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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL

CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL PROYECTO EDUCATIVO

PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN: INFORMÁTICA

TEMA

EL FACTOR SOCIOECONÓMICO EN LA CALIDAD

DEL RENDIMIENTO ESCOLAR DISEÑO

DE UNA GUÍA VIRTUAL

INTERACTIVA

CÓDIGO: NMINF1-XI-015

AUTORA: MARIUXI ISABEL CHELE REYES

TUTOR: MSc. ENEIDA BASTIDAS MUÑOZ

REVISOR: MSc. FLOR RAMIREZ RAMIREZ

Guayaquil, Octubre 2018

ii


FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SISTEMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL

CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL

DIRECTIVOS

MSc. Silvia Moy-Sang Castro. Arq. MSc. Wilson Romero Dávila. Lcdo

DECANA VICE-DECANO

MSc.Juan Fernández Escobar. Lic Ab. Sebastián Cadena Alvarado

DIRECTOR DE CARRERA SECRETARIO

iii

iv

v

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA INFORMÁTICA EDUCATIVA

LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL

USO NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS

Yo, MARIUXI ISABEL CHELE REYES con C.I. No. 0920725538, certifico que los

contenidos desarrollados en este trabajo de titulación, cuyo título es “EL FACTOR

SOCIOECONOMICO EN LA CALIDAD DEL RENDIMIENTO ESCOLAR, DISEÑO DE UNA

GUÍA VIRTUAL INTERACTIVA” ,son de mi absoluta propiedad responsabilidad Y SEGÚN

EL Art. 114 del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS,

CREATIVIDAD E INNOVACIÓN, autorizo el uso de una licencia gratuita intransferible y

no exclusiva para el uso no comercial de la presente obra con fines no académicos, en

favor de la Universidad de Guayaquil, para que haga uso del mismo, como fuera

pertinente.

MARIUXI ISABEL CHELE REYES

C.C. No. 0920725538

*CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

(Registro Oficial n. 899 - Dic./2016) Artículo 114.- De los titulares de derechos de obras creadas en las

instituciones de educación superior y centros educativos.- En el caso de las obras creadas en centros

educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos, tecnológicos,

pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como

resultado de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de

investigación o innovación, artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir

relación de dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales corresponderá a los autores. Sin

embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no

comercial de la obra con fines académicos.

vi

DEDICATORIA

Dedico este trabajo de investigación principalmente al Divino creador por

darme el don de la vida y la fortaleza para seguir adelante en momentos

adversos, a mi familia que me brindo el apoyo incondicional y que siempre

está junto a mí para darme el apoyo necesario guiándome hacia la meta

propuesta son inspiración día a día por ello, con toda la humildad que de

mi corazón pueda emanar. Con todo cariño a mi amada madre quien con

sus palabras de aliento no me dejaba de caer para seguir en mi meta, mis

hijos quien son autores de mi perseverancia, inspiración de cumplir mi

meta establecida, también a mi esposo quien ha sido mi pilar fundamental

de mis momentos más difíciles ha estado brindándome su apoyo para

poder seguir cosechando éxitos.

Dedicado mi trabajo al ser más divino de la tierra a Dios que es el único

mi fortaleza que cumbre con su manto todo lo divino que pueda tener su

amor.

Mariuxi Isabel Chele Reyes

vii

AGRADECIMIENTO

A Dios por alimentarme mis pensamientos, por conducir mi vida a lo largo

de este camino. A mi familia por su apoyo y amor incondicional,

especialmente a mis hijos que los amo con todo mi corazón están hay

presto para alentarme día a día a continuar mi meta y seguir sus consejos

en el momento indicado cuando ya quería dejar todo, siempre estaba mi

familia presente, y poder cumplir mi meta formándome en ser una

profesional pesar a los inconvenientes y problemas. Y los docentes que

con sus enseñanzas me han nutrido con sus conocimientos y

experiencias con lo cual han llegado a formar parte de mi vida no solo

como maestros sino también como amigos y por permitir mis

experiencias, investigativas.

Finalmente agradezco a Dios por permitir vivir mis experiencias

alcanzadas y conocimientos adquiridos, solamente así puede prepararme

para seguir cosechando éxitos en un futuro por venir.

Mariuxi Isabel Chele Reyes

viii

ÍNDICE Pág.

Portada………………………………….……………………………..……...1

Directivos………………………………..…………………….………………ii

Certificación del Tutor............................................................................ iii

Revisión Final........................................................................................ iv

Licencia Gratuita Intransferible y No Exclusiva..................................... v

Dedicatoria....................................................................................... ..... vi

Agradecimiento.................................................................................... vii

Índice................................................................................................ ... viii

Índice de Tablas o cuadros.................................................................. xi

Índice de tablas................................................................................... xii

Índice de Gráficos............................................................................... xii

Índice de Anexos................................................................................ xiii

Resumen............................................................................................ xiv

Abstract............................................................................................... xv

Introducción...........................................................................................1

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema de Investigación.......................................3

Formulación del Problema.....................................................................4

Objetivos de la Investigación.................................................................5

Objetivo General....................................................................................5

Objetivos Específicos.............................................................................6

Causas………………………………………………….…….………………6

Justificación............................................................................................6

Delimitación del Problema......................................................................7

Premisas de la investigación.........................……………….….………...7

Operacionalización de las Variables. ....................................................8

ix

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes de Investigacion.............................................................9

Marco Teórico Conceptual..................................................................11

Fracaso Escolar……………………......................................................11

Factores Del Nivel Educativo…………..………...................................12

Desempeño Escolar…………………………….. .................................13

Definición del Desempeño Escolar………… ......................................13

Importancia del Desempeño Escolar……...........................................15

Factores que Influyen en el Desempeño Escolar................................16

La Familia en el Desempeño Escolar...…..……….……………............17

Fundamentación Filosófica- Epistemológico...……..............................18

Fundamentación Pedagógica...............................................................19

Fundamentación Tecnológica...............................................................20

Fundamentación Sociológica……….....................................................21

Marco Legal…………………………………... .......................................22

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA

Diseño de la investigación.....................................................................24

Investigación Cualitativa…………………..............................................25

Investigación Cuantitativa.....................................................................25

Tipos de Investigación..……….............................................................26

Campo……………………….. ...............................................................26

Bibliográfica………….. .........................................................................27

Exploratoria.…………...........................................................................27

Descriptiva……………………...............................................................28

Método de Investigación…...................................................................28

Método Deductivo……………..…….....................................................29

Métodos Inductivo……………………………………………………….…29

Entrevista………………………….. ......................................................30

x

Encuesta……………………………………………………………………30

Observación………………………………………………………………..30

Población………………………………………………………….………..31

Muestra…………………………………………………………….……….31

Análisis e interpretación de los resultados..........................................31

Encuestas a los Estudiantes……………………………………………..32

Entrevista aplicada al docente del área de…………………..…….......44

CAPÍTULO IV

PROPUESTA

La Propuesta…………………............................................................60

Título de la Propuesta…....................................................................61

Objetivos de la propuesta..................................................................61

Objetivo General de la propuesta………...........................................61

Objetivos Específicos de la propuesta...............................................62

Aspecto pedagógico...........................................................................62

Aspecto Tecnológico……...................................................................63

Aspecto Sociológico……….…………………………………………..…63

Aspecto Legal.....................................................................................63

Factibilidad de la Propuesta...............................................................64

Factibilidad Técnica............................................................................64

Factibilidad Financiera………………………………………………..….64

Factibilidad Humana...........................................................................64

Descripción de la Propuesta………..……………………………………64

Referencias Bibliográficas..................................................................69

xi

ÍNDICE DE TABLAS O CUADROS

Cuadro N° 1: Operacionalización de las variables...............................................8

Cuadro N°2 Distributivo de la población…………………………………………….31

Cuadro N°3 Distributivo de la población………………………………….…………32

ÍNDICE DE TABLAS.

Tabla N°1 Factores Socioeconómico.................................................................33

Tabla N°2. Influencia Intelectual……………………….......................................34

Tabla N°3 Estrategias motivadoras………………………………………..............35

Tabla N°4. Motivar a superar el fracaso socioeconómico...................................34

Tabla N°5.Conocimientoal desempeño Escolar..................................................36

Tabla N°6 Movilidades y destrezas……………...................................................37

Tabla N°7 Fortalecer el Desempeño Escolar……………....................................38

Tabla N°8 Motivar en el hogar…………………...................................................39

Tabla N°9 Diseño de una Guía Educativa….......................................................40

Tabla N°10 Diseño de una Guía Interactiva………….........................................41

xii

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico N.º 1 Factores Socioeconómico...........................................................33

Gráfico N.º 2. Influencia Intelectual……………………….................................34

Gráfico N.º °3 Estrategias motivadoras………………………………………......35

Gráfico N.º 4. Motivar a superar el fracaso socioeconómico............................36

Gráfico N.º 5. Conocimiento al Desempeño Escolar........................................37

Gráfico N.º 6 Movilidades y destrezas…………................................................38

Gráfico N.º 7 Fortalecer el Desempeño Escolar…………….............................39

Gráfico N.º 8 Motivar en el hogar…………………............................................40

Gráfico N.º 9 Diseño de una Guía Educativa…................................................41

Gráfico N.º 10 Diseño de una Guía Interactiva…………..................................42

xiii

ÍNDICE DE ANEXOS

ÍNDICE DE ANEXO

Anexo 1 Formato de Evaluación de la Propuesta...................................72

Anexo 2 Acuerdo del Plan de Tutoría ................................................. 73

Anexo 3 Informe de Avance de la Gestión de Tutoría............................74

Anexo 4 Trabajo de Titulación............................................................... 75

Anexo 5 Rubrica de Evaluación Trabajo de Titulación...........................76

Anexo 6 Certificado de Porcentaje de Similitud......................................77

Certificado del Urkund………………………………………….…..………...78

Anexo 7 Revisión Final ……………….................................................79

Anexo 8 Rubrica de Evaluación de Titulación.........................................80

Anexo 9 Carta del Colegio…...................................................................81

Anexo 10 Carta de Autorización al Director de la Carrera......................82

Anexo 11 Fotos del Trabajo de Investigación.........................................83

Anexo 12 Fotos con Padres de Familia del Trabajo de Investigación….84

Anexo 13 Fotos con los Docentes del Trabajo de Investigación.............85

Anexo 13 Certificado de Practicas Docentes……...................................86

Anexo 14 Certificado de Vinculación ......................................................87

Anexo 15 Fotos con los Estudiantes Encuesta………………………….…88

Anexo 16 Fotos con el Tutor Guía…………….........................................90

Anexo 17 Ficha de Registro de Tesis……………………………...............91

xiv

ÍNDICE DE IMÁGENES

Imagen N. º 1: Portada………………................................................. 65

Imagen N. º 2 Instalaciones……………............................................ 66

Imagen N. º 3 Botones…….……........................................................67

Imagen N. º 4 Hipervínculos……..……..............................................68

xv

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERAINFORMÁTICA EDUCATIVA EL FACTOR SOCIOECONÓMICO EN LA CALIDAD DEL

RENDIMIENTO ESCOLAR, DISEÑO DE UNA GUÍA VIRTUAL

INTERACTIVA


TUTOR: MSC. ENEIDA BASTIDAS GUAYAQUIL, JULIO 29 DE 2018

RESUMEN

Los estudiantes manifiestan alteraciones de aprendizaje al no

tener los recursos económicos que sustenten una buena alimentación,

educación y bienestar para su desarrollo físico e intelectual, es decir que

influyen los factores socioeconómicos en el desarrollo del aprendizaje,

donde todos los integrantes de las familias trabajan para tener el sustento

en el hogar, por lo que los estudiantes asisten cansados lo que impide la

atención en el momento del aprendizaje, el problema del fracaso social,

económico y cultural, mermando así un avance de la educación

tecnología y científica, la familia, la escuela, la comunidad, son pilares

fundamentales para motivar y guiar para mantener una buena relación

social, por medio de la propuesta, los estudiante podrán elegir programas

virtuales que despierten el interés por aprender razonar y analizar

conceptos que pueden asimilar de una manera más fácil , que sean de

acuerdo los temas de estudio.

