UNIDAD SESIÓN 1 CALIDAD DE VIDA · 2018. 9. 15. · UNIDAD 3 60 oila de erramientas SESIÓN 2 Actividad 2 Paso 1 Observo la ilustración y respondo en el cuaderno. - ¿Qué situación

UNIDAD

58 En marcha

3

Al terminar esta unidad lograré:

-Implementar planes de seguridad, de respuesta y los primeros auxilios en caso de emergencias.

-Comparar el uso de la medicina natural y de la medicina convencional en su región.

SESIÓN 1

Paso 1Observamos las ilustraciones y leemos las definiciones.

Actividad 1

CALIDAD DE VIDA

Es un antinflamatorio, ayuda con la cicatrización, con los problemas digestivos, es tranquilizante y la utilizan para aclarar el pelo.

Se utiliza para la fatiga mental, para afecciones gastrointestinales, contra las amebas, neuralgias y dolores en los huesos.

3. Árnica

4. Sábila

Se utiliza para la curación de moretones, esguinces, dolor de músculos, hinchazones y problemas de huesos, tendones o músculos.

A.

Calmante, cicatrizante, humectante y regeneradora, regula la glucosa y aporta gran cantidad de enzimas. Se considera un suplemento dietético.

B.

C.

D.

1. Manzanilla

2. Jacaranda

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UNIDAD3

59En marcha

Contestamos en el cuaderno. - ¿Conocemos alguna de estas plantas? ¿cuál? - ¿Habíamos escuchado hablar de sus beneficios? - ¿En qué se asemejan las plantas de las ilustraciones?

Relacionamos las plantas con sus beneficios. - Escribimos en el cuaderno, el nombre de la planta y los beneficios medicinales que tiene cada una.

Paso 2Elaboramos una encuesta para conocer qué tanto saben las personas sobre distintas medicinas que ha utilizado la humanidad y qué opinión tienen sobre el tema.

Ejemplos para las preguntas: - ¿Conoce la acupuntura china? ¿Utilizó este tipo de medicina alguna vez?

- ¿Ha utilizado usted la homeopatía? - ¿Conoce a alguien que se trate con naturopatía? - ¿Sabe si existe alguna ley que regule el uso de la reflexología? - ¿La medicina natural no puede combinarse con la tradicional? - ¿El uso de medicina alternativa no sirve?

Buscamos información sobre las medicinas tradicionales locales y luego compartimos los resultados de la investigación.

- Realizamos una ficha didáctica o una postal acerca de una planta medicinal elegida.

- Debe contener una foto, un mapa donde se indique la región geográfica donde habita, qué usos tiene y cómo se utiliza.

Enlace de ayuda:http://goo.gl/7qcev9

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UNIDAD 3

60 Mochila de herramientas

SESIÓN 2

Actividad 2

Paso 1 Observo la ilustración y respondo en el cuaderno.

- ¿Qué situación de emergencia se observa? - ¿Conoces alguna medida que se debe tomar durante esta situación?

Paso 2 Comentamos y respondemos en el cuaderno.

- ¿Qué situaciones son consideradas de emergencia? - ¿Hemos experimentado alguna situación de emergencia? ¿Cuál?

Paso 3 Contesto: ¿Conozco alguna institución que se encargue de dar información acerca de las medidas que hay que tomar ante estas situaciones?

- Investigo en Internet el nombre de instituciones que informen acerca de medidas en caso de emergencias.

Paso 4 Leemos y comentamos el texto:

¿Qué necesitamos saber? ¡Estamos preparados!El ser humano enfrenta fenómenos naturales que en ocasiones representan un riesgo para las comunidades y sus habitantes. Un fenómeno natural puede producir daños de consideración e incluso algún desastre, entre los cuales se puede mencionar la pérdida de vidas humanas.Los desastres naturales son producto de fenómenos como: terremotos, deslaves, inundaciones, erupciones volcánicas, entre otros.Las medidas de seguridad tienen como finalidad que cada persona sepa qué hacer en caso de algún siniestro; para ello es indispensable contar con un plan de contingencia, organizarse y sensibilizar a los adultos y niños acerca de lo que debe o no hacerse en cada caso.

Para saber más...Plan de contingenciaSu objetivo principal es organizar y coordinar las actividades de emergencia para:- Proteger vidas humanas.- Asignar responsabilidades

antes, durante y después.- Mantener la mayor

comunicación.- Facilitar la reanudación de

las operaciones después de la emergencia.

MEDIDAS GENERALES EN CASO DE TERREMOTO O INUNDACIÓN

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UNIDAD3


SESIÓN 2

Paso 5Investigo en el enlace www.conred.gob.gt acerca de la Mochila de las 72 horas.

- Enlisto los elementos indispensables que debe contener.

Paso 6 Elaboramos un cartel en el que se haga conciencia de las medidas de seguridad que se deben tener en consideración a la hora de una emergencia.

