SÉPTIMO C D

SÉPTIMO C D

GUIA # 6. MATEMATICAS DE GRADO 7.

NOMBRE ESTUDIANTE ________________________________________________________________________

GRADO ______________

RESUELVE LAS ACTIVIDADES QUE SE INDICAN

REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA

MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998 hasta nueva visita

Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 2002

Dane: 223417001793

Nit: 812001818-8

Área: Educación artística.

Grado: Séptimo

Guía Nº: 5

Nombre de la guía: “ARTE PRECOLOMBINO”

Competencia: Aprecia el pasado y el colectivo al que pertenece, teniendo presente aspectos de tradición cultural.

Docente: Alexandra Sermeño Lugo. Teléfono: 3105941968. Por si tienen alguna duda, por favor tener en cuenta horarios laborales de lunes a viernes de 7 a.m. a 2 p.m. No por la noches, ni sábados, ni domingos. Gracias por su comprensión.

Con el desarrollo de la presente guía desarrollaremos la temática correspondiente al tercer periodo académico, como artística es un área que requiere en ocasiones de imágenes en color, es probable que al fotocopiar no salgan tan buenas, te sugiero buscarlas en internet por alguna duda. Te voy a regalar algunos links de información y de videos donde puedes ampliar el concepto.

Para recordar (concepto): “Arte precolombino, elaboración de obras basadas en arte

precolombino”.

¿Qué es el arte precolombino?

El arte precolombino es la manera como se designa al conjunto de realizaciones artísticas e

intelectuales como escultura, arquitectura, arte rupestre, cerámica, textil, metalistería y pintura

realizadas en el continente americano durante el periodo precolombino en América.

¿Qué se entiende por arte indígena precolombino?

El arte precolombino es la forma en la que se escoge a un grupo de representaciones intelectuales

y artísticas como son la escultura, arquitectura, pintura, cerámica, textil, entre otros y que son

creadas en el continente americano durante la etapa precolombina.

¿Cuáles son las tres principales culturas precolombinas?

Se llaman culturas precolombinas a las que existieron en el continente americano antes de que

arribara al mar Caribe el navegante genovés Cristóbal Colón, el 12 de octubre de 1492. ...

Las tres culturas precolombinas principales que existían en esa época en América eran los aztecas

los mayas y los incas.

¿Cuáles son los tipos de arte precolombino?






Dane: 223417001793

Nit: 812001818-8

Tipos de arte

Los aspectos más sobresalientes del desarrollo artístico precolombino se encuentran en la

arquitectura, la escultura, las pinturas murales y las artes decorativas como la cerámica, la

metalistería y los tejidos.

¿Cuáles son las características del arte precolombino?

El arte precolombino desarrollado por las diferentes culturas presenta las

siguientes características generales: Obras de arte con diversos usos, tanto para el hogar, rituales

ceremoniales como para la religión. ... Está representado a través de la arquitectura, cerámica o

alfarería, textiles y pintura.

¿Cuáles son los colores del arte precolombino?

Respuesta: Los colores precolombinos, como bien dice su nombre, es una paleta derivada de los

tonos utilizados por los pueblos Precolombinos. Generalmente varían entre los rojos opacos,

pasando por marrones y amarillos u ocres muy deslavados.

Ejemplos:






Dane: 223417001793

Nit: 812001818-8

Actividades:

1. Lee atentamente los conceptos anteriores, conserva la información en tu cuaderno o

guardando la guía.

2. Realiza un mapa conceptual de lo que entendiste de la lectura del tema.

3. Hora de trabajar, te invito a ponernos manos a la obra y realizar con totumo una

representación del arte precolombino, la que más te guste, puedes invitar a tus papitos a

que te ayuden. A continuación te voy a presentar unas imágenes que te servirán de

ejemplo, puedes escoger una de esa ó creativamente puedes inventarte cualquiera. Me

mandas a mi WhatsApp personal una foto de tu trabajo, y otra realizándolo consérvalo

para cuando nos volvamos a encontrar.

Ejemplos:

Evaluación: Cómo sé que eres un niño (a), muy creativo (a), inteligente, muy pulcro

(limpio o limpia) y ordenado (a), te recomiendo realizar muy hermoso y creativo tu trabajo

y devolverlo puntualmente al lugar que se te asigne, no olvides comentarme como te

sentiste al realizarlos, los logros y dificultades.

REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA


INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN

Municipio de Lorica, margen izquierda del río Sinú, Corregimientos de Nariño y Palo de Agua. Teléfono

7537537. A.A. No. 100. Email. [email protected]

GUÍA DE TRABAJO No. 6

NOMBRE DEL

DOCENTE

ASIGNATURA GRADO PERÍODO FECHA

INICIO

FECHA FINAL

ERIKA SANTOS

TEL:3012298161

CIENCIAS

NATURALES

7

C-D

III

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

Se busca la comprensión de los contenidos a través de lecturas y diversas

actividades cognitivas. Los contenidos se elaboran de acuerdo con el

desarrollo cognitivo de los estudiantes del grado. A partir de los contenidos,

se presentan diversas actividades dirigidas al desarrollo de las

competencias propias del área. La guía contiene un contenido. Debes

desarrollar y enviar sólo las actividades. Los contenidos son para ti.

Materiales: Guías, textos, material

bibliográfico físico y virtual

disponible en casa.

Humanos: Estudiantes, padres de

familia.

CONTENIDOS TEMA: ¿CÓMO SE MUEVEN LOS SERES VIVOS? LOCOMOCIÓN La locomoción hace referencia a la forma en que un ser vivo se traslada de un lugar a otro. Gracias a esta función los organismos pueden realizar diversas actividades como conseguir su alimento, alejarse de algún peligro y relacionarse con otros individuos. Los sistemas locomotores han sido adaptados a los medios tan diversos como los acuáticos, terrestres y aéreos. En los medios acuáticos se hicieron evidentes las aletas; en los medios terrestres se hicieron evidentes las patas, la cola y manos con dedos; y en los medios aéreos se hicieron evidentes las extremidades trasformadas en alas. ¿CÓMO SE MUEVEN LOS MICROORGANISMOS UNICELULARES? Los organismos unicelulares se mueven gracias a estructuras como los cilios, flagelos y pseudópodos. Los cilios son orgánulos que se caracterizan por presentarse como apéndices de aspecto villiforme, o sea como vellos o pequeños pelos. El paramecio, como lo puedes ver aquí, tiene cilios que se mueven para nadar. Los flagelos son estructuras en forma de látigo, que suelen ser pocas en cada célula (uno o dos por célula) y que ayudan a la célula a moverse. Mira, aquí hay una Euglena, esta es un buen ejemplo. Otro es el espermatozoide humano. Los pseudópodos son extensiones del citoplasma, como protuberancias y pliegues que se van formando para ayudar a una célula a moverse, esas protuberancias que forma son los pseudópodos.

