una eficiente y
eficaz comunicación escrita con otras instituciones.
3.4 Tipos de Comunicación
En la Municipalidad se utiliza la Comunicación Verbal y Escrita.
3.5 Periodicidad de Reuniones Técnicas de Personal
111
Se hace reuniones cuando el caso lo amerite.
4. CONTROL
4.1 Normas de Control
Existe control de asistencia adecuado y el Reglamento Interno para los
trabajadores.
4.2 Registros de Asistencia
El Registro de Asistencia se encuentra en la oficina del Secretario Municipal.
4.3 Evaluación del Personal
Se realiza cada mes una reunión para evaluar el desempeño de todos los
trabajadores de la Municipalidad.
VII. SECTOR DE RELACIONES
1. INSTITUCIÓN-USUARIOS
1.1 Estado/Forma de Atención a los Usuarios
Los usuarios que se acercan a la Municipalidad de Monjas, son atendidos por
el Personal Administrativo, quienes brindan los servicios que se necesiten.
1.2 Actividades Sociales (Fiestas, Ferias…)
La Municipalidad de Monjas participa enérgicamente en la realización de la
Feria Titular y juntamente con otros sectores de la sociedad participan en
la planificación y ejecución de fiestas, desfiles y programas especiales
para toda la población del municipio.
1.3 Actividades Culturales (Concursos, Exposiciones…)
La Municipalidad de Monjas trabaja conjuntamente con la Directiva Magisterial
del municipio en la programación de actividades culturales y concursos para los
estudiantes de los distintos niveles educativos.
1.4 Actividades Académicas (Seminarios, Conferencias, Capacitaciones)
De parte de la Municipalidad de Monjas, se llevan a cabo conferencias que
benefician a la población, con distintos temas de apoyo.
112
2. INSTITUCIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES
2.1 Cooperación
Existe cooperación entre la Municipalidad de Monjas y otras instituciones y
organizaciones del municipio de Monjas, mediante el apoyo económico y
material, para la ejecución de actividades y proyectos de beneficio social.
2.2 Culturales
Se trabaja conjuntamente con otras instituciones o asociaciones para la
ejecución de actividades culturales, como conferencias, charlas, etc.
2.3 Sociales
Se realizan actividades sociales con otras instituciones, por ejemplo,
educativas, proyectos de salud, de agricultura, etc.
3. INSTITUCIÓN CON LA COMUNIDAD
La Municipalidad de Monjas mantiene una relación constante con toda la
comunidad, pues se trabaja en beneficio de todos, con la finalidad de
satisfacer necesidades y carencias que surgen a diario dentro del municipio,
por lo tanto la Municipalidad debe velar por la solución de estas necesidades
comunitarias.
VIII. SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
1. FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN
1.1 Visión
Ser una institución líder en la presentación de los servicios públicos de
calidad en beneficio de la población, empeñados en el fortalecimiento del
desarrollo integral y sostenible del municipio; comprometida en brindar
113
servicios de alta calidad con transparencia, equidad, credibilidad y
confianza.
1.2 Misión
Somos la entidad autónoma eficiente y moderna que presenta, abastece,
gestiona, facilita y administra servicios que promueven el desarrollo a
través de actividades económicas, sociales, culturales y ambientales, lo
que contribuye a mejorar la calidad de vida y satisfacer las necesidades y
aspiraciones de la población.
2. POLÍTICAS DE LA INSTITUCIÓN
2.1 Políticas Institucionales
Determinar las necesidades de las comunidades (barrios, aldeas y
caseríos).
Participación de COCODES en la formulación del presupuesto
municipal.
Priorizar las necesidades de la población en base a los criterios
establecidos en la ley de descentralización:
b) Educación.
c) Salud y Asistencia Social.
d) Seguridad Ciudadana.
e) Ambiente y Recursos Naturales.
f) Agricultura.
g) Comunicaciones, Infraestructura y Vivienda.
h) Economía.
i) Cultura, Recreación y Deportes.
2.2 Objetivos
2.2.1 General
Brindar servicios de calidad, con elevado nivel de
desempeño de nuestro personal para satisfacer la demanda
de la población con sinergia de los recursos adquiridos para
114
la prestación de bienes y servicios, en la gestión institucional
para mejorar la calidad de vida de la población y la obtención
del desarrollo del Municipio de Monjas, departamento de
Jalapa.