¿Qué más necesitamos saber? La mejor opción del momentoLa medicina forma parte de la cultura de un pueblo, es por ello que en cualquier región del país existen prácticas curativas que permiten conservar la salud. Aunque existen diferentes procesos para obtener la medicina, esta se clasifica en: natural y convencional.

ContinuaciónPaso 4

Terremoto Inundación

Antes

- Elaborar un plan familiar de emergencias.- Preparar un maletín de emergencias.- Evaluar si la vivienda está construida en

terreno firme.- Ubicar previamente zonas seguras.- Aprender a aplicar primeros auxilios.

- Identificar áreas seguras y las de alto riesgo.

- Conocer rutas hacia los lugares más altos.- Guardar documentos personales en bolsas

plásticas.- Mantener lámpara de mano, radio portátil

y baterías.

Durante

- Mantener la calma.- Ubicarse en zonas seguras previamente

identificadas.- Mantenerse alejado de ventanas, espejos y

otros artículos de vidrio.- No apoyarse en las paredes.

- Conservar la calma y seguir instrucciones de autoridades.

- Escuchar noticias en la radio.- Buscar albergues temporales.- No cruzar ríos crecidos o caminar a las

orillas de estos.

Después

- Buscar heridos y personas atrapadas.- No utilizar elevadores, ser precavido al

utilizar las escaleras.- No encender fósforos, velas o aparatos

eléctricos.- Encender la radio para mantenerse

informado.

- Verificar si usted o la gente a su alrededor está herida.

- Asegurarse de que la vivienda está libre de peligro.

- Escuchar noticias por la radio.- Alejarse de cables eléctricos caídos.- No regresar a su casa, hasta que las

autoridades lo indiquen.

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UNIDAD 3


MEDIDAS GENERALES EN CASO DE INCENDIO

Actividad 3

SESIÓN 3

Paso 2Indicamos, a partir de una lluvia de ideas, qué medidas debemos tomar durante un incendio.

Paso 1 Respondemos: ¿Cuáles creen que pueden ser las causas más frecuentes de los incendios?

Paso 3Comentamos la importancia de tomar medidas preventivas para evitar los incendios.

- Realizamos una puesta en común para presentar nuestras conclusiones.

¿Qué necesito saber?

Paso 4 Leo el texto:

Paso 5Expreso lo aprendido: ¿Considero que en mi centro educativo, estamos preparados para una emergencia?

Paso 6 Elaboramos un afiche ilustrando las principales medidas de seguridad que se deben tomar en cuenta ante las situaciones de emergencia vistas.

Medidas de seguridad ante un incendio

Antes

- Revisar periódicamente la instalación eléctrica.- No cargar los enchufes con demasiadas conexiones.- En caso de fuga de gas, no encender ni apagar luces.- Mantener fuera del alcance de los niños: velas, fósforos, encendedores.- Contar con uno o más extinguidores en un lugar accesible.

Durante

- Conservar la calma y procurar tranquilizar a las demás personas.- No abrir puertas ni ventanas porque con el aire, el fuego se extiende.- Si el fuego se extiende, llame a los bomberos y siga instrucciones.- En caso de evacuación, no corra, no grite y no empuje.- Si hay gases y humo, desplácese de rodillas y tápese nariz y boca.

Después

- Hacer que un técnico revise las instalaciones eléctricas y de gas.- Deseche alimentos, bebidas o medicinas que hayan estado expuestas al

calor o al humo.- No vuelva a congelar los alimentos que se hayan descongelado.- No pase al área del siniestro, hasta que las autoridades lo determinen.

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UNIDAD3


Paso 4Leo y analizo el siguiente texto:

Paso 1 Respondo: ¿Qué prácticas se realizan en el laboratorio?

- Cito objetos y elementos que se utilizan en el laboratorio.

MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO DE CIENCIAS

Actividad 4

SESIÓN 4

¿Qué necesito saber? ¡Estar protegidos!

Paso 5Organizamos una puesta en común de la información obtenida en la actividad anterior.

Paso 6 En el cuaderno, redactamos cinco conclusiones acerca de la importancia que tiene seguir las normas de seguridad en el laboratorio.

Normas personales- Utilizar lentes de seguridad,

bata y guantes.- El pelo largo debe llevarse

recogido.- No se debe llevar a la boca

ningún producto químico.- Lavarse las manos con jabón

y quitarse los implementos antes de salir del laboratorio

Normas generales- Identificar el lugar de los extinguidores y las salidas del

laboratorio.- Está prohibido fumar e ingerir alimentos y bebidas dentro

del laboratorio.- No debe llevarse a la boca ningún producto químico, ni

tampoco tocarlos con las manos.- Los remanentes de reactivos utilizados, no deben

regresarse a los envases originales.- Cualquier accidente debe comunicarse de inmediato al

maestro responsable.- Al finalizar una tarea, se deben recoger los materiales,

reactivos y equipos.

