UNIDAD UNIDAD DIDÁCTICADIDÁCTICA

UNIDAD UNIDAD DIDÁCTICADIDÁCTICA

La Unidad Didáctica organiza y secuencia

las capacidades, conocimientos y

actitudes que desarrollarán los estudiantes en un

tiempo determinado.

LA UNIDAD DIDÁCTICALA UNIDAD DIDÁCTICALA UNIDAD DIDÁCTICALA UNIDAD DIDÁCTICA

Sesión 1

Sesión 2

Sesión n

Sesión 3

Unidad Didáctica

Características de

los estudiantes

Condiciones del espacio educativo

Programación Curricular anual

GUÍASGUÍAS

OTP OTP

TEXTOSTEXTOS

MANUALESMANUALES

Centro de Recursos

INSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICAINSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICAINSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICAINSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICA

FASCÍCULOS DEL FASCÍCULOS DEL ÁREA.ÁREA.

MATERIALES MATERIALES MANIPULATIVOSMANIPULATIVOS

PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA UNIDAD PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICADIDÁCTICA

PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA UNIDAD PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICADIDÁCTICA

1

2

3

4

5

ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS APRENDIZAJES QUE LOGRARÁN LOS ESTUDIANTES (Capacidades, conocimientos y actitudes)

PROPONER LAS ACTIVIDADES QUE PERMITIRÁN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS

ASIGNAR EL TIEMPO QUE DURARÁ CADA ACTIVIDAD

FORMULAR LOS INDICADORES PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES

PROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDADESCAPACIDADES

Se organizan en Se organizan en función de la función de la

competencias competencias

ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.

Se secuencian en Se secuencian en función de los función de los

procesosprocesos

Para VI y VII ciclo.

Comprensión de información Analiza información sobre los ecosistemas Organiza información sobre los

ecosistemas. Interpreta teorías sobre los ecosistemas.

Indagación y experimentación Investiga sobre la diversidad de los

ecosistemas. Analiza los componentes del ecosistema de

Llamellín. Observa la función de cada componente de

los ecosistemas. Investiga los factores de contaminación de

su ecosistema.

Teniendo en cuenta los conocimientos

Analiza información sobre la materia,los seres vivos y los ecosistemas. Analiza información sobre los ecosistemas

-La materia y energía .Materia y sus propiedades,estructura de la materia,etc

-Diversidad de los seres vivos,reino planta,reino animal,promoción de la salud.

Ecosistemas,diversidad de ecosistemas,el agua elemento vital en los ecosistemas.

Cuando la capacidad es compleja se puede desagregar teniendo Cuando la capacidad es compleja se puede desagregar teniendo en cuenta sus procesos o los conocimientos que involucra:en cuenta sus procesos o los conocimientos que involucra:

ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.

Teniendo en cuenta los procesos

Analiza los ecosistemas

-Recepción de información sobre el ecosistema.

-Observación selectiva sobre los componentes del ecosistema.

-División del todo es sus partes de los componentes de ecosistemas..-Interrelacionar los componentes de los ecosistema

ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONOCIMIENTOS.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONOCIMIENTOS.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONOCIMIENTOS.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONOCIMIENTOS.

Los conocimientos se organizan en función de las capacidades seleccionadas en la unidad:

Los conocimientos se organizan en función de las capacidades seleccionadas en la unidad:

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN•Analiza información sobre la materia, los seres vivos y los ecosistemas; * Analiza información sobre los ecosistemas •Analiza información sobre la contaminación ambiental.•Organiza información sobre las fuentes de energía, la conservación de energía y el equilibrio ecológico.•Organiza información sobre la diversidad de los ecosistemas.•Organiza información sobre la contaminación ambiental.

Ecosistema.Organización de ecosistemaDiversidad de ecosistema.Equilibrio en los ecosistemas.Ciencia

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN• Analiza y explica la diversidad de los seres vivos.•Analiza y explica la diversidad de los seres vivos de su ecosistema.•Establece relación entre individuo,población,comunidad y ecosistema..•Establece las relaciones que existe en un ecosistema.Busca información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros.•Busca y organiza información sobre los ecosistemas.•Investiga los factores que afectan el equilibrio ecológico.•Investiga sobre los factores de contaminación de su ecosistema.• Formula preguntas a partir de una observación o experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles respuestas.•Investiga sobre los ecoregiones.•Investiga sobre el consumo responsable de los recursos naturales de su contexto.•Investiga la importancia del agua en los diferentes ecosistemas.

