Embed Size (px)
DESCRIPTION
documento de estudio
Citation preview
TEMA DE ESTUDIO
La palabra PUTLA es de origen náhuatl. Se compone de los vocablos
Pochtlan, que significa: “Lugar de neblina”. De Pochtli, “neblina” y Tlan, “lugar
de…” Los Aztecas”, le pusieron este nombre por la abundante neblina que flota
en el ambiente vaporizado de las mañanas, por encontrarse asentado en una
zona húmeda entre ríos y arroyos. Los antiguos Mixtecos le llamaron Ñuu ñuma,
o ñuma que significa: “Lugar de humo”, Ñuu, “pueblo o lugar
de…” y ñuma, “Humo”, por las muchas nieblas que ordinariamente se ven, y por
su espesura parecen humo. Actualmente en Mixteco le llaman Ñuu Caa, que
quiere decir: “Tierra ferruginosa”.
Putla Villa de Guerrero, se encuentra localizado al Sudoeste del Estado
de Oaxaca, dentro de la mixteca baja, enclavado dentro de la sierra sur rodeado
de montañas de altura sobresaliente. Nuestro municipio se localiza en la
coordenada 97°55’45” longitud oeste, 17°01’33” latitud norte y a una altura de 675
metros sobre el nivel del mar. La población, cuenta con una superficie de 884.15
kilómetros cuadrados que equivalen a 88,415 hectáreas, que representa el 0.92%
de la extensión del estado de Oaxaca.
El clima es templado y cálido sub-húmedo con lluvias en verano, en la
mayor parte del territorio, con oscilación térmica de 24.1 °C en promedio anual.
La temperatura media anual es de 24.1° C., los valores más bajos se presentan
durante los meses de diciembre y enero, los más altos en los meses de abril y
mayo. En nuestro municipio se presentan lluvias abundantes en verano y
principios de otoño, lo cual es beneficioso para la vegetación y la actividad
agrícola y agropecuaria. Por lo general en esta temporada algunas personas
aprovechan para sembrar platanares o milpa u otras plantas que se producen
en la población.
La precipitación media anual de Putla villa de Guerrero, es de 266.8 mm
(milímetros), concentrándose los niveles más altos en los meses de Mayo a
Octubre. Los vientos dominantes provienen del sur y su velocidad máxima es de
2 a 3 Km. Por hora. También en la temporada de lluvias, se presentan vientos
con mayor intensidad.
Los suelos con que contamos, son considerados adecuados para la
agricultura y la ganadería, no se tienen graves problemas por la erosión debido a
la vegetación con que cuenta el municipio. Los suelos son variados, pero los que
se encuentran en mayor cantidad, son del tipo arcillo - limoso, limo - arenoso, y
arcillo - arenoso. Todos aptos para la agricultura, sin embargo existen pendientes
muy pronunciadas en la parte de los cerros, hasta llegar al valle, el cual es
irrigado por los ríos.
En las partes con lomerío a través del sistema de rosa, tumba y quema
se siembra de temporal: maíz, fríjol, chile y calabaza, con riego se siembra el
maíz y fríjol. También cabe mencionar que en estas partes se encuentran plantas
de café, plátano, árboles de mango, mamey, naranja, limón, guayaba agria y
dulce, piña, piñuela. Únicamente el café y el plátano se van al mercado local y
regional. Y es una forma de tener ingresos para los productores de estos
productos.
La vegetación de la población de Putla es variada y boscosa en las
partes altas predominan las especies como: el pino, encino blanco, encino
amarillo, el oyamel, el cedro, en la selva mediana caducifolia, entre ellos
destacan el tigrillo, el roble, el guapinol, la parota y las pochota o Ceiba, que son
maderas preciadas para diversos usos en la carpintería. Además de ser utilizadas
en la carpintería son maderas muy comercializadas y a un buen costo.
Los árboles que son utilizados para hacer tablas, barrotes, polines y tablones
para las casas es el Pino; después el encino amarillo, blanco y negro que se usa
para hacer leña y carbón. El Guapinol. Fresno, tigrillo, y Parota, se utilizan para la
fabricación de murillos y tablas para la construcción de casas y muebles.
No existe deforestación severa o aguda en la población, sin embargo en
ocasiones por el uso de la tumba-rosa y quema, para la producción agrícola,
provoca algunos incendios forestales, perdiéndose en su gran mayoría pastizales
y plantas de buen tamaño. Cosa que debería considerarse al realizar la quema ya
que si se llega a quemar más de lo esperado afectamos la vegetación y que es
algo muy preciado pues es como la herencia de los niños pequeños que se le
pude ofrecer a un niño pequeño si no cuidamos detalles como estos para tener
un ambiente favorable.
La fauna que vive en nuestros montes, son: el venado de cola blanca,
ardilla roja, pecarí, conejo montés, coyote, armadillo, iguana, zorrillo, mapaches,
búho, zorro gris, tusa, gato montés, rata de campo, tlacuache, cacomixtle, águila,
gavilán gris, lechuza de campanario, codorniz pinta, paloma de collar, víbora de
cascabel, culebras no venenosas, coralillos, boa, tilcuates, sapo arbóreo,
temazate, mono araña, tepezcuintle y murciélago. Algunas especies están en
peligro de extinción como el venado, coyote águila y el búho. La extinción de
animales hace que la población se quede si la gran diversidad de animales que
tenemos en nuestra fauna, los animales están propensos a ser cazados y por lo
tanto llegar a desaparecer, situación que nos debe preocupar como ciudadanos
sin embargo es algo que pasa desapercibido y no se toma en cuenta como un
problema, considero que es algo en donde se tiene que tomar medidas para que
el día de mañana las futuras generaciones tengan la misma oportunidad que
tuvimos cuando fuimos niños de conocer un poco de esas especies que gracias a
nosotros mismos están desapareciendo.
