UNIVERIDAD AUTÓNOMA “G R M DIRECCIÓN U I · En nuestro comic hemos trabajado utilizando los recursos del lenguaje visual, verbal, ... Nombre y Apellido: Cecilia Rúa Heredia

UNIVERIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO” DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO” DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN

FACULTAD DE HUMANIDADES CARRERA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

TÍTULO:

LOS VERDULEROS LERO LERO CUENTO

AUTORAS: VIRHUEZ MUJICA YALILE Reg. 213131528

EID RICO TANIA REG. 213040999

PROFESOR GUIA: LIC. CECILIA RÚA HEREDIA CÓDIGO: 5491

Santa Cruz – Estado Plurinacional de Bolivia 2014

UNIVERIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO” DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN

RESUMEN

La presente investigación se refiere a un cuento ilustrado o también denominado cómic que trata sobre las verduras. Está compuesto por textos e imágenes. La manera de contar esta historia será con claridad y eficacia para que el lector pueda comprender de manera simple el mensaje que queremos transmitir. La motivación de hacer este trabajo, es el hecho de que todos los niños estén enterados que al alimentarse con verduras, podrán tener una vida sana. Por medio de esta historia pretendemos informar lo saludable y nutritivo que es comer verduras. Por eso, el presente trabajo transmite un mensaje que motiva al lector y al receptor sobre los beneficios que tiene cada verdura. El objetivo de nuestro comic es:

Fortalecer la creatividad Con nuestro comic los Verduleros lero, lero demostramos la creatividad al realizar el comic y la originalidad de nuestro mensaje.

Reforzar el hábito de lectura En nuestro comic, contamos una pequeña historia de verduras, en el cual queremos que los niños al leer también se diviertan, disfruten de la lectura y que se sientan parte de la historia. Para realizar este comic, se diseñó y creó la idea del comic de que todos los niños deben comer todas las clases de verduras, para tener una buena nutrición, poder crecer fuertes y sanos.

Conocer el hábito de comer sano Con nuestro comic, queremos dar a conocer todas las cualidades que contiene cada verdura ya sea nutrientes, vitaminas para que un niño crezca sano y fuerte.

Tratar de mostrar diferentes emociones al lector A través de nuestro comic los niños y adolescentes pueden mostrar diferentes emociones como alegría, miedo, tristeza, etc. En nuestro comic hemos trabajado utilizando los recursos del lenguaje visual, verbal, signos convencionales para la identificación y representación de nuestro cuento ilustrado.

Palabra Clave: Cuento ilustrado

i UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”. DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN

FACULTAD DE HUMANIDADES. CARRERA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SANTA CRUZ, ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA. 2015

DATOS PRINCIPALES DE LOS PARTICIPANTES Y DEL TUTOR

PARTICIPANTES

Nombre y Apellido: Tania Eid Rico Número de Registro: 213040999 Carnet de Identidad: 9664847 Número de Celular: 77006083

Nombre y Apellido: YalileVirhuez Mujica Número de Registro: 213131528 Carnet de Identidad: 12385817 Número de Celular: 78427273

TUTORA

Nombre y Apellido: Cecilia Rúa Heredia Código de la Docente: 5491 Carnet de Identidad: 3169100 Número de Celular: 72126100

ii UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”. DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN FACULTAD DE HUMANIDADES. CARRERA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SANTA CRUZ, ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA. 2015

ÍNDICE

Pág.

RESUMEN .......................................................................................................................... i DATOS PRINCIPALES DE LOS PARTICIPANTES Y DEL TUTOR ......................................... ii ÍNDICE ............................................................................................................................. iii 1. SINOPSIS ................................................................................................................. 1 2. EL CUENTO ILUSTRADO .......................................................................................... 2 3. BREVES ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL COMIC .............................................. 12 4. MARCO CONCEPTUAL ........................................................................................... 13

4.1 Definiciones sobre el Comic .............................................................................. 13 4.1.1 Según (Manacorda de Rosetti) ............................................................... 13 4.2.2 Según (M. Dahrendorf) .......................................................................... 13 4.2.3 Según (Elisabeth K. Baur ) ..................................................................... 13

