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Tratamiento de la diversidad
Las medidas de atención a la diversidad de nuestro pro-yecto están orientadas a responder a las necesidades educativas concretas del alumnado y a la consecución de las competencias básicas y los objetivos del curso.
Atender a la diversidad del alumnado y conseguir una mejora de sus resultados académicos puede requerir la adopción de medidas como agrupamientos flexibles, apoyo en grupos ordinarios, desdoblamientos, adapta-ciones del currículo, etc.
Para contribuir a esta tarea, nuestro proyecto presen-ta una serie de medidas cuya finalidad es preventiva o compensadora; en un momento dado, cualquier alumno puede precisarlas.
Concretamente, las páginas siguientes presentan fi-chas de trabajo para las diferentes unidades del libro del alumno. Cada ficha consta de una o dos páginas de actividades relacionadas con sus contenidos.
En la Propuesta Didáctica, y en las soluciones de estas fichas, se indica cuáles de ellas pueden utilizarse como refuerzo y cuáles como ampliación para cada uno de los epígrafes de las distintas unidades. No obstante, queda a juicio del profesorado la conveniencia de aplicarlas a sus diferentes alumnos, en función de sus necesidades individuales.
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1 Completa el mapa conceptual, ubicando en su lugar los siguientes términos: A) Dios. B) La sinago-ga. C) Entregó las Tablas de la Ley. D) La Biblia.
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Yahvé: el Dios de los judíos
Completar el mapa conceptual
Yahvé: el Dios de los judíos
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LA HISTORIA DEL JUDAÍSMO
Abrahán
cabeza del pueblo judío
supueblo
una Alianza
señas de identidad
EL SANEDRÍN
LA ESPERANZA
Moisés
máxima autoridadreligiosa,
jurídica y civil
la Tierra Prometida
lugar deencuentro
y culto
suhistoria común
hebreo
como
al que
eligió como
con el que selló
cuyas
en como como escrita en
que narrapor medio de
las encuentra en
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1 Indica la actitud que los judíos mantienen ante Dios.
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2 ¿Qué relación existe entre la ciudad de Ur y Abrahán?
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3 ¿Por qué hazaña se conoce al rey David?
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4 ¿Qué general romano conquistó Jerusalén en el año 63 a.C.?
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5 Explica la distribución de los estamentos del Sanedrín.
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Ficha de refuerzo
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6 ¿Cuál fue el origen del Tabernáculo?
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7 ¿Cómo era el interior del Tabernáculo?
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8 ¿A qué se llamaba el Santo?
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9 ¿Qué era el Santo de los Santos?
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10 ¿Quién es el rabino supremo?
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1 ¿Quién era el Dios de los judíos?
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2 ¿Qué otros nombres tenía?
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3 ¿En qué época vivió Abrahán?
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4 ¿Qué aportó Moisés a los judíos?
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5 ¿Qué esperan los judíos?
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6 ¿Qué es la Biblia?
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7 ¿Qué es la Torá?
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8 ¿Qué quiere decir que la sinagoga es una sala de oración?
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9 ¿Qué es la circuncisión?
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Las Tablas de la Ley
Introducción
Una manera de empezar a conocer el judaísmo es ana-lizar el episodio bíblico en el que Dios le entregó a Moi-sés las Tablas de la Ley.
RecuerdaLos judíos, en su largo camino
hacia la Tierra Prometida, vivieron dispersos en territorios diferentes. Estaban organizados en distintas tribus que llevaban una vida semi-nómada, pero siempre se sintieron unidos por su religión.
El patriarca Moisés, que guiaba a su pueblo hacia la Tierra Prome-tida, recibió de Dios en el monte Si-naí las Tablas de la Ley, sus Man-
damientos. Murió Moisés durante la travesía y la jefatura del pueblo fue tomada por los Jueces.
Estos ejercían el poder y sa-bían el modo de impartir justicia, concediendo a cada uno lo que le correspondía en la vida civil; ade-más, vigilaban para que todos los judíos fueran justos religiosamente, observando los Mandamientos de la Ley de Dios.
Moisés rompiendo las Tablas de la Ley. Biblia ilustrada de Gustavo Doré, 1865.
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Yahvé: el Dios de los judíosYahvé: el Dios de los judíos
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1 ¿A quién y dónde entregó Dios las Tablas?
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2 ¿Quién era Moisés?
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3 Las Tablas son normas de convivencia; ¿cómo se elaboran las normas de conviven-cia hoy?
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4 ¿Qué responsabilidad asumió Moisés al recibir las Tablas en nombre del pueblo judío?
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1 Completa el mapa conceptual, ubicando en su lugar los siguientes términos: A) Las tradiciones ali-mentarias. B) La sinagoga. C) Pan ácimo. D) El diluvio universal.
