TAREADEL27DEMARZOAL2DEABRIL:

Holafamilias.Esperoquetodosestéisbien.EstaeslatareahastaeldescansodeSemanaSanta.Seguidleyendoyrepasarlastablas.Alfinaldelatareaestalodesocialescomooshecomentadolopodéishaceroral,copiarloolopodéisimprimir.Seguimosencontacto.Osechomuchodemenoschic@s.Unbesoparatodos.

VIERNES27DEMARZO:

INGLES:Tareayapuesta

LENGUA:Crearuncuentodondeaparezcanlassiguientespalabras:sombrero,campanario,bombones,bomberoysombrilla

MATEMATICAS:estudiartablasdemultiplicar

LUNES30DEMARZO:

LENGUA:lecturadecualquierlibro.Página152y153dellibro

MATEMATICAS:realizarenelcuadernounasuma,unarestaconllevadasyunamultiplicación.Hacerpáginas174y175dellibro

SOCIALES:estudiareltema4yrellenarlasfichascomplementarias.Estándespuésdeljueves.

MUSICA:Revisarelblogdemúsicas.Deformavoluntariapodéishaceralgúnvideorealizandoalgunaactividaddelblogymandarloalcorreodelaprofesora.

MARTES31DEMARZO:

LENGUA:lecturadecualquierlibro.Página156dellibro

MATEMATICAS:Repasarlastablasde2,3y4yrealizarenelcuadernounasuma,unarestaconllevadasyunamultiplicación.Realizarpáginas176y177dellibro

E.F.:ALFINALDELAPAGINA

MIERCOLES1DEABRIL:

LENGUA:lecturadecualquierlibro.Hacerochofrasesenelcuadernoquetengannombresyadjetivos.Enellasrodearelverbo,subrayarderojolosnombresydeazullosadjetivos.

MATEMATICAS:repasartablas5,6y7yrealizarenelcuadernounasuma,unarestaconllevadasyunamultiplicación.Realizarpáginas178y179dellibro

RELIGION: Realizar la siguiente tarea.

1.- Escribe el tiempo litúrgico que debería ir en cada número y colorea el recuadro con el color correspondiente.

2.- Subraya la palabra equivocada en cada frase y escríbela correctamente:

a) Navidad es el tiempo para preparar el nacimiento de Jesús

_________________________________________________

b) La Cuaresma es un tiempo para celebrar el nacimiento de Jesús

_________________________________________________

c) La Semana Santa es el tiempo para preparar la Pascua

_____________________________________________

NAVIDAD – ADVIENTO – CUARESMA –

1 2

34

d) En Adviento se recuerda la Pasión y muerte de Jesús.

_________________________________________________

3.-Ordena y contesta ¿Qué es el año litúrgico?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

4.- Une con diferentes colores los diferentes acontecimientos de la Semana santa:

5.- Busca en la sopa

JESÚS PAN

VINO PALMA

CIRIO CRUZ

VALORES:realizarpáginas56y57delibro

INGLES:tareadeingles

CLASE MIÉRCOLES 1

2B Pincha el siguiente enlace

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/short-stories/im-too-ill Visualiza el vídeo.

Si necesitas ayuda, tienes la trascripción de la historia en este enlace https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/short-

stories-im-too-ill-transcript.pdf

A continuación, pincha el siguiente enlace. Verás 4 actividades, pero sólo deberás hacer la número 1 y número 4

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/short-stories-im-too-ill-worksheet.pdf

Para hacer la actividad 1, deberás copiar las palabras que aparecen arriba en tu cuaderno. Después, deberás dibujar la imagen correcta

debajo o al lado de cada palabra que has escrito (los dibujos que tienes que hacer son los que aparecen en el ejercicio; tú tienes que intentar

hacerlos lo más parecidos posible).

Para hacer la actividad 4, deberás hacer lo que te pide el ejercicio en tu cuaderno:

Tienes que pensar qué 4 cosas debemos hacer cuando estamos enfermos. Mira bien la historia, que ahí aparecen.

