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90
LA ESCUELA Unidad 5
classes
adjectives to describe classes
ordinal numbers
¿Qué haces/hace/hacen?
time
tener
tener + que + infinitive
antes / después
¿Quién?
REPASO
classroom objects, definite and indefinite articles,
- AR verb conjugation, gustar, adjective agreement
91
Cosas en la escuela
el horario el estudiante la estudiante el maestro el alumno la alumna el profesor
la maestra la pizarra el reloj la mochila la profesora
el cuaderno el libro la carpeta el papel
el lápiz la goma el bolígrafo el marcador el borrador la pluma
la calculadora las tijeras la regla la sala de clase el casillero
92
A. La mochila de Ricardo List the items in and around Ricardo’s backpack using INDEFINITE articles.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
B. ¿Qué tengo? Use the words in the box to complete the paragraph.
En mi _________________________ tengo muchas cosas para mis clases. Tengo unos
_________________________ y mucho papel. También tengo lápices, muchas _________________________ y
tres _________________________ de texto. Tengo mi _________________________ en un cuaderno azul.
Para la clase de matemáticas, tengo una _________________________ pequeña. Para la clase de
_________________________, tengo un _________________________ bilingüe. Tengo cosas para las clases de
arte y _________________________ en mi mochila también.
C. Unas cosas en la clase Underline the word that best completes each sentence.
1. La maestra usa (el lápiz / el marcador) para escribir en la pizarra.
2. El maestro escribe en la pizarra, pero los estudiantes escriben en (la pluma / el papel).
3. Necesitamos (la calculadora / el diccionario) para la clase de matemáticas.
4. El estudiante usa (la regla / las tijeras) para cortar (cut) el papel.
5. La estudiante tiene sus libros en (la mochila / el cuaderno).
plumas español tarea calculadora
música mochila diccionario libros
cuadernos
93
Los artículos definidos / indefinidos en la clase
A. Fill in the boxes below with the correct definite and indefinite articles.
B. Refer to the list of singular nouns at the bottom of the page to write the phrases below in Spanish.
1. the book ____________________________ 8. the papers __________________________
2. a locker ____________________________ 9. some notebooks __________________________
3. some chalkboards ____________________________ 10. some folders __________________________
4. a clock ____________________________ 11. the calculator __________________________
5. a ruler ____________________________ 12. a backpack __________________________
6. the scissors ____________________________ 13. some erasers __________________________
7. the pens ____________________________ 14. the pencils __________________________
Artículos
indefinidos singular plural
masculino
femenino
Artículos
definidos singular plural
masculino
femenino
94
Actividades de escuchar
A. Cosas en el casillero. Marca con un círculo las cosas que están en ‘el casillero’ del alumno.
B. En la clase. Actividad de escuchar: EE Unidad 2 Etapa 1 Actividad 1
Listen to the description of a classroom. Underline the items that the speaker mentions.
C. Muchos problemas. Actividad de escuchar: EE Unidad 2 Etapa 1 Actividad 3
1. No tiene su mochila. ______________________________________
2. No hay papel en su cuaderno. ______________________________________
3. Llega tarde a clase. ______________________________________
4. Su tarea está en casa. ______________________________________
5. No tiene lápiz. ______________________________________
6. Saca una mala nota en un examen. ______________________________________
a computer a big desk a chalkboard
a printer some erasers
some math books a phone dictionaries
95
las materias / las clases
el arte la música el coro la banda
las ciencias la biología la química las matemáticas
el álgebra la geometría los estudios sociales la historia
el inglés la literatura el español la educación física
la salud la computación la religión
Adjetivos para describir la clase:
- fácil - difícil - interesante - aburrido/a - divertido/a - importante - favorito/a
96
El horario de mis clases
For
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TW
O
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ary
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ms.
Do
NO
T
rep
eat
!
1. P
ara la clase de ______________________________, necesito ________________________________________.