Factor

socioeconómico Desempeño escolar Guía virtual

xvi

UNIVERSITY OF GUAYAQUIL FACULTY OF PHILOSOPHY, LETTERS AND EDUCATION SCIENCES

CAREER MARKETING AND ADVERTISING

THE SOCIOECONOMIC FACTOR IN THE QUALITY OF SCHOOL PERFORMANCE, DESIGN OF AN INTERACTIVE VIRTUAL GUIDE


TUTOR: MSC. ENEIDA BASTIDAS

GUAYAQUIL, JULIO 29 DE 2018

ABSTRACT

Students manifest learning alterations by not having the economic resources that sustain a good nutrition, education and wellbeing for their physical and intellectual development, that is to say that socioeconomic factors influence the development of learning, where all the members of the families work for having a livelihood in the home, so that the students attend tiredly what prevents the attention at the moment of learning, the problem of social, economic and cultural failure, thus diminishing an advance of the technology and scientific education, the family, the school, the community, are fundamental pillars to motivate and guide to maintain a good social relationship, through the proposal, students can choose virtual programs that awaken interest in learning to reason and analyze concepts that can assimilate in an easier way, that they are in agreement the subjects of study. Socioeconomic Factor School Performance Virtual Guide

1

INTRODUCCIÓN

El presente proyecto del factor socioeconómico en la calidad del

rendimiento escolar permitirá, por una parte, conocer las causas que

provocan en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en los

estudiantes, buscar soluciones que encaminen a mejorar el nivel

educativo sus habilidades y destrezas, para socializarse con los de su

entorno.

Estos factores existen en todo ámbito, sea este escolar como

familiar o del mundo entero, para lo cual es necesario tener un

conocimiento más amplio sobre las causas que van a provocar estas

situaciones de aprendizaje, de buscar informaciones científicas.

Los estudiantes viven en contexto de profundas transformaciones

de la estructura económica y social. Los efectos de la concentración de

riqueza y la aplicación de las diferencias sociales suponen cambios en la

interacción y en los modos de socialización dentro y entre sectores

sociales. En el entorno escolar, el ambiente debe ser de acuerdo a las

necesidades que presenten los estudiantes, como la comodidad del lugar,

que debe ser amplio y ventilado como también iluminado, que se realicen

actividades que sirvan para mejorar el desempeño escolar, es decir que

desarrollen las habilidades y destrezas en los estudiantes.

Lo reflejado por el autor hace referencia a la necesidad que tienen

los estudiantes de ser motivados al estudio para que este pueda

producirse de manera satisfactoria para el estudiante, docentes, padres y

representantes. Es necesario construir espacios que permitan ofrecer una

visión integrada de lo que se desea aprender, para facilitar la adquisición

individual de aprendizajes significativos. En otras palabras, incluir

componentes motivacionales constituye una premisa para lograr el fin de

la educación.

2

Para tal fin se estructura el informe de investigación en cuatro

capítulos:

Capítulo I El Problema: Se observa el contexto de investigación,

situación conflicto, causas de la situación conflicto, formulación del

problema de investigación, tema de la investigación, interrogantes de

investigación, objetivo general y específicos, justificación.

Capítulo II Marco Teórico: Que corresponde a los antecedentes, las

bases teóricas y la fundamentación de la investigación y la identificación y

operacionalización de las variables.

Capítulo III Metodología: Se introduce el diseño metodológico, tipos de

investigación, universo, muestra, métodos y técnicas, instrumentos de la

investigación, resultados de los cuadro y gráficos, análisis e interpretación

y cruces de los resultados respuestas a las interrogantes de la

investigación.

Capítulo IV: La Propuesta: Consta del título, justificación, objetivos,

factibilidad de su aplicación, descripción, implementación impacto social y

beneficiario, políticas de aplicación, validación conclusiones y

recomendaciones.

3

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema de Investigación

Al realizar las investigaciones sobre la incidencia en el factor socio

económico en la calidad del rendimiento escolar, se pudo observar que

muchos estudiantes no desarrollan sus habilidades y destrezas cognitivas

porque no tienen un apoyo moral, afectivo ni económico, lo que interfieren

en el aprendizaje.

El factor socioeconómico influye en el desarrollo personal de los

estudiantes que viven en el Cantón Isidro Ayora, Recinto Las Mercedes,

al adquirir comportamientos de acuerdo al lugar donde se desarrolla, con

costumbres o hábitos que tienen como ejemplo, lo que permite un

comportamiento que lo ejecuta de acuerdo a los ejemplos que observa,

las economías del hogar son muy escasos, por lo que tienen que ayudar

con trabajos leves para sustentar las necesidades del hogar, porque

muchos tienen que colaborar con el trabajo de los padres, sea este el

comercio, para solventar los gastos más necesarios, lo que no incluye la

educación.

La Unidad Educativa "Jacinto González Huacón ", de la Zona 5,

Distrito 09D14, se encuentra ubicada en el cantón Isidro Ayora, Recinto

Las Mercedes, Provincia del Guayas, que es donde viven del comercio, y

de otros artículos en la que las familias trabajan para tener el sustento en

el hogar, por lo que los estudiantes asisten cansados lo que impide la

atención en el momento del aprendizaje, siendo uno de los factores que

interviene en el desarrollo de un conocimiento, con el descuido de la

recolección de la basura lo que contrae enfermedades que no permiten la

asistencia a clases, haciendo un retraso en los conocimientos. La

alimentación se ve afectada porque no tienen los recursos necesarios

4

para su equilibrada alimentación, y presentan desnutrición, como

enfermedades que adquieren por la falta de defensas en el cuerpo, lo que

infiere en el desarrollo del aprendizaje al tener una concentración y

atención en el momento del proceso de enseñanza.

Formulación del problema

¿De qué manera influye El Factor Socioeconómico en la Calidad del

Rendimiento Escolar en los Estudiantes del Octavo Grado General Básica

Superior en la Unidad Educativa "Jacinto González Huacón ", ¿de la zona

5, distrito 09d14, se encuentra ubicada en el Cantón Isidro Ayora, Recinto

las Mercedes, Provincia de las Guayas, período 2018 –2019?

Sistematización

El problema, se realizará en la Unidad Educativa "Jacinto González

Huacón " el cuál esta propuesto a los estudiantes del Octavo Grado de

Educación General Básica del periodo lectivo 2018- 2019.

Es Claro, el respectivo proyecto específicamente de tal manera que

el estudiante tenga un aprendizaje colaborativo en si de un tema en

general lo cual pueda ser captado, leído e interpretado por cualquier

individuo que se interese por conocer un tema en específico.

Es Evidente, que los estudiantes no tienen un resultado eficaz en

sus notas, así mismo a diario no son competente de acuerdo sus tareas

diarias se les dificulta entender a la materia de Lengua y Literatura e

interpretarlo para una mejor calidad en sus prácticas diarias.

Es Relevante, este proyecto porque se beneficiaran a los

estudiantes de Octavo Grado de Educación General Básica Superior del

área de Lengua y Literatura con el Diseño de una Guía Virtual Interactiva

que promueva la lectura de imágenes Digitales para que los estudiantes

5

estén capacitados para asimilar el significado de las imágenes, de esta

manera los estudiantes llegan a captar por completo y con facilidad ya

que les resulta fácil interactuar de acuerdo con la propuesta de este

proyecto ellos se sentirán motivados a la leer críticamente e interpretar

las imágenes.

Es Original, una vez ejecutada la respectiva investigación de

campo se demostró que la Institución no ha sido beneficiada y no cuenta

con un Diseño de una Guía Virtual Interactiva que regule la enseñanza a

los estudiantes a tener una mejor comprensión sobre el área de la Lengua

y Literatura, para que pueda ser mejor entendida e interpretada.

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Examinar el factor socioeconómico en la calidad del rendimiento

escolar en los estudiantes del Octavo Grado EGB, mediante estudios

bibliográficos didácticos, determinar la calidad del rendimiento escolar

mediante encuestas a docentes, representantes legales. Elaborar un

Diseño de una Guía Virtual Interactiva a representantes legales,

estudiantes, a través de los resultados obtenidos.

Objetivos específicos

1. Identificar los factores socioeconómicos mediante un estudio

bibliográfico, análisis estadísticos y encuestas a docentes y

estudiantes, encuestas a padres de familia.

2. Indagar sobre el nivel de educación escolarizada de los padres

de familia de los estudiantes con bajo rendimiento.

3. Diseñar Talleres Didácticos que emplean los docentes en el

proceso enseñanza-aprendizaje.

6

4. Seleccionar los aspectos más importantes de la investigación

para el diseño de una guía virtual interactiva.

CAUSAS

Insuficiente aplicación de metodologías adecuadas

para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes

y hacer que se sientan en capacidad de desarrollar

aprendizajes significativos y eficaces en esta

disciplina.

Ausencia de material didáctico.

Deficiente aplicación de habilidades del pensamiento

en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Dinamismo y creatividad en los estudiantes.

Justificación

El proyecto de investigación se desarrolla en base el rendimiento

escolar es cada vez más deficiente presenta una serie de falencias en los

aprendizajes del desarrollo de habilidades, destrezas y valores. Es

importante concienciar a los docentes a la actualización en lo que tiene

que ver al conocimiento y a la correcta aplicación de las técnicas activas.

Para que tengan creatividad, es fundamental poseer conocimiento

formal e informal de nuestro campo, esto significa que se desea innovar lo

o menos se debe tener conocimientos sobre qué es lo que existe como

antecedente para la propuesta, de otra manera se puede hacer

planteamientos que ya han sido superados.

Es conveniente realizar este trabajo para presentar metodologías

que mejoren el factor socioeconómico que interfieren en el desempeño

escolar, con las aplicaciones de actividades virtuales que fortalezcan el

desarrollo de las habilidades y destrezas como también de las aptitudes.

7

Delimitación del Problema

Campo: Educación

Área: Lengua y Literatura

Aspectos: Académico Pedagógico

Título: El Factor Socioeconómico en la Calidad del Rendimiento Escolar.

Propuesta: Diseño de una Guía Virtual Interactiva

Contexto: Unidad Educativa "Jacinto González Huacón.

Premisas de la investigación

1. ¿De qué manera afecta la incidencia del factor socioeconómico

en el desarrollo del aprendizaje en los estudiantes de octavo

grado EGB?

2. ¿De qué manera contribuyen los docentes para potenciar el

desempeño escolar?

3. ¿Qué metodologías contribuirían para mejorar el rendimiento

escolar de los estudiantes de octavo grado EGB?

4. ¿Qué aportes brindaría el diseño de una guía virtual interactiva

para mejorar el proceso de enseñanza?

8

Tabla No. 1. Operacionalización de variables

Fuente: Unidad Educativa ―Jacinto González Huacón‖

Elaborado: Mariuxi Chele Reyes

VARIABLES DIMENSIÓNES INDICADORES

Factor Socioeconómico

Condición económica

Factor del nivel educativo

Logros educativos

Nivel de ingresos

económicos

Nivel de educación de los

padres.

Desintegración familiar

Nivel social

Grado de instrucción clase

social.

Numero de miembro en el

hogar.

Educación

Desarrollo integral.

La economía en la

educación.

Vinculación entre desarrollo y

educación.

La educación en el desarrollo

económico.

Desempeño escolar

Condiciones de interés.

Concepto

Importancia

Función del docente

Factores que influyen en el desempeño escolar.

Práctica del desempeño

escolar.

Motivación

Acompañamiento familiar

Estrategias y recursos.

Características del plan de acción

Eficacia, familia

Eficiencia-consistencia.

9

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la investigación

La calidad de la educación depende de la rigurosidad científica y

técnica de la evaluación. Un error permanente en el quehacer educativo,

ha sido el considerar a la evaluación como un momento aislado del

proceso enseñanza aprendizaje (PEA) descontextualizado de una

realidad que vive y desarrolla el estudiante.

La evaluación permite obtener información oportuna y necesaria para

emitir juicios de valor que llevaran a la toma de decisiones válidas y esto a

su vez permitirá mejorar procesos y propiciar la formación integral y no

exclusivamente calificar.

Tradicionalmente las metodologías para la enseñanza estaban

relacionadas con las habilidades memorísticas: el recordar las tablas,

repetir procesos aritméticos de memoria y practicar el cálculo mental con

dominio, se consideraban destrezas suficientes para decir que se conocía

esta ciencia, nace como un conocimiento útil, para desarrollar el

comercio, para realizar cálculos astronómicos, para aplicar la contabilidad,

respondiendo de este modo a la mentalidad primitiva, altamente

perceptiva.

El siguiente trabajo de investigación, tiene como propósito

profundizar en la incidencia de la pedagogía activa, pero difieren de la

presente investigación, porque al hablar de la pedagogía activa en la

calidad del rendimiento académico, de los estudiantes. Revisando la

bibliografía sobre el problema de investigación, se puede manifestar que

10

existen trabajos realizados anteriormente que se refieren al proceso de

evaluación y su rendimiento estudiantil.