A continuación, debes hacer un dibujo de una persona que esté malita. A un lado, tienes que dibujar también esas 4 cosas que hay que hacer

para podernos curar. Por último, deberás escribir esas 4 cosas debajo del dibujo. Una vez

más, fíjate en la trascripción de la historia para hacerlo correctamente.

JUEVES2DEABRIL:

LENGUA:lecturadecualquierlibro.Escribirenelcuadernodoscolumnasconpalabrasconbryblqueaparecenenellibroenlaspáginas150y151.Despuéselegircuatrodecadayhacerfrases.Noolvidéislamayúsculaalprincipioyelpuntoalfinal.

MATEMATICAS:repasartablas8,9y10yrealizarenelcuadernounasuma,unarestaconllevadasyunamultiplicación.Realizarpágina180dellibro.

E.F.:ALFINALDELAPAGINA

SCIENCE:MINILABPAGE73

EsatareanossirveparaARTStambién.

WHATARETHEMAGNETS?

¿QUÉSONLOSIMANES?

Magnetsareobjectsthatattractmetalobjects.

Magnetscanmoveobjectswithoutcontact.

Losimanessonunosobjetosqueatraenobjetosdemetal.

Losimanespuedenmoverobjetossinquehayacontacto.

MAKEAMAGNETFISHINGLINE

HAZUNSEDALMAGNÉTICO

Youneed:toothpicks,buildingblocks,akey,

paperclips,astick,amagnet,

ateaspoon,aplasticorwoodenspoon,

andanyotherthingyouhaveathome.

1-Collectdifferentobjects.

2-Predict:Whichobjectswillbeattractedbythemagnet?

3-Makethefishingline.

4-Tieapieceofthestringtothestick,

5-Tietheotherendofthestringtothestick.

6-Useyourfishingmagnettoattractobjects.

7-Writeyourconclusion.

8-Themagnetattracts:………………………………..

Themagnetdoesnotattract:………………………………..

Dont´forgettobringyourconclusionswhenwegobacktoschool.

Necesitas:palillos,bloquesdeconstrucción,unallave,

clips,unpalitodemadera(oalgoparecido),unimán.

unacucharilla,unacucharadeplásticoomadera,

ycualquierotracosaquetengasencasa.

1ºCogediferentesobjetos

2ºHazunapredicción:¿Quéobjetosatraeráelimán?

3ºPreparaelsedal

4ºAtaunpocodecuerdaalimán.

5ºAtaelotroextremodelacuerdaalpalo.

6ºUsaelsedalparaatraerlosobjetos.

7ºEscribetuconclusión.

Elimánatrae:……………………………………

Elimánnoatrae:……………………………………

Noolvidestraertusanotacionescuandovolvamosaclase.

TAREA DE E.F. Semana del 30 de Marzo al 2 de Abril

Hola chicos cómo lo lleváis, seguro que bien. Espero que todos estéis bien. Ánimo que ya queda menos para volver a vernos.

Os mando unos circuitos de habilidades para que hagáis en casa durante estos días y que, unido a los juegos, bailes y vídeos de ejercicios que os he ido mandando, espero que os sirvan y ayuden para mitigar un poco la falta de ejercicio a que estáis acostumbrados.

Son dos circuitos muy fáciles y sencillos de elaborar y de realizar. Os indico qué tipo de material es el idóneo, pero eso no significa que tenga que ser el único con que se puede hacer. Usad lo que podáis y tengáis en casa. Usad la imaginación. Sed creativos.

También os mando algún juego para, simplemente, entreteneros con los miembros de vuestra familia.

Circuito 1:

Objetivos del circuito: trabajaremos los saltos, el equilibrio, la lateralidad, la resistencia (condición física), y la coordinación dinámica general.

