ESCUELA MARCELINO HCTOR BLANCO LENGUA IISEGUNDO AOTRABAJOS PARA PERIODO DE APOYOPRIMER INFORMEContenidos: oralidad y escritura, la conversacin, texto expositivoTRABAJO N11-Qu es una conversacin?2-Reconozca en el siguiente texto caractersticas propias de la oralidad:-Juan, Juaann ! (Levantando la voz excesivamente)_ Pedro (cara de sorpresa). Qu hace por ac?_Visitando a la familia, me tom quince das de vacaciones en febrero y el resto lo guard para venir el da de la madre._ Qu bien! Me imagino, la alegra de tu mam y de toda la familia. Hay das como el de la madre que cuando ests lejos de las familias se siente un vaco enorme. No?_ S, tal cual, ahora ando a mil visitando a todo el mundo y unos mates con tortitas ac, un asado all, creo que cuando me vaya voy a tener que comprar dos pasajes porque en un solo asiento no voy a entrar . Ja!_ (Le palmea la espalda) Vos reljate y disfruta, despus quin te quita lo bailado. No?_ Seguro, ni dudarlo. Y hablando de asados y empanadas, me volvi a la memoria los asados con los muchachos del club. Qu te parece si los ubico y organizo un asado para el domingo? Yo me voy el lunes._ Me parece espectacular. A mi contarme seguro. Un asado no se desprecia nunca . No? _ Bueno che , me ha alegrado un montn encontrarme con vos, pero me tengo que ir. Tengo un asado que organiza. ji_ Bueno, nos vemos, envame los detalles a mi fase,._Ok, chau amigazo._Chau. 3- Marque la estructura de la conversacin4- Analice la situacin comunicativa.5- Identifique y decodifique los signos no verbales.

ESCUELA MARCELINO HCTOR BLANCOLENGUA IISEGUNDO AOTRABAJOS PARA PERIODO DE APOYOPRIMER INFORMETRABAJO N 21- Lea detenidamente el siguiente texto LOS BIOMAS Los organismos se agrupan en grandes comunidades, tanto terrestres como acuticas, denominadas biomas, que se caracterizan por diversos factores ambientales, como temperatura, luz y lluvias. Estos condicionan la distribucin de la vegetacin y esta, a su vez, determina los tipos de biomas del planeta. Las fronteras de cada bioma generalmente no estn perfectamente delimitadas, ya que existe una amplia zona de transicin, denominada ecotono, donde se presentan especies de los biomas vecinos.Bosques y selvas ++Los bosques No poseen grandes variedad de especies vegetales. Estn formados generalmente por un solo estrato o capa arbreaEl bosque de conferas del norte es caracterstico de climas fros y hmedos, con un escaso crecimiento de hierbas y arbustosEl bosque caducifolio es caracterstico de climas templados y lluviosos con rboles caducos, que son los que pierden las hojas en otoo. Presenta una mayor cantidad de lquenes, hierbas y arbustos, ya que el estrato arbreas pierde densidad durante las estaciones ms fras, y esto permite una mayor iluminacin de las capas inferiores ++Las selvas son bosques tropicales, donde las precipitaciones tienen el rgimen anual ms uniforme de todos los biomas. Tienen varios estratos de vegetacin :Estrato superior arbreo, formado por rboles de 30 o 40 m de altura.Estrato intermedio o sotobosque , formado por rboles y palmeras de menor altura.Estrato inferior o herbceo, formado por especies de porte pequeo, que se desarrollan bajo los otros dos estratos; por este motivo, la luz que reciben es muy pocaOtros biomas son las praderas, las estepas, los desiertos, la tundra y las regiones polares2- Complete El texto ledo pertenece a . y la intencin del autor es Este texto pudo ser extrado de En l la funcin del lenguaje que predomina es. El vocabulario es .3 Coloque falso o verdadero segn corresponda: Cuando alguien trata de convencer a alguien de algo dando fundamentos est produciendo un texto expositivo En los textos expositivos el emisor expone y explica un tema determinado a un lector (u oyente) que conoce menos acerca de ese tema. En los textos expositivos se usa con frecuencia el tiempo futuro4-Extraiga del texto una definicin, una enumeracin, un ejemplo y una clasificacin.5- Sustituya los conectores subrayados y resaltados con negrita por otro de igual valor semtico6- sintetice todo lo visto en el trabajo en el siguiente esquema:

