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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
TESIS DE GRADO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO
INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO
TEMA: CAMPAÑA DE MASIFICACIÓN DE LA DISCIPLINA NATACIÓN
EN LAS REDES SOCIALES, PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
EN LA FEDERACIÓN DEPORTIVA DEL GUAYAS AÑO 2015
AUTOR ZAMBRANO PALMA EDUARDO JAVIER
TUTORES EC. PINOS PINOS RAÚL MSc.
ING. SAMANIEGO VILLARROEL JONATHAN MSc.
2015 GUAYAQUIL – ECUADOR
Quilo: Av. WhymperE7-37 y Alpallana. edifcio Delfos, teléfonos (593-2) 2505660/1; y en la Av. 9 de octubre
624 y (carrión. edificio Promete, teléfonos 2569898/9. Fax: (593 2) 2509054
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO:
CAMPAÑA DE MASIFICACIÓN DE LA DISCIPLINA NATACIÓN EN LAS REDES
SOCIALES, PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA FEDERACIÓN DEPORTIVA
DEL GUAYAS AÑO 2015, PROPUESTA: CAMPAÑA DE INFORMACIÓN VISUAL DEL
DEPORTE ADAPTADO DE LA DISCIPLINA DE NATACIÓN EN LA FEDERACIÓN
DEPORTIVA DEL GUAYAS, A TRAVÉS DE REDES SOCIALES.
AUTOR/ES:
EDUARDO JAVIER ZAMBRANO PALMA REVISORES:
ACADÉMICO: EC. RAÚL PINOS MSc.
TÉCNICO: ING. JONATHAN
SAMANIEGO MSc.
INSTITUCIÓN:
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD:
DE COMUNICACIÓN SOCIAL.
CARRERA:
INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO
FECHA DE PUBLICACIÓN:
18 de agosto del 2015 Nº DE PÁGINAS:
117
ÁREAS TEMÁTICAS:
SOCIAL DEPORTIVO
PALABRAS CLAVE:
DISCAPACIDAD, INCAPACIDAD, DISMINUIDO, DEPORTE, ADAPTADO, NATACIÓN,
INCLUSIVO, NIÑOS.
RESUMEN: La discapacidad es un término que define a personas con algún impedimento físico,
mental o sensorial, la misma ha estado presente desde el inicio de la vida del ser humano, es por
esta razón que actualmente existen diversos medios de inclusión para todas las personas con
limitaciones, una de ellas es el deporte adaptado, la misma trata de acoplar o adaptar una disciplina
a las deficiencias de la persona por lo general adoptando nuevas reglas o metodologías.
Actualmente en Guayaquil la Federación Deportiva del Guayas mantiene un proyecto de deporte
adaptado, pero la problemática que existe es el poco conocimiento de estos planes por parte de la
ciudadanía, por esta razón se realizó un estudio investigativo para poder solucionar dicho
problema, donde se llegó a la conclusión de elaborar una campaña visual masiva informando el
deporte adaptado en la disciplina de natación que presenta la (FDG) a través de las redes sociales
más populares para que de esta manera los menores con discapacidades puedan acceder a estos
beneficios.
Nº DE REGISTRO (en base de datos):
Nº DE CLASIFICACIÓN:
DIRECCIÓN URL (tesis en la web):
ADJUNTO PDF: SI
NO
CONTACTO CON
AUTOR/ES:
Teléfono:
0998648230
E-mail:
CONTACTO EN LA
INSTITUCION:
Nombre: FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
Teléfono: 2643991
X
ii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
DIRECTIVOS
Dr. KLEBER LOOR, MSc. MSc. CRISTEL MATUTE DECANO SUBDECANA
Ab. Isabel Marín, MSc. Msc. Oscar Vélez, MSc. COORDINADOR GENERAL DIRECTOR
Ab. Xavier González SECRETARIO GENERAL
iii
Guayaquil. 24 de julio del 2015
Máster
Kleber Loor
DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Ciudad.-
De mi consideración:
En virtud de la resolución del H. Consejo Directivo de la Facultad de fecha
18 de junio del 2015 en la cual me designó Consultor de Proyectos de
investigación de la Carrera DISEÑO GRÁFICO.
Tengo a bien informar lo siguiente:
Que el Sr. ZAMBRANO PALMA EDUARDO JAVIER. Diseñó y ejecutó el
Proyecto de investigación con el tema CAMPAÑA DE MASIFICACIÓN
DE LA DISCIPLINA NATACIÓN EN LAS REDES SOCIALES, PARA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA FEDERACIÓN DEPORTIVA
DEL GUAYAS AÑO 2015.
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas
por el suscrito.
El participante ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas
constitutivas del proyecto; por lo expuesto se procede a la Aprobación del
Proyecto, y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los
efectos legales correspondientes.
Observaciones:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
iv
Guayaquil. 24 de julio del 2015
Máster
Kleber Loor
DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Ciudad.-
De mi consideración:
En virtud de la resolución del H. Consejo Directivo de la Facultad de fecha
18 de junio del 2015 en la cual me designó Consultor de Proyectos de
investigación de la Carrera DISEÑO GRÁFICO.
Tengo a bien informar lo siguiente:
Que el Sr. ZAMBRANO PALMA EDUARDO JAVIER. Diseñó y ejecutó el
Proyecto de investigación con el tema CAMPAÑA DE MASIFICACIÓN
DE LA DISCIPLINA NATACIÓN EN LAS REDES SOCIALES, PARA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA FEDERACIÓN DEPORTIVA
DEL GUAYAS AÑO 2015.
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas
por el suscrito.
El participante ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas
constitutivas del proyecto; por lo expuesto se procede a la Aprobación del
Proyecto, y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los
efectos legales correspondientes.
Observaciones:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
v
Guayaquil, agosto del 2015 Máster Kleber Loor DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL Ciudad.- Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos intelectuales del Proyecto de Investigación CAMPAÑA DE MASIFICACIÓN DE LA DISCIPLINA NATACIÓN EN LAS REDES SOCIALES, PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA FEDERACIÓN DEPORTIVA DEL GUAYAS AÑO 2015 Pertenecen a la FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL.
Atentamente
_________________________________ EDUARDO JAVIER ZAMBRANO PALMA
C.C.: 0914077870
vi
CERTIFICADO DE REVISIÓN REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
Sr. Stalyn Acosta Andino, Certifico: que he revisado la redacción y ortografía del contenido del proyecto de investigación, cuyo tema es: CAMPAÑA DE MASIFICACIÓN DE LA DISCIPLINA NATACIÓN EN LAS REDES SOCIALES, PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA FEDERACIÓN DEPORTIVA DEL GUAYAS AÑO 2015, y su propuesta CAMPAÑA DE INFORMACIÓN VISUAL DEL DEPORTE ADAPTADO DE LA DISCIPLINA DE NATACIÓN EN LA FEDERACIÓN DEPORTIVA DEL GUAYAS, A TRAVÉS DE REDES SOCIALES, elaborado por EDUARDO JAVIER ZAMBRANO PALMA con cédula de ciudadanía 0914077870 como requisito previo para optar al título de INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil.
Para el efecto he procedido a leer y analizar de manera profunda el estilo y la forma del contenido del texto.
Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes.
La acentuación es precisa.
Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada.
En todos los ejes temáticos se evita los vicios de dicción.
Hay concreción y exactitud en las ideas.
No incurre en errores en la utilización de las letras.
La aplicación de la sinonimia es correcta.
Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis.
El lenguaje es ACADÉMICO, sencillo y directo por lo tanto de fácil comprensión.
Por lo expuesto, y en uso de mis derechos como docente, según el Reglamento de Titulación de la Universidad de Guayaquil Comisión Académica Enero 2015, Capítulo IV DEL PROCESO DE TITULACIÓN Art. 20, Literal a), b); Art. 21 y Art. 22, recomiendo la VALIDEZ ORTOGRÁFICA del presente proyecto previo a la obtención del título de INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO.
vii
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DISEÑO GRÁFICO
ADVERTENCIA
Se advierte que las opiniones, ideas o
afirmaciones vertidas en el presente proyecto,
son de exclusiva responsabilidad del autor(a)
del mismo y no está incluida la responsabilidad
de la Universidad de Guayaquil
viii
PROYECTO
“CAMPAÑA DE MASIFICACIÓN DE LA DISCIPLINA NATACIÓN EN
LAS REDES SOCIALES, PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN
LA FEDERACIÓN DEPORTIVA DEL GUAYAS AÑO 2015”
APROBADO
……………………………………..
Miembro del Tribunal
………………………………….. .…………………………………….
Miembro del Tribunal Miembro del Tribunal
………………………………….. …………………………………….
Secretario Alumnas(os)
ix
DEDICATORIA
Este trabajo académico se lo dedico a Dios que me guía siempre por el
buen camino, por darme fuerzas para seguir adelante y no desmayar en
los problemas que se presentaban, enseñándome a encarar las
adversidades sin perder nunca la dignidad ni desfallecer en el intento.
x
AGRADECIMIENTO
A Dios, por estar conmigo en cada paso que doy, por haber puesto en mi
camino a personas que han sido mi soporte durante toda mi carrera
universitaria, como a mi esposa, mis padres, y demás. A la Universidad de
Guayaquil por impulsar el desarrollo de nuestra formación profesional. A
mis tutores de tesis por su gran apoyo y motivación para la culminación de
este trabajo. A mis profesores que me brindaron sus conocimientos.
xi
ÍNDICE GENERAL
Carátula
Página de directivos ii
Informe del proyecto académico iii
Informe del proyecto técnico iv
Derechos intelectuales v
Página de revisión de la redacción de ortografía vi
Advertencia vii
Página de tribunal viii
Dedicatoria ix
Agradecimiento x
Índice general xi
Índice tablas xiv
Índice gráficos xv
Índice de imágenes xvi
Resumen xvii
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
N° Descripción Pág.
1.1 Contexto de la investigación. 1
1.2 Planteamiento del problema. 7
1.3 Formulación del problema. 8
1.4 Evaluación del problema. 8
1.5 Causas y consecuencias. 9
1.6 La Ubicación del problema. 10
1.7 Delimitación del problema 11
1.8 Hipótesis y variables 12
1.9 Objetivos. 12
xii
1.10 Justificación. 13
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
N° Descripción Pág.
2.1 Antecedentes teóricos. 17
2.2 Fundamentación teórica 20
2.3 Fundamentación filosófica 23
2.4 Fundamentación sociológica 24
2.5 Fundamentación legal 26
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
N° Descripción Pág.
3.1 Antecedentes metodológicos 39
3.2 Clasificación de investigación por el objetivo 40
3.3 Modalidad de investigación 42
3.4 Método teórico 44
3.5 Método empírico 47
3.6 Operacionalización de las variables 49
3.7 Población 50
3.8 Muestra 50
3.9 Modelo de cuestionario 51
CAPÍTULO IV
RESULTADOS
N° Descripción Pág.
4.1 Análisis de resultados 52
4.2 Análisis general de la investigación 61
xiii
CAPÍTULO V
PROPUESTA
N° Descripción Pág.
5.1 Título de la propuesta 62
5.2 Introducción 62
5.3 Justificación 63
5.4 Fundamentación 64
5.5 Objetivos 66
5.6 Ubicación sectorial 66
5.7 Factibilidad 67
5.8 Desarrollo de la propuesta 69
5.9 Aspecto legal 69
5.10 Misión 71
5.11 Visión 72
5.12 Beneficiarios 72
CAPÍTULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
N° Descripción Pág.
6.1 Conclusiones 103
6.2 Recomendaciones 105
ANEXOS 106
BIBLIOGRAFÍA 115
xiv
ÍNDICE DE TABLAS
N° Descripción Pág.
1 Operacionalización de las variables 49
2 Tiene familiar con limitaciones 52
3 Conocimiento sobre igualdad de derechos 53
4 Sabe si el deporte perjudica 54
5 Conoce si el deporte mejora el físico 55
6 Conoce del proyecto de deporte adaptado 56
7 Inscripción para deporte adaptado 67
8 Interés en el proyecto deporte adaptado 58
9 Uso de redes sociales 59
10 Rede social más utilizada 60
xv
ÍNDICE DE GRÁFICOS
N° Descripción Pág.
1 Tiene familiar con limitaciones 52
2 Conocimiento sobre igualdad de derechos 53
3 Sabe si el deporte perjudica 54
4 Conoce si el deporte mejora el físico 55
5 Conoce del proyecto de deporte adaptado 56
6 Inscripción para deporte adaptado 67
7 Interés en el proyecto deporte adaptado 58
8 Uso de redes sociales 58
9 Red social más utilizada 60
xvi
ÍNDICE DE IMÁGENES
N° Descripción Pág.
1 Ubicación de la Federación Deportiva del Guayas. 11
2 Lugar Federación Deportiva del Guayas 67
3 Semiótica de los colores 78
xvii
AUTOR: ZAMBRANO PALMA EDUARDO JAVIER.
TEMA: CAMPAÑA DE MASIFICACIÓN DE LA DISCIPLINA NATACIÓN EN LAS REDES SOCIALES, PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA FEDERACIÓN DEPORTIVA DEL GUAYAS AÑO 2015.
TUTORES: ECON. PINOS PINOS RAÚL MSc. ING. SAMANIEGO VILLARROEL JONATHAN MSc.
RESUMEN
La discapacidad es un término que define a personas con algún impedimento físico, mental o sensorial, la misma ha estado presente desde el inicio de la vida del ser humano, donde las primeras civilizaciones mostraron rechazo a aquellos individuos, porque lo confabulaban con castigos divinos, brujerías y otras supersticiones, es así como ha venido variando el comportamiento de la sociedad, asimilando con el pasar del tiempo la forma de pensar con respecto a la capacidad especial de las personas. Es por esta razón que actualmente existen diversos medios de inclusión para todas las personas con limitaciones, una de ellas es el deporte adaptado, la misma trata de acoplar o adaptar una disciplina a las deficiencias de la persona por lo general adoptando nuevas reglas o metodologías, el deporte adaptado tiene vigencia más de 100 años, nació en Europa, a consecuencia de mucha gente que quedo incapacitada de sus facultades físicas y sensoriales a causa de la segunda guerra mundial. El médico Ingles se dio cuenta que el deporte influía positivamente en los pacientes y al mismo tiempo lo reincorporaba a la sociedad, es entonces que decidió realizar los primeros juegos adaptados en silla de ruedas esto fue hincapié para que con el pasar del tiempo se realicen las Paralimpíadas, luego los Parapanamericanos y por último los Parasuramericanos. Actualmente en Guayaquil la Federación Deportiva del Guayas mantiene un proyecto de deporte adaptado, pero la problemática que existe es el poco conocimiento de estos planes por parte de la ciudadanía, por esta razón se realizó un estudio investigativo para poder solucionar dicho problema, donde se llegó a la conclusión de elaborar una campaña visual masiva informando el deporte adaptado en la disciplina de natación que presenta la (FDG) a través de las redes sociales más populares para que de esta manera los menores con discapacidades puedan acceder a estos beneficios. PALABRAS CLAVES: Discapacidad, incapacidad, disminuido, deporte,
adaptado, natación, inclusivo, niños.
xviii
AUTHOR: ZAMBRANO PALMA EDUARDO JAVIER. SUBJECT: CAMPAÑA DE MASIFICACIÓN DE LA DISCIPLINA
NATACIÓN EN LAS REDES SOCIALES, PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA FEDERACIÓN DEPORTIVA DEL GUAYAS AÑO 2015.