TEL:3012298161






ACTIVIDAD N°1 1. ¿Cómo se mueven los organismos unicelulares? 2. ¿Esos mecanismos que presentan los unicelulares son iguales? Explica 3. Establece la diferencia entre los tres tipos de movimiento en unicelulares, elaborando cuadro comparativo que incluya dibujos. ¿LAS PLANTAS SE MUEVEN? Al movimiento de las plantas se le llama tropismo, y es en realidad un cambio direccional de la planta que se da de acuerdo a un estímulo. Cuando la planta se mueve y crece alejándose de un estímulo dado será tropismo negativo y cuando lo hace para acercarse al estímulo, se llama tropismo positivo. Cuando el estímulo es la luz, se llama Fototropismo, cuando es la gravedad Gravitropismo, en el caso de la presencia de agua será Hidrotropismo. Dependiendo de las necesidades de cada especie de planta, esta se moverá hacia donde les sean las condiciones más favorables. Hay otras formas de movimiento de algunas partes de las plantas que son más rápidos, incluso similares a los de un animal. Un ejemplo de esto son los musgos y los helechos, que no se reproducen por semillas, sino por esporas, que al darse las condiciones adecuadas expulsan rápidamente, como catapultas esporas móviles. Otro caso similar es el de algunas flores que se abren y cierran constantemente para ser polinizadas. Como esas flores que expulsan olores que atraen a escarabajos o moscas y cuando ellas aterrizan en estas estructuras, la flor rápidamente se cierra y deja allí al insecto hasta que queda cubierto de esporas. Luego lo deja escapar para que polinice otras flores. Las plantas carnívoras, donde hojas especializadas en forma de pinzas atraen insectos con olores, incluso algunas con feromonas, y cuando el pobre insecto se coloca sobre la pinza, una serie de tricomas (vellosidades vegetales) son estimuladas por las patas del insecto, lo cual envía una señal a la base de la pinza y hace que esta se cierre violentamente. El ejemplo más conocido de estos es el de la venus atrapamoscas, que es la típica planta carnívora y la más popular.

ACTIVIDAD N°2 Marca V si la afirmación es verdadera o F si es falsa.






AFIRMACIONES MARCA F O V

Si una planta prefiere la sombra a la luz, presentará fototropismo negativo. F V

Los helechos y los musgos producen esporas móviles F

V

El gravitropismo positivo es cuando una planta crece en dirección contraria a la gravedad

F

V

Las pinzas de las plantas carnívoras están relacionadas con la nutrición de la planta F

V

Hay flores especializadas que utilizan mecanismos similares a los de las plantas carnívoras para utilizar insectos en el proceso de polinización

F

V

¿CÓMO SE MUEVEN LOS ANIMALES INVERTEBRADOS? Los invertebrados tienen diferentes sistemas de sostén. La gran mayoría de invertebrados, como los anélidos (Lombrices de tierra), los equinodermos (estrellas de mar), los nidarios (medusas) y los moluscos (Pulpos y caracoles) presentan un hidroesqueleto, es decir, un sistema de sostén basado en fluidos cuya presión mantiene la forma del animal; mientras que los artrópodos (Insectos, arácnidos y crustáceos) tienen un exoesqueleto articulado hecho de quitina, el cual les da sostén y protección En cuanto al movimiento, los anélidos presentan músculos y vellosidades que, al contraerse y estirarse, permiten el movimiento de estos animales bajo la tierra (como la lombriz de tierra) y bajo el mar (como los gusanos marinos). Las estrellas de mar tienen una serie de tentáculos en sus extremidades que las mantienen en movimiento sobre el lecho marino.

GUSANO MARINO ESTRELLA DE MAR Así mismo los moluscos marinos, en especial los pulpos y calamares, presentan una serie de tentáculos musculares que utilizan para nadar en los cuerpos de agua y para cazar, además de una estructura llamada sifón, con el cual inhalan agua y la exhalan a presión para poder avanzar. Los caracoles de tierra y las babosas se mueven sobre el suelo contrayendo y estirando los músculos de su pie.






PULPO CARACOL A diferencia de los invertebrados con hidroesqueletos, los Artrópodos se mueven caminando sobre sus patas articuladas, como en el caso de insectos y arácnidos. Algunos crustáceos y larvas de insectos presentan estructuras similares a aletas, con los que se pueden mover. Pero tal vez la estructura más interesante presente en insectos, es el ala, pues con éstas pueden tomar vuelo y trasladarse por el aire para colonizar nuevos nichos.

CIEMPIÉS LIBÉLULA

ACTIVIDAD N°3

1. Identifica los tipos de sistemas de sostén que presentan los invertebrados. 2. Elabora un cuadro donde expliques como se realiza la locomoción en cada grupo y realiza un dibujo de cada tipo de organismo. 3- Ilustra algunas formas de locomoción de invertebrados acuáticos, terrestres y voladores que conozcas en tu región.

4. Descubre en la sopa de letras siete grupos de invertebrados: PORIFEROS, ARTROPODOS, PLATELMINTOS, ANÉLIDOS, NEMATODOS, MOLUSCOS, CNIDARIOS

.






¿CÓMO SE MUEVEN LOS ANIMALES VERTEBRADOS?

Los vertebrados son los animales con el aparato locomotor más desarrollado. En este grupo de animales sí se distinguen claramente el sistema óseo y el sistema muscular, siendo los elementos más importantes relacionados con la locomoción los huesos, los músculos y las articulaciones. HUESOS: EL SOPORTE DEL CUERPO El esqueleto, es el término aplicado a todas las estructuras rígidas o semi-rígidas que sirven de soporte a los tejidos blandos del cuerpo de un animal, y proporcionan apoyo para la acción muscular. En los vertebrados, al esqueleto se le llama endoesqueleto, ya que se forma dentro del cuerpo. Los huesos son un tejido que forma el endoesqueleto de los vertebrados y están unidos entre ellos mediante ligamentos y articulaciones. Además, están unidos a los músculos mediante los tendones. El esqueleto humano adulto tiene y se compone de dos partes importantes: el esqueleto axial que está formado por el cráneo, la columna vertebral, las costillas y el esternón; y el esqueleto apendicular incluye los huesos de, las piernas y de los brazos, junto a las estructuras asociadas a estas como los hombros y la pelvis. MÚSCULOS PARA LA LOCOMOCIÓN Los músculos están formados de tejido muscular, en forma de fibras musculares llamadas miofibrillas. Estas fibras musculares están formadas por la unión de células musculares conocidas como sarcómeras. Hay tres tipos de músculos: músculo liso, músculo estriado y músculo cardiaco.






