-
UNITAT DIDCTICA -LAPARELL LOCOMOTOR- UD 3r dESO
Olga Espada
INS Europa UPF 2015
-
NDEX
1. Cincies a 3r dESO2. Caracterstiques didctiques
a) Grups on es va impartir
b) El context seleccionat
c) Metodologia
d) Material e) Avaluaci
3. Estructura didctica planificada
a) Models dosb) Campaments esportius i Hbits posturals
c) Sntesi i prctica
4. Reflexions de laplicaci a laula5. Propostes de millora
-
3r ESO
DESDOBLAMENT
DELS ALUMNES PER
INICIATIVA DEL
DEPARTAMENT DE
CINCIES
CINCIES A 3r dESO -INS EUROPA-
22 alumnes
Presenten
problemtica
relativa
Diversificaci
dinteressos i motivacions
11 alumnes
Baix rendiment
acadmic
Grup disruptiu i
poc motivat
Adaptaci
curricular
G1
20 alumnes
Sense
problemtica
rellevant
Motivaci per
assoliment
G2
G3
-
CARACTERSTIQUES DIDCTIQUES
-
CARACTERSTIQUES DIDCTIQUES
Adquirir coneixements:
o Estructura i funcions del sistema locomotor.
o Funci integra del sistema locomotor.
o Beneficis que t lesport per la salut i lesions ms
habituals.
o Desenvolupar hbits de vida saludables,
contribuir una bona qualitat de vida.
o Generar motivaci envers la matria
o Fomentar la creativitat i rigurositat en la
expressi de la cincia.
OBJECTIUS
UNITAT DIDCTICA
El sistema locomotor
10 sessions
CONTEXT
Els models dargila i lesport
-
METODOLOGIA
o Contingut adaptat
o Treballs manipulatius, -Esport context prxim-
o Aprenentatge constructiu
o Activitats molt diverses
o Necessitat de saber per resoldre les tasques
o Treball cooperatiu -grups heterogenis-
o Diferents agrupaments ajuda alumnes dificultats
o Entregues individuals per donar autonomia
o Assignar responsabilitats als alumnes a laula
o Suport diferents Intelligncies mltiples-
o s de llenguatge i vocabulari cientfic
o Sntesi del dia anterior
o Explicitaci tasques i debat en com
o Avaluaci entre companys COAVALUACI-
o GRAELLA AUTOAVALUATIVA
o Treballs prctics
AVALUACI
10% Activitat construcci crani
10% Activitat campaments desport.10% Activitat individual
lesions
10% Hbits posturals
10% Informe prctiques dissecci pota pollastre.
10% Actitud
40% Examen
MATERIAL
Argila i porexpan,
deines TIC, activitats cada
sessi, cuixa de
pollastre, protocol,
rbriques i graelles
davaluaci
CARACTERSTIQUES DIDCTIQUES
-
ESTRUCTURA DIDCTICA PLANIFICADA
-
2. FASE
DAPLICACI CONEIXEMENT
CAMPAMENTS ESPORTIUS,
LESIONS I HBITS POSTURALS
3. FASE
DAVALUACI
PRACTIQUEM I AVALUEM!
1.FASE DIDEES PRVIES
MODELS DOS
TASCA 8: SNTESI CONTINGUTSTASCA 9: TREBALL PRCTICTASCA10: EXAMEN
FINAL
TASCA 1:CONSTRUCCI MODELSTASCA 2: QUESTIONARI OSTASCA 3: COM S
UN OS PER DINS SNTESI SISTEMA ESQUELTIC
TASCA 4: DECIDIM CAMPAMENTSTASCA 5: SNTESI S. MUSCULARTASCA 6:
LESIONS ESPORTIVESTASCA 7: HBITS POSTURALS
CICLES DIDCTICSa la unitat
ESTRUCTURA DIDCTICA PLANIFICADA
-
Tasca 2: Qestionari del nostre os (sessi 2) Pg. 20-23
o Acabar model
o Expliquem als companys!
o Correcci a laula
Tasca 1: Construcci de models dos (sessi 1) Pg. 7-19
o Creaci de models dos amb argila (treball manipulatiu),
comprendre estructura i ossos principals de lesquelet
o Construcci dun esquelet entre tots
On situem els ossos en lap. Locomotor?
Quins teixits forma lap. Locomotor?
o Treball per parelles heterognies
o Plnols en 2D i vdeos ajuda per la construcci
Quin os hem construt i modelat?
Quina funci fa?
Quina estructura t?
ESTRUCTURA DIDCTICA PLANIFICADA
1.FASE IDEES PRVIES
-
Tasca 3: Model dAustralophitecus afarensis (Luci) (sessi 3) Pg.
