8/8/2019 Tipologa de los textos educativos y tipologa propia

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Tipologa de los textos educativos

El libro de texto, segn Fernndez y Sarramona (1984), citado por Snchez (2003), estodo libro planeado sistemticamente para el aprendizaje de los contenidos de unadeterminada materia. El texto as definido, ofrece un canal de comunicacin entre el

estudiante, los contenidos y el autor.

Choppin (1992), citado por Snchez (2003), enriquece esta funcin pedaggica,con una ideolgica y cultural en la transmisin de contenidos a travs de generaciones.De lo anterior se deduce, la importancia del texto como vehculo transmisor deideologas y valores propios de una sociedad y desde una perspectiva didctica en el

proceso de planificacin de la enseanza.

Por otra parte, varios autores se han dado a la tarea de clasificar los textosescolares segn su estructura, organizacin, forma de presentacin, su funcin, didcticay metodolgica y sus destinatarios.

Area (2004) presenta la clasificacin de los medios impresos en: Libros: es unode los medios educativos ms antiguos porque presentan a los estudiantes los principioso aspectos bsicos de una material. Adems de los libros de texto, se encuentran loslibros de consulta, cuadernos de ejercicios y fichas de trabajo, cuentos y librosilustrados, libros diversos).Folletos de pocas pginas, con informacin muy resumida ysin encuadernar.Publicaciones peridicas de uso habitual en la prctica de laenseanza. Cmics, historias en imgenes secuenciadas de gran inters y aprecio por losestudiantes.

A su vez Richaudeau (1981), hace una clasificacin de los libros de textos enfuncin de variables como: la funcin que cumplen: segn la funcin puede ser:

progresin sistemtica, consulta y referencia. Otra variable es en relacin a losusuarios, para cada uno de los cuales los textos tienen diferencias, ejm, para los

profesores, estudiantes.

Segn el mismo autor, en relacin al entorno de aprendizaje que favorecen, seclasifican en los que facilitan el aprendizaje autnomo o los que se fundamentan en laenseanza colectiva que son los ms utilizados en el contexto escolar, y requiere elacompaamiento directo del profesor.

Adems del entorno de aprendizaje, el autor tiene en cuenta el criteriometodolgico que se sigue en su diseo. De acuerdo con esta caracterizacin, estn losque se construyen con base a principios pedaggicos muy concretos, en contraposicincon los abiertos que no obedecen a un criterio pedaggico nico en su estructuracin,

permitiendo al profesor tomar decisiones sobre su uso.

En relacin con lafuncin didctica y metodolgica que cumplen, Escolano(1997), propone el agrupamiento de los libros de texto en: libros de iniciacin, seriescclicas, modelos enciclopdicos, libro-gua, libro de consulta, libro activo.

Roquet y Gil (2006), sealan como medios escritos ms utilizados: el libro de

texto, la antologa, la gua de estudio, el texto programado o de autoestudio, los apunteso cuadernos de trabajo y los artculos.

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De acuerdo con la organizacin de los textos, Choppin (1997), propone unaagrupacin en modelos. El catequtico, son los textos organizados en forma de

preguntas y respuestas para aprender de memoria. El modelo apologtico que sonfbulas cortas redactadas con una finalidad educativa. El modelo jurdico, organizadomediante pargrafos numerados, como si fueran cdigos jurdicos. El modelo

enciclopdico que rene el conocimiento para los futuros ciudadanos. El Modeloatractivo de carcter ldico y por ltimo, la novela escolar escrita a partir de historiasreales o imaginarias.

Buj Gimeno (1973), propone la clasificacin de los textos segn sean para losestudiantes o para los maestros. Para cada uno de estos dos grandes grupos de usuarios,ofrece una organizacin segn la finalidad que persiguen, ya sean bsicos, auxiliares ycomplementarios y establece especficamente el diseo didctico que prevalece en cadauno de ellos. Dado lo anterior, este autor es ms explicito en su clasificacin y tiene encuenta diseo, funcin y aspectos didcticos de acuerdo a los destinatarios.

Para efectos del diseo y produccin de medios escritos, se pueden agrupar enlos que estn orientados al profesor, como guas didcticas, guas curriculares,documentos oficiales, materiales de apoyo, etc. Y los que estn orientados al estudiantecomo libros de texto, material de lectoescritura y otros materiales textuales.

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En la siguiente tabla se pretende dar respuesta a la actividad de Construir una tipologapropia de este tipo de los libros de textos a partir de los aportes realizados por losautores anteriormente mencionados y se le sumaron algunos criterios adicionales, loscuales ayudan a entender de mejor manera el tema propuesto.

SEGN ELUSUARIO

SEGN ELCRITERIO

METODOLGICO

CON RELACIONA LA TEMATICA

POR LAMANERA COMOCOMUNICA EL

MENSAJE

POR SUMODELO

POR SUFINALIDAD

EJEMPLOS

Estudiante Didcticos

Aprendizajeautnomo

Aprendizaje

colaborativo

Libros de iniciacinSeries cclicas Expositivo

ArgumentativoDescriptivo

ApologticoEnciclopdico

Consulta yprofundizacin

Libros detextoLibrosdiversos

Textos de

autoestudio

Expositivo

ArgumentativoDescriptivo

Jurdico

Enciclopdico

Trabajo Cuadernos y

fichas detrabajo

Abiertos EntretenimientoNarrativos Atractivos Recreativo s

Cuentos ylibrosilustrados

Profesor

Didcticos Cientficos Discursivo ApologticoEnciclopdico

ConsultaReferencia

Diseo yprescripcionescurriculares

Legales ExpositivoArgumentativoDescriptivo

JurdicoEnciclopdico

Materiales deapoyocurricular

GuasdidcticasGuascurriculares

Abiertos Documentales LecturasBibliografa

pedaggicaAntologas Publicaciones

y revistas deactualidad

pedaggica

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ReferenciasArea, M.(2004): Los medios y las Tecnologas en la Educacin. Pirmide,

Madrid.Martnez, F. (2003): El libro de texto como medio didctico. En Cabero, J.;

Martnez, F., y Salinas, J. (Coord.): Medios y herramientas de comunicacinpara la educacin universitaria. EDUTEC-Sucesos Pub., Panam.Richaudeau, F. (1.981): Concepcin y produccin de manuales escolares,

Secab/Cerlal/UNESCO, Paris.Roquet, G. Y Gil, M.C. (2006): Materiales Didcticos Impresos para la

Educacin Abierta y a Distancia. CUAED-UNAM, Mxico. Recuperado de:[http://www.cuaed.unam.mx/puel_cursos/cursos/tlax.../mat_did.pdf]

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