TUTORS: ECON. PINOS PINOS RAÚL MSc. ING. SAMANIEGO VILLARROEL JONATHAN MSc.
ABSTRACT
Disability is a term that defines a person that has a physical, mental or
sensory impediment which has been present since the beginning of
humans. The first civilizations showed rejection towards these individuals,
because they thought of it as witchcraft, divine punishment and other
superstitions. Human behavior towards people with any kind of disability
has evolved with time. This is why currently there are different programs
that its main purpose is to include people with disability like Adapt Sport,
which modifies its rules to fit the different types of needs. This type of sport
has been around approximately 100 years, it was born in Europe after
WWII where a lot of people lost some physical and sensorial abilities. An
English doctor saw positive change in patients when they were exposed to
exercise both physical and emotional, that is when he decided to do the
first modified sports game on wheel chair. This helped launched
Paralympics ´Games, Parapan Am Games and South American Parapan
Am Games. Currently, Guayaquil holds a Modify Sports Project, but the
lack of knowledge of the citizens about this new kind of sports represents
a problem to keep progressing. For this reason a investigative study was
conducted to help solve this problematic, where it was concluded to create
a massive visual campaign which will inform people about Modify Sport in
swimming via the different social media outlets. This way many children
will have access to the different benefits.
KEY WORDS: Disability, incapacity, decrease, sport, modify,
swimming, inclusive, children.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1 Contexto de la investigación.
El término discapacidad se lo utiliza para referirse a personas que
presentan un tipo de disminución en sus capacidades ya sean motoras,
sensoriales o intelectuales. La discapacidad ha estado vigente desde los
inicios de la vida de los seres humano, la forma de como lo ha asimilado
la sociedad ha ido variando de una época a otra, desde las primeras
civilizaciones mostrando su rechazo porque lo confabulaban con el
carácter mágico y supersticiones hasta una comprensión y aceptación
debido al cambio de pensamiento de la sociedad, que se dio por el
desarrollo de ciencias como la psicología y la biología.
A pesar de todos los esfuerzos y cambios que ha tenido la
sociedad, todavía hay resistencia en aceptar la discapacidad como un
hecho con el que se debe convivir de manera igualitaria.
Los más vulnerables en esta realidad siempre han sido los niños,
es decir, que la discapacidad de un niño(a) es un obstáculo en la
sociedad, por la marginación que sufren. En muchas partes del mundo los
que padecen cualquier tipo de capacidad especial son rechazados y son
muy pocos los niños que tienen acceso a la educación y al deporte.
Principalmente esto es evidente en países en vías de desarrollo,
muchos de los niños y niñas que padecen de discapacidad son
analfabetos, viviendo reservados de la sociedad. En la mayoría de los
casos, estos niños viven en situaciones de extrema pobreza y se ven
obligados a salir a las calles a mendigar para poder sobrevivir.
El Problema 2
Derechos de los niños con discapacidad
Cabe recalcar que todas las personas con discapacidad, no tienen
por qué ser discriminadas de ninguna forma o manera antes mencionada.
Conforme con lo dispuesto por la Convención de los Derechos del Niño,
los menores con capacidades especiales son iguales que los demás
niños, al tener los mismos derechos y obligaciones que cualquier otro
menor sin discapacidad.
También deben gozar del derecho de un tratamiento adecuado y
digno, además del derecho a la educación, opinión, divertirse, jugar,
expresarse de forma artística y sobre todo poder practicar deportes, que
no solamente le sirve como terapia, sino que también le ayuda a aumentar
su autoestima.
El deporte para niños y personas con discapacidad tendrá que ser
adaptado de acuerdo a sus facultades según sea esta física, mental y/o
sensorial, es por eso que este tipo de deporte para personas con
discapacidad lleva el nombre de “Deporte Adaptado”.
La actividad deportiva para aquellas personas con cualquier tipo de
discapacidades empezó en el año de 1847 en Austria, por medio de un
pedagogo llamado Klein, quien publicó un libro llamado “Gimnasia para
ciegos”, el cual integraba de esta forma los deportes adaptados para esta
población.
La siguiente aparición fue de los clubes deportivos para sordos en
el año de 1888 en Berlín. Después de la Primera Guerra Mundial en
Alemania, quedaron muchas personas mutiladas, para olvidar los traumas
y consecuencias de la guerra, este grupo de alemanes empezaron a
practicar deportes, pero no pusieron siglas a su movimiento y este con el
tiempo decayó.
El Problema 3
En 1924 en Francia, en la ciudad de París, se realizó una
competencia a la par de los Juegos Olímpicos desarrollada por la
Comunidad de Personas No Videntes. Más tarde, en el Reino Unido la
localidad de Glasgow una agrupación de golfistas de un brazo, intentó
establecer su asociación, pero también decayó al no tener respaldo.
Pero realmente empezó el Deporte Adaptado para personas con
discapacidad, posteriormente de la Segunda Guerra Mundial, que dejo a
muchos más lesionados y amputados que la Primera. En 1946 el Dr.
Ludwing Guttmann, gran traumatólogo y cirujano de Stoke Mandeville,
Inglaterra, utilizó el deporte como medio terapéutico y psicológico para los
pacientes.
Como el deporte influía positivamente en el paciente y al mismo
tiempo lo reincorporaba a la sociedad, se realizó en 1948 por primera vez
los Juegos de Deporte Adaptado en Silla de Ruedas Nacionales en Stoke
Mandeville, Inglaterra, donde incluyó el tiro con arco, baloncesto en silla
de ruedas y atletismo.
Así mismo en (Estados Unidos de América), se comenzó a
practicar el baloncesto en silla de ruedas, el mismo que se hizo muy
popular. Aquí se organizó el primer Torneo de Basketball a nivel nacional
en silla de ruedas en el mundo, luego de esto, por tener gran acogida se
formó la (Asociación Nacional de Baloncesto en silla de ruedas).
En cambio en el año de 1950, en América del Sur, específicamente
en Argentina no fue la excepción, al incluirse en la práctica de estos
deportes, por causa de la epidemia de Poliomielitis que enfrentó esta
región del Sur del continente, se vio en la necesidad de integrar aquellas
personas con limitaciones a la sociedad, para esto se fundó la primera
institución del país en realizar actividades deportivas en sillas de ruedas,
los iniciadores de este evento fueron el Prof. Mogilesky y el Prof. Ramírez.
El Problema 4
Los juegos pasaron a internacionalizarse en 1952, cuando se
unieron los holandeses, luego de esto se incorporaron más deportes
hasta llegar a implementar la halterofilia.
Luego que transcurría el año 1960 en Roma, fue cuando se efectúo
las primeras Paraolimpíadas (hoy denominadas Paralimpíadas). Las
cuales se efectuaron seguidamente de la finalización de las Olimpíadas,
patrón que se sigue manteniendo en la actualidad, el cual va
perfeccionándose año a año, con un nivel de alta competencia en todas
sus disciplinas, y desde aquel momento han tenido lugar cada cuatro
años.
Además de estos juegos también se realizan los
Parapanamericanos y los Juegos de Invierno. El Comité Paralímpico
Internacional (CPI), fue fundado el 22 de septiembre de 1989, como una
Organización sin fines de lucro a nivel Internacional, en Dusseldorf,
Alemania, para operar como un miembro mundial en el movimiento
paralímpico.
Los Juegos Parapanamericanos, fueron organizados por el Comité
Paralímpico de las Américas, y con el respaldo del Comité Paralímpico
Internacional, y no fue hasta noviembre de 1999 que se hizo realidad el
sueño de los Juegos Parapanamericanos en la Ciudad de México.
En Mexico se desarrolló por primera vez la sede de este evento
continental, en la que participaron 18 países con un total de mil atletas, en
cuatro disciplinas deportivas.
Una gran oportunidad para los Juegos Parapanamericanos, fue la
disposición que se convirtiera en un certamen para clasificar a los Juegos
Paralímpicos, los mismos sabían que se jugaban algo extra porque estaba
en juego la clasificación a los Juegos Paralímpicos de Sydney 2000.
El Problema 5
En el año 2003 los Juegos Parapanamericanos no se pudieron
realizar en República Dominicana, en el mismo año Argentina rescató la
sede y se lo organizó en el del Mar del Plata, en esta segunda edición de
los juegos aumentó considerablemente con un total de mil quinientos
atletas de 28 países, compitiendo en nueve disciplinas deportivas.
Los que marcaron una diferencia en la historia del Comité
Paralímpico de las Américas, fueron los Juegos Parapanamericanos que
se desarrolló en Río de Janeiro 2007, con 25 países en competición y con
un total de mil ciento cincuenta atletas en 10 disciplinas deportivas, estos
Juegos fueron los pioneros en utilizar el mismo Comité y el Complejo
Deportivo de los Panamericanos, de esta manera se estableció que no
debe de haber diferencias ni exclusión en los Juegos Deportivos, para lo
cual motivó a los Juegos Parapanamericanos para que se realicen en los
mismos escenarios.
Luego de esto en Chile 2014 tomó la iniciativa de realizar la
primera edición de los juegos Parasuramericanos en Santiago de Chile.
Según lo estableció la Federación Paralímpica de Chile y Comité
Paralímpico de las Américas, dictaminaron que los Parasuramericanos se
desarrollaran en el mismo centro deportivo de los Juegos Suramericanos.
Las organizaciones de defensa de los derechos de las personas
con discapacidades, han ido ganando terreno en los últimos años dentro
de la sociedad. Ahora es mucho más evidente la participación de
personas con discapacidades en diferentes actividades que antes no
realizaban.
Los nuevos modelos sobre la discapacidad consideran
esencialmente apoyar la autonomía de las personas con limitaciones
físicas, en todos los ambientes de su vida cotidiana: comunicación,
educación, trabajo, información, deportes, entre otros.
El Problema 6
También se considera muy importante respaldar la accesibilidad o
la facilidad a los ámbitos recreativos y deportivos, brindándoles ayuda y
las herramientas necesarias para la práctica de las diferentes disciplinas
deportivas.
Actualmente el Estado ecuatoriano, garantiza políticas de
protección y prevención de personas con discapacidad (adultos,
adolescentes y niños), frente a los ambientes violentos o de amenaza
como: maltrato, abuso, desaparición, explotación sexual, explotación
laboral, entre otros.
Los niños, niñas y adolescentes con discapacidades que estén
atravesando cualquier tipo de abuso o maltrato, pueden acceder a
servicios de protección especial que garantizan sus derechos como
cualquier otro ciudadano en el país.
El 1 de noviembre del año 2012, en Ecuador se dio un hecho
histórico que cambio la vida de las personas con diferentes tipos de
capacidades especiales, el mismo se llevó a cabo en el Centro Cívico de
la Cuidad Alfaro, en Montecristi, donde Byron López, Presidente de la
Federación Ecuatoriana de Deportes para Personas con Discapacidad
Física (Fedepdif), con mucho agrado recibió el documento del acuerdo
Ministerial No. 1320, que los acredita nacional e internacionalmente como
Comité Paralímpico Ecuatoriano.
La entrega del documento la realizó José Francisco Cevallos,
Ministro de Deportes en aquel año, donde las federaciones aprobadas por
la Asamblea fueron las instituciones para personas con discapacidad
mental, visual y física, las tres convocadas para designar el directorio del
Comité en el periodo 2012-2016, y para lo cual se eligió al Sr. Antonio
Guevara, Vicepresidente de la Federación Deportiva Nacional del Ecuador
(FEDENADOR), como presidente de la misma.
El Problema 7
Por primera vez en Ecuador en el año 2012, se inició un Programa
de Deporte Adaptado, por medio de la Federación Deportiva del Guayas
encaminado a los niños(as) con limitaciones tales como: físicas,
sensoriales y mentales.
La Federación Deportiva del Guayas, es responsable de asegurar
la participación de los habitantes en las diferentes disciplinas que se
practican en la Provincia del Guayas, mediante lo establecido por la Ley
del Deporte en el Artículo 11.: “Es derecho de las y los ciudadanos
practicar deporte, educación física y recreación, sin discrimen
alguno de acuerdo a la Constitución de la República y a la presente
Ley.”
Este proyecto de Formación Deportiva Adaptada tiene como
objetivo, mejorar las relaciones interpersonales, además mejorar su
autoestima y su motricidad, además de la selección y búsqueda de
talentos en el desarrollo de enseñanza y progreso de potenciales
deportivos de niños con capacidades especiales.
Las disciplinas que pueden participar el deporte adaptado son las
siguientes: Atletismo, Judo, Levantamiento de Pesas, Natación, entre
otros.
1.2 Planteamiento del problema:
Del análisis realizado sobre la evolución histórica y social del
deporte en los diferentes regímenes sociales, destaca un cuadro
desventajoso para aquellas personas con capacidades especiales
(físicas, sensoriales e intelectuales) especialmente los menores de edad
revelándose la importancia del reconocimiento de la actividad social y la
atención que se debe brindar en las distintas condiciones socio-
económicas de este grupo.
El Problema 8
Dado que es una realidad la problemática que existe actualmente
en la Provincia del Guayas, principalmente en la ciudad de Guayaquil,
como es el poco o deficiente conocimiento de los beneficios que brinda la
Federación Deportiva del Guayas, a favor de la comunidad contando con
proyectos y programas de inclusión de niños y niñas con limitaciones
especiales tanto físicas, sensoriales e intelectuales al deporte adaptado
de la disciplina natación.
La problemática que existe puede darse a consecuencia de la poca
o muy escasa información, de los servicios que brinda a la sociedad, por
parte de la Federación Deportiva del Guayas, donde necesita masificar y
dar a conocer por medio de una campaña visual informativa, todos estos
planes de deporte adaptado, en la disciplina de natación a los padres de
familia o familiares que tenga niños o niñas con diferentes tipos de
capacidades especiales.
1.3 Formulación del problema.
¿Cómo puede afectar la poca información y conocimiento de los
planes de deporte adaptado disciplina de natación, que tiene la
Federación Deportiva del Guayas para niños y niñas con capacidades
especiales?
1.4 Evaluación del problema.
Claro: es clara porque se va a dar solución al fenómeno de investigación
de manera detallada para desbloquear la barrera que impide que el
objetivo llegue a su fin.
Evidente: en el fenómeno de investigación es evidente el problema, por la
poca afluencia de los niños con limitaciones especiales a estos planes
deportivos.
El Problema 9
Importante: porque al llevarse a cabo esta campaña visual de
información masiva difundida a través de redes sociales, disminuiría el
poco conocimiento de estos beneficios que ofrece la Federación
Deportiva del Guayas con la disciplina de natación del deporte adaptado a
los padres o familiares de los menores con capacidades especiales.
Necesario: en primer lugar es necesario para la inclusión del menor en la
comunidad y segundo porque todo infante con limitaciones físicas,
sensoriales y mentales, tiene derecho a un entorno de acuerdo a las
normas del buen vivir al igual que el resto de los niños que no poseen
ninguna limitante.
Delimitado: el problema se encuentra ubicado en la FDG, porque existe
poca difusión de los deportes adaptados en la disciplina de natación para
niños y niñas con limitaciones motoras, intelectuales y sensoriales.
1.5 Causas y consecuencias.
Causas:
Deficiente inversión por parte de la Federación, para dar a conocer
el proyecto.
Bajo nivel socio-económico que sufren los niños y niñas con
capacidades especiales, sobre todo aquellos menores que viven en
condiciones precarias.
La discriminación en la que se ven sometidos todos los niños y
niñas con cualquier tipo de condición especial, ya sea esta
intelectual o mental sensorial y motora.
