T 2 - O Texto e as Súas Propiedades

Unidade 2

O texto e as sas propiedades

O texto e a lingstica textual

As propiedades do texto:

Adecuacin niveis de uso e rexistros lingsticos: formal e informal

Cohesin enlaces lxicos, enlaces morfosintcticos, conectores ou mar-cadores textuais, entoacin, puntuacin

Coherencia caractersticas do texto e estrutura

Gramaticalidade ortografa, morfosintaxe, lxico, pragmtica

Presentacin caligrafa e limpeza, marxes, disposicin do texto, tipografae elementos grficos

Etapas do proceso da lingua escrita e estratexias

Declogo de presentacin dun texto

Proceso de elaboracin dun documento

Actividades

A gramtica tradicional consideraba a oracin como a unidade mxi-ma da linguaxe. A mediados dos anos 60 xorden algunhas escolasque defenden a lingstica do texto e consideran a lingua como unhaactividade encamiada a crear, dicir, destcase a sa compoentepragmtica.

Este punto de vista non s enfoca a lingua como un sistema de signoscoas sas estruturas abstractas e as regras de combinacin entre elas,senn que engade o estudo do uso da lingua dependendo da situacine da intencin comunicativa.

O texto e a lingstica textual

A gramtica do texto ou lingstica textual explica o texto como conxunto. Defende que as linguas conforman a

realidade sociocultural dos grupos humanos e que a diversidade no uso dunha lingua sntoma de riqueza e de

flexibilidade.

Dentro destas novas correntes tamn se tivo en conta que a facultade da linguaxe non se exerce mediante enun-

ciados de fala illados e pechados, senn mediante un discurso ou texto onde se articulan enunciados sucesivos

nun todo, cun significado global que condiciona a sa estrutura.

Un texto a unidade lingstica comunicativa fundamental, produto da actividade verbal humana, que pose ca-

rcter social. Caracterzase por conter significado e ser coherente. As pois, estrutrase en regras de nivel textual

(pragmtica) e gramatical.

Un texto non unha suma de oracins, senn que se trata dunha unidade da linguaxe, cunhas regras de forma-

cin e cunha finalidade concreta. As pois, a lingstica do texto xorde pola necesidade de aclarar unha serie

de fenmenos sintcticos que non podan ser explicados se non se consideraba o contexto verbal, ou sexa, to-

do o que rodeaba unha palabra. Estuda o significado dentro dun contexto determinado.

Texto calquera manifestacin verbal -oral ou escrita- que se produce nun intercambio comunicativo. Non existe un-

ha extensin prefixada para que un conxunto de palabras poida constitur un texto, pois os lmites determnaos o fa-

lante. Para que unha secuencia verbal sexa texto debe posur un tema, falar sobre algo e conter unha intencin.

As propiedades do texto

Un emisor mndalle unha mensaxe a un receptor nun cdigo determinado, coa finalidade de intercambiar infor-

macin. O texto que escolle debe transmitir o que quere dicir, para isto ha de seleccionar as palabras que se

axusten ao contexto e que expresen as sas ideas. O contexto dunha palabra unha serie de elementos lings-

ticos que ben a preceden ou ben a seguen, e permiten comprender ou deducir o significado dunha palabra.

O vocabulario elixido nos textos escritos debe ser preciso, adecuado ao contexto e intencin comunicativa,

ademais ten que ser variado. Para que un texto poida comunicar o que pretende debe cumprir unha serie de

normas que lles afectan aos distintos niveis do texto e denominamos propiedades textuais. Estas propieda-des son: adecuacin, cohesin, coherencia, gramaticalidade e presentacin.

Adecuacin

a propiedade do texto que valora a adaptacin do texto situacin comunicativa. Refrese ao tipo de texto,

ao contexto e intencionalidade.

Falar e escribir supoen seleccionar a lingua que se vai empregar, que depender da situacin. As pois, cm-

pre ter en conta o contexto, o receptor, a canle, o cdigo e as variacins da mensaxe. sase un tipo de lingua,

mis formal ou mis coloquial, de acordo coa situacin comunicativa.

25O texto e as sas propieddades

26 Linguaxe administrativa

Niveis de uso

Por unha parte existen as variedades sociais ou diastrticas, dependendo do contorno sociocultural dofalante. Distinguimos os seguintes niveis de uso:

a. Culto: correspndelles s persoas que dispoen dun nivel cultural alto e empregan unha lingua co-rrecta e precisa, cun lxico moi selecto. sase en situacins que requiren unha lingua moi elaborada.

b. Medio: o nivel empregado pola maiora da poboacin nas situacins cotis.

c. Vulgar: exprsanse nel os falantes de nivel cultural baixo. pobre, repetitivo, con incorreccins fo-nticas, morfosintcticas e lxicas e contn expresins propias dunha xerga determinada.

