TRABAJADOS OBJETIVOS APRENDIZAJES PRÓXIMOS · figura humana, cuerpo completo de un hombre y una mujer. 5 Demuestra habilidad técnica en la forma de modelar o construir la escultura

Evaluación de Artes Visuales

7°

Unidad: Unidad 3 “Creación en el volumen y género”

Objetivo De Aprendizaje: Crear un proyecto para una escultura de figura humana,sobre problemas de género.

Nombre: ……………………………………………………… Curso: 7° A / B

Fecha: ……/……/ 2018 Puntaje: ………/ 56 Nota (……………….)

SECTOR Artes Visuales 7° A-BPROFESOR/A Jetzabel González FaríasCORREO [email protected] 12-16 de NoviembreCONTENIDOS TRABAJADOS Crear una escultura de figura humana, que trate la equidad de género.CONTENIDOS PRÓXIMOS 7° B-Crear una escultura de figura humana (hombre y mujer cuerpo

completo), que trate la equidad de género o problemas de género.7° A- Presentar escultura al curso, junto con explicar el propósitoexpresivo.

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Croquera con boceto de esculturaMateriales propuestos por el alumno/a para construir una escultura(mujer y hombre cuerpo completo)Ejemplos de materiales: masa das, cerámica en frio, arcilla, alambre,papel maché, etc.Madera que sirva de base para la escultura.

EVALUACIONES2º SEMESTRE N° TRABAJO FECHA DEENTREGA1 Obra digital, aplicando la técnica de

Andy Warhol7°A: 08/087°B: 09/082 Obra visual, aplicando la técnica de

Andy Warhol, con presentación enppt.

7°A: 12/097°B: 13/093 Escultura sobre género, conpresentación.

7°A: 14/117°B: 22/11OTROS

Saint Louis SchoolDirección Académica

N° Indicadores I(1)

MS(2)

S(3)

E(4)

1 Dibuja un boceto para una escultura de figura humana (cuerpocompleto de un hombre y una mujer), que exprese problemasde género, o equidad de género. El dibujo ocupa todo el espacioen la hoja y lo pinta.

2 Propone un título para la obra (en la croquera y en la obra) ypropone los materiales con los que se realizará la escultura.

3 Redacta el propósito expresivo de la escultura, en 12 líneasmínimo.

4 Traspasa el boceto de la escultura a volumen. Escultura defigura humana, cuerpo completo de un hombre y una mujer.

5 Demuestra habilidad técnica en la forma de modelar o construirla escultura.

6 Pinta la escultura, de un solo color, en forma prolija (sicorresponde, ya que las esculturas de alambre no se debenpintar).

7 Presenta la escultura sobre una base de madera, la cual seencuentra pintada, de un color distinto a la escultura.

8 Presenta los datos del alumno (nombre completo y curso) juntocon el título de la escultura, en un papel impreso, que seencuentra pegado en la base de la escultura.

9 Se observa en la escultura un problema de género o equidad degénero.

10 Presenta la escultura y el propósito expresivo al curso. Seexpresa con palabras adecuadas y se da a entender.

11 El propósito expresivo explicado al curso, se relaciona yevidencia en la escultura de figura humana, sobre problemas degénero o equidad de género.

12 Cumple con sus materiales en todas las clases.13 Trabaja en todas las clases14 Entrega el trabajo en la fecha fijada

Puntaje ideal 56


SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: Ciencias Naturales - BiologíaCurso: 7° bDocente: Nicolás Soto Lavado

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 12 al 16 de Noviembre

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Fenómenos de transporte en diversos tejidos celulares.

Polarización celular

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Diferenciación y polarización celular


Texto del estudiante P.26 y 27.PPTVideosImágenes

EVALUACIONES 23 Nov: Prueba 2 – Tejidos, tipos celulares, polarización ydiferenciación celular, fenómenos de transporte en el cuerpohumano.