Melanie Itsel Barrios Gaxiola Martha Frías Armenta, Universidad

De Sonora, Hermosillo, Sonora, México, Factores que Influyen en el

Desarrollo y Rendimiento Escolar de los Jóvenes de Bachillerato año

2015 Bogotá – Colombia.

La variable de contexto escolar tuvo una influencia directa en el

factor familiar y este, a su vez, en el desarrollo positivo del joven, el cual

afectó directamente al promedio de los estudiantes.

Landy Guapulema García, De La Universidad Kiosco De

Instrucción Pedagógico a través de un Sistema Interactivo para el

desarrollo Psicomotriz Preescolar, tesis de grado previa a la obtención del

título de: ingeniero en sistemas computacionales, de la Universidad de

Guayaquil facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas año 2013. La

autora pretende mejorar el interés y el desarrollo pedagógico de los

estudiantes a través de un sistema informático que utilice la realidad

virtual como motivación y que genere una experiencia nueva, por medio

de una interfaz que refuercen los conocimientos adquiridos.

Arlette C. Beltrán Y Janice N. Seinfeld Se encontró en la

investigación de la página de internet de Google Académico; una tesis de

la Universidad del Pacífico del Lima-Perú relacionada con el tema de

búsqueda que se titula ―Hacia una educación de calidad: La importancia

de los recursos pedagógicos en el rendimiento escolar, que las autoras en

el mes de marzo del año 2013, tiene relación con la tesis: ―Incidencia de

las Estrategias Metodológicas en la Calidad del Rendimiento Escolar‖,

este proyecto está considerado como una pedagogía conceptual porque

se orienta hacia el rendimiento escolar mediante nuevas estrategias

activas que le permitan al docente desarrollar su creatividad.

11

Los docentes deben buscar estrategias necesarias para despertar

el interés y la motivación del estudiante; utilizando todos los recursos

metodológicos que debe haber dentro del salón de clases donde les

posibilitan a los estudiantes ser explorativos en el aprendizaje a través de

la enseñanza que recibe.

Marco Teórico - Conceptual

El fracaso escolar

Es evidente que el llamado fracaso escolar está más generalizado

y arraigado en aquellas capas sociales más desposeídas como

económicas y familiares de tal forma que entre los colegios

culturales, periféricos, suburbiales y los ubicados en niveles o zonas

medias o elevadas se dan diferencias en el porcentaje del fracaso. Lo que

nos lleva a admitir por mucho que ello duela que la inferioridad de

condiciones de partida de unos estudiantes con relación a otros vaya a

ser decisiva en toda la trayectoria curricular del estudiante. Sabemos que

los buenos centros escolares pueden mejorar el rendimiento posterior de

los estudiantes en desventaja los más pobres. Es importante reconocer la

habilidad para aprender a pesar de la pobreza y de los problemas

familiares.

Actualmente se reconocen grandes marcos interpretativos sobre los

factores ―de pedagogía‖ del sistema educacional:

Al conceptualizar la pedagogía debemos considerar que esto

siempre ha sido un debate centrándose en los criterios de cientificidad

que se aplica a las demás ciencias. Lo que, si debemos tener presente y

bien claro que la pedagogía no existe sin la educación, ni la educación sin

la pedagogía. Si el entorno familiar esta defectuoso, se manifiesta en su

rendimiento, haciendo más complicado el objetivo que se establece para

su desarrollo educativo.

http://www.monografias.com/trabajos5/losperif/losperif.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/podes/podes.shtml

12

Como dice varios autores que la competencia social y ciudadana

es la que permite conocer la realidad en la que se desarrollan,

como convivir con su entorno, aprender a contribuir para mejorar

su condición social, el establecimiento gradual del sistema de

valores autónomos, que deben ser ejercitados para aprender a

vivir en sociedad. Ministerio de Educación Española, Secretaria

General Técnica, España (p. 33)

Por lo que se observa que la insuficiencia de la educación,

comprende uno de los mayores desequilibrios a las cuales se enfrentan la

economía del país, con la finalidad de acelerar el crecimiento de la

equidad.

Factores Del Nivel Educativo

En el país de Ecuador donde existe un limitado capital humano,

en necesario tener conocimiento sobre el peso que se mantiene en el

nivel educativo, con la finalidad de mejorar la calidad de educación de la

niñez, lo que depende de las características que tiene de acuerdo a las

necesidades que se presentan en el parte socioeconómico, que tienen la

capacidad de contrarrestar los factores que afectan en el hogar, lo que

explica que la oferta educativa mantiene importancia en una escala

mayor.

Siendo importante que el nivel de educación frente a la parte

laboral solo permite un decrecimiento por la desigualdad de vivir, al igual

que se acompaña por un crecimiento de la innovación de la organización

política del país.

Alonso, A, (2015). Un aprendizaje es aquella que tiene

efectividad cuando el entorno es muy agradable, con elementos que

propicien al desarrollo del aprendizaje en los estudiantes para que se

13

encuentren motivados, decisivos a obtener un conocimiento nuevo y que

sea codificado en una manera adecuada. (P. 128).

Por medio de las aplicaciones tecnológicas no se espera que se

erradique el alfabetismo en el país, porque existe aún una desigualdad

humana que entorpece el proceso de enseñanza.

La Educación Como Un Factor Integral Para El Desarrollo

Socioeconómico.

La función que tiene el Estado es la de garantizar la igualdad de

derechos como por ejemplo de la justicia social, del bienestar socio

económico que ejerce en todo el país, donde se aplica un modelo de

desarrollo que interviene la postura de la organización donde se a

menester que cuyo funcionamiento sea responsable de todas las

herramientas que se utilizan para encaminar los mecanismos que sirven

para mejorar.

Mantilla, (2014) expresa que:

Los estudiantes tienen derechos a una orientación e información

sobre los objetivos que se deben cumplir en la educación como la

integración de todas las personas, de mejorar sus actitudes

proactivas, capacidad de desarrollo de las habilidades y

destrezas, así como también fomentar la igualdad de

oportunidades. Estrategias educativas, España (p. 84)

En relación a los estudiantes, estos deben desarrollar sus

aptitudes de una manera correcta, donde reciban orientaciones sobre la

importancia de obtener conocimientos y de un buen rendimiento

académico, de que sus actitudes sean proactivas, con igualdad de

oportunidad en la enseñanza y recepción de tareas.

14

Desempeño Escolar

Definición

El desempeño escolar se refiere al desarrollo de las aptitudes

como de las habilidades en los estudiantes, que manifiestan en un

aprendizaje, donde también interviene el nivel de conocimiento, desarrollo

intelectual y de destrezas que aplican en el momento de un aprendizaje.

El desempeño escolar también se encuentra basado en los

diversos elementos que intervienen en el desarrollo de un aprendizaje,

por medio de la motivación que se requiere para realizar una acción, el

interés por adquirir un conocimiento, como también de la compañía de los

padres de familia en la realización de las tareas escolares, de la

alimentación que recibe y de la actitud que mantiene para aprender.

Medrano, (2014) La actuación de un conjunto de personas y

estructuras integradas en el propio sistema educativo cuya

finalidad es facilitar la concreción efectiva de la orientación, tanto

a través del asesoramiento y apoyo de los profesores en el

desempeño de la labor tutorial ordinaria aria como a través de

tareas que posibiliten ese complemento, consolidación y

enriquecimiento de la acción educativa regular (p. 88)

Comprende también un proceso que va a fortalecer a los

estudiantes en su estilo de aprendizaje que aplica para asimilar un

conocimiento, lo que conlleva a obtener un buen desempeño escolar,

hasta el final de la meta estudiantil, con la ayuda de herramientas que

potencien los conocimientos.

En este sentido, la educación es el rendimiento escolar, es una

relación entre lo obtenido y el esfuerzo empleado para obtenerlo, en otras

palabras, es el éxito del aprendizaje en los niveles de educación.

15

Benítez, (2010) menciona que:

Existen distintos factores que inciden en el rendimiento

académico. Desde la dificultad propia de algunas asignaturas,

hasta la gran cantidad de exámenes que pueden coincidir en una

fecha, pasando por la amplia extensión de ciertos programas

educativos, son muchos los motivos que pueden llevar a un

estudiante a mostrar un pobre rendimiento escolar. (P. 87)

Dificulta la compresión de los conocimientos impartidos por el

docente y termina afectando al rendimiento escolar a la hora de las

evaluaciones. En todo caso, los especialistas recomiendan la adopción de

hábitos de estudio saludables para mejor el rendimiento escolar; por

ejemplo, no estudiar muchas horas seguidas en la noche previa al

examen, sino repartir el tiempo dedicado al estudio.

Importancia Del Desempeño Escolar

El desempeño escolar tiene importancia dentro de la educación

porque permite que los estudiantes tengan éxito en sus estudios, que van

de acuerdo a la educación que reciben, por las estrategias y métodos que

aplican los docentes para impartir los conocimientos como también de los

recursos que utilizan para fortalecer el aprendizaje.

Álvarez, (2014) El proceso del conocimiento y la pasión por

conocer son de tal naturaleza y de tal fuerza, que algo que

comienza como una actividad sencilla, quizás mecánica, puede

convertirse en una verdadera búsqueda de conocimiento nuevo. De

allí la importancia de una educación que lleve al estudiante a las

fuentes y a la práctica. Estas son dos puertas de entrada a la

realización de verdaderas investigaciones. (p. 235)

El desempeño escolar es una manifestación de lo que aprende,

de la motivación e interés que tiene por adquirir un conocimiento, de la

16

superación de todos los obstáculos que se le presentan sean de cualquier

índole, lo importante es mantener un buen rendimiento escolar.

La Función Del Docente Frente Al Rendimiento Escolar

La función del docente frente al rendimiento escolar es

indispensable en todos sus aspectos, porque depende de la confianza

que se brinde a los estudiantes para que tengan oportunidad de preguntar

cuando sea necesario, o manifestar que aún no comprende un

aprendizaje, debe ser más abierto, flexible, brindar confianza, dando

oportunidad de construir sus propios estilos de aprendizaje, con la

finalidad de ampliar los conocimientos cognoscitivos.

Baque, (2014) La función del profesor será la de un facilitador,

quien estará capacitado para satisfacer con las necesidades de

aprendizaje que presente un estudiante, ser flexible en el

desarrollo del contenido de estudio, de aprender a enseñar con

una pedagogía de cambios para generar motivación. (p., 560)

Los docentes siempre deben de capacitarse, para poder renovar

las estrategias y técnicas de enseñanza, para transmitir sus

conocimientos de una manera más comprensible, que los estudiantes

asimilen de una manera correcta, que en el momento de la evaluación

sean respuestas de éxito.

Factores Que Influyen En El Rendimiento Escolar

Existen varios factores que influyen en el buen rendimiento

escolar como es la motivación, el acompañamiento de los padres de

familia en la educación de los estudiantes, como de la educación que

reciben a través de la potenciación del conocimiento.

17

La motivación, es un factor que permite que una persona realice

una acción, los dirige, encamina, para llegar al cumplimiento de sus

metas, es decir de satisfacer una necesidad de aprender, de poner

empeño, es despertar un aprendizaje. Donde cada estudiante se

manifiesta de acuerdo a la motivación que reciben tanto en el hogar como

en las aulas educativas, es la manera cómo va a construir un

conocimiento, como influye la fuente de motivación que recibe, dando

resultados favorables.

El acompañamiento familiar comprende un factor importante dentro

del desempeño escolar, porque la presencia de los padres en la

educación imparte más confianza y seguridad en los estudiantes, mejora

el desarrollo afectivo y emocional, como también las relaciones

intrafamiliares, sociales y cognitivas.

Los padres de familia al igual que los docentes tienen que

motivadores para que los estudiantes tengan un desempeño escolar

adecuado, porque cumplen con la responsabilidad de la educación, del

desarrollo físico, emocional, social, cognitivo como también de

proporcionar un ambiente agradable libre de problemas y dificultades. Las

estrategias y recursos que se utilizan en las actividades escolares, deben

ser de acuerdo al aprendizaje, para que se refuerce lo aprendido, que

potencie los conocimientos, siendo herramientas para fortalecer un

contenido de estudio, que tengan aceptación en los estudios.

La Familia En El Rendimiento Escolar

La familia cumple un rol importante en la educación de los

estudiantes, para que adquieran un buen rendimiento escolar, por lo cual

deben un hogar donde exista armonía, compañerismo y respeto, como

también de una alimentación adecuada para complementar el desarrollo

físico e intelectual en los estudiantes, dando demostraciones afectivas

18

que son importantes para el desarrollo de la personalidad, de un

comportamiento adecuado, una comunicación constante, y de relaciones

interpersonales.