Temor al practicar un deporte adaptado.
El Problema 10
Consecuencias:
Al no invertir o incentivar en campañas masivas de información
acerca de estos planes, es evidente que la ciudadanía no tiene
idea de que existe este tipo de proyecto a beneficio de los niños y
niñas con limitaciones especiales, esta es la razón de la poca
afluencia en el mismo.
La pobreza es un factor preponderante en la sociedad, y puede ser
la razón de que los padres de familia o tutores de los niños, no
cuenten con los medios necesarios para solventar los gastos, que
conlleva la transportación y la alimentación adecuada para realizar
estos deportes.
Aunque se vive en pleno siglo XXI, la sociedad todavía sigue
siendo prejuiciosa, ya que aún existe discriminación por una parte
de este sector, puede ser este el factor significativo, en la que se
ven sometidas aquellas personas con discapacidad, al apreciar
algún tipo de burla o rechazo de la sociedad.
Otro factor también sería el miedo que les genera a los familiares o
padres de que vayan a tener algún tipo de lesión o que les
perjudique en la salud de sus niños, este podría ser un motivo para
no dejarlos practicar estos deportes.
1.6 La Ubicación del problema.
El problema se encuentra situado en la Federación Deportiva del
Guayas, el mismo está ubicado en el centro de la cuidad, en José
Mascote 1103 y Luque, la cual pertenece a la Parroquia 9 de Octubre de
Guayaquil, en la Provincia del Guayas.
El Problema 11
IMAGEN 1
UBICACIÓN DE LA FEDERACIÓN DEPORTIVA DEL GUAYAS
Fuente: Google.com/maps Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
1.7 Delimitación del problema
Objeto de la investigación: Campaña Publicitaria, Semiótica, Software
para diseño I (lllustrator), Software para diseño II (Photoshop), Tecnología
gráfica.
Campo de acción: Campaña gráfica informativa divulgada a través de
Redes Sociales.
Área: Social deportivo.
Población: Cantón Guayaquil, Provincia del Guayas.
El Problema 12
Tema: Campaña de masificación de la disciplina de natación en las
Redes Sociales, para personas con discapacidad en la Federación
Deportiva del Guayas año 2015.
Problema: Deficiente información de la disciplina de natación del deporte
adaptado para infantes con limitaciones especiales, que aporta la
Federación Deportiva del Guayas.
1.8 Hipótesis y variables
Hipótesis:
¿Cómo contribuirá la campaña gráfica de información masiva con
la difusión de la disciplina de natación?
Variable dependiente:
Desconocimiento del Deporte Adaptado en la disciplina de
natación.
Variable independiente:
Campaña informativa gráfica de la disciplina de natación adaptada
a través de redes sociales.
1.9 Objetivos.
Objetivo general.
Mostrar a través de una campaña de información los beneficios del
deporte adaptado en la disciplina de natación por medio de redes
El Problema 13
sociales, para todas las personas que tengan familiares niños o
niñas con algún tipo de discapacidad.
Objetivos específicos.
Elaborar una campaña de información masiva para los familiares
de los niños y niñas con discapacidad, acerca de los planes del
deporte adaptado de disciplina natación que brinda la Federación
Deportiva del Guayas.
Desarrollar banners publicitarios para dar a conocer el deporte
adaptado de la disciplina de natación.
Difundir a través de las redes sociales más populares el deporte
adaptado de natación.
1.10 Justificación.
La diversión y la competición van asociadas a las actividades
deportivas y ayudan a fortalecer la autoconfianza y la conciencia física de
los jóvenes ya que les permiten comprender sus propios cuerpos y por
ende a sí mismos fortaleciendo así su personalidad, lo que constituye un
requisito previo importante para el desarrollo de una actitud responsable
conjuntamente con la ayuda, comprensión y amor de sus padres que son
su motor principal para poder realizar cualquier actividad.
La Federación Deportiva del Guayas garantiza la educación
deportiva a los niños, incluyendo aquellos que presentan limitaciones
físicas sensoriales y/o mentales, apoyándose en una pedagogía que
garantiza el proceso enseñanza-aprendizaje.
El Problema 14
La natación ayuda a mejorar la calidad de vida de los niños y
jóvenes con discapacidad, un programa de rehabilitación o un plan de
entrenamiento asequible a su discapacidad mejora su autoestima,
motricidad, coordinación, y en un futuro sean más ágiles y tengan
destrezas no solo en lo deportivo sino también en el ámbito general.
Los ejercicios que se enseñan en la natación cumplen objetivos
terapéuticos, correctivos, formativos, educativos con ello se obtiene las
mejoras no solo físicas, también psicológica, de tal forma que involucre a
la sociedad la importancia de la actividad física para los niños y jóvenes
con discapacidades.
Este trabajo se lo ha analizado detenidamente, porque se trata de
una realidad que se vive en la sociedad con los niños y niñas con
discapacidades, donde son muy pocas las oportunidades que tienen en
este entorno, es un problema social en el que todos debemos de
contribuir, para esto se necesita que se den a conocer estos planes.
Valor teórico
Se considera que el deporte es la mejor cura para la salud física y
mental, además de mantener una mente sana y cuerpo sano para
cualquier ser humano, más aún en niños con discapacidades especiales,
ya que este ayuda a una mejor rehabilitación de desarrollo de sus
habilidades tanto físicas como intelectuales.
Este trabajo de investigación aportará en el desarrollo de la
campaña de difusión del deporte adaptado de Federación Deportiva del
Guayas, para lo cual generará un fuerte impacto en la sociedad al integrar
a los niños y niñas con discapacidades.
El Problema 15
Este proyecto es importante porque existe muy poco conocimiento
sobre este deporte en la población, la misma que contribuirá en dar
conocimiento a los padres y familiares sobre los beneficios que brinda el
deporte adaptado.
Valor práctico
Esta campaña ofrecerá toda la información necesaria de los
beneficios que brinda el deporte adaptado por medio de la Federación
Deportiva del Guayas con la disciplina natación para los niños y niñas con
discapacidad, de esta manera contribuir con el desarrollo de sus
habilidades físicas, intelectuales y emocionales, además de la ayuda para
mejorar el apoyo de los padres que tienen niños con discapacidad.
Valor metodológico:
Creación banners informativos diseñado para el público objetivo
que son los familiares con niños o niñas con algún tipo de discapacidad,
el cual va a hacer difundido por medio de las Redes Sociales. Para la
elaboración de la campaña informativa visual se utilizarán los programas
necesarios para la misma, tales como: Tecnología Gráfica, Photoshop,
Illustrator.
Aporte científico
Este proyecto contribuye a la sociedad con el aporte de potenciales
talentos de élite del deporte adaptado en Guayaquil y con diferentes
habilidades que permitan desarrollar el desenvolvimiento de los menores
y que en un futuro puedan valerse por sí mismos en distintas actividades.
Así mismo con el aporte de los padres de familia que serán de gran apoyo
para que los niños con discapacidad lleguen al objetivo esperado.
Beneficiarios
El Problema 16
Los beneficiados de este proyecto serán los menores de edad con
limitaciones tanto físicas, sensoriales (audio, vocal, visual) como
intelectuales, que practiquen Deporte Adaptado en la Federación
Deportiva del Guayas, de esta manera mejorarán su calidad de vida en la
sociedad.
Además de los padres de familia que les ayudará a tener una
nueva visión, para ayuda de sus niños o niñas con discapacidad haciendo
que estos no sean una carga para ellos y que sirvan de apoyo para evitar
el estancamiento de sus vidas, demostrando el cambio que obtendrán al
practicar el deporte adaptado en la disciplina de natación.
Lo que hace progresar al deporte adaptado en la sociedad no es
solo que lo tomen en cuenta como un deporte más, sino que también es
el sacrificio de personas que han venido cambiando políticas, para tratar
de mejorar la calidad de vida de todos aquellos que poseen algún tipo de
capacidad especial y de hacer cumplir los objetivos propuestos.
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes teóricos.
La Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad, adoptada en el año 2006, define así la
discapacidad: “Las personas con discapacidad incluyen a
aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales,
intelectuales o sensoriales a largo plazo que al interactuar
con diversas barreras, éstas puedan impedir su
participación plena y efectiva en la sociedad y en
igualdad de condiciones con las demás.” (Humanium.org,
2012)
El deporte para las personas con algún tipo de impedimento de sus
facultades motoras, sensoriales e intelectuales es de mucha ayuda, la
misma que sirve de rehabilitación física, además de inclusión del individuo
a la sociedad.
Las personas con discapacidad necesitan que los motiven como al
resto de las personas consideradas “normales” por una parte de la
sociedad, de esta manera el deporte adaptado es un factor importante en
su desarrollo personal.
Este deporte ha estado vigente por más de 100 años y después de
la Segunda Guerra Mundial en el año 1948, el Dr. Ludwig Guttman
neurocirujano inglés con ayuda gubernamental, abrió un centro de
rehabilitación para lesionados en el Hospital Stoke Mandeville, a los
pacientes los rehabilitaba por medio de disciplinas deportivas, al notar los
Marco Teórico 18
buenos resultados que obtenía con estas personas, organizó los primeros
juegos en ese mismo año.
Estos Juegos más tarde se convirtieron en los Juegos
Paralímpicos, que primero tuvo lugar en Roma, Italia en
1960 con 400 atletas de 23 países. Desde entonces han
tenido lugar cada cuatro años. En 1976 se celebraron los
primeros Juegos Paralímpicos de Invierno en la historia
en Suecia, y al igual que con los Juegos de Verano, han
tenido lugar cada cuatro años. (Comité Paralímpico
Internacional)
“En 1989 se formó el Comité Paralímpico Internacional (IPC) cuyo
logotipo es un emblema con tres colores: verde, rojo y azul, que
simbolizan la mente, el cuerpo y el espíritu”. (RC y Sostenibilidad, 2012)
Para los Paralímpicos se estableció que se los deben realizar cada
cuatro años y además de esto se fueron añadiendo más deportes para
personas con otros tipos de discapacidad, y es así como en el año de
1996 en Atlanta, fue la primera ocasión que participaron deportistas con
limitaciones intelectuales en los Juegos Paralímpicos, disputando en la
disciplina de natación adaptada, luego de esto se ampliaron otras
modalidades deportivas.
“Desde los primeros Juegos Paralímpicos en Roma el año 1960, la
natación ha sido siempre uno de los deportes más populares. Como en
las Olimpiadas los competidores miden sus destrezas en estilo libre,
espalda, mariposa, pecho y mixto”. (Comité Paralímpico de Chile)
La natación adaptada tiene una historia importante a nivel mundial,
porque es uno de los deportes que ha estado desde los inicios de los
Paralímpicos, desde entonces ha venido incrementándose con un número
Marco Teórico 19
considerable de atletas y también con la participación eventos
Internacionales en todo el mundo.
La competición de natación no es excluyente la pueden practicar
adultos, adolescentes, niños o niñas con discapacidad ya sea física,
intelectual o visual. Algunas de las reglas de la Federación Internacional
de Natación son: el uso opcional de la plataforma de salida, es decir que
la partida también se la puede realizar dentro del agua, el uso de señales
para nadadores con discapacidad visual y no se permite el ingreso de
prótesis o dispositivos de asistencia.
La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN),
adoptada en 1989, es el primer tratado internacional que
incluye una referencia específica a la discapacidad; el
Artículo 2, se refiere a la no discriminación de los niños
con discapacidad. Del mismo modo, existe otro artículo,
el Artículo 23, consagrado por completo a este mismo
asunto: “Los Estados Partes reconocen que el niño
mental o físicamente impedido deberá disfrutar de una
vida plena y decente en condiciones que aseguren su
dignidad, le permitan llegar a valerse por sí mismo y
faciliten la participación activa del menor en la
comunidad.” Art. 23 CDN. (Humanium.org, 2012)
En Guayaquil en el año 2012, se llevó a cabo el plan del proyecto
de la Federación Deportiva del Guayas con el Deporte Adaptado en la
disciplina de natación, para discapacitados (niños y niñas), el mismo inició
con alumnos con deficiencias de visión, lenguaje y audición.
Después se integraron más alumnos a la participación, la ayuda de
los padres fue fundamental en el aprendizaje de sus hijos y representados
por el gran aporte de asistencia y apoyo moral, el mismo alcanzó un gran
Marco Teórico 20
desarrollo cognoscitivo de los participantes, los resultados están a la vista,
niños discapacitados aprendieron a nadar y desarrollaron la motricidad,
aumentaron el desarrollo del pensamiento, se integraron con mayor
facilidad con sus compañeros y asistentes.
Intentar conseguir una armonía en la piscina, también es un factor
es importante, ya que debido a las dificultades que tienen los menores
con capacidades especiales al momento de practicar el deporte,
generalmente en natación, porque no están agrupados, ni por edades, ni
por clasificaciones médicas, así que conviven con personas de diferente
edad y diferente discapacidad. Cabe recalcar que se eligen a los más
sobresalientes, para continuar con la práctica de los otros estilos que se
necesita, para participar en las competencias locales, regionales,
nacionales, e internacionales.
El proyecto no se detiene, sino que se continúa avanzando con el
desarrollo que ayuda a mejorar la vida de toda persona, indistintamente
de sus capacidades especiales o condición de cualquier índole.
“Con la incorporación a la sociedad de los niños con discapacidad
jugamos un papel determinante a través de la cual se logra la corrección
y/o compensación de los defectos motores, permitiendo desarrollar el
equilibrio, ritmo, orientación, memoria motriz, la coordinación, la rapidez
de reacción, la fuerza”. (Federación Deportiva del Guayas, 2013-2014)
2.2 Fundamentación teórica
Es evidente y está reconocido a nivel mundial que el ejercicio físico
y la actividad afecta de forma positiva en cualquier persona, la misma es
considerada como la base primordial para un buen estado de salud, así
lo respaldan los médicos, profesores de educación física, psicólogos
deportivos, entre otros, su práctica constante produce una mejora en el
Marco Teórico 21
estado de bienestar general de cada individuo, principalmente aquellos
con capacidades especiales.
En la actualidad existen una variedad de modelos conceptuales
que permiten explicar el concepto de la calidad de vida para las personas
con discapacidad, pero el modelo de (Schalock 1996) es el más conocido.
Calidad de vida es un concepto que refleja las condiciones
de vida deseadas por una persona en relación con ocho
necesidades fundamentales que representan al núcleo de
las dimensiones de la vida de cada uno: bienestar
emocional, relaciones interpersonales, bienestar material,
desarrollo personal, bienestar físico, autodeterminación,
inclusión social, y derechos. (Echeita Sarrionandia, 2006)
Hace poco (Schalock y Verdugo, 2003), han agregado a este
mismo modelo de calidad de vida una representación de un triple sistema
como: micro, meso y macro.
Modelo de Schalock y Verdugo, (2002/2003): El modelo de
calidad de vida de estos autores se aborda desde una
perspectiva de sistemas en un planteamiento conceptual.
Dicha perspectiva asume que las dimensiones e
indicadores se estructuran de acuerdo a un triple sistema:
microsistema, mesosistema y macrosistema. El micro
sistema es el ambiente social que afecta directamente la
vida de la persona (familia, hogar, compañeros de trabajo
entre otros). El mesosistema se relaciona con el
vecindario, la comunidad y las organizaciones que afectan
directamente al funcionamiento del microsistema. El
macrosistema se refiere a los patrones generales de la
cultura, las tendencias de la sociedad, los aspectos
Marco Teórico 22
económicos, los valores y el significado de las palabras y
conceptos. (Echeita Sarrionandia, 2006)
Este modelo obtiene información de las personas con
discapacidades, a su vez provee antecedentes claros y concisos para
entender mejor como brindar apoyo y mejorar la vida de aquellas
personas con discapacidad.