24-26
o Estructura interna dun os comparant-la
amb els nostres models.
o Models dos cientfics Perqu es fan servir.
o Qestionari idees prvies -Lesport-
Tasca 4: Ens anem de Campaments Esportius! (sessi 4)
Pg. 27-31
o Quins esports volem practicar? -Decidim en grup-
o Quins msculs i ossos sexerciten? -Pensem en grup-
o Introducci del S. muscular, reps s. Esqueltic.
o Treball en grups de 4, heterogenis, s deines TIC.
ESTRUCTURA DIDCTICA PLANIFICADA
2. FASE DAPLICACI CONEIXEMENT
-
Tasca 6: Lesions esportives (Sessi 6) Pg. 38-43
o Pensem quines lesions podem patir als campaments i quines
lesions ens
interessa saber.
o Presa de decisi autnoma i consensuada.
o Resum destudi. -Deures opcionals-
o Entrega Graella autoavaluativa de laprenentatge (Resolem dos
vegades)
Tasca 5: Elaboraci Fitxa Tcnica i posada en com (Sessi 5)
o Fitxa tcnica de 5 esports daventura seleccionats (consens
alumnes).
o Explicaci entre companys dels ossos i msculs que
sexerceixen.
Pg. 32-37
o Correcci a laula.
o Inici apunts destudi.
o Vdeos dels esports i exemple
de fitxa.
Diferenciar una malaltia duna lesi.
Saber que passa quan ens lesionem.
ESTRUCTURA DIDCTICA PLANIFICADA
-
Tasca 7: Hbits posturals (Sessi 7)
Pg. 44-50
o Qestionari individual.
Quins hbits posturals tinc?
o Activitat grupal, Context diferent
Quins hbits recomanem?
o Recerca informaci Eines TIC-
ESTRUCTURA DIDCTICA PLANIFICADA
Tasca 9: Prctica de dissecci de pota
de pollastre (Sessi 9) Pg. 52-55
o Explicaci prvia de la tasca a
realitzar en grups, assignaci de rols.
o Esquelet hum vs. pota de pollastre.
o s dels coneixements, altres contexts
o Sntesi unitat.
Hiptesi a resoldre:
Com sabem que un os est viu?
3. FASE DAVALUACI:
Tasca 8: Sntesi continguts (Sessi
8) Pg. 51
o Pensem quins continguts hem
treballat.
o Finalitzaci dApunts destudi.o Paraules clau.
o Resolem dubtes entre tots.
Tasca 10: Examen final Pg. 56-59
Entrega dels materials de classe.
Examen final: amb context de lesport.
-
Interdisciplinari entre les assignatures de Biologia i
Tecnologia
s de materials de taller per laprenentatge de laparell
locomotor
Models analgics per la comprensi del moviment del bra i cama
coma palanques.
Comprensi del funcionament antagnic dels msculs de lavantbra ide
lavantcama.
Reforar autoestima i autonomia del G3.
Afavorir les habilitats dexpressi
dels continguts amb una
exposici oral als companys del
G1 i G2 co-avaluada.
Projecte de construcci de models de cama i bra del G3
Construcci
individual
Exposici en
parella
ESTRUCTURA DIDCTICA PLANIFICADA
-
REFLEXIONS DE LAPLICACI A LAULA
-
REFLEXIONS DE LAPLICACI A LAULA
DAVID G1
Planificaci Vs. Realitat
PROGRESSI
ALUMNE
Adquisici dels
continguts
El minut til(temporitzaci aula)
Gap-Sessions(absncia alumnat)
Lentitud inici
Minuts finals
InterrupcionsInici
ordinadors
Cesionstemporals
Setmana
Santa
Entregues
tasques(Baixa
Implicaci)
Proves Cangur
Sortides Aula
BAIXA
EFICINCIA
-
Reajustaments in-situ
o Complementar coneixents, detectats com a no superats, amb
activitats
opcionals per augmentar la nota final incidir en la motivaci per
assoliment.
o Adaptaci de dinmica dalguna activitat per executar-la i alhora
optimitzar el
temps.
o Atenci especial a la construcci del coneixement en les
sessions finals 8 i 9.
o Modificacions en els percentatges de lavaluaci.
o Reajust de lexamen final.
-
Activitat deficient: Activitat camps daprenentatge
Activitat eficient: Prctica de dissecci duna pota de
pollastre
o Elevat inters i participaci dels estudiants.
o Les prctiques de laboratori augmenten la curiositat dels
alumnes i laparici depreguntes.
o Les activitats manipulatives funcionen molt b en aquests
alumnes dem enconstrucci model dargila
o Bon ajust temporal.
o Refor dels continguts apresos i sntesis de la matria.
o Tasca grupal realitzada a 1/3 aproximat de laula.
o Proves Cangur cansament
o Poca implicaci dels alumnes, baixa motivaci i molt
distrets.