Paso 2Comentamos: ¿Conocemos alguna medida de seguridad que se deba seguir en el laboratorio?

Paso 3Nombramos cinco objetos para protegerse que se utilizan en el laboratorio.

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UNIDAD 3


MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS

Actividad 5

SESIÓN 5

Paso 1 Escribo en el cuaderno los nombres de algunas sustancias que se utilizan en el laboratorio para realizar experimentos.

Paso 2Contestamos: ¿Por qué consideramos que se deben tomar precauciones al realizar experimentos?

- Realizamos una puesta en común de nuestras conclusiones.

Contesto: - ¿Conozco alguno de los símbolos de las imágenes? - ¿En dónde se utilizan estos símbolos?

Investigo en Internet en dónde se utilizan los símbolos y cuál es el significado de cada uno.

Paso 3Observo las imágenes.

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UNIDAD3


MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS Paso 4Leemos y comentamos el texto.

Paso 5Después de leer la información en el enlace del paso anterior, complemento en el cuaderno, la información de las medidas de seguridad en el laboratorio.

Paso 6Elaboramos un trifoliar que contenga las medidas de seguridad que debemos tener en cuenta al realizar experimentos científicos en el laboratorio.

¿Qué necesitamos saber? Seguimos las reglasEl laboratorio de química es un lugar que puede ser peligroso si no se respetan unas normas básicas de trabajo. La mayoría de los productos químicos son nocivos de una u otra forma, pero si se manejan correctamente, no hay razón alguna para que puedan afectarnos. Las reglas esenciales para la seguridad en el laboratorio se pueden clasificar en dos apartados:

SESIÓN 5

Precauciones que siempre hay que seguir

- Familiarizarse con las medidas de seguridad del laboratorio.- Llevar la ropa e implementos adecuados.- Leer las instrucciones atentamente antes de iniciar un

experimento.- Antes de utilizar un aparato, comprobar que funciona

correctamente.- Manejar todos los productos químicos con gran cuidado.- Mantener el área de trabajo limpia.- Recoger inmediatamente, líquidos o sólidos que se derramen.- Preguntar al profesor en caso de duda.- En caso de accidente, avisar inmediatamente al profesor.

Acciones que nunca se deben realizar

- Comer o beber en el laboratorio.- Fumar en el laboratorio. Inhalar o ingerir productos químicos.- Distraer a los compañeros que estén trabajando.- Correr en el laboratorio.- Trabajar solo.- Llevar a cabo experimentos no autorizados.

Leemos la información del siguiente enlace: http://goo.gl/uY1iji

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UNIDAD 3


SESIÓN 6

TECNIFICACIÓN DE LA MEDICINA NATURAL

Actividad 6

Paso 1 Respondo: ¿Qué es la medicina natural?

Paso 2 Elaboramos una lista de medicinas naturales que hemos utilizado o conocemos.

Paso 3 Organizamos una puesta en común acerca de las medicinas naturales que conocemos y la utilidad de cada una.

Paso 4 Leemos y comentamos la información:

Paso 5 Pregunto a un adulto: ¿Qué medicinas naturales ha utilizado? ¿Cuáles son los beneficios de utilizar la medicina natural?

- Anoto en el cuaderno las respuestas.

Paso 6 En el cuaderno, redacto un párrafo explicando el proceso de tecnificación de la medicina natural.

Para saber más...En Guatemala, la medicina natural ha pasado del cultivo en huertos familiares a una producción masiva que permite llegar a todos, disminuyendo los costos.

¿Qué necesitamos saber? Beneficios de la naturaleza Las prácticas tradicionales del uso de la medicina natural han dado paso a la introducción de mejoras para la elaboración y aplicación.

Paso 1 Recolección manual

Proceso de tecnificación

Paso 1 Recolección con equipo agrícola.

Paso 2 Secado natural

Paso 2 Proceso de corte,

lavado, desinfeccióny tratamieno artificial.

Paso 3 Elaboración manual

Paso 3 Procesos químicosestandarizados.

Manzanilla

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UNIDAD3


Paso 4Leemos la información y comentamos.

Paso 1 Entrevisto a un adulto acerca de las siguientes preguntas: ¿Qué es la terapia alternativa? ¿La he utilizado alguna vez?

- Anoto las respuestas en mi cuaderno.

TERAPIAS ALTERNATIVAS

Actividad 7

SESIÓN 7

Paso 5Leo acerca de los tipos de terapia alternativa en el enlace http://www.institutonaturista.com.gt/cursos.htm

- Escribo una breve descripción en mi cuaderno.

Paso 6 En el cuaderno, explico los beneficios de la terapia alternativa.

Paso 2Compartimos los resultados de la entrevista y anotamos en el pizarrón las respuestas que obtuvimos.

Paso 3Investigamos y luego hacemos una plenaria acerca de los diversos tipos de terapia alternativa que hay.