4.2 Lenguaje Visual ............................................................................................... 13 4.2.1 La Viñeta .............................................................................................. 13 4.2.2 El Encuadre .......................................................................................... 13 4.2.3 Planos .................................................................................................. 13 4.2.4 Ángulos de Visión .................................................................................. 14

4.2.4.1 Tipos de Ángulo ....................................................................... 14 4.4.1.1.1 Normal o ángulo medio .............................................. 14 4.4.1.1.2 Ángulo de visión en picado ......................................... 14 4.4.1.1.3 Ángulo de visión en contrapicado ................................ 14 4.4.1.1.4 Ángulo de visión cenital en picado absoluto.................. 15 4.4.1.1.5 Ángulo nadir .............................................................. 15

4.2.5 Formatos .............................................................................................. 15 4.2.6 El Color ................................................................................................ 15

4.3 Lenguaje Verbal .............................................................................................. 15 4.3.1 El Bocadillo ........................................................................................... 15 4.3.2 La Cartela ............................................................................................. 16 4.3.3 El Cartucho ........................................................................................... 16 4.3.4 La Onomatopeya ................................................................................... 16 4.3.5 Letras ................................................................................................... 16

4.4 Signos Convencionales .................................................................................... 16

iii UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”. DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN


4.4.1 Metáfora Visual .................................................................................... 16 4.4.2 Figuras Cinéticas .................................................................................. 17 4.4.3 Montaje ................................................................................................ 17

4.5 Tipos de Acción............................................................................................... 17 4.5.1 Acción lineal ......................................................................................... 17 4.5.2 Acción paralela ..................................................................................... 17 4.5.3 Acción cortada ...................................................................................... 17

4.6 La creación de personajes ............................................................................... 18 4.6.1 Expresiones anímicas y faciales ............................................................. 18

4.7 El Lenguaje..................................................................................................... 18 4.8 El Tamaño ...................................................................................................... 18

4.8.1 La Tira ................................................................................................. 19 4.8.2 La Página ............................................................................................ 19 4.8.3 Los Libros y Álbumes ............................................................................ 19

5. DISEÑO METODOLÓGICO DEL PRODUCTO VISUAL .............................................. 19 5.1 Idea ............................................................................................................... 19 5.2 Argumento ...................................................................................................... 19 5.3 Propósito de m i Comic .................................................................................... 19 5.4 Público ........................................................................................................... 20 5.5 Justificación .................................................................................................... 20 5.6 Descripción de los personajes .......................................................................... 20 5.7 Lugar o Contexto ............................................................................................. 21 5.8 Época............................................................................................................. 21 5.9 Desarrollo de la Acción .................................................................................... 21 5.10 Aplicaciones de los elementos visuales y recursos técnicos del Comic ................. 21

5.10.1 Lenguaje Verbal ................................................................................... 21 5.10.2 Lenguaje Visual .................................................................................... 22

5.11 Guión Técnico del Comic ................................................................................. 23 6. CONCLUSIONES .................................................................................................... 28 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................... 29

iv UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”. DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN FACULTAD DE HUMANIDADES. CARRERA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SANTA CRUZ, ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA. 2015

1. SINOPSIS

En un pueblo muy lejano existían seres extraños llamados verduleros, ellos deciden emprender una aventura y viajan a un pueblo para conocer a Sebastián que es el único niño que le gusta las verduras. Una vez en el pueblo suceden cosas inesperadas.

1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”. DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN


2. EL CUENTO ILUSTRADO

2 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”. DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN FACULTAD DE HUMANIDADES. CARRERA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SANTA CRUZ, ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA. 2015















3. BREVES ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL COMIC

“La palabra cómic designa a aquello que algunos denominan figuración narrativa; esa forma híbrida que mezcla texto e imagen se desarrolló en Norteamérica a fines del XIX”. (Crane, 1924:77)

“Como las restantes formas expresivas creadas por los medios de comunicación de masas, los cómics son unos productos industriales. Ello supone que en el proceso que va desde su creación hasta su difusión pública en ejemplares múltiples y en forma de papel impreso, intervienen gran número de personas y diversos procesos técnicos. En puridad, el cómic existe como tal sin necesidad de su multiplicación y difusión masiva, y, de hecho, el producto artesanal y único surgido del pincel o de la plumilla del dibujante lo es ya. Sin embargo para que tal producto alcance el estadio de la comunicación de masas es necesario proceder a su reproducción en ejemplares múltiples, tarea propia de la industria periodística o editorial”. (Roy, 1897:115)