Material para el circuito: rollos de papel higiénico, unos 8, si queréis y tenéis espacio para poner más... vosotros mismos. (esto no significa que sea el único material que podáis usar, quiero decir, si no disponéis de los suficientes, podéis usar otro material que dispongáis, por ejemplo peluches, trapos, prendas de ropa... lo que veáis que tengáis y os pueda servir).

Desarrollo del circuito.

Antes de nada SE-GU-RI-DAD. Ya me entendéis. (Tener cuidado de lámparas y demás cosas y objetos de la casa). Importantísimo no haceros daño con nada pero, que tampoco rompamos nada de la casa, ni siquiera los rollos, que los vamos a necesitar.

1. Calentamiento. Realizar los mismos movimientos articulares que hacemos antes de las clases. En un sitio amplio como para no golpearos con nada.

2. Carrera en el sitio. Como cuando lo hacemos en el cole.

3. Colocamos los rollos en línea recta y con una separación entre uno y otro de medio metro, aproximadamente.

Empezamos haciendo un zigzag por entre los rollos trotando. Prohibido tocar ninguno.

4. Saltar de rollo en rollo con piernas abiertas y dejando cada rollo entre las piernas. Hacerlo 6 veces, tres de ida y tres de vuelta.

5. Igual que antes pero esta vez hacemos un salto con el rollo entre nuestras piernas (es decir, piernas separadas o abiertas) y el siguiente, las juntamos en el hueco que hay entre rollo y rollo. Es decir abro-cierro-abro-cierro... 6 veces.

Podéis intentarlo hacia atrás pero... SE-GU-RI-DAD.

6. Saltar los rollos de manera lateral. Nos colocamos mirando hacia un lado, salto el rollo de forma lateral levantando primero una pierna (la más cercana al mismo) y luego la otra. 6 veces, 3 de cada lado. Podéis alternar el lado, es

decir, no hacer tres de un lado y tres de otro, sino una y una, avanzamos hacia la derecha y volvemos hacia la izquierda. Podéis cambiar de lado.

7. Saltar a pies juntos de rollo en rollo, pero tenemos que ir girando a la vez que saltamos, es decir, salto y doy un giro de 90° en el aire hasta el siguiente rollo. 4 veces.

8. Saltar a la pata coja llevando el salto hasta cada rollo de papel. 4 veces, dos con la derecha y dos con la izquierda. Podéis alternar es decir, hacer una vuelta con cada pierna para no cansaros tanto.

9. Igual que antes pero, en cada rollo hay que saltar con un pie diferente. Derecho-izquierdo-derecho... 6 veces.

10. Andar (manteniendo el equilibrio) y a la que avanzamos, vamos recogiendo los rollos de uno en uno. Lo colocamos junto cada pie. Es decir, pie-rollo-pie-rollo. Juntitos.

11. Al revés, a medida que vamos andando, tenemos que ir recogiendo los rollos. Pie-recojo-pie-recojo.

12. Con los rollos ya recogidos, nos colocamos un rollo en la mano dominante completamente extendida (la buena). Hacer un pequeño recorrido por casa y recorrerlo sin que se nos caiga al suelo. 5 veces.

Otras 5 veces con la otra mano.

Podéis ponerlo más difícil, si se cae, volver a empezar esa vuelta.

Incluso podéis hacerlo alternando, es decir, una vuelta con una mano y la siguiente con la otra.

13. Igual que antes pero, con dos rollos en la mano. 5 veces con cada mano.

14. Ahora con un sólo rollo en cada mano, vamos a usar las dos manos a la vez. 6 veces todo el circuito. Es decir, dos rollos, uno en cada mano.

15. Con dos rollos en cada mano. ¿Seríais capaces de hacerlo con tres rollos en cada mano?. Seguro que sí. ¿Y con más en cada mano? Prueba a ver con cuántos serías capaz.

16. "El más difícil todavía": ¿Serías capaz de andar con un rollo colocado sobre la cabeza?. No se nos puede caer al suelo, ni vale sujetarlo aún cuando hagamos un giro. Manos en la espalda todo el rato...