OTROS

SECTOR Educación Física Damas 7° BásicoRECREACION

PROFESOR/A Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Vanessa Aldea

CORREO [email protected] - [email protected]

SEMANA 12 al 16 de Noviembre

CONTENIDOS TRABAJADOS OA 1

Seleccionar, combinar y aplicar con mayor dominio lashabilidades motrices específicas de locomoción,manipulación y estabilidad en, al menos un deporteindividual.

CONTENIDOS PRÓXIMOS OA 1

Seleccionar, combinar y aplicar con mayor dominio lashabilidades motrices específicas de locomoción,manipulación y estabilidad en, al menos un deporteindividual.


Adaptación al deporteJuegos de ambientaciónTáctica / técnicaHigiene personal

2º SEMESTRE Folclor Folclor Deportes colectivos Recreación

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todas lasalumnas deben presentarse a la clase de Ed. Física con buzodel colegio. ( mencionado en el reglamento delestablecimiento)Además cumplir con su higiene personal (duchas) en el casode no cumplir será registrado en el libro de clases y afectarasu nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA


SECTOR Educación Física varones 7° Básico A - BDeportes colectivos

PROFESOR/A MR. Nider Sanhueza – MR. Héctor TroncosoCORREO [email protected] - [email protected] 12 al 16 de noviembre.CONTENIDOS TRABAJADOS OA3: Practicar deportes individuales y colectivos con reglas y

espacios adaptados en los que aplican estrategias defensivas yofensivas, por ejemplo, reducir y ampliar espacios, obtener ymantener la posesión del balón y transportar el balón de formacontrolada.

CONTENIDOS PRÓXIMOS OA3: Practicar deportes individuales y colectivos con reglas yespacios adaptados en los que aplican estrategias defensivas yofensivas, por ejemplo, reducir y ampliar espacios, obtener ymantener la posesión del balón y transportar el balón de formacontrolada.


unidad deportes colectivos.

Entrenamiento enfocado al rugby

Aseo personal.

2º SEMESTRE ● Deportes colectivosOTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todos los

alumnos deben presentarse con uniforme el día que lestoca educación física y se deben cambiar antes deempezar la clase de Ed. Física con el buzo del colegio,Mencionado en el reglamento del establecimiento.Además, cumplir con su higiene personal (ducha) en elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases yafectará su nota de unidad, salvo que sea justificada.

Los alumnos deben traer toalla, sandalias, desodorante,ropa interior de cambio y shampoo

Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad o motivo que impida al alumno realizarEDUCACION FISICA el cual debe asistir con el uniformedel colegio y no con buzo.




Asignatura: Ciencias Naturales - FísicaCurso: 7° A y BDocente: Nicolás Soto Lavado




Paso práctico – Radiación solar y fenómenos climáticos


Diferencia de presión y vientos


PPTVideosImágenes

EVALUACIONES

OTROS



Asignatura:Historia, Geografía y Ciencias socialesCurso: 7°a-bDocente:Millaray Domínguez Pizarro



OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS - Primeras Civilizaciones

Trabajo en clases Pasapalabras


Civilizaciones originarias de América- La civilización Azteca

Trabajo en clases Pasapalabras


Texto del estudiantePPTVideosImagenes

EVALUACIONES 7°A 7°BAmbos cursos deben traer los materiales para trabajar en

clases.


OTROS



Asignatura: InglésCurso: 7º A / 7º BDocente: Hugh Browder

CORREO ELÉCTRONICO Correo institucional del [email protected]

SEMANA November 12th – November 16th


Learn ‘Holidays’ vocabulary, p. 83Review Present Continuous for the future/be going to, p. 84


Learn ‘Weather’ vocabulary, p. 86Learn Will and Won’t, p. 85


Texto del estudiante: Achievers A1+Multimedia resourcesGames

EVALUACIONES(Segundo Semestre) 7ºA 7ºB

Reading Quiz, August 10th Reading Quiz, August 10thTest, Unit 5, August 23rd Test, Unit 5, August 27thTest, Unit 6, September27th

Test, Unit 6, September25th

Reading Quiz, October 11th Reading Quiz, October 9thTest, Unit 7, October 26th Test, Unit 7, October 29thReading Quiz, November22nd

Reading Quiz, November20th

Test, Unit 8: Friday,November 30th

Test, Unit 8: Friday,November 30th

OTROS

Recomendaciones para el cuaderno

Para facilitar el estudio y aprendizaje, es necesario llevar un registro ordenado yriguroso de lo trabajado en clases, es por eso que otorgamos los siguientes consejos:

Mantener el cuaderno en buenas condiciones (limpio, no arrugado, con ambastapas y sin hojas arrancadas)

Escribir en colores negro o azul.