-
PROPOSTES DE MILLORA
o Simplificaci protocol prctiques dissecci ampliar temps per la
sntesis final.
o Reduir el temps de construcci dels models a les sessions 1 i 2
donar ms
aprofundiment a les exposicions finals dels alumnes.
o Incloure alguna sessi ms especfica de treball sobre el sistema
muscular continguts
poc aprofundits.
o Producci dalgun pster, trptic o smil com a entrega final
dactivitat potenciar
tamb creativitat.
o Incloure prctica demostrativa, de forma parallela a la
dissecci, sobre el Ca2+ en els
ossos immersi de los de pollastre en dissoluci cida.
o Activitats/Qestionaris online de refor sobre continguts
treballats a laula.
Modificacions
Alternatives
-
REFLEXIONS DE LAPLICACI A LAULA
OLGA G2
Qu esperava trobar?
o Alumnes poc habituats a
mtodes cooperatius.
o Dificultats de comprensi.
o No responsabilitat, deures.
o Motivaci per les activitats.
o Diversitat dactitudinal.o Falta autonomia de treball.
o Dificultats per expressar-se
en catal.
Qu vaig trobar?
o classe mal comportament.
o Faltes dassistncia.
o Disminuci del ritme previst.
o Interrupcions externes.
o Proves cangur, Setmana
Santa.
o Poca responsabilitat.
o Treball en grup = rauxa i xerinola
-
o Prioritzar normes de comportament, abans que els
continguts
o Canvis al context de lUD perqu, fos ms motivador i prximo
Activitats amb una sessi de durada
o Entrega de les tasques x2 amb sugerncies de canvi.
o Ajustar gesti de laulao Ms dinamitzaci de les sessions
-Tasques curtes i significatives-
o Assignar rols a tots els alumnes, per EVITAR la dispersi
o Ms Indicacions del que hem de fer en cada moment
o Potenciar lautoavaluaci amb una graella autoavaluativao Creaci
de Resum destudi per preparaci dexamen.
REFLEXIONS DE LAPLICACI A LAULA
REAJUSTAMENTS DE LA UNITAT DIDCTICA
-
+++ Models dargilaActivitat manipulativa, inici unitat
Activitat de comprensi general
Cranis
++ Campaments esportius
Decisions inicials i vdeos dels esports
tils per aprendre el sistema muscular
Prdua dinters a la tasca amb lesions esportives
+++ Prctica dissecci de pollastre
Molt manipulativa i til per integrar
coneixementsMotivats per fer feina a casa
Motivaci per veure vdeos Esports
Moltes preguntes
Exmen
REFLEXIONS DE LAPLICACI A LAULA
Hbits posturals:
Bona activitat per G1 mal G2
Minuts de sntesi = no escoltem
Dissecci:
Falta de material, informes
incomplets
o s dordinadors = disminuci ritme activitat
EVIDNCIES
ACTIVITATS QUE HAN FUNCIONAT
MILLOR
ACTIVITATS QUE HAN FUNCIONAT
PITJOR
-
o Haver aplicat tasques dautoregulaci del comportament en
grup.
o Activitat de cohesi de grup, evitem insults als companys!
o Millor gesti de les tasques en grup.
o Menys activitats, per ms potenciades i aprofundides.
o Menys entregues.
PROPOSTES DE MILLORA
MODIFICACIONS
RECURSOS ALTERNATIUS
o Incorporar ls de dopatge a la unitato Altres metodologies per
fer la sntesi dels continguts
o Coavaluaci de tasques en grup
o s de Jocs de Rol
-
LIBRES CONSULTATS:
Bueno D., Tricas M. (2007). Biologia i geologia, Cincies de la
naturalesa (3r d'ESO) Ed. Text- La Galera.
Correig T., Grau R., Manuel J. (2011). Biologia i geologia,
Cincies de la Naturalesa: 3r Curs segon cicle dESO. Ed Teide.
Marieb E. N. (2009). Anatomia i fisiologia humana. Ed
Pearson.
ENLLAOS WEB:
https://www.youtube.com/watch?v=dXiUCmrfcvg
https://www.youtube.com/watch?v=glUzi8IhYOI
http://www.youtube.com/watch?v=jfF8ORHXB8g
https://www.youtube.com/watch?v=djeEXfwlPVA
https://www.youtube.com/watch?v=9hf-4VQ0CsA
http://www.iqb.es/cbasicas/fisio/cap06/cap6_1.htm
https://www.youtube.com/watch?v=V9bwWhEM38M
http://www.dmedicina.com/enfermedades/musculos-y-huesos/
ATLES ANATMICS DIGITALS:
http://www.edu365.cat/aulanet/coshuma/
http://www.boneclones.com/catalog-human-adult-skulls.htm
http://www.xtec.cat/~rvillanu/locomotor/locomotor.htm
https://www.youtube.com/watch?v=UBdtyo-4eM0
VDEOS PER LA CONSTRUCCI DEL CRANI:
https://www.youtube.com/watch?v=Jq_GMIAEHqk
https://www.youtube.com/watch?v=QC7dbX2Gi6A
https://www.youtube.com/watch?v=Sdo_2mxLvFY
BIBLIOGRAFIA
-
Grcies per la vostra atenci