2. Para la clase de ______________________________, necesito ________________________________________.
3. Para la clase de ______________________________, necesito ________________________________________.
4. Para la clase de ______________________________, necesito ________________________________________.
5. Para la clase de ______________________________, necesito ________________________________________.
6. Para la clase de ______________________________, necesito ________________________________________.
7. Para la clase de ______________________________, necesito ________________________________________.
8. Para la clase de ______________________________, necesito ________________________________________.
Hora Clase
1a hora
2a hora
3a hora
4a hora
5a hora
6a hora
7a hora
8a hora
97
Los números ordinales
primer/a* – *___________________
segundo/a –
tercer/a* – *___________________
cuarto/a –
quinto/a –
sexto/a –
séptimo/a –
octavo/a –
noveno/a –
décimo/a –
último/a –
Ejemplos:
el primer mes the first month
la sexta clase the sixth clase
la última pregunta the last question
el tercer cumpleaños the third birthday
Práctica:
the first day ________________________________
the eighth hour ________________________________
the third boy ________________________________
the last morning ________________________________
the fifth hour ________________________________
98
El horario
99
A. ¿Qué clase es …? Write the name of a class that fits each description in your opinion.
1. interesante: ______________________________________________
2. aburrida: ______________________________________________
3. importante: ______________________________________________
4. difícil: ______________________________________________
5. fácil: ______________________________________________
6. mi favorita: ______________________________________________
B. ¿Cómo son las clases? Your friend Marcos is curious about which classes you like and which ones you don’t like. Answer his questions using
adjectives that you have learned in this chapter. REMEMBER ADJECTIVE AGREEMENT!
Modelo: ¿Te gusta la clase de matemáticas?
Sí, es interesante .
1. ¿Te gusta la clase de tecnología?
____, ___________________________________________.
2. ¿Te gusta la clase de español?
____, ___________________________________________.
3. ¿Te gusta la clase de matemáticas?
____, __________________________________________.
4. ¿Te gusta la clase de estudios sociales?
____, ___________________________________________.
5. ¿Te gusta la clase de ciencias?
____, __________________________________________.
6. ¿Te gusta la clase de educación física?
____, __________________________________________.
7. ¿Te gusta la clase de inglés?
____, ___________________________________________.
8. ¿Te gusta la clase de arte?
____, ___________________________________________.
¿Qué hora es?
100
Después de
la hora …
____
Para la
cuarta hora ..
_________
Para la
media hora ..
_________
Después de la
media hora ..
_________
¿Qué hora es?
101
¿Qué hora es?
Escribe la hora en las líneas …
Ejemplo: Son las cinco y media.
1. 2. 3.
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
Ejemplo: Son las tres y media.
4. 5. 6.
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
7. 8. 9.
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
102
103
La hora
De la madrugada –
De la mañana –
De la tarde –
De la noche –
* for noon and midnight no addition is necessary. Simply say “Es mediodía.” or “Es medianoche.”
A. Write the following times in Spanish:
1. 9:00PM _________________________________________________________________
2. 12:00PM _________________________________________________________________
3. 7:15PM _________________________________________________________________
4. 11:30AM _________________________________________________________________
5. 10:45PM _________________________________________________________________
6. 1:01AM _________________________________________________________________
7. 5:10PM _________________________________________________________________
8. 3:11AM _________________________________________________________________
9. 6:54AM _________________________________________________________________
10. 2:48PM _________________________________________________________________
104
‘A’ con la hora
A is used with to tell at what time something will take place: a las siete (at seven o’clock) / a la una (at one o’clock).
But to say that something occurs at noon, the word al is used: al mediodía (at noon). This is the only exception.
Ejemplos: ¿A qué hora es la clase de español? (At what time is the Spanish class?)
La clase es a las ocho. (The class is at eight o’clock.)
La clase es al mediodía. (The class is at noon.)
¡OJO! Remember – to be more specific about the time to use:
de la mañana
de la tarde
de la noche
de la madrugada
A. Usa EL HORARIO para contestar las preguntas. Usa ‘de la mañana’ o ‘de la tarde’ si es necesario.
1. ¿A qué hora es la clase de inglés?
___________________________________________________________________________________________
2. ¿A qué hora es el almuerzo?