La actividad física adaptada (AFA), “hace referencia a la actividad
física y deportiva, poniendo especial énfasis en los intereses y
capacidades de las personas con condiciones limitadas, así como las
personas con discapacidades, con deficiencias en la salud o los mayores
de edad”.(Bilbao, Domenech, Esteso, Ortiz, & Jiménez, 2008)
Es una ciencia y práctica multidisciplinaria relacionada con
la actividad que a lo largo de la vida realizan las personas
cuyas características funcionales estructurales o de
aspecto, requieren conocimientos especializados. Esta
ciencia sirve para evaluar y adaptar los ecosistemas y
facilitar cambios útiles para lograr igual acceso,
integración / inclusión, bienestar a lo largo de la vida,
experiencias de éxito en la relación con el movimiento y la
potenciación / realización personal (Sherrill 1996). (Segura,
Martinez-Ferrer, Guerra, & Barnet, 2013)
La natación, además de ser actividades recreativas y competitivas,
se ha transformado en un medio para poder renovar la calidad de vida y la
salud. Dentro del agua el cuerpo obtiene mayor flexibilidad y movilidad,
ayudando la práctica deportiva a aquellas personas con discapacidades.
Para la integración organizacional son necesarias una
serie de condiciones. El buen desarrollo organizacional
Marco Teórico 23
de clubes y federaciones debe realizarse mediante
políticas eficaces y debe plantearse compaginar el “top
down”, basado en la responsabilidad en la gestión, con el
“bottom up”, basado en la participación de los
protagonistas (Segura, Martínez-Ferrer y Guerra 2011).
(Segura, Martinez-Ferrer, Guerra, & Barnet, 2013)
2.3 Fundamentación filosófica
“Un paradigma es un cuerpo de creencias, presupuestos, reglas y
procedimientos que definen cómo hay que hacer ciencia; son los modelos
de acción para la búsqueda del conocimiento. Los paradigmas son
patrones, modelos o reglas a seguir por los investigadores de un campo
de acción determinado”. (Alvarado & García, 2008)
Paradigma sociocrítico bajo esta denominación se agrupa
una familia de enfoques de investigación nacida como
respuesta a las tradiciones postpositivista y
constructivista. Pretende superar el reduccionismo de la
primera y el conservadurismo de la segunda, admitiendo la
posibilidad de una ciencia social que no sea ni puramente
empírica ni únicamente interpretativa. (Nieto Martín &
Rodríguez Conde, 2010)
Para la investigación del presente trabajo de titulación se utiliza el
modelo sociocrítico, porque se fundamenta en la crítica social de carácter
autorreflexivo, este modelo ayuda a describir las cualidades del fenómeno
que se está indagando por medio de la modalidad de investigación
cualitativa. Además de lo anterior también permite obtener datos
numéricos del problema, pero de manera general no tan profunda, que va
a servir para cuantificar el fenómeno de este trabajo con la investigación
cuantitativa.
Marco Teórico 24
También se utiliza las técnicas de recolección de datos para el
presente trabajo porque el modelo sociocrítico lo permite, como es la
encuesta y la observación, la misma que se ejecuta por medio del
instrumento de investigación como lo es el cuestionario, una vez obtenido
los datos se procede a realizar la medición para comparar magnitudes
medibles y conocidas.
Todo esto se lo realizará mediante un proceso de construcción y
reconstrucción continua de la teoría y la práctica, de esta manera se
puede determinar con este paradigma el problema social que se vive
actualmente, con las personas con discapacidad que no puedan acceder
a los deportes en la sociedad.
2.4 Fundamentación sociológica
El tema de la discapacidad, no implica limitarse sólo a los aspectos
puramente clínico sino extenderse al análisis de cada forma de enfrentar
el problema en su entorno socio económico. La historia de la actividad
física está en constante procesos de renovación, de intercambio, de
creación. Las condiciones de vida de la sociedad hacen surgir, ideas,
opiniones, formas de interpretar y abordar el problema y de encontrar
soluciones.
El conocimiento se construye siempre por intereses que parten de
las necesidades de los grupos, se pretende la autonomía racional y
liberadora del ser humano y se consigue mediante la capacitación de los
sujetos para la participación y transformación social.
Los beneficios pueden observarse tanto a nivel físico
como psico-social, desde los niños y niñas hasta los
mayores, pasando por los jóvenes, los adultos, las mujeres
y los discapacitados, tanto sanos como enfermos, siendo
Marco Teórico 25
aceptada su clara influencia y utilidad para curar y
rehabilitar enfermedades, para prevenirnos de muchas de
ellas (enfermedades cardiovasculares, metabólicas,
osteoarticulares, neuroendocrinas, problemas mentales,
cáncer de colon y de mama, entre otras) y promocionar la
salud, mejorando la cantidad y, sobre todo, la calidad de
vida. (Gómez Puerto, Jurado Rubio, Viana Montaner, Da Silva,
& Hernández Mendo, 2005)
La inclusión a las personas con cualquier tipo de discapacidad en
la sociedad es un objetivo primordial de los planes y políticas de
desarrollo social y dentro de estos el deporte adaptado es un buena
herramienta de inclusión.
Las transiciones inclusivas en el manejo de grupos
incorporan necesariamente la transición de los roles, así
como los cambios, más que en las personas, en las
relaciones de grupo. Entendemos que en las
organizaciones deportivas son roles clave los de gestor
/directivo, técnico y deportistas, y que ejercen la función
mediadora en los procesos de inclusión (Levine,
Moreland y Hausman 2005). (Segura, Martinez-Ferrer,
Guerra, & Barnet, 2013)
La motivación anticipada en niños(as) con alguna capacidad
especial como: física, sensorial o intelectual, eleva la particularidad del
proceso de aprendizaje, pues los somete en situaciones de lograr mejores
resultados, para de esta manera alcanzar un progreso general de las
estructuras físicas de sus cuerpos como lo son: ligamentos, músculos y
osteo-articulaciones, con esto se quiere llegar a ser menos dependientes
de la sociedad. Para este caso la natación también es muy importante en
Marco Teórico 26
la parte Psicológica de la comunidad, porque el uso de espacios
compartidos hace que se reduzcan las diferencias sociales.
2.4 Fundamentación legal
Constitución de la República del Ecuador
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su
vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área
prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la
igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir.
Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la
responsabilidad de participar en el proceso educativo.
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su
desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al
medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa,
obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y
calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz;
estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual
y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio
de los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje
estratégico para el desarrollo nacional.
Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el
desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de
la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de
conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como
centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica,
incluyente, eficaz y eficiente. El sistema nacional de educación Integrará
Marco Teórico 27
una visión ¡intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y
lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades,
pueblos y nacionalidades.
Art. 345.- La educación como servicio público se prestará a través de
instituciones públicas, fiscomisionales y particulares. En los
establecimientos educativos se proporcionarán sin costo servicios de
carácter social y de apoyo psicológico, en el marco del sistema de
inclusión y equidad social.
Art. 347.- Será responsabilidad del Estado: Fortalecer la educación
pública y la coeducación; asegurar el mejoramiento permanente de la
calidad, la ampliación de la cobertura, la infraestructura física y el
equipamiento necesario de las instituciones educativas públicas.
Garantizar que los centros educativos sean espacios democráticos de
ejercicio de derechos y convivencia pacífica. Los centros educativos serán
espacios de detección temprana de requerimientos especiales.
Garantizar modalidades formales y no formales de educación.
Asegurar que todas las entidades educativas impartan una
educación en ciudadanía, sexualidad y ambiente, desde el enfoque de
derechos. Garantizar el respeto del desarrollo psicoevolutivo de los niños,
niñas y adolescentes, en todo el proceso educativo
Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y
velar por la integridad física, psicológica y sexual de las estudiantes y los
estudiantes.
Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los
procesos de post-alfabetización y educación permanente para personas
adultas, y la superación del rezago educativo.
Marco Teórico 28
Incorporar las tecnologías de la Información y comunicación en el
proceso educativo y propiciar el enlace de la enseñanza con las
actividades productivas o sociales.
Garantizar el sistema de educación intercultural bilingüe, en el cual
se utilizará como lengua principal de educación la de la nacionalidad
respectiva y el castellano como idioma de relación intercultural, bajo la
rectoría de las políticas públicas del Estado y con total respeto a los
derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.
Asegurar que se Incluya en los currículos de estudio, de manera
progresiva, la enseñanza de al menos una lengua ancestral. Garantizar la
participación activa de estudiantes, familias y docentes en los procesos
educativos.
Garantizar, bajo los principios de equidad social, territorial y
regional que todas las personas tengan acceso a la educación pública.
Código de la Niñez y la Adolescencia.
Es el principal instrumento que tiene la legislación ecuatoriana para
la defensa de los derechos de los niños, donde la misma se compone de
derechos de supervivencia y derechos relacionados con el desarrollo. En
cuanto a los derechos de supervivencia vale indicar los siguientes entre
los más destacados:
Art. 22.- Derecho a tener una familia y a la convivencia familiar.- Los
niños, niñas y adolescentes tienen derecho a vivir y desarrollarse en su
familia biológica. El Estado, la sociedad y la familia deben adoptar
prioritariamente medidas apropiadas que permitan su permanencia en
dicha familia.
Marco Teórico 29
Excepcionalmente, cuando aquello sea imposible o contrario a su interés
superior, los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a otra familia, de
conformidad con la ley.
En todos los casos, la familia debe proporcionarles un clima de
afecto y comprensión que permita el respeto de sus derechos y su
desarrollo integral.
Art. 26.- Derecho a una vida digna.- Los niños, niñas y adolescentes
tienen derecho a una vida digna, que les permita disfrutar de las
condiciones socioeconómicas necesarias para su desarrollo integral.
Este derecho incluye aquellas prestaciones que aseguren una
alimentación nutritiva, equilibrada y suficiente, recreación y juego, acceso
a los servicios de salud, a educación de calidad, vestuario adecuado,
vivienda segura, higiénica y dotada de los servicios básicos.
Para el caso de los niños, niñas y adolescentes con
discapacidades, el Estado y las instituciones que las atienden deberán
garantizar las condiciones, ayudas técnicas y eliminación de barreras
arquitectónicas para la comunicación y transporte.
En los derechos de desarrollo aparece lo que tienen que ver con la
identidad y culturalidad del niño, también relacionados con la educación:
Art. 37.- Derecho a la educación.- Los niños, niñas y adolescentes tienen
derecho a una educación de calidad.
1. Garantice el acceso y permanencia de todo niño y niña a la educación
básica, así como del adolescente hasta el bachillerato o su equivalente;
2. Respete las culturas y especificidades de cada región y lugar;
Marco Teórico 30
3. Contemple propuestas educacionales flexibles y alternativas para
atender las necesidades de todos los niños, niñas y adolescentes, con
prioridad de quienes tienen discapacidad, trabajan o viven una situación
que requiera mayores oportunidades para aprender;
4. Garantice que los niños, niñas y adolescentes cuenten con docentes,
materiales didácticos, laboratorios, locales, instalaciones y recursos
adecuados y gocen de un ambiente favorable para el aprendizaje. Este
derecho incluye el acceso efectivo a la educación inicial de cero a cinco
años, y por lo tanto se desarrollarán programas y proyectos flexibles y
abiertos, adecuados a las necesidades culturales de los educandos; y,
5. Que respete las convicciones éticas, morales y religiosas de los padres
y de los mismos niños, niñas y adolescentes.
Ley Orgánica de Discapacidades
Artículo 1.- Objeto.- La presente Ley tiene por objeto asegurar la
prevención, detección oportuna, habilitación y rehabilitación de la
discapacidad y garantizar la plena vigencia, difusión y ejercicio de los
derechos de las personas con discapacidad, establecidos en la
Constitución de la República, los tratados e instrumentos internacionales;
así como, aquellos que se derivaren de leyes conexas, con enfoque de
género, generacional e intercultural.
Artículo 2.- Ámbito.- Esta Ley ampara a las personas con discapacidad
ecuatorianas o extranjeras que se encuentren en el territorio ecuatoriano;
así como, a las y los ecuatorianos en el exterior; sus parientes dentro del
cuarto grado de consanguinidad y segundo de afinidad, su cónyuge,
pareja en unión de hecho y/o representante legal y las personas jurídicas
públicas, semipúblicas y privadas sin fines de lucro, dedicadas a la
Marco Teórico 31
atención, protección y cuidado de las personas con discapacidad. El
ámbito de aplicación de la presente Ley abarca los sectores público y
privado. Las personas con deficiencia o condición discapacitante se
encuentran amparadas por la presente Ley, en lo que fuere pertinente.
Artículo 3.-
Fines.- La presente Ley tiene los siguientes fines:
1. Establecer el sistema nacional descentralizado y/o desconcentrado de
protección integral de discapacidades;
2. Promover e impulsar un subsistema de promoción, prevención,
detección oportuna, habilitación, rehabilitación integral y atención
permanente de las personas con discapacidad a través de servicios de
calidad;
3. Procurar el cumplimiento de mecanismos de exigibilidad, protección y
restitución, que puedan permitir eliminar, entre otras, las barreras físicas,
actitudinales, sociales y comunicacionales, a que se enfrentan las
personas con discapacidad;
4. Eliminar toda forma de abandono, discriminación, odio, explotación,
violencia y abuso de autoridad por razones de discapacidad y sancionar a
quien incurriere en estas acciones; Documento con posibles errores,
digitalizado de la publicación original. Favor verificar con imagen. No
imprima este documento a menos que sea absolutamente necesario.
5. Promover la corresponsabilidad y participación de la familia, la sociedad
y las instituciones públicas, semipúblicas y privadas para lograr la
inclusión social de las personas con discapacidad y el pleno ejercicio de
sus derechos; y,
Marco Teórico 32
6. Garantizar y promover la participación e inclusión plenas y efectivas de
las personas con discapacidad en los ámbitos públicos y privados.
Sección Tercera de la Educación
Artículo 27.- Derecho a la educación.- El Estado procurará que las
personas con discapacidad puedan acceder, permanecer y culminar,
dentro del Sistema Nacional de Educación y del Sistema de Educación
Superior, sus estudios, para obtener educación, formación y/o
capacitación, asistiendo a clases en un establecimiento educativo
especializado o en un establecimiento de educación escolarizada, según
el caso.
Artículo 28.- Educación inclusiva.- La autoridad educativa nacional
implementará las medidas pertinentes, para promover la inclusión de
estudiantes con necesidades educativas especiales que requieran apoyos
técnico, tecnológicos y humanos, tales como: personal especializado,
temporal o permanente y/o adaptaciones curriculares y de accesibilidad
física, comunicacional y espacios de aprendizaje, en un establecimiento
de educación escolarizada. Para el efecto, la autoridad educativa nacional
formulará, emitirá y supervisará el cumplimiento de la normativa nacional
que se actualizará todos los años e incluirá lineamientos para la atención
de personas con necesidades educativas especiales, con énfasis en
sugerencias pedagógicas para la atención educativa a cada tipo de
discapacidad. Esta normativa será de cumplimiento obligatorio para todas
las instituciones educativas en el Sistema Educativo Nacional.