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Fiestas y tradiciones judías
Completar el mapa conceptual
Fiestas y tradiciones judías
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LA CULTURA JUDÍA
se manifiesta en
los rituales religiosos
el arte religioso
símbolos decorativos
propios
la principalfiesta
judía de primavera
fiesta del perdón
lacasa
la Pascua o Pesaj
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el paso del mar
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las fiestas religiosas
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1 Cuando Dios se manifiesta en la Biblia, ¿lo hace a los varones o a las mujeres?
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2 ¿Cuánto dura un año sabático?
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3 ¿Cómo se llama el púlpito de una sinagoga?
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4 ¿Qué signos externos pueden delatar la presencia de una sinagoga?
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5 ¿Cómo se entierra el cadáver de un judío?
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Ficha de refuerzo
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6 ¿Qué es la menorá?
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7 ¿Qué condición se necesitaba para el perdón de los pecados en el día de Yom Kippur?
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8 ¿Cuál es el nombre judío de las filacterias?
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9 ¿El calendario judío se basa en el ciclo solar o en el lunar?
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10 ¿Conoces el nombre de alguna mujer que aparezca en la Biblia?
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1 ¿Cómo se llama el armario que contiene los libros de la Torá?
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2 Enumera los rituales más significativos de los judíos.
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3 ¿Quién es el testigo en una boda judía?
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4 ¿Cómo se llama la fiesta del perdón?
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5 ¿Qué significa la fiesta de bar mitzvá?
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6 ¿Cuántas plagas envió Dios para castigar a los egipcios?
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Fiestas y tradiciones judías
Ficha de trabajo
Fiestas y tradiciones judías
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El Diluvio Universal
Introducción
Empezar a conocer las leyendas y narraciones de la Bi-blia es una forma de entender las tradiciones del judaís-mo. Ahora vas a analizar la narración bíblica del Diluvio Universal.
RecuerdaCuenta la Biblia que viendo
Yahvé que había crecido la mal-dad de los hombres sobre la tierra se arrepintió de haber creado al hombre y dijo: «Voy a exterminar al hombre que creé y con el hombre a los ganados, reptiles y hasta las aves del cielo, pues me pesa haber-los hecho».
Una vez que Noé acabó de construir su arca comenzó a llover
y llovió durante cuarenta y días y cuarenta noches; y toda la tierra se cubrió de agua y todo lo vivo murió. Al final cesó de llover y Noé soltó una paloma que como no tenía don-de posarse volvió al arca.
Siete días después soltó otra pa-loma que volvió trayendo en la boca una rama de olivo. Y cuando todo estuvo seco bajaron a tierra y co-menzó una nueva época.
El Arca de Noé, paloma pronunciando el final del Diluvio. Biblia de Lutero.
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1 ¿Cuál fue el motivo por el que Dios decidió eliminar todo lo que Él había creado?
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2 ¿Qué significaba que la paloma hubiera vuelto con una rama de olivo en su pico?
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3 ¿En qué ocasiones se suele utilizar la paloma como símbolo en la actualidad?
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4 ¿Cuáles fueron los pueblos que se formaron a partir de los descendientes de Noé?
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1 Completa el mapa conceptual, ubicando en su lugar los siguientes términos: A) A morir en la cruz. B) Apóstol Pedro. C) Evangelio. D) El cristianismo y una iglesia.
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JESÚS DE NAZARET
fundóhijo de María
gobernada por
que se extendió
designando al
como suque se encuentraen
y segúnlos cristianos
predicó
llamada
fue condenado
la Nueva Alianza
por todo el mundo
cabeza visible
el Nuevo Testamento
resucitóal tercer día
el Papa y los obispos
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1 ¿En qué año nació Jesucristo?
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2 ¿Qué nombre recibe el calendario actual?
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3 ¿Qué pensaba Jesús del pueblo elegido?
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4 ¿En qué consistió la misión de sus discípulos?
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5 ¿En cuántas partes se divide la Biblia?
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6 ¿Qué simboliza la luz en los rituales cristianos?
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7 ¿Qué significó el Edicto de Milán?
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8 ¿Dónde se describe la visión de los cuatro vivientes?
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1 ¿Dónde nació Jesús?
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2 ¿En qué se basa el calendario actual?
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3 ¿A cuántos seguidores eligió Jesús para que le acompañaran?
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4 ¿Qué significa Cristo?
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5 ¿Cuál es el libro religioso más difundido del mundo?
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6 ¿Dónde predicaban su doctrina los primeros cristianos?
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7 ¿Qué nombre recibe el obispo de Roma?
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8 ¿Cuándo pudieron los cristianos construir libremente sus templos?