Los vertebrados presentan varias adaptaciones según el medio en el que habiten, pero la coordinación entre el sistema esquelético y muscular siempre es necesaria. Todos los vertebrados poseen un endoesqueleto, que les da sostén. De hecho se llaman vertebrados porque presentan vértebras óseas (Columna vertebral) que protegen la médula espinal. No todos los endoesqueletos están hechos de tejido óseo, hay algunos que están hechos de tejido cartilaginoso. Los peces son todos acuáticos y se dividen en dos grupos principales, los Osteíctios (ej. Mojarras y Bagres) de esqueleto óseo y los Condrictios (Ej. Tiburones y rayas) de esqueleto cartilaginoso. En los reptiles su esqueleto es óseo, y presentan escamas en su piel y en ocasiones partes del esqueleto externos en forma de caparazón. Representantes: Lagartos, Tortugas, Serpientes y cocodrilos. ADAPTACIONES AL MEDIO AÉREO: El cóndor es una de las aves voladoras más grandes y pesadas que existen. La envergadura de las alas del cóndor andino alcanza los 3,5 metros; los machos son más pesados que las hembras y alcanzan una masa corporal de 11,5 kg y una altura de casi un metro. Debido a su gran peso y considerable tamaño, esta ave necesita músculos grandes y fuertes para elevarse y mantenerse en el aire. El planeo es el vuelo típico del cóndor y el aleteo le sirve sólo para despegar, aterrizar o impulsarse cuando no puede sustentarse con las corrientes de aire. Además, para facilitar su vuelo, el cóndor aprovecha las cálidas corrientes aéreas ascendentes, lo que le permite ahorrar energía. Al volar, las alas del cóndor van modificando su configuración y van aumentando o reduciendo drásticamente su envergadura. Para aumentar la velocidad de vuelo, arquean las alas, lo que también le brinda una mayor estabilidad en corrientes de aire turbulentas. Para extensas jornadas de vuelo suave y recto, el cóndor flexiona moderadamente sus alas y para prolongar su vuelo, realiza breves aleteos en círculos. Al volar en círculo, alterna posiciones de alas flexionadas y alas extendidas. Cuando desciende, flexiona las alas y baja los pitas. Para ascender, extiende por completo y levanta las patas hacia atrás. Esto lo repite constantemente cuando vuela en círculo. ADAPTACIONES AL MEDIO ACUÁTICO: — Los peces avanzan moviendo la cola hacia la izquierda y hacia la derecha. Al mover la cola, se apoyan en el agua situada detrás de ella para empujarse y avanzar, lo que permite desplazar un volumen de agua hacia atrás para conseguir una reacción hacia adelante. Este movimiento es posible, gracias al desarrollo de la musculatura caudal. — Algunos peces tienen forma de huso, es decir, aguzados en los extremos y redondeados en sus costados. Esta adaptación les permite nadar con mayor rapidez. — La piel secreta una sustancia mucosa que hace que sea resbalosa, lo que les permite deslizarse rápidamente a través del agua. — Poseen aletas, membranas epidérmicas con escasa musculatura, que actúan como






elementos estabilizadores o direccionales. Las aletas dorsales y anal, otorgan equilibrio al pez, impidiendo que se balancee cuando se desplaza. La aleta caudal actúa como órgano direccional; las aletas pectorales y pélvicas impiden que el pez suba y baje mientras avanza y, a su vez, permiten el equilibrio del pez en estado de reposo. — La mayoría de los peces poseen vejiga natatoria. Este es un órgano de paredes membranosas situado por debajo de la columna vertebral y por encima del tubo digestivo. Cuando la vejiga se infla, el pez asciende hacia la superficie y cuando se desinfla el pez desciende. — Los peces poseen en cada costado una línea lateral que va desde la cabeza hasta la base de la aleta caudal. Estas líneas poseen nervios por medio de los cuales los peces perciben ciertas características del agua como su temperatura, salinidad, dirección del agua y también, le permiten determinar su posición y profundidad. ADAPTACIONES AL MEDIO TERRESTRE: A nivel terrestre es posible encontrar animales que no poseen patas o apéndices locomotores y reptan, como las serpientes; y otros que extienden su cuerpo, como los gusanos; otros que caminan de forma cuadrúpeda, como el caballo, o de forma bípeda, como el ser humano. Sin embargo, los primates llaman la atención por la gran variedad de movimientos que se pueden resumir en: Salto y agarre: primates que se desplazan saltan entre las ramas de los árboles manteniendo el cuerpo en posición vertical e impulsada por sus fuertes piernas. Para aterrizar, utilizan sus manos y sus pies con las cuales se agarran de las ramas. La cola brinda el equilibrio que se requiere en esta maniobra. Braquiación: también denominado "balanceo entre ramas", es propio de primates con largos brazos y con una enérgica cola prensil. Locomoción cuadrúpeda: como su nombre lo indica, corresponde al tipo de desplazamiento en el que los primates utilizan sus cuatro extremidades. Para ello se apoyan en la palma de las manos o en los nudillos o puños. Locomoción bípeda: es el tipo de locomoción en el que se utilizan las extremidades posteriores para el desplazamiento. Este tipo de locomoción permite que se realicen otro tipo de tareas con las extremidades anteriores.

ESQUELETOS DE LOS VERTEBRADOS






ACTIVIDAD N°4 LEE CON CUIDADO Y RESPONDE EN LA TABLA DE RESPUESTAS.











TABLA DE RESPUESTAS.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

A

B

C

D

2.Recorta y pega la siguiente imagen, colorea con verde los huesos del esqueleto axial y de azul los huesos del esqueleto apendicular.

BIBLIOGRAFÍA

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. 2004. Estándares básicos de competencias en Ciencias Naturales y ciencias sociales. Formar en ciencias: ¡el desafío!

http://www.colombiaaprende.edu.co/es/aulassinfronteras/ciencias-naturales-primer-bimestre https://ciencias-naturales-septimo.webnode.com.co/sist-esqueletico/simulacro/

http://www.colombiaaprende.edu.co/es/aulassinfronteras/ciencias-naturales-primer-bimestre

https://ciencias-naturales-septimo.webnode.com.co/sist-esqueletico/simulacro/

REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN

Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998 hasta nueva visita Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 2002 Dane: 223417001793 Nit: 812001818-8

David Babilonia Fernández 3127372896 - [email protected]

NOMBRE: __________________________________________________

CURSO:_______

GUIA DE TRABAJO CIENCIAS APLICADAS 7º ESTA GUIA ES PARA TODO EL TERCER PERIODO

TEMA: CIENCIA Y TEORÍA

SUBTEMA: concepto de teoria DESEMPEÑOS (¿QUÈ DEBO APRENDER CON ESTA GUIA?) Comparar y contrastar los conceptos de la teoría y ley científica, valorando la importancia de estas en los procesos investigativos. Contenidos: concepto de teoría, aplicaciones, ley científica-

DEFINICION DE TEORIA: Una teoría es un sistema lógico-deductivo1 constituido por un conjunto de hipótesis, un campo de aplicación (de lo que trata la teoría, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis de la teoría. En general las teorías sirven para confeccionar modelos científicos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en función de los axiomas o principios, supuestos y postulados, de la teoría.

http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema

http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema

http://es.wikipedia.org/wiki/Deducci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Deducci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_cient%C3%ADfico

http://es.wikipedia.org/wiki/Interpretaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Observador

http://es.wikipedia.org/wiki/Axioma

http://es.wikipedia.org/wiki/Postulado




ETIMOLOGIA DE LA PALABRA TEORIA La palabra teoría tiene su origen en el vocablo de origen griego theorein (“observar”). Este término solía emplearse para hacer mención a la visualización de una obra de teatro, lo que puede explicar porque, en la actualidad, la noción de teoría permite hacer referencia a un asunto provisional o que no es cien por ciento real. De todos modos, la evolución histórica del vocablo permitió dotarlo de un sentido más intelectual y comenzó entonces a aplicarse a la capacidad para comprender la realidad por fuera de las vivencias sensibles, a partir de la asimilación de estas experiencias y su descripción por medio del lenguaje. Según el investigador EDGAR MORIN : “Una teoría no es el conocimiento que permite el conocimiento. Una teoría no es una llegada, es la posibilidad de una partida. Una teoría no es una solución, es la posibilidad de tratar un problema”. TEORIA Y REALIDAD El término "teórico" o "en teoría" es utilizado para señalar la diferencia entre los datos obtenidos del modelo respecto a los fenómenos observables en la experiencia o experimento de la realidad. Frecuentemente indica que un resultado particular ha sido predicho por la teoría pero no ha sido aún observado. Una buena teoría ha de ser capaz de realizar predicciones confirmables mediante nuevos experimentos u observaciones. Una teoría corroborada amplía el campo explicativo y permite actualizar el conocimiento de los hechos que se tienen del mundo. TIPOS DE TEORÍAS: Hay dos categorías de ideas que pueden desembocar en teorías: si una suposición no es respaldada por observaciones se conoce como una conjetura, en cambio, si es así respaldada, es una hipótesis. Una hipótesis puede resultar ser falsa. Cuando esto ocurre, la hipótesis debe ser modificada para adaptarse a la observación, o ser descartada. Las teorías pueden llegar a ser aceptadas si son capaces de realizar predicciones correctas (confirmadas por la observación). a. En Ciencia.- se llama teoría también a un modelo para el entendimiento de un conjunto de hechos

empíricos. b. En Física.- el término teoría generalmente significa una infraestructura matemática derivada de un

pequeño conjunto de principios básicos capaz de producir predicciones experimentales para una categoría dada de sistemas físicos. Un ejemplo sería la "teoría electromagnética", que es habitualmente tomada como sinónimo del electromagnetismo clásico, cuyos resultados específicos pueden derivarse de las ecuaciones de Maxwell.