Artículo 29.- Evaluación para la educación especial.- El ingreso o la
derivación hacia establecimientos educativos especiales para personas
con discapacidad, será justificada única y exclusivamente en aquellos
casos, en que luego de efectuada la evaluación integral, previa solicitud o
aprobación de los padres o representantes legales, por el equipo
Marco Teórico 33
multidisciplinario especializado en discapacidades certifique, mediante un
informe integral, que no fuere posible su inclusión en los establecimientos
educativos regulares. La evaluación que señala el inciso anterior será
base sustancial para la formulación del plan de educación considerando a
la persona humana como su centro. La conformación y funcionamiento de
los equipos multidisciplinarios especializados estará a cargo de la
autoridad educativa nacional, de conformidad a lo establecido en el
respectivo reglamento.
Artículo 30.- Educación especial y específica.- El Consejo Nacional de
Igualdad de Discapacidades coordinará con las respectivas autoridades
competentes en materia de educación, el diseño, la elaboración y la
ejecución de los programas de educación, formación y desarrollo
progresivo del recurso humano necesario para brindar la atención integral
a las personas con discapacidad, procurando la igualdad de
oportunidades para su integración social.
La autoridad educativa nacional procurará proveer los servicios
públicos de educación especial y específica, para aquellos que no puedan
asistir a establecimientos regulares de educación, en razón de la
condición funcional de su discapacidad.
La autoridad educativa nacional garantizará la educación inclusiva,
especial y específica, dentro del Plan Nacional de Educación, mediante la
implementación progresiva de programas, servicios y textos guías en
todos los planteles educativos.
Artículo 31.- Capacitación y formación a la comunidad educativa.- La
autoridad educativa nacional propondrá y ejecutará programas de
capacitación y formación relacionados con las discapacidades en todos
los niveles y modalidades del sistema educativo. La autoridad sanitaria
nacional podrá presentar propuestas a la autoridad educativa nacional, a
Marco Teórico 34
fin de coordinar procesos de capacitación y formación en temas de
competencia del área de salud, como la promoción y la prevención de la
discapacidad en todos los niveles y modalidades educativas.
Artículo 32.- Enseñanza de mecanismos, medios, formas e instrumentos
de comunicación.- La autoridad educativa nacional velará y supervisará
que en los establecimientos educativos públicos y privados, se
implemente la enseñanza de los diversos mecanismos, medios, formas e
instrumentos de comunicación para las personas con discapacidad, según
su necesidad.
Artículo 33.- Accesibilidad a la educación.- La autoridad educativa
nacional en el marco de su competencia, vigilará y supervisará, en
coordinación con los gobiernos autónomos descentralizados, que las
instituciones educativas escolarizadas y no escolarizadas, especial y de
educación superior, públicas y privadas, cuenten con infraestructura,
diseño universal, adaptaciones físicas, ayudas técnicas y tecnológicas
para las personas con discapacidad; adaptación curricular; participación
permanente de guías intérpretes, según la necesidad y otras medidas de
apoyo personalizadas y efectivas que fomenten el desarrollo académico y
social de las personas con discapacidad. La autoridad educativa nacional
procurará que en las escuelas especiales, siempre que se requiera, de
acuerdo a las necesidades propias de los beneficiarios, se entreguen de
manera gratuita textos y materiales en sistema Braille, así como para el
aprendizaje de la lengua de señas ecuatoriana y la promoción de la
identidad lingüística de las personas sordas.
Artículo 34.- Equipos multidisciplinarios especializados.- La autoridad
educativa nacional garantizará en todos sus niveles la implementación de
equipos multidisciplinarios especializados en materia de discapacidades,
quienes deberán realizar la evaluación, seguimiento y asesoría para la
efectiva inclusión, permanencia y promoción de las personas con
Marco Teórico 35
discapacidad dentro del sistema educativo nacional. Las y los miembros
de los equipos multidisciplinarios especializados acreditarán formación y
experiencia en el área de cada discapacidad y tendrán cobertura según el
modelo de gestión de la autoridad educativa nacional
Artículo 35.- Educación co-participativa.- La autoridad educativa nacional
y los centros educativos inclusivos, especiales y regulares, deberán
involucrar como parte de la comunidad educativa a la familia y/o a las
personas que tengan bajo su responsabilidad y/o cuidado a personas con
discapacidad, en la participación de los procesos educativos y formativos,
desarrollados en el área de discapacidades.
Artículo 36.- Inclusión étnica y cultural.- La autoridad educativa nacional
velará que las personas con discapacidad tengan la oportunidad de
desarrollar los procesos educativos y formativos dentro de sus
comunidades de origen, fomentando su inclusión étnico-cultural y
comunitaria de forma integral.
Artículo 37.- Formación de transición.- La autoridad educativa nacional,
desarrollará programas de acuerdo a las etapas etarias de la vida para las
personas con discapacidad que se formen en los centros de educación
especial y regular; y, ejecutarán programas orientados a favorecer la
transición de una persona que adquiera una discapacidad en cualquier
etapa de su vida.
Artículo 38.- Becas.- Aquellas personas con discapacidad en cuya
localidad no exista un establecimiento educativo público con servicios
adecuados para atender a sus necesidades educativas especiales podrán
recibir del Instituto Ecuatoriano de Crédito Educativo, becas y créditos
educativos, a fin de que asistan a una institución educativa particular o
fiscomisional que sí ofrezca los servicios adecuados, de conformidad con
la normativa específica que se expida para el efecto.
Marco Teórico 36
La Secretaria Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología
e Innovación hará cumplir a las instituciones de educación superior
públicas y privadas la concesión de becas de tercer y cuarto nivel, en sus
modalidades presencial, semipresencial y a distancia, para personas con
discapacidad, aplicando criterios de equidad de género.
Artículo 39.- Educación bilingüe.- La autoridad educativa nacional
implementará en las instituciones de educación especial para niños, niñas
y adolescentes con discapacidad el modelo de educación intercultural y el
de educación bilingüe-bicultural. La autoridad educativa nacional
asegurará la capacitación y enseñanza en lengua de señas ecuatoriana
en los distintos niveles educativos, así como la promoción de la identidad
lingüística de las personas sordas.
Artículo 40.- Difusión en el ámbito de educación superior.- La Secretaría
Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación,
asegurará que en todas las instituciones de educación superior se
transversalice el conocimiento del tema de la discapacidad dentro de las
mallas curriculares de las diversas carreras y programas académicos,
dirigidos a la inclusión de las personas con discapacidad y a la formación
humana de las y los futuros profesionales.
Artículo 41.- Difusión en ámbito de la formación de conductores y
chóferes.- La autoridad nacional competente en transporte terrestre,
tránsito y seguridad vial, asegurará que en todas las escuelas y centros
de conducción no profesional y de choferes profesionales, se
transversalice el conocimiento y el manejo del tema de la discapacidad y
su normativa vigente en sus cursos de manejo.
Artículo 42.- Derecho a la cultura.- El Estado a través de la autoridad
nacional competente en cultura garantizará a las personas con
discapacidad el acceso, participación y disfrute de las actividades
Marco Teórico 37
culturales, recreativas, artísticas y de esparcimiento; así como también
apoyará y fomentará la utilización y el desarrollo de sus habilidades,
aptitudes y potencial artístico, creativo e intelectual, implementando
mecanismos de accesibilidad. El Consejo Nacional de Igualdad de
Discapacidades en coordinación con la autoridad nacional competente en
cultura formulará las políticas públicas con el fin de promover programas y
acciones para garantizar los derechos de las personas con discapacidad.
Artículo 43.- Derecho al deporte.- El Estado a través de la autoridad
nacional competente en deporte y los gobiernos autónomos
descentralizados, dentro del ámbito de sus competencias, promoverán
programas y acciones para la inclusión, integración y seguridad de las
personas con discapacidad a la práctica deportiva, implementando
mecanismos de accesibilidad y ayudas técnicas, humanas y financieras a
nivel nacional e internacional. El Consejo Nacional de Igualdad de
Discapacidades en coordinación con la autoridad nacional competente en
deporte formulará las políticas públicas con el fin de promover programas
y acciones para garantizar los derechos de las personas con
discapacidad.
Artículo 44.- Turismo accesible.- La autoridad nacional encargada del
turismo en coordinación con los gobiernos autónomos descentralizados,
vigilarán la accesibilidad de las personas con discapacidad a las
diferentes ofertas turísticas, brindando atención prioritaria, servicios con
diseño universal, transporte accesible y servicios adaptados para cada
discapacidad. Además, los organismos mencionados vigilarán que las
empresas privadas y públicas brinden sus servicios de manera
permanente, así como también que promuevan tarifas reducidas para las
personas con discapacidad.
Artículo 58.- Accesibilidad.- Se garantizará a las personas con
discapacidad la accesibilidad y utilización de bienes y servicios de la
Marco Teórico 38
sociedad, eliminando barreras que impidan dificulten su normal
desenvolvimiento e integración social. En toda obra pública y privada de
acceso público, urbana o rural, deberán preverse accesos, medios de
circulación, información e instalaciones adecuadas para personas con
discapacidad. Los gobiernos autónomos descentralizados dictarán las
ordenanzas respectivas para el cumplimiento de este derecho de
conformidad a las normas de accesibilidad para personas con
discapacidad dictadas por el Instituto Ecuatoriano de Normalización
(INEN) y al diseño universal. Los estacionamientos de uso público y
privado tendrán espacios exclusivos para vehículos que transporten o
sean conducidos por personas con discapacidad físico-motora, ubicados
inmediatamente a las entradas de las edificaciones o ascensores, en los
porcentajes que establezcan las ordenanzas y el reglamento.
En el caso de los sistemas de estacionamiento tarifados creados
por los gobiernos autónomos descentralizados se destinará un porcentaje
de parqueaderos claramente identificados mediante señalización y color,
de conformidad con el reglamento de la presente Ley. El porcentaje
señalado en los incisos anteriores no será inferior al dos por ciento (2%)
del total de parqueos regulares de la edificación o de la zona tarifada.
Artículo 59.- Asistencia de animales adiestrados.- Las personas con
discapacidad tienen derecho a ser acompañadas por auxiliares animales
debidamente entrenados y calificados para cubrir sus necesidades. La
permanencia y acompañamiento podrá efectuarse en los espacios y
ambientes que permite el acceso a personas. Ninguna disposición pública
o privada podrá impedir la libre circulación y el ejercicio de este derecho, a
excepción de los centros de salud. Los animales adiestrados deberán ser
debidamente certificados por la autoridad sanitaria competente.
CAPÍTULO III
METODOLOGÌA
3.1 Antecedentes metodológicos
En este capítulo se delimita la forma como debe desarrollarse la
investigación, es decir el proceso que le toma al investigador recolectar y
organizar la información, este procedimiento se lo realiza mediante pasos
o etapas, por medio del cual permite exponer o detallar las diferentes
actividades que cumple el investigador en todas las partes del estudio del
fenómeno en cuestión.
La metodología de la investigación permite la organización
de los pasos a través de los cuales se ejecutará una
investigación. No es posible concebir la idea de
“investigación” sin pensar de manera automática en la
serie de pasos que debemos cumplir para otorgar
seriedad, veracidad y cientificidad a la misma.
(Definicion.mx)
Existen diferentes tipos de metodologías, pero en el caso de este
trabajo de titulación se debe utilizar el método cualitativo y el método
cuantitativo. Así que por medio del método cuantitativo se buscará los
resultados que se extraigan del análisis estadístico para obtener
cantidades o porcentajes.
Con el método cualitativo permitirá realizar una búsqueda de tantas
cualidades como sea posible del fenómeno a investigar, este se basa en
un estudio a pequeña escala, es decir que no realiza análisis estadísticos.
Metodología 40
3.2 Clasificación de Investigación por el objetivo
Básica
El objetivo de la investigación básica, es conocer, crear y explicar
los fenómenos, esto es estimulado por la exploración, consecuentemente,
su actividad se dirige principalmente a crear teorías. Como resultado de la
hipótesis anterior y acorde con el principio general, la investigación
básica, persigue la máxima totalidad de sus deducciones.
La investigación básica también llamada pura o
fundamental tiene como propósito la aportación de
elementos teóricos al conocimiento científico sin la
intención de su corroboración directa en un campo
concreto de aplicación. El investigador que realiza
investigación básica no tiene en mente la preocupación
por la aplicación práctica que puedan tener los resultados
de su estudio, le interesa aportar a la teoría, esto es,
explicar fenómenos que no han sido explicados, encontrar
nuevas relaciones entre los factores (variables) que
intervienen en un fenómeno, proponer nuevas formas de
interpretación de un fenómeno, etc. (Moreno Bayardo, 1987)
En el presente trabajo de investigación se analizará los motivos
que tienen las personas con niños y niñas con discapacidad, al no
inscribirlos en los planes de deporte adaptado que ofrece la Federación
Deportiva del Guayas, en la disciplina de natación.
La anterior información detallada en el marco teórico, permite tener
un conocimiento más amplio de la problemática que se vive actualmente
con los menores con limitaciones especiales, que no pueden gozar en la
participación de esta disciplina que brinda la Federación, a causa de
Metodología 41
varios factores que influyen en la sociedad como el poco conocimiento de
los familiares de los menores con capacidades especiales y la deficiente
difusión de estos planes de deporte adaptado por parte de la (FDG).
Aplicada
Tiene como propósito corroborar la teoría de manera
directa, en un campo concreto de aplicación. El
investigador que realiza investigación aplicada tiene mayor
interés de corroboración de la teoría que en las
implicaciones que su aplicación pueda tener en un campo
determinado. Tanto la investigación básica como la
aplicada aportan al conocimiento científico organizado,
pero en esta última el principal interés es la corroboración
de los principios teóricos establecidos como consecuencia
de la investigación básica. (Moreno Bayardo, 1987)
Esta exploración tiene por objetivo la indagación y el fortalecimiento
del saber corresponde al estudio y a la aplicación de la investigación, está
conjuntamente ligada a la investigación pura, pues depende de los
descubrimientos y avances de la investigación básica y se sustenta ellos,
pero enfatiza su interés en la aplicación, utilización y consecuencias
prácticas de los conocimientos. La investigación aplicada examina el
conocimiento para hacer, construir, actuar y para modificar.
Para el presente estudio se necesita la información obtenida de la
investigación básica o pura, es decir una vez que se tiene el conocimiento
histórico de la problemática, se apoyará de esa información para la
investigación aplicada.
Evidentemente la dificultad rige en todo caso en la capacidad del
investigador para especificar qué información sea la más apropiada, no
Metodología 42
hay nada específico lo más aceptable es utilizar los métodos y técnicas
posibles, para este caso usaremos el método empírico que por medio de
la observación podemos indagar para saber porque no hay mucha
afluencia de niños discapacitados en la disciplina de natación.
Mediante la técnica de la encuesta, permite analizar de manera
cuantificable los resultados en porcentaje de las personas que no tienen
conocimiento de los planes que tiene la Federación Deportiva del Guayas.
3.3 Modalidad de investigación
Cualitativa
La metodología cualitativa es aquella empleada para
abordar una investigación dentro del campo de las
ciencias sociales y humanísticas. Como tal, se enfoca en
todos aquellos aspectos que no pueden ser cuantificados,
es decir, sus resultados no son trasladables a las
matemáticas, de modo que se trata de un procedimiento
más bien interpretativo, subjetivo, en contraposición con la
metodología cuantitativa. (Significados.com)
El modelo de investigación que se utiliza en este trabajo de
titulación es el sociocrítico, el mismo que permite realizar la descripción de
las cualidades del fenómeno por medio del modalidad cualitativa, este
método también es inductivo por lo cual permite investigar de lo particular
hasta llegar a lo general, es decir que se parte de los datos para llegar a
la teoría.