¿Qué necesitamos saber? Otras alternativasSe llama terapias alternativas o complementarias a los tratamientos que no encajan en la práctica estándar de medicina occidental. La eficacia de una terapia complementaria está respaldada por diversos estudios confiables. Por lo general, las terapias alternativas son indicadas por profesionales médicos con la finalidad de complementar a un tratamiento convencional. Estas terapias incluyen por ejemplo, la acupuntura, la fitoterapia o hierbas medicinales, la homeopatía, la medicina oriental tradicional, aromaterapia, el naturismo, la relajación, la meditación, la reflexología, la musicoterapia, etcétera.

Para saber más...Hay diversos tipos de terapia alternativa que puede ser de ayuda, entre ellos están:

Acupuntura china

Masaje aromaterapéutico

Masaje tradicional chino

Quiropráctica

Naturopatía

Reflexología

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UNIDAD 3


Para saber más…

Medicina genéricaUn nombre genérico, o Denominación Común Internacional –DCI-, es el nombre del principio activo con el que se le reconoce internacionalmente, por ejemplo, amoxicilina. Para que sean aprobados para su venta comercial debe demostrar:

Bioequivalencia: producir los mismos efectos que el medicamento original. Biodisponibilidad: su efecto no debe disminuir con el tiempo para no requerir una mayor dosis.

SESIÓN 8

MEDICAMENTOS GENÉRICOS

Actividad 8

Paso 1 Leo y analizo el siguiente caso. Luego, contesto.

Paso 2 Explicamos y comentamos lo que entendemos por medicamentos genéricos.

Paso 3 Entrevisto a un médico haciendo las siguientes preguntas:

- ¿Los medicamentos genéricos son igual de eficaces que los originales?

- ¿Recomendaría a sus pacientes que compren medicamentos genéricos?

Paso 4 Leemos y comentamos el texto.

¿Qué necesitamos saber? Originales o genéricos Los genéricos son medicamentos que contienen la misma sustancia activa que los medicamentos de marca, en la misma presentación y concentración, pero que tienen una marca comercial distinta o simplemente no tienen marca.

La OMS los define como los que son registrados una vez vencida la patente del original y que demostraron tener los mismos efectos queel medicamento que les sirve de referencia.

- ¿Considero que esa medicina que le aconsejó su amiga, le ayudará? ¿Qué consejo le daría?

Ana Lucía padece de infección en la garganta y el antibiótico original que le ayuda a curarse es demasiado caro. Una amiga le ha aconsejado que compre medicina genérica ya que es más barata y tiene los mismos efectos que la original.

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UNIDAD3


SESIÓN 8

Paso 5Organizamos dos grupos y realizamos un debate acerca de las ventajas y desventajas de los medicamentos genéricos.

¿Qué más necesitamos saber? Tienen un costo menor que los de marca porque el principio activo ya fue investigado por la casa productora del medicamento, por lo que se ahorra en costos de investigación y promoción de los beneficios del medicamento. Además, el efecto sobre la enfermedad está garantizado.

Los medicamentos genéricos tienen muchas ventajas que puedes aprovechar, pero también presentan algunas desventajas, principalmente porque no todos los medicamentos genéricos son iguales.

ContinuaciónPaso 4

Ventajas Desventajas

- Menor precio: puede costar hasta un 70% menos que la medicina original.

- Mismos principios activos: contienen los mismos principios activos que los medicamentos originales.

- Confianza: medicamentos de gran confianza ya que los originales llevan al menos, 10 años en el mercado.

- Ahorro: suponen un ahorro del gasto farmacéutico lo que contribuye a racionalizar el gasto público.

- Medicamentos limitados: no existe en el mercado la versión genérica de todos los medicamentos de marca comercializados.

- Distinta apariencia: pueden tener una apariencia diferente a la del medicamento de marca.

- Diferentes excipientes: pueden tener distintos excipientes, sin embargo, siempre deben de tener la misma composición cualitativa y cuantitativa en principios activos.

Paso 6En el cuaderno, redacto cinco conclusiones acerca de los medicamentos genéricos, tomando en cuenta sus ventajas y desventajas.

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UNIDAD 3


SESIÓN 9

LA CALIDAD, EFICACIA Y SEGURIDAD DE LOS MEDICAMENTOS GENÉRICOS

Actividad 9

Paso 1 Leemos la información que se encuentra al ladillo. Luego, respondemos: ¿Qué significa que ha caducado la patente del fármaco?

- Reflexionamos acerca de la conveniencia de consumir medicamentos genéricos.

Paso 2 El día anterior a la realización de esta actividad, entrevisto a varios adultos acerca de los medicamentos genéricos que conocen, que han comprado y su eficacia.

- Comento con el grupo de la clase, la información obtenida.

Paso 3 Opinamos acerca de la calidad, eficacia y seguridad de los medicamentos genéricos comparándolos con los medicamentos de marca.