TEXTO EXPOSITIVO

INTENCINFUNCIN DEL FORMAS ESTRATEGIAS CONECTORESDEL AUTOR LENGUAJE VERBALES ----------------- ------------------------------------------------ ------------- ----------------- ------------------------------------------------------ ---------------- --------------------- --------------------- ----------------------

ESCUELA MARCELINO HCTOR BLANCOLENGUA IISEGUNDO AOTRABAJOS PARA PERIODO DE APOYOPRIMER INFORMETRABAJO N 3Estas actividades son modelo del modo en que se trabaja comprensin lectora en el rea de Lengua I-Lea detenidamente el siguiente texto:

CONTAMINACIN DEL AGUA

La disponibilidad de agua potable es un requisito fundamental para mantener el estado de salud de la poblacin. Sin embargo, las actividades de esta, alteran las caractersticas del agua natural y contribuyen a que no sea apta para su consumo o para el desarrollo de diferentes formas de vida.Contaminacin domstica: se produce por la eliminacin directa de las aguas utilizadas principalmente en baos y cocinas de las viviendas, sin que hayan sido previamente depuradas en una planta depuradora. Esta situacin incrementa el contenido de materias fecales, restos de alimento, detergentes y otros productos de limpieza al curso de agua cercano a la poblacin.Contaminacin agrcola: gran parte de los plaguicidas utilizados para proteger los cultivos es arrastrada por el agua de lluvia o riego, y termina en los ros y otros cuerpos de agua. De la misma manera, los fertilizantes usados en el campo pueden ser transportados por el agua hacia capas ms profundas del suelo, y llegar a las napas de agua subterrnea, por esto, se incrementa en el agua la concentracin de diferentes compuestos, hasta alcanzar valores perjudiciales para la salud.Contaminacin industrial: es la fuente de contaminacin ms importante y la que produce un mayor deterioro de este recurso por la gran variedad y cantidad de productos que arroja directamente a los cuerpos de agua.Los derrames de petrleo y la limpieza de los tanques petroleros son unas de las fuentes ms importantes de contaminacin de las aguas ocenicas. El agua de enfriamiento utilizada en las centrales termoelctricas al ser eliminada, aumenta la temperatura del cuerpo de agua provocando una alteracin de las condiciones ambientales, que puede afectar a los organismos acuticos

1) Numere los prrafo y titlelos2) Complete con informacin del texto:

Intencin del autor: Disciplina a la que el texto pertenece: Potencial destinatario: Funcin del lenguaje que predomina3) Cul es el tema del texto?4) D el significado aproximado de las siguientes palabras ayudndose con el cotexto

Requisito Eliminacin Depuradas Incrementa

5) Sustituya los conectores subrayados por otro de igual valor semntico6) Cul es el referente de las siguientes frases y palabras? Produce un mayor deterioro de este recurso Las actividades de esta Esta situacin incrementa7) Extraiga del texto: Enumeracin Ejemplificacin Clasificacin8) A quin le cabe la mayor responsabilidad en la contaminacin de las aguas? Por qu?9) Complete el siguiente cuadro:CONTAMINACIN DEL AGUA

Contaminacin domsticaContaminacin agrcolaContaminacin industrial

Causas

Consecuencias

ESCUELA MARCELINO HCTOR BLANCOLENGUA IISEGUNDO AOTRABAJOS PARA PERIODO DE APOYOTERCER INFORMEContenidos: Gneros literarios. Nocin de intertextualidad: LA ODISEA, TACA, ULISES POR FAVOR NO ME PISES, PENLOPE , EL MUELLE DE SAN BLAS (la relacin ficcin- realidad)TRABAJO N1

RECUERDE: PARA QUE UN TEXTO SE PUEDA CONSIDERAR LITERARIO TIENE QUE CUMPLIR LAS SIGUIENTES CONDICIONES: TIENE UNA FUNCIN POTICA TIENE UNA COMUNIDAD DE RECEPTORES TIENE UNA INTENCIN ESTTICA CONSTITUYE UN MUNDO IMAGINARIO