Los ríos de nuestra población son muy caudalosos en corrientes de
agua, los cuales son utilizados para las actividades agrícolas y agropecuarias,
entre otras; pero además albercas naturales, donde habitantes y visitantes
disfrutan de ellos. Dentro de los cuales se tienen: rio de la cuchara, el río de la
purificación, el río de copala, el río de San Miguel copala, el río de la palizada, el
río de la hacienda, el río del rosario. Aunque los ríos son una atracción y un lugar
apropiado donde los niños pueden disfrutar de sus refrescantes aguas, a
pesar de que los ríos son muy visitados durante los periodos vacacionales incluso
en días en que simplemente se desea pasar un momento agradable, pero que
pasa que no todos los ríos de la población son adecuados para bañarse, como
por ejemplo el río de copala en donde desemboca los desechos del drenaje, el
cual está muy contaminado y no es apto para darse un baño, pero no solo este
río está contaminado otros también se encuentran con bolsas de basura, comida
chatarra o cualquier otro desecho que los van contaminando, sin embargo en
esto no acaba porque aparte de que los ríos están contaminados todavía los
saquean dejándolos propensos a desaparecer, este problema considero que
debe ser un punto muy interesante para las autoridades, pero en nuestra
población no se hace nada para buscar una solución a este problema.
Putla Villa de Guerrero, es reconocido a nivel Estatal, Nacional e
Internacional por la calidad de miel que produce, derivada de una vegetación
multiflora, lo que ha hecho que haya exportación a países como Estados Unidos
de América, Alemania, Holanda e Inglaterra principalmente. La producción de miel
es una de las actividades que se realiza dentro de la comunidad y que ofrece un
empleo a más de una persona, se puede aprender de ella que si hay cuidados
dentro de la vegetación habrá empleo para subsistir.
Se cuenta con un centro de salud y un hospital general, equipo y
personal capacitado para la salud en la cual pueden asistir las personas de la
comunidad y también se les da atención a los pequeños para que tengan las
vacunas necesarias y estar saludables, aunque cuando sufren algún
padecimiento se le brinda la atención adecuada.
La población cuenta con agua potable, la cual permite tener un lugar
limpio para evitar enfermedades, ya que el agua es algo indispensable para el
uso humano y hay que cuidarla para tenerla al alcance ,así como también cuenta
con luz eléctrica en cada una de la viviendas de la misma, se cuenta también con
alumbrado público para la iluminación de las calles para que las personas
puedan transitar por las tardes o por las noches, en el caso del jardín municipal
el alumbrado de las lámparas da oportunidad de que algunas familias lleven a
disfrutar a su hijos una tarde placentera gracias al alumbrado no tienen que irse
tan pronto sino hasta que lo deciden.
Los medios de comunicación con los que cuenta son: radio (se cuenta
con 4 radios la nuu - caa, estéreo carnaval, te prende y la consentida), televisión,
teléfono, correo, internet, cada uno de estos servicios brinda a la población un
servicio la cual puede utilizar cada uno de los individuos de la misma.
La fiesta patronal del pueblo se celebra el 8 de septiembre con la
finalidad de venerar a la Virgen de la Natividad, Patrona del Pueblo,
tradicionalmente tiene sus inicios el 28 de agosto, en la cual se disfrutan de
diferentes juegos pirotécnicos, y hacen aparición los cunes (personas
disfrazadas de guajolote), que son el centro de atención de la fiesta, donde todos
los niños y jóvenes se divierten, haciéndoles maldades. En esta fiesta se hace
un desfile de todos los carros existentes, recorriendo las calles principales y al
llegar a la parroquia son bendecidos por el sacerdote. También se hace una
calenda infantil con madrinas, carros alegóricos y arreglos florales, a las
madrinas se les va a traer a su casa junto con sus acompañantes por diferentes
orquestas por cada barrio de la población. Lo que caracteriza esta fiesta es que
se está inculcando las costumbres a los pequeños ya que los niños
principalmente son los que participan siendo madrinas o padrinos.
La semana santa es la conmemoración de la cuaresma donde todas
aquellas personas que son católicas se abstienen de comer carne durante los
días de vigilia, muchas de estas personas suspenden sus labores durante los
días de jueves santo, viernes santo y sábado de Gloria. Al igual que la fiesta del 8
de septiembre la semana santa también es una costumbre que se los inculca a
los niños desde pequeños ya que la experiencia de esta celebración da
oportunidad de que vayan conociendo lo que tienen que hacer en cierto mes o
antes de que llegue una celebración especial.
Dentro de la población se cuenta con dos mercados uno público y otro
particular en donde las personas de la población se pueden abastecer de los
productos necesarios para la alimentación además en estos dos mercados se
tiene oportunidad de apreciar los trabajos que las personas desempeñan y con
la cual se sostienen muchas familias.
Se cuenta también con un panteón municipal en donde las personas van
a visitar a sus seres queridos que ya no están con vida. Este lugar es muy
visitado en los días de muertos. En donde participan los niños y los adultos y
toda la población se involucra para celebrar el día de muertos, la cual es una
tradición dentro de la población donde las personas recuerdan a sus seres
queridos poniéndoles un altar con flores y cosas o comida que a sus difuntos les
gustaba en vida. La mayoría de las personas acuden al cementerio para arreglar
y adornar las tumbas de sus familiares en los días de los muertos ya que
comúnmente van esos días.
Seguridad pública y tránsito, en este aspecto se tienen a los servidores
públicos para tener seguridad pública eficiente y capacitada para tal fin, así como
también contar con policías de tránsito municipales para que controlen la vialidad
vehicular de nuestras calles, callejones y bulevares; en donde se tiene la
obligación de respetar las señales para tener orden dentro de la misma población
cuidando a las personas respetando el tránsito de hombres, mujeres y niños ya
que si no hay respeto se pueden sufrir accidentes.