Mite, (2015) El desarrollo de la educación se encuentra

involucrado por nuevas estrategias de aprendizaje como son las

que aprende en el entorno familiar, que implica el ánimo con que

lo realizan y como es la orientación que toman, permite una

libertad de integración al juego, donde se comparte con los demás

miembros de la familia y sobre todo es un ejercicio que en que

trabaja diferentes áreas de desarrollo del niño. (p. 242)

La autoestima se desarrolla a través de la estabilidad de la familia,

porque de ello depende la seguridad en su desarrollo personal y social,

como también de la parte cognitiva donde deben manifestar actitudes

positivas para lograr una buena condición de vida.

(Medrana, 2015) expresa que es necesario valorar a los niños por

su fortaleza y habilidades que demuestran al llegar a clases, no

desmotivarlos para que demuestren el desarrollo motriz y

expresiva que tienen, dándoles ánimo para mejorar con las

técnicas que utiliza para reforzar y mejorar estas habilidades

cognitivas. (p. 65)

Al respecto Medrana dice que el bajo rendimiento escolar

constituye un gran problema, que no es solo para los niños, sino también

para los docentes quien reciben en las aulas educativas a estudiantes con

dificultades de aprendizaje que en muchas ocasiones no depende de la

parte física sino de los factores externos que influyen en el desarrollo del

aprendizaje, lo que no deja que rindan de una manera satisfactoria, donde

solo adquieren notas a medias, porque no existe un compromiso de

actuación escolar.

19

Fundamentación Filosófica: Epistemológica

El mejor desarrollo de las habilidades del aprendizaje se

fundamenta en el pragmatismo, el cual enfoca un estudio más

estructurado de las Diferentes formas de aprendizaje que posee el ser

humano.

Zurita F, (2017) cita Flórez, (2012) menciona que:

Lo que plantea el constructivismo pedagógico es que el verdadero

aprendizaje humano es una construcción de cada alumno que logra

modificar su estructura mental, y alcanzar un mayor nivel de

diversidad, de complejidad y de integración. Es decir, el verdadero

aprendizaje es aquel que contribuye al desarrollo de la persona.

(p.27)

Según el autor nos indica que Las habilidades del aprendizaje le

permiten al estudiante procesar los datos adquiridos en el medio en el

cual se desempeña, aumentando el nivel cognitivo del mismo, de esta

manera puede recibir y emitir información que fomenten la creación de

criterios validos acerca de la información recolectada.

Fundamentación Pedagógica – Didáctica

Con el uso de nuevas herramientas tecnológicas, el docente ayuda

en la formación del conocimiento del estudiante, a su vez los estudiantes

del subnivel medio de educación básica generan nuevos conocimientos

con la puesta en práctica de lo que observan a través del computador, es

decir una aproximación directa al aprendizaje significativo

Arboleda, J. C. (2014). La pedagogía de la alteridad en la perspectiva de

la comprensión edificadora. Revista de educación y pensamiento, (21), 1.

20

La comprensión pedagógica es un concepto sustantivo en el

constructor de la comprensión edificadora, y guarda nexos fuertes

con la pedagogía de la alteridad. Con el mismo se pretende

significar el papel que ha de desempeñar el docente edificador en

el marco del enfoque pedagógico al que subyace. Más que

competencia pedagógica, para cumplir su papel edificador de

conocimiento y de personas, el docente ha de alcanzar mayores

grados de comprensión pedagógica (p, 21)

Como nos indica la cita esta fundamentación es una manera de

educar en la alteridad. En efecto el docente se exige para desarrollar un

ambiente pedagógico que determine su responsabilidad ética para

relacionarse con el estudiante (para acogerlo) es directamente

proporcional al grado de comprensión pedagógica, léase edificadora, que

alcance en el proceso para poder plasmar los conocimientos adquiridos.

Fundamentación Tecnológica

Conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible

el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores, Contribuir

al mejoramiento cualitativo de la educación mediante la comprensión general y

global de nuevos instrumentos, y la formación de competencias

básicas necesarias para el desarrollo autónomo en el entorno tecnológico

de la sociedad.

Ramírez, M. (2014) menciona que:

Desarrollar estudios de innovación en tecnología y Educación, en

los diversos procesos de la educación presencial, a distancia mixta;

bajo las dos líneas de investigación: Impacto de la tecnología en

los procesos educativos e Impacto social de la tecnología educativa

(p, 61)

21

Según la autora la educación debe ir evolucionando a través del

avance tecnológico que ahí en la actualidad, por lo cual conlleva a utilizar

nuevas estrategias y métodos pedagógicos y tecnológicos para un mejor

proceso de enseñanza-aprendizaje.

Fundamentación sociológica

Dentro de esta fundamentación podemos evidenciar que, para el

estudiante permitirá que pueda revisar de manera objetiva y crear un

concepto propio de la información, por lo cual ahí transformaciones que

ocurren en aspectos científicos tecnológicos en los centros de educación

de esta manera las instituciones cambian de manera positiva sus

misiones y objetivos para poder realizar responsablemente con la

organización, recalificación y creación permanente de los requerimientos

humanos que exige la reorganización económica.

Caballo, M. (2015) Perfiles educativos vol.37 no.148 indica:

La pedagogía social como la educación social, más que dirigir sus

miradas hacia contenidos o saberes disciplinares fijan su atención en la

dimensión social, cultural, política, cívica, etc., de quién y con quién

actúan, dónde, por qué y para qué lo hacen; es decir, de los contextos y

de quienes los protagonizan como sujetos o agentes de una determinada

práctica educativa, sin que ello suponga —necesariamente— que sean

catalogados como alumnos, estudiantes, destinatarios, usuarios,

beneficiarios, clientes, etc. Al hacerlo, la pedagogía social se abona a su

caracterización como una ciencia teórico-práctica (praxiológica)

relacionada con la educabilidad de todas y cada una de las personas que

viven en sociedad, al hacer uso de estrategias metodológicas que

favorezcan la prevención, asistencia, inclusión y reinserción social (p, 8)

22

Menciona la autora que dicha fundamentacion investiga la sociedad

como un todo, en su totalidad, pero con un enfoque objetivo que no

depende ni de nuestra conciencia ni de nuestra voluntad, a la sociología

le interesan los condicionamientos e impactos sociales de todo lo que se

siente, se cree, se hace y se trata de explicar, prever y evaluar. Dentro de

esta fundamentación podemos evidenciar que, para el estudiante

permitirá que pueda revizar de manera objetiva y crear un concepto

propio de la información que utilice respecto a los fenómenos humanos

que sucedan en su entorno.

Marco legal

Ley Orgánica De Educación Intercultural

Art. 26 La educación es derecho irrenunciable de las personas,

debe ser inexcusable del Estado, la sociedad y la familia, área prioritaria

de la incursión pública, requisito del desarrollo nacional y garantía de la

equidad social. Es responsabilidad del estado definir y efectuar políticas

que permitan alcanzar estos propósitos. La educación inspira en

principios éticos, pluralistas, democráticos, humanistas, científicos,

promover el respeto de los derechos humanos, desarrollará un

pensamiento crítico, fomentará el civismo, proporcionar destrezas.

Art. 27. La educación se centrará en el ser humano y garantizará

su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos;

al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa,

obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa de calidad y

calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz;

estimulará el sentido crítico, el arte, la cultura física, la iniciativa y el

desarrollo de competencias capacidades para crear y trabajar.

Este artículo indica que en el ser humano se debe garantizar una

educación de calidad no de cantidad, mediante derechos que sean

23

participativos, obligatorios de diversas calidades y calidez para la equidad,

impulsando en desarrollar el sentido crítico para la capacidad de poder

crear y trabajar. Es muy fundamental en la educación desarrollar

conocimiento ya que por medio de ellos puedan contribuir al beneficio de

la sociedad.

Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al

servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso

universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la

obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente. Es

derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y

participar en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo

intercultural en sus múltiples dimensiones.

Art. 29.- El Estado garantizará la libertad de enseñanza, la

libertad de cátedra en la educación superior, y el derecho de las personas

de aprender en su propia lengua y ámbito cultural. Las madres y padres o

sus representantes tendrán la libertad de escoger para sus hijas e hijos

una educación acorde con sus principios, creencias y opciones

pedagógicas.

La Constitución De La República Del Ecuador

BUEN VIVIR

Art. 341.- El Estado generará las condiciones para la protección

integral de sus habitantes a lo largo de sus vidas, que aseguren los

derechos y principios reconocidos en la Constitución, en particular la

igualdad en la diversidad y la no discriminación, y priorizará su acción

hacia aquellos grupos que requieran consideración especial por la

persistencia de desigualdades, exclusión, discriminación o violencia, o en

virtud de su condición etaria, de salud o de discapacidad.

24

Art. 343.-El sistema nacional de educación tendrá como finalidad

el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas

de la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización

de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá

como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y

dinámica, incluyente, eficaz y eficiente.

25

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA

Diseño de la investigación

La modalidad de este trabajo es factible porque se aplica la

investigación de campo, ya que se lo ejecuta en el mismo lugar de los

hechos como es en los estudiantes del Octavo Grado General Básica

Superior en la Unidad Educativa ―Jacinto González Huacón‖, con la ayuda

de la parte bibliográfica se obtiene conocimientos científicos sobre cada

uno de las variables que se desarrollan.

Modalidad de la Investigación

Investigación Cualitativa

La investigación cualitativa se refiere a que el investigador realiza

el levantamiento de la información de forma cualitativa mediante el

empleo de diferentes instrumentos como los cuestionarios de la entrevista

y las fichas de observaciones.

Junco, J (2017) cita Ordoñez, P (2013) mencionan:

La característica fundamental de la investigación cualitativa es ver

los acontecimientos, acciones, normas, valores, desde la

perspectiva de la gente que está siendo estudiada. Sustentada en

las tendencias subjetivistas, las que pretenden una comprensión

del fenómeno social, concediendo a lo subjetivo la principal fuente

de los datos; antes que generar leyes universales, buscan la

descripción y comprensión de escenarios particulares (p, 46)

26

Este tipo de investigación es de tipo inductivo, en donde se estudia

las características de lo que se a investigar se estudia la calidad del

producto a investigar de esta manera busca la representación y

conocimiento de diferentes instrumentos de los cuales van hacer

utilizados para la búsqueda de información.

Investigación Cuantitativa

La investigación cuantitativa es la que permite cuantificar los

aspectos o resultados en una investigación, a través de cuadros

estadísticos, números y procesos matemáticos con la finalidad de obtener

resultados exactos para llevar a cabo un óptimo proceso de investigación.

Junco, J (2017) cita Bolaños, R (2012) afirma que:

Los caracteres cuantitativos son aquellos que se describen a través

de números, como por ejemplo el número de docentes que utilizan las

Estrategias de Aprendizaje como técnicas, métodos, recursos Didácticos

para impartir sus clases. Generalmente los elementos poseen los mismos

caracteres; sin embargo, estos no se presentan siempre con la misma

intensidad, de tal forma, que no todos los docentes utilizan Metodologías

adecuadas, en consecuencia, la observación produce distintos números

(p, 47)

Este tipo de investigación se resume en la mayoría a los resultados

de datos que se puedan cuantificar en forma numérica, como cálculos,

porcentajes. Es información ponderada, usando mediciones las cuales se

aplican en análisis de datos tipo estadísticos, los cuales ayudan de

manera directa en la investigación planteada, una herramienta utilizada

para este tipo de investigación es la encuesta.

Investigación cuali-cuantitativa

Los criterios de la investigación se basan en el paradigma Cuali–

Cuantitativo.

27

Ayala, B (2017) cita Pérez, G. (2010) opina lo siguiente:

El paradigma Cuali-Cuantitativo es una estrategia en la que el

investigador se adentra de forma directa durante un período de

tiempo relativamente largo en un grupo social determinado, tomado

en su ambiente natural, estableciendo una relación de interacción

personal con sus miembros y con el fin de describir sus acciones y

de comprender, mediante un proceso de identificación, sus

motivaciones (p, 41)

La investigación cuali-cuantitativa está más ligado a la perspectiva

estructural y dialéctica, constituyendo en alcanzar los significados que los

sujetos infieren a las acciones y conductas sociales Esta opinión ha

permitido reconocer algunas características y acciones que les permite

dar motivaciones el fin de esta investigación indagar directamente a un

grupo social.

Tipos de investigación

Para la realización de este trabajo se utilizan los siguientes tipos

de investigación.

