-
1Tema 2
SISTEMA EDUCATIVO ESPAOL
MARCO LEGISLATIVO
Caractersticas del proceso legislativo
Vorgine legislativa.
Incertidumbre y preocupacin
La evolucin de los sistemas educativos y las diferentes
concepciones polticas
Como respuesta a los cambios sociales o polticos
El anlisis de la situacin
Desprestigio de la Escuela Pblica.
La inmigracin.
Fracaso escolar
Las nuevas tecnologas
La Unin Europea: La convergencia
El clima social y escolar: La convivencia
El mercado: Econmico, laboral. Globalizacin
NUEVAS DEMANDAS
Nuevas concepciones educativas
Gasto en educacin
Eurostat, en el que se expone la relacin entre gasto pblico en
educacin y PIB de los diferentes pases de la UE, Espaa ocupa el
antepenltimo lugar -23 entre 25-con un modesto 4,2%, cuando 12
pases superan el 6%, y de ellos tres el 7% -la media europea es el
5,3%-.
LGE (1970)Sistema educativo
LOECE (1980)Organizacin centros
LODE (1985)Organizacin centros
LOPEGCE (1995)Organizacin centros
LOGSE (1990)Sistema educativo
MODIFICA
DEROGA
COMPLETA
COMPLETA
COMPLETA
DEROGA
LOCE (2002)Sistema educativo
Organizacin centros
MODIFICA MODIFICA
DEROGA TODAS SALVO LA LODE
LEYES DE REFERENCIA
LOE (2006)Sistema educativo
Organizacin centros
CONSTITUCIN(1978)
CONSTITUCIN ESPAOLA
La Constitucin Espaola en su art. 27, establece los
principiosbsicos que presiden la legislacin en materia
educativa:
Reconoce el derecho a la educacin como uno de los derechos
fundamentales que los poderes pblicos deben amparar.
Garantizan las libertades individuales en materia educativa.
Establece el principio de participacin y autonoma.
Distribuye las competencias educativas entre la Administracin
Central y las Comunidades Autnomas.
Establece otros derechos relacionados con la educacin
-
2LOECE (1980)
La Ley Orgnica del Estatuto de Centros Escolares, intenta dar un
paso adelante en el proceso de democratizacin y participacin de la
sociedad en el sistema educativo:
Se crean, por primera vez los consejos de direccin, dando
entrada en el centro a otros representantes de la comunidad
educativa.
Ana lo legislado para primaria y secundaria.
Concede libertad para la creacin de centros docentes.
Se enfatiza la ideologa de los titulares de los centros, ya que
se les otorga el derecho a establecer el ideario del mismo.
LODE (1985)
La Ley Orgnica 8/1985 Reguladora del Derecho a la Educacin
Establece los fines generales de la educacin que giran en torno
a la formacin personal, intelectual y profesional de los alumnos y
alumnas y su preparacin para la participacin social, democrtica y
solidaria.
Refrenda la garanta de una enseanza bsica, gratuita y
obligatoria para todos.
Regula la participacin de la sociedad en la educacin a travsde
la creacin de los Consejos Escolares.
Racionaliza la oferta de puestos escolares financiados con
fondos pblicos creando una red de centros privados concertados.
El gobierno de los centros queda depositado en sus rganos de
gobierno colegiados y unipersonal.
Es la primera vez que se eligen democrticamente a los directores
y directoras escolares
LOGSE (1990)
La Ley Orgnica 1/1990 DE Ordenacin General del Sistema
Educativo
Reordena el sistema educativo estableciendo unas enseanzas de
rgimen general y otras de rgimen especial.
Establece la duracin de la enseanza bsica obligatoria de los 6 a
los 16 aos.
Escolarizacin (no obligatoria) de 0-3 aos y de 3-6.
Regula la educacin de las personas adultas.
Establece una reforma profunda de la Formacin Profesional.
Atiende a la compensacin de las desigualdades en educacin.
Parte del principio de normalizacin e integracin del alumnadocon
necesidades educativas especiales.
Define los factores que contribuyen a la mejora de la calidad
dela enseanza.