“Los cómics primitivos, se orientaron fundamentalmente hacia los protagonistas infantiles y sus travesuras (Kidstrips), tendencia en la que destacaron los revoltosos niños germano americanos”. (TheKatzenjammerKids, 1897, 2)

“Los artes eran los cómics que podían juzgarse en su conjunto como productos culturales bastante candorosos y con un registro temático notablemente limitado”. (Roy, 1897:57)

“No obstante se dieron algunos tímidos balbuceos en el campo del cómic de aventuras. El intento más importante para implantar la narrativa de aventuras en los cómics provino del dibujante Roy.Crane, autor en 1924rebasó el esquematismo gráfico de sus predecesores al introducir el uso del pincel, con masas negras y grises matizados, anunciando el estilo naturalista que sería propio del cómic de aventuras en la década siguiente”. (Crane, 1924:11)


4. MARCO CONCEPTUAL

4.1 DEFINICIONES SOBRE EL COMIC

4.1.1 SEGÚN (MANACORDA DE ROSETTI)

“Una historieta es una secuencia narrativa formada por viñetas o cuadros dentro de los cuales pueden integrarse textos lingüísticos o algunos signos que representan expresiones fonéticas: Boom, crash, bang, etc.". (Manacorda de Rosetti)

4.2.2 SEGÚN (M. DAHRENDORF)

“Historietas en las que predomina la acción, contadas en secuencias de imágenes y con un específico repertorio de signos”.(M. Dahrendorf)

4.2.3 SEGÚN (ELISABETH K. BAUR )

“Es una forma narrativa cuya estructura no consta solo de un sistema, sino de dos: lenguaje e imagen ". (Elisabeth K. Baur )

4.2 LENGUAJE VISUAL

4.2.1 LA VIÑETA

Una viñeta es un recuadro delimitado por líneas que representa un instante de la historia.

4.2.2 EL ENCUADRE

Es el espacio real donde se realiza la acción.

4.2.3 PLANOS

El Gran Plano General (GPG) describe el ambiente donde transcurre la acción. En este tipo de plano los personajes apenas se perciben.



El Plano General (PG) La figura del personaje, lo encuadra de la cabeza a los pies. Se utiliza para delimitar la acción donde transcurre la historia. Es un plano con una gran obertura en donde se muestra el escenario, principalmente paisajes. Las viñetas de plano general suelen ser grandes para incluir muchos detalles. Dan la sensación de rigidez.

El Plano Americano (PA) encuadra la figura humana a la altura de las rodillas.

EL Plano Detalle (PD) selecciona una parte de la figura humana o un objeto que, de otra manera, hubiese pasado desapercibido.

El Plano Medio (PM) recorta el espacio a la altura de la cintura del personaje.

El Primer Plano (PP) selecciona el espacio desde la cabeza hasta los hombros de la figura. La cara es el principal elemento que se refleja en esta viñeta. Ideal para mostrar sentimientos. Estos planos son dibujados normalmente en tamaños reducidos para dar a conocer el personaje. En ellos se escriben diálogos cortos.

4.2.4 ÁNGULOS DE VISIÓN

Punto de vista o ubicación de la cámara u observador.

4.2.4.1 TIPOS DE ÁNGULO

4.4.1.1.1 NORMAL O ÁNGULO MEDIO

En el ángulo de visión normal o ángulo medio, la acción ocurre a la altura de los ojos.

4.4.1.1.2 ÁNGULO DE VISIÓN EN PICADO

En el ángulo de visión en picado la acción es representada de arriba hacia abajo.

4.4.1.1.3 ÁNGULO DE VISIÓN EN CONTRAPICADO

En el ángulo de contrapicado la acción es representada de abajo hacia arriba.


4.4.1.1.4 ÁNGULO DE VISIÓN CENITAL EN PICADO ABSOLUTO

El ángulo cenital es el ángulo picado absoluto y ofrece una visión totalmente perpendicular de la realidad.

4.4.1.1.5 ÁNGULO NADIR

El ángulo nadir es totalmente debajo del objeto o persona.