En este método no permite cuantificar numéricamente, solo se
realizará el estudio del fenómeno con la técnica de la encuesta de esta
Metodología 43
manera analizará la problemática que existe actualmente con el proyecto
de deporte adaptado de la (Federación Deportiva del Guayas).
Esto es precisamente, lo que se pretende llevar a cabo con esta
investigación identificar el poco conocimiento que consta por parte de los
familiares de los infantes con limitaciones especiales.
Cuantitativa
La metodología cuantitativa es aquella empleada por
las ciencias naturales o fácticas, que se vale de datos
cuantificables a los cuales accede por observación y
medición. Para su análisis, procede mediante la utilización
de las estadísticas, la identificación de variables y
patrones constantes. Su método de razonamiento es
deductivo, para lo cual trabaja con base en una muestra
representativa del universo estudiado. (Significados.com)
En la metodología cuantitativa se prueban hipótesis mediante la
recolección de los datos. En esta se orienta a todos los aspectos que
pueden ser cuantificados y se lo realiza por medio del análisis estadístico.
También se puede decir que genera resultados, para lo cual
permite controlar los fenómenos de investigación y con esto poder hacer
posibles predicciones a diferencia de la modalidad de investigación
cualitativa.
Como se mencionó en el método anterior esta investigación se
basa en un modelo sociocrítico que permite enfocarse en datos
cuantificables por medio de las estadísticas, pero el fenómeno que se
está analizando no necesita de un examinación numérica de fondo sino
que se trata de una medición más general.
Metodología 44
3.4 Método teórico
Método hipotético-deductivo
Coincidimos con cerda (1991) en que el método hipotético-
deductivo es un “procedimiento que toma unas
aseveraciones en calidad de hipótesis y comprueba tales
hipótesis”, deduciendo de ellas, en un conjunto con otros
conocimientos que ya poseemos, conclusiones que
confrontamos con los hechos. En resumen, es un modelo
de confirmación y refutación de hipótesis. Cuantos más
casos confirmatorios hay, mayor es la posibilidad de que la
hipótesis sea verdadera. La confirmación nos da la
probabilidad de que la hipótesis sea verdadera, en cambio
la refutación significa que la hipótesis es falsa. (Hurtado
León & Toro Garrido, 2007)
Para este caso se utilizará el método hipotético-deductivo, porque
es el camino, paso o procedimiento que sigue el investigador para hacer
una investigación, para esta exploración es el método que se va a
perseguir porque se utiliza el modelo sociocrítico.
También con el método hipotético-deductivo, permite a través de la
observación investigar al fenómeno en este caso el poco conocimiento del
deporte adaptado para luego crear una hipótesis y explicar las cualidades
del fenómeno con el fin de verificar o comprobar la verdad de los hechos
comprobándolos con la experiencia.
Método histórico lógico
Se entiende por método lógico de investigación, el estudio
de los fenómenos en su estado más ´puro´, en forma
Metodología 45
generalizada. Se entiende por método histórico de
investigación, el estudio de la trayectoria histórica de los
fenómenos y acontecimientos en todas sus
manifestaciones concretas” pudiéndose inferir de ahí que,
“la finalidad general de la ciencia es la de descubrir las
leyes del mundo objetivo y darnos la posibilidad de prever
los acontecimientos, sirviendo como herramienta para la
transformación práctica del mundo por el hombre, para
someter las fuerzas de la naturaleza y de la sociedad y
ponerlas al servicio del hombre, de su bienestar material y
espiritual. (Ortiz Castro, 2005)
Lo histórico está vinculado con el estudio real de los
acontecimientos de un periodo o etapa del fenómeno en cuestión,
mientras que lo lógico se preocupa por investigar el funcionamiento y
desarrollo del mismo. Cabe recalcar que estos dos métodos son
complementarios, es decir que se vinculan mutuamente.
El propósito no es sólo detallar como se ha comportado el deporte
adaptado de la disciplina de natación durante su historia, sino que
también qué cambios influyeron en las condiciones políticas, económicas
y sociales en el pasado, además hace falta saber la lógica del proceso, es
decir los elementos que incurrieron en los cambios manejados en cada
periodo o etapa.
Esta evolución no es repetitiva de manera igual, sino que va
renovándose conforme a establecidas tendencias, que colabora a
entenderlos en una forma secuencial.
El método histórico se refiere al argumento evolutivo de los
fenómenos, mientras que la lógica se refiere a aquellos resultados
predecibles.
Metodología 46
Método analítico sintético
Al seguir el método analítico-sintético, el historiador que
“no se conforma con la mera aportación de datos, sino que
los estudia en sus diversas facetas, los valora
individualmente y conjuntamente, los discute y extrae de
ellos al fin conclusiones aptas para una obra de tesis. La
historia se estudia de manera crítica, en un proceso de
averiguación, de dilucidación de causas y efectos. El
objetivo es el establecimiento de conclusiones. “La
historia de tesis es una historia con causas y efectos, con
mecanismos de deducción o de inducción, una historia
llena de porqués”. El historiador que se acerca a su labor
de esta manera está obligado a tomar partido, a emitir
juicios, a ejercer de árbitro. (López Alacalá, 2001)
Por medio de este método (analítico) se analizó el fenómeno en
cuestión, mediante un estudio minucioso se realizó la examinación del
mismo, por lo tanto para trabajar con este método se empieza con el todo
de un objeto, se lo revisa parte por parte o etapa por etapa, es decir se
descompone o se la separa del todo, para comprender su funcionamiento
y su relación específica de esta manera termina completándose con la
parte sintética.
El método sintético se refiere a que se debe sintetizar el fenómeno,
mediante la composición o unión de sus partes, consecuentemente es
aquel que va de lo simple a lo complejo.
En este método las partes simples se separaron en el análisis, una
vez reservadas son integradas por la síntesis, es decir toda la
información, hecho o acontecimiento que actúan en el fenómeno, en otras
Metodología 47
palabras seria que después de analizar todos los datos recolectados se
realiza una síntesis para depurar la información.
3.5 Método empírico
“Se consideran métodos empíricos aquellos que plantean
fundamentalmente las relaciones causa-efecto; están basados en el
conocimiento dado por la experiencia una vez que se realizan numerosas
observaciones de la realidad circundante”. (Landeau, 2007)
Los métodos empíricos que se emplearon en este trabajo
académico de investigación fueron la técnica de la encuesta (instrumento
cuestionario), además de la técnica de observación simple y la medición
que se detallada a continuación:
Técnica de investigación
Son procedimientos metodológicos y sistemáticos que se
encargan de operativizar e implementar los métodos de
Investigación y que tienen la facilidad de recoger
información de manera inmediata, las técnicas son también
una invención del hombre y como tal existen tantas
técnicas como problemas susceptibles de ser
investigados. Las técnicas tienen ventajas y desventajas al
mismo tiempo, y ninguna de ellos puede garantizar y
sentirse más importante que otros, ya que todo depende
del nivel del problema que se investiga y al mismo tiempo
de la capacidad del investigador para utilizarlas en el
momento más oportuno. Esto significa entonces que las
técnicas son múltiples y variables que actúan para poder
recoger información de manera inmediata. (Centty
Villafuerte, 2006)
Metodología 48
En este trabajo académico se utilizó la técnica de la encuesta,
dirigido a los padres de familia o representantes de los menores con
capacidades especiales tales como: intelectuales, sensoriales (visual,
auditiva y de lenguaje) y físicas.
Además se utilizó el método de la observación simple o vulgar en
esta investigación, esta técnica es de mucha ayuda, ya que por medio de
la misma permitió observar dentro de la Federación Deportiva del Guayas
el comportamiento o conducta del fenómeno en cuestión.
Asimismo se llevó a cabo el método de medición que consistió en
examinar los datos cuantificables por medio de la herramienta del
cuestionario, dando como resultado la poca información por parte de la
Federación deportiva del Guayas.
Instrumento de investigación
El diseño del cuestionario requiere un mayor grado de
estructuración que cualquier tipo de entrevista. Realmente
todo instrumento-cualquiera que sea el procedimiento de
recogida de información en que va a utilizarse- debe ser
comprobado, por muy experimentado que sea el que lo ha
construido, en orden a adecuarse lo máximo posible a los
objetos de la investigación. (Jaime, Anguera Argilaga, &
Goméz Benito, 1990)
Por todo lo antes declarado se trabajó con un modelo del
cuestionario, el mismo que permitió la recopilación de toda la información
necesaria de este caso de estudio, por medio de una serie de
interrogantes se analizar que la propuesta es factible, las preguntas del
cuestionario están diseñadas de nueve preguntas cerradas y de opción
múltiple.
Metodología 49
3.6 Operacionalización de las variables
TABLA 1
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
Variable Concepto Técnicas Instrumentos Indicadores
VD
Desconocer
de lugares
que puedan
ayudar a los
niños con
discapacidad
a practicar
natación para
mejorar sus
habilidades.
Encuesta
diseñado
con nueve
preguntas
cerradas y
de opción
múltiple.
Cuestionario
La mayor parte
de los
familiares de
los niños y
niñas con
discapacidad
no tienen
conocimiento
de los lugares
donde se
practica
natación del
deporte
adaptado
VI
Campaña de
masificación
de la disciplina
natación en
las redes
sociales para
personas con
discapacidade
s en la
Federación
Deportiva del
Guayas año
2015
Encuesta
diseñado
con nueve
preguntas
cerradas y
de opción
múltiple
Cuestionario
Publicar a
través de redes
sociales más
importantes
Facebook,
instagram y
twitter la
masificación de
la disciplina
natación
Metodología 50
3.7 Población
Debido a los objetivos que sigue esta indagación, se tuvo que
definir precisamente la población, para delimitar la muestra del presente
estudio. De la cual se obtiene la información necesaria de los
representantes o padres de familia de los niños y niñas con capacidades
especiales, para realizar la investigación.
3.8 Muestra
Con el procedimiento de muestreo se define de forma
unívoca que objetos se van a analizar y cuáles no. El
muestreo no podrá realizarse de manera arbitraria, es
decir, según qué o a quién te encuentres <casualmente>;
tampoco deberá depender únicamente del parecer de las
personas responsables de la recopilación de datos.
(Heinemann, 2003)
Por medio de la técnica de encuesta se elaboró un cuestionario
para indagar a las personas que estén involucradas en la vida de
menores con limitaciones especiales, para esto se debía de realizar un
muestreo del lugar, el mismo que se escogió una muestra de 100
personas al azar, precisamente de la Sociedad Ecuatoriana Pro-
Rehabilitación de los Lisiados - S.E.R.L.I., que se encuentra ubicado en
José de Antepara # 7900 y Bolivia, sur de la ciudad de Guayaquil.
Muestreo errático
Para este trabajo investigación era necesario realizar un muestreo
errático, debido a que se contaba con un número infinito de personas, por
lo tanto en este caso no se va a aplicar ninguna fórmula.
Metodología 51
3.9 Modelo de cuestionario
Tiene la ventaja de formular preguntas a más personas
quienes proporcionan información de sus condiciones
económicas, familiares, sociales, culturales y Políticas y en
los que el anonimato constituye una ventaja porque no
puede personalizarse las respuestas. Su desventaja está
en la garantía de su aplicación, porque al requerir la
intervención de muchas personas no se puede asegurar
que estos cumplan con el cometido de recoger información
que se Necesita, otra limitación proviene de la posible
falsedad de las respuestas o cuando no se completa el
cuestionario, no permitiendo establecer generalizaciones
amplias. (Centty Villafuerte, 2006)
Cuestionario: A continuación el siguiente cuestionario va dirigido a los
padres de familia, representantes o familiares de los niños y niñas con
discapacidades tanto físicas o intelectuales de la sociedad ecuatoriana
pro-rehabilitación de los lisiados S.E.R.L.I.
Objetivo: consultar a través de este medio investigación, como lo es el
instrumento del cuestionario, a los padres de familia, representantes o
familiares de los niños y niñas con discapacidades, para identificar a las
personas que se encuentren interesadas, con que su familiar se pueda
integrar al deporte adaptado.
El mismo consiste en que la disciplina deportiva se acomode o acople a la
discapacidad del niño, este servicio lo brinda la federación deportiva del
guayas, no solo para el beneficio de la sociedad sino también para el
menor.
CAPÍTULO IV
RESULTADOS
4.1 Análisis de resultados
Pregunta 1
¿Tiene Ud., algún familiar (menor) que padezca de una
discapacidad?
TABLA 2
TIENE FAMILIAR CON LIMITACIONES
ALTERNATIVA F. ABSOLUTA F. RELATIVA
SI 96 96%
NO 4 4%
TOTAL 100 100%
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
GRÁFICO 1
TIENE FAMILIAR CON LIMITACIONES
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
Análisis: se observa que el mayor número de personas encuestadas
tienen dentro de su hogar menor con discapacidad mientras el grupo
menor de personas encuestadas indican que no tienen niños con
discapacidad.
Resultados 53
Pregunta 2
¿Ud., sabe que actualmente hay leyes que integran a los niños(a) a la
sociedad, y gozan de los mismos derechos que todos los
ecuatorianos?
TABLA 3
CONOCIMIENTO SOBRE IGUALDAD DE DERECHOS
ALTERNATIVA F. ABSOLUTA F. RELATIVA
SI 9 9%
NO 87 87%
ANULADAS 4 4%
TOTAL 100 100%
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
GRÁFICO 2
CONOCIMIENTO SOBRE IGUALDAD DE DERECHOS
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
Análisis: de acuerdo a los resultados obtenidos, el mayor número de los
encuestados indican que no saben que en la actualidad existen leyes que
integran a los menores con limitantes y que los integra a la sociedad, solo
el porcentaje menor de los encuestados tienen conocimiento de las
mismas.
Resultados 54
Pregunta 3
¿Ud. piensa que al practicar un deporte el niño o niña discapacitado,
perjudicaría su integridad?
TABLA 4
SABE SI EL DEPORTE PERJUDICA
ALTERNATIVA F. ABSOLUTA F. RELATIVA
SI 0 0%
NO 96 96%
ANULADAS 4 4%
TOTAL 100 100%
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
GRÁFICO 3
SABE SI EL DEPORTE PERJUDICA
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
Análisis: De acuerdo a los resultados obtenidos, los encuestados
piensan que los deportes no perjudican la integridad de los niños y niñas
con discapacidades, sino que los ayudaría a mejor su calidad de vida.
Resultados 55
Pregunta 4
El deporte adaptado consiste en acomodar o acoplar la disciplina
deportiva para que el niño con discapacidad pueda practicarlo. ¿Ud.,
creé que el deporte adaptado, ayude a mejorar la parte física y
emocional del niño?
TABLA 5
CONOCE SI EL DEPORTE MEJORA EL FÍSICO
ALTERNATIVA F. ABSOLUTA F. RELATIVA
SI 94 94%
NO 2 2%
ANULADAS 4 4%
TOTAL 100 100%
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
GRÁFICO 4
CONOCE SI EL DEPORTE MEJORA EL FÍSICO
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
Análisis: se observa que el mayor número de personas encuestadas
creen que los deportes adaptados ayudan a mejorar la parte física y
emocional del niño mientras que el porcentaje menor piensa lo contrario.
Resultados 56
Pregunta 5
¿En algún momento ha observado o escuchado, que alguna
institución realice planes de integración de los niños con
discapacidades a un deporte adaptado en la ciudad de Guayaquil?