Mantener el orden de títulos, subrayados, recuadros y esquemas con líneasderechas

Aplicar colores para destacar en informaciones importantes. Utilizar la letra legible más legible y ordenada posible. Clase a clase registrar fecha, objetivo, título y conceptos clave. Mantener el cuaderno exclusivo de la asignatura (no se presenta ningún otro

contenido fuera de la asignatura) Pegar guías de trabajo. Mostrar el cuaderno al final de la clase, para que el/la docente timbre o firme las

actividades realizadas.

Al seguír estas recomendaciones, el trabajo en clases, será más provechoso, existiráun aprendizaje más metódico y el esfuerzo se verá reflejado en la calificación final queconlleva el cuaderno en cada asignatura.

Estrategias para tener éxito en InglésAprender otro idioma es difícil. Sin embargo, a través de la aplicación de algunas estrategias puedes

mejorar tu rendimiento académico en la asignatura y verás a la vez como puedes entender y producir cada vezmás en el idioma.

Orientaciones básicas» Estudiar aunque sea un poco todos los días. Repasar la materia que se pasó en clase. Leer de nuevo losapuntes en el cuaderno y las explicaciones que están en el libro. Conectar la materia con conocimientosprevios. Preguntarse, ¿cómo está relacionada con lo que vimos antes? Por ejemplo, si estudiamos el PastContinuous, pregúntate ¿qué tiene en común con el Present Continuous? ¿En qué es diferente del PastSimple? ¿Podrías explicarle los conceptos gramaticales, el vocabulario, etc. a otra persona? Imagina que esaes tu tarea y si puedes hacerlo, habrás aprovechado bien el tiempo.» Participar en las clases. Esto es fundamental y parece obvio pero muchas veces los alumnos no lo hacen.Si algo no te queda claro, levanta la mano y pregunta. Si el profesor te pide que hagas alguna tarea, hay quehacerlo, si eso es conversar o reproducir un diálogo, hay que hacerlo. Si eso es copiar de la pizarra, hay quehacerlo. Hacerle preguntas al profesor en inglés. Pídele permiso para ir al baño o para ir a enfermería eninglés. Si realmente no entiendes la materia, acércate al profesor y pregúntale si te la puede explicar despuésde clases.» No tener miedo a equivocarse. No es posible aprender nada sin cometer errores y todo el mundo lo sabe.Sin embargo, con los idiomas hay un miedo especial ya que el estudiante teme hacer el ridículo en algo tanbásico como comunicarse.»Estudiar antes de las pruebas. De nuevo, esto parece obvio pero no solamente es necesario estudiar, sinoestudiar bien. Eso quiere decir que no basta con leer un poco los apuntes o repetir las listas de vocabulariosino poder reproducir las formas gramaticales o aplicar el vocabulario. Si habrá que leer, practica la lectura.Los libros tienen muchos recursos y en Internet hay aun más.

Técnicas de estudioSe evalúa el domino de los alumnos en cuatro habilidades: la comprensión oral, la expresión

oral, la comprensión lectora y la expresión escrita. ¿Cómo desarrollar estas habilidades?Primero, es necesario estudiar la gramática y el vocabulario. A este nivel se trabaja la gramáticaexplícitamente y de manera abstracta. Es, por lo tanto, necesario manejar la terminología que se usa paraimpartir la gramática de esta forma. Asegúrate de que entiendes términos como ‘’sustantivo’’ (noun),‘’verbo’’ (verb), ‘’adjetivo’’ (adjective), ‘’pronombre’’ (pronoun), etc. No existen atajos para aprender lagramática. Hay que estudiarlo y aplicarlo ya sea a través de la comprensión activa o a través de la expresión.Y pasa lo mismo con el vocabulario. Hay que memorizarlo. Se puede hacer flashcards (tarjetas con la palabra