Rexistros lingsticos

Hai que ter en conta as variedades contextuais ou diafsicas: un mesmo individuo pode expresarse dedistinto xeito segundo a circunstancia en que se atope. Trazos destes rexistros:

Existe tamn o modelo estndar que o modelo ideal para todos os falantes (nivel culto e rexistro formal).Correspndese coa variedade comn e normativa da lingua (a lingua da prensa, da radio, da televisin, da Ad-

ministracin pblica...)

Cohesin

a propiedade do texto que se refire s distintas formas de conectar os elementos nun texto. As palabras, fra-

ses, oracins e pargrafos conctanse a travs de formas gramaticais: preposicins, conxuncins, pronomes, si-

nnimos... estas conexins permtennos codificar e descodificar o texto. Formas:

Enlaces lxicos: repeticin dunha mesma palabra ao longo do texto, ou usar sinnimos, hipernimosco fin de evitar repeticins.

Enlaces morfosintcticos (anafricos e catafricos): algns pronomes, adverbios e determinantes rei-teran o que xa se dixo antes (anfora) ou anuncian o que se vai dicir mis tarde (catfora). As mantense

a unidade do texto e evtanse repetir as mesmas palabras.

Rexistro formal

Correccin na ortografa e na morfosintaxe, riqueza e preci-sin lxica.

Existencia de subcdigos ou sectores con lxico especializa-do: arquitectura, administracin, ciencia, informtica...

Textos con informacin coherente e estrutura axeitada ondeprima a progresin temtica.

Textos ben cohesionados: lxico variado, uso de sinnimose hipernimos, cun tecido sintctico e semntico elaborado.

Pouca espontaneidade e familiaridade entre o emisor e re-ceptor, ton impersoal.

Rexistro informal

Emprego de perodos sintcticos simples, oracins sen rematar,falta de concordancia, conexins sintcticas incongruentes...

Pobreza lxica, repeticins, uso de palabras comodn.

Descoido na seleccin e na estrutura da informacin, redun-dancias.

Textos mal cohesionados, con lxico pobre e abundante co-ordinacin.

Ton mis persoal e espontneo, con referencias explcitas aosreceptores mediante pronomes, vocativos, formas verbais...

substitucin pronominal (pronomes, demostrativos, posesivos): O goberno ampliou as axudas ao

medio rural. El xeneroso niso.

substitucins adverbiais (adverbios): Os turistas acoden s praias cando vai bo tempo. Estarn

todos al.

substitucins lxicas (sinnimos, hipernimos): Matriculou o fillo na gardera desa cidade porque

era o centro escolar infantil mis achegado que lle corresponda.

elipses (pronomes tnicos e formas verbais): O director pensa solicitar mis material e subven-

cins.

definizacin (artigo indefinido que presenta informacin nova/artigo definido con referencia a in-

formacin coecida): Un traballador caeu dun teito e mancouse. O traballador non levaba o arns.

Conectores ou marcadores textuais: son palabras que describen as relacins entre as ideas duntexto. Axdanlle ao lector a encadear esas ideas e a seguir unha relacin lxica. Algns marcadores tex-

tuais s se poden usar no pargrafo, de acordo co que se queira indicar, son:

causa: porque, xa que, pois, como, dado que, posto que, grazas a...

finalidade: para que, a fin de que, co fin de que, co obxecto de, coa finalidade de...

consecuencia: en consecuencia, por tanto, polo tanto, de modo que, por isto, pois, por con-seguinte...

condicin: sempre que, sempre e cando, en caso de que, con tal de que, se o caso, de sero caso...

oposicin: en cambio, en troques, agora ben, con todo, no entanto, non obstante, porn...

obxeccin: anda que, se ben, a pesar de que, malia, con todo, pese a que, anda cando...