4.2.5 FORMATOS

Se llama formato a las formas que pueden tener las viñetas. El formato puede ser rectangular (horizontal o vertical), circular, triangular, cuadrado, etc.

4.2.6 EL COLOR

El color es un elemento que juega un papel importante en la composición de la viñeta, de la página, etc. Es la viñeta impacto.

4.3 LENGUAJE VERBAL

4.3.1 EL BOCADILLO

El bocadillo es el espacio donde se colocan los textos que piensa o dicen los personajes. Constan de dos partes: la superior que se denomina globo y el rabillo o delta que señala al personaje que está pensando o hablando.

La forma del globo va a dar al texto diferentes sentidos:

El contorno en forma de nubes significa palabras pensadas por el personaje.

El contorno delineado con tornas temblorosas, significa voz temblorosa y expresa debilidad, temor, frío, etc.

El contorno en forma de dientes de serrucho, expresa un grito, irritación, estallido, etc.

El contorno con líneas discontinuas indica que los personajes hablan en voz baja para expresar secretos, confidencias, etc.



Cuando el rabilo del bocadillo señala un lugar fuera del cuadro, indica que el personaje que habla no aparece en la viñeta.

El bocadillo incluido en otro bocadillo indica las pausas que realiza el personaje en su conversación.

Una sucesión de globos que envuelven a los personajes expresa pelea, actos agresivos.

El globo con varios rabillos indica que el texto es dicho por varios personales.

4.3.2 LA CARTELA

Es la voz del narrador, no se coloca en la imagen, sino en la parte superior de la viñeta y su forma es rectangular.

4.3.3 EL CARTUCHO

El cartucho es un tipo de cartela que sirve de enlace entre dos viñetas consecutivas. En este caso el espacio de la viñeta está ocupado por el texto.

4.3.4 LA ONOMATOPEYA

Son sonidos expresados en palabras o signos.

4.3.5 LETRAS

El tipo de letra más usado es el de imprenta. Según las características de los personajes y el tono de voz empleado se usarán letras de otro tipo. Por ejemplo, si grita el personaje se usará letras mayores, si canta las letras tienen un ritmo ondulante, etc.

4.4 SIGNOS CONVENCIONALES

4.4.1 METÁFORA VISUAL

Es una convención gráfica que expresa una idea a través de una imagen.


4.4.2 FIGURAS CINÉTICAS

Las figuras cinéticas o signos cinéticos expresan la ilusión de movimiento o trayectoria.

4.4.3 MONTAJE

Es una selección tanto del espacio como del tiempo con el fin de crear un ritmo determinado. Los recursos que utiliza el montaje son:

La panorámica, movimiento de rotación de cámaras sobre su eje. En el cómic consiste en dibujar en viñetas sucesivas los diversos momentos significativos de ese movimiento.

La sensación de travelling en el cómic la logramos cuando se representa en viñetas sucesivas un mismo personaje, bien acercándolo o bien alejándolo.

El fundido consiste en la alteración progresiva de los tonos de imagen.

En el encadenado se produce una degradación de la imagen al mismo tiempo que va apareciendo otra con un valor semejante.

4.5 TIPOS DE ACCIÓN

4.5.1 ACCIÓN LINEAL

Acción lineal, es decir aquella que sigue un orden cronológico de los hechos.

4.5.2 ACCIÓN PARALELA

Acción paralela, es aquella que permite alternar dos o más acciones que ocurren simultáneamente en dos espacios.

4.5.3 ACCIÓN CORTADA

Acción cortada, es aquella en que la acción se puede cortar para evocar el pasado o anticipar el futuro (flash back o forward).



4.6 LA CREACIÓN DE PERSONAJES

Los personajes que se crean son los encargados de desarrollar una historia. Para inventar un personaje se pueden recurrir a diversas técnicas:

La creación de personajes a partir de figuras geométricas.

La creación de figuras a partir de formas isomorfas, sobre todo, a la hora de concretar conceptos abstractos que quieran visualizarse.

La creación de personajes a partir de la figura humana o de animales.

La creación de figuras a partir de la utilización de técnicas mixtas.

