Diapositiva 1
SUBJEFATURA DE APOYO TCNICO A LA SUPERVISIN Y AL DOCENTE
GOBIERNO DELESTADO DE MXICODIRECCIN DE EDUCACIN
ELEMENTALSEIEMSUBDIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA REGIN
NAUCALPANEVALUACIN FINAL CICLO ESCOLAR2010-2011PROGRAMAS:
1. FORMACIN CVICA Y TICA, VISIN VALORESJUNIO 2011.
PROGRAMA DE FCyE y VISIN VALORES.2010 2011.
GOBIERNO DELESTADO DE MXICOSEIEM
SUBDIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA REGIN NAUCALPANPRODUCTIVIDAD,
AHORRO Y PROYECTO DE VIDARESULTADOSEn el 80% los educandos
elaboraron con diferente material sus alcancas, algunas escuelas
particulares optaron por abrir cuentas de ahorro.El 50 % de
escuelas que realiz el Proyecto, lo concluy en el mes de diciembre,
el resto en el mes de mayo.El 70 % de nios lograron la meta que se
plantearon, 24 escuelas adecuaron el proyecto dadas las condiciones
de las escuelas, destacan las siguientes, para no ahorrar dinero
ahorraron botellas reciclables, el ahorro y la mea se fijaron a
nivel escuela para realizar una excursin, en ambos casos la meta se
logr. Un 35 % de escuelas opt por guardar las alcancas en la
escuela, AHORRO Y PROYECTO DE VIDA.
Alumnos elaborando alcancas
LOS ALUMNOS GRADUALMENTE DESARROLLARON LA CULTURA DEL AHORRO, EN
EL COLEGIO VALLARTA CCT 15PPR3735G
Alumnos del Sector VIII con su alcanca elaborada por ellos
mismos.
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ELABORACIN DE ALCANCAS SECTOR III, ZONA 24 7JUICIO DE VALORSi
bien los resultados fueron muy favorables, es importante que no se
pierda el propsito formativo de esta actividad: Desarrollo del
pensamiento econmico del alumnado, propiciar la educacin
financiera, la prctica del consumo responsable y sustentable, todo
ello como condicin necesaria para la formacin del ciudadano del
siglo XXI, capaz de aprovechar tales elementos para la
supervivencia y desarrollo integral como persona y como pare de la
sociedad.
EN ESTA ACTIVIDAD PARTICIPARON TODOS LOS GRADOS.
LA ACTIVIDAD FOMENT LA COLABORACIN. LA ARMONA, UNA CONVIVENCIA
ESCOLAR FAVORABLE PARA EL DESARROLLO DE COMPEENCIAS CVICAS Y
TICAS.
PROSPECTIVA
Implementar un Proyecto que involucre la formacin financiera y
el consumo responsable y sustentable con el tema de prioridad
nacional Educacin alimentaria, involucrando a los Consejos
Escolares de Participacin Social.
Alumnos redactando su meta.
Alumnos abriendo su alcanca.
Responsabilidad de sus acciones financieras. Es bueno se les
ensea a trabajar con su propio presupuesto en base a lo que
obtienen y que hagan seguimiento de sus gastos.
EVIDENCIAS ZONA 28. AHORRO Y PROYECTO DE VIDA
EVIDENCIAS ZONA 28. AHORRO Y PROYECTO DE VIDA
EVIDENCIAS DE LA ZONA ESCOLAR 80
EVIDENCIAS DE LA ZONA ESCOLAR 80
Esta actividad fue del agrado e inters de alumnas y alumnos
grandes y pequeos.AHORRO Y PROYECTO DE VIDASECTOR EDUCATIVO: X ZONA
ESCOLAR: 04
RESULTADOSDe acuerdo a la valoracin realizada por los 84 ATP de
Zona, en las escuelas de su mbito, este fue un Proyecto de mucha
utilidad en la formacin valoral de los educandos.-El Proyecto
impact en el 73% de las escuelas (oficiales y particulares), donde
se realiz en tiempo y forma.-Debido a la falta de promocin por pare
de los ATP de algunas Zonas Escolares en 3 Sectores Educativos, no
se realiz conforme a lo proyectado.PRODUCTIVIDAD EN LA ESCUELA.
El cuadro tiene como finalidad que los alumnos autoevalen su
actuar en cada da, mediante el anlisis del instrumento que se
observa, a travs del dilogo reflexivo, Esta actividad fortalece la
autorregulacin de los educandos , el pensamiento meta cognitivo,
entre otras cosas.
ESCUELA FELIPE CARRILLO PUERTO
EVIDENCIAS PRODUCTIVIDAD ZONA ESCOLAR 04, SECTOR X
EVIDENCIAS PRODUCTIVIDAD ZONA ESCOLAR 04, SECTOR X
JUICIO DE VALORA pesar de su importancia en la formacin integral
de los educandos, este fue el que tuvo menos impacto en las
escuelas, sin embargo donde se oper impact en la comunidad, ya que
es un trabajo autogestivo y no interfiere con el tiempo del
docente.
PROSPECTIVADebido al alto grado de formacin valorar de este
proyecto, se buscarn estrategias para garantizar su difusin e
implementacin en el 100% de las escuelas, adems de fortalecer la
idea en los docentes acerca de las actividades autogestivas y su
importancia.
Maestra trabajando el dilogo reflexivo.COMUNIDAD EDUCATIVA:
SI TODOS HACEMOS LO QUE NOS CORRESPONDE, DE LA MEJOR MANERA, NOS
ESTAREMOS DESEMPEANDO COMO LO DEMANDA EL SIGLO XXI.