Servicios turísticos: se cuentan con varios hoteles, moteles, y demás
establecimientos de hospedajes, restaurantes, cafeterías, bares, centros
nocturnos, discotecas y terminales de autobuses, transportadoras turísticas
terrestres que se ofrecen dentro de la comunidad, todos estos lugares hacen de
la comunidad un lugar con oportunidades de trabajo para algunas personas.
En lo que respecta a la educación se cuenta con varios jardines de niños
dentro de la población a la que asisten la población infantil , también se cuenta
con diferentes primarias las se integran por la asistencia de los niños más
grandes, también se cuenta con secundarias en donde asienten los jóvenes ,
también se cuenta con un bachillerato donde los jóvenes pueden seguir
preparándose y una normal experimental donde asisten jóvenes que ya se
preparan para una carrera, todos estas estancias educativas hacen de la
población un lugar adecuado para formar personas con oportunidad de estudiar
en cada una de las diferentes instituciones educativas.
Dentro de la misma población de Putla se encuentra el jardín de niños
“José María Morelos y Pavón”, con clave: 20DJN0345N se encuentra ubicado
en la loma de los papalotes, la cureña, Putla Villa de Guerrero, está reconocido
por el barrio de cureña pero por su ubicación se localiza en la loma de los
papalotes.
Se funda en el año de 1983, iniciando sus actividades docentes en una
casa particular, los maestros que iniciaron en este jardín de niños son el profr.
Pablo choza y el prof. Juan Peralta Hernández, quienes realizan las gestiones a
las autoridades ejidales para donación del terreno con que cuenta actualmente
este jardín, donde se construye un primer bloque de dos aulas, dirección y
sanitarios. En el año de 1987 se integra en este jardín la profa Guillermina
Calderón Terrones y como directora la profa. Irma Arli Martínez Vásquez quien
gestiona el servicio del turno mixto. Desde esa fecha se incrementa el personal
hasta la actualidad siendo una plantilla de 16 trabajadores en el mes de febrero
del 2010, la Profa. Olivia Rebollo López. Queda a cargo de la dirección.
Funcionan dos turnos uno matutino y uno mixto en un horario de
trabajo: turno matutino: de 9 a.m a 12 p.m y de 12 a 3 pm. Cuenta con 16
personas que integran el personal del jardín que hacen de la estancia de los
niños un lugar adecuado para su des volvimiento dentro del aula así como en
actividades colectivas, siempre cuidando que la integridad de los niños sea lo
más importante para que no haya accidentes y tengan las facilidades de realizar
actividades para adquirir aprendizajes. También se cuenta con una maestra de
educación física para que los niños puedan realizar ejercicios, juegos y otras
actividades que se le permite hacer en su corta edad.
El turno mixto funciona como apoyo a los padres ya que en este turno
además de funcionar como de forma académica también se les brinda a los niños
alimentación y aseo personal por lo que los niños llevan un cambio de ropa. Las
actividades se enfocan más a talleres por las diferentes actividades que se
realizan no se puede trabajar con una planeación normal.
Se le brinda atención a 50 niños, que principalmente por cuestiones de
horario en que labora a sus padres se extiende su horario hasta las 3:30 p.m.
Esta modalidad de atención es una opción acorde a las necesidades actuales de
las madres de familia que se integran a la población económicamente activa,
teniendo la tranquilidad de que sus hijos están debidamente atendidos durante su
horario de trabajo.
En infraestructura se cuenta con: una dirección, 8 aulas, una adaptada,
sanitarios, 2 plazas cívicas, áreas verdes, para el turno matutino. Actualmente el
jardín de niños cuenta con una comunidad infantil de 160 niños, distribuidos en 8
grupos: 3 terceros, 3 segundos y 2 primeros y un espacio en donde se encuentra
la estación de radio Nuu-caa (la cual es la radio de los maestros en ocasiones se
utiliza para dar una poesía o un pequeño programa como se hizo en la ocasión
que se le brindo homenaje a José María Morelos y Pavón).
Para el turno mixto se cuenta con una construcción donde se encuentra
un espacio para la cocina y dos aulas integradas. En esta institución se han
fomentado las costumbres y tradiciones del pueblo de Putla de Guerrero, se ha
presentado en diversos programas socioculturales siendo muy destacada su
participación siempre buscando la participación de los padres pero sobre todo de
los pequeños que asisten al jardín. Cada grupo está muy bien organizado cada
juguete o material está colocado en su lugar, todo tiene un contenedor para
guardarlo, trabajo y organización: las maestras trabajan con los niños individual y
colectivamente.
La población infantil que asiste al jardín de niños José María Morelos y
Pavón son niños que buscan la oportunidad de mejorar y aprender
conocimientos nuevos, llenos de alegría y entusiasmo con ganas de trabajar
dentro de un salón de clase, desenvolverse y conocer algo nuevo cada día.
La práctica docente dentro de una institución por un tiempo prolongado
educativa es más fructífera, al estar frente a grupo se tiene la oportunidad de
tener experiencias directas con los niños y de este modo experimentar la teoría
con la práctica real. Es más útil tener un grupo por un tiempo prolongado y no
solo por quince días o una semana como en los semestres anteriores ya que
este lapso de tiempo no te permite conocer bien a los niños, ver sus avances o
retrocesos, dificultades e intereses en los niños, y que sobre todo no conoces el
gran trabajo que realizan las educadoras dentro del salón de clases, este trabajo
es difícil pero muy bien recompensado por los pequeños, pues son ellos quien te
impulsan a salir adelante y que cada uno tiene algo que te puede ayudar a hacer
mejor educadora, mejor persona y algo que los niños tienen es que te regalan su
cariño y sin ningún costo. Por supuesto que si pones todo el empeño dentro del
aula los niños serán quienes reconozcan tu trabajo.