2.2.2 Específicos
Obtener la integración óptima de los recursos humanos,
técnicos, materiales y financieros, mejorando con ello la
prestación de servicios en cada una de las dependencias
municipales.
Utilizar los recursos de forma eficiente, operativa y controlada
en el presupuesto municipal para alcanzar el
desarrollo en el área urbana y rural
2.3 Metas
Establecer programas de participación ciudadana, obteniendo
resultados positivo en el área de comunicación y el trabajo en equipo
entre municipalidad y población.
Desarrollo social sostenible, se pretende a través de programas de
formación ciudadana; la creación de una sociedad donde cada uno
sus habitantes sea capaz de promover su propio desarrollo y que sus
acciones no comprometan o dañen a las generaciones futuras.
Promoción humana, sin distinción de género, raza y religión,
Promoviendo la igualdad de género y de culto, donde cada ciudadano
o ciudadano sea libre de elegir su propia ideología.
115
Gestión de riesgos, se pretende a través de programas de
emergencia, la atención y prevención de desastres naturales, a la vez
la concientización de la ciudadanía ante tales fenómenos naturales.
Descentralización, se establece como una estrategia política, social y
cultural, donde cada institución pública preste los servicios delegados
de una forma directa y eficaz a la ciudadanía, dando lineamientos de
participación social a la población.
3. ASPECTOS LEGALES
3.1 Marco Legal que Abarca a la Institución
Los aspectos legales por los cuales se rige la Municipal de Monjas son:
Constitución Política de la República de Guatemala.
Código Municipal.
Código Civil.
Decreto Gubernativo No. 12-2002.
3.2 Reglamentos Internos
Existe un reglamento que norma las obligaciones y derechos de los
trabajadores dentro de la institución.
116
ANEXOS
117
118
EL INFRASCRITO ALCALDE MUNICIPAL DE MONJAS, DEPARTAMENTO DE
JALAPA. A solicitud de: Alumnos epesistas de la Facultad de Humanidades sección Jalapa
AUTORIZA:
Para que puedan realizar el proyecto de EPS de Reforestación , en área del caserío El
Espinalar, del Municipio de Monjas, Jalapa, el cual cuenta con un área de 32 manzanas, y para
cual se le estará apoyando proporcionándoles 6,000 arbolitos para que sean sembrados en
dicha área.
Y, para los usos legales, que al interesado convengan, extiendo, firmo y sello la presente en el
Municipio de Monjas, Departamento de Jalapa, a los cuatro días del mes de abril de dos mil
once.
Correo Electrónico: [email protected]
119
EL INFRASCRITO ALCALDE MUNICIPAL DE MONJAS, DEPARTAMENTO DE
JALAPA. A solicitud de Estudiante Epesista de la Facultad de Humanidades, Sección Jalapa.
Sonia Andrea Yohana Aguatín Carías
HACE CONSTAR:
Que le apoyará en todos los gastos a realizar para llevar a cabo las actividades de su micro-
proyecto nombrado Módulo: recursos renovables y no renovables como aporte pedagogíco
a los alumnos del 5to bachillerato del INEB, Monjas, Jalapa.
Y, para los usos legales, que al interesado convengan, extiendo, firmo y sello la presente en el
Municipio de Monjas, Departamento de Jalapa, a los treinta y un días de mayo de dos mil
once.
120
121
122
123
PLANO DEL INSTITUTO POR COOPERATIVA
CROQUIX DEL MUNICIPIO DE MONJAS
GRUPO DE EPESISTAS
124
125
126
Grupo de Epesista en compañía del señor alcalde municipal de monjas Juan Antonio Orellana. Para la inauguración del proyecto en el caserío Espinalar.
Plantación de árboles en el terreno municipal con ayuda de alumnos del Instituto Nacional de Educación Diversificado INED
Riego de los árboles por la Epesista Sonia Andrea Carías
Capacitación del tema “recursos renovables y no renovables” por la Epesista Sonia
Andrea Carías a estudiantes del 5to Bachillerato de Instituto Nacional de Educación
Diversificado INED
127
Alumnos del 5to Bachillerato del Instituto Nacional de Educación Diversificado INED
Aporte científico al tema por el ingeniero ambiental Vinicio Quintana
Entrega de ejemplares del módulo a los estudiantes del 5to Bachillerato del instituto
Nacional de Educación Diversificado por la Epesista.
128
Entrega de módulo y ejemplares por la Epesista Sonia Andrea Carías al director del
establecimiento Lic. Roberto Antonio Florian Valenzuela
129
