NANCY TAKATABasado en la premisa de que el juego progresa de una
manera predecible de desarrollo, Takata (1974) construy una
taxonoma de las seis fases de desarrollo de juegos infantiles, que
ella llama "jugar poca". Estos se describen en la tabla 1-2.
Taxonoma Takata difiere de Reilly fases de juego en que describe
los cambios en la estructura observable de juego de los nios en
lugar de los cambios en la dinmica subyacente de juego (Figura
1-13). Usando su poca el juego como una gua, Takata construy un
instrumento historial de juego para ser utilizado como una
herramienta de evaluacin por un terapeuta ocupacional. Esta
herramienta fue diseada para ayudar a desarrollar un terapeuta
diagnstico y reproducir receta para nios con disfuncin.Tabla 1-2.
pocas de juego de TakataEpocaEdadDescripcion
Sensorio motora0-2Juego puramente autotlica con las sensaciones
y el movimiento en los primeros 18 meses: Peekaboo, pat-a-cake,
cuero y persecucin, y la imitacin con los cuidadores, los objetos
que caen, el juego, la exploracin contenedor de propiedades de
objeto, la prctica de nuevas habilidades motoras, solucin de
problemas simples.
Simblica y construccin simple2-4Juego Simblico: comenzando la
fantasa y el juego imaginario; experimenta representados en el
juego. Cambie de juego en solitario paralela a juego. Construye
construcciones simples que representan otro objeto o situacin.
Escalada y correr son mates.
Dramtico, complejo constructivo, y prejuego4-7Ampliacin de la
participacin social: Cambio de paralelo a juego asociativo, las
experiencias diarias del nio dramtico juego de rol de la
promulgacin, roles sociales, y los cuentos de hadas y mitos. La
habilidad en las actividades que requieren destreza manual.
Actividades al aire libre que implica Daredevil fuerza y habilidad.
Las construcciones son realistas y complejo. Humor verbal, crea
rimas.
Juego7-12Los juegos con reglas: fascinacin por las reglas;
maestros reglas establecidas y hace otras nuevas; toma de riesgos
en los juegos, la preocupacin con el estado de pares, grupos de
amistad importantes, el inters en el deporte y los grupos formales
(por ejemplo, los scouts), el juego cooperativo. El inters en cmo
funcionan las cosas, la naturaleza, la artesana.
Recreacional12-16Grupos formales con pares: el trabajo en equipo
y la cooperacin, el respeto de las normas, los juegos que las
habilidades de impugnacin; deportes competitivos, clubes de
servicio. Realistas y complejos proyectos constructivos habilidades
manuales.
RESUMEN DE LA HISTORIA DEL JUEGO ORIGINALINFORMACION
GENERALNombre Fecha de nacimiento SexoFecha InformantesProblemas
que se presentan
EXPERIENCIAS PASADAS DE JUEGO
A. Juego solitario.B. Juego con otros:Madre Padre Hermana
Hermanos Compaeros de juego Otros miembro de la familia MacotasC.
Juego con juguetes y materiales (primeras preferencias)D. Juego
fsico grueso.E. Simular y hacer creer el juego.F. Deportes y
juegos: Grupo colaborativo Grupo competitivo.G. Intereses
creativos: artes artesanas.H. Hobbies, coleccionar, otras
actividades de tiempo de ocio.I. Actividades de recreacin,
sociales.
EXAMINACION ACTUAL DEL JUEGO.
A. Con que juega el nio?juguetes, materiales o mascotas.B. Cmo
el juega el nio con juguetes y otros materiales?C. Qu tipo de juego
es evitado o el menos que le gusta?D. Con quin juega el nio?El
solo, padres, hermanos, hermanas, compaeros, otros.E. Cmo juega el
nio con otros?F. Qu posturas del cuerpo utiliza el nio durante el
juego?G. En cunto tiempo el nio juega con objetos? con la gente?H.
Dnde juega el nio?Casa: en el interior, al aire libre.Comunitario:
parque, escuela, iglesia, otras reas.I: Cundo juega el nio?Horario
diario de lunes a viernes y fines de semana
DESCCRIPCION DEL JUEGOPRESCRIPCION DEL JUEGO