Al inicio del servicio social en el jardín de niños José María Morelos y
Pavón de la loma de los papalotes, supe que sería un gran reto para mí y que
tendría que estudiar para poder dar todo con los niños investigar e indagar para
sacar un buen trabajo con los niños, pero como desde el primer año de mi
formación me habían mandado a observar por unos días y yo sabía que era un
gran responsabilidad quedarme a cargo de un grupo y realizar todas las
actividades que se tiene que hacer, pero gracias a la metodología de “la
investigación – acción” de Cecilia fierro la cual sirve para mejorar la práctica
docente con sus seis dimensiones que apoyan a la práctica docente, me sirvió
como guía y apoyo para realizar la investigación de mi tema de estudio y que
cada una de sus dimensiones la investigadora explica lo que tienes que lograr es
de mucho apoyo para sacar lo mejor de ti y hacer un buen trabajo.
La investigación parte con nuestra simple voluntad de querer aprender e
indagar sobre algo que nos gusta, entenderlo, complementarlo y mostrárselo al
mundo. Un aspecto importante dentro de todo lo que he mencionado es la
práctica docente, actualmente se encuentra como tema de preocupación dentro
de la reforma educativa. Con el tiempo todo está en constante cambio, las
sociedades son otras, los alumnos actúan de diferente manera, los intereses son
otros y el maestro tiene que cambiar su forma de enseñanza. No puede quedarse
con la misma práctica docente por que los tiempos ya lo han rebasado. Para
facilitar el estudio de las dimensiones de la práctica, se han organizado en seis
dimensiones, (personal, interpersonal, social, institucional, didáctica, valoral).
Desde que se tiene la idea de que se va hacer maestro se debe buscar siempre
tener las bases para hacer una práctica docente con las herramientas esenciales
que provoquen el aprendizaje de los niños, donde los niños sean lo más
importante para los maestros y tener las estrategias adecuadas para tener niños
alegres en el aula de clases.
Dentro del jardín de niños es importante las relaciones con los demás
siempre debe buscar una buena relación entre maestros, madres y padres de
familia pues todo esto hace del niño una persona con una buena educación si no
hay una buena relación como se pretende que la tengan los niños con sus demás
compañeritos primero los adultos deben dar un ejemplo bueno para los niños.
En la actualidad los maestros y maestras enfrenten diversas situaciones,
la economía de las familias, el trabajo a corta edad, las inasistencias de los niños,
las necesidades de los niños, las de la escuela donde se labora, las de la
comunidad de la misma y muchas cosas más, el maestro enfrenta desafíos muy
comunes como los que acabo de mencionar pero también como maestro se
cumple funciones, como las que desempeña dentro y fuera del aula, las acciones
personales, y su ritmo de vida en un aula escolar, en todo esto influye
directamente en los niños.
Es importante el papel del maestro en la forma en como trabaja, su papel
es de orientar guiar o dirigir a sus alumnos darles las herramientas necesarios
para facilitar el conocimiento en cada uno de los alumnos, que los alumnos sean
capaces de construir e investigar por si mismos darle oportunidad de buscar las
cosas necesarias para su aprendizaje. Si un maestro tiene buenos valores, ideas,
actitudes puede inculcar a sus alumnos esa buena actitud. Es necesario que
analicemos si tenemos aquellos valores que tanto le exigimos a los alumnos para
poder así enseñar con el ejemplo, porque en ocasiones exigimos y
desgraciadamente los docentes no los cumplen.
La relación pedagógica incluye todas las dimensiones las cuales
caracterizan específicamente la práctica educativa de cada maestro. Ciertas veces
ya cumplimos con algunas de estas dimensiones pero no las conocemos como tal
ya que integramos y armonizamos las dimensiones en nuestra práctica docente.
Es necesario detenernos un momento a reflexionar de que la labor docente ya no
es la misma, de ser solo la persona que enseña debemos de pasar a ser un
maestro que aliente a sus alumnos el deseo de conocer y prepararlos para ser
mejores humanos.
Personas de bien el día de mañana, que aunque no los preparemos todo
la vid que el tiempo que estén con nosotros sea algo que marque la diferencia.
Pero no por eso vamos a quedarnos tan tranquilos debemos de investigar,
preguntar, indagar hasta descubrir lo que se busca para saber más de lo que hoy
sabemos. Para que estemos al día con la tecnología que se maneja mucho hoy
en día.
Durante mi observación y ayudantía en los semestre anteriores me pude
dar cuenta que a los niños algo que les llama la atención son los cuentos, los
libros con imágenes grandes coloridos, considero que si a los niños les llama la
tención porque no hacer de los niños pequeños lectores ya que la lectura te pude
enseñar desde cosas que a lo mejor desconoces y con una pequeña lectura
puedes conocer y además de darte muchos conocimientos la lectura te hace
reflexionar e imaginar cosas que puedes estar leyendo, durante mis
observaciones en el jardín José María Morelos y Pavón me pude dar cuenta de
ciertas situaciones que ocurrirán frecuentemente en el jardín de niños como por
ejemplo: las dificultades de los niños en el desarrollo de las actividades
didácticas eran pasadas como desapercibidas, en ocasiones los niños no
entienden la actividad y se aburrían fácilmente y no había disposición para
cambiarla, algunos niños tenían comportamientos agresivos dentro del salón de
clases, algunos problemas familiares influían directamente en el desempeño de
los niños dentro del aula de clases, los niños faltaban mucho debido a problemas
de salud o familiares, etc.
Así como estas situaciones observe muchas otras en la cual los niños
siempre estaban involucrados pero lo que me hizo decidirme por mi tema de
estudio es observar que los niños tenía un interés muy especial por los libros y
cuentos del área de biblioteca, los pequeños tomaba y observaban los libros al
llegar en la mañana antes de formarse, algunos durante el tiempo libre a la hora
de salida y también cuando les leía un cuento y se paraban para ver las
ilustraciones , les agradaban mucho observar y que les leyéramos los cuentos,
por eso me incline a lo que es la lecto – escritura ya que los libros era del agrado
de los niños.