TABLA 6
CONOCE DEL PROYECTO DE DEPORTE ADAPTADO
ALTERNATIVA F. ABSOLUTA F. RELATIVA
SI 15 15%
NO 81 81%
ANULADAS 4 4%
TOTAL 100 100%
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
GRÁFICO 5
CONOCE DEL PROYECTO DE DEPORTE ADAPTADO
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
Análisis: se observa que el mayor número de personas encuestadas no
ha escuchado que alguna institución de la ciudad de Guayaquil realice
algún plan de integración de algún deporte adaptado para menores con
limitantes mientras que el resto de los encuestadas si ha escuchado de
dichos planes.
Resultados 57
Pregunta 6
¿Si descubriera que en Guayaquil existiera alguna campaña de
inclusión a la práctica del deporte adaptado, Ud., inscribiría al niño a
dicho plan?
TABLA 7
INSCRIPCIÓN PARA DEPORTE ADAPTADO
ALTERNATIVA F. ABSOLUTA F. RELATIVA
SI 96 96%
NO 0 0%
ANULADAS 4 4%
TOTAL 100 100%
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
GRÁFICO 6
INSCRIPCIÓN PARA DEPORTE ADAPTADO
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
Análisis: De acuerdo a los resultados obtenidos, se observa que el mayor
número de personas encuestadas si inscribirían a sus niños con
discapacidad a alguna campaña de integración de deporte adaptado por
ayudaría a mejor la calidad de vida de niño
Resultados 58
Pregunta 7
En la actualidad la Federación Deportiva del Guayas está
incorporando sin costo alguno a los niños y niñas con diferentes
discapacidades al deporte adaptado en la disciplina de natación. ¿A
Ud., le interesaría que su familiar con discapacidad integre parte del
mismo?
TABLA 8
INTERÉS EN EL PROYECTO DEPORTE ADAPTADO
ALTERNATIVA F. ABSOLUTA F. RELATIVA
SI 94 94%
NO 2 2%
ANULADAS 4 4%
TOTAL 100 100%
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
GRÁFICO 7
INTERÉS EN EL PROYECTO DEPORTE ADAPTADO
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
Análisis: se observa que el mayor número de personas encuestadas si
están interesadas en integrar a su familiar con discapacidad a la
disciplina de natación al plan de integración de la Federación Deportiva
del Guayas.
Resultados 59
Pregunta 8
¿Ud., utiliza redes sociales?
TABLA 9
USO DE REDES SOCIALES
ALTERNATIVA F. ABSOLUTA F. RELATIVA
SI 84 84%
NO 12 12%
ANULADAS 4 4%
TOTAL 100 100%
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
GRÁFICO 8
USO DE REDES SOCIALES
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
Análisis: De acuerdo a los resultados obtenidos, se observa que el mayor
número de personas encuestadas si utilizan redes sociales mientras que
un porcentaje menor no tienen acceso a las redes sociales.
Resultados 60
Pregunta 9
¿Cuál es la red social que más utiliza?
TABLA 10
RED SOCIAL MÁS UTILIZADA
ALTERNATIVA F. ABSOLUTA F. RELATIVA
FACEBOOK 41 41%
TWITTER 21 21%
INSTAGRAM 22 22%
NO USA 12 12%
ANULADAS 4 4%
TOTAL 100 100%
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
GRÁFICO 9
RED SOCIAL MÁS UTILIZADA
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
Análisis: se observa que el mayor número de personas encuestadas
utilizan la red social facebook, otros en cambio utilizan la red social twitter
e instagram, mientras que un porcentaje menor no utiliza ninguna.
Resultados 61
4.2 Análisis general de la investigación
Recorrer la historia y conocer como ha sido enfrentado el problema
de la discapacidad en cada época es algo realmente interesante: la
historia, permite aprender a valorar mejor la realidad actual, para
comprender el presente, el desarrollo del conocimiento científico, resulta
imprescindible conocer la historia, analizarla desde el punto de vista
crítico, evaluar la evolución de los conocimientos médicos, deportivos y su
correspondencia con el entorno socioeconómico de cada etapa de la
historia de sus aciertos y fracasos, aprendemos de ella.
Este principio, aplicado al tema de la discapacidad, implica no
limitarse solo a los aspectos puramente clínico sino extendernos al
análisis de cada forma de enfrentar el problema en su entorno socio
económico. La historia de la actividad física está en constante procesos
de renovación, de intercambio, de creación. Las condiciones de vida de la
sociedad hacen surgir, ideas, opiniones, formas de interpretar y abordar el
problema y de encontrar soluciones.
Por otro lado los datos obtenidos del cuestionario constituyen la
base fundamental para el conocimiento a fondo de la problemática
planteada y de esta manera hacer una propuesta de la campaña visual
gráfica de la disciplina de natación, organizado por la Federación
Deportiva del Guayas, que será difundida a través de las redes sociales
para los padres o familiares que tengan niños con limitantes, la misma
ayudaría a la entidad antes menciona para aumentar en su proyecto de
deporte adaptado y a su vez ayudaría a la integración de los niños con
discapacidad desarrollen su parte física y emocional y sea un apoyo para
la sociedad.
CAPÍTULO V
PROPUESTA
5.1 Título de la propuesta
Campaña de Información visual del Deporte Adaptado de la
Disciplina de Natación en la Federación Deportiva del Guayas, a través de
redes sociales.
5.2 Introducción
El desarrollo de esta campaña de información en la disciplina de
natación, se la elabora atendiendo la necesidad de fomentar el deporte
adaptado para los menores de entre 6 y 12 años con cualquier tipo de
capacidad especial en Guayaquil por parte de la (FDG) Federación
Deportiva del Guayas, ya que la misma no cuenta con alguna difusión de
los planes que brinda referente al deporte adaptado, por este motivo la
sociedad no tiene conocimiento del proyecto.
En la sociedad actual, el deporte está considerado de manera
primordial como una de las formas en que se pueden evitar enfermedades
y potenciar las capacidades físicas, permite a los niños y niñas no solo
mejorar el autoestima, sino que también la motricidad, coordinación, y
destreza de acuerdo a sus condiciones físicas.
Se considera que contribuir con la campaña de información del
deporte adaptado en la disciplina de natación ayudaría a mejorar la
calidad de vida no solo de las personas con discapacidad, sino que
también la de sus familiares.
Propuesta 63
El objetivo es conseguir que los niños y niñas con capacidades
especiales se incorporen las actividades físico-deportivas a su vida
cotidiana, la misma le permitirá adquirir hábitos saludables que los
seguirán en su vida de adultos.
5.3 Justificación
En este trabajo de titulación mediante la técnica investigación de la
encuesta permitió recolectar los datos, para luego utilizar la medición y
analizar que existe la necesidad de informar sobre el proyecto de deporte
adaptado de la disciplina de natación, organizado por la (FDG), para esto
debemos desarrollar una campaña masiva de difusión visual a través de
las redes sociales, para que los familiares de los infantes con capacidades
especiales sepan de estos beneficios que brinda la Federación.
La elaboración de esta campaña informativa visual contribuye a
trasformar el tiempo libre de los menores con limitaciones en algo
provechoso para su salud física y mental en un lugar placentero.
Además de la competición y la diversión que van asociadas a las
actividades deportivas ayudarán a fortalecer la autoconfianza y la
conciencia física de los pequeños, de esta manera podrán comprender
sus propios cuerpos, fortaleciendo así su personalidad, lo que constituye
un requisito previo importante para el desarrollo de una actitud
responsable conjuntamente con la ayuda, comprensión y amor de sus
padres que son su motor principal para poder realizar cualquier actividad.
Todos estos beneficios podrán obtener los menores con
capacidades especiales de entre 6 y 12 años de edad, con la realización
de esta campaña visual informativa de la disciplina de natación que ofrece
la Federación Deportiva del guayas en el deporte adaptado, la misma que
se difundirá a través de redes sociales.
Propuesta 64
5.4 Fundamentación
De acuerdo al problema planteado se pretende solucionar con esta
propuesta, se cree que para una buena difusión y masificación del
proyecto, las redes sociales son el medio más idóneo para presentar la
campaña visual, de esta manera dar a conocer a la comunidad los
beneficios del deporte adaptado en la natación para los menores con
limitaciones especiales.
Se considera que las redes son maneras o formas de
interrelacionarse en la sociedad, es decir que existe un vínculo dinámico
de amistad, amor, etc., entre grupos y personas de cualquier índole que
comparten algo en común, este mismo concepto no difiere mucho sobre
una red social en un sitio de internet, esta también permite relacionarse a
las personas entre amigos, conocidos, familiares, entre otros, e incluso
pueden conocer a más gente
La diferencia que existe actualmente con las redes sociales en
Internet es que hace uso de la tecnología para formar comunidades
virtuales de esta manera se puede interactuar con muchas personas en
todo el mundo.
Las redes sociales son un efectivo medio de comunicación que
permite compartir contenidos como mensajes, fotos, videos en tiempo
real, su funcionalidad es fácil de usar y administrar, además puede
acceder en cualquier lugar sólo necesita conectarse a la web.
Este auge viene creciendo desde hace cinco años, puede ser por el
avance significativo del Internet debido al aumento de la cantidad de
personas que se conectan a la web. En la actualidad las redes sociales
que más se conocen son Facebook, Twitter e Instagram, siendo Facebook
la más usada o la más popular.
Propuesta 65
En un principio Facebook se creó para impulsar las redes
universitarias, luego se amplió a los estudiantes y profesores, hasta que
finalmente se amplificó a todos los usuarios de Internet, hoy en día es la
que tiene la mayor cifra de usuarios en línea, las funciones que más utiliza
son la búsquedas, enlaces, eventos, etiquetas, fotos, videos, chat, video
llamadas, entre otros, haciendo de esta una herramienta multifuncional
que agrada a los usuarios.
Por otro lado Twitter, que difiere de la anterior porque su aplicación
es diferente en esta red se postean o se escriben mensajes cortos, es
decir que solo se puede escribir una cadena de 140 caracteres, donde los
usuarios están continuamente comunicados en forma breve, también se
pueden compartir recursos multimedia como fotos, enlaces, entre otros.
Esta red también pasó a formar parte de las más populares en el
planeta después de Facebook, con la que se puede relacionar con
millones de usuarios, además que puede vincularse e interactuar con
Facebook.
Twitter se hizo muy conocido por el hashtag (numeral), el mismo
que se ha convertido en algo popular, porque permite por medio de esta
crear una tendencia, con solo una breve frase seguida del numeral, es
muy efectiva porque actualmente hasta las empresas la utilizan para
publicitar sus productos o servicios.
Por último está el Instagram, esta red se ha hecho conocer
actualmente en el medio por la funcionalidad que tiene como es la de
tomar fotos y editarlas, en esta aplicación permite a los usuarios poner
cualquier tipo de efectos como marcos, filtros, entre otros, es decir que
puede manipular la foto al instante para luego compartirlas en las redes
sociales ya que es una herramienta muy fácil de utilizar.
Propuesta 66
5.5 Objetivos
Objetivo general
Dar a conocer los planes del deporte adaptado en la disciplina de
natación organizado por la Federación Deportiva del Guayas, por medio
de una campaña informativa visual a través de las redes sociales, a los
padres o familiares de aquellos niños (as) que padezcan de alguna
discapacidad física, intelectual o sensorial.
Objetivos específicos
Crear un imagotipo para identificar la campaña gráfica informativa
del deporte adaptado de la disciplina de natación que proporciona
la (FDG).
Difundir la campaña gráfica a través de las redes sociales más
utilizadas como lo son Facebook, Twitter e Instagram.
Desarrollar banners publicitarios para dar a conocer e incentivar en
las redes sociales la práctica del deporte adaptado de la
Federación Deportiva del Guayas en la disciplina de natación a
corto, mediano y largo plazo, para los tutores legales de los
infantes con capacidades especiales físicas, sensoriales (auditiva,
visual y de lenguaje) e intelectuales.
5.6 Ubicación sectorial.
La (FDG) Federación Deportiva del Guayas se encuentra ubicado
en el centro de la cuidad, en José Mascote 1103 y Luque, la misma
pertenece a la Parroquia 9 de Octubre de Guayaquil, en la Provincia del
Guayas.
Propuesta 67
IMAGEN 2
LUGAR FEDERACIÓN DEPORTIVA DEL GUAYAS
Fuente: Google.com/maps
Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
5.7 Factibilidad
Es factible este proyecto porque se va a solucionar un problema
que existe hoy en día, como lo es la poca información y por ende el
desconocimiento del proyecto del deporte adaptado en la disciplina de
natación para los menores de edad con capacidades especiales que en la
actualidad lo proporciona la Federación Deportiva del Guayas.
También es factible porque existe el apoyo de la Federación
Deportiva del Guayas, para desarrollar y ejecutar este plan, otro punto a
favor es que la Constitución del Ecuador respalda las normas del buen
vivir no existe impedimento para efectuar una campaña al servicio social
de los infantes con capacidades diferentes.
Propuesta 68
Factibilidad técnica
Es factible este proyecto porque existe la herramienta tecnológica
con la que se va a trabajar, es decir los programas y los medios de
comunicación por los cuales se va a difundir la campaña.
Para este proyecto se hace uso de la herramienta (software) de
Adobe Illustrator, la misma que está diseñada para la elaboración o
creación artística de dibujo y pintura en vectores para la ilustración en
digital, esta herramienta permite desarrollar todas las artes publicitarias,
además del imagotipo para la campaña visual que se va a difundir.
También se va a utilizar la herramienta de Adobe Photoshop que
permite principalmente para editar fotografías, esta herramienta va a
permitir editar las fotos y realizar banners que se difundirán en esta
campaña.
Principalmente se considera factible este proyecto porque el medio
por el cual se va a publicar son las redes sociales que actualmente es un
poder que puede mover masas, esto es efectivo para este proyecto
porque se puede llegar a muchas personas en cuestión de minutos, estas
redes son Facebook, Twitter e Instagram que son las más conocidas.
Factibilidad económica
Es económicamente factible por el simple hecho que no se gasta
dinero, debido a que el medio que se va a utilizar para propagar la
campaña de masificación del deporte adaptado en la disciplina de
natación son las redes sociales, el cual no genera egreso alguno y es
efectiva a la hora de difundir porque se publica en tiempo real, además
que son fáciles de manejar, ni tampoco se necesita algo complejo para
Propuesta 69
abrir una cuenta solo basta tener un correo electrónico que también es
gratis en la web.
5.8 Desarrollo de la propuesta
Cuando se inicia una campaña publicitaria, se necesita desarrollar
una idea creativa que se adecúe a los requerimientos del cliente, de esta
manera generar un impacto al público que va dirigido como lo son los
padres o los familiares de los menores con capacidades especiales, para
alcanzar dicho objetivo se necesita aplicar la creatividad publicitaria, que
consiste en aplicar todas las ideas creativas y estrategias de
comunicación para elaborar la campaña, la misma va desde los bocetos,
redacción y el tono de la campaña a utilizar, todos estos elementos sirven
para alcanzar el fin del objetivo.
5.9 Aspecto legal
Artículo 1.- Objeto.- La presente Ley tiene por objeto asegurar la
prevención, detección oportuna, habilitación y rehabilitación de la
discapacidad y garantizar la plena vigencia, difusión y ejercicio de los
derechos de las personas con discapacidad, establecidos en la
Constitución de la República, los tratados e instrumentos internacionales;
así como, aquellos que se derivaren de leyes conexas, con enfoque de
género, generacional e intercultural.