escrita en inglés por un lado y el significado escrito por el otro). Se puede escribir oraciones con las palabraspara así usarla en contexto. Pero, de nuevo, no hay shortcuts (atajos). Hay que hacer el trabajo.Comprensión oral (listening): La red nos proporciona un montón de recursos para desarrollar lacomprensión oral. La radio y la televisión también. Sin embargo, hay que escuchar activamente. Si se trata deuna canción, busca la letra en inglés e intenta entenderla. Canta a la par de la canción y verás que lo queparece al principio una corriente de ruido empieza cobrar sentido. Utiliza el CD que acompaña el libro.Vuelve a escuchar los textos y leerlos al mismo tiempo. ¿Puedes seguir el texto escrito y oral y ver larelación? ¿Podrías explicar de qué se trata? Existen textos orales y pruebas de comprensión en sitios como eldel British Council (britishcouncil.org) o en englishlistening.org. Una advertencia: si eres un principiante noes recomendable ver películas en inglés porque o entenderás poco o nada o te apoyarás completamente en lossubtítulos y dejarás de escuchar activamente.Expresión oral (speaking): Cuando estudias, di las palabras. Lee los textos en voz alta. Si te da vergüenza ote hace sentir incómodo, hazlo en privado. Acepta que vas a cometer errores y vuelve a intentarlo si esnecesario. Pregúntale al profesor cómo se pronuncia una palabra si no sabes. En internet hay sitios comowordreference.com donde no solamente aparecen definiciones de palabras sino también audios con lapronunciación británica y norteamericana de las palabras (un consejo, da lo mismo si quieres pronunciarcomo británico o norteamericano o jamaiquino, etc. pero deberías hablar siempre con un acento). Aprovechalas oportunidades para hablar en clase. Si viajas a un país angloparlante, habla con las personas en inglés.Comprensión lectora (reading): No te frustres si no entiendes todo y no deberías bajo ningunascircunstancias echar mano de un traductor. A veces traducen bien. Otras veces no. Y en todo caso el objetivoes tú apliques lo que sabes y que aproveches la oportunidad de adquirir vocabulario y de fijarte en cómo seusa el lenguaje. Si vas a usar un diccionario, ten en cuenta que hay que buscar la acepción más adecuada parael contexto. Al igual que en español, una misma palabra no siempre tiene el mismo significado. En cuanto arecursos, el libro tiene muchos textos. Los readers – libros que tienen un lenguaje adecuado al nivel dedominio del lector – son otra buena opción. Hay recursos en internet también. Busca ESL o EFL texts. Lee lasveces que sean necesarias para entender. Pregúntate si podrías resumir lo que leíste para otra persona.Expresión escrita (writing): Aplica lo que sabes. Se creativo y escribe de algo que conoces y que te interesa.Planifica antes de escribir. Usa un diccionario si es necesario. Luego de terminar, revisa lo que escribiste.Pídele al profesor o a otra persona que tenga un buen nivel de inglés que te revise el texto también. Cuandorespondes preguntas en tareas, contesta con respuestas completas fijándote en el tiempo verbal, sujeto, objeto,expresiones de tiempo, etc. Compara los que escribes con textos auténticos.Por último, reitero la importancia de ser constante y de no tener miedo de cometer errores. Esa parte esinevitable pero es mejor ver los errores como oportunidades más que como motivos de vergüenza. Aprenderotro idioma tiene muchos beneficios en distintas áreas de la vida (el trabajo, el rendimiento escolar, la saludmental a largo plazo) pero la más importante es que te permite comunicarte con millones de personas más y teabre la posibilidad de ver el mundo desde otra perspectiva.