4.6.1 EXPRESIONES ANÍMICAS Y FACIALES

A partir de ciertos elementos pueden determinarse los sentimientos de los personajes. Por ejemplo el cabello erizado da sensación de miedo, terror, cólera. Las cejas atas dan sensación de sorpresa; la boca sonriente, alegría, etc.

4.7 EL LENGUAJE

A través del lenguaje se conoce la manera de pensar y de hablar de cada personaje, así como su ideología.

El lenguaje complementa la información que se está ofreciendo a través de la imagen hasta tal punto que conforman una unidad indisoluble entre sí, es decir, que las imágenes requieren ese texto y viceversa.

4.8 EL TAMAÑO

Se dibuja a un tamaño mayor del que se va a reproducir porque resulta más fácil y porque al reducir los dibujos ganan en calidad.

Si se dispusieran todas las viñetas simétricamente y del mismo tamaño, un cómic tendría problemas de ritmo y sería sumamente aburrido.

Es aconsejable variar el tamaño y la disposición de los cuadros conservando la armonía de cada página.

El cómic puede representar las siguientes variantes: la tira, la página, los libros y álbumes.


4.8.1 LA TIRA

Es una situación o una historia desarrollada en tres, cuatro o cinco viñetas. Si el episodio es de humor acabará con un chiste.

4.8.2 LA PÁGINA

Está formada por una serie de viñetas cuyo número es variable. La extensión del argumento es de una, dos, tres o más páginas.

4.8.3 LOS LIBROS Y ÁLBUMES

Son historias completas que se desarrollan en un volumen o son una recopilación de historietas cortas.

5. DISEÑO METODOLÓGICO DEL PRODUCTO VISUAL

5.1 IDEA

La idea del comic es que todos los niños deben comer todas las clases de verduras para tener una buena nutrición, poder ser fuertes y sanos.

5.2 ARGUMENTO

El argumento de nuestro comic los Verduleros lero, lero es el de transmitir un mensaje a todos los niños y adolescentes el cual es que conozcan todas las cualidades de las verduras, sus nutrientes y vitaminas.

5.3 PROPÓSITO DE M I COMIC

a. Fortalecer la creatividad.

Con nuestro comic los Verduleros lero, lero demostramos la creatividad al realizar el comic y que sea atractivo para que los niños reciban el mensaje.

b. Fomentar los hábitos de lectura.



En nuestro comic contamos una pequeña historia de verduras en el cual queremos que los niños al leer también se diviertan, disfruten de la lectura y que se sientan parte de la historia.

5.4 PÚBLICO

Este comic está destinado para niños y adolescentes.

5.5 JUSTIFICACIÓN

La motivación de hacer este trabajo, es el hecho de que todos los niños estén enterados que al alimentarse con verduras es tener una vida sana, la cual este comic es un medio de información para informar lo bueno que es comer verduras.

El presente trabajo contiene un mensaje que motiva al lector y al receptor sobre los beneficios que tiene cada verdura.

5.6 DESCRIPCIÓN DE LOS PERSONAJES

SEBASTIAN: El único niño que le gustan las verduras. PSICOLÓGICO: divertido, tierno, charlatán, bueno..

ZANAHORIA: Es uno de los verduleros. PSICOLÓGICO: divertido, sensible, alegre.

TOMATITA: Es una de los verduleros. PSICOLÓGICO: es coqueta, es divertida, es buena.

PIMENTON: Es uno de los verduleros. PSICOLÓGICO: Es inteligente, alegre.

MISS CEBOLLA: Es una de los verduleros. PSICOLÓGICO: Es coqueta, es divertida, es buena.

PEPINON: Es uno de los verduleros PSICOLÓGICO: Es divertido, sensible, alegre.

SUPER SANO-HORION: Es el héroe de los verduleros PSICOLOGICO: Luchador, responsable, poderoso, bueno.

MALVADA DULZONA CARAMELA: Es la bruja de los caramelos. PSICOLOGICO: Es mala, vengativa, odiosa.


DULCE: Es uno de los caramelos malos. PSICOLOGICO: Es mala, egoísta.

PALETA: Es unos de los caramelos. PSICOLOGICO: Es mala, odiosa, vengativa.

EL QUEQUE: Es uno de los caramelos malos. PSICOLOGICO: Es malo, odioso, egoísta.