LOPEGCE (1995)
La Ley Orgnica 9/1995 de Participacin, Evaluacin y Gobierno de
los Centros Docentes
Modifica la organizacin y funciones de los rganos de gobierno de
los centros pblicos para adecuarlos a lo establecido en la
LOGSE.
Refuerza las funciones de los Consejos Escolares y aade
nuevas.
Concede mayor importancia a la eleccin del Director/a.
Regula el ejercicio de la Inspeccin por la Administracin
Educativa.
Establece las medidas para garantizar la escolarizacin del
alumnado con NEE en los centros sostenidos con fondos pblicos.
LOCE (2002)
La Ley Orgnica 2/2002 de la Calidad de la Enseanza:
Reordena el sistema educativo.
Modifica la evaluacin y la promocin del alumnado, estableciendo
pruebas extraordinarias en Secundaria y una Prueba General de
Bachillerato.
Entre sus principios se recoge la cultura del esfuerzo como
basefundamental en el alumnado.
Separa la participacin en los centros (Consejos Escolar y
Claustro) de la direccin (Equipo directivo).
Cambia el sistema de eleccin del director/a de los centros.
Ley Orgnica Educacin (LOE)
2/2006
3 de mayo
BOE nm. 106
CONFIGURACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO
-
3PROPORCIONAR EDUCACIN DE CALIDAD A TODOS LOS
CIUDADANOS DE AMBOS SEXOS,EN TODOS LOS NIVELES
DEL SISTEMA EDUCATIVO
NECESIDAD DE QUE TODOS LOS COMPONENTES DE
LA COMUNIDADEDUCATIVACOLABOREN
COMPROMISO DECIDIDO CON LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS
PLANTEADOS POR LA UNIN EUROPEA
EDUCACIN APRENDIZAJE PERMAMENTE
PRINCIPIOS FUNDAMENTALESDE LA LEY ENSEANZAS DEL SISTEMA
EDUCATIVO (I)
EDUCACIN INFANTILEDUCACIN PRIMARIAEDUCACINSECUNDARIA
OBLIGATORIA
EDUCACINBSICA
EDUCACIN SECUNDARIA POSTOBLIGATORIAEDUCACIN SECUNDARIA
BACHILLERATOFORMACIN PROFESIONAL DE GRADO MEDIOENSEANZAS
PROFESIONALES DE ARTES PLSTICAS Y DISEO DE GRADO MEDIOENSEANZAS
DEPORTIVAS DE GRADO MEDIO
ENSEANZAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (II)EDUCACIN SUPERIOR
ENSEANZAS DE RGIMEN ESPECIAL
ENSEANZA UNIVERSITARIA REGULADA POR NORMAS ESPECFICASENSEANZAS
ARTSTICAS SUPERIORESFORMACIN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIORENSEANZAS
PROFESIONALES DE ARTES
PLSTICAS Y DISEO DE GRADO SUPERIORENSEANZAS DEPORTIVAS DE GRADO
SUPERIOR
ENSEANZAS DE IDIOMASENSEANZAS ARTSTICASENSEANZAS DEPORTIVAS
CURRCULOQU ES?