TEORÍA CIENTÍFICA

Planteamiento de un sistema hipotético-deductivo que constituye una explicación o descripción científica a un conjunto relacionado de observaciones o experimentos. Así, una teoría científica está basada en hipótesis o supuestos verificados por grupos de científicos (en ocasiones un supuesto, no resulta directamente verificable pero sí la mayoría de sus consecuencias). Abarca en general varias leyes científicas verificadas y en ocasiones deducibles de la propia teoría

CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA CIENTÍFICA

Frecuentemente la frase "Bueno, es sólo una teoría", es utilizada para descalificar teorías controvertidas como la teoría de la evolución, pero esto se debe largamente a una confusión entre las palabras teoría e hipótesis.

En ciencia, a un conjunto de descripciones de conocimiento se le llama teoría solamente cuando tiene una base empírica firme, esto es, cuando:

Es consistente con la teoría preexistente en la medida en que ésta haya sido verificada experimentalmente, aunque frecuentemente mostrará que la teoría preexistente es falsa en un sentido estricto.

Es sostenida por muchas líneas de evidencia en vez de una sola fundación, asegurando de esta manera que probablemente, si no totalmente correcta, por lo menos es una buena aproximación.

Ha sobrevivido, en el mundo real, a muchas pruebas críticas

que la podrían haber falsificado.

Hace predicciones que pueden algún día ser utilizadas para falsearla.

Es la mejor explicación conocida, en el sentido de la Navaja de Occam, de entre la infinita variedad de explicaciones alternativas para los mismos datos.

Esto es verdad de tales teorías establecidas como la teoría de evolución, relatividad, especial y general, mecánica cuántica (con una mínima interpretación), tectónica de placas, etc.

DESARROLLO DE LAS TEORÍAS CIENTIFICAS

En el habla popular, una teoría es vista frecuentemente como poco más que una suposición o hipótesis. Por otro lado, en ciencia y en el uso académico general, una teoría es mucho más que eso: ella es un paradigma establecido que explica gran parte o la totalidad de los datos con que se cuenta y ofrece predicciones válidas verificables. En ciencia, una teoría nunca puede ser probada como verdadera porque nunca podemos asumir que sabemos todo lo que hay que saber al respecto. CONFUSION EN EL USO DE LA PALABRA TEORIA

el uso del término teoría en ocasiones es confuso como sucede con la teoría de las cuerdas y las "teoría del todo", las cuales son probablemente mejor caracterizadas por el momento como un paquete de hipótesis rivales. Una hipótesis, sin embargo, es vastamente más confiable que una conjetura, la cual es, en el mejor de los casos, una suposición no verificada consistente con datos seleccionados y, frecuentemente, una creencia basada en experimentos no repetibles, anécdotas, opinión popular, "sabiduría de los antiguos. DIFERENCIA ENTRE TEORÍA Y TEOREMA

Una teoría es diferente de un teorema. La primera es un modelo de eventos físicos y no puede ser probado a partir de axiomas básicos. El segundo es una proposición de un hecho matemático que sigue lógicamente a un conjunto de axiomas. Una teoría es también diferente de una ley física modelo de la realidad mientras que la segunda es una proposición acerca de lo que ha sido observado.




EJEMPLOS DE TEORIAS POR DISCIPLINAS CIENTIFICAS

Biología: Teoría de la evolución.

Psicología: Teoría psicoanalítica.

Química: Teoría atómica.

Comunicación: Teoría crítica - Teoría hipodérmica - Teoría funcionalista.

Física: Teoría del Big Bang - Teoría de la relatividad - Teoría cuántica de campos.

Geografía: Teoría de los lugares centrales.

Geología: Deriva continental - Tectónica de placas.

Matemáticas: Teoría del Caos.

DIFERENCIA ENTRTE LEY Y TEORIA CIENTIFICA




Actividad de aprendizaje: 1. Elabora en una mini cartelera un mapa conceptual que aborde

todo el tema de la teoría visto en esta guía. 2. Menciona ejemplos de teorías y leyes científicas . 5 y 5 de cada

una

Recuerda: aislamiento social, lavarse las manos constantemente… .#QUEDATE EN CASA

Bibliografía: http://blog.tiching.com/las-tic-en-la-educacion-fisica/ https://avaconews.unibague.edu.co/las-tic-

como-herramienta-de-investigacion/ https://avaconews.unibague.edu.co/las-tic-como-herramienta-de-

investigacion/

http://blog.tiching.com/las-tic-en-la-educacion-fisica/

https://avaconews.unibague.edu.co/las-tic-como-herramienta-de-investigacion/








Esp. Stella Ramírez Cel: 3107378391

GUÍA 1 TERCER PERIODO TECNOLOGIA E INFORMATICA NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE_____________________________________________

Grado: 7 _____

Objetivo de aprendizaje: Identificar los distintos navegadores y buscadores para facilitar la búsqueda de información en internet.

Qué es un navegador de Internet?

El navegador de Internet es el programa que usamos todos los días cuando buscamos algo en Internet. Es una

herramienta de informática que nos permite tener acceso a toda la información que existe en Internet.

La información en Internet se encuentra en diferentes formatos. Texto, video, imágenes, audio. Siempre el

acceso a esa información se va a realizar a través de una página web y las páginas web van a ser “leídas” por

un navegador de Internet.

Cuando navegas en Internet lo haces a través de un navegador. Dentro de ese navegador hay elementos que

te permiten buscar, el más importante es la barra de direcciones, que funciona como un buscador en sí.

Los navegadores más comunes son: Internet Explorer, Google Chrome y Mozilla Firefox.

Sitios Web

Dentro de los navegadores vamos a encontrar una barra de direcciones desde dónde podremos buscar una

dirección que ya conozcamos o bien buscar algo nuevo.. Un sitio web es un gran espacio documental

organizado, que generalmente está dedicado a algún tema particular o propósito específico.






Google Chrome

Es uno de los más conocidos y más usados, básicamente porque es el que asegura una velocidad mayor. Saltó al escenario a principios de 2008. Desde entonces ha conseguido pasar de

una cuota de mercado del 0% al actual 25% del mes pasado. Se inicia rápidamente desde el escritorio,

carga las páginas de forma instantánea y ejecuta aplicaciones web complejas a gran velocidad. Su gran

ventaja respecto a su competencia es también su principal inconveniente: Google.