SUPER BURGER: Es el malvado de todas las comidas chatarras. PSICOLOGICO: Es egoísta, malvado, envidioso.

PAPAS FRITAS: Es uno de los malos de las comidas chatarras. PSICOLOGICO: Es malo, envidioso.

PANCHITO: Es uno de los malos de las comidas chatarras. PSICOLOGICO: Es odioso, malo, envidioso, egoísta.

5.7 LUGAR O CONTEXTO

Al comienzo de la historia la acción se desarrolla en un bosque muy lejano, ya cuando los verduleros deciden emprender la aventura ellos deciden irse al pueblo y conocer a Sebastián el cual él se encuentra en su casa.

5.8 ÉPOCA

Siglo XXI

5.9 DESARROLLO DE LA ACCIÓN

Se ha utilizado la Acción Lineal, es aquella que sigue un orden cronológico de los hechos.

5.10 APLICACIONES DE LOS ELEMENTOS VISUALES Y RECURSOS TÉCNICOS DEL COMIC

5.10.1 LENGUAJE VERBAL

En este comic se han utilizado:

Globos de dialogo.- que sirve para que los personajes hablen y se comuniquen entre sí.



Cartelas.- sirven para representar la voz del narrador. Estas están ubicadas en la parte superior de la viñeta y suelen ser rectangulares.

5.10.2 LENGUAJE VISUAL

Dentro del lenguaje visual que se le ha dado al comic están:

La viñeta.- Es “la representación pictográfica de mínimo espacio y tiempo significativo que constituye la unidad de montaje del comic”.

Planos.- Los tipos de planos utilizados en este comic son:

Plano general (PG)o Plano en Conjunto (PC).- La figura del personaje, lo encuadra de la cabeza a los pies. Se utiliza para delimitar la acción donde transcurre la historia. Es un plano con una gran obertura en donde se muestra el escenario, principalmente paisajes. Las viñetas de plano general suelen ser grandes para incluir muchos detalles. Dan la sensación de rigidez.

Plano medio (PM).- Recorta el espacio a la altura de la cintura del personaje.

Ángulos.- El Angulo de visión es el punto de vista desde el cual se observa la acción, es aquel que nos proporciona el volumen de la viñeta.

Los tipos de ángulos utilizados en este comic son:

Angulo normal.- es acurre a la altura de los ojos como en la viñeta

Angulo contra picado: Acción representada de abajo hacia arriba

Formato.- en este comic se han utilizado viñetas horizontales.Cuadradas y rectangulares.

Color.- en todos los personajes se ha utilizado colores vivos, porque las verduras tienen colores fuertes al igual que los caramelos y las comidas chatarras son muy coloridos.


5.11 GUIÓN TÉCNICO DEL COMIC

NUMERO DE LA VIÑETA DESCIPCION E LA VIÑETA

TIPOS DE PLANOS Y ANGULOS

TEXTOS

1 TITULO: Los Verduleros Lero, Lero AUTORAS: YalileVirhuez Mujica y Tania Eid Rico DISEÑADORAS: Yalile y Tania

TITULO: Los Verduleros Lero, Lero AUTORAS: YalileVirhuez Mujica y Tania Eid Rico DISEÑADORAS: Yalile y Tania

2 En un bosque se encuentran cinco verduras miss Cebolla, Don Pimentón, Zanahoria, Tomatita y Pepinon.

Plano General Angulo Normal

CARTELA: En un bosque muy lejano se encontraban unos seres extraños llamados los verduleros.

3 Aparecen dos verduras tristes tomatita y zanahoria.

Plano en Conjunto Angulo Normal

CARTELA: Ellos sabían que los niños no los querían. GLOBO TOMATITA: Estoy muy triste porque los niños no nos quieren. ZANAHORIA: Y yo me siento muy mal.

4 Hay tres verduras pimentón le está explicando su idea a la zanahoria y a la miss cebolla.


CARTELA: Un día los verduleros decidieron hacer algo para que los niños los aceptaran. GLOBO PIMENTON: Tenemos un plan iremos a visitar al único niño que le gustan las verduras ZANAHORIA: Si vamos. MISS CEBOLLA: Eeehh.

