TÉCNICO SUPERIOR EN PROYECTOS DE EDIFICACIÓN

Real Decreto 690 / 2010, de 20 de mayo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Proyectos de Edificación y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Orden EDU / 2889 / 2010, de 2 de noviembre, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Proyectos de Edificación.

Sustituye a la Regulación del título de Técnico Superior en Desarrollo y Aplicación de Proyectos de Construcción, contenida en el Real Decreto 2208/1993, de 17 de noviembre y 1411/1994, de 25 de junio.

Implantación del primer curso del ciclo en el curso escolar 2011-2012.

Identificación:Denominación: Proyectos de Edificación.

Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.

Duración: 2000 h.

Familia Profesional: Edificación y Obra Civil.

Referente Europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación)

Competencia General:Consiste en elaborar la documentación técnica de proyectos de edificación, realizar replanteos de obra y gestionar el control documental para su ejecución, respetando la normativa vigente y las condiciones establecidas de calidad, seguridad y medio ambiente.

Competencias profesionales, personales y sociales.Son un total de 24 competencias recogidas en el artículo 5 del Real Decreto 690/ 2010, de 20 de mayo. Por ejemplo:

c) Elaborar la documentación gráfica de proyectos de edificación mediante la representación de los planos necesarios para la definición de los mismos, utilizando aplicaciones informáticas de diseño asistido por ordenador.

q) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Profesional incluidas en el título:Cualificaciones profesionales completas:

Representación de Proyectos de Edificación EOC201_3 (Real Decreto1228/2006) que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0638_3: Realizar representaciones de construcción.

UC0639_3: Realizar y supervisar desarrollos de proyectos de edificación.

UC0640_3: Representar instalaciones de edificios.

• Control de proyectos y obras de construcción EOC273_3 (Real Decreto 872/2007) que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0874_3: Realizar el seguimiento de la planificación

en construcción. UC0875_3: Procesar el control de costes en

construcción. UC0876_3: Gestionar sistemas de documentación en

proyectos de construcción.

Cualificaciones profesionales incompletas:

• Levantamientos y replanteos EOC274_3 (Real Decreto 872/2007):

UC0879_3: Realizar replanteos de proyectos.• Eficiencia energética de edificios ENA358_3 (Real

Decreto 1698/2007):

UC1195_3: Colaborar en el proceso de certificación energética de edificios.

¿De qué podremos trabajar cuando terminemos el ciclo? Delineante proyectista de edificación

Delineante de edificación

Delineante de instalaciones.

Maquetista de construcción.

Ayudante de Jefe de Oficina Técnica.

Ayudante de Técnico de Control de Costes.

Técnico de control documental.

Especialista en replanteos.

Ayudante de procesos de certificación energética de edificios.

…

Objetivos generales. Vienen recogidos en el RD/2010, de 20 de mayo, Capítulo III, Artículo 9 y son un total de 26 objetivos.

Módulos Profesionales. Vienen recogidos en el RD/2010, de 20 de mayo, Capítulo III, Artículo 10 y son los siguientes:

0562. Estructuras de construcción.

0563. Representaciones de construcción.

0564. Mediciones y valoraciones de construcción.

0565. Replanteos de construcción.

0566. Planificación de construcción.

0567. Diseño y construcción de edificios.

0568. Instalaciones en edificación.

0569. Eficiencia energética en edificación.

0570. Desarrollo de proyectos de edificación residencial.

0571. Desarrollo de proyectos de edificación no residencial.

0572. Proyecto en edificación.

0573. Formación y orientación laboral.

0574. Empresa e iniciativa emprendedora.

0575. Formación en centros de trabajo.

Duración y secuenciación de los módulos profesionales.

2000 h. organizadas en dos cursos académicos.

Primer curso, íntegro en el centro educativo.

Segundo curso. Dos trimestres en el centro educativo.

Si aprobamos todo………… Tercer trimestre, módulo de formación profesional en centro de trabajo.

Modulo de proyecto, simultáneo con módulo de formación profesional.

• Al menos 50% presencial.

• Compaginamos con tutorías a distancia.

• Evaluación condicionada a la superación del resto de módulos.

¿Cómo se reparten los módulos profesionales?.

