COLEGIO ENRIQUE OLAYA HERRERA AREA DE CIENCIAS

NATURALES -FISICA

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UNA PROPUESTA PARA

PREPARARSE AL ICFES EN

FÍSICA

JULIO ESTUPIÑAN

UNA PROPUESTA PARA PREPARARSE AL ICFES EN

FISICA

Bienvenido estudiante, la siguiente propuesta no pretende únicamente llenarte de conocimientos en

física que durante el recorrido de la asignatura tú debes tener, sino de hacerte consciente de usar esos

conocimientos de manera competitiva.

PARA SABER FÍSICA PRIMERO DEBES SABER LEER

La lectura ya sea de internet o de libros es esencial no solo para esta asignatura, sino para todo

conocimiento que deseas adquirir, por tanto tienes dos elementos por cumplir:

1. LEER RAPIDO

2. ENTENDER LO QUE LEES

LEYENDO RAPIDO

Para leer rápido debes EJERCITAR tus ojos. Inicialmente dándoles un adecuado entorno de trabajo:

Buena iluminación

Postura correcta al leer

Luego practicando algunos de estos ejercicios que te doy a continuación

CONTROLAR LA POSICION DEL OJO

Cuando leemos se suele desplazar el ojo muchas veces sobre la línea o renglón de escritura, casi un salto

por palabra, lo cual fatiga el músculo ocular haciendo que nos cansemos de leer.

Veamos en el siguiente párrafo, cada punto representa el lugar donde colocamos la visión para leer:

En el primer renglón movemos el ojo 3 veces, cuando esto no es necesario. Nuestro campo visual es

bastante amplio como para ubicar el ojo en un solo punto y leer todo el renglón de una vez.

Esta capacidad se obtiene entrenando nuestro ojo a ubicar un solo punto por renglón y a aprovechar el

campo visual que tenemos.

Realiza el siguiente ejercicio ubicando la visión en los tres objetos del renglón:

Debes practicar mucho este

control de la visión: toma un

libro cualquiera y traza con

lápiz tres líneas verticales

tratando de mantener tu

visión en ellas, cuando

domines los tres puntos

visuales entonces borra las

tres líneas y dibuja solo dos

líneas, practica hasta dominar

estos dos puntos.. al final

trata de hacerlo en una sola

línea:

Como puedes ver el anterior ejercicio

corresponde a la lectura donde utilizas

tres puntos de visión por renglón y te

hace consciente del movimiento de tu

ojo.

Ahora practica el siguiente ejercicio,

tratando de mantener tus ojos

mirando la línea central y leyendo

mentalmente sin mover los ojos de

esa línea:

AGILIZANDO LA LECTURA

Es necesario controlar nuestros tiempos de lectura, inicialmente leamos como siempre lo hacemos y

tomemos el tiempo que tardamos por ejemplo en leer una página (no olvides que ese será a partir de

aquí tu punto de referencia). En el siguiente ejercicio trata de leer las palabras ubicando tu visión solo en

los puntos, salta de punto en punto leyendo a la vez cada palabra y número. EL TIEMPO LÍMITE A LEER

TODO, DEBE SER MENOS DE UN MINUTO. Practica hasta conseguir este tiempo. Luego regresa a tu

lectura inicial y toma nuevamente el tiempo ¿mejoraste?

ESTABLECIENDO RELACIONES

Se pretende mediante estos ejercicios que las palabras encuentren un sentido en la lectura, es decir

tengan una relación entre ellas, esas relaciones las establecemos nosotros mismos a través de los

recuerdos que tenemos de las mismas. El método de la cadena te obliga a establecer relaciones entre

palabras mediante historias entre las mismas para recordarlas, y además ejercita tu memoria.

Relaciona las siguientes palabras estableciendo una historia entre las mismas, luego sin mirar anota

cuantas palabras recuerdas:

Organiza las letras hasta obtener palabras lógicas:

ENTENDIENDO LO QUE LEES

Hay muchas formas de ejercitar la mente en

entender lo que lees, nosotros vamos a

practicar:

1. Estableciendo relaciones entre las

palabras mientras leemos

2. Recordando mientras leemos

3. Resaltando lo principal

El cerebro adquiere con estos ejercicios una capacidad lógica de establecer relaciones que más adelante

servirán para el proceso de análisis.

RECORDANDO

MIENTRAS

LEEMOS

Mientras leemos la mente

debe estar abierta a la

abstracción, la lectura no debe

hacerse solo para cumplir con

el ritual de leer sin entender,

debemos leer imaginando lo

que las palabras pintan con las

letras, RECORDANDO lo que

significan; para llegar a este

punto debes haber ejercitado

con un diccionario

conceptualizando muchas

palabras que desconoces.