___________________________________________________________________________________________
3. ¿A qué hora es la clase de arte?
___________________________________________________________________________________________
4. ¿A qué hora es la clase de matemáticas?
___________________________________________________________________________________________
5. ¿A qué hora es la clase de historia?
___________________________________________________________________________________________
6. ¿A qué hora es la clase de español?
___________________________________________________________________________________________
105
¿A qué hora es … ?
A. Tell what time the event is AT.
Ejemplo: ¿A qué hora es la fiesta? La fiesta es a las cinco y media.
2. 2.
¿A qué hora es la clase de español? ¿A qué hora es la clase de arte?
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
3. 4.
¿A qué hora es la clase de álgebra? ¿A qué hora es la clase de inglés?
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
B. Write in the times that correspond to the statements. Follow the model.
Ejemplo: 4:00 12:00 Cuando son las cuatro en Mazatlán, es mediodía en Boston.
1. ____:____ ____:____ Cuando es la una y media en Washington, D.C., son las dos y media en Buenos Aires.
2. ____:____ ____:____ Cuando son las doce y cuarto en Ciudad de México, es la una y cuarto en San Juan.
3. ____:____ ____:____ Cuando son las diez en Nueva York, son las diez en La Habana.
4. ____:____ ____:____ Cuando son las seis y cuarto en San Francisco, son las ocho y cuarto en Lima.
106
Write the time of your classes and lunch on the clocks in the first column. Then ask your partner what time each of their classes and lunch are, and write it on the clocks in the second column. When finished, compare clocks!
Ejemplo: ¿A qué hora es tu clase de historia? Mi clase de historia es a las nueve y veinte.
TU RELOJ EL RELOJ DE TU COMPAÑERO/A
historia
español
inglés
almuerzo
matemáticas
Actividad en parejas: La hora
107
Mi día escolar
A popular bilingual teen magazine is including a feature in the next issue on what the school
day is like for high-school students throughout the United States. Read what this student has
to say about a typical day at her school. Then answer the following questions in English
Me llamo Carmen y soy estudiante de la escuela secundaria El Toro en El Toro, California.
A las siete y cincuenta de la mañana tengo mi primera clase: español, mi clase favorita. Me
gusta hablar en español.
En la segunda hora tengo matemáticas. Mi profesor de matemáticas enseña muy bien y me
gusta mucho la clase.
Mi clase de ciencias es a las nueve y veinte. No tengo mucha tarea en mi clase de ciencias y mi
profesor es muy gracioso.
En la cuarta hora tengo inglés. Me gusta la clase y mi profesora de inglés es mi profesora
favorita.
Tengo almuerzo a las diez y cincuenta.
En la sexta hora tengo mi clase de literatura. Me gusta mucho leer.
Mi clase de educación física es a las doce y veinte. No es mi clase favorita, pero soy deportista
y me gusta practicar deportes.
En la octava hora tengo historia. A mi profesora de historia le gusta mucho enseñar y es una
clase muy interesante.
Tengo mi clase de computadoras a la una y cincuenta. No es muy interesante y no me gusta
nada.
secundaria – Secondary gracioso- funny/silly almuerzo - lunch
deportista – athletic practicar deportes – practice/play sports
108
Mi día escolar preguntas
Answer the following questions according to the reading.