Enseñanza bilingüe.

Al menos dos módulos profesionales se impartirán en inglés.

Mínimo un módulo en cada curso.

Módulos susceptibles de ser impartidos en lengua inglesa:

• 0563. Representaciones de construcción.

• 0565. Replanteos de construcción.

• 0567. Diseño y construcción de edificios.

• 0568. Instalaciones en edificación.

• 0570. Desarrollo de proyectos de edificación residencial.

• 0571. Desarrollo de proyectos de edificación no residencial.

Espacios y equipamientos.

Espacios y equipamientos.

MÓDULO PROFESIONAL 0563.

REPRESENTACIONES DE CONSTRUCCIÓN.

0563. Representaciones de construcción.

CONTENIDOS.(Orden EDU / 2889 / 2010, de 2 de noviembre, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Proyectos de Edificación.)

Representación de elementos de construcción.

Realización de croquis de construcciones.

Elaboración de la documentación gráfica de los elementos de construcción.

Realización de presentaciones de proyectos de construcción.

Elaboración de maquetas de estudio de proyectos de construcción.

Gestión de la documentación gráfica de proyectos de construcción.

0563. Representaciones de construcción.OBJETIVOS y COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES y SOCIALES Elaborar la documentación gráfica de proyectos de edificación mediante la representación de los planos necesarios para la definición de los mismos, utilizando aplicaciones informáticas de diseño asistido por ordenador. Competencia c) y Objetivo c).

Elaborar modelos, planos y presentaciones en 2D y 3D para facilitar la visualización y comprensión de proyectos de edificación. Competencia f) y Objetivo f).

Reproducir y organizar la documentación grafica y escrita de proyectos y obras de edificación aplicando criterios de calidad establecidos para gestionar la documentación de proyectos y obras. Objetivo g) y Competencia g).

Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. Objetivo p) y Competencia p).

OBJETIVOS y COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.

Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y organización de trabajo y de la vida personal. Objetivo q) y Competencia q).

Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. Objetivo r) y Competencia r).

Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. Objetivo s).

Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo a la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros. Objetivo u) y Competencia t).

OBJETIVOS y COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.

Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al diseño para todos. Objetivo v) y Competencia u). Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. Objetivo v)

ELABORACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN GRÁFICA DE LOS ELEMENTOS DE CONSTRUCCIÓN.

Actividad 1: Dibujando con el ordenador.

Haremos una práctica sencilla para ver hasta donde recordamos lo que aprendimos en tecnología de Educación Secundaria o Bachillerato.Para ello, abriremos un proyecto nuevo, crearemos una planta de edificio sencilla y lo prepararemos para imprimir.Con esta actividad conseguiremos ver en que situación está cada alumno y veremos desde qué punto podemos partir.

Actividad 2: ¿Qué elementos debe tener un proyecto de construcción?

Vamos a enumerar todos los elementos necesarios para elaborar la documentación gráfica de un proyecto de construcción y para ello vamos a realizar nuestro propio proyecto.Partiremos de una planta tipo de un bloque de viviendas y tendremos que:

Ubicarla en una parcela que buscaremos en el catastro. Con los datos que tendremos cálculo, realizaremos los planos de

cimentación y estructura. Acotaremos la fachada con sus huecos y la tabiquería. (Plantas de

distribución y cotas). Plantas de mobiliario y acabados. Alzados. Colaboraremos con el módulo de instalaciones para poder realizar los

planos de las mismas.

¿Cómo vamos a proceder?

Se va a trabajar de manera interactiva con el alumno.El profesor da las pautas iniciales

El alumno trabaja de manera individualizada en su ordenador. Las dudas que se presenten se resolverán para todos.

Se pretende:Que los alumnos cojan soltura en el manejo del programa y adquieran independencia para tomar sus decisiones.

¿Cómo lo vamos a evaluar?

Identificar correctamente el proceso de trabajo del programa de trabajo y aplicar las utilidades del programa a la realización de los planos.Definir los planos que son necesarios para el proyecto de edificación.Aplicar la correcta distribución y escala a los planos.Acotar correctamente los planos.Representar alzados y secciones de manera concordante con las plantas.Utilizar leyendas y simbologías adecuadas en cada ocasión.