Paso 4 Leo la información y redacto un párrafo con mi opinión acerca de mi posible elección entre un medicamento de marca y uno genérico

Paso 5 Visito una farmacia que vende medicamentos genéricos y solicito información acerca de los medicamentos que más se venden.

Paso 6 Escribimos la información obtenida en el Paso 5.

- Compartimos los resultados con el grupo de la clase.

Para saber más...

Medicamentos genéricos Son medicamentos, autorizados oficialmente, que salen al mercado cuando ha caducado la patente del fármaco de marca, que durante 20 años ha tenido la exclusividad de explotación.

Más económicosYa que no tienen que desarrollar una nueva molécula y no tienen que hacer ensayos clínicos, los costes de desarrollo de estos medicamentos son más baratos. ¿Qué necesito saber?

Los genéricos son medicamentos iguales en calidad, eficacia y seguridad a los de marca. Han de demostrar su bioequivalencia con el medicamento de referencia.Son eficaces porque contienen los mismos principios activos, cumplen con los mismos requisitos y se presentan la misma vía de administración (inyectable, oral, etc.) y en la misma forma farmacéutica (cápsula, pomada, entre otros), en relación con su original.Son de calidad porque pasan por los mismos controles de calidad que los medicamentos de marca.Son seguros dado que sus principios activos llevan mucho tiempo en el mercado y presentan la ventaja de una amplia experiencia de uso.

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UNIDAD3



Paso 1 El día anterior, entrevisto a un médico o a un/una enfermero/a acerca de medicamentos que puedan sustituir a los fármacos químicos.

OTRAS ALTERNATIVAS PARA LA SUSTITUCIÓN DE LOS MEDICAMENTOS GENÉRICOS

Actividad 10

SESIÓN 10

Paso 5Compartimos la información obtenida en el Paso 3.

- Anotamos la información y los medicamentos que encontramos.

Paso 6 Redacto un párrafo con la información obtenida en el Paso 5.

Paso 2Compartimos los resultados de las entrevistas.

- Anotamos en el pizarrón los nombres de los medicamentos que nos mencionaron.

Paso 3Investigo acerca de los fármacos biotecnológicos, que pueden sustituir a los medicamentos genéricos.

- Escribo la información en el cuaderno.

¿Qué necesitamos saber? Gracias al desarrollo de la biología molecular y la ingeniería genética se fabrican medicamentos biotecnológicos que emplean sustancias producidas por organismos (como bacterias, levaduras o células animales). Son estructuras de proteínas grandes que derivan de células vivas. Su proceso de elaboración es muy complejo.Son los fármacos del mañana. Sus características les dan la capacidad de actuar, casi de manera específica y personalizada y en algunos casos, con una eficacia hasta 50 por ciento superior a la de los medicamentos químicos. Algunas enfermedades que no se podían tratar con medicamentos químicos se han podido controlar y curar con este tipo de medicamentos.Así como hay medicamentos genéricos que sustituyen a los de marca, también hay biosimilares o biocompatibles que son semejantes a los biotecnológicos. Con la llegada de estos (una vez se venzan las patentes de los originales), que serán igual de eficaces, pero más económicos, las cosas cambiarán.

Para saber más...¿Cómo actúan?Detectan y atacan directamente las células malignas, bloqueando su crecimiento, y marcándolas para que el sistema inmunológico pueda destruirlas. No afectan las células sanas.Tienen mecanismos que las posibilitan a actuar de manera específica y directa acerca de los generadores de enfermedades en el organismo.

Respondemos a las preguntas ¿Crees que estos medicamentos podrán sustituir a los genéricos? ¿Qué ventaja tienen con relación a las medicinas químicas?

- Escribimos las respuestas en el cuaderno.

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UNIDAD 3


SESIÓN 11

PRÁCTICA DE LAS MEDIDAS GENERALES EN CASO DE EMERGENCIA

Actividad 11

Paso 1 Realizamos un simulacro de terremoto.

- Ponemos en práctica el comportamiento que debemos observar previo a una evacuación.

- Evaluamos el comportamiento de todo el grupo con el objeto de evaluar si estamos preparados.

Paso 2 Realizamos una investigación acerca de lo necesario para la mochila de 72 horas en la página web www.conred.gob.gt

- Anotamos la información y asignamos a cada persona del grupo lo que debe traer a clase.

Paso 3 Preparamos una mochila de 72 horas para una persona.

Paso 4 Leo detenidamente la información.

¿Qué necesito saber? Recomendaciones prácticas para emergencias

Sismo- Mantener la calma.- Agacharse, cubrirse la cabeza y

agarrarse de una estructura fuerte o colocarse al lado del escritorio.

- Alejarse de ventanas, anaqueles y escaleras.

- Seguir las recomendaciones de las autoridades.

- Preparase para evacuar.

Inundación- Mantener la calma.- Escuchar las noticias por la radio

y televisión.- Buscar un albergue si el lugar

donde se encuentra corre peligro.- Seguir las recomendaciones de

las autoridades.- Preparase para evacuar.