1. Cul de los siguientes textos se puede considerar literario? Justifique la respuestaMI CIGARRILLO

a. Doblo la esquina. Busco en mis bolsillos. Tomo un cigarrillo. No tengo fsforos, tampoco encendedor. Veo una sombra cerca. Toco su espalda._Disculpe- le digo muy amable- Me da fuego?El dragn, complaciente , me fulmina en una llamarada. b- Toque timbre y espere. Mire para atrs al bajar. Sea prudente. c- Sagitario (23 de noviembre-21 de diciembre)No tendr problemas de dinero en las prximas semanas. Pero no se deje estar, contine buscando tareas dentro de su oficio. En el amor soplan vientos de ventura; encontrars esa alma gemela que tanto necesita. Aproveche; salud, dinero y amor2. A qu gnero literario corresponde cada uno de los siguientes textos? Justifique su respuesta:a. SOY ESA FLOR

Tu vida es un gran ro, va caudalosamente a su orilla, invisible, yo broto dulcemente. Soy esa flor perdida entre juncos y achiras que piadoso alimentas, pero acaso ni me miras

Cuando creces me arrastras y me muero en tu seno, cuando secas me muero poco a poco en el cieno; pero de nuevo vuelvo a brotar dulcemente cuando en los das bellos vas caudalosamente.

Soy esa flor perdida que brota en tus riberas humilde y silenciosa todas las primaveras.Alfonsina Stornib. El duendecillo fraileHaba una vez tres hermanitas que se mantenan amasando de noche una faneguita de harina. Un hechas y los panes prontos para meterlos en el horno, y as sucedi por muchos das. Queriendo averiguar quin era el que tal favor les haca, se escondieron una noche y vieron venir a un duende muy chiquito vestido de fraile, con unos hbitos muy viejos y rotos. Agradecidas, le hicieron unos nuevos que colgaron en la cocina. Vino el duende y se los puso y en seguida se fue diciendo:Frailecito con hbitos nuevos ni quiere amasar ni ser panadero.Fernn CaballeroEscena segunda Jardn de los Capuleto Entra RomeoRomeo : Se re de las cicatrices quien nunca ha sentido una herida (Julieta aparece arriba, en la ventana) Es mi dama: ah, es mi amor!Ah, si supiera que lo es! Habla pero no dice nada; qu es eso?.Sus miradas hacen discursos: les responder. Soy demasiado atrevido: no es a quien habla.Julieta : Ay de mi! Romeo : Habla! Oh, vuelve a hablar, claro ngel! Pues eres tan glorioso para este noche, apareciendo sobre mi cabeza, como un alado mensajero del cielo ante los asombrados ojos en blanco de los mortales, cuando caen de espaldas al mirarle caminando por las nubes de perezoso paso, y navegando por los senos del aire.Julieta : (Suspira profundamente) Ah, Romeo, Romeo! Por qu eres Romeo? Niega a tu padre y rehsa tu nombre; o si no quieres, s solo mi amor por juramento, y yo no ser ms una Capuleto.Romeo : Seguir oyendo ms, o hablar ahora?Juieta : Solo tu nombre es enemigo mo: t eres t mismo, aunque no seas Montesco Qu es eso de Montesco?Qu hay en tu nombre? Romeo, qutate el nombre, y a cambio de tu nombre, que no es parte de ti, tmame entera Romeo : Te tomo por tu palabra: llmame solo amor, y me bautizar de nuevo; desde ahora jams ser Romeo.William Shakespeare,Romeo y Julieta, Madrid.

3. Una segn corresponda:

SOY ESA FLOROBRA TEATRALDILOGOSVERSOSORACIONESEL DUENDECILLO FRAILEPRRAFOSCUENTOESTROFASACOTACIONESROMEO Y JULIETAPOEMA

4- PRODUCCIN: a) Transforme El duendecillo fraile en un dilogo teatralb) Escriba un poema de dos estrofas de 4 versos cada una inspirado en la historia de amor entre Romeo y Julieta. 5- Elabore la definicin de:Gnero narrativo:Gnero lrico:Gnero dramtico:

ESCUELA MARCELINO HCTOR BLANCOLENGUA IISEGUNDO AOTRABAJOS PARA PERIODO DE APOYOTERCER INFORMEContenidos: Gneros literarios. Nocin de intertextualidad: LA ODISEA, TACA, ULISES POR FAVOR NO ME PISES, PENLOPE , EL MUELLE DE SAN BLAS (la relacin ficcin- realidad)TRABAJO N2