Saint Louis SchoolLengua y Literatura

TEMARIO PRUEBA DE UNIDAD 8:1. Textos informativos y sus características. (Pág. 270)2. Textos expositivos. (Pág.271)3. El debate y sus características (guía entregada en clases)4. Recursos de coherencia y cohesion. (Pág. 274-275)5. El reportaje (Pág.276)6. La noticia y sus elementos (Pág.288-289)7. Sustitución léxica. (Pág. 294-295)8. Carta al director. ((Pág 296)


Lengua y LiteraturaCatherine Urra González


SEMANA Del 12 al 16 de noviembre

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

- Recursos de coherencia y cohesión- El reportaje

Prueba de lectura

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

- Carta al director- Sustitución léxica- Prueba de unidad 8

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

Presentación Power pointTexto del estudianteLibro lectura mensual

EVALUACIONES AGOSTOJueves 2: Prueba de lecturaJueves 30: prueba de unidad 5

SEPTIEMBREJueves 6: prueba de lectura

OCTUBREJueves 4: prueba de lecturaJueves 11: prueba de unidad 6

NOVIEMBREJueves 8: prueba de lecturaJueves 15: prueba de Unidad 7

Saint Louis SchoolLengua y Literatura

OTROS No olvidar traer todas las clases:- Libro de Lengua y Literatura SM.- Libro de lectura mensual correspondiente al mes.

(lectura socializada)


Miss Elizabeth Mac-Kay

SECTOR MATEMÁTICACURSO: 7°A y 7°B

DOCENTE A CARGO ELIZABETH MAC-KAYCORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA DEL 12 AL 16 DE NOVIEMBRE


- (OA12) Construir objetos geométricos de manera manual y/ocon software educativo: Líneas, como las perpendiculares, las paralelas, las

bisectrices y alturas en triángulos y cuadriláteros.- Rinden prueba N°3 de geometría


- (OA12) Construir objetos geométricos de manera manual y/ocon software educativo: Líneas, como las perpendiculares, las paralelas, las

bisectrices y alturas en triángulos y cuadriláteros. Puntos, como el punto medio de un segmento, el centro de

gravedad, el centro del círculo inscrito y del circunscrito. Triángulos y cuadriláteros congruentes.

- (OA 14) Identificar puntos en el plano cartesiano, usando paresordenados y vectores de forma concreta (juegos) y pictórica.


Cuaderno Texto y Cuadernillo SM PPT, vídeos, software Geogebra.

Materiales: Lápiz mina y goma Hojas blancas Regla de 30 cm, escuadra Compás y transportador Trabajos de tecnología (construcciones geométricas)

EVALUACIONES1º SEMESTRE

A PARTIR DE LA SEMANA DEL 12 DE NOVIEMRE SEEMPEZARAN A REVISAR LOS CUADERNOS, PARA SACARPROMEDIO JUNTO A GUÍAS VIRTUALES.

OTROS GUÍAS VIRTUALES(12 actividades del cuadernillo SM semestrales), la guíavirtual será con actividades semanales en el cuadernillo, para



dar una mayor utilización a este recurso y potenciar laejercitación de la asignatura.

1-. Registro de proceso: el estudiante debe presentar cadasemana su actividad del cuadernillo desarrollada para serrevisada durante la clase, las actividades virtuales en elcuadernillo son obligatorias para obtener una buenacalificación a final del semestre, por el contrario la calificaciónserá nota mínima si no presentan ninguna de ellas o será deacuerdo a la cantidad que presenten en relación al total delas fichas desarrolladas en el semestre.El alumno que no presenta la ficha el día que corresponde yla trae al otro día o durante la semana quedará con una A deatrasada contabilizada como la mitad de una ficha. Sisobrepasa ese plazo no se revisarán, por respeto a losalumnos que sí cumplen clase a clase. Obviamente el alumnoausente puede traerla cuando se incorporé a clases, ya que sedeja registro que no asistió.

2-. Registro final:Promedio: Nota guías virtuales + cuaderno = 1 nota

AUSENCIAS A EVALUACIONES:Las PRUEBAS RECUPERATIVAS SON TODOS LOS JUEVES

DESDE LAS 14:45 a 15:45 HRS, SALA 5°A (PREVIO AVISO).Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a quéevaluación se ausentó, además de la justificación respectiva.Esta puede ser con certificado médico (plazo 48 hrs.) ojustificado de manera presencial en el libro de inasistenciasde inspectoría (plazo 24 hrs.); en el caso de haber sido unasituación inesperada.De no tener justificativo médico la escala de exigenciaaumentará a un 70% y así sucesivamente.