Para saber más...Un extintor de fuego es un artefacto que sirve para apagar fuegos. Consiste en un recipiente metálico que contiene una sustancia a presión, de modo que al abrir una válvula, la sustancia sale por una boquilla que se debe dirigir a la base del fuego. La sustancia contiene un agente extintor.

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UNIDAD3


Paso 5Observo las imágenes y escribo en mi cuaderno una descripción de lo que sucede y una recomendación.

¿Qué más necesito saber?

ContinuaciónPaso 4

Paso 6Realizamos una práctica con las recomendaciones del Paso 4.

Incendio- Mantener la calma.- Cortar el suministro de energía y gas.- Cerrar puertas y ventanas, porque con el

aire, el fuego se extiende.- Si hay humo, desplazarse gateando.- Si se incendia su ropa, tirarse al piso y rodar, - Taparse la nariz.- Seguir las recomendaciones de las

autoridades.- Prepararse para evacuar.

- Respondo la pregunta: ¿Qué recomendaciones son comunes a las tres emergencias?

- Escribo la respuesta en el cuaderno. - Redacto un párrafo acerca de la conveniencia de estar enterado acerca de las medidas a seguir en caso de emergencia y las consecuencias por no saber qué hacer.

Tener siempre preparada una mochila de 72 horas

Para saber más...Errores que pueden costar la vida:- Tardarse en dar la

alarma.- Dirigirse a lugares

equivocados.- Regresar a la vivienda o

edificio.- No participar en

simulacros de evacuación.

- Correr, gritar o perder la calma.

SESIÓN 11

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UNIDAD 3


- Respondemos en el cuaderno: ¿Qué precauciones deberíamos tomar al manejar estos materiales en el laboratorio?

- Compartimos la respuesta con el grupo de la clase.

SESIÓN 12

PRÁCTICA DE LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO DE CIENCIAS

Actividad 12

Paso 1 Respondo la pregunta ¿Qué medidas de seguridad en el laboratorio de ciencias conozco?

- Escribo en mi cuaderno las normas que conozco.

Paso 2 Compartimos las normas de seguridad con el grupo de la clase.

- Hacemos una lista en el pizarrón.

Paso 3 Leemos y comentamos.

Para saber más...Los accidentes más frecuentes en un laboratorio son: quemaduras o corrosiones, cortes y heridas, salpicaduras en los ojos e ingestión de productos químicos.

Peligros frecuentes

Manejo incorrecto de productos tóxicos.

Manejo incorrecto de material de vidrio.

Manejo incorrecto de disolventes fácilmente inflamables.

Manejo incorrecto de reacciones químicas explosivas.

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UNIDAD3


SESIÓN 12

Paso 5Investigo acerca de los pictogramas de seguridad.

- Registro la información en mi cuaderno.

Paso 6Elaboro un trifoliar con la información en el Paso 4 y con los pictogramas de seguridad.


¿Qué necesitamos saber? Medidas de seguridad en el laboratorio

Cuidado personal- Utilizar bata, gafas de seguridad y guantes.- Llevar recogido el pelo largo.- No fumar, no consumir alimentos o bebidas.- No llevarse a la boca ni tocar con las manos los productos químicos.- Quitarse la bata y las gafas y lavarse las manos, antes de salir del laboratorio.

Trabajar con orden y limpieza- Trabajar sin prisa, con limpieza y orden.- Recoger inmediatamente un producto si se derrama.- Dejar el material limpio y ordenado, siempre.- Dejar limpios los aparatos.

Actuar con responsabilidad y atendiendo a lo desconocido- No utilizar un aparato o equipo sin conocer su funcionamiento.- Realizar experimentos con la debida autorización.- No utilizar ni limpiar frascos de reactivos que hayan perdido su etiqueta.- No sustituir ningún químico por otro en un experimento.- Identificar el adecuado etiquetado de botellas y recipientes.- Utilizar los contenedores específicos para cada material desechable.

Conocer detalladamente la forma de actuar en caso de accidente o emergencia.

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UNIDAD 3


PRÁCTICA DE LA TECNIFICACIÓN DE LA MEDICINA NATURAL

Actividad 13

SESIÓN 13

Paso 2Compartimos los resultados de la entrevista y anotamos en el pizarrón los nombres de los tipos de medicina natural que nos mencionaron.

Paso 1 El día anterior, entrevisto a un adulto acerca de la medicina natural que conoce.

- Anoto las respuestas en el cuaderno.

Paso 3Leemos y comentamos. Respondemos en el cuaderno.

Paso 4 Leo la sección ¿Qué necesito saber?

- Escribo un comentario, con mi punto de vista, acerca de la medicina natural como alternativa.

- Después de leer el párrafo ¿Creo que la medicina natural se refiere únicamente al uso de medicamentos naturales? ¿Qué significa que el cuerpo tiene poderes internos para restaurarse a sí mismo, su salud?