Google le asegura financiación permanente y estar siempre a la última en cuanto a mejoras y novedades; sin

embargo, también es una de las empresas multinacionales más influyentes y con más beneficios del mundo, y

como tal, su objetivo final es el ánimo de lucro, y no todo el mundo se siente cómodo dejándoles sus datos,

tanto personales como no personales.

A parte de esto, la ventana del navegador de Chrome es intuitiva y sencilla. Está diseñado para ofrecer

una mayor seguridad en la web, al actualizarse automáticamente para que siempre tengamos las últimas

mejoras en este campo. Si es tu navegador preferido para el PC, Google Chrome será también el favorito para

hacerlo a través de la tableta, al presentar versiones igual de potentes tanto en Android como en iOS.

Mozilla Firefox

Para mucha gente es el navegador que le transmite más confianza, seguramente porque, aparte de ser uno de los más veteranos (salió en el año 2003) es sólido, estable y presenta muy

pocos errores. Firefox, el segundo navegador más utilizado en Internet, se caracteriza por ser un programa

independiente, y para muchos es su favorito porque no tiene ánimo de lucro. Ha sido desarrollado a lo largo

de los años por decenas de programadores que lo van mejorando en cada actualización.

Además, es un navegador altamente personalizable, ya que cuenta con un amplio abanico de temas y

complementos. Pero lo mejor de todo son las extensiones, pequeñas adiciones gratuitas elaboradas por cientos

de desarrolladores alrededor del mundo que cumplen todas las labores y funciones imaginables.

Internet Explorer

http://www.google.es/intl/es/chrome/browser/

http://www.mozilla.org/es-ES/firefox/new/












Explorer mantiene su amplia cuota de mercado (alrededor del 60-65%) gracias a que fue el primero en salir y también que viene predeterminado en todos los PCs de Microsoft, pero no está

actualmente a la altura de los otros grandes, básicamente por la gran cantidad de fallos que arrastra.

Los distintos desarrolladores de Internet Explorer no han sabido estar a la altura de la competencia; no

obstante, parece ser que Microsoft actualmente está poniéndose las pilas de nuevo para volver a considerar a

Explorer una prioridad en su estrategia de actuación.

Hoy por hoy, Internet Explorer no se caracteriza por su especial velocidad y es el navegador que presenta más

problemas de seguridad de todos los candidatos. Las restricciones innecesarias que pone Windows a sus

actualizaciones en sistemas operativos viejos tampoco son un aliciente para optar por esta opción

BUSCADORES

Qué es un buscador?

Un buscador web o motor de búsqueda es un sistema informático que busca todo tipo de información

(imágenes, vídeos, documentos, etc…) en la World Wide Web, almacenándola en una enorme base de datos

para arrojar la información solicitada. Es decir, los buscadores dan a los usuarios la oportunidad de encontrar

en Internet la información que necesitan de una forma rápida y sencilla.

¿Cómo funcionan los buscadores web?

Los buscadores web funcionan mediante la “orden” de búsqueda con palabras clave, imágenes o voz. Primero

el usuario introduce los datos, acto seguido, los motores de búsqueda responden con un listado de páginas

web relacionado con el contenido buscado.

Para ello la herramienta utiliza los comúnmente denominados “robots”, o “spiders”, que rastrean todas las

páginas web para crear una gran base de datos con la que proporcionar toda la información al usuario.

http://windows.microsoft.com/es-es/internet-explorer/download-ie









En definitiva, el propósito general de un motor de búsqueda es poder ofrecer resultados de calidad a los

usuarios que realizan una búsqueda en la red.

¿Cuáles son los motores de búsqueda más utilizados?

A continuación mostramos el listado de los buscadores más utilizados en Internet:

1. Google: es el buscador más utilizado en Internet, líder del sector search. En España ocupa el 95% del

mercado. Propiedad de Alphabet Inc., su principal objetivo es proporcionar al usuario contenido de

calidad personalizando las búsquedas. Ir a Google

2. Bing: buscador propiedad de la compañía Microsoft, anteriormente Live Search, Windows Live

Search y MSN Search. Apenas alcanza el 10% de las búsquedas en la cuota de mercado pero sigue

siendo uno de los mayores rivales de Google ya que no cuenta con tantos filtros personales a la hora

de mostrar los resultados. Ir a Bing

3. Baidu: principal motor de búsqueda en China, en constante crecimiento. En 2018 fue el cuarto sitio

más visitado en Internet, a nivel mundial. Ir a Baidu

4. Yahoo! Search: el portal de búsquedas propiedad de la empresa Yahoo! Inc., es el buscador más

utilizado por los profesionales de la informática ya que es el ideal cuando necesitas respuesta a una

pregunta específica. Ir a Yahoo

5. Yandex: motor de búsqueda ruso que está experimentando un auge notable, gracias al aumento de

usuarios en este país. Ir a Yandex

6. DuckDuckGo: es el buscador más fuertemente posicionado en temas de privacidad del usuario y,

por ello, ha registrado un mayor crecimiento en el último año.

7. Naver: el motor de búsqueda líder en Corea del Sur lanzado en 1999. Actualmente ha llegado a

obtener el 75% de las búsqueda en Corea del Sur y alrededor de 40 millones de usuarios inscritos. Ir

a DuckDuckGo

ACTIVIDAD 1.

1. QUE ES UN NAVEGADOR?

2. CUALES SON LOS NAVEGADORES MAS UTILIZADOS

3. QUE ES UN BUSCADOR?

4. MENCIONE 5 MOTORES DE BUSQUEDA.

5. DE ACUERDO A L MAPA CUAL ES MOTOR DE BUSQUEDA MAS UTILIZADO EN

TODO EL MUNDO

https://www.google.com/

https://www.bing.com/

https://www.baidu.com/

https://yahoo.com/

https://yandex.com/

https://duckduckgo.com/

https://duckduckgo.com/






Como buscar información en internet

"El que busca, encuentra" - dice el dicho. Pero el que sabe cómo buscar encuentra lo que necesita más

rápidamente, sin pérdidas de tiempo ni esfuerzo.

Mencione el tema de su preferencia: medicina, tecnología, arte, cultura, finanzas, política, salud, higiene,

deportes, entretenimiento, calidad, administración, entre miles de otros temas. Ya sea que Usted requiera

información para un trabajo de investigación en su maestría, esté Usted rediseñando algún proceso de

manufactura en su empresa o ande en busca de un nuevo proveedor de productos o servicios, Usted

encontrará en Internet, particularmente en el Web, un banco de información muy completo que le permitirá

obtener la información que necesita.

En la mayoría de las ocasiones no disponemos de mucho tiempo y tenemos además fechas límite para dar

resultados. De ahí la importancia de saber cómo localizar rápidamente la información que requerimos.

Altavista, por ejemplo, atiende más de 50 millones de peticiones de consulta al día, sirviendo a una

comunidad de más de 63 millones de usuarios de Internet en todo el mundo.

Hoy en día, localizar información es más fácil que nunca. Para obtener resultados útiles y rápidos, Usted no

requiere de aprender ningún comando especial. Sólo tiene que ingresar las palabras relacionadas a lo que

Usted busca, en ocasiones acompañadas de alguna puntuación, y seguramente las referencias en los primeros

resultados lo llevarán a la información que Usted requiere. Esto gracias al poder de búsqueda de los Search

Engines.