Marcadores textuais entre pargrafos son unidades case gramaticalizadas que se especializanen relacionar as oracins dun texto; estas palabras considranse extraoracionais, algunhas adoitan ir en-

tre comas. Formas:

introducir o tema do texto: o obxectivo principal de, este texto trata de, para comezar...

introducir un tema novo: en canto a, en relacin con, acerca de, no que se refire a, no queatinxe a...

marcar unha orde: en primeiro lugar, primeiro, primeiramente, para comezar, en segundo lu-gar, segundo, ademais, entn, despois, a continuacin, deseguido, a seguir, en ltimo lugar, por lti-

mo, para acabar, ao final...

distinguir: por un lado, por outro, por unha parte, por outra banda, en cambio, en troques,pola contra...

continuar sobre o mesmo punto: facer nfase, noutras palabras, como se dixo, hai quedestacar, a idea ...

detallar: por exemplo, en particular, ou sexa, isto , quere dicir, en concreto, concretamente,en especial...

resumir: en resumo, recapitulando, en poucas palabras, resumindo, sintetizando, en sntese...

acabar: en conclusin, para finalizar, finalmente, conclundo, por ltimo, de remate, acaban-do, para acabar...


Entoacin: Segundo a entoacin empregada polo emisor, na lingua oral, o receptor capta o sentidoda mensaxe: dbida, interrogacin, admiracin, desexo... mentres que na lingua escrita a entoacin se

reflicte cos signos de puntuacin.

Puntuacin: Nos textos escritos os signos de puntuacin son fundamentais para comprender correcta-mente a mensaxe, tanto os que indican a entoacin do texto, como os que separan as partes en que es-

te se divide (o punto e final indica o remate do texto; o punto e parte separa os pargrafos; o punto e

seguido separa as oracins; as comas separan oracins, frases ou sintagmas). A presenza ou ausencia

dos signos de puntuacin pode cambiar notablemente o contido dun texto.

Coherencia

a propiedade textual que se refire forma de seleccionar e organizar a informacin.

Un texto coherente se a mensaxe que transmite percibida polo receptor de maneira clara e sen ambigida-

des. A informacin que se reciba debe ser:

clara, exposta de forma comprensible e sen rodeos.

ben organizada, as ideas estarn ordenadas de acordo cun propsito ou cun fin. Cmpre unha planificacin

previa, ou sexa, desear un borrador no caso dos textos escritos.

completa e suficiente, non deben quedar lagoas.

pertinente, que vea a propsito, polo que se eliminarn os datos innecesarios e superfluos.

en progresin lxica, xerarquizando e agrupando as diferentes ideas en pargrafos.

Ademais, para que un texto sexa coherente debe posur as seguintes caractersticas:

Repeticin. Ao longo do texto vanse repetindo certos elementos. Estas repeticins exprsanse con: pro-nomes, determinantes, sinnimos, etc.

Progresin. Vaise inclundo informacin nova, conforme vai avanzando o texto. Evtase a reiteracinnun mesmo aspecto.

Non-contradicin. A informacin nova non pode contradicir a dos pargrafos anteriores.

Relacin. A realidade que presentan os signos ou o expresado no texto debe ser congruente co mundocoecido polo/s interlocutor/es.

Pargrafo a porcin de texto comprendida entre dous puntos e parte nun texto en prosa. As frases e as ora-cins includas nun pargrafo tratan dun mesmo tema. As, se cambiamos de tema, cambiamos de pargrafo: po-

emos punto e parte e deixamos un espazo interlineal. Aconsllase que cada pargrafo tea entre 5 e 10 li-

as. A informacin debe organizarse e estruturarse, seguindo unha orde, para conseguir a coherencia textual.

A estrutura mis frecuente a que divide o texto en tres partes, con diferentes denominacins, segundo o do-cumento que corresponda: introducin (enunciado do tema), corpo do escrito ou n (exposicin detalla-da dos aspectos includos nese tema) e conclusin (remate). Sexa cal for a sa estrutura, o texto ha de estar


constitudo por varias oracins que se distriben en pargrafos. Nalgns casos a estrutura est determinada po-

lo tipo de texto (por exemplo, un texto legal divdese en ttulos, captulos, seccins e artigos; un informe consta

de feitos, de consideracins legais e tcnicas e de informo/a sobre...)

Gramaticalidade

a propiedade que se encarga de describir o cdigo e o uso que os falantes fan del, tenta fixar unhas normas

que regulan o emprego da lingua na variante estndar.

O texto debe presentar un uso adecuado da lingua nos diversos mbitos:

Ortografa. Cmpre utilizar de forma correcta as letras b/v, s/x, n/, c/cc, ct/t, pn, gn, mn..., os sig-nos de puntuacin, os acentos grficos, as maisculas...