El poder curativoLa teoría de que la Naturaleza tiene poder curativo se inició más o menos alrededor del siglo V y IV antes del Cristo. Esta teoría sostiene que el organismo ha sido dotado por la Naturaleza con poderes internos para restaurase a sí mismo su salud.

En Latinoamérica, las poblaciones indígenas han usado la medicina natural tradicional por siglos. También han aprovechado la sabiduría de los chamanes y curanderos.

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UNIDAD3


SESIÓN 13

Paso 5Realizo una investigación acerca de las prácticas de medicina natural enumeradas en el Paso 4.

- Escribo la información en mi cuaderno.

Paso 6 Elaboro un mapa conceptual relativo al tema de las enfermedades y su descripción.

¿Qué necesito saber? Medicina NaturalLa medicina natural es un conjunto de métodos curativos o paliativos de diversas enfermedades.

Utiliza prácticas que están fuera del avance de la medicina farmacológica y tradicional. Contempla cualquier práctica que utiliza como base los métodos naturales.

Este tipo de terapia tiene su punto de partida en buscar el mismo principio activo de los medicamentos pero en su estado natural.

Algunas prácticas de medicina natural son: Gemoterapia, Aromaterapia, Autoterapia, Naturopatia, Homeopatía, Cromoterapia, Fitoterapia, Acupuntura, Meditación y Yoga.

¿Por qué tienen aceptación estas terapias?- Porque la medicina oficial no lo cura todo. Las enfermedades pueden ser de

origen psíquico, por problemas sociales, espirituales o físicos.- Por la deshumanización de la medicina.- Por la despersonalización del acto médico. - Por la buena relación entre el sanador y el paciente.- Por la potenciación de hábitos saludables.- Por el efecto placebo, la autosugestión y la relajación.

ContinuaciónPaso 4

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UNIDAD 3

78 Mesa de Trabajo PROYECTO

Actividad 14

SESIÓN 14

Proyecto 3

Alianzas para las vinculaciones con la comunidad

Fase I: Diseño del proyecto

Presentación 30 minutos

¿En qué consiste este proyecto integrador? En la búsqueda de estrategias que permitan establecer alianzas y generar líneas de acción para resolver los problemas comunitarios, y tener una mejor calidad de vida.

¿Cuál es el propósito de este proyecto? Identificar los problemas de la comunidad, mediante análisis detallado y profundo que permita no solo conocer las causas y los efectos del problema. Sino, qué proyectos desarrollar para solucionarlos.

¿Qué necesito para realizar este proyecto? - Conocer todos los elementos posibles que constituyen el patrimonio

de la comunidad. - Estudiar los antecedentes de la comunidad (diagnósticos anteriores). - Visión comprometida con el mejoramiento de nuestra comunidad. - Participación creativa y propositiva.

Entre nosotrosNivel Aula: Demostración Pública de lo Aprendido -DPA-

Paso 1 240 minutosIdentifico las fuentes de información.Mapa de nuestra comunidad

- Realizamos un estudio detallado de los problemas detectados mediante los diversos medios de información, aplicados en nuestra comunidad.

- Utilizamos las guías sugeridas, para identificar y posteriormente, analizar de forma diferente.

- Registramos y organizamos las listas de problemas identificados en todas las consultas que se hayan realizado en la comunidad.

Lista de problemas comunitarios - Elaboramos un resumen de problemas, con la información generada

acerca de la situación actual de nuestra comunidad. - Con la información acerca de la situación actual de la comunidad,

elaboramos un resumen de problemas, y lo socializaremos con nuestros compañeros de clase.

- Compartimos nuestros hallazgos y propuestas.

Patrimonio culturalSon las señales de identidad de una población (tradiciones, costumbres, modos de vida) percibidas como herencia colectiva, creada, transformada y transmitida de generación en generación.

Guía del retrato de lafamilia promedio denuestra comunidadLas características que tienen las familias de nuestra comunidad, en los aspectos:

- Social, - Económico, - Histórico – Tradiciones,

Educativo- Cultural, - Salud y Alimentación - Visión de Familia

(Principios, Valores y Metas de Vida).

Guía de entrevista¿Cómo es nuestra comunidad actualmente? - ¿Qué dificultades considera que tienen las familias de nuestra comunidad en el área de salud, alimentación y acceso de servicios básicos?

- ¿Qué necesidades artísticas, culturales y deportivas considera que tienen las familias de nuestra comunidad?

- ¿Qué problemas considera que hay en materia de trabajo, desarrollo económico y emprendimiento para las familias de nuestra comunidad?

- ¿Qué sugiere para mejorar la calidad de vida en nuestra comunidad?

Paso 2 60 minutosPriorización de necesidades.

- Con base en la información compartida, determinamos las necesidades más urgentes de solución, según corresponda al área: de la salud, emprendimiento, de información y tecnología.

- Diseñamos los proyectos y acciones, que serán la posible solución a la problemática identificada.