Según finalidad:

Campo

La investigación de campo es de gran importancia porque se

aplicarán técnicas que son: encuesta y entrevista que son fundamentales

para los estudiantes y docentes del Octavo Grado General Básica

Superior en la Unidad Educativa ―Jacinto González Huacón‖ de primer

año de educación básica, la interrogantes que se formularon en las

técnicas que tiene como principal objetivo saber cuáles son las principales

causas que tiene el uso de la estrategias metodológica en los

adolescentes y la entrevista se aplicó con el propósito de conocer lo

28

factores que afectan el rendimiento escolar de los estudiantes según el

criterio del experto entrevistado.

Según el autor (Filiberto Martens, 2013), define:

La Investigación de campo consiste en la recolección de datos

directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin

manipular o controlar las variables. Estudia los fenómenos

sociales en su ambiente natural. El investigador no manipula

variables debido a que esto hace perder el ambiente de

naturalidad en el cual se manifiesta. (P.87).

Bibliográfica:

Es un conjunto de estrategias que permiten la localización, el

análisis y el registro de datos útiles.

Benavidez, P (2017) cita Pereira, (2011) opina que:

El conocimiento de la literatura especializada, permite al

investigador informarse de qué se conoce y qué falta precisar o por

conocer. De esa manera, el investigador está en condiciones de

formular sus proyectos para nuevas investigaciones. Obtenidos los

resultados de las mismas, necesitará comunicarlos a comunidad

científica, por lo que, volverá a auxiliarse de la investigación

bibliográfica (p, 43)

De acuerdo a la información realizada la investigación bibliográfica

es la búsqueda que permite, certificar que la indagación que se va a

realizar, de las cuales no se la ha ejecutado anteriormente por lo tanto

evita escoger investigaciones ya desarrolladas, tomar hechos para

continuar con la investigación interrumpida o incompleta, buscar

información para diferenciar y trabajar un marco teórico. Para lo cual es

necesario entender que los hechos, establecidos.

29

Según su objetivo gnoseológico

Exploratoria

La investigación exploratoria es la que pretenden darnos una

visión general, de tipo aproximativo, respecto a una determinada realidad.

Este tipo de investigación se realiza especialmente cuando el tema

elegido ha sido poco explorado y reconocido, y cuando más aún, sobre él,

es difícil formular hipótesis precisas o de cierta generalidad.

Descriptivo

Se aplica esta investigación porque proporciona un desarrollo

paso a paso de cada uno de los factores que intervienen en el problema,

de las causas que los provocan como también de la manera cómo afecta

en los estudiantes, encaminándolos a la búsqueda de soluciones.

Explicativo

Se utilizar este tipo de investigación porque con ella se va a tener

un conocimiento más amplio sobre los efectos que tienen los procesos

socio-económicos, en el desarrollo del aprendizaje en los estudiantes, es

esclarecer y explicar cada una de las variables de la investigación.

Métodos de investigación

En el presente proyecto de investigación se utilizará métodos:

descriptivo, inductivo y analítico-sintético. Los mismos que permitieron

equilibrar características, especificando los mecanismos del problema en

la población indagada, permitiendo relacionar las variables planteadas en

un análisis que parte los datos particulares aceptados como valederos,

para deducir por medio del razonamiento lógico, varias suposiciones, es

decir; parte de verdades previamente establecidas como principios

particulares, para luego aplicarlo a casos generales y comprobar así su

validez.

30

Teórico

La parte teórica consiste en la interpretación de cada una de las

variables como los problemas de los factores socio-económico y el

desempeño escolar, donde se puede realizar diferentes supuestos sobre

este problema con la finalidad de llegar al fondo del problema, que a

través de la imaginación se pueda plantear una explicación a una

tentativa que se lleva a prueba.

Método deductivo

Se aplica este método porque colabora con la investigación sobre

los problemas de los factores socioeconómico desde la parte global como

la descripción de cada una de las partes, es decir que proporciona un

conocimiento más amplio y claro, que encaminan a soluciones o controles

de esta problemática en los estudiantes. (Martín Sánchez, 2013) Subraya

que en el método deductivo la responsabilidad y el protagonismo recaen

sobre el profesor. (P.86). Según el autor Martin Sánchez considera que el

método deductivo reincide en los docentes ya que es parte fundamental

en la preparación del estudiante por medio de estrategias metodológicas

que beneficien al proceso del desarrollo del aprendizaje de los

estudiantes.

Método inductivo

Este método permite la elaboración de un concepto más claro de

cada uno de los elementos que se presentan como un problema los

factores socio-económico en los estudiantes, y la manera como interfiere

en el desarrollo de las habilidades sociales y cognitiva. La utilización del

método pueda contribuir en el mejoramiento y el análisis de lo observado

en el estudiante, es beneficioso en el desarrollo de la enseñanza-

aprendizaje. Por lo cual este método permite que por medio de la

observación contribuya al conocimiento y aprendizaje de los estudiantes.

Martin Sánchez, (2015) ―Subraya que el método inductivo se centra en el

alumno y no en el profesor‖. (P.96). Según el autor nos indica que esta

31

clase de método nos proporciona un progreso de acuerdo a a la

enseñanza-aprendizaje del estudiante y docente.

Técnicas de investigación

Entrevista

Es una técnica que permite recopilar información mediante un

diálogo entre dos o más personas, mediante la formulación de preguntas

abiertas brindar la libertad al entrevistado a dar su opinión acerca de un

tema, facilitar opiniones al entrevistador para que saque sus propias

conclusiones acerca de la interrogante a la cual desea dar una respuesta

válida.

Encuesta

Este proceso de las encuestas es aquella que tiene como

propósito resaltar sobre el problema que afecta a en el rendimiento de los

estudiantes por causa del factor socioeconómico que influye mucho en su

desarrollo tanto físico como intelectual, se utiliza las encuestas que son

elaboradas por una serie de preguntas que van de acuerdo a las variables

de la investigación. Del mismo modo la encuesta se la realiza a Docentes

y estudiantes, que tiene que tener relación directa con los indicadores de

las variables del tema, que proporcionan una opinión las que sirven para

lograr una serie de soluciones para el problema.

Observación

En la Unidad Educativa ―Jacinto González Huacón‖ define que la

observación consiste en adquirir información de aquello de lo que se

quiere investigar para detectar lo que sucede en el entorno del factor

socioeconómico, las mismas que se registran para luego utilizarlos en la

solución. Y asimilar ciertas circunstancias que se presenta en la

investigación, mediante la observación se permite examinar y analizar el

problema presentando para solucionarlo.

32

(CESAR, 2015) Comenta que ―La observación, como técnica de

investigación científica, es un proceso riguroso que permite conocer, de

forma directa, el objeto de estudio para luego describir y analizar

situaciones sobre la realidad estudiada‖. (P.88). La observación es

importa la cual permite visualizar la problemática en el factor

socioeconómico, se requiere investigar y así analizar causas que lo

determinen. Para lo cual existen dos formas de realizar la observación,

puede ser de forma directa e indirecta.

Población y Muestra

Población

La población es todo un conglomerado de personas que se

encuentren inmersos en el problema, con características similares, con

opiniones iguales por el compromiso que es común, como es el tema los

factores socio-económicos en la comunidad educativa y estudiantes del

Octavo Grado General Básica Superior en la Unidad Educativa Jacinto

González Huacón, cuya población se encuentra distribuida de la siguiente

manera; 1 director, 10 docentes del octavo año básica superior, 160

estudiantes. CARRILLO, A (2015) menciona que ―Conjunto de elementos

que presentan una característica o condición común que es objeto de

estudio‖ (p, 8). Según la autora afirma que escogemos un elemento o una

información que servirán como objeto de estudio para obtener un dato

real.

Cuadro N°. 2 Distributivo de la población

Cuadro No 2 - Distributivo de la Población No. Detalle Personas %

1 Directivos 1 1%

2 Docentes 10 6%

3 Estudiantes 160 94%

Total 171 100%

Fuente: Unidad Educativa "Jacinto Gonzáles Huacón‖ Elaborado por: Mariuxi Chele Reyes

33

MUESTRA

La muestra comprende una parte proporcional de la población y

que se encuentra representada por las personas que van a proporcionar

opiniones sobre cada una de las variables en las encuestas, las que

servirán para dar la solución al problema. Para ello se aplica la siguiente

fórmula: Garzón, I. (2017) cita Hernández, S. (2013) afirma que: ―Cuando

se seleccionan algunos elementos con la intención de averiguar algo

sobre una población determinada, este grupo es definido como muestra‖

(p.2). Este autor expone que es un porcentaje o valor numérico sobre

algún grupo específico de individuos.

Cuadro No. 3 Distributivo de la población

Cuadro No 3 - Distributivo de la Población No. Detalle Personas %

1 Directivos 1 1%

2 Docentes 10 6%

3 Estudiantes 160 94%

Total 171 100%

Fuente: Unidad Educativa "Jacinto González Huacón‖ Elaborado por: Mariuxi Chele Reyes

Una vez terminado el proceso de recolección de datos y análisis de

los mismos, estableciendo comparaciones entre los puntos de vista de los

integrantes de los diferentes grupos que conforman la población

investigada, se puede verificar el estado actual de la problemática objeto

de estudio y determinar las soluciones para modificar la situación inicial.

El análisis detallado se muestra a continuación.

34

Análisis e interpretación de los resultados

Encuestas aplicadas a los estudiantes

TABLA Nº1

Tabla 1 - Factores Socioeconómicos

¿La educación se ve afectada por los factores socio-económicos?

Código Categoría Frecuencia Porcentajes

Item No.1

Totalmente de acuerdo 70 41%

De acuerdo 55 32%

Indiferente 20 12%

Desacuerdo 20 12%

Totalmente en desacuerdo 6 4%

Totales 171 100%


Elaborado por: Mariuxi Chele Reyes

Gráfico 1 - Factores Socioeconómicos



Análisis: El 41% de los encuestados están totalmente de acuerdo en

fortalecer los factores socio-económicos y 32% de acuerdo es decir si hay

interacción social entre compañeros mientras q al 4% está totalmente en

desacuerdo.

Totalmente de acuerdo

41%

De acuerdo 32%

Indiferente 12% Desacuerdo

12%

Totalmente en desacuerdo

4%

35

TABLA Nº2

Tabla 2 - Influencias Intelectual

¿Considera que los factores socio-económico influyen en el desarrollo físico e intelectual en los estudiantes


Item No.1


De acuerdo 50 29%

Indiferente 20 12%

Desacuerdo 11 6%


Totales 171 100%



Gráfico 2 - Influencias Intelectual

Fuente: Unidad Educativa ―Jacinto González Huacón ‖



fortalecer los factores socio-económicos y 29% de acuerdo una manera

de socializarse con sus compañeros mientras q al 6% está totalmente en

desacuerdo


47%

De acuerdo 29%

Indiferente 12%

Desacuerdo 6%


6%

36

TABLA Nº3 Tabla 3- Estrategias Motivadoras

¿Cree que aplicar estrategias motivadoras mejora los factores socio-económicos?


Item No.1


De acuerdo 50 29%

Indiferente 15 9%

Desacuerdo 15 9%


Totales 171 100%



Gráfico 3 - Estrategias Motivadoras

Fuente: unidad Educativa ―Jacinto González Huacón‖



fortalecer los factores socio-económicos y 29% de acuerdo una manera

de socializarse con sus compañeros mientras q al 9% está en

desacuerdo. Se considera que hay una mínima parte que consideran q el

factor socioeconómico no es una manera de relacionarse con su

comunidad educativa.


47%

De acuerdo 29%

Indiferente 9%

Desacuerdo 9%


6%

37

Gráfico 4 - Motivar A Superar Los Factores Socioeconómicos



Análisis: En esta pregunta el 44% está totalmente de acuerdo el 32% de

acuerdo de que se motiva a los estudiantes para el desarrollo del

aprendizaje 12% en desacuerdo, pues bien, se muestra el desarrollo.


44%

De acuerdo 32%

Indiferente 5%

Desacuerdo 12%


8%

TABLA Nº4 TABLA Nº4 Motivar a Superar Los Factores Socioeconómico

¿Considera importante que se motive a superar los factores que interceden en el desarrollo del aprendizaje?


Item No.1


De acuerdo 55 32%

Indiferente 8 5%

Desacuerdo 20 12%


Totales 171 100%



38

TABLA Nº5

Tabla 5 Conocimiento al Desempeño Escolar

Cree que se necesita conocer sobre el desempeño escolar?