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La muerte en la cruz
Introducción
La muerte en la cruz era la condena habitual para los malhechores en Roma. Jesús, acusado de ser un libe-rador político, fue condenado como malhechor.
RecuerdaComo los judíos estaban bajo la
dominación romana y esperaban la llegada de un liberador, su pre-sencia fue bien acogida. Algunos cre yeron que Jesús era el Mesías esperado. Por eso le pusieron el so brenombre de Salvador y Rey de los judíos. Pero él solo quería libe-rar del pecado: era un liberador mo-ral y no un liberador político.
Pronto surgieron acusaciones, pues él hablaba de «su reino», aun-que explicó repetidas veces que su reino no era de este mundo, sino que era el Reino de Dios.
Denunciado ante los tribunales judíos y romanos, fue condenado a morir en la cruz. Tenía treinta y tres años de edad.
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Crucifixión con donante. El Bosco.
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1 Jesús fue condenado a muerte; pero ¿qué delito había cometido?
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2 ¿Por qué la cruz tenía la inscripción INRI (Iesus Nazarenus Rex Iudeorum, que sig-nifica «Jesús nazareno, rey de los judíos») en latín y por qué no la tienen los otros dos crucificados?
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3 ¿En qué época y en qué lugar ocurrió ese acontecimiento?
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4 Los cristianos toman la cruz como símbolo. Señala dónde has visto utilizar ese símbo lo.
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3Ficha de trabajo
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UNIDAD 1
MAPA CONCEPTUAL
1 (1-A); (2-C); (3-B); (4-D).
FICHA DE REFUERZO
1(R): Es una actitud reverente y de temor.
2(R): Ur fue la ciudad mesopotámica desde la que partió en el año 2000 a.C. el patriar-ca hebreo Abrahán en busca de la Tierra Prometida.
3(R): El rey David consolidó Jerusalén como ca-pital del reino y construyó el palacio real.
4(R): El general romano Pompeyo.
5(R): Estaban distribuidos en tres estamentos bien diferenciados:
1) El sumo sacerdote y los jefes de las distintas familias sacerdotales.
2) Los presbíteros, que eran los represen-tantes de la aristocracia laica.
3) Los escribas y doctores laicos de la ley.
6(R): Moisés, cumpliendo el mandato divino, construyó un templo portátil en recuerdo del templo de Jerusalén para ofrecer el culto debido a Yahvé.
7(R): Era un templo portátil de base rectangular que exteriormente se cerraba mediante columnas de madera de acacia de las que pendían largos cortinajes.
8(R): En ella Dios le dice a Israel que es sola-mente uno. Que has de amar al Señor, tu Dios, con todo tu corazón, con toda tu al-ma y con todas tus fuerzas.
9(R): Era la cámara que contenía el altar de los perfumes, la mesa de los panes y el can-delabro ceremonial.
10(R): El Gran Rabino de Jerusalén.
FICHA DE AMPLIACIÓN
1(R): Yahvé.
2(R): Entre otros, Heloim, Dios, el Altísimo...
3(R): En torno al año 2000 a.C.
4(R): Los sacó del cautiverio de Egipto, los guio a la Tierra Prometida, les ayudó a pasar el mar Rojo y les entregó las Tablas de la Ley en el Sinaí.
5(R): En primer lugar, la promesa de Dios, el deseo de retornar alguna vez a la Tierra Prometida y los Libros Sagrados. Y, final-mente, la venida del Mesías.
6(R): Un conjunto de libros en los que está es-crito lo que Dios dijo al pueblo judío y su historia.
7(R): Son los cinco libros que narran la histo-ria del pueblo judío, desde la creación del mundo hasta su asentamiento en la Tierra Prometida. Está escrito, según la tradi-ción, por Moisés.
8(R): Que no se hacen sacrificios, carece de imágenes y representaciones de la divini-dad. El rabino lee y explica los textos y se cantan los salmos y canciones religiosas.
9(R): Un acto ritual y una fiesta. El rabino corta el prepucio del niño a los ocho días de na-cer en señal de la Alianza de Dios con el pueblo al que pertenece.
FICHA DE TRABAJO
1(R): Dios, Yahvé, entregó las Tablas de la Ley a Moisés en el monte Sinaí.
2(R): Moisés era el guía de pueblo judío que había asumido la responsabilidad de con-ducirlo a la Tierra Prometida, aunque él moriría antes de llegar allí.
3(R): Las normas de convivencia hoy se ela-boran por acuerdo entre las gentes y tras muchas discusiones en que se consigue llegar a un consenso asumido por la mayo-ría. Ese es el caso de las normas jurídicas elaboradas por los Parlamentos en las de-mocracias. Muchas otras normas cotidia-nas son el resultado del paso de la historia, convertidas en leyes por la costumbre.