- Realizamos un registro escrito de nuestros consensos.

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UNIDAD3

79Mesa de Trabajo PROYECTO

Árbol de problemas y objetivosEs una técnica que se emplea para identificar una situación negativa (problema) que se intenta solucionar mediante un proyecto. Utiliza la relación causa-efecto.

Sitios Web sugeridos Cómo hacer un árbol de problemas y soluciones:

- http://personal.ua.es/es/francisco-frances/materiales/tema5/cmo_se_hace_un_rbol_de_problemas_y_soluciones.html

Cómo se fortalecen las alianzas para el desarrollo:

- http://www.abrapcorp.org.br/anais2009/pdf/GT5_Ana.pdf

Mi ruta de saludEntrenamiento para hombrosEjecución del ejercicio: 3 series de 10.- Acostado con las manos

extendidas, sostengo una mancuerna a cada lado de mi cuerpo.

- Separo, al mismo tiempo, ambas mancuernas de mi cuerpo, sin doblar sus brazos a nivel de los codos, manteniendo la misma posición.

- Acerco las mancuernas a mi cuerpo de forma controlada. Mantengo los brazos en extensión durante todo el ejercicio.

Es considerado uno de los mejores ejercicios de hombros para los deltoides.

Paso 4 60 minutosPlanes de acción.

- Procedemos a elaborar los esquemas integradores y los cronogramas, de cada área de proyectos.

- Utilizamos el siguiente modelo, a partir de la información generada por el árbol de problemas, para realizar el árbol de objetivos:

- Socializamos nuestros planes, por medio de un informe escrito y presentación específica, en la sesión 14 del proyecto de la unidad 4.

Paso 5 30 minutosTexto paralelo

- Para evaluar este proyecto, utilizo el instrumento que mi facilitador proporcione.

- Integro a mi texto paralelo todo lo generado en este proyecto: acuerdos, proyecciones, consensos, mapas, análisis, priorización de necesidades, planes de acción, diagramas y otros.

Paso 3 120 minutosAnálisis de problemas comunitarios.

- Revisamos la información obtenida en la sesión 14 y solicitamos la orientación de nuestro facilitador.

- Elaboramos un árbol de problemas en las áreas de salud, emprendimiento, información y tecnología. El siguiente es un modelo:

SESIÓN 15Actividad 15

Entre nosotrosNivel Aula: Demostración Pública de lo Aprendido -DPA-

EFECTOS

EFECTOS

CAUSAS

CAUSAS

PROBLEMACENTRAL

OBJETIVOGENERAL

Consumo apresu-rado de alimentos

Consumo moderado de alimentos

Tiempo adecuado para el consuma de

alimentos

Falta de tiempo para el consumo de

alimentos

Falta de un tiempo de comida

Consumo de los tres tiempos de

comida

Recursos económicos suficientes

Pocos recursos económicos

ALIMENTACIÓN INADECUADA

ALIMENTACIÓN SALUDABLE CON EL CONOCIMIENTO DE UNA BUENA NUTRICIÓN

Dieta inadecuada

Dieta balanceada

Se informa acerca de alimentación.

saludable

Información acerca de alimentación

saludable

Ruta de la saludCon la orientación del facilitador realizo mi ruta de la salud.

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UNIDAD 3

80 Evaluación - UNIDAD 3-

SESIÓN 16

EVALUACIÓN DE CIERRE DE LA UNIDAD

VALORO MI APRENDIZAJE.

Actividad 16

Problema 2 Elaboro en mi cuaderno una ficha como la que se muestra, en donde explico todas las medidas de seguridad que se deben seguir en el laboratorio de ciencias.

Problema 1 En el cuaderno, elaboro una tabla como la que se muestra a continuación y la completo.

Medidas generales de emergencia

Antes Durante Después

Terremoto

Inundación

Incendio

Normas personales

Normas generales

Precauciones que hay que seguir

Acciones que nunca se deben realizar

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UNIDAD3

81Evaluación - UNIDAD 3-

SESIÓN 16

Recuerdo analizar y registrar mis progresos.

90 a 100: Lo logré con excelencia. Color verde oscuro

76-89: Lo logré. Color verde claro

60-75: Puedo mejorar. Color amarillo

0-59: En proceso. Color rojo

Problema 3 En el cuaderno, completo el esquema del proceso de tecnificación de la medicina natural.

Problema 4 En el cuaderno contesto las preguntas.

- ¿Qué son las terapias alternativas? - ¿Qué son los medicamentos genéricos?

Completo la tabla de ventajas y desventajas de los medicamentos genéricos.

Ventajas Desventajas

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UNIDAD SESIÓN 1 CALIDAD DE VIDA · 2018. 9. 15. · UNIDAD 3 60 oila de erramientas SESIÓN 2 Actividad 2 Paso 1 Observo la ilustración y respondo en el cuaderno. - ¿Qué situación