Morfosintaxe. Hai que empregar como mellor corresponda as seguintes palabras: substantivos, prono-mes, verbos, preposicins, conxuncins, adverbios..., as como as oracins e frases en que se integran

(regras de concordancia entre suxeito e verbo, entre o verbo e os complementos, a xustaposicin, a co-

ordinacin e a subordinacin...).

Lxico. O vocabulario debe ser adecuado, variado e preciso, evitando as repeticins e as imprecisins.

Pragmtica. Cmpre saber empregar a lingua para acadar un propsito comunicativo determinado.

Cando escribimos mensaxes e queremos expresar algn contido, cmpre atrmonos non s ao significa-

do das palabras tomadas individualmente, senn relacin que establecemos entre estas para construr

frases e oracins. Canto mellor construda estea a armadura sintctica dun texto, mis informacin lles es-

taremos proporcionando aos nosos lectores potenciais e mis fcil lles resultar comprender ese texto.

Presentacin

a propiedade textual que se refire execucin do texto oral e disposicin grfica do texto. A presentacin

engloba tanto as destrezas propias dos interlocutores (modulacin da voz, direccin da mirada, control da co-

municacin...) como, na escrita, as convencins sociais establecidas para cada tipo de texto.

A presentacin do texto

A presentacin escrita incle a reproducin grfica das letras, o trazado de lias, a divisin en pargrafos e os

recursos tipogrficos. Existen textos, coma os administrativos, que se acomodan a unha normativa especfica e

nestes a disposicin do texto na pxina buscar a mxima eficacia e a beleza.

Cmpre ter en conta:

Caligrafa e limpeza: letra clara e lexible, evitaranse os borranchos, as manchas e unha letra enci-ma doutra.

Marxes: espazos en branco que se deixan nos lados da folla de papel, enmarcan o texto na folla. Oformato que se emprega xeralmente o papel A4 (210 x 297 mm), serie A da norma UNE 1011-75,


cunhas marxes de: 30 a 35 mm na esquerda e de 10 mm dereita. Hai que deixar desde o encabeza-

do ata o corpo textual 5 mm, de mnimo, e de 40 a 45 mm se o texto non leva cabeceira. A antefirma

e a sinatura van a continuacin do escrito, a uns 5 mm, e mester deixar polo menos 10 mm no fondo.

Disposicin do texto: a organizacin do texto (marxes, separacins entre pargrafos, distribucindos apartados...)

A escritura comzase desde a esquerda ata a dereita, en lias rectas e seguidas na pxina. sanse en-cabezados que describan o contido e o propsito da seccin; deben ser precisos, claros e consisten-tes. As seccins extensas subdivdense en subseccins e a estas pnselles cadanseu encabezado.

Os espazos: ocos brancos que aparecen entre as palabras, tamn os que figuran entre as lias. Entreo ttulo ou epgrafe e o texto debemos deixar un espazo superior ao entreliado normal. Antes os par-

grafos marcbanse cun sangrado na primeira lia, unha tabulacin; pola contra, agora, prefrese intro-ducir unha lia en branco ou outro espazo interlineal adicional.

Tipografa: os procesadores de texto permiten escoller distintos tipos de letra para redactar os escritos.Cmpre un uso racionalizado das maisculas, acomodado s normas ortogrficas e aos usos denotativos

precisos. A letra debe ser lexible e precsase harmonizar para salientar certos apartados (cursiva, negra,

versal, subliado...). O texto tamn pode ir distribudo ou acompaado de elementos grficos: co-lumnas, tboas, grficos...

Uso de certos recursos tipogrficos:

a cursiva sase para indicar os nomes latinos de plantas, de animais, os obxectos creados po-lo home; os nomes de animais e os pseudnimos; os estranxeirismos e os latinismos; os ttulos de

publicacins, de obras de arte, de pelculas, de programas de radio e de televisin; poer de re-

levo certas letras ou palabras no interior do texto...

a negra ou a grosa emprgase para distinguir ou salientar algo; pdese utilizar soa ou acur-sivada.

a versal consiste no uso dunha letra maiscula pero con tamao de minscula. Utilzase nas sina-turas (nos apelidos e en todo o nome, ags as letras iniciais que van en maiscula), nos nomes dos

autores nas citas bibliogrficas, nos nomes de personaxes literarios, nos nmeros romanos de textos

en minscula para nivelar a altura, nos ttulos de: ilustracins, tboas, figuras, cadros... que se citan

a si mesmos e coa finalidade de destacar elementos nos textos grafados totalmente en maiscula.

subliado defnese como unha raia que se coloca debaixo dunha palabra co fin de salientala.

