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Política pública y gestión por redesPara cuando el uso de la palabra NODO no resuelve nada
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TeleconferenciaOswualdo Antonio González
Maestro en Políticas Públicas Comparadas
Noviembre 2011
1. Imposición global de un modelo económico y escenarios ante su colapso: implicaciones para el Sistema Educativo Mexicano.
2. Algunas respuestas locales ante las exigencias supuestamente globales.
3. Política pública y gestión por redes: andamiaje de una respuesta institucional con pertinencia política.
Contenido
Imposición global de un modelo económico y escenarios ante su colapso: implicaciones
para el Sistema Educativo Mexicano.
Segunda guerra mundial
Estabilidad: guerra fría
Caída de la Unión Soviética
Imposición mundial del Modelo de mercado
Signos de colapso del Modelo de mercado
Surgimiento de China, India
Implicaciones de la imposición mundial del Modelo de mercado
Adelgazamiento del Estado
Imposición de la Democracia
Estandarización de un Modelo educativo:
competencias / créditos
Erosión de la categoría
FRONTERA
Aumento de las asimetrías sociales
Escenarios ante el colapso del Modelo de mercado: algunas implicaciones.
Categoría Escenario inercial Escenario utópico
Econo-mía
El centro del poder financiero del mundo se ubica en Asia. La pobreza aumenta.
Existen varios centros de poder financiero. Cuidar la naturaleza es una inversión.
Política
La democracia como Modelo único es cuestionado. Otros modelos demuestran mayor eficacia económica.
La democracia se basa en la participación (gobernanza) y en el respeto a los derechos humanos.
Educa-ción
La educación básica se reduce a capacitación técnica (para lo útil).Aumenta el número de NINIS. Los resultados no mejoran.
Los modelos educativos responden a las condiciones de cada país y se basan en el respeto a los derechos humanos.
Algunas respuestas locales ante las exigencias supuestamente globales.
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Algunas respuestas locales ante las exigencias supuestamente globales.
Estandarización de aprendizajes•“Practicar” con los instrumentos de medición.•Instaurar ciclos de “mejora en los resultados”.
Uso pedagógico de las NTIC•“Miedo” a su uso como medios de expresión.• Esfuerzos aislados (Blog, Skype, Google…).
Formación de ciudadanos globales•Agenda endeble (ENLACE –discriminación-).•Vacío curricular: desarrollo sustentable.
Política pública y gestión por redes: andamiaje de una respuesta institucional con pertinencia
política.
Política pública (enfoque)
•Busca resolver problemas públicos con recursos públicos.•Reconoce a la ciudadanía como parte del proceso de toma de decisiones.•Reconoce que nos mueven intereses.
Gestión por redes (estrategia)
•Reconoce que los modelos centralistas ya son inoperantes. •Reconoce en los otros la capacidad de respuesta.•Guiada por imágenes-objetivo.
Redes: ejemplo de un ciclo de intervención “tipo”
1. Construcción de un problema• Actividad educativa afectada / Capacidad de acción /
Pertinencia política / Fuerza articuladora
2. Dimensiones del problema (línea de base: indicadores y valores iniciales)• Económico / Político / Administrativo y de gestión /
Educativo
3. Factores que condicionan el problema (factores críticos / propuesta iniciales)• Estructurales / Directos / indirectos
4. Construcción de la visión del problema• Problema / FODA / imagen objetivo
5. Valores deseables del problema
6. Diseño de políticas, estrategias y acciones
7. Coordinación, dirección y gestión institucional
8. Acciones, metas y presupuestos
Red de gestión comparada con enfoque internacionalMejorar la educación aprendiendo de otros
Formación ciudadana para la participación en contextos democráticosFormación ciudadana para la participación en contextos democráticos
Formación ciudadana para la corresponsabilidad ecológica y la inclusiónFormación ciudadana para la corresponsabilidad ecológica y la inclusión
Estándares de directivos
Diseño de la visiónLiderazgo en la enseñanzaLiderazgo y conducción al cambioConstrucción del Equipo de trabajoRendición de cuentas
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Estándares de docentes
ActualizaciónDiálogo internacionalSistematización de experiencias
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Estándares de estudiantes
Funcionamiento de la sociedad de estudiantes
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Estándares de alianzas
Vínculo con una empresa socialmente responsable
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Estándares de escuela
Funcionamiento de una agenda ecológica y de educación inclusivaEvaluación de los aprendizajes alineada con aprendizajes esperadosUso de la Web 2.0
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Redes: compartir la imagen-objetivo (factor de éxito)