5 Están las cinco verduras que se ve que están caminando contentas.


CARTELA: La aventura comenzó: el día del viaje llego.

6 Se ven dos verduras que están ansiosas.


GLOBO TOMATITA: Amigos estoy muy contenta por conocer al niño. PIMENTON: Tengo muchas ganas de conocer a Sebastián.

7 Se ve al pimentón leyendo el periódico.

Plano Entero Angulo Normal

CARTELA: Habían leído en el periódico que Sebastián



era el único niño que gusta de las verduras.

8 Se encuentran las verduras miss cebolla, pepinon, zanahoria, tomatita y pimentón caminando muy contentos.

Plano General Angulo contrapicado

CARTELA: Después de largas caminatas por el bosque…

9 Se ve una casa de un pueblo muy colorida.


CARTELA: Llegaron a la casa del pueblo donde vive Sebastián.

10 Se ve cuatro dulces don el helado es la malvadadulsonacaramela que tiene dos caras malas y los demás dulces se ven sorprendidos.


CARTELA: La brujadulsonacaramela se entera que las verduras llegaron al pueblo. GLOBO CARAMELA: Estoy muy enfadada tengo que fastidiar a los verduleros. Dulce: Y nosotras que somos tan dulces y deliciosas. PALETA: Es el único niño que le gusta las verduras. Rosca: No nos quiere

11 Se ve una hamburguesa grande que tiene cola y cuernos, un panchito y papa fritas felices.


CARTELA: El peor de todo el malvado Burger también se entera que los verduleros ya están en el pueblo. GLOBO BURGER: No dejaremos que nadie pero nadie nos gane al niño. El mal tiene que ganar. PANCHITO: Si que viva la maldad y mi jefecito malvado Burger. PAPA FRITAS: Que viva la comida chatarra.

12 Se ven juntos los dulces con las comidas chatarras.


CARTELA: La alianza malvada. GLOBO CARAMELA: Con esta alianza seremos más poderosos. Uniremos fuerzas para que triunfe el mal. DULCE: no tendrán ganas de vivir. BURGER: Soy tan malo que yo mismo me tengo miedo.

13 Se ve un frasco que contiene una pócima maligna


CARTELA: Los malvados inventan una poción que quita las ganas de vivir


14 Se ve bocadillos en off 15 Se ve un niño en el comedor

comiendo y charlando con las cuatro verduras la zanahoria. Miss cebolla, el pepinon, zanahoria, tomatita y el pimentón.


CARTELA: Los verduleros se encuentran en la casa de Sebastián. GLOBO ZANAHORIA: Sebastián que haces para que te gusten las verduras. SABASTIAN: Mi mama me hace figuras o dibujos con las verduras y así me da gusto comerlas.

16 Se ve un plato que contiene verduras.

Plano Entero Angulo Cenital

17 Se ve bocadillos en off 18 Se ve la casa de Sebastián y

afueras esta los dulces y las comidas chatarras.


CARTELA: La alianza malvada llega a casa de Sebastián.

19 En la cocina se encuentran las cinco verduras llorando, la miss cebolla, el pimentón, la zanahoria, la tomatita y el pepinon.


CARTELA: La pócima hizo efecto: los verduleros se debilitan. GLOBO TOMATITA: Me siento triste con ganas de llorar. MISS CEBOLLA: No quiero vivir. PIMENTON: Estoy mal decaído. PEPINON: No resisto. ZANAHORIA: Hemos fracasado.

20 Se ven a los malvados al helado que es la malvada caramela y al superburger que están felices por la maldad que hicieron.


GLOBO CARAMELA: Me siento muy feliz porque nuestros planes están dando resultados. Feliz, feliz conquistaremos a Sebastián. BURGER: Que dichoso me siento por fin todo el pueblo será nuestro.

21 Las cinco verduras se encuentran llorando.


CARTELA: Llega la noche y los pobres verduleros siguen sufriendo.

22 Se ve una ventana abierta que entra una intensa luz.


CARTELA: Todos escuchan un ruido muy fuerte. Y por la ventana vieron una gran luz que entraba directo a la cocina donde se



encontraban los verduleros y era…

23 Se ve el héroe de los verduleros con su gran capa azul.


GLOBO SUPER ZANAHORION: Soy que vino a salvarlos, a destruir a la terrible alianza malvada y a ayudarlos a que conquisten a todos los niños de este pueblo.