1-Investigue:a) Cul es el libro de Homero que antecede a LA ODISEA y de qu trata?b) Quin fue Homero?2- Ha tenido acceso a los contenidos de LA ODISEA a travs de otros medios que no sea el libro (por ej: video clip, dibujos animados, video juegos, pelculas, publicidad )? Desarrolle.3- Elabore una lnea de tiempo en la que seale los momentos trascendentes en la vida de Ulises desde el da que parte con destino a Troya hasta el da en que se reencuentra con su esposa y recupera su reino3- Quines ayudaron a Ulises en su viaje de regreso?Cmo?4-Quines obstaculizaron el regreso de Ulises a su patria?Cmo?5-En qu momentos del viaje de regreso de Ulises y sus hombres, el hroe demuestra su gran inteligencia? Comente esos episodios. 6- Caracterice a Ulises, a los miembros de sus familias y a los servidores que le fueron fiel durante su ausencia y que le ayudaron a recuperar todo lo que le corresponda.7- Haga una sntesis de la historia de amor entre Ulises y Penlope.

ESCUELA MARCELINO HCTOR BLANCOLENGUA IISEGUNDO AOTRABAJOS PARA PERIODO DE APOYOTERCER INFORMEContenidos: Gneros literarios. Nocin de intertextualidad: LA ODISEA, TACA, ULISES POR FAVOR NO ME PISES, PENLOPE , EL MUELLE DE SAN BLAS (la relacin ficcin- realidad)TRABAJO N3RECUERDE COMPARACIONES Y METFORAS Las comparaciones tienen algn parecido con las metforas porque en ambos casos siempre hay dos elementos que se relacionan. Eso s, una comparacin tendr sus dos trminos presentes y conectados mediante un nexo comparativo (Gardel canta como un zorzal) . En cambio en una metfora uno de los trminos no estar, porque el otro directamente lo sustituir y se quedar en su lugar. ( El zorzal criollo es un mito nacional)

1- Qu texto literario clsico es necesario conocer para lograr entender el poema taca?2- Justifique la siguiente afirmacin: El poema taca es una gran metfora3- Complete el siguiente cuadro ELEMENTOS TOMADOS DE LA ODISEASENTIDO METAFRICO EN TACA

4- Cul es el sentido nuevo que toma taca en el poema en relacin con La odisea?5- Es posible comprender la obra ULISES POR FAVOR NO ME PISES sin haber ledo La Odisea? Justifique.6- Subraye la opcin verdadera y justifique su decisin Los actores no logran el objetivo que se proponen al comienzo de la obra S logran el objetivo que se proponen al comienzo de la obra En la obra estn presentes dos odiseas est presente una sola odisea La obra es de tono trgico y solemne es de tono cmico, busca la risa del pblico.

7- Complete el siguiente cuadro comparativo a partir de la historia de amor que se da en cada uno de los textos:LA ODISEAPENLOPEEL MUELLEDE SAN BLAS

SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

8- A partir de la historia que se encuentra en la cancin Penlope, redacte un cuento.9- A partir de la historia que se encuentra en la cancin El muelle de San Blas, redacte un cuento.10- A qu gnero literario pertenece cada uno de los textos literarios trabajados en este eje? Justifique.

ESCUELA MARCELINO HCTOR BLANCOLENGUA I PRIMER AOTRABAJOS PARA PERIODO DE APOYOPRIMER INFORMEContenidos: La comunicacin: circuito, lectos y registros, ruidos e interferencias. Funciones del lenguaje. Acentuacin de palabras. La oracin simple. El sustantivo. Mitos y leyendasTRABAJO N11- Lea detenidamente los siguientes textos y luego resuelva las actividades:

a) De: supertito calia.comPara: pachuelmejor calia.comAsunto: Maana lo sabrs!Hola Pachu! Maana te espero a las ocho en la puerta del cole.Tengo algo super que contarte, pero es largo para escribirlo, y tengo sueo. Te adelanto que te va a flashear. Titob) Maaaa! La meme t tuto! Veniiii!c) Santa Rosa,4 de mayo de 2012Seor Director de FUNHH SegurosMaip 88Santa RosaDe mi mayor consideracin: Tengo el agrado de dirigirme a Ud. en respuesta al aviso publicado el 2 de mayo en el diario El Sol en el que solicitaba un empleado para realizar tareas de gestora. Al respecto, tengo 30 aos, soy soltero y he trabajado como recepcionista en la empresa REFCALL durante los ltimos seis aos. Para mayores detalles, adjunto mi curriculumn en el que constan mis datos personales y mis antecedentes laborales. Quedando a su disposicin para una entrevista o prueba de aptitud, saludo a Ud. muy atentamente. Federico Puerta2- Complete con la informacin de cada texto el siguiente cuadro: TEXTO ATEXTO BTEXTO C