Existen tres tipos de comias: latinas (>), inglesas ( ) e simples ( ) que se abren e se cerranno mesmo texto.

As comias latinas e inglesas emprganse nas citas directas, nos ttulos de artigos de leis, de cap-

tulos de obras, de traballos de investigacin, de conferencias. sanse para destacar algo, expre-

sar matices ou enmarcar pensamentos ou palabras de algun.

As comias simples marcan unha palabra ou un sintagma que est definido por outros elementos

xa expresados; como alternativa a estas, emprgase a cursiva. Pdense usar nos nomes de dicio-

narios, enciclopedias, obras didcticas, ttulos de libros...



Etapas do proceso da lingua escrita e estratexias

Etapas do proceso da escrita Estratexias de composicin

Pre-escrita Planificacin Analizar a situacin comunicativa: os destinatarios, a canle, o obxectivo da comunicacin e a postura do emisor.Buscar a informacin e xerar ideas.Concibir un esquema organizativo desas ideas.

Escrita Textualizacin Redactar o texto: respectar o significado e a cohesin dos elementos textuais.

Postescrita Revisin Volver a ler o texto para emendar os erros de forma e de contido.Autoavaliar o produto final: presentacin formal, organizacin e xerar-quizacin das ideas, adecuacin ao pblico e intencin comunica-tiva prevista... Revisar a (signos de puntuacin, acentos, maisculas...), a morfosinta-xe (correccin gramatical: xnero, nmero, pronomes, verbos..., con-cordancia sintctica: suxeito e verbo, substantivos e adxectivos...), olxico (vocabulario selecto, variado e preciso), a presentacin (mar-xes, pargrafos, ortotipografa...), o contido (ideas claras e ben orga-nizadas).

Declogo de presentacin dun texto

Un texto escrito, redactado nun rexistro formal, debe seguir unhas normas de presentacin e cmpre:

1. Empregar un rexistro adecuado, axeitado ao destinatario, ao tema e ao obxectivo pretendido.

2. Escribir un texto coherente; isto , claro e directo, sen ambigidades, e organizar ben os pa-rgrafos.

3. Procurar unha cohesin entre as ideas; usando os conectores -palabras que enlazan as dife-rentes frases e oracins-, os sinnimos e os hipernimos, os pronomes persoais, os adverbios, ossignos de puntuacin...

4. Coidar a presentacin: caligrafa, limpeza, tipografa...

5. Procurar a concisin e evitar as palabras innecesarias: as redundancias (baixar abaixo, per-soa humana...), os retrousos (dalgn xeito, como se pode supoer, realmente...); sempre que sepoida, usar unha palabra en lugar de das (realizar// levar a cabo).

6. Elaborar textos cunha estrutura fcil de recoecer e normalizada, sen lagoas nin repeticins.

7. Dividir o texto en pargrafos. Evitar os pargrafos longos, non deben superar as catro oucinco oracins.

8. Redactar oracins con 25 ou 30 palabras, como mximo; unha oracin para cada concep-to. Os pargrafos non deben superar as 100 palabras.

9. Seguir unha orde lxica, cunha ordenacin sintctica sinxela (suxeito + verbo + complemen-tos) e utilizar mellor oracins curtas ou coordinadas que unha excesiva subordinacin.

10. Xerarquizar a informacin adecuadamente e redactar o texto nun nivel de lingua adecuado.


Proceso de elaboracin dun documento

Antes de comezar a redactar un documento cmpre ter en conta: o tipo de documento que vou elaborar, de que

partes consta e que disposicin ha de ter o documento, que informacin debe conter, como ordenar esta infor-

macin, que variedade da lingua a adecuada e, por ltimo, revisar se consegun o que me propuxen.

Que documento quero elaborar?

Escollo correctamente o documento que quero elaborar e penso: a quen vai dirixido, a funcin e a nor-

mativa que o regula. Se me xorde algunha dbida, consulto a definicin e as caractersticas desedocumento, en concreto, pdeme servir de axuda o Manual bsico de documentacin administrativa.

De que partes consta e que disposicin ha de ter o documento que escolln?

Consulto o esquema do modelo de documento escollido e sgoo. Teo en conta tamn as normas

grficas de presentacin que foron fixadas polo programa de identificacin visual.

Que informacin debe conter?