He aquí cinco recomendaciones prácticas de cómo localizar fácil y rápidamente la información en el Web:

Ningún buscador puede llegar a indexar al cien por ciento los millones de documentos que conforman el

World Wide Web. Por esta razón resulta conveniente familiarizarse con al menos un par de Motores de

Búsqueda de prestigio internacional. He aquí una lista de los quince más reconocidos:






Google

Yahoo

AOL Search

Altavista

MSN

Direct Hit

Excite

Fast

HotBot

Iwon

Lycos

Netscape

Northern Light

Webcrawler

Open Directory

2. Sea lo más específico posible en sus búsquedas

Evite emplear palabras muy genéricas como deporte, medicina o tecnología. Sea tan específico como pueda.

Use sudafed, no medicina, pastor alemán, no perro, volkswagen sedán, no automóvil.

ACTIVIDAD 2

Crear un correo electrónico en gmail y enviar las respuestas de la actividad al email:

[email protected]

Para crear tu correo electrónico debes:

1.Acceder a gmail

https://www.google.com/intl/es/gmail/about/#%C2%A0 y pulsar el botón crear cuenta

2. formulario Te va a desplegar un formulario en el cual debes ingresar tus datos personales Para comenzar te pedirá tu nombren y apellido.

3. nombre de usuario Es muy importante que elijas bien cual será tu nombre de usuario, pues te identificara en un futuro como usuario del correo

Gmail. Dada la popularidad hay muchos nombres que ya no están disponibles así que debes pensarlo muy bien o escoger una de las variables que te ofrece Gmail

4. contraseña: Lo más recomendable es que tu contraseña sea una mezcla de números y letras para que sea más segura

5. datos adicionales: Gmail te solicitara otros datos adicionales como fecha de nacimiento, sexo, tu número de teléfono móvil, y una cuenta de correo alterna si la tienes

6.privacidad y condiciones

Para crear una cuenta en gmail necesitas aceptar las condiciones del servicio, debes pulsar en “acepto” y se creara tu cuenta de correo electrónico

7.bienvenida En una ventana emergente te darán la bienvenida, esto quiere decir que tu cuenta de correo electrónico se creó con éxito.

8.acceso a tu cuenta Tras dar clic en el botón “siguiente” iras directamente a tu correo electrónico de gmail, donde ya habrás recibido un correo electrónico donde te invitan a terminar de configurar tu nueva cuenta.

http://www.google.com/

http://www.yahoo.com/

http://search.aol.com/

http://www.altavista.com/

http://search.msn.com/

http://www.directhit.com/

http://www.excite.com/

http://www.alltheweb.com/

http://www.hotbot.com/

http://www.iwon.com/

http://www.lycos.com/

http://search.netscape.com/

http://www.northernlight.com/

http://www.webcrawler.com/

http://dmoz.org/

mailto:[email protected]

https://www.google.com/intl/es/gmail/about/#%C2%A0






Evaluación

1. ¿Qué significa Windows?

a. Es un sistema operativo

b. Es una página de Internet

c. Es un correo electrónico

d. Es un tipo de computador

2. ¿Cuál de éstos es un buscador web?

a. Google

b. Archie

c. ARPANET

d.NET

3. ¿Cómo se llama el símbolo que se utiliza en un correo electrónico, para separar el nombre de usuario y el

dominio del servidor? a. Arroba

b. Apple

c. Algarroba

d. Clave

4¿Qué son los SPAM?

a. Son mensajes no solicitados, no deseados o de remitentes no conocidos

b. Son mensajes de remitentes conocidos con avisos de publicidad

c. Es una sigla en inglés que significa Sistema de Alerta Mensaje Publicidad

d. Es un motor de búsqueda de Internet

5.¿Cuál de los siguientes es un servidor de correo electrónico web?

a. Twitter b. Facebook

c. Yahoo

d. Link in

6. ¿El comercio electrónico es?

a. Es la compra y venta de productos y servicios con sistemas de pagos electrónicos, tales como tarjetas de

crédito.

b. Es la compra y venta de productos y servicios que se realiza por medio de un correo electrónico.

c. Es la compra y venta de productos y servicios a través de medios electrónicos tales como Internet y otras

redes informáticas.

d. Es la compra y venta de productos electrónicos, tales como computadores y similares.

7. ¿Cómo se conoce el sistema de conversación en línea usado en la red?

a. Browser b. Cookies

c. Banner

d. Chat

8. ¿Usted puede vender por Internet sus productos y/o servicios a?

a. los residentes de su población

b. los residentes de su Zona

c. los residentes de su país

d. todo el mundo

9. ¿Qué producto se puede adquirir en Internet?

a. Muebles de una tienda

b. Pasajes de avión c. Alimentos

d. Todas las anteriores

10. ¿Qué entiende usted por Internet Explorer, Mozilla Firefox y Google Chrome?

a. Son marcas de productos para computadores

b. Es hardware para computador






c. Son periféricos

d. Son navegadores de Internet

11. ¿Qué tipos de datos puede enviar por correo electrónico? a. Audio y video

b. Imágenes

c. Texto

d. Todas las anteriores

12. ¿Es posible enviar y recibir dinero a través de Internet?

a. Verdadero

b. Falso

13. ¿Es posible declarar y pagar impuestos a través de Internet?

a. Verdadero

b. Falso

INSTITUCION EDUCATICA LA UNION

EDUCACION RELIGIOSA

GUIA DE APRENDIZAJE

DOCENTE

AREA GRADO PERIODO FECHA DE INICIO

FECHA FINAL

CELULAR

CONSUELO CHICA

ED. RELIGIOSA

SEPTIMO TERCEO 2DA ACTIVIDAD

30/08/05 15/09/2020 3153078889

ACTIVIDAD

GRADO: 7 TEMA # 1 Jesús eleva el matrimonio a la dignidad de sacramento

PROBLEMA DE ESTUDIO: ¿ Porque Jesús le dio importancia al matrimonio ?

EXPERIENCIA HUMANA: EL MATRIMONIO DEL AÑO.

Felipe el príncipe de Asturias y Leticia Ortiz, prestigiosa periodista madrileña. Después de un

discreto noviazgo, decidieron unir sus vidas con el sacramento del matrimonio.

Los novios fueron aplaudidos en su recorrido por miles de admiradores que desde horas antes, se

dieron cita en el patio de la américa del palacio real. Pese a la amenaza de los nubarrones que

cubrían el cielo de Madrid desde el amanecer.

El heredero de la corona y letizia Ortiz recibieron el sacramento del matrimonio empleando para

ello la fórmula más larga de la liturgia católica, en la que son los novios los que enumeran los

compromisos mutuos que contraen. La boda, que se celebró siguiendo el ritual católico, fue

oficiada por el arzobispo de Madrid, Antonio María Rouco Varela. Una vez finalizada la ceremonia,

la pareja inicio el recorrido por las calles de Madrid engalanadas con flores y banderas, hasta la

basílica de atocha donde la novia entrego el ramo en el altar de la virgen. A la celebración popular

de la boda por las calles, le sucedió lo que los reyes ofrecieron a sus invitados en el palacio real,

que exhibió para la ocasión sus mejores galas.

ACTIVIDAD #1

1. ¿Qué opinas sobre esta boda real?

2. ¿Porque crees que Felipe, el príncipe de Austrias y letizia Ortiz, recibieron el sacramento

del matrimonio?

3. ¿Qué importancia le dan al sacramento del matrimonio los jóvenes hoy? Justifica tu

respuesta.