EMISOR

RECEPTOR

CDIGO

CANAL

REFERENTE

3- A partir de la informacin de los cuadros reconstruya el circuito de la comunicacin4- Qu lectos reconoce en cada uno de los textos?5- Todos los hablantes usan el mismo registro? Por qu?6- Analice el registro de cada hablante. 7- Complete el siguiente cuadro:TEXTO ATEXTO BTEXTO C

FUNCIONESDELLENGUAJE

ESCUELA MARCELINO HCTOR BLANCOLENGUA I PRIMER AOTRABAJOS PARA PERIODO DE APOYOPRIMER INFORMEContenidos: La comunicacin: circuito, lectos y registros, ruidos e interferencias. Funciones del lenguaje. Acentuacin de palabras. La oracin simple. El sustantivo. Mitos y leyendas.TRABAJO N 2 1- Lea detenidamente el siguiente texto:Mito de Ceres y Proserpina Proserpina era la hija de Ceres, la diosa de las cosechas, que sola recorrer el bosque con su madre para recoger flores y disfrutar de las arboledas. Un da, mientras corra alegremente por el bosque, se alej demasiado y se perdi entre la enmaraada trama de la copiosa vegetacin.Cuando se dispona a tomar un bello narciso, la tierra tembl y el suelo se abri a sus pies, apareciendo de entre sus entraas Plutn, el dios del Averno, que en su carruaje rapt a Proserpina, y se la llev en su carro al fondo del abismo, cerrndose la hendidura de la tierra detrs de ellos sin dejar la menor seal. A pesar de los gritos de Proserpina, vanos fueron los intentos de su madre por encontrarla. Sin embargo, su bsqueda no ces durante nueve das con sus noches.Al dcimo da, Hcate, la diosa del lado oscuro de la Luna (que haba escuchado los gritos de la joven) visit a Ceres y le ofreci acompaarla en busca de Helios, el dios del Sol, para preguntarle si saba algo sobre lo sucedido.Helios, le dijo que Plutn quera a Proserpina por esposa y le haba pedido a Jpiter, su hermano, permiso para raptarla, quien se lo haba concedido y ahora ella reinaba con l en el mundo de los muertos.Ceres maldijo a Jpiter y comenz a vagar por las ciudades disfrazada de anciana. Y en venganza decidi no revelarle nunca ms a los hombres los secretos del crecimiento de los productos de la Tierra, motivo por el cual toda la vegetacin de la tierra dej de crecer, la poblacin y los animales sufrieron hambruna y mun y los animales sufrieron hambruna y muchos murieron.Jpiter, preocupado por esta situacin, envi a dioses del Olimpo a hablar con ella, pero les respondi que jams volvera a crecer nada de la Tierra si no regresaba su hija sana y salva.Jpiter entonces, mand a Hermes, el dios mensajero, al Averno a buscar a Proserpina. Plutn , cedi antes las rdenes del dios supremo, pero antes de partir le pidi a su esposa que comiera unas semillas pequeas de granadas que le traeran suerte.As, Ceres y Proserpina por fin se encontraron y se pudieron abrazar con gran alegra. Pero cuando la joven le dijo a su madre que haba comido las semillas de la granada, sta se dio cuenta de que su hija debera vivir la mitad de cada ao en el Averno con Plutn.De esta manera surgieron en la Tierra las estaciones. En el Otoo e Invierno, la Tierra se vuelve fra y rida, porque Proserpina est en el Averno con Plutn y s madre se encuentra afligida por su ausencia.Pero cuando Proserpina vuelve a la Tierra, llega la Primavera, porque Ceres se alegra y permite que broten las semillas y que todo florezca nuevamente. 2- Extraiga del texto palabras agudas (con y sin tilde), graves (con y sin tilde) y esdrjulas. Explique la ausencia y presencia de tildes.3- Complete el cuadro

SUSTANTIVOS

CONCRETOSABSTRACTOS

PROPIOS

COMUNES

INDIVIDUALESCOLECTIVOS

4- Nombre a los personajes y caractercelos5- Qu dioses aparecen en esta historia? de qu son dioses?6- En qu tiempo y espacios ocurren los hechos narrados?7- Qu se explicaban los antiguos a partir de este mito?8- Cambie el final del mito.9- Defina mito