1. What time does Carmen’s first class begin?
A. 7:50 A.M
B. 9:20 A.M
C. 10:20 A.M
D. 2:30 P.M
2. According to the reading, why does Carmen like her math class so much?
A. Her teacher doesn’t give much homework.
B. It’s right before lunch.
C. She has a very good teacher.
D. It isn’t difficult for her.
3. Who is Carmen’s favorite teacher?
A. Her Spanish teacher
B. Her science teacher
C. Her math teacher
D. Her English teacher
4. Which class is Carmen’s least favorite?
A. Her computer class
B. Her science class
C. Her physical education class
D. Her history class.
5. Based on what you know about Carmen, what kinds of factors influence whether she like a class or not?
109
los verbos -AR
cantar contestar preguntas escuchar usar la computadora
estudiar hablar dibujar sacar buenas notas
sacar malas notas tocar (un instrumento) trabajar necesitar
los verbos –ER & IR
leer hacer la tarea escribir
110
VERBOS –AR Match each verb with the picture that best depicts
it.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
_______ cantar
_______ contestar preguntas
_______ dibujar
_______ escuchar
_______ trabajar
_______ estudiar
_______ hablar
_______ sacar buenas notas
_______ sacar malas notas
_______ hacer la tarea
_______ leer
_______ escribir
111
Práctica con los verbos -AR
A. Mark each sentence C for cierto or F for falso.
_________ 1. Los estudiantes NO necesitan lápices.
_________ 2. Los profesores hacen la tarea.
_________ 3. Los profesores contestan las preguntas de los estudiantes.
_________ 4. Los profesores estudian para las pruebas y exámenes.
_________ 5. Los profesores sacan buenas notas.
B. Underline the verb that correctly completes each sentence.
1. Miguel (necesita / canta) papel.
2. Ignacio y Estela (estudian / dibujan) para la prueba.
3. Yo (saco / toco) mi instrumento en la clase de música.
4. Usted (trabaja / habla) en la tarea.
5. Sarita y yo (necesitamos / cantamos) en el coro.
6. Tú (estudias / sacas) malas notas.
C. Complete each sentence with the logical –AR infinitivo.
1. El chico va a _____________________ su cuaderno, lápiz, goma y papel para la
clase.
2. Cada (each) estudiante va a _____________________ a la profesora.
3. Las chicas siempre van a _____________________ en el pasillo (hallway).
4. Todo el mundo (everyone) va a _____________________ en la clase de arte.
5. Los estudiantes van a _____________________ las preguntas de la profesora.
cantar contestar hablar dibujar
escuchar tocar necesitar
112
Conjugación con verbos -AR Los verbos –ar terminan en:
Yo -o Nosotros/as -amos Tú -as Vosotros/as -áis
Él, Ella, Ud. -a Ellos, Ellas, Uds. -an
Fill in the pattern -ar verb endings below:
Yo -____ Nosotros/as -____ Tú -____ Vosotros/as -____
Él, Ella, Ud. -____ Ellos, Ellas, Uds. -____
Now let’s conjugate the verb HABLAR
Step 1: DROP THE -AR from the infinitive Habl + ____ Step 2: ADD THE ENDINGS (see above):
hablo hablamos
hablas habláis
habla hablan
Now conjugate the verb ESCUCHAR in the chart below. Remember the two steps!
Yo Nosotros/as
Tú Vosotros/as
Él, Ella, Ud. Ellos, Ellas, Uds.
¡Me
encanta
conjugar
los verbos!
113
¡Conjuguemos en la casa!
What are the two steps for conjugating a regular verb?
1. _____________________________________
2. _____________________________________
Here’s an example using the verb CANTAR:
-ar
CANTAR =
A song to help you remember this information: “-AR verbs” -AR verbs, they are fun…. You know them all if you know one. -o, -as, -a, -amos, -áis, -an Is the “furniture” you sit on.
114
-AR VERB PRACTICE
estudiar= Conjugate ESTUDIAR dibujar= Conjugate DIBUJAR trabajar= Conjugate TRABAJAR
115
¡Practicamos los verbos –AR!
Use one of the verbs from the word bank below to logically complete each sentence. Use each verb only once.
estudiar cantar sacar
tocar necesitar escuchar hablar
trabajar contestar dibujar
1. Los alumnos ___________________________ porque mañana hay un examen importante.
2. Las chicas siempre ___________________________ en el pasillo.
3. Yo ___________________________un libro de la biblioteca.
4. Mis amigos y yo ___________________________ en el coro.
5. Si (if) tú NO estudias, tú ___________________________malas notas.
6. Tengo muchos puntos de participación porque siempre yo ___________________________preguntas en clase.
7. Me gusta ___________________________ la música.
8. El estudiante ___________________________ en la tarea.
9. La alumna ___________________________ en la clase de arte.
10. Vosotros ___________________________ vuestros instrumentos en la banda.
116
-AR Verbos
Say what the following people ARE doing according to the picture. (and yes, that means CONJUGATE!)