4. Consulta que es el celibato.

SUB-TEMA: Jesús elevó a la unión de la pareja a la dignidad de sacramento. Como

sacramento es un signo de gracia y concede bendiciones especiales a los esposos para

ayudarlos a cumplir la misión de ser continuadores de la obra creadora de Dios por medio

de la procreación y educación de los hijos.

JESUS ENSEÑA: EL AMOR Y LA FIDELIDAD

Jesús quiere que la unión matrimonial sea una relación basada en el amor y la fidelidad.

Sobre este amor se fundamenta la unidad autentica que tiene fuerza de indisolubilidad.

En esta unidad se debe vivir la igualdad, el respeto que dignifica al otro.

DIVORCIO: Jesús defiende la vida y el derecho de la mujer, aunque admite la posibilidad

del fracaso matrimonial dice excepto el caso de fornicación, mateo 5,32, un buen discípulo

de Jesús debe luchar por:

- Llevar las dificultades.

- Resolver con paz los conflictos.

- Cuidar la fidelidad mutua.

ADULTERIO: La mirada de un discípulo debe provenir de la “pureza del corazón”, el

cristiano es un hombre nuevo purificado e Jesús, su manera de tratar a los demás y en

este caso a la mujer, debe ser reflejo de la nueva visión del reino: la valoración, el respeto,

el servicio. Ya no puede verla como “objeto” que se puede codiciar para satisfacción de

sus deseos, si no como persona a la cual ama.

ACTIVIDAD #2

Busca las siguientes citas evangélicas y relaciónalas con las enseñanzas de Jesús leídas

anteriormente.

CITAS ENSEÑANZAS

1. MATEO 19, 4-6.

2. MATEO 5, 27-28.

3. MATEO 5, 31-32.

EXAMEN TERCER PERIODO 7____

COMPLETA

1. Mi padre Dios me envió a la tierra a ___________________________________________

2. Ellos me educaron con _______________________________________________________

3. Que le hablo el ángel Gabriel a María ___________________________________________

4. A quien llama Jesús hermanos suyo ___________________________________________

5. Jesús sabía que la voluntad de su padre era ______________________________________

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN MENSAJE IMPORTANTE PARA LOS PADRES EN ÉPOCA DE CRISIS POR LA COVID 19

AGOSTO DE 2020

CUATRO RESPONSABILIDADES DEL HOGAR QUE PUEDES ENTREGAR A TUS HIJOS

Entregar tareas a todos los integrantes de la familia es hacerlos partícipes de lo que ocurre en la casa. Todo dependerá de la edad; a los niños más pequeños se les puede asignar labores más sencillas, pero aun así

estarán colaborando y asumiendo responsabilidades desde una temprana edad. Los niños pueden asumir tareas desde los 5 años. Así se empiezan a preparar para la vida de adultos y asumen los quehaceres domésticos como parte de la rutina diaria, por lo tanto se harán personas más autónomas e independientes. Aquí te recomendamos algunas tareas que puedes asignar a tus niños. 1- Alimentar a las mascotas o animales que se tengan en casa Además de los beneficios que traerá una mascota para tus niños y niñas (compañía, diversión, etc), su cuidado lo hará una persona más comprometida. Es hacerse cargo de un ser vivo, con todo lo que ello conlleva. Claramente, un niño o niña de corta edad no podrá sacarlo a pasear libremente por la calle,

pero sí puede encargarse de su comida. La clave explicar a tu hijo o hija que sus descuidos pueden traer consecuencias negativas importantes. Además hay que inculcar empatía por la mascota, para que aprenda a ser respetuoso. 2-Ordenar su habitación Desde temprana edad los niños y niñas pueden empezar a asumir tareas como hacer la cama desde lo 6-7 años. Asimismo puede organizar su escritorio, limpiar los muebles y hasta pasar la escoba o trapeador. En esta línea, es importante que ya desde los 2-3 haya aprendido la importancia del orden. ¿Cómo? Muy

fácil; con pequeñas misiones como devolver los juguetes a sus cajas. 3- Ayudar en la cocina La cocina tiene tareas que se pueden adaptar a todas las edades. Por ejemplo, los pequeños pueden colaborar lavando las frutas, picar la lechuga o distribuir las servilletas en la mesa. Todo, por supuesto,

con la asesoría de un adulto. Cuando ya son un poco más grandes, pueden asumir labores como mezclar ingredientes, moler productos con el tenedor, botar la basura. Incluso pueden hacer recetas sencillas con tu ayuda. 4-Cuidar el jardín Ya sea un jardín, una terraza, el patio o un balcón. Siempre puedes animar a tu hijo a cuidar las plantas, el pasto, las flores. Lo interesante de esta actividad es que también le estarás enseñando sobre la naturaleza y el cuidado del medio ambiente. La jardinería enseña sobre responsabilidad, paciencia, constancia e incluso trabajo en equipo. Entre las actividades que pueden hacer juntos es regar, plantar nuevas plantas, hacer una huerta, observar insectos, etc.

Conclusión

Esperamos que estas ideas de responsabilidades del hogar que puedes entregar a tus hijos, te inspiren. Aunque los resultados no sean siempre óptimos es importante que los niños y niñas se familiaricen con las tareas del hogar. No importa si no logran hacer una tarea por completo, siempre anímalos a intentarlo. Además de tener responsabilidades, como los demás integrantes de la familia, podrán empezar a ganar autonomía. Si se mantienen ocupados, no tendrás que estar todo el tiempo a cargo de su entretención. “CADA NIÑO ES UNA ROSA QUE NOS HA SIDO CONFIADA Y MERECE EL MAYOR RESPETO EN LO QUE LES OFREZCAMOS TANTO A NIVEL AFECTIVO COMO PEDAGÓGICO, SIENDO TOTALMENTE RESPONSABLES DE SU BIENESTAR Y ALEGRÍA”. EL PRINCIPITO

https://www.serpadres.es/3-6-anos/educacion-desarrollo/articulo/los-ninos-pueden-ayudar-en-casa

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/como-ensenar-a-tu-hijo-a-cuidar-de-su-mascota/

https://www.etapainfantil.com/tabla-tareas-hogar-ninos-edad

https://www.etapainfantil.com/tabla-tareas-hogar-ninos-edad

https://foodhero.org/es/tips/make-it-happen/tareas-de-cocina-para-todas-las-edades

I.E. La Unión Nariño – Palodeagua.

Asignatura: lectura crítica grado: 7°

Periodo: 3

Profesor: Juan Blanco Ibarra.

1. Tema: Lectura: yo soy un hombre sincero: de José Martí I VI

Oigo un suspiro, a través oculto en mi pecho bravo

De las tierras y la mar la pena que me lo hiere:

Y no es un suspiro, - es el hijo de un pueblo esclavo.

Que mi hijo va a despertar. Vive por él, calla y muere

II VII

Si dicen que del joyero. Todo es hermoso y constante

Tome la joya mejor todo es música y razón.

Tomo a un amigo sincero y todo, como el diamante

Y pongo a un lado el amor Antes que luz es carbón.

III VIII

Yo he visto al águila herida yo sé que al necio se entierra

Volar al azul sereno. Con gran lujo y con gran llanto

Y morir en su guardia y que no hay fruto en la tierra

La víbora del veneno como la del camposanto.

IV IX

Yo sé bien que cuando el mundo. Callo, y entiendo, y me quito.

Cede, lívido al descanso. La pompa del rimador

Sobre el silencio profundo. Cuelgo de un árbol marchito

Murmura el arroyo manso. Mi maceta de doctor.