Técnicas de investigación.Componentes de los ecosistemas.Cadenas y redes alimentarías.Relaciones en el ecosistema.Equilibrio en el ecosistema.Ecoregiones del Perú.Áreas naturalesHabitos de consumo responsable de los recursos naturalesEl agua recurso fundamental para la vida.Flora y fauna de Llamellín

ACTITUDES ANTE EL ÁREAParticipa en trabajaos de investigación de manera creativa.

Cuida y protege su ecosistema.

Muestra iniciativa me interés en los trabajos de investigación.

Propone alternativa de solución frente a la contaminación ambiental

CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS

PROPONER LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPROPONER LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPROPONER LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPROPONER LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

COMPRENSIO DE INFORMACIÓN* Analiza información sobre los ecosistemas

•Organiza información sobre los ecosistema

Ecosistema.Organización de ecosistemaCiencia (*)Diversidad de ecosistema..

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN Analiza y explica la diversidad de los seres vivos de su ecosistema.

Establece las relaciones que existe en un ecosistema.

Busca y organiza información sobre la organización de los ecosistemas.

Investiga sobre los ecoregiones.Investiga sobre el consumo responsable de los recursos naturales de su contexto.Investiga la importancia del agua en los diferentes ecosistemas.

.

Cadenas y redes alimentarías.Proyecto de Investigación.Equilibrio en el ecosistema.Ecoregiones del Perú.Áreas naturales.Habitos de consumo responsable de los recursos naturales.El agua recurso fundamental para la vida.

Determinan el objeto de estudio

Comprueban o contrastan las teorías, u otros utilizando esquemas o gráficos.

Sustenta o argumentan sobre la investigación realizado.

Organización información

Formulan hipótesis a partir de preguntas

ACTIVIDADESACTIVIDADES

ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJESELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJESELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJESELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES TIEMPO

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓNAnaliza información sobre los los ecosistemas

•Organiza información sobre los ecosistema

Ciencia.Ecosistema.Organización de ecosistemaDiversidad de ecosistema

Determinan el objeto de estudio

Organización información

Formulan hipótesis a partir de

preguntas

Comprueban o contrastan las

teorías, u otros utilizando

esquemas o gráficos

Sustenta o argumentan sobre

la investigación realizado.

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

Analiza y explica la diversidad de los seres vivos de su ecosistema.

Establece las relaciones que existe en un ecosistema.

Busca y organiza información sobre los ecosistemas.

Investiga las ecoregiones.Investiga sobre el consumo responsable de los recursos naturales de su contexto.Investiga la importancia del agua en los diferentes ecosistemas

Cadenas y redes alimentarías.Proyecto de Investigación.Equilibrio en el ecosistema.Ecorregiones del Perú.Áreas naturalesHabitos de consumo responsable de los recursos naturalesEl agua recurso fundamental para la vida.

Son manifestaciones observables del aprendizaje de los estudiantes

INDICADORESINDICADORESDE EVALUACIÓNDE EVALUACIÓN

Los indicadores de evaluación se formulan por cada criterio de evaluación, a partir de las capacidades programadas en la unidad didáctica.

CRITERIO DE EVALUACIÓN

CAPACIDAD INDICADORES

COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN DE DE

INFORMACIÓNINFORMACIÓN

Analiza información sobre los ecosistema.

-Identifica los componentes de ecosistema en un cuadro de doble entrada.

FORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓNFORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓNFORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓNFORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓN

Las capacidades pueden ser codificadas para evitar escribirlas a

cada rato

PROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNPROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNPROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNPROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIO CAPACIDAD INDICADORES

INDAGACIÓN Y INDAGACIÓN Y EXPERIMENTAEXPERIMENTA

CIÓNCIÓN

Investiga la diversidad de los ecosistemas del Perú.

- Organiza información sobre los ecosistemas en el Perú en un cuadro de doble entrada.

Ficha de observación

(puede ser una opción)

Ficha de observación

(puede ser una opción)

Con todos estos elementos se formula la matriz de evaluación