1. yo _________________________________________________________________
2. los amigos _________________________________________________________________
3. la maestra _________________________________________________________________
4. vosotros _________________________________________________________________
5. los niños _________________________________________________________________
6. María y yo _________________________________________________________________
7. tú _________________________________________________________________
8. Tu mamá y tú _________________________________________________________________
117
AR VERBS diagramming
1. Draw a line from each subject to any picture. Do not use any picture more than once.
2. Tell your partner what everyone is doing by saying a complete sentence with conjugated
verb.
Yo
Tú
Santiago
Nosotros
Pablo y Juana
Vosotros
118
Listen to what you partner says and connect each subject to the corresponding
picture.
Yo
Tú
Santiago
Nosotros
Pablo y Juana
Vosotros
119
Tener
Tener (to have) is an important irregular verb. Tener is usually followed by a noun.
Say what class the following people have using the picture prompts.
1. Marcos _____________ la clase de ______________________
2. Yo ______________ la clase de _________________________
3. Nosotros_______________ la clase de _________________
4. Vosotros _______________ la clase de ___________________
5. Los estudiantes ____________ la clase de _________________ 6. Tú _____________ la clase de _________________________
7. El profesor _____________ la clase de ___________________
120
Felipe tiene los papeles.
¿Quién tiene qué? A student dropped his backpack and his school supplies are all over the hallway. ¡Qué lástima! But, his classmates are
helping him pick everything up. Say what each person has, using the appropriate form of tener. Follow the model.
modelo: Felipe / papeles _________________________________________
1. Carlos / lápiz ______________________________________________________________
2. yo / libros ______________________________________________________________
3. Uds. / plumas ______________________________________________________________
4. tú / regla ______________________________________________________________
5. nosotros / cuadernos ______________________________________________________________
6. Paula / calculadora ______________________________________________________________
7. ellos / tarea ______________________________________________________________
8. vosotras / carpetas ______________________________________________________________
121
Mi horario A. Fill in the grid below with your class schedule in Spanish.
B. Then answer these questions in complete sentences (in Spanish!)
1. ¿Qué clase tienes la séptima hora?
___________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué clase tienes la quinta hora?
___________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuándo (time) tienes la clase de matemáticas?
___________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuándo (time) tienes la clase de ciencias?
___________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es tu segunda clase?
___________________________________________________________________________________________
6. ¿Cuál es tu última clase?
___________________________________________________________________________________________
7. ¿Qué clase tienes después de la clase de español?
___________________________________________________________________________________________
8. ¿Qué clase tienes antes de la clase de inglés?
___________________________________________________________________________________________
9. ¿Qué clase tienes antes de la clase de estudios sociales?
___________________________________________________________________________________________
10. ¿Qué clase tienes después de la clase de educación física?
___________________________________________________________________________________________
Hora Clase
1
2
3
4
5
6
7
8
122
TENER + QUE + INFINITIVO
Use this structure to express obligation or necessity, to say what you HAVE TO do
1. Start with the correct form 2. Add QUE 3. Add an INFINITIVE
of the verb TENER
tengo tenemos a verb in its
tienes tenéis UNCONJUGATED
tiene tienen form
Ejemplos:
Yo tengo que estudiar porque hay una prueba mañana.
Paco tiene que contestar unas preguntas.
Nosotros tenemos que escuchar a la maestra.
¿Qué tienes que hacer hoy?
Yo tengo que tocar mi guitarra.
Note: In each example there are two verbs, the conjugated form of tener and an infinitive.
Now you try…..
1. Yo ____________________ _________ _________________________ en el coro.
2. Julio y Anita _____________________ ________ _____________________ una foto.
3. Vosotros ________________ ________ _______________________ en el examen.
123
tiene que estudiar.