Cuando hice mis cuadros para hacer mis definiciones para elegir mi tema
de estudio me resulto muy difícil tomar un tema en especial ya que me resulto
muy complejo decidirme por un solo tema, ya que eran varios temas los que me
hubieran gustado trabajar e investigar después de una serie de ejercicios para
llegar a la elección de mi tema de estudios me decidí por los textos literarios
porque explorar libros, los cuentos, fábulas y algunas revistas, pueden enseñarte
muchísimas cosas, durante mis observaciones puede notar que algunos libros no
estaban acorde a su edad pero a los niños los exploraban curiosos y pasaban
mucho tiempo observando cada imagen y por eso escogí para trabajar, este
tema me daría la oportunidad de trabajar estrategias como la leyenda, los poemas,
los mitos, las fábulas y otros textos que a los niños les llama la atención y que no
son muy comunes como los cuentos, y al elegir los textos literarios me daba la
apertura de abarcar distintos textos que también pueden ser una herramienta útil
para el aprendizajes de los pequeños y que son del agrado de los mismos.
La forma de trabajo para desarrollar el tema, se puede seleccionar y
someter a prueba: una estrategia básica, una modalidad de trabajo o una
secuencia de actividades para favorecer habilidades básicas de los niños. Se
encuentra ubicado dentro de la línea temática: de experiencias es la línea más
adecuada para seleccionar a los textos literarios ya que ésta temática se
caracteriza por desarrollar las competencias básicas de los niños; en éste caso las
cognitivas y comunicativas.
Considero que los textos literarios son buenas estrategia para propiciar
el aprendizaje de los niños en edad preescolar, ya que en el jardín que practique
y en las de otros semestre me permitieron observar que para los niños es muy
interesante hojear un libro, observar sus diferentes ilustraciones, los cuentos, y
distintos libros son de su interés , es importante que los niños se interesen en la
lectura, como dicen los anuncios televisivos leer cinco minutos con tus hijos para
hacer un país de lectores, pero que pasa muchas veces el trabajo o la falta de
disposición deja a un lado la lectura de diversos temas que podrían ser
interesantes para los niños . Por eso motivo también es un tema de interés en lo
personal para empezar a leer y dejar a un lado la pereza para conocer el
fascinante mundo de la lectura.
Las preguntas iníciales que se propusieron para resolver durante la
investigación del tema fueron los siguientes:
¿Que se pretenden en la educación preescolar?
¿Porque la enseñanza de los textos literarios, resulta ser una herramienta esencial
para la enseñanza de los pequeños preescolares?
¿Cuál es el propósito principal del campo formativo lenguaje y comunicación?
¿Cuáles son los tipos de textos qué ayudan a los niños en el desarrollo de su
imaginación y creatividad?
Muchas de estas preguntas fueron resueltas a través de la experiencia
compartida con los niños del segundo “C”, pero también fueron resuelta por medio
de la lectura de libros que hablaban de estas sencillas preguntas que puede
abarcar muchas cosas y que implica investigar para darle una correcta
respuesta.
CAPITULO I
“Conociendo mi entorno”,
1.1 el contexto escolar.
Una de las necesidades primordiales para los seres humanos es la
educación, para ser personas con un desarrollo integral hay que buscar el lugar
adecuado para lograrlo, la escuela es el lugar idóneo donde el niño se socializará
con personas desconocidas y con pequeños de su misma edad, desenvolviéndose
así en un lugar extraño para él, adaptándose a un nuevo medio acostumbrándose
a un reglamento y un horario, cosas que no existen en casa por lo que al llegar a
la escuela es realmente muy difícil que los niños se adapten fácilmente, dentro de
un salón de clase que es desconocido para ellos, donde se contempla un espacio
diferente, con materiales y mobiliario diferentes, con niños diferentes y con otros
adultos que, de momento, no son de su confianza.
Todo este cambio el niño lo asimilara conforme su estancia en el grupo
que asista, a través de su experiencia aceptara su realidad. Es fundamental que
los padres ayuden a sus hijos en esta etapa para que no sientan miedo y le
brinden seguridad, así poco a poco adquirirán confianza para quedarse lejos de
casa e integrase con personas extrañas a su entorno, que disfrute de nuevos
amigos y dar la pauta para una buena integración entre sus pares.
La figura de la madre o del padre al llegar por primera vez a la escuela es
un factor fundamental para los pequeños ya que siente la necesidad de tener una
cercanía por parte de quienes han estado con ellos desde el nacimiento, por lo
que se sienten abandonados e indefensos al encontrase ante un lugar
desconocido por lo cual es difícil el primer día de clases , para los niños es muy
importante tener la figura de apego ( mamá o papá), pues con ellos han tenido la
confianza y soltura para desenvolverse con naturalidad, cosa que resulta muy
complejo estar en un lugar diferente totalmente nuevo como la escuela. Los
vínculos que existen entre el niño y sus padres son muy grandes y difíciles de
romper.
Cuando el niño se incorpora al mundo de la escuela, sufre una separación importante, se “rompe el lazo afectivo” con la figura de apego, se origina un conflicto. Y la forma como se soluciona este conflicto, el tiempo que se emplea para que el niño asimile felizmente la ruptura de este lazo, de este impulso natural de unión con su figura de apego, es a lo que llamamos periodo de adaptación.1
La primera semana de clases en el jardín de niños José María Morelos y
Pavón, puede observar que los niños sufren un proceso de adaptación en donde
hacen berrinches, se tiraban en el suelo, el llanto se hacía notar, algunos
pequeños se mostraban agresivos, también era algo preocupante para las
madres ya que ellas no se iban se quedaban afuera cuidando que llegara la hora
del recreo para estar de nuevo con sus hijos, y los niños corrían a la puerta
buscando a sus madres, la mayoría estaba triste y aunque las actividades fueran
divertidas, los niños no se sentían a gusto, poco a poco durante el transcurso de la
semana, se iban acabando los llantos, los berrinches y ya disfrutaban de las
actividades, empezaba a participar e irse adaptando, la segunda semana ya no
había tantas cosas como en la primera ya eran solo algunos niños que aun no se
adaptaban, pero ya no todos.