Selecciono a informacin pertinente para este obxectivo e desboto a que non sexa relevante. Busco

ao mximo a simplificacin.

Como podo ordenar esta informacin?

Estruturo o texto en pargrafos para que a cada pargrafo lle corresponda unha idea. Sigo unha

orde lxica; deste xeito lograrei unha comprensin eficaz. Teo en conta as indicacins da estrutu-

ra do documento.

Que variedade de lingua a adecuada?

Estou a elaborar un documento formal; penso que a variedade estndar a mis adecuada e que

a linguaxe administrativa unha linguaxe tcnica cunha terminoloxa e cunha fraseoloxa especfi-

cas. Consulto, xa que logo, a redaccin de cada modelo de documento, o vocabulario que des-

coezo ou que me fai dubidar e a fraseoloxa que mis predomina.

Dei conseguido a finalidade que me propoa?

Reviso o documento, comprobo se est elaborado con claridade e se contn toda a informacin

necesaria, que o contido non sexa redundante, que a puntuacin e os enlaces ou conectores (con-

xuncins, relativos, preposicins...) contriban a entender e a estruturar o documento.

Actividades

1 Comenta estes fragmentos extrados do libro de Daniel Cassany Describir el escribir ea aplicacin disto nos textos administrativos:

Os bos escritores fan mis plans que os mediocres e dedcanlle mis tempo a esta actividade antes de redac-

tar o texto.

Os bos escritores revisan e retocan o texto mis veces que os escritores pouco competentes. As mesmo,

os retoques que fan os primeiros afctanlle ao contido do texto, s ideas expostas e ordenacin, mentres

que os retoques dos segundos, son mis formais e afctanlle s redaccin superficial do texto, gram-

tica e ortografa.

2 Enumera as ideas que estn presentes no texto:

Debido, precisamente, a que os conectores teen como valor bsico esta funcin de sinalar de maneira ex-

plcita con que sentido se van encadeando os diferentes fragmentos oracionais do texto para, dese xeito,

axudarlle ao receptor dun texto guindoo no proceso de interpretacin, algns especialistas suxeriron unha

comparacin moi clara ao relacionar o funcionamento textual dos conectores co dos sinais de trfico na cir-

culacin vial: da mesma forma que os sinais viarios indican itinerarios do tipo curva perigosa dereita,

ollo: cambio de rasante, ou direccin obrigatoria, as instrucins que proporcionan os elementos que es-

tamos a analizar son do tipo: a informacin que vn deseguido constite a causa da que se deduce a que

vn despois, a informacin que se opn no razoamento argumentativo anterior, ou ollo: agora chega

a conclusin e, daquela, a informacin que realmente interesa.

De agora en diante, polo tanto, entenderemos que os conectores funcionan nun texto como os sinais de ba-

lizamento que un escritor eficaz vai distribundo polo discurso adiante, co fin de que o seu lector siga sen

esforzos nin dificultades o camio interpretativo trazado. Un escritor eficiente non desexa que o seu lector

se tea que deter, despistado e atordado, en cada encrucillada posible de relacins oracionais (coma un

pobre condutor perdido por unha estrada comarcal de certa categora que non atopa ningn cartel que lle

indique cara a onde levan as ramificacins de camios dos cruces ou cantos quilmetros faltan para che-

gar seguinte poboacin, ou como se chama esta).

3 Insire neste pequeno texto os conectores que vaian dando conta da enumeracin dasideas e das diferentes fases:

O proceso de autorizacin pasa por catro fases. A direccin xeral avala a informacin enviada polas de-

pendencias e polas entidades. Realzase un ditame de cada proxecto. Presntaselle un resumo executivo ao

comit. O comit decide se autoriza ou non de acordo cos criterios establecidos na gua de avaliacin.

4 Substite esta fraseoloxa por outra mis precisa e trata de redactar estas oracinsde forma mis sinxela:

Por medio da presente, solictaselle que enve un documento que describa o diagnstico realizadoco propsito de identificar as reas prioritarias.

Presente unha solicitude co obxecto de que durante a realizacin do proceso de capacitacin se con-te co apoio necesario por parte das autoridades.


Inicialmente, co propsito de identificar os seus requirimentos, deber presentar a carta solicitudeque considere os incisos que a continuacin se indican...

Esta declaracin ser cuberta por medio da mquina e unicamente se farn anotacins dentrodos campos cor rosa para iso establecidos.


Documents

T 2 - O Texto e as Súas Propiedades