Práctica de tener que + infinitivo
A. Say what the following people HAVE TO do. Use the tener + que + infinitive structure.
MODELO: Juanito _______________________________________________
1. El maestro _____________________________________________________.
2. Tú ________________________________________________________ mañana.
3. Los estudiantes _____________________________________________ en clase.
4. Nosotros __________________________________________ nuestras guitarras.
5. Yo _____________________________________________________ con mi lápiz.
6. Vosotros __________________________________________ para participación.
7. La chica __________________________________________________________.
124
Tener que + infinitivo
Read the sentences below. Based on the information provided, what do the people HAVE TO
do? Fill in the blank with three words:
1. the correct form of _________________________________,
2. _________________________________,
3. and the most logical _________________________________ from the word bank.
estudiar escuchar sacar
contestar tocar
1. Nosotros ____________________________________ porque hay un examen muy
importante mañana en la clase de ciencias.
2. Tú sacas malas notas de participación. Tú____________________________________ las
preguntas de la maestra.
3. Mis amigas están confundidas en clase porque ellas hablan cuando la maestra enseña
(teaches). Ellas ____________________________________.
4. Hay un concierto de la banda mañana. Él ____________________________________ su
instrumento.
5. Yo quiero (want) ir a la universidad. Yo ______________________________________
buenas notas en mis clases.
125
¿Qué tienes que hacer?
1. Choose from the list below five activities YO that you have to do. Write them on the _________________________ lines under YO using the correct _________________________ tener que + infinitive form. _________________________ (Ejemplo: Yo tengo que estudiar.) _________________________ _________________________
cantar en el coro escuchar a tus padres contestar preguntas en la clase de español estudiar mucho hablar frente a (facing) la clase dibujar muchas fotos sacar buenas notas tocar un instrumento trabajar en la tarea tomar el sol en el verano caminar con el perro sacar fotos de tus amigos pescar en la primavera usar el bronceador en el verano esquiar en el invierno
2. Now try to guess what five activities your partner wrote down. Ask and answer in Spanish. (Answer Sí only if you wrote down the activity.) Keep track of your partner’s answers using the list above. Circle the “Sí” answers and cross-out any “No” answers. The first person to guess all five activities of the other is the winner.
**************************************************************** 3. Now, using the information from the list, write-out what your partner has to do using the él/ella form. Begin with his/her name. (Ejemplo: Sofía tiene que bailar.) __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
126
¡OJO! NO WRITTEN NOTES may be used.
La Escuela: Presentación Due date: ____________________________________________ Oral (_____- Z) Create an oral presentation in Spanish (with digital photos or video to present in front of
the class) in which you ‘Show and Tell’ the class …
what classes you have this semester,
AT what times you have each class (the EXACT time),
your favorite class,
what you DO in your favorite class (CONJUGATE), and
what your favorite class is like. Also include these structures:
primero, segundo, entonces, antes, después, último Sample statements:
Primero a las 8, tengo la clase de francés. Después, tengo la clase de cálculo a las nueve menos nueve, etc. Mi clase favorita es la clase de filosofía. En la clase de filosofía, yo leo y discuto con mis compañeros de clase. La clase de filosofía es intrigante.
Escrita (A -_____)
Create a booklet in Spanish in which you show and explain …
what classes you have this semester,
AT what times you have each class (the EXACT time),
your favorite class,
what you DO in your favorite class (CONJUGATE), and
what your favorite class is like. Also include these structures:
primero, segundo, entonces, antes, después, último Sample statements:
Primero a las 8, tengo la clase de francés. Después, tengo la clase de cálculo a las nueve menos nueve, etc. Mi clase favorita es la clase de filosofía. En la clase de filosofía, yo leo y discuto con mis compañeros de clase. La clase de filosofía es intrigante.
Reference the “Presentational Assessment Rubric” on WBp____ for how you will be graded.
127
Interpersonal: El horario de clases
Imagine that it is the first day of school. You have just been handed your class schedule which provides you with information about which classes you have at what times. Have a conversation with your friend in which you ask and answer at least three questions about your schedules. You and your friend have to ask at least four different questions EACH; repeats are okay, but do not count towards YOUR three questions.