4(R): Moisés asumió la responsabilidad de mos-trárselas al pueblo judío, hacer a este consciente de que era una revelación y un mandato divino. Además, se comprometió a que todo el pueblo las cumpliera.
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UNIDAD 2
MAPA CONCEPTUAL
1 (1-B); (2-A); (3-C); (4-D).
FICHA DE REFUERZO
1(R): A los varones, puesto que son varones los guías espirituales, los profetas, los sa-cerdotes, los jefes políticos y los dirigen-tes militares.
2(R): Siete años.
3(R): Almenor o bimah.
4(R): Todo lo más, la estrella de David o una breve inscripción en la puerta.
5(R): Envuelto en un sudario blanco o vestido con su mejor traje, se le coloca sin ataúd, directamente en la tierra.
6(R): Se llama así al candelabro de siete bra-zos.
7(R): Se perdonaban los pecados solo si había auténtico arrepentimiento en el corazón de los fieles.
8(R): Tefillin.
9(R): Se le llama calendario solilunar porque se tienen en cuenta los ciclos del Sol y de la Luna.
10(R): Judit.
FICHA DE AMPLIACIÓN
1(R): Hekkal.
2(R): La circuncisión, boda y funeral.
3(R): El rabino.
4(R): La fiesta del Yom Kippur.
5(R): Es la fiesta de la iniciación, en la que un judío debe cumplir como está escrito con los principios de la Torá.
6(R): Siete.
FICHA DE TRABAJO
1(R): Que el comportamiento de los hombres no era el que correspondía a los manda-
tos divinos, había crecido la maldad entre ellos. Y se arrepintió de haberlos creado.
2(R): Significaba que ya las aguas habían baja-do y ya no cubrían toda la tierra; en con-secuencia, ya podían salir del arca que les había protegido. Era un modo de sig-nificar que se había establecido la paz en la Tierra.
3(R): La paloma ha sido y es comúnmente utili-zada como símbolo de la paz, llevando en su pico una ramita de olivo. Y suele utili-zarse en todas aquellas manifestaciones en las que se reclama la paz contra la vio-lencia.
4(R): Los tres hijos de Noé, con sus mujeres, también se habían salvado de las aguas y dieron lugar al nacimiento de tres gran-des grupos humanos, que recibieron su denominación según el nombre de ellos: semitas, descendientes de Sem; camitas, de Cam, y jafétidas, de Jafet.
UNIDAD 3
MAPA CONCEPTUAL
1 (1-A); (2-C); (3-D); (4-B).
FICHA DE REFUERZO
1(R): Cuatro años antes del comienzo de la era cristiana.
2(R): Calendario gregoriano.
3(R): Negaba la existencia de un pueblo ele-gido.
4(R): En dar testimonio de quién era Jesús y hacer llegar la buena nueva (evangelio) a toda la humanidad.
5(R): En dos: el Antiguo y el Nuevo Testamento.
6(R): Simboliza la Resurrección de Jesús. El ci-rio pascual preside las ceremonias. Ante el sagrario siempre hay una luz visible.
7(R): El reconocimiento de la Iglesia cristiana y la libertad para desarrollar sus actividades religiosas.
8(R): En el Apocalipsis de San Juan.
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FICHA DE AMPLIACIÓN
1(R): En Belén.
2(R): En el calendario juliano, instituido por Ju-lio César en el año 46 a.C.
3(R): A doce.
4(R): Ungido de Dios.
5(R): La Biblia.
6(R): Primero en las sinagogas y más tarde en los foros, plazas y mercados.
7(R): Papa.
8(R): A finales del siglo IV, cuando el cristianis-mo fue reconocido como religión oficial del Imperio.
FICHA DE TRABAJO
1(R): Ante el poder romano era un alterador del orden establecido y ante el pueblo judío era acusado de sacrílego, pues su modo de interpretar la ley mosaica era muy ex-
traño; además, se había proclamado hijo de Dios.
2(R): Muchas veces habló Jesús de su reino, pero no era un reino terrenal y político; él hablaba del reino al que había que ir, el Reino de Dios en la otra vida. Pero iró-nicamente y por burla le colocaron este cartel. Los otros dos judíos que están en la cruz eran delincuentes a los que se les aplicaba la pena que era costumbre. Está escrito en latín, que era la lengua que ha-blaban los romanos.
3(R): Esto ocurrió en Jerusalén y el ajusticia-miento tuvo lugar en el monte Calvario. Jesús de Nazaret contaba treinta y tres años de edad.
4(R): Suelen llevarla los sacerdotes en sus ves-tidos, figura en las iglesias, y los cristia-nos suelen hacer ese signo en multitud de ocasiones: al rezar, antes de emprender viaje, antes de comer, antes de un mo-mento importante de su vida, etc.
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