Item No.1


De acuerdo 45 26%

Indiferente 10 6%

Desacuerdo 25 15%


Totales 171 100%



Gráfico 5 - Conocimiento al Desempeño Escolar



Análisis: El 47% está totalmente de acuerdo el 26% de acuerdo que es

voluntad de ellos aprender colaborativamente, al resto de encuestado 6%

le es indiferente 15% está en desacuerdo 6% totalmente en desacuerdo

que no es consecuencia de voluntad propia como estudiante.


47%

De acuerdo 26%

Indiferente 6%

Desacuerdo 15%


6%

39

TABLA Nº6

Gráfico 6 - Habilidades y Destrezas

Análisis: El 47% está totalmente de acuerdo el 26% de acuerdo que es

voluntad de ellos aprender colaborativamente, al resto de encuestado 6%

le es indiferente 15% está en desacuerdo 6% totalmente en desacuerdo

que no es consecuencia de voluntad propia como estudiante.


47%

De acuerdo 26%

Indiferente 6%

Desacuerdo 15%


6%

Tabla 6 Habilidades y Destrezas

¿considera importante que se desarrolle las habilidades y destrezas intelectuales para el desempeño escolar


Item No.1


De acuerdo 45 26%

Indiferente 10 6%

Desacuerdo 25 15%


Totales 171 100%

Fuente: Unidad Educativa ―Jacinto González Huacón‖ Elaborado por: Mariuxi Chele Reyes



40

TABLA No7

Tabla 7 Fortalecer Desempeño Escolar

¿Cree que es necesario fortalecer el desempeño escolar con ayuda de actividades?


Item No.1


De acuerdo 60 35%

Indiferente 15 9%

Desacuerdo 15 9%


Totales 171 100%



Gráfico 7 -Fortalecer Desempeño Escolar

Análisis: El 41% está totalmente de acuerdo 35% de acuerdo en les

gustaría desarrollar su aprendizaje por medio de actividades que

desarrollen el desempeño escolar, 9% indiferente esto enfoca q hay gran

cantidad de estudiantes q piensan q les sería de gran ayuda aprender por

medio de actividades.


41%

De acuerdo 35%

Indiferente 9%

Desacuerdo 9%


6%



41

TABLA No8

Tabla 8- Motivación En El Hogar

¿Considera que el desempeño escolar tiene que ser motivado desde el hogar?


Item No.1


De acuerdo 55 32%

Indiferente 15 9%

Desacuerdo 15 9%


Totales 171 100%



Gráfico 8 - Motivación En El Hogar

Análisis: El desempeño escolar lectura de tradicional muchas veces

suele ser aburrida en esta encuesta lo demuestran 44% está totalmente

de acuerdo 32% de acuerdo el 9% le es indiferente. Lo que concierne que

les está resultando aburrida la lectura tradicional.


44%

De acuerdo 32%

Indiferente 9%

Desacuerdo 9%


6%



42

TABLA No.9

Tabla 9-Diseño de una Guía Interactiva

¿Cree usted que una Guía Interactiva es necesaria para la institución educativa y aplicarlo para los estudiantes?

Item No.1


De acuerdo 40 23%

Indiferente 15 9%

Desacuerdo 15 9%


Totales 171 100%



Gráfico 9-Diseño de una Guía Educativa



Análisis: El 53% totalmente de acuerdo 23% de acuerdo es el resultado

de los alumnos encuestados deducen q desean que los docentes utilicen

la tecnología el 9% indiferente esto demuestra que los estudiantes

anhelan trabajar con recursos digitales.


53%

De acuerdo 23%

Indiferente 9%

Desacuerdo 9%


6%

43

TABLA No.10

Gráfico 10 –Diseño de una Guía Educativa Virtual

Análisis: El 44% totalmente de acuerdo 32% de acuerdo es el resultado

de los alumnos encuestados deducen q desean que los docentes utilicen

herramientas digitales el 9% indiferente esto demuestra que los

estudiantes anhelan trabajar con recursos digitales.


44%

De acuerdo 32%

Indiferente 9%

Desacuerdo 9%


6%

Tabla 10- Diseño de una Guía Educativa Virtual

Cree que se necesita de una Guía Virtual con actividades que motiven a superar el factor socio-económico


Item No.1


De acuerdo 55 32%

Indiferente 15 9%

Desacuerdo 15 9%


Totales 171 100%

Fuente: Unidad Educativa ―Jacinto González Huacón‖ Elaborado por: Mariuxi Chele Reyes



44

Análisis e interpretación de resultados de la entrevista

Entrevista # 1

Entrevistadora: Mariuxi Chele Reyes

Lugar: Unidad Educativa ―Jacinto González Huacón‖

Entrevistado: Lcda.: Betsy Gómez Lozano

Cargo: Directora


Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

ENTREVISTA DIRIGIDA AL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN

¿En el proceso de la clase se valora la experiencia de los

estudiantes?

(Si) Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje se establece que el

docente debe orientar al estudiante para que exprese su conocimiento

sobre el tema que se va a tratar.

¿Ayuda a que el estudiante construya y fundamente su propio conocimiento?

A través de trabajos grupales e investigación se orienta a que el

estudiante conozca sobre el tema tratado para que pueda construir su

propio conocimiento

¿Utilizando estrategias se va a mejorar la calidad en el desempeño

escolar de los alumnos?

Las estrategias del desempeño escolar van a mejorar porque les ayuda a

los alumnos a tener un aprendizaje que ellos puedan interrelacionarse

socialmente en su ámbito.

45

¿Aplica el docente estrategias metodológicas?

Rp. Todo docente conoce que en su planificación debe haber un proceso

el mismo que debe basarse en estrategias para lograr los objetivos.

¿Considera usted que el Factor socioeconómico perfeccionará la

calidad de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes?

Claro q sí, porque de esta manera esta aplicación es de gran importancia

para institución, debido a que los estudiantes en conjunto con la

comunidad educativa demostraran su conocimiento adquirido por medio

de lectura de imágenes digitales.


Entrevista # 2



Entrevistado: Lcda.: Mildred Villamar Freire

Cargo: Docente



ENTREVISTA DIRIGIDA AL DOCENTE LENGUA Y LITERATURA

DE LA INSTITUCIÓN

¿Qué opina usted sobre implementar estrategias metodológicas en

el proceso pedagógico direccionado al factor socio afectivo?

La escuela constituye una parte fundamental en la vida del ser humano,

es indispensable en la vida, ya que de su preparación depende cómo será

su futuro en lo profesional y familiar. Durante su paso por la escuela los

estudiantes no sólo deben adquirir los conocimientos necesarios sino

también dominar los medios que les permitan ampliar y enriquecer estos

conocimientos. Es por eso que los docentes de hoy necesitan comprender

46

la necesidad e importancia de la formación en valores y buenos hábitos

en los estudiantes.


Entrevista # 2



Entrevistado: Máster

Docente: Ing. Jimmy Sandoya



ENTREVISTA DIRIGIDA AL DOCENTE DE LENGUA Y LITERATURA

DE LA INSTITUCIÓN

1.- ¿Considera usted que el Factor socio-económico perfeccionará la

calidad de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes?

El docente entrevistado ostentó, claro q sí, porque de esta manera esta

aplicación es de gran importancia para la institución, debido a que los

estudiantes en conjunto con la comunidad educativa demostraran su

conocimiento adquirido por medio del desempeño escolar.

2.- ¿Considera Usted que si no se utiliza el Factor Socio Económico

en los estudiantes no serán creativos ni participativo?

El docente entrevistado ostentó que el factor socio económico es un

recurso que permitirá acrecentar las destrezas y el conocimiento

relacionado al aprendizaje.

47

3 ¿Considera usted que es conveniente realizar recursos

motivadores para el Rendimiento Escolar de los estudiantes del

subnivel superior?

Estoy de acuerdo en realizar actividades innovadoras por medio de

actividades dinámicas dentro y fuera del salón de clase, utilizando

recursos didácticos disponibles en el salón de clase o llevado como tarea

para mejorar el desempeño escolar.

4.- ¿Piensa usted que los estudiantes cuyos padres de familia se

preocupan de una guía virtual interactiva para que tengan un

Rendimiento Escolar de forma más participativa?

Sí, porque los Factores socioeconómico inciden en el desempeño de los

estudiantes, puesto que los estudiantes cuando se encuentran social y

económicamente bien se motivan en sus estudios.

5.- ¿Cree usted que una Guía Virtual Interactiva es necesaria para la

institución educativa y aplicarlo para los estudiantes?

El docente respondió que está de acuerdo en que los padres obtén por

utilizar esta clase de aplicación en los estudiantes de acuerdo a la

asignatura para la elaboración de esquemas conceptuales y resúmenes

del cual les permitirá representar con mayor facilidad las ideas expuesta

en el texto por medio de cuadros sinópticos, mapas conceptuales y

mapas mentales.


Entrevista # 3




Docente: Lcda. Erika Guale Galarza

48




DE LA INSTITUCIÓN

1.- ¿Considera usted necesario el Factor Socio Económico para

mejorar el Rendimiento Escolar?

El docente entrevistado respondió que deben existir recursos para el

desarrollo del rendimiento escolar o del factor socio-económico en las

unidades educativas.

2.- ¿Le gustaría asistir al estudiante que tiene problemas de

Rendimiento Escolar?

El docente entrevistado respondió que la capacitación continua ayuda a

mejorar el rendimiento escolar para un mejor desempeño en la enseñanza

en el colegio de subnivel superior, mientras la mayoría de los docentes

encuestado manifiesta que la educación y conocimientos adquiridos es

suficiente para impartir aprendizaje en los estudiantes que la experiencia

hace al docente en obtener mejores conocimientos de enseñanza.

3.- ¿Considera usted que el colegio debe utilizar plataformas online

para el desempeño escolar de los estudiantes?

Claro que sí, que se debe utilizar plataformas online para la participación

individual de los estudiantes, por lo que es necesario fomentar para

mejorar el desempeño escolar para que los mismos interactúen en el

desarrollo de destrezas de aprendizaje compresivo con los demás

compañeros.

49

4.- ¿Le gustaría constar con una guía virtual interactiva para el

desempeño escolar?

El docente entrevistado respondió que tener una guía de recursos para

aprendizaje con estrategias didácticas es de gran utilidad en el desarrollo

del año lectivo, con estándares curriculares actuales, mientras que la

minoría de los docentes indica que no está de acuerdo porque ellos tienen

una guía con los libros que le hace llegar el Ministerio de Educación con

sus respectivos recursos digital.

5.- ¿Está de acuerdo que la tecnología forma parte del desarrollo

académico?

Sí, porque de esa manera los estudiantes en conjunto con el docente van

a interactuar mejor y de esta manera las clases serían mucho más eficaz

donde podrán ejercer su criterio.


Entrevista # 4




Docente: Lcda. María Isabel Moran




DE LA INSTITUCIÓN

1.- ¿Sobre qué temas conversan con los estudiantes cuando están

en sus horas de clases

Al iniciar el año lectivo es necesario hablar temas de actualidad y de

autoayuda para poder empezar un inicio de clases muy fortalecedor.

50

2.- ¿Considera usted que se deben actualizar continuamente las

estrategias tecnológicas en el proceso de enseñanza- aprendizaje?

Si ayudaría al estudiante con diferentes maneras utilizando materiales

didácticos fortaleciendo el rendimiento escolar la guía interactiva para

fortalecer un desarrollo de ideas creativas.

3.- ¿Considera usted que las estrategias tecnologías podrían ayudar

a mejorar el rendimiento de los estudiantes en el área de Lengua y

Literatura?

El docente entrevistado indica que usando estrategias metodológicas se

puede mejorar en la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.

4.- ¿Está de acuerdo que la implementación de una Guía Virtual

Interactiva para el área de Lengua y Literatura ayudaría a mejorar el

rendimiento académico de los estudiantes y por qué?

Si porque, con esta aplicación se va a poder interactuar de una mejor

manera con el estudiante.

5.- ¿Considera usted conveniente facilitar un refuerzo pedagógico

mediante una Guía Virtual Interactiva, que le permita al estudiante

visualizar ilustraciones, actividades y juegos sobre el tema a

desarrollar?

Pienso que sería muy útil tanto para los docentes como para los

estudiantes porque ayudaría al aprendizaje, los jóvenes al observar las

imágenes, gráficos, videos se motivarían mucho al interactuar

directamente con este recurso permitiéndoles aprender de una manera

diferente a lo que normalmente han venido conociendo.

51


Entrevista # 5




Docente: Lcdo. Franklin Cedeño Franco




DE LA INSTITUCIÓN

1.- ¿Los estudiantes se motivan cuando el docente diseña recursos

didácticos que captan y estimulan su atención y concentración?