María Montessori, enfatiza también la importancia tiene el ambiente de la
escuela en el proceso educativo de los niños la construcción científica del
ambiente, fue una de sus máximas aspiraciones, ello la llevo a determinar la
cantidad y cualidad de sus estímulos que iba a recibir el niño, de manera que
estos se constituyesen en factores de desarrollo y de autoafirmación.
1.1.1 los niños
Los pequeños que integran el 2”C” son niños de nuevo ingreso sus
edades son de aproximadamente de 4 a 5 años, son niños activos, participativos,
alegres y con disposición para trabajar, al principio no estaban acostumbrados al
trabajo tendían a ser agresivos con sus compañeros se les hacía difícil trabajar
individualmente o en equipo, pero con el paso del tiempo se adaptaron a las reglas
y a convivir entre sus pares y sobre todo a compartir materiales y realizar los
trabajos. 1 IBAÑEZ SADIN, Carmen, el apego y el periodo de adaptación en la escuela infantil.p.40.
La base afectiva y social que desde la infancia va teniendo el niño
adquiriendo todos aquellos saberes y habilidades que le van a caracterizar como
adulto. A este proceso de adquisición se le denomina proceso de socialización.
Las actividades de su agrado son: colorear, calcar, jugar con diferentes
materiales, bailar, trabajar con materiales distintos, moldear, pintar, dramatizar,
etc. Lo que les disgusta: por lo regular son las actividades rutinarias, las reglas
son desagradables para ellos ya que ellos son inquietos y se sienten mal cuando
les llamas la atención.
Los materiales que les gusta son: la pintura, confetis, diamantina, palitos
de madera, los bloques, rompecabezas, los cuentos, etc. una cosa que me pude
dar cuenta que disfrutaban mucho realizar las actividades por sí solos y las
manuales ya que ellos con su creatividad realizaban sus creaciones con alegría y
entusiasmo.
En muchas ocasiones, se iban a casa sucios, incluso en una reunión de
padres de familia una madre de familia me sugirió a mí y a la maestra titular que
cuando utilizáramos pintura les pidiéramos ropa “viejita” para que si se ensuciaban
no iba importar, sin embargo en esa misma reunión se les entregó los trabajos
que habían realizado los niños y la madre de familia cambio de opinión
comentando que si a su hijo le gustaba mucho pintar, contesto la maestra titular
que así era que no solo a su hijo le gustaba sino que a la mayoría de los niños, así
como esta actividad como otras. A los niños les gustaba expresarse en sus
trabajos dándole toque de creatividad y entusiasmo realizan las actividades diarias
con imaginación y terminan trabajos realmente muy bonitos.
Los niños trabajan muy bien individualmente aunque siempre se sentaban
grupos de amigos en ciertas ocasiones pude notar que los ya habían terminado
apoyaban al que no había terminado. El trabajo en colectivo salía muy bien
porque todos participaban dándole algo muy personal al trabajo, por ejemplo
cuando hacían carteles, o la realización de un mural, entre otras actividades, los
niños siempre ponían todo de si haciendo la jornada de trabajo placentera, no
faltaban en ocasiones las peleas pero todo salía bien al final del día.
La relación entre ellos y la educadora es de respeto mutuo , por lo regular
el diálogo se daba cuando ellos ingresaban por las mañanas saludaban y
platicaban, a la hora de salida se despedían afectuosamente, y también para
resolver sus dudas comúnmente cuando el tema lo requería se expresaban por
ejemplo en las dramatizaciones, o cuando les dejaba leer un cuento, una fabula o
trabalenguas ellos participaban mencionado todo lo del texto lo cual me sorprendía
por la gran inteligencia que tienen los pequeños.
1.1.2 El trabajo docente
La práctica docente va mas allá que solo impartir un conocimiento implica
el recrear el proceso educativo mediante la comunicación directa, utilizando
distintas estrategias que motive y sean favorables para los niños en la edad
preescolar, se tiene que encontrar satisfacción y reconocimiento por los saberes
adquiridos dentro del aula y del contexto le rodean. En donde el fin será tener
niños con interés y actitud para seguir estudiando y que la escuela sea de su
agrado y no solo asistan por obligación sino que lleguen niños con alegría y
entusiasmo para ver que asombroso puede ser un día de clases cotidiano.
La maestra titular encargada del 2”C” es la Profesora María López
Reyes, egreso de la Normal básica y también en la UPN, tiene una gran
experiencia docente y laboral de veintiocho años de servicio en esta carrera, ella
considera que la educación preescolar los niños deben desarrollar sus
habilidades, sus creatividad, autonomía y prepararlos para el siguiente nivel que
es la primaria.
Considera que el nuevo programa no es apto para la población en donde
nos encontramos ya que es un programa que está más enfocado a una ciudad
porque aquí no se cuenta con los recursos y los equipamientos para estar al
nivel del nuevo programa por lo cual no funciona como debe de realizarse. La
experiencia que tiene le permite trabajar de manera natural con los niños
haciendo su clase con cantos, y actividades de acuerdo a la temporada o al tema
que esté trabajando.
Actualmente trabaja con el Programa de Educación Preescolar 2011, sus
planeaciones las realiza de acuerdo al tema o por secuencia didácticas. La
mayoría de las veces logra la participación de los niños en las diversas
actividades que realiza utilizando diferentes recursos con los que cuenta.
Considera que todos los campos impactan en los niños y es por eso que trata de
trabajar con todos.
En lo que respecta al campo lenguaje y comunicación ella piensa que es
importante que a los niños se les lea y escriban textos, en su aula, cuenta con
cuentos y libros de textos, los cuentos o los libros los utiliza cuando el tema lo
amerita, por ejemplo: los cuentos, fábulas, leyendas y otros textos que propician
en los niños el desarrollo de su imaginación y de su creatividad.