17. "El imposible": con el rollo en la cabeza y sin sujetarlo, estando de pie, sentarse y volver a levantarse 5 veces por lo menos sin que caiga.

18. "Vuelta a la calma": tumbados boca arriba con el rollo colocado en el pecho y las manos ligeramente sujetando el rollo por los lados. Ojos cerrados. Realizamos 10 inspiraciones por la nariz, profundas pero lentas, y expulsamos el aire por la boca despacio. Tenemos que concentrarnos en el movimiento ascendente y descendente (sube y baja) del rollo.

Con ello conseguiremos bajar el ritmo respiratorio y el cardíaco.

Circuito 2:

Objetivos: trabajamos el equilibrio, la lateralidad, la resistencia, los lanzamientos de precisión, los lanzamientos y recepciones en general y la coordinación dinámica general.

Material: Vaso de plástico (o de yogur), tapones de botellas de agua, palillos largos (de brochetas o palillos chinos), bolas de papel. Usad la imaginación, la originalidad, la creatividad… Si no tenéis de plástico, siempre podéis usar de cristal pero, muchísimo cuidado.

Desarrollo del circuito.

SE-GU-RI-DAD

1. Calentamiento: como lo hacemos siempre.

2. Saltos a pies juntos. En la medida de lo posible y por el espacio que tengáis. Si lo hacéis varios, uno detrás de otro. Varias veces.

3. Trotar un poquito, muy despacio y por el mismo recorrido. Varias veces. O trotar en el sitio.

4. Andar de puntillas por el recorrido. 4 veces.

5. Andar con los talones. 4 veces. * Estos dos tipos de movimientos podéis alternarlos, es decir, haced una vez de cada. Una de puntillas y la otra de talones.

6. “Skipping” en el sitio. Trotar levantando las rodillas en el sitio.

7. Andar en línea recta (sin girar) colocando un pie tras otro juntando el talón de uno con la puntera del otro. 6 veces.

8. En el sitio, sin moverse, levantar los talones hacia arriba.

9. Poner un tapón de botella de agua en el suelo. Intentar llegar lo más lejos posible golpeándolo con los dedos.

10. Colocar un tapón o vaso de plástico en el suelo, alejado de ti. Con otro tapón, golpeándolo con un dedo, intentar dar al alejado de ti. (Puntería/precisión)

11. Por parejas: uno sujeta el vaso y el otro, a metro y medio o dos metros, tiene que lanzar el tapón e intentar encestar dentro del vaso. El que tiene el vaso puede moverlo para favorecer el enceste del otro. Encestar 5 tapones, luego el otro.

12. Desplazar soplando los tapones de un sitio a otro. No mucha distancia para que no os “hiperventiléis” y no os mareéis.

13. Vaso en el suelo al otro extremo del pasillo. Salimos desde nuestro extremo o zona de salida y con unos palillos largos (uno por mano) debemos coger un tapón y, sin que caiga al suelo, llevarlo hasta el vaso. Si se nos cae, volvemos a empezar. Volvemos corriendo a por otro tapón… Hay que conseguir meter 6 tapones.

14. Vaso colocado en el suelo y tú sentado con piernas abiertas cerca del vaso. A metro y medio más o menos. Tirando los tapones “de canto” contra el suelo (el borde del tapón) y que reboten, salten y se metan en el vaso. Considero que es un poco difícil, por lo que con que encestes 5 tapones más que suficiente.

15. Con un tapón sobre la cabeza y el vaso en el suelo, quieto. De pie junto al vaso, intentar dejar caer el tapón dentro del vaso. Simplemente hay que ir girando hacia abajo la cabeza. Con encestar 1 vale, pero puedes hacerlo cuantas veces quieras.