RESPUESTAS A CORREOS:Los correos enviados después del horario de trabajo seránrespondidos al día siguiente, en la medida que termine lajornada escolar en aula, teniendo un plazo de 48 horas, esdecir 2 días hábiles. Además deben venir identificados con elnombre y apellido del alumno más el curso respectivo.

Atte. Miss Elizabeth Mac-Kay.Profesora de Matemática

Saint Louis School




Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTORDOCENTEE-MAIL

ARTES MUSICALES 7º BÁSICOS A-BMARCELO MESINA [email protected]

SEMANA 12 AL 16 DE NOVIEMBRE

CONTENIDOSTRABAJADOS

Interpretar repertorio diverso a una y más voces, conprecisión rítmica y melódica, incorporando como guía eluso de medios de registro y transmisión, en lapresentación de su quehacer musical. (OA 4)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Explicar fortalezas y áreas de crecimiento personal en laaudición, interpretación, creación y reflexión, y su influenciaen el trabajo musical propio y colectivo.(OA 6)

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

SELECCIÓN DE UN TEMA A TOCAR DE LOSTRABAJADOS EN CLASES DURANTE EL AÑO.-Ejecutan secciones A y B en su instrumento-Practican en dúos-Presentan en pareja melodía a dos vocesEn el instrumento seleccionado


-Evaluación Sumativa: Coef. 1-Melodía correctamente escrita a dos voces-Registran notas agudas, # y b según corresponda-Transcriben pauta musical en su cuaderno cada alumno-Tocan melodía dada

OTROS: ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUESUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTOMUSICAL (METALÓFONO , FLAUTA, MELÓDICA OTECLADO) TODAS LAS CLASES Y SUS CUADRENOSTODAS LAS CLASES.

Colegio Saint Louis SchoolDepartamento de Artes: Música♫

Profesor: Marcelo Mesina O.

Evaluación sumativa coef. 1Educación Musical

7° Básico A-B

Unidad: 3Fecha: NoviembreObjetivos Aprendizaje: Interpretar repertorio diverso a una y más voces, con precisiónrítmica y melódica, incorporando como guía el uso de medios de registro y transmisión, enla presentación de su quehacer musical. (OA 4)Actividad: Presentan melodía seleccionada en clases durante el año

Indicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN 4 3 2 11) Presenta estructura rítmica trabajada en clases2) Logra coordinar los tiempos en cada compás

correctamente3) Presenta rítmica correcta trabajada en clases4) Utiliza los # ó b que corresponde en la melodía5) Logra tocar cada sección A-B correctamente6) Se percibe claridad en la ejecución instrumental7) Presenta orden y claridad en su ejecución y canto8) Logra precisión rítmica inst. y vocal9) Toca las notas agudas y graves correctamente10) Logra fiato instrumental en dúo

INDICADORES: ACTITUDINALES 4 3 2 11) Utiliza el tiempo asignado correctamente2) Manifiesta actitud de respeto frente a sus compañeros3) Presenta pauta escrita correctamente4) Presenta instrumento para su ejecución

Puntaje: Total: 56 Ptos.1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado 100% 56 = 7,0

60% 33 =4,0

Nombre: Nota:


SECTOR Ciencias Naturales - QuímicaSEMANA 12 al 16 de noviembre.

CORREO [email protected]


Unidad II. Tabla periódica y propiedades periódicas.Guía de ejercicios relacionada a propiedades periódicas.


Continuar con guía de ejercicios.Conocer las propiedades macroscópicas de la materia.


PPTGuías de ejercicios.


7° A.- Miércoles 05 de septiembre OK.- Miércoles 21 de noviembre.

7° B.- Lunes 03 de septiembre OK.- Lunes 19 de noviembre.

OTROS

Evaluación de Tecnología N°7 7°

Unidad: N° 1 Tecnología aplicada a FísicaObjetivo DeAprendizaje:

Construir un rompecabezas a partir de las placas tectónicas.