Su relación con las demás docentes y la directora es buena, de respeto y
cordialidad. Con los padres de familia tiene buena comunicación y muestra
facilidad y disponibilidad para dialogar con ellos, para proporcionar información
sobres sus hijos, así como en tareas educativas y apoyo para actividades dentro
de la institución.
Ser maestra o maestro en el nivel inicial implica establecer diferencia con
aquello que los niños traen y otorgar una clara experiencia pedagógica dentro del
salón de clases. A la maestra preescolar la conciben como un ser tierno, cariñosa,
amable, participativa con los pequeños y consciente de su realidad y las
condiciones que actúan sobre ella, debe ser creativa e innovadora. Con un gran
placer para realizar las actividades con amor y con motivación y un servicio para el
bienestar de los niños que integran su salón de clases.
El PEP 2004 nos dice que la acción de la educadora es un factor clave
para que los niños alcancen los propósitos fundamentales; es ella quien establece
el ambiente, plantea las situaciones didácticas y busca motivos diversos para
despertar el interés de los alumnos e involucrarlos en actividades que les permitan
avanzar en el desarrollo de sus competencias; ello no significa dejar de atender
sus intereses, sino superar el supuesto de que éstos se atienden cuando se pide a
los niños expresar el tema sobre el que desean trabajar.
La nueva reforma del gobierno dice que el maestro debe de buscar más
información ser un investigador, actualizado al día y que cada vez tenga más
información que compartir, ya que no todo te lo van a dar, tienes que investigar
diferentes estrategias para implementar durante la jornada de clase.
Para lograr una práctica docente adecuada o correcta es necesario el
trabajo grupal con los niños como también el trabajo individual con cada uno, el
tener a alguien con quien dialogar, con quien confrontar sus pensamientos,
manifestar dudas, a sustentar sus ideas sin autoritarismos y que estén dispuestos
de aprender unos permite a los niños expresarse libremente para mejorar sus
experiencias. Que el aula sea un espacio donde tengan la oportunidad de
aprender y compartir conocimientos donde el niño participe activamente teniendo
como guía a la maestra o maestro.
El pivote sobre el que descansa la estructuración del mundo de los niños es la educadora, de cuya personalidad deben irradiar los múltiples elementos que se precisan para que la vida del pequeño se desenvuelva dentro de las normas que serán alimento de su cuerpo y de su espíritu.2
1.2 el contexto familiar
La familia forma a los niños desde pequeños, allí es donde van
aprendiendo y adquiriendo la primera educación que moldea su personalidad,
pues son los padres los primeros educadores para sus hijos pues nadie más que
los padres para inculcar valores y principios para sus hijos y de este modo
vayan conociendo el mundo que lo rodea. Desde pequeños se les inculca valores
y principio dentro del seno familiar que hacen personas aptas para vivir en
sociedad. Según Ma. Carmen Moreno y Rosario cubero
“la familia juega un papel protagonista en el desarrollo de las personas, no solo
porque garantiza su supervivencia física, sino también porque es dentro de ella donde se
realizan los aprendizajes básicos que serian necesarios para el desenvolvimiento autónomo
dentro de la sociedad”. 3
1.1.2 los padres de familia en el desarrollo de sus hijos.
Los padres de familia de los niños del grupo 2 “C”, son personas
alfabetizadas, provienen de diversos niveles educativos. A lo largo de las últimas
dos décadas, se han observado cambios radicales en la forma de vida de las
2 ZAPATA, Rosaura, la educadora, jardín de niños, el juego, expresiones propias del año de transición.p.215.3MORENO, Ma. Carmen y CUBERO Rosario, relaciones sociales: familia, escuela, compañeros. Años preescolares p.219.
familias, ya que ahora la madre también tiene que trabajar para poder tener un
mejor sustento económico en el hogar, lo cual afecta de manera dramática la vida
de los niños pequeños. En ocasiones no se les ponen la atención adecuada
debido a su situación laboral, si ambos padres trabajan los niños quedan en
segundo plano, debido se provoca un descontrol en los niños, que buscan con que
entretenerse durante el tiempo que no están a sus padres.
Los medios de comunicación masiva, especialmente la televisión, son
prácticamente los educadores de los niños, en muchas ocasiones los niños pasan
tiempo prolongados cerca de un televisor, y ejercen una influencia muy importante
en la vida infantil. Ya sea por el trabajo o porque los niños no molesten los
padres dejan que los niños vean televisión en vez de enfocarse a la lectura, a
pasear en un parque u otra actividad que estar enfrente de la televisión, pasar
mucho tiempo frente a un televisor provoca personas obesas o la terrible
hipertensión por la falta de ejercicio y por no ocupar el tiempo en cosas más
productivas.
En ocasiones los niños tendían a ser agresivos con sus demás
compañeros debido al impacto de las caricaturas o otros programas televisivos,
que no enseñan más que violencia (excepto los educativos), algunos niños del
grupo repetían acciones y se decían palabras obscenas o llegaban hasta los
golpes, por eso considero que los padres deben ser muy cuidosos en estar
checando y saber qué es lo que están observando sus hijos, porque si ellos no
tienen la disposición de cuidar a sus hijos nadie mas lo va a hacer. Los padres son
los más involucrados durante el crecimiento de sus hijos, ellos saben sus gustos, y
sus disgustos y saben cómo se comportan.
Otro aspecto importante con respecto a los padres es la falta de
escolaridad perjudica a los pequeños porque los padres son apoyo para los niños
y al no tener conocimientos no pueden ayudar a los niños en las tareas o
investigar lo cual limita a los niños a tener sola la información que se le brinda en
la escuela, eso lo puede notar con una familia de un niño que estaba en mi grupo
con el que practique el pequeño no podía hacer la tarea debido a que la madre no
entendía las instrucciones por no saber leer lo era muy común que el niño no
llevara la tarea.