Claro que los estudiantes se sienten motivados cuando el docente diseña

recursos didácticos que captan y estimulan su atención y concentración,

por ello es importante que el docente afiance en los estudiantes factores

que permiten mejorar sus procesos educativos.

2.- ¿Los docentes deben cambiar sus métodos y técnicas de

enseñanza para que permitan que los estudiantes desarrollen su

creatividad?

Sí, porque la mayoría de docentes son de edad; con años mayores a los

40 entonces ellos tienen ya plasmado un régimen de enseñanza donde

solo utilizan pizarra, textos y cuadernos y esto perjudica notablemente a la

evolución del aprendizaje de los jóvenes.

3.- ¿Qué metodología utiliza el docente en el proceso de enseñanza?

Generalmente son generación de ideas, Videos, cuadros conceptuales y

otras.

52

4.- ¿El docente de anatomía evalúa las destrezas desarrolladas?

Cuando se ha logrado el desarrollo de una destreza el maestro debe

evaluar para saber si el proceso y los objetivos se han conseguido.

5.- ¿Cree usted que es necesario el diseño y ejecución de una guía

de Factores socioeconómico?

Claro que sí, Diseñar una guía virtual interactiva de anatomía permitirá

lograr estrategias que mejoren el rendimiento del estudiante.


Entrevista # 6




Docente: Lcda. Loida Moran Muñoz




DE LA INSTITUCIÓN

1.- ¿Por qué considera usted que los recursos tecnológicos son

importantes para desarrollar el rendimiento escolar de los

estudiantes?

En esta unidad educativa si existe un laboratorio y una pizarra digital pero

la mayoría de docentes no tienen los conocimientos para su uso.

Realmente son importantes porque los estudiantes se atraen y se sienten

curiosos al querer utilizar tecnología al momento de aprender temas de

una clase.

53

2.- ¿El factor socio económico utilizado por el docente permiten que

el alumno desarrolle su conocimiento?

No totalmente porque hace falta la tecnología que permita realmente

desarrollar actividades que ayuden a este trabajo.

3.- ¿Considera Usted que si no se utiliza recursos educativos

digitales

¿Los estudiantes no serán creativos ni participativos?

El docente entrevistado manifestó que los recursos educativos digitales

permiten acrecentar las destrezas y los conocimientos relacionados al

aprendizaje, y los demás encuestados respondieron que no es de

importancia utilizar recursos educativos digitales.

4.- ¿Es conveniente realizar recursos motivadores para el

rendimiento escolar de los estudiantes del subnivel superior?

El docente entrevistado respondió que está de acuerdo en realizar

actividades innovadoras por medio de actividades dinámicas dentro y

fuera del salón de clase, utilizando recursos didácticos disponibles en el

salón de clase o llevado como tarea para un aprendizaje significativo, en

cambio en desacuerdo muy poco docentes le es indiferente al inculcar

estrategias de innovación, lo que incurre en realizar una clase monótona.

5.- ¿Le gustaría constar con una guía virtual interactiva de recursos

para el rendimiento escolar?

54

El docente entrevistado respondió tener una guía virtual interactiva para el

aprendizaje con estrategias didácticas es de gran utilidad en el desarrollo

de destrezas y habilidades.


Entrevista # 7




Docente: Lcdo. Miguel Cucalón




DE LA INSTITUCIÓN

1.- ¿Cuál es la importancia de los Factores socioeconómico dentro

del proceso de aprendizaje?

Su grado de importancia es considerable porque permiten crear hábitos

en el aprendizaje de los estudiantes considerados con bajos rendimientos

escolares

2.- ¿Qué elementos permiten el desarrollo del rendimiento escolar en

el salón de clase?

Considero aquellos elementos que logren motivar a los estudiantes,

permitiendo que su clase sea activa y dinámica

55

3.- ¿Considera que los factores socioeconómicos influyen en

desarrollo físico e intelectual en los estudiantes?

Considero que es muy importantes la actitud, la motivación, la voluntad,

las relaciones personales y la organización. Por lo tanto, son tres grandes

factores que influyen en el aprendizaje: El factor cognitivo, el afectivo-

social.

4.- ¿Cree usted que con una Guía Virtual Interactiva se podrá

solucionar los problemas del bajo rendimiento escolar?

Claro que sí, podrá solucionar una parte del problema porque de esto

modo las clases serán de más interacción para llegar a un nivel

académico de excelencia.

5.- ¿Cómo la guía virtual interactiva logra mejorar los problemas del

rendimiento escolar?

Se logra mejorar estos tipos de problemas solo si el docente la aplica

constantemente, en sí, mediante esta herramienta se logra magnificar

cada proceso educativo y formar capacidades


Entrevista # 8




Docente: Lcda. Erika Bedoya.

56




DE LA INSTITUCIÓN

1.- ¿Considera importante que se motive a superar los factores que

interceden en el desarrollo del aprendizaje?

Si es muy importante en base a los factores a veces no tienen acceso a

estas aplicaciones para poder fortalecer su conocimiento y poder

desarrollar sus habilidades.

2.- ¿Considera que el desempeño escolar tiene que ser motivado

desde el hogar?

El docente encuestado indica que el estudiante debe ser motivado tanto

por el docente y el padre de familia para que así haya interacción y crear

un ambiente de interrelación para obtener un mejor rendimiento en el

estudiante.

3.- ¿Cree que es necesario fortalecer el desempeño escolar con

ayuda de actividades?

Si es muy necesario para darle mayor objetividad al contenido de estudio.

Y, sobre todo, preparación en el manejo de herramientas tecnológicas

que se utilizan en la cotidianidad.

4.- ¿Cree que se necesita de una guía educativa virtual interactiva

con actividades que motiven a superar el factor socioeconómico?

Recordemos que por medio de una aplicación fácil de manejar se crea un

ambiente escolar en donde predomine la armonía va a facilitar que el

estudiante absorba los conocimientos impartidos de una forma correcta.

57

No podemos descartar también el papel que juegan los padres en el

proceso académico.

5.- ¿Considera que con la aplicación de la guía educativa virtual

interactiva van a mejorar el desempeño escolar?

Considero que esta aplicación es de mucha importancia porque a largo

plazo obtendremos un mejor rendimiento en los estudiantes.


Entrevista # 9




Docente: Lcda. Margarita Rodríguez.




DE LA INSTITUCIÓN

1.- ¿Qué causas cree usted que influyen en la calidad del

rendimiento escolar?

La falta de aplicación de estrategias que permitan desarrollar las clases

de una forma adecuada hace caer en la rutina provocando en el

estudiante desgano en cuanto a sus estudios. Por otra parte, el factor

socio afectivo es una de las principales causas puesto que es desde ese

mismo factor el que dependerá las relaciones interpersonales e

interpersonales.

58

2.- ¿cree usted que es necesario promover actividades en todas las

áreas de estudio con el fin de incrementar el rendimiento escolar?

Es de vital importancia que diariamente se apliquen actividades

motivadoras en cada clase que vayan de la mano con los valores morales

y éticos, se debe de promover los buenos comportamientos y concientizar

de los buenos resultados que genera ser una persona que practique

buenos hábitos.

3.- ¿Piensa Ud. que es importante el factor socioeconómico?

El factor socio económico cumple un rol preponderante en la actualidad

en la que se busca generar un ambiente de cultura en los estudiantes en

base a esto es importante que la comunidad educativa potencie dicha

cualidad en los educandos.

4.- ¿Cómo define usted la aplicación de las TIC en los procesos de la

enseñanza y el aprendizaje?

Está establecido en la proyección curricular el empleo de las tecnologías

de la información y comunicación dentro del proceso educativo por que

ofrece muchas ventajas que si son bien aprovechadas nos facilitara y

agilizara los desarrollos de las clases, que por medio de estos podemos

realizar búsqueda de información con rapidez.

5.- ¿considerando los avances tecnológicos, que opina sobre

instaurar una Guía Virtual Interactiva?

Todo material que sea en beneficio del estudiante para aplicarlo en los

procesos pedagógicos es de gran complacencia recibirlo, el docente debe

de considerar todas las opciones que se les aporte, que es en beneficio

primordial de los educandos, y más aún en esta era de tecnología que

nos apremia es de gran necesidad estar preparados para cualquier

desafío tecnológico.

59

CONCLUSIONES

Luego de realizar las encuestas al directivo, docentes, estudiantes

y se obtienen las siguientes conclusiones.

Se observa poca capacitación de los docentes sobre la influencia

que tienen los factores socioeconómicos, en el desarrollo del

aprendizaje en los estudiantes por motivo de situaciones

económicas.

Padres a hijos, madres solteras, fallecimiento de familia, la

ausencia de padres, migración entre otros.

Ausencia de un ambiente agradable y cómodo para la aplicación

de un conocimiento, por lo que no asimilan de una manera

adecuada un aprendizaje.

Desconocimiento de los padres de familias analfabetos sobre las

condiciones de los factores socioeconómicos en que se

desenvuelven los estudiantes y como afecta en el desarrollo del

aprendizaje y a su vez no cuenta con el apoyo primordial de los

padres.

Sin orientaciones para mejorar las condiciones de los factores

socioeconómicos para evitar un mal desarrollo del desempeño

escolar en los estudiantes. Falta de actividades virtuales

tecnológicas que motiven a los estudiantes a mantener un buen

desempeño escolar.

60

RECOMENDACIONES

Se recomienda Capacitar a los docentes sobre la influencia que

tienen los factores socioeconómicos, en el desarrollo del

aprendizaje en los estudiantes, falta dinamismo, habilidades que

se requieren para resolver de forma satisfactoria.

Brindar los conocimientos adecuados a los padres de familias

sobre las condiciones de los factores socio-económicos en que

se desenvuelven los estudiantes y cómo afecta en el desarrollo

del aprendizaje siendo consciente de la situación en la que

desarrollan sus vidas y como esta a su vez incide en muchos

factores más.

Orientar a los padres de familia por medio de conferencia o

talleres para mejorar las condiciones de los factores socio-

económicos y evitar un mal desarrollo del desempeño escolar en

los estudiantes tomando en cuenta que al hogar es la base más

importante en la formación integral de nuestros estudiantes.

Realizar actividades virtuales que motiven a los estudiantes a

mantener un buen desempeño escolar; dado que nos hallamos

en muchos cambios tecnológicos los cuales han permitido

mejorar la vida de las personas su uso adecuado facilitaría

muchos aspectos educativos a tratar en nuestro país.

61

CAPÍTULO IV

LA PROPUESTA DISEÑO DE UNA GUÍA VIRTUAL INTERACTIVA

Título de la Propuesta

Diseño de una Guía Virtual Interactiva

Justificación

Este proyecto enfoca la necesidad actualmente el sistema

educativo es un desafío primordial para la institución ―Jacinto González

Huacón‖ se ha comprobado que por falta económica y preparación de los

docentes y representantes legales contribuye como una barrera de la

enseñanza-aprendizaje en los estudiantes que sería su principal objetivo

es garantizar una educación de calidad y calidez en los estudiantes del

Octavo Grado de contar con una guía de talleres educativa virtual, para

lograr el desarrollo efectivo de destrezas, quienes son los principales

gestores del proceso enseñanza-aprendizaje y a los estudiantes quienes

son los que van a mejorar su estilo de aprendizaje basados con talleres

didácticos.

Se considera que la guía virtual de que el estudiante, sea

estimulado y motivado a mejorar sus condiciones de aprendizajes y

económica, utilizando materiales adecuados como es la tecnología con el

cual se logrará fomentar en ellos este hábito de aprender con talleres

virtuales.

La propuesta se basa en dar capacitaciones, talleres perceptivos

para los docentes y representantes legales que facilitaran el aprendizaje

de los estudiantes a promover la capacidad autónomo y critico a través de

62

las enseñanzas activas, creativas, dinámicas y actividades grupales para

involucrar a los estudiantes para recibir una mejor educación.

Por medio de esta investigación se da a conocer a los

representantes legales lo necesario que es la utilización de las estrategias

metodológicas que ayudaran al aprendizaje de los estudiantes en el

proceso educativo. Pará que sea efectiva, es necesario que los docentes

determinen ciertas actividades académicas.

Los estudiantes, deben constituir uno de los grupos más

numerosos que utilicen la tecnología, que acudan a las salas virtuales y

experimenten la inigualable emoción de penetrar en el mundo de la

imaginación, donde la puerta que da acceso al fabuloso mundo de la

tecnología sea un instrumento para mejorar el desarrollo de la

inteligencia.

Al relacionarse con su medio ambiente, incorporará las

experiencias a su propia actividad, es aquí donde interviene el mecanismo

de la asimilación del medio externo a su estructura cognoscitiva ya

construida, sin embargo, la tendrá que reajustar con las experiencias ya

obtenidas, lo que provoca una transformación de estructuras.