En este ejercicio debes

primero leer todas las palabras

de los ocho párrafos, trata de

establecer relaciones entre

ellas, sino sabes su significado

usa el diccionario. Lee párrafo

por párrafo.

Ahora sin regresar atrás observa la primera palabra de esta columna y trata de RECORDAR si la viste en

alguno de los párrafos…RECUERDAS DONDE? Re-establece las relaciones que creaste…y si ya tienes

certeza de donde debe estar..REGRESA Y BUSCALA!! Si aciertas vamos por buen camino. Luego haces lo

mismo para cada palabra de la siguiente columna:

RESALTANDO LO PRINCIPAL

En toda lectura, el autor quiere demostrar o decir algo de una IDEA PRINCIPAL que tiene, a veces

aunque parezca que no existe…la IDEA PRINCIPAL ronda la lectura como una forma de SINTESIS de todo

lo que se ha escrito.

Existen diversas formas de ubicar esta idea principal, dependiendo del estilo del autor y del tipo de

texto. Hay autores a quienes les parece que el objetivo de su escrito es INDUCIRTE hacia su idea

principal, entonces la dejan a lo ÚLTIMO del párrafo:

“Preocuparnos por el empleo, por el hogar y otras obligaciones permite que el hombre adquiera

responsabilidad sobre sí mismo y madurez”

Otros piensan que es mejor dar a conocer al INICIO la idea y realizan una DEDUCCION a partir de la

misma:

“La madurez nos obliga a responsabilizarnos sobre nosotros mismos, preocupándonos por el empleo, el

hogar y otras obligaciones sociales la podemos alcanzar”

Existen pocos casos donde la IDEA PRINCIPAL se encuentra en la mitad del párrafo en cuyo caso suele

llamarse párrafo DILUIDO:

“Es necesario preocuparnos por el empleo y el hogar para adquirir responsabilidad sobre sí mismo y

obtener un grado de madurez, que se puede más tarde aplicar a otras obligaciones sociales”

En todos los casos la IDEA PRINCIPAL es la

síntesis del escrito y las otras palabras su

ANALISIS.

Aprender a detectar inmediatamente

leemos la idea principal requiere de tener

una visión global sobre la RELACION que

existe entre las palabras y descubrir

rápidamente cuales son prioritarias a

otras, cuales son fundamentales y cuales

son explicativas de las fundamentales. Esto

nos permitirá descubrir LOS TÓPICOS O

TEMÁTICAS que aborda el texto de manera

rápida y eficaz.

En el caso anterior la IDEA PRINCIPAL ES: LA MADUREZ

SE ADQUIERE CON LA RESPONSABILIDAD SOBRE SI

MISMO

LAS TEMATICAS A CONOCER SON: MADUREZ,

RESPONSABILIDAD Y OBLIGACIONES, pues

estableciendo relaciones entre estos tres conceptos

puedo justificar la idea principal.

Luego entonces para comprender realmente este texto,

DEBO TENER CONCEPTOS CLAROS sobre estas tres

temáticas, de ser así cualquier pregunta que me hagan

sobre este texto yo sabré contestarla.

En el siguiente texto:

1. Lee rápido en un solo punto visual

2. Resalta por párrafo la idea principal

3. Descubre las temáticas necesarias para comprender cada párrafo

4. investiga y estudia estas temáticas en caso de no saber su conceptualización

5. establece relaciones entre las temáticas

6. Establece relaciones entre las ideas principales de cada párrafo

7. No olvides ubicar las temáticas en cada párrafo, en caso que necesites regresar a la lectura.

Sin regresar a la lectura trata de responder las siguientes preguntas:

Luego de realizar tus respuestas…analiza las preguntas…¿Qué buscaba saber cada pregunta?

¿Qué exigencia hace cada pregunta?

En la próxima guía.. LOS TIPOS DE PREGUNTAS.

Atte.

JULIO ESTUPIÑAN

BIBLIOGRAFIA:

JUEGOS DE LECTURA PARA EL ESTUDIANTE, Red Alma Mater, Editorial SESA 2011.

1. ¿Cuántos habitantes tiene actualmente

Ponapé?

2. ¿Cuántos extranjeros ilustres llegaron a

Ponapé antes de 1850?

3. ¿Cómo es el clima de Ponapé?

4. ¿Qué buscaba Álvaro de Mendana cuando

llegó a Ponapé?

5. ¿Por qué se supone que esta isla no forma

parte de algún continente?

6. ¿Explique qué tipo de relación estableció

James O´connell con los ponapeos?

7. ¿Hablaran español en la actualidad los

habitantes de Ponapé?

8. ¿Cómo sería el proceso de evolución de las

especies en esta isla?