ESCUELA MARCELINO HCTOR BLANCOLENGUA I PRIMER AOTRABAJOS PARA PERIODO DE APOYOPRIMER INFORMEContenidos: La comunicacin: circuito, lectos y registros, ruidos e interferencias. Funciones del lenguaje. Acentuacin de palabras. La oracin simple. El sustantivo. Mitos y leyendas.TRABAJO N 3

La leyenda de Amancay

En un tranquilo lago de la Patagonia encerrado entre las montaas nevadas nace un correntoso ro. Cerca de sus orillas viven los mapuches, palabra que significa gente de tierra. Hace muchos aos, entre estos aborgenes se encontraba Quintral, el hijo del cacique. Era un joven apuesto, valiente y gil. Como su padre era el jefe de la comunidad, tena a su cargo muchas tareas: organizaba el trabajo y entrenaba a sus hombres para el uso de las armas y del caballo. Por los tardes, luego de haber cumplido con sus labores, a Quintral le gustaba recorrer la zona y se entretena cazando y pescando en la orilla del ro. Caminaba hasta el brillante espejo del lago, donde se quedaba un largo rato mirando el paisaje reflejado en las aguas cristalinas. Fue una fresca tarde de otoo, durante uno de esos paseos, Quintral conoci a Amancay, una hermosa y sencilla joven. Se vieron por casualidad: ella juntaba lea en el bosque cercano y el hijo del cacique paseaba en la soledad del lago. l la salud maravillado: nunca haba visto una muchacha tan hermosa, con el pelo renegrido como la noche y con una sonrisa clara, muy clara, casi tanto como las aguas del lago. Se pusieron a conversar y desde ese da se encontraron todas las tardes en ese lugar y se fueron enamorando. As fue pasando el tiempo, entre paseos y charlas, hasta que un da lleg a esa regin una epidemia. Uno a uno fueron enfermndose todos los habitantes de la tribu e, incluso, Quintral comenz a sentir los sntomas de este mal. Su padre y Amancay lo cuidaban da y noche para lograr su mejora, pero nada pareca calmar la fiebre. Entonces la joven decidi consultar a una machi (curandera). Ella le dijo que para salvar a los enfermos deba preparar un t con una flor que creca en las montaas heladas. Amancay saba que era peligroso ir hasta all. Pero era tan grande el amor que senta hacia Quintral y su tribu que no lo dud y se fue hacia las cumbres heladas. Camin das y noches enteros, cruz peligrosos arroyos y ascendi cumbres cubiertas de hielo. Y as logr llegar a la cima de una de las montaas ms altas. All bajo las aguas de una cascada, encontr la preciada flor Al verla, lgrimas de alegra brotaron de sus ojos y empaparon los capullos que Amancay iba cortando. Fue entonces cuando, sobre la hermosa cascada, apareci un cndor. Enojado porque Amancay haba ingresado en sus dominios, le quit los capullos con el pico y se alej volando por las altas cumbres. Mientras volaba, iba regando el camino con las lgrimas de Amancay, que caan de los ptalos como gotas de lluvia. Las lgrimas se zambulleron en la tierra y en cada uno de esos lugares empezaron a crecer tambin pequeas flores amarillas y rojas. Y fue una de esas flores, nacidas de las lgrimas de la indiecita, la que logr salvar a Quintral y a los otros enfermos de la tribu. Es as, que si alguien va al sur puede ver por los valles y las montaas de la cordillera, una preciosa flor de varios ptalos, bella como Amancay, teida de un amor intenso. Por supuesto, es la flor del amancay.Leyenda argentina 1- Extraiga del texto: sustantivos concretos (propios y comunes) y abstractos.2- Indique si las siguientes palabras son agudas, graves o esdrjulas y justifique la presencia o ausencia de tildes: amor, lgrimas, camino, ptalos, flor, logr, cndor, bella.3- Analice sintcticamente las siguientes oraciones: Amancay regaba el camino con lgrimas Quintral conoci a Amancay en los bosques. Quintral, el hijo del cacique, organizaba el trabajo y entrenaba a sus hombres para el uso de las armas y del caballo.4- Nombre a los personajes y caractercelos.5- En qu espacio geogrfico habitaban los indios mapuches?6- La historia narrada es anterior o posterior a la llegada de los conquistadores?7- Comente brevemente la historia de amor entre Quintral y Amancay. Especifique quines fueron los ayudantes y quines los oponentes de los enamorados.8- Qu justificaban los mapuches a partir de esta historia?9- Cambie el final de la historia10- Defina leyenda