Para algunos padres la tarea en el preescolar no era tan importante como
lo es en la primaria, por lo que no le insistían a sus hijos en terminarla o no
colaboraban con ellos, otros sólo le daban importancia a las planas por considerar
que ayudaban al aprendizaje de la lectoescritura, pero en pocos casos
encontraban relevancia a otras actividades como investigar o conversar con los
niños sobre un tema, o visitar lugares como ir a una biblioteca.
La economía de los padres es algo que impide el acceso de los niños en
edad preescolar asistir a un jardín de niños, la economía les impide solventar los
gastos que se requieren su permanencia, es por eso que algunas madres de
familia solo mandan a los niños el ultimo años o en segundo año de preescolar ya
que de esta manera consideran que hay menos gastos que si los mandan desde
primer grado.
1.3 El contexto social.
Aquí es donde interviene la sociedad, esa en donde no solo la escuela y
la familiar están presente sino todos las personas que la conformamos y que
también tiene reglas y una forma para comportarse dentro de ella, todos estos
factores hacen que un niño pequeño vaya conociendo su entorno con disciplina
para ser una persona que pueda desenvolverse en todos estos aspectos la
sociedad es el lugar donde el niño pequeño tiene que desenvolverse y aprender
de ella.
Algunos investigadores estudiaron el comportamiento de los niños, como
Rousseau quien consideró que a través de la experiencia el niño aprendía sobre lo
que ocurría en su entorno y la educación era el proceso por el cual desarrolla sus
facultades. La sociedad es un organismo la cual moldea a sus integrantes con
sus reglas y conductas y que tienen que cumplir estos requisitos para pertenecer
a ella.
1.4 La educación preescolar y su impacto en el desarrollo de los niños.
La historia de la educación preescolar en México, se remota desde hace
mucho tiempo, el jardín de niños es una institución de creación relativamente
reciente, pero la atención a los menores se encontró inmersa en diferentes
culturas como la mesoamericana donde al niño se le brindaban cuidados y
atenciones, por lo que ocupaba un lugar importante dentro de la estructura
familiar; otro ejemplo fueron los mayas, aztecas, toltecas y chichimecas los cuales
se referían al niño como "piedra preciosa", "colibrí", "piedra de jade", "flor
pequeñita", manifestando de esta forma respeto y cuidado por los infantes.
La educación preescolar al principio fue prestado solo a las zonas rurales
o sectores pertenecientes a la clase media y alta, así que los sectores más pobres
de la población no tenían acceso a recibir la educación preescolar porque solo era
privilegio de solo unos cuantos, pero últimamente este servicio también se ha
extendido en contextos populares, indígenas y urbanos marginales
En la actualidad la educación preescolar en México atiende a la
población infantil de cuatro a seis años de edad, en escuelas públicas y privadas
denominadas centro de educación preescolar y/o jardines de niños. Desempeña
una función fundamental en el aprendizaje y desarrollo de todos los niños y niñas,
donde se prepararan para afrontar los desafíos del futuro.
Recientemente el programa ha sido reestructurado (PEP 2011), aunque se
haya modificado no se omite el propósito fundamental por el cual fue creado,
impulsando acciones orientadas al mejoramiento de la organización y el
funcionamiento de los centros de educación preescolar impulsando nuevas y
atractivas estrategias contribuyen a mejorar la calidad de la experiencia formativa
de los niños durante su educación preescolar.
Incluye campos formativos y estándares curriculares (español,
matemáticas y de ciencias), los cuales tienen como propósito que los niños
tengan un aprendizaje significativo con cada uno de los campos formativos que
tiene el programa. Vamos enfocarnos más al estándar curricular de español que
es el que más me sirvió para trabajar mi tema de estudio (textos literarios). Los
estándares curriculares de español integran los elementos que permiten usar con
eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación y para seguir aprendiendo.
Se agrupan en cinco componentes, y cada uno de ellos refiere y refleja
aspectos centrales de los programas de estudio: procesos de lectura e
interpretación de textos, producción de textos escritos, producción de textos orales
y participación en eventos comunicativos, conocimiento de las características de la
función y del uso del lenguaje, actitudes hacia el lenguaje.
Los estándares curriculares de matemáticas y de ciencias dan
oportunidad a los niños de manejar el vocabulario y el razonamiento matemático,
así como experimentar e indagar en actividades que les interesen realizar dentro
del aula, con cada uno de los estándares se favorece el aprendizaje de los niños,
realizando actividades dinámicas, experimentos, conteo, y otras actividades que
se derivan de estos estándares que tienen como finalidad el aprendizaje de los
pequeños.
La educación preescolar cumple una función democratizadora como
espacio educativo en el que todos los niños y todas las niñas, independientemente
de su origen y condiciones sociales y culturales tienen oportunidades de
aprendizaje que les permiten desarrollar su potencial y fortalecer las capacidades
que poseen.
Los propósitos fundamentales definen en conjunto, La misión de la
educación preescolar y expresan los logros que se espera tengan los niños y las
niñas que la cursan. A la vez, como se ha señalado, son la base para definir las
competencias a favorecer en ellos mediante la intervención educativa. Estos
propósitos, como guía para el trabajo pedagógico, se favorecen mediante las
actividades cotidianas. La forma en que se presentan permite identificar la relación
directa que tienen con las competencias de cada campo formativo; sin embargo,
porque en la práctica los niños ponen en juego saberes y experiencias que no
pueden asociarse solamente a un área específica del conocimiento, estos
propósitos se irán favoreciendo de manera dinámica e interrelacionada.
Ello depende del clima educativo que se genere en el aula y en la escuela.
Reconociendo la diversidad lingüística y cultural, social y étnica que caracteriza a
nuestro país, así como las características individuales de los niños, durante su
tránsito por la educación preescolar en cualquier modalidad general, indígena o
comunitaria se espera que vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de
desarrollo y aprendizaje.