Objetivos de la propuesta

Objetivo general

Elaborar un Diseño de una Guía Virtual Interactiva, mediante

estrategias metodológicas, para mejorar el desarrollo del factor socio-

económicos para en los estudiantes de Octavo Año Básica de la Unidad

Educativa ―Jacinto González Huacón‖.

63

Objetivos específicos

Seleccionar las actividades de los talleres que permiten mejorar

las condiciones socioeconómicas para prevenir problemas de

aprendizaje en los estudiantes.

Proporcionar los de recursos virtuales para fortalecer el desarrollo

del aprendizaje en los estudiantes.

Diseñar una guía virtual didáctica para mejorar el rendimiento

escolar por medio de las actividades virtuales.

Aspectos teóricos de la Propuesta

Aspecto Pedagógico

Este proyecto es una concepción socio cultural del aprendizaje,

según el cual los estudiantes colaboran con métodos dinámicos propios

de la construcción y entendimiento de convenio a sus oportunas

destrezas

Ortiz, J. (2013) cita Smith, (1997) manifiesta que es necesario:

Dotar al alumno con las habilidades necesarias para participar

productivamente en la solución de problemas ambientales

presentes y la prevención de problemas ambientales futuros.

También se encarga de ayudar a los alumnos a que comprendan

qué, frecuentemente, no existe una persona, agencia u

organización responsable de los problemas ambientales (p, 24)

De acuerdo a la investigación el tema de formación y trabajo de los

docentes constituyen un problema complejo, y han sido objeto de un

amplio tratamiento, tanto en la reflexión teórica y la investigación como la

64

propuesta de reforma de los últimos tiempos, los contenidos propuestos

en este espacio curricular aspiran a demostrar necesidad de implementar

cambios innovadores en la formación inicial de los docentes, sujetar a los

estudiantes al reconocer la función que cumplen en la comunidad y logren

concretar sus aptitudes profesionales.

Aspecto Tecnológico

El Aspecto Tecnológico educativo se refiere al conjunto de conocimientos,

aplicaciones y dispositivos que aprueban la aplicación de las herramientas

tecnológicas en el ámbito de la educación. Gracias a

la tecnología educativa, los docentes y estudiantes pueden planificar el

proceso de enseñanza-aprendizaje y optimizar la tarea de enseñanza.

Aspecto Sociológico

De acuerdo al documento de consulta presentado en la V

Conferencia Iberoamericana de Educación y que fue utilizado como base

para la elaboración de la ―Declaración de Buenos Aires‖, se establece

que: por los cambios sucedidos en la sociedad se hace necesario

reestructurar el trabajo metodológico del docente, es decir que el trabajo

metodológico debe partir de una necesidad o problema siendo en este

caso su punto de partida.

Las transformaciones que ocurren en aspectos científicos

tecnológicos decretan que los centros de educación cambien de manera

positiva sus misiones y objetivos para poder realizar responsablemente

con la organización, recalificación y creación permanente de los

requerimientos humanos que exige la reorganización económica de cada

país.

La creación profesional debe alcanzar una buena planificación

para la investigación, el acrecentamiento y el uso de las tecnologías

65

convenientes al entorno, lo que conlleva a una creación que argumente al

gran número de cambios que permita un rápido accionar con opinión

propia.

Aspecto Legal

La educación es un derecho de todo ser humano con la finalidad del

desarrollo de la personalidad y el desenvolvimiento dentro de una sociedad.

Es una atribución y responsabilidad del Estado diseñar, desarrollar,

supervisar y evaluar un currículo para la educación, tomando en cuenta los

principios jurídicos más importantes referentes al área educativa.

Factibilidad de su Aplicación

a. Factibilidad Técnica

Esta propuesta es factible porque se basa en la aplicación de

actividades virtuales como una motivación para que los estudiantes

mejoren sus condiciones socio-económicos, y que esta no sea un

obstáculo para el desarrollo de las habilidades y destrezas en los

estudiantes, los estudiantes del Octavo Grado General Básica Superior en

la Unidad Educativa ―Jacinto González Huacón‖.

b. factibilidad Financiera

La base financiera de la realización de la propuesta sobre el

diseño de una guía virtual interactiva, depende de los estudiantes que

llevan a cabo el desarrollo de la investigación.

c.factibilidad Humana

Se tiene la colaboración dentro de la institución siendo participe

de la investigación por los docentes – directivos y estudiantes de la

66

Unidad Educativa ―Jacinto González Huacón‖, dicho proyecto cuenta con

un gran contingente humano a nivel educativo de los estudiantes.

Descripción de la Propuesta

Aquí capturamos la pantalla principal de nuestra guía virtual interactiva,

que nos servirá de guía para ingresar por medio de botones los cuales

nos conducen a nuevos hipervínculos derivados a la asignatura o temas

que se va a proyectar.

Aquí estamos procediendo a la instalación del programa Adobe flash cs6.

67

Aquí estamos creando los textos y botones para acceder a nuestra página

Botón Inicio: este botón nos permite ir a menú principal del

(Diseño de una Guía Virtual Interactiva).

Botón de video: este botón da paso a la reproducción del mismo

Este botón es para acceder a actividades derivada del

tema.

68

Aquí tenemos la página principal con sus respectivos botones de cada

unidad.

Aquí la unidad # 3 que contiene lecturas si queremos continuar damos

click a la flecha para seguir o retroceder.

69

Bibliografía General.

Bibliografía A.Alonso. (2013). El desarrollo de a afectividad en el ambito escolar.

España: Narcea.

Aguilar. (2013). Psicología y Pedagogía. España: Narcea.

Álvarez. (2014). Contribuciones pedagogicas. España: Salamanca.

Autores, V. (2013). Ministerio de Educación Española. España: Secretaria

General Tecnica.

Autores, V. (2013). El desarrollo economico en los hogares. España:

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Baque, M. (2015). La forja del campo profesional. España: Narcea.

Bernal. (2014). Importancia de las estimulaciones tempranas. Mexico:

Norolide.

Castillo, G. D. (2016). Gobernanza local y educacion . España: Grao.

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70

Página web

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evitar-el-abandono-escolar

http://dietas.guiafitness.com/piramide-alimenticia.html

http://search.mysearch.com/web?q=facores+socio+economico

earch.mysearch.com/web?q=aprende+y+diviertete+con+el+agua

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http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-

26982015000200016

Autor Año Pág./ tesis

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A

N

E

X

O

S

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CARRERA INFORMÁTICA

Estudiantes durante la aplicación

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Padres de Familia.

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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA INFORMÁTICA

Autoridades durante la aplicación del Diseño de la Guía Virtual Interactiva. Directora De La Unidad Educativa “Jacinto González Huacón”

79


ENCUESTA DIRIGIDA A LA AUTORIDAD Y DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA

“JACINTO HUACÓN GONZÁLEZ”.

OBJETIVO: CONOCER LA IMPORTANCIA DEL DESEMPEÑO ESCOLAR EN LOS

ESTUDIANTES DEL OCTAVO GRADO GENERAL BÁSICA SUPERIOR.

INSTRUCCIONES: LEER DETENIDAMENTE CADA PREGUNTA Y COLOQUE UNA (X) DONDE

CREA CONVENIENTE.

ALTERNATIVAS

5 TOTALMENTE DESACUERDO (T.D)

4 DESACUERDO (D.)

3 INDIFERENTE (I.)

2 DE ACUERDO (.D. A)

1 TOTALMENTE ACUERDO (T.A)

No Preguntas T.D D. I. D.A T.A

1 ¿La educación se ve afectada por los factores socio-

económicos?

2 ¿Considera que los factores socio-económicos influyen

en desarrollo físico e intelectual en los estudiantes

3 ¿Cree que aplicar estrategias motivadoras mejora los

factores socio-económicos?

4 ¿Considera importante que se motive a superar los

factores que interceden en el desarrollo del aprendizaje?

5 ¿Cree que se necesita conocer sobre el desempeño

escolar?

6 ¿Considera importante que se desarrolle las habilidades

y destrezas intelectuales para mejorar el desempeño

escolar?

7 ¿Cree que es necesario fortalecer el desempeño escolar

con ayuda de actividades?

8 ¿Considera que el desempeño escolar tiene que ser

motivado desde el hogar?

9 ¿Cree que se necesita de una guía educativa virtual con

actividades que motiven a superar el factor socio-

económico?

10 ¿Considera que con la aplicación de la guía

educativa virtual van a mejorar el desempeño

escolar?

80

ENTREVISTADIRIGIDA A REPRESENTANTES LEGALES DE LA

ENCUESTA DE LA UNIDAD “JACINTO HUACÓN GONZÁLEZ”.

OBJETIVO: CONOCER LA IMPORTANCIA DEL DESEMPEÑO

ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DEL OCTAVO GRADO GENERAL

BÁSICA SUPERIOR.

INSTRUCCIONES: leer detenidamente cada pregunta y coloque una (x)

donde crea conveniente.

ALTERNATIVAS

5 TOTALMENTE DESACUERDO (T.D) 4 DESACUERDO (D.) 3 INDIFERENTE (I.) 2 DE ACUERDO (. D. A) 2 TOTALMENTE ACUERDO (T.A)

No Preguntas T.D D. I. D.A T.A

1 ¿Cree tener conocimientos sobre los factores socio-económicos?

2 ¿Considera que los factores socio-económicos interfieren en el

aprendizaje?

3 ¿Cree que se puede mejorar los factores socio-económicos?

4 ¿Considera que se difundan conocimientos sobre los factores

socio-económicos?

5 ¿Cree que es importante conocer sobre el desempeño escolar?

6 ¿Considera que en el hogar contribuyen con el desempeño

escolar?

7 ¿Cree que se los estimula para el desarrollo de las destrezas y

habilidades?

8 ¿Considera que el desempeño escolar se lo refuerza con

actividades motivadoras?

9 ¿Cree necesario diseñar guía educativa virtual con actividades

que motiven a estudiar?

10 ¿Considera que con la aplicación de la guía educativa virtual van

a mejorar el desempeño escolar?

81



Revisión de Tesis MSC.ENEIDA BASTIDAS MUÑOZ

82

83

ANEXO 5

84

ANEXO 6

85

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA INFORMÁTICA EDUCATIVA

CERTIFICADO DE URKUND

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REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN

TÍTULO Y SUBTÍTULO: EL FACTOR SOCIOECONÓMICO EN LA CALIDAD DEL RENDIMIENTO ESCOLAR.DISEÑO DE UNA GUÍA VIRTUAL INTERACTIVA.

AUTOR(ES) (apellidos/nombres): CHELE REYES MARIUXI ISABEL

REVISOR(ES)/TUTOR(ES) (apellidos/nombres):

TUTOR GUÍA: ING. ENEIDA MARISOL BASTIDAS MUÑOZ & TUTOR REVISOR: FLOR RAMÍREZ RAMÍREZ.

INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

UNIDAD/FACULTAD: FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA/ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA

GRADO OBTENIDO: LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN INFORMÁTICA

FECHA DE PUBLICACIÓN: 12 DE OCTUBRE No. DE PÁGINAS: 92

ÁREAS TEMÁTICAS: ÁMBITO EDUCATIVO

PALABRAS CLAVES/ KEYWORDS: EL FACTOR SOCIOECONÓMICO -DEL RENDIMIENTO ESCOLAR-GUÍA VIRTUAL INTERACTIVA.

RESUMEN/ABSTRACT (150-250 palabras): Los estudiantes manifiestan alteraciones de aprendizaje al no tener los recursos económicos que sustenten una buena alimentación, educación y bienestar para su desarrollo físico e intelectual, es decir que influyen los factores socioeconómicos en el desarrollo del aprendizaje, donde todos los integrantes de las familias trabajan para tener el sustento en el hogar, por lo que los estudiantes asisten cansados lo que impide la atención en el momento del aprendizaje, el problema del fracaso social, económico y cultural, mermando así un avance de la educación tecnología y científica, la familia, la escuela, la comunidad, son pilares fundamentales para motivar y guiar para mantener una buena relación social, por medio de la propuesta, los estudiante podrán elegir programas virtuales que despierten el interés por aprender razonar y analizar conceptos que pueden asimilar de una manera más fácil , que sean de acuerdo los temas de estudio.

ADJUNTO PDF: X SI NO

CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono: 0979667765-2044073

E-mail: [email protected]

TACTO CON LA INSTITUCIÓN: Nombre: Secretaria de la Facultad de Filosofía

Teléfono: (229409) telefax 2393065

E-mail: [email protected]

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