24 Están las cinco verduras muy felices.


CARTELA: Los verduleros se sienten felices al saber que superzanahorion vino a ayudarlos.

25 se ve a la tomatita muy feliz Plano Entero Angulo Normal

GLOBO HEROE: Tu tomatita eres tan deliciosa ayudas a fortalecer y mejorar la vista, proteges el corazón, tienes vitaminas Ay C potasio y hierro.

26 Se ve a la zanahoria muy feliz Plano Entero Angulo Normal

GLOBO HEROE: Tu zanahorita eres muy especial ayudas a fortalecer los dientes mejorar la vista un eficaz para la piel, eres tan exquisito y tan útil para los niños.

27 Se ve a la miss cebolla muy feliz Plano Entero Angulo Normal

GLOBO HEROE: Miss cebolla eres muy poderosa tienes hierro, magnesio y vitamina B, C y E.

28 se ve al pepinon muy feliz Plano Entero Angulo Normal

GLOBO HEROE: Pepino eres favorable para el trabajo del riñón y el intestino relajante, facial y evitas ojeras.

29 Se ve al pimentón muy feliz. Plano Entero Angulo Normal

30 Se ve al súper héroe de los verduleros con su capa azul.


CARTELA: el poder de las palabras. GLOBO HEROE: El bien siempre triunfara gracias al poder de mis palabras vencimos la poción. Y ahora la alianza malvada será destruida.

31 Se encuentra a Sebastián enojado

CARTELA: El desprecio de Sebastián.


GLOBO SEBASTIAN: Los odio malvado Burger y espantosa dulzona caramela.

32 Se ve a la alianza malvada destruida.

33 Se ven a niños y verduras muy felices con globos y chulos de cumpleaños.


CARTELA: Con la alianza destruida. Sebastián realiza una fiesta con los niños y los verduleros. GLOBO NIÑA: Que contenta que estoy por conocerlos. PIMENTON: Que cariñoso los niños. NIÑO: Son muy buenos los verduleros. TOMATITA: Siento que soy la tomatita más feliz del mundo.

34 Se ven a los niños cargando cada uno de a una verdura ambos están muy felices.


CARTELA: Los verduleros consiguieron lo tan anhelado, la aceptación. GLOBO TOMATITA: Si nos quieren. PEPUNON: Soy muy feliz. PIMENTON: Me siento dichoso.

35 Se observan a niños que se encuentran en un parque jugando riendo todos están muy felices.


CARTELA: Niños sanos y felices gracias a los verduleros. GLOBO NIÑO: Jejeje NIÑA: Quiero mucho a los verduleros. NIÑO: Me encanta jugar y divertirme. NIÑO: Que veloz que soy porque estoy muy sanito.

36 TITULO: Los Verduleros Lero, Lero AUTORAS: YalileVirhuez Mujica y Tania Eid Rico DISEÑADORAS: Yalile y Tania

TITULO: Los Verduleros Lero, Lero AUTORAS: YalileVirhuez Mujica y Tania Eid Rico DISEÑADORAS: Yalile y Tania



6. CONCLUSIONES

En nuestra elaboración del comic de los Verduleros lero, lero, quisimos plasmar el mensaje que contiene nuestra historia. Al realizar este comic aprendimos todas las cualidades de las verduras que no sabíamos muy bien.

La conclusión de este comic es que todos los niños les gusten y se enteren de las cualidades de todas las verduras, lo bueno que es en la nutrición de cada niño para tener una vida sana y fuerte.

Gracias a la elaboración de nuestro comic aprendimos utilizadonlos recursos del lenguaje visual, verbal, signos convencionales para la identificación y representación de nuestro cuento ilustrado.


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

El comic y la fotonovela en el aula (ROBERTO APARICI)

LINKOGRAFIA

hhttp://en.calameo.com/read/0022794abcbb031137 Http://es.dreamstime.com



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UNIVERIDAD AUTÓNOMA “G R M DIRECCIÓN U I · En nuestro comic hemos trabajado utilizando los recursos del lenguaje visual, verbal, ... Nombre y Apellido: Cecilia Rúa Heredia