CONJUNTO DE OBJETIVOS, COMPETENCIAS BSICAS, CONTENIDOS,
MTODOS
PEDAGGICOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN DE CADA UNA DE LAS
ENSEANZAS
REGULADAS EN LAPRESENTE LEY
FIJADOS POR EL GOBIERNO
CONTENIDOS BSICOS DE
LAS ENSEANZASMNIMAS
ASPECTOS BSICOS
55%55% HORARIOSESCOLARES
PARA LASCOMUNIDADES
AUTNOMASCON LENGUALENGUA
COOFICIALCOOFICIAL
65%65% HORARIOSESCOLARES
PARA LASCOMUNIDADESAUTNOMASSIN LENGUASIN
LENGUACOOFICIALCOOFICIAL
PODR ESTABLECERCURRCULOS MIXTOS
Configuracin Sistema Educativo Espaol
LA EDUCACIN INFANTILPRINCIPIOS GENERALES
CARCTERVOLUNTARIO
NIOS/AS DE 0-6 AOS
atiende
ETAPA EDUCATIVACON IDENTIDAD PROPIA
DESARROLLO FSICO,AFECTIVO, SOCIAL E
INTELECTUAL
finalidad
MADRES Y PADRES
O TUTORES
COOPERACINESTRECHA
-
4LA EDUCACIN INFANTILDOS CICLOSHASTA LOS 3 AOS DESDE LOS 3 A LOS
6 AOS
CARCTER EDUCATIVO
CENTROS EDUCATIVOSEN PROPUESTA PEDAGGICA
recogido
CONTENIDOSEDUCATIVOS
ORGANIZADOS EN REAS
ACTIVIDADES GLOBALIZADAS
MTODOS DETRABAJO
EXPERIENCIASACTIVIDADES Y JUEGO
basados
POTENCIAR AUTOESTIMAE INTEGRACIN SOCIAL
ADMINISTRACIONESEDUCATIVAS
LECTURAESCRITURA
LENGUA EXTRANJERA
Fomentar aproximacin
HABILIDADES NUMRICAS BSICAS
TECNOLOGA, EXPRESIN VISUAL Y MUSICAL
determinarn
LA EDUCACIN INFANTIL
OFERTA DE PLAZAS
PBLICAS
INCREMENTO PROGRESIVO
Por parte de
AdministracionesPblicas
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
GRATUITOAdministraciones
educativas
OFERTASUFICIENTE DE PLAZAS
Centros que abarquenCiclo completo o
Una parte del mismo
LA EDUCACIN PRIMARIA6 CURSOS ACADMICOS
ENTRE LOS6 Y 12 AOS
DE EDAD FINALIDADES
PROPORCIONAR UNA EDUCACIN QUE AFIANCE EL
DESARROLLO PERSONAL YBIENESTAR
ADQUIRIR HABILIDADESCULTURALES BSICAS A LA
EXPRESIN ORAL, LECTURA, ESCRITURAY CLCULO
DESARROLLAR HHSS, HBITOS DETRABAJO Y ESTUDIO, SENTIDO
ARTSTICO,
LA CREATIVIDAD Y LA AFECTIVIDAD
LA EDUCACIN PRIMARIATRES CICLOSDOS AOS
ACADMICOSCADA UNO
SE ORGANIZANEN REAS
CARCTER GLOBAL E INTEGRADOR
Conocimiento del Medio Natural, Social y CulturaEducacin
ArtsticaEducacin FsicaLengua Castellana y Literatura, y si hubiere,
Lengua
Cooficial y LiteraturaLengua ExtranjeraMatemticas
PRIMER CICLOPRIMER CICLO SEGUNDO CICLOSEGUNDO CICLO TERCER
CICLOTERCER CICLO
Educacin para la ciudadana y los derechos humanos
Administraciones educativas
Podrn aadir unasegunda Lengua Extranjera
LA ACCIN TUTORIAL ORIENTAR EL PROCESO EDUCATIVO INDIVIDUAL Y
COLECTIVO
LA EDUCACIN PRIMARIASE PONDR ESPECIAL NFASIS
ATENCIN ALA DIVERSIDAD
ATENCININDIVIDUALIZADA
PREVENCIN EN LAS DIFICULTADES
APRENDIZAJE
PUESTA EN PRCTICAMECANISMOS DE REFUERZO
mediante
COMPRENSINLECTORA
EXPRESIN ORALY ESCRITA
COMUNICACINAUDIOVISUAL
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN
EDUCACINEN VALORES
EN TODASLAS REAS
FOMENTO HBITODE LECTURA
LA EDUCACIN PRIMARIALA EVALUACIN
CONTINUA Y GLOBAL TIENE EN CUENTA EL PROGRESOEN EL CONJUNTO DE
LAS REAS
ACCEDER AL CICLO O ETAPA SIGUIENTE CUANDO SE CONSIDERE QUE HA
ALCANZADO LAS COMPETENCIAS BSICASEL ALUMNO QUE NO HAYA ALCANZADO