V José Martí (fragmento).

Yo he puesto la mano osada

De horror y júbilo yerta.

Sobre la estrella apagada.

Que cayó frente a mi puerta.

ACTIVIDAD N° 1

A. Explica: ¿por qué podríamos decir que en estos recursos poéticos

“mano osada”, “estrella apagada”, el poeta expresa que ha vivido

momentos de peligro?

B. Indica las palabras que le dan ritmo a la estrofa número 7. ¿Cómo lo

hacen?

C. frente a cada una de las siguientes ideas, escribe el número de la

estrofa del poema en la que se encuentra.

a: La mujer que ha hecho sufrir a un hombre.

b: Primero está la amistad y luego el amor.

c: El agua quieta es el reflejo del fin.

d: El amor a la patria exige morir en silencio por ella.

e: La tierra donde quedamos sepultados dará nuevos frutos.

f: Despojarse de títulos y honores.

D. Escribe lo que el poeta dice acerca de los siguientes elementos De la naturaleza

El águila.

Las mariposas.

La fruta.

La víbora.

El arroyo.

Las tierras y la mar.

La estrella.

La noche oscura.

Las yerbas y las flores.

E. Selecciona la opción correcta para completar el enunciado: La idea esencial del Poema es la de:

a. Un hombre honesto que sabe que sufrió en la vida y que su país no lo recuerda.

b. Un hombre muy viejo que se alegra de su vida en su país, pero se lamenta de sus desgracias.

c. Un hombre noble que reconoce las cosas esenciales de su vida, en la tierra que ama.

d. Un anciano que se da cuenta que luego de vivir toda su vida en su país nada puede rescatar de él.

Ejemplos de palabras que riman.

Número de sílabas de cada verso

Número de estrofas

Número de versos de cada estrofa

G. toma del recuadro las ideas que te permiten completar correctamente el

esquema a continuación

Yo he visto al águila herida volar al azul sereno.

Rima y ritmo

Confesiones de un hombre sobre su vida y su país.

Nostalgia y alegría

Yo vengo de todas partes/ y hacia todas partes voy.

Sin límites

TEMA

Experiencias de vida

Ejemplo del sentido de libertad

Identidad y orgullo con la patria

Le da sentido musical al poema

H. explica por qué es importante que, como ocurre en el poema, todos

reconozcamos nuestra identidad en cuanto a nuestro país, sus valores y nuestra

vida en él.

I. Consulta en internet sobre la vida y obra de José Martí en su país; Cuba. Luego,

compara esa información con el contenido del poema y escribe una conclusión.

Callemos un rato

ACTIVIDAD

- Comparte con tus padres algunos valores destacables de nuestro país

(Colombia)

- Callemos un rato

Hemos hablado mucho, compatriotas, ¿Por qué no nos callamos Para que las palabras se maduren En medio del silencio Y se vuelven arroz, Cayas de pino, escobas, Duraznos y manteles? Hacemos mucho ruido Y repetimos la palabra muerte Hasta que la matamos. Decimos mucho corazón Y gastamos el fruto más hermoso del pecho Lo que importa es el río No su nombre Lo que interesa es pan y no discursos Sobre las propiedades de la harina El mar es bello porque es mar Y no porque lo cantan los poetas Y existirán piñas Aunque no se llamaran como se llaman. Bajo la tierra crece la semilla Porque el surco no habla Ni le ponen adjetivo a las espigas Un hombre que se calla largamente Se convierte en camino, Y si guarda silencio su mujer Puede volverse viaje. Callémonos un rato, Al menos para ver que le sucede A la palabra uva

Es posible que crezca y se derrame Hasta llenar el mundo de dulzura Y cascadas de vino

Carlos Castro Saavedra.

TEMA: lectura:

Camino de la patria

I

Cuando se pueda andar por las aldeas

Y los pueblos sin ángel de la guarda.

Cuando sean más claros los caminos

Y brillen más las vidas que las armas.

II

Cuando los tejedores de sudarios

Oigan llorar a Dios entre sus almas.

Cuando en el trigo nazcan amapolas

Y nadie diga que la tierra sangra.

III

Cuando la sombra que hacen las banderas

Sea una sombra honesta y no una charca.

Cuando la libertad entre a las casas

Con el pan diario, con hermosa carta

IV

Cuando la espada que usa la justicia

Aunque desnuda se conserve casta

Cuando reyes y siervos juntos al fuego,

Fuego sean de amor y esperanza.

V

Cuando el vino excesivo se derrame

Y entre las copas viudas se reparta.

Cuando el pueblo se encuentre

Y con sus manos teja él mismo sus sueños y su manta.

VI

Cuando de noche grupos de fusiles

No despierten al hijo con su habla.

Cuando al mirar la madre no se sienta

Dolor en la mirada y el alma.

VII

Cuando en lugar de sangre por el campo

Corran caballos, flores sobre el agua.

Cuando la paz recobre su paloma

Y acudan los vecinos a mirarla.

VIII

Cuando el amor sacuda las cadenas

Y le nazcan dos alas en la espalda.

Sólo en aquella hora

Podrá el hombre decir que tiene patria

Carlos Castro Saavedra: poema.

ACTIVIDAD N°2

1. Indica a que problemática social de nuestro país hace referencia el

autor en la primera estrofa. (camino de la patria).

2. Con base en la imagen de la bandera en la tercera estrofa, explica cuál

puede ser el concepto de patria en el poema. (Camino de la patria).

3. Señala la figura literaria que utiliza el autor al asociar la sangre y el

vino en la quinta estrofa. (camino de la patria).

4. Lee nuevamente el poema “callemos un rato” y responde las

preguntas.

- ¿Qué palabra se repite tanto hasta que se mata?

a. muerte

b. silencio

c. patria

5. ¿Cuál es el fruto más hermoso del pecho? a. la piel b. la sangre c. el corazón

6. ¿qué puede hacer la uva callada? a. crecer hasta derramarse b. hastiarse y llenar al mundo de vino c. embriagarse de locura

7. ¿qué es lo más importante en el poema? a. proveer al pueblo de lo necesario b. los profetas del pueblo c. adoptar el silencio

8. ¿de qué se llenara el mundo al callarse el fruto? a. de cascas de vino b. de silencios inoficiosos c. de tierras fértiles

9. relaciona los siguientes cuatro versos con cada uno de los cuatro Significado escritos a continuación

a. la tierra sangre b. cuando la libertad entra a la casa con el pan diario c. el fruto más hermoso del pecho d. cuando en el trigo nazcan amapolas

- El verso se refiere a la dosis de libertad que necesita el pueblo. - Se refiere al renacimiento de las cosas, es decir, cuando todo vuelva a

surgir. - Es una expresión que indica la explotación de un recurso

indiscriminadamente. - Hace referencia a lo que cultiva el ser humano en el pecho, su corazón

10. Escribe tu opinión sobre las siguientes afirmaciones de acuerdo

con los dos poemas.

a. Los dos poemas nos llevan a reflexionar alrededor del valor y la

importancia de nuestro país.

b. Debemos cambiar aspectos esenciales y no solo hablar de las

dificultades.

c. En camino de la patria se afirma que solo podremos hablar de patria

cuando hayamos forjado una diferente.

d. El poema callemos un rato propone el mismo mensaje que el del

adagio popular que reza: “el que mucho habla mucho yerra”.

Documents

SÉPTIMO C D