Include:
A variety of school vocabulary
At least three of these questions: What class do you have at (time)? What class do you have before (a class)? What class do you have after (a class)? At what time do you have (a class)? What is your favorite class? What is (a class) like? [adjective] What do you need for (a class)? When do you have (a class)? [What period?]
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Reference the “Interpersonal Assessment Rubric” on WBp_____ for how you will be graded.
128
El Horario A: Interpersonal Assessment
ordén hora clase
1 8:00
2 8:50
3 9:40
4 10:30
5 11:30
12:00 almuerzo
(lunch)
6 12:45
7 1:35
8 2:25
129
El Horario B: Interpersonal Assessment
ordén hora clase
1 8:00
2 8:50
3 9:40
4 10:30
5 11:30
12:00 almuerzo
(lunch)
6 12:45
7 1:35
8 2:25
130
El Horario C: Interpersonal Assessment
ordén hora clase
1 8:00
2 8:50
3 9:40
4 10:30
5 11:30
12:00 almuerzo
(lunch)
6 12:45
7 1:35
8 2:25
131
El Horario D: Interpersonal Assessment
ordén hora clase
1 8:00
2 8:50
3 9:40
4 10:30
5 11:30
12:00 almuerzo
(lunch)
6 12:45
7 1:35
8 2:25
132
Celia Castillo
Read the following information about a student in Cuba. Complete the sentences with the correct form of the verb in
the present indicative tense. Then, answers the questions in ENGLISH that correspond to the reading.
Hola! Me (llamar) ____________ Celia Castillo. Yo soy cubana y esta es una
foto de mi clase. Yo (estudiar) ______________ en una escuela en La Habana, Cuba. Yo (llegar) _____________ a la
escuela a las ocho y media de la mañana y (desayunar) _______________ en la cafetería con mis amigos.
Yo siempre (tomar) _______________ un cafecito con leche y una tostada. Todos los estudiantes en Cuba (llevar)
______________ un uniforme. Por la mañana nosotros siempre (saludar) _________________ a la bandera de Cuba
con este eslogan: “Pioneros por el comunismo seremos como El Ché!” *
Aquí se puede ver mi escuela. Yo (estudiar) __________________ matemáticas, ciencia, historia, y geografía. ¿Y tú? ¿
(estudiar) _____________________ las mismas materias en tu escuela? Naturalmente yo (hablar) ________________
español a mis compañeros y yo también (practicar) _______________ ingles en la escuela. Generalmente yo (sacar)
_____________ buenas notas en las pruebas porque yo (escuchar) _________________ todas las explicaciones de los
profesores y yo siempre (preparar) _________________ las lecciones. Mis dos amigos, Juan Ramón y Diego (trabajar)
_______________ mucho también.
A la una y media yo (buscar) ______________ a mi hermano Alejandro y nosotros (caminar) _________________ a casa
para almorzar. Mamá nos prepara frijoles negros con arroz y a veces hay sopa también. Entonces mi papá (tomar)
_____________ una siesta y a las cuatro de la tarde el (regresar) ______
A su trabajo en la fábrica de tabaco. Mi familia (cenar) _______________ a las ocho de la noche.
desayunar – to eat breakfast tomar – to drink saludar- to salute
* Pion eers for Communism. We will be like Ché! (Ché was an Argentine revolutionary who helped Fidel Castro with the Cuban Revolution.)
naturalmente- naturally generalmente- generally practicar – to practice
sopa- soupo siesta – rests/naps fabrica – factory frijoles – beans
arroz- rice almorzar – to each lunch regresar- to return cenar- to eat dinner
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#____ Nombre ____________________________ Fecha _______________________ S _____
Celia Castillo
Preguntas- Answer all questions in English.
1. What time does Celia arrive at school?
2. Where does she eat breakfast?
3. What do students in Cuba wear to school every day?
4. Who is Ché?
5. What language does Celia use when talking to her friends?
6. What kind of grades does Celia receive? Why?
7. At what time does Celia look for her brother Alejandro? Why?
8. What does Celia’s mom prepare for lunch?
9. What does Celia’s dad do before returning to work?
10. What time does Celia’s family eat dinner?