16. Vuelta a la calma: poner un poco de música relajante, ojos cerrados y colocados en una postura cómoda, sentados con piernas semiflexionadas y brazos apoyados hacia atrás. Hacer pequeños balanceos de piernas de un lado a otro. Hacerlo 2 minutos. Por último nos colocamos de pie y balanceamos los brazos caídos suavemente de lado a lado. 2 minutos.

Espero que con estos dos circuitos, aparte de moveros, se os haga un poco más amena esta estancia forzosa en casa.

No dejéis de moveros aunque estemos en casa, bien con estos circuitos, con los juegos que os voy comentando o, con los vídeos que os voy mandando de bailes, ejercicios…

Os comento a continuación más juegos que, os puedan servir también para todo lo que os llevo proponiendo desde que toda esta situación se produjo.

* “JUEGO DE LAS CHAPAS”: Aprovechando los tapones de las botellas de agua, podéis hacer un circuito por casa con lo que tengáis, con lo que se os ocurra. Sed imaginativos, ponéoslo difícil. Hacer rampas, agujeros, saltos… Si no se os ocurre cómo, preguntarles a vuestros padres, que seguro que de pequeños muchos jugaban a este juego.

* “FÚTBOL CHAPAS”: inventaros un pequeño campo de fútbol con pajitas, plastilina… lo que tengáis a mano, y con una pequeña bola de papel, usarla de balón. Con 5 ó 6 tapones por equipo. Creo que al fútbol sabéis jugar, ¿no?.

* “TRES EN RAYA”: usando como tablero un cartón de huevos grande (siempre podéis unir varios pequeños con celo por abajo), y con pelotas de tenis de mesa o con bolas de papel pequeñas o con los tapones de las botellas de agua, igual que en el juego de lanzarlos contra el suelo y que encestasen en el vaso, el sistema es el mismo, pero hay que intentar encestarlo en el cartón y conseguir tres en raya. Podéis jugar por equipos (toda la familia) y que tire una vez cada uno a ver si lo conseguís.

Os pongo un enlace para que veáis un ejemplo. Es para todas las edades.

https://www.youtube.com/watch?v=KRp1rTvzuok

Tareadesociales:podéisimprimirla,copiarlaohacerlaoral.1. Contesta:

¿QuiénfuelaprimeramujerenobtenerelpermisodeconducirenEspaña?

______________________________________________________________________________________

Escribealgunacosaquellevaraasusvecinos:__________________________________

2. Escribedosderechosydosobligacionesquetengas.

Derechos:______________________________________________________________________________

Obligaciones:__________________________________________________________________________

3. RodeaVsiesverdaderooFsiesfalso:

LosguardiasdetraficohacenseñalesconlosbrazosyelsilbatoVF

LoscinturonesdeseguridadenelcochenosonobligatoriosllevarlospuestosVF

Lasseñalesobligan,prohíben,informanoavisanapeatonesyconductoresVF

ElsemáforoconeldiscoverdeimpidequeloscochescirculenVF

4. Responde:

¿Quésonlasmarcasenlacalzada?___________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

¿Quéindican?_________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

5. Completaeltextoconestaspalabras:alcalde,municipio,localidad,concejales,centroyafueras

Una_____________________esunaciudadounpueblodondehabitanpersonas.

Un___________________________esunterritorioquedependedeunayuntamiento.

El_____________________ylos_______________________gobiernanyorganizanlosservicios.

Enelplanodelalocalidadvemosel________________________ylas________________________.

6. Contesta:

¿Cómosellamamipaís?________________________________

¿Cuálessucapital?_____________________________

¿Cuantascomunidadesautónomashayenmipaís?____________________¿yciudadesautónomas?______________

7. Escribetrescomunidadesautónomasquesolotenganunaprovincia:

_____________________________________________________________________________________________________

8. Coloreaenelmapatucomunidadautónomayescribesusprovincias:

Micomunidades____________________________________________

Susprovinciasson____________________________________________________________________________________

9. Completa:

Españapertenecea_________________queesuncontinenteformadoporunos______________países.Nuestramonedaesel_____________.