Artículo 2.- Ámbito.- Esta Ley ampara a las personas con discapacidad
ecuatorianas o extranjeras que se encuentren en el territorio ecuatoriano;
así como, a las y los ecuatorianos en el exterior; sus parientes dentro del
cuarto grado de consanguinidad y segundo de afinidad, su cónyuge,
pareja en unión de hecho y/o representante legal y las personas jurídicas
públicas, semipúblicas y privadas sin fines de lucro, dedicadas a la
atención, protección y cuidado de las personas con discapacidad.
Propuesta 70
El ámbito de aplicación de la presente Ley abarca los sectores
público y privado.
Las personas con deficiencia o condición discapacitante se
encuentran amparadas por la presente Ley, en lo que fuere pertinente.
Artículo 43.- Derecho al deporte.- El Estado a través de la autoridad
nacional competente en deporte y los gobiernos autónomos
descentralizados, dentro del ámbito de sus competencias, promoverán
programas y acciones para la inclusión, integración y seguridad de las
personas con discapacidad a la práctica deportiva, implementando
mecanismos de accesibilidad y ayudas técnicas, humanas y financieras a
nivel nacional e internacional.
El Consejo Nacional de Igualdad de Discapacidades en
coordinación con la autoridad nacional competente en deporte formulará
las políticas públicas con el fin de promover programas y acciones para
garantizar los derechos de las personas con discapacidad.
Plan Nacional para el Buen Vivir 2013-2017; Objetivo 2. Auspiciar la
igualdad, la cohesión, la inclusión y la equidad social y territorial, en
la diversidad.
2.2.h. Generar e implementar servicios integrales de educación para
personas con necesidades educativas especiales asociadas o no a la
discapacidad, que permitan la inclusión efectiva de grupos de atención
prioritaria al sistema educativo ordinario y extraordinario.
2.5.b. Generar acciones de difusión, concienciación, fomento y respeto de
los derechos humanos, con énfasis en los derechos de niños y niñas,
adolescentes y jóvenes, personas adultas mayores, mujeres, personas
LGBTI y personas con discapacidad.
Propuesta 71
Objetivo 3. Mejorar la calidad de vida de la población
3.7.a. Masificar las actividades físicas y recreativas en la población,
considerando sus condiciones físicas, del ciclo de vida, culturales, étnicos
y de género, así como sus necesidades y habilidades, para que ejerciten
el cuerpo y la mente en el uso del tiempo libre.
3.7.b. Impulsar de forma incluyente la práctica de deportes y actividad
física en el uso del tiempo libre.
3.7.d. Propiciar el uso del tiempo libre de niños y niñas, adolescentes y
jóvenes en actividades recreativas, lúdicas, de liderazgo, deportivas y
asociativas, como mecanismo de inserción y formación de ciudadanos
activos.
3.7.f. Diseñar e implementar mecanismos de promoción de la práctica de
algún tipo de deporte o actividad lúdica en la población, de acuerdo a su
condición física, edad, identificación étnica, género y preferencias en los
establecimientos educativos, instituciones públicas y privadas, sitios de
trabajo y organizaciones de la sociedad civil.
3.9.a. Promover el desarrollo de programas habitacionales integrales
accesibles a personas con discapacidad y adecuados a las necesidades
de los hogares y las condiciones climatológicas, ambientales y culturales,
considerando la capacidad de acogida de los territorios.
5.10 Misión
Difundir la campaña informativa del deporte adaptado en la
disciplina de natación, a través de las redes sociales principales como
Facebook, Twitter e Instagram, para mejorar la calidad de vida de las
personas con discapacidad y la de sus familias.
Propuesta 72
5.11 Visión
Crear posicionamiento de la Federación Deportiva del Guayas en
la mente de la comunidad de Guayaquil, con la campaña de deporte
adaptado de natación, a través de las redes sociales, para de esta
manera seguir innovando con nuevos planes a favor de la humanidad.
5.12 Beneficiarios
Los que se beneficiarán de este proyecto serán los menores de
edad de entre 6 y 12 años con cualquier tipo de capacidad especial que
practiquen la disciplina de natación por medio del Deporte Adaptado en la
Federación Deportiva del Guayas, de esta manera mejorarán su calidad
de vida en la sociedad.
Además de los padres de familia que les ayudará a tener una
nueva visión, para ayuda de sus niños o niñas con discapacidad haciendo
que estos no sean una carga para ellos y que sirvan de apoyo para evitar
el estancamiento de sus vidas, demostrando el cambio que obtendrán al
practicar el deporte adaptado en la disciplina de natación.
Lo que hace crecer al deporte adaptado en la sociedad es el
esfuerzo y la entrega de aquellas personas que tratan de mejorar la
calidad de vida de aquellos que poseen algún tipo de deficiencia
sensorial, física o motora, mediante las políticas públicas para cumplir los
objetivos propuestos.
Estrategias de medios de comunicación.
Para difundir una campaña publicitaria de información, se necesita
la planeación de estrategias eficientes para promover a través de los
medios de comunicación adecuados la idea creativa.
Propuesta 73
Plan de medios
Target: Familiares de los niños y niñas con alguna discapacidad física
intelectual o visual.
Sexo: Masculino y Femenino.
Clase social: Baja, media, alta.
Motivación: Deseo de información
Objetivo del marketing: Difundir y potenciar la campaña a través de la
información del proyecto de deporte adaptado disciplina natación que
ofrece la Federación Deportiva del Guayas.
Regionalidad: Guayaquil
Temporalidad: Agosto del 2 al 30, del 2015
Estrategias
La táctica que se va a utilizar en esta campaña visual de
información va a estar dividida en tres estrategias la misma que consta
cada una de tres artes gráficas, las mismas que se difundirán por cada
red social.
Estrategia 1:
Objetivo: Dar a conocer la campaña gráfica de deporte adaptado de
natación.
Periodo: 2 al 10 de agosto del 2015
Propuesta 74
Medios: Publicidad a través de redes sociales
Vehículo: Facebook, Twitter e Instagram.
Características
El banner publicitario tendrá una dimensión de acuerdo a su
formato, porque se van a difundir a través de Facebook, Twitter e
Instagram.
Estrategia 2:
Objetivo: En esta etapa generar reconocimiento de la campaña gráfica de
deporte adaptado de natación.
Periodo: 11 al 20 de agosto del 2015.
Medios: Publicidad a través de redes sociales.
Vehículo: Facebook, Twitter e Instagram.
Características
El banner publicitario tendrá una dimensión de acuerdo a su
formato, porque se van a difundir a través de Facebook, Twitter e
Instagram.
Estrategia 3:
Objetivo: Divulgación gráfica Informativa de la Campaña gráfica de
deporte adaptado de natación.
Propuesta 75
Periodo: 21 al 30 de Agosto del 2015.
Medios: Publicidad a través de redes sociales.
Vehículo: Facebook, Twitter e Instagram.
Características
El banner publicitario tendrá una dimensión de acuerdo a su
formato, porque se van a difundir a través de Facebook, Twitter e
Instagram.
Definición de la propuesta
Mediante el diseño de la campaña informativa se proyecta generar
interés en el público objetivo a consecuencia de la problemática social
que se está viviendo actualmente como es la poca información del
proyecto de la disciplina de natación del deporte adaptado, una vez que
se logren estos objetivos los menores con limitaciones sensoriales,
intelectuales y físicas podrán acceder a los servicios del deporte adaptado
en la disciplina de natación.
Tono de la campaña
Primera etapa o parte de la campaña visual:
En esta primera parte de la campaña se busca crear expectativa
de la misma, es decir que se va a difundir el anuncio publicitario y estarán
con incertidumbre de lo que será la realización de la campaña que es de
tipo informativo, en esta etapa dará a conocer ciertos detalles del deporte
adaptado de la disciplina de natación, utilizando la información de forma
adecuada y clara para que luego sea fácil de reconocer por el público.
Propuesta 76
Segunda etapa o parte de la campaña visual:
En esta segunda etapa el objetivo que se persigue es de generar
que el público objetivo reconozca la campaña, es decir que el usuario se
vaya familiarizando con el proyecto para ir creando un posicionamiento
mental.
En esta fase se informará de manera visual sobre el plan del
deporte adaptado en la disciplina de natación sin caer en los excesos, es
decir lo más simple posible, solo se difundirá lo necesario utilizando un
tono informativo.
Tercera etapa o parte de la campaña visual:
En esta etapa se utilizará un tono de tipo emocional, es decir que
llegue a los sentimientos de las personas con el proyecto de deporte
adaptado de la disciplina de natación, de esta manera genere un impacto
especial por la campaña y así crear un posicionamiento en la mente del
público que va dirigido.
Dirección de arte
Propuesta del imagotipo
Para realizar el diseño icónico gráfico de la propuesta de la
campaña se desarrolló un isotipo y un logotipo que vaya acorde al
concepto del proyecto, en el mismo constan las siglas (CIDAN), es decir
el respectivo nombre de la campaña (Campaña de Información del
Deporte Adaptado en la Natación), donde se encuentran fundidos en un
solo elemento o una sola imagen, manteniendo una armonía, dando como
resultado final el Imagotipo, que no se pueden dividir ya que funcionan
juntos.
Propuesta 77
El Imagotipo está compuesto de formas básicas que conforma un
símbolo, en primer lugar, en la parte de arriba del mismo se representa la
extremidad superior de un niño con una particularidad que uno de sus
brazos se encuentra dibujado con líneas segmentadas o entre cortadas,
dando la interpretación que no tiene un brazo simbolizando el público que
son niños con diferentes limitaciones especiales, tanto físicas, sensoriales
(audio, vocal, visual) como intelectuales, se lo representó de esta manera
para no utilizar todas las limitaciones en el imagotipo, porque después iba
a estar visualmente muy cargado.
El segundo ícono tiene forma de una ola representado el agua y
dando como resultado la representación de un niño con discapacidad
nadando. Todos los colores simbolizan la pluriculturalidad y la diversidad
de los niños, esto quiere decir que todos tienen mismos derechos sin
discriminación alguna.
En la parte central del Imagotipo, se ubican las siglas de la
campaña, las mismas están compuestas de una tipografía gruesa que
Propuesta 78
denota fuerza y estabilidad, además de mantener el mismo color de uno
de los íconos (agua), en la parte inferior de la misma se encuentra el
significado de las siglas o el nombre de la campaña también con el mismo
color para mantener el peso visual.
Se recomienda que su tipografía, espacio entre letras y palabras,
así como su dimensión no deban ser alterados nunca en ningún formato,
porque si no se perdería la armonía y el equilibrio que mantiene el
imagotipo.
Aplicación del color
El Imagotipo se lo diseñó en base a colores representativos para la
campaña por su significado, la cromática utilizada para el Imagotipo y el
significado de cada color son los siguientes:
IMAGEN 3
SEMIÓTICA DE LOS COLORES
Fuente: http://significado.net/colores/
Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
Propuesta 79
Amarillo: Es el color claro, luminoso, cálido, ardiente y expansivo, se
puede decir que es el color de la luz y del sol. Este color significa
inteligencia, innovación, oro y riqueza.
Rojo: Este color significa energía, valor, vitalidad, fuerza, poder y su uso
aporta con ayuda en aumentar el metabolismo del cuerpo y a superar la
depresión, también podemos decir que representa la sociedad, sucesos.
Propuesta 80
Azul: Con este color representa responsabilidad, moda, cultura,
sinceridad, verdad, armonía, serenidad y sociedad, este color tranquiliza
la mente y disipa temores, transmite fortaleza y sabiduría mental.
Celeste (Cían): Este color significa salud, sabiduría, concentración,
mediante este color representa mar y el cielo como es el mundo que nos
rodea.
Propuesta 81
Tipografía del imagotipo
Anja Eliane accent Normal: Para el diseño del imagotipo representativo
de la campaña de información se utilizó una tipografía moderna de trazo
grueso, que no tiene serifa, y no es común.
Versatilidad del imagotipo
El diseño de imagotipo que se desarrolló para la campaña visual
informativa de la disciplina de natación del deporte adaptado es versátil,
quiere decir que es funcional con diferentes fondos a continuación se
muestran los siguientes: versátil
Imagotipo en escala de grises
Propuesta 82
Imagotipo en fondo negro
Imagotipo en fondo blanco
Imagotipo en CMYK ó RGB
Propuesta 83
Producción publicitaria
Producción piezas publicitarias:
Los diseños publicitarios gráficos que se aplicará en el desarrollo
de la Campaña de información del deporte adaptado en la disciplina de
natación, se los realizará con estas herramientas (Programas) de edición
y vectorización de elementos gráficos.
Para la producción de los diseños publicitarios se usaron los
siguientes programas Adobe Photoshop CS5, Adobe Illustrator CS5, que
fueron elementales para desarrollar la propuesta.
Equipos:
1 Cámara semi-profesional, digital.
1 Notebook HP Pavilion g4-1064la
Programas para desarrollar la propuesta
Adobe Illustrator CS5 (ai):
Es un programa editor de gráficos vectoriales que trabaja sobre un
tablero de dibujo conocido como mesa de trabajo, la misma está diseñada
para la elaboración o creación artística de dibujo y pintura para la
ilustración del arte digital.
Esta herramienta permite desarrollar todas las piezas publicitarias
en vectores para la campaña visual de deporte adaptado de la disciplina
de natación, la misma que se difundirá través de las redes sociales.
Propuesta 84
Adobe Photoshop CS5
Este programa es un editor de gráficos rasterizados, es usado
principalmente para retocar y editar fotografías o gráficos, la misma se
puede diseñar infinidad de recursos gráficos. esta herramienta va a
permitir editar las fotos que se utilizan en esta campaña, al igual que
algunos banners que se necesitan.
Campaña de información del deporte adaptado
Para la estructura de las piezas gráficas va a depender del tipo de
la red social que se va difundir, porque estas tienen diferentes formatos,
además de las 3 etapas que tiene la campaña.
Propuesta 85
Se colocará en la pieza publicitaria el Imagotipo de la campaña, el
eslogan y la informacion necesaria de la temática a tratar en la campaña
del deporte adaptado de natación.
A continuación se va a detallar la dimensión de cada formato que
tiene cada red social, como es el caso de facebook, twitter e instagram, de
esta manera se tiene lo siguiente:
Formato para Facebook
Para el time line o cover la dimensión es la siguiente:
Para colocar las fotos o imágenes en facebook la dimensión es:
Propuesta 86
Para colocar la foto de perfil la dimensión es:
Formato para Twitter
Para colocar la foto de encabezado en twitter la dimensión es:
Para colocar la foto de perfil la dimensión es:
Propuesta 87
Para colocar las fotos o imágenes en twitter la dimensión es:
Formato de Instagram
La dimensión en instagram de Large Thumb es:
La dimensión en instagram de la foto de perfil es:
Propuesta 88
La dimensión en instagram de la fotos o imágenes es:
Primera etapa de la campaña informativa gráfica
Diseño de campaña para Facebook, Twitter e Instagram.
Para el diseño de las piezas gráficas en esta etapa se toma en
consideración los formatos que maneja facebook, Twitter e Instagram, en
la difusión de imágenes, además en esta etapa inicial se propone un tipo
de propuesta en la que mantenga la espectativa al público que va dirigido,
en este caso se utiliza siluetas básicas y sencillas.
Cover o Time Line para Facebook:
Propuesta 89
Foto de perfil para Facebook:
Primera propuesta para Facebook:
Segunda propuesta para Facebook:