SECTOR Tecnología 7° A-B (Física)

PROFESOR/A Jetzabel González Farías

CORREO [email protected]

SEMANA 05-09 de Noviembre

CONTENIDOSTRABAJADOS

Trabajar el concepto de placas tectónicas,

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Construir un rompecabezas de las placas tectónicas.Crear un sobre para guardar las piezas del rompecabezas

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Cartón piedra con placas tectónicasLápiz minaReglatijerasPegamento doble contactoPliego de cartulinaTémperas y pincelesPaño, vaso, mezcladorImágenes de placas tectónicas impresas grandes, que contengadentro de las placas los continentes.Nombres de placas y continentes


Construcciones geométricas: 7°A 27/08 – 7°B 29/08

Representación de una fábula:7° A 01/10 –7°B 03/10

Placas tectónicas: 7° A 12/11 -- 7° B 14/11Otros


Nombre

………………………………………………………………

Curso

7° A / B

Fecha

……./……./ 2018

Puntaje

..……./44

Nota

(………....)

Indicadores de Proceso y objetivos ActitudinalesNiveles de desempeño

E (4) S (3) MS (2) I (1)N°1 Trabajo en clase: Siempre trabaja en las actividades encomendadasen clase, de forma concentrada y sistemática, dando lo mejor de sí yaportando ideas para mejorar los trabajos.Aprovecha al máximo el tiempo de la clase, para cumplir con losobjetivos.N°2 Orden y disciplina: Siempre se comporta de forma adecuada dentrode la sala de clases, respetando las normas de convivencia, a suscompañeros y profesora. Mantiene siempre su celular guardado, sinusarlo en clase. Se mantiene en su puesto y si se debe levantar, pidepermiso. Cuando debe expresar sus ideas, levanta la mano para pedir lapalabra y se expresa muy respetuosamente.Cuida el orden y limpieza de su espacio de trabajo.

N°3 Materiales: Siempre cumple con todos los materiales solicitados enclase o por medio de agenda semanal, para realizar investigaciones encomputación (pendrive, correo electrónico) o materiales para crear:esquemas, afiches, maquetas, infografías, modelos 3D,etc.N°4 Entrega de trabajo terminado: Siempre entrega el trabajoterminado, con todo lo solicitado en clase y por medio de la pauta deevaluación, dentro del plazo estipulado en clase y en la agenda semanal.

Indicadores de objetivos Conceptuales y Procedimentales Niveles de desempeñoE (4) S (3) MS (2) I (1)

N°5 Dibujo placas tectónicas: Dibuja todas las placas tectónicas en uncartón piedra de 53 x 37 cm mínimo. Demuestra habilidad técnica en laforma de dibujar cada placa.N° 6 Nombres de placas tectónicas: identifica cada placa tectónica consu nombre correspondiente, usando letra legible y ordenada.N°7 Dibujo de continentes: Dibuja todos los continentes en un cartónpiedra de 53 x 37 cm mínimo (el mismo cartón donde dibujó las placastectónicas). Demuestra habilidad técnica en la forma de dibujar cadacontinente.N°8 Nombres de continentes: identifica cada continente con sunombre correspondiente, usando letra legible y ordenada.N°9 Recorte de placas tectónicas: recorta cada placa, en formaordenada.N°10 Pintura de placas tectónicas: Pinta con témperas o acrílico, todaslas placas tectónicas, cada una de un color diferente, con tonos claros.Demuestra habilidad técnica en la forma de pintar.

N°11 Pintura de continentes: Pinta con témperas o acrílicos, todos loscontinentes, cada uno de un color diferente, con tonos oscuros. Dondecada continente se relaciona en el color de la placa en la que seencuentra. Demuestra habilidad técnica en la forma de pintar.

PUNTAJE IDEAL: 44

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TRABAJADOS OBJETIVOS APRENDIZAJES PRÓXIMOS · figura humana, cuerpo completo de un hombre y una mujer. 5 Demuestra habilidad técnica en la forma de modelar o construir la escultura