ALGUNO DE LOS OBJETIVOS
PODR PASAR AL CICLO O ETAPA SIGUIENTE SIEMPRE QUE NO LE IMPIDA
SEGUIR CON APROVECHAMIENTO EL NUEVO CURSO
EN EL CASO QUE NO SE ALCANCEN LAS COMPETENCIASBSICAS PODR
PERMANECER UN CURSO MS EN EL MISMO CICLO
SLO SE PODR ADOPTAR UNA VEZ ESTA MEDIDA A LO LARGO DE LA E.P Y
CON UN PLAN ESPECFICO DE REFUERZO
CADA ALUMNO DISPONDR AL FINALIZAR LA ELTAPA DE UN INFORMESOBRE
SU APRENDIZAJE, LOS OBJETIVOS ALCANZADOS Y LAS
COMPETENCIAS BSICAS ADQUIRIDAS
DIAGNSTICO Al finalizar el 2 Ciclolos centros realizarn una
evaluacin de diagnstico
-
5LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PRINCIPIOS GENERALES
4 CURSOS12-16 AOS
ESPECIAL ATENCIN A LA ORIENTACIN
EDUCATIVA Y PROFESIONAL
FINALIDADFINALIDAD
ASPECTOS HUMANSTICOSASPECTOS ARTSTICOSASPACTOS
CIENTFICOSASPECTOS TECNOLGICOS
adquirir
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Organizacin flexibleDe la enseanza
Adaptacin delcurrculo
Integracin de materiasen mbitos
Programas de refuerzo
CONSECUCIN DE LOS OBJETIVOSCONSECUCIN DE LOS OBJETIVOSDE LA
E.S.O POR PARTE DE TODODE LA E.S.O POR PARTE DE TODO
EL ALUMNADOEL ALUMNADO
Orientada a
LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
ORGANIZACIN1, 2 Y 3CURSO
CIENCIAS DE LA NATURALEZA EDUCACIN FSICA CIENCIAS SOCIALES,
GEOGRAFA E HISTORIA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, Y SI LAHUBIERE,
LENGUA COOFICIAL Y LITERATURA LENGUA EXTRANJERA MATREMTICAS
EDUCACIN PLSTICA Y VISUAL MSICA TECNOLOGAS
4 CURSO
EDUCACIN FSICAEDUCACIN TICO-CVICA CCSS, GEOGRAFA E HISTORIA
LENGUA CASTELANA Y LITERATURAMATEMTICASPRIMERA LENGUA
EXTRANJERA
+
BIOLOGA Y GEOLOGAEDUCACIN PLSTICA Y VISUALFSICA Y
QUMICAINFORMTICALATNMSICA2 LENGUA EXTRANJERATECNOLOGA
ELEGIR 3 ENTRE:
CIENCIAS DE LA NATURALEZAEDUCACIN FSICACCSS, GEOGRAFA E
HISTORIALENGUA CASTELLANA Y LITERATURALENGUA
EXTRANJERAMATEMTICAS
CADA UNO DE LOS CURSOS TODOS LOS ALUMNOS CURSARN:
LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
DIVERSIFICACIN DIVERSIFICACIN CURRICULARCURRICULAR
LOS ALUMNOS QUE UNA VEZCURSADO 2 NO ESTN EN
CONDICIONESDE PROMOCIONAR A 3 Y HAYANREPETIDO YA UNA VEZ EN
SECUNDARIA,
PODRN INCORPORARSE A UN PROGRAMA DE DIVERSIFACACIN
CURRICULAR
LA EVALUACIN
CONTINUA Y DIFERENCIADACONTINUA Y DIFERENCIADA
LA PROMOCIN DE UN LA PROMOCIN DE UN CURSO A OTRO, DENTRO DECURSO
A OTRO, DENTRO DELA ETAPA, SERN ADOPTADASLA ETAPA, SERN ADOPTADASDE
FORMA COLEGIADA POR ELDE FORMA COLEGIADA POR ELCONJUNTO DE
PROFESORES CONJUNTO DE PROFESORES DEL ALUMNODEL ALUMNO
PROMOCIONAN AQUELLOS QUEPROMOCIONAN AQUELLOS QUESUPEREN LOS
OBJETIVOS DE LASSUPEREN LOS OBJETIVOS DE LAS
MATERIAS O TENGAN EVALUACINMATERIAS O TENGAN EVALUACINNEGATIVA
EN DOS MATERIAS, COMONEGATIVA EN DOS MATERIAS, COMO
MXIMO MXIMO
SE PODR REPETIR MISMO CURSO 1 VEZSE PODR REPETIR MISMO CURSO 1
VEZY DOS VECES MXIMO DENTRO DE LAY DOS VECES MXIMO DENTRO DE LA
ETAPA ETAPA
LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PROGRAMAS DE CUALIFICACIN PROFESIONAL INCIAL
DESTINADO A ALUMNOSMAYORES DE 16 AOS
NO HAYAN OBTENIDOTTULO DE GRADUADO
EN E.S.O
EXCEPCIONALMENTEPODR REDUCIRSE
A 15 AOS
OBJETIVO
TODOS LOS ALUMNOSALCANCEN COMPETENCIASPROFESIONALES PROPIAS
CATLOGO NACIONALDE CUALIFICACIONES
PROFESIONALES
TRES TIPOS DE MDULOSMDULOS ESPECFICOSMODULOS FORMATIVOS
MODULOS DE CARCTER VOLUNTARIO
TTULO DE GRADUADO EN E.S.O
ALUMNOSHAYAN ALCANZADO
LAS COMPETENCIAS BSICASY LOS BJETIVOS DE LA ETAPA
PERMITE ACCEDER A :BACHILLERATOFP GRADO MEDIOCICLOS DE GRADO
MEDIOMUNDO LABORAL
BACHILLERATOPRINCIPIOS GENERALES
PROPORCIONAR FORMACIN, MADUREZ INTELECTUALY HUMANA,CONOCIMIENTOS
Y HABILIDADES PARA DESARROLLAR
FUNCIONES SOCIALES E INCORPORARSE A LA VIDA ACTIVA
DOS CURSOS
PODRN PERMANECERCURSANDO EN
RGIMEN ORDINARIO DURANTE 4 AOS
LAS ADMINISTRACIONES PBLICAS PROMOVERN UN INCREMENTOPROGRESIVO
DE LA OFERTA DE PLAZAS PBLICAS
PODRN ACCEDER LOS ALUMNOS QUE ESTN EN POSESIN DELTTULO DE
GRADUADO EN E.S.O
BACHILLERATOORGANIZACIN
MATERIAS DE MODALIDADMATERIAS OPTATIVASMATERIAS COMUNES
A) ARTEB) CIENCIAS Y TECNOLOGAC) HUMANIDADES Y CCSS
LOS ALUMNOS PODRN ELEGIRENTRE LA TOTALIDAD DE LASMATERIAS DE
MODALIDADESTABLECIDAS
CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO EDUCACIN FSICAFILOSOFA Y
CIUDADANAHISTORIA DE LA FILOSOFA HISTORIA DE ESPAALENGUA CASTELLANA
Y LITERATURALENGUIA EXTRANJERA
Administraciones educativascorresponde
promovern
Medidas necesarias para queen las distintas materias se
desarrollen actividades que
estimulen el inters y el hbito de lectura Y la capacidad de
expresarse correctamente en pblico
-
6LA EVALUACIN
BACHILLERATO
CONTINUA Y DIFERENCIADA
PROMOCIONARN DE PRIMEROA SEGUNDO CUANDO HAYAN
SUPERADO LAS MATERIAS CURSADASO TENGAN EVALUACIN
NEGATIVAS DE DOS MATERIAS
Dos materias negativas
Matricularse de ellas en 2
PODRN REALIZAR UNA PRUEBAEXTRAORDINARIA DE LAS MATERIAS
QUE NO HAYAN SUPERADO, EN LAS FECHAS QUEDETERMINEN
LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
Los alumnos quepromocionen
TTULO DE BACHILLERTTULO DE BACHILLER
+
SUPERACIN DESUPERACIN DEUNA NICA PRUEBAUNA NICA PRUEBA
ACCESO ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
FORMACIN PROFESIONALPRINCIPIOS GENERALES
CONJUNTO DE ACCIONES FORMATIVAS QUE CAPACITAN PARA EL DESEMPEO
CUALIFICADO DE LAS DIVERSAS PROFESIONES, EL ACCESO AL EMPLEO Y LA
PARTICIPACIN ACTIVA EN LA VIDA SOCIAL, CULTURAL Y ECONMICA
FINALIDAD PREAPARAR A LOS ALUMNOS PARA LA ACTIVIDAD EN UN CAMPO
PROFESIONAL Y FACILITAR SU ADAPTACIN A LAS MODIFICACIONES
LABORALES
COMPRENDE EL CONJUNTO DE CICLOS FORMATIVOS CON UNA ORGANIZACIN
MODULAR, DE DURACIN VARIABLE Y CONTENIDOS TERICO-PRCTICOS ADECUADOS
A LOS DIVERSOS CAMPOS PROFESIONALES
LOS CICLOS FORMATIVOS SERN DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR Y
CONSTITUIRNRESPECTIVAMENTE LA FP DE GRADO MEDIO Y FP DE GRADO
SUPERIOR
PODRN REALIZARSE TANTO EN CENTROS EDUCATIVOS QUE EN ELLA SE
REGULAN COMO EN LOS CENTROS INTEGRADOS Y DE REFERENCIA
NACIONAL.
FORMACIN PROFESIONALFP DE GRADO
MEDIOFP DE GRADO
SUPERIORCONDICIONES DE ACCESO
TTULO DEGRADUADO EN
E.S.O
TTULO DE BACHILLER
SUPERACIN DE UNAPRUEBA DE ACCESO17 AOS
MNIMOS19
AOSMNIMO
Administraciones educativas
EXENCIN DE LA PARTE DE LAS PRUEBAS QUEPROCEDA, PARA QUIENES
HAYAN SUPERADO UNPROGRAMA DE CUALIFICACINPROFESIONAL INICIAL,UN
CICLO FORMATIVODE GRADO MEDIO, ESTN EN POSESIN DE UN CERTIFICADODE
PROFESIONALIDADRELACIONADO CON EL CICLO FORMATIVO QUE SEPRETENDE
CURSAR O ACREDITEN UNA DETERMINADACUALIFICACIN O EXPERIENCIA
LABORAL
PODRN PROGRAMAR Y OFERTAR CURSOS DESTINADOSA LA PREPARACIN DELAS
PRUEBAS PARA ELACCESO A LA F.P
FORMACIN PROFESIONALLA EVALUACIN MDULOS PROFESIONALES
TTULOS Y CONVALIDACIONES
GRADOMEDIO TCNICO
GRADO SUPERIOR
TCNICOSUPERIOR
Acceso a todasLas modalidadesDel bachillerato
Acceso estudiosuniversitarios que determine
el gobierno
ENSEANZAS ARTSTICASENSEANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES DE
MUSICA Y DANZA
ENSEANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLSTICAS Y DISEO
ENSEANZAS ARTSTICAS SUPERIORESMSICA Y DANZAARTE
DRAMTICOCONSERVACIN Y RESTAURACIN DE BIENES CULTURALESESTUDIOS
SUPERIORES DE ARTES PLSTICAS Y DISEO
ENSEANZAS DE IDIOMASORGANIZACIN CAPACITAR AL ALUMNADO PARA EL
USOADECUADO DE LOS DIFERENTES IDIOMAS
FUERA DE LA ETAPAORDINARIA DEL
SISTEMA EDUCATIVO
NIVEL BSICOMEDIO Y AVANZADOMEDIO Y AVANZADO
TENER COMOMNIMO 16
AOS
ESCUELAS OFICIALESDE IDIOMAS
FOMENTARN EL ESTUDIO DE LAS LENGUAS OFICIALESDE LOS ESTADOS
MIEMBROS DE LA UNIN EUROPEA
SE PODR INTEGRARLA ENSEANZA DE
IDIOMA A DISTANCIA
OBTENCIN DEL CERTIFICADO
CORRESPONDIENTE
-
7ENSEANZAS DEPORTIVASFINALIDAD PREPARAR A LOS ALUMNOS PARA LA
ACTIVIDAD PROFESIONALEN RELACIN CON UNA MODALIDAD O
ESPECIALIDADDEPORTIVA
LES PERMITE
DESARROLLAR LA COMPETENCIAS GENERALCORRESPONDIENTE AL PERFILDE
LOS ESTUDIOS RESPECTIVOS. GARANTIZAR LA CUALIFICACIN PROFESIONAL DE
INICIACIN, CONDUCCIN,ENTRENAMIENTO BSICO, ERFECCIONAMIENTO TCNICO Y
DIRECCIN DEEQUIPOS Y DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO COMPRENDER LAS
CARACTERSTICAS Y LA ORGANIZACINB DE LA MODALIDAD ADQUIRIR LOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA DESARROLAR SU LABOR
ORGANIZACIN
GRADOMEDIO
GRADO SUPERIOR
GRADUADO EN E.S.O
BACHILLER
TCNICO DEPORTIVO
EDUCACIN DE PERSONAS ADULTAS
FINALIDADOFRECER A TODOS LOS MAYORESDE DIECIOCHO AOS LA
POSIBILIDADDE ADQUIRIR, ACTUALIZAR, COMPLETAR O AMPLIAR SUS
CONOCIMIENTOS
OBJETIVOS
PREVEER Y RESOLVER PACIFICAMENTE LOS CONFLICTOS
MEJORAR SU CUALIFICACIN PROFESIONAL DESARROLLAR CAPACIDADES
PERSONAL EN MBITOS EXPRESIVOS,COMUNICATIVOS, INTERPERSONAL Y
CONSTRUCCIN CONOCIMIENTO DESARROLLAR CAPACIDAD DE
PARTICIPACINDESARROLLAR PROGRAMAS QUE CORRIJAN LOS RIESGOS
DEEXCLUSIN SOCIAL, ESPECIALMENTE DE LOS SECTORES MS
DESFAVORECIDOS
RESPONDER ADECUADAMENTE ALOS DESAFOS QUE SUPONE EL
ENVEJECIMIENTO PROGRESIVO DE LA POBLACIN
ADQUIRIR UNA FORMACIN BSICA, AMPLIAR Y RENOVAR SUS
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS DE MODO PERMENENTE Y
FACILITAR EL ACCESO A LAS DISTINTAS ENSEANZAS DEL S,E
EDUCACIN DE PERSONAS ADULTAS
ORGANIZACIN
Excepcionalmente, podrn cursar estas enseanzas los mayoresDe 16
aos que lo soliciten y que tengan un contrato laboral que no les
permitaAcudir a los centros educativos
Basado en el autoaprendizaje y se tendr en cuenta la
experiencias, necesidadese intereses.
Se prestar una atencin adecuada a aquellas que presenten
necesidad Especfica de apoyo educativo
CENTROS Cuando la educacin de las Personas AdultasConduzcan a la
obtencin de uno de los ttulosEstablecidos en la presente Ley, ser
impartida en centros docentes Ordinarios o especficos,
debidamente autorizados por la AdmonEducativa competente
ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECFICA DE APOYO EDUCATIVO
PRINCIPIOSMEDIOS NECESARIOS PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS ALANCES
EL MXIMO DESARROLLO PERSONAL, INTELECTUAL, SOCIAL Y EMOCIONAL
ASEGURAR RECURSOS NECESARIOS PARA LOS ALUMNOS/AS QUE REQUIERAN
UNA ATENCIN EDUCATIVA DIFENRETE A LA ORDINARIAPOR PRESENTAR N.EE,
POR DIFICULTADES ESPECFICAS DE APRENDIZAJE, POR SUS ALTAS
CAPACIDADESINTELECTUALES, POR HABERSE INCORPORADO TARDE AL SISTEMA
EDUCATIVO
O POR CONDICIONES PERSONALES O DE HISTORIA ESCOLAR, PUEDAN
ALCANZAR ELMXIMO DESARROLLO POSIBLO DE SUS CAPACIDADE SPERSONALES
Y, EN TODO CASO,LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS CON CARCTER GENERAL PARA
TODO EL ALUMNADO
RECURSOS PRECISOS PARA IDENTIFICAR TEMPRANAMENTE LAS N.E.E
GARANTIZAR LA ESCOLARIZACIN, REGULAR LA PARTICIPACIN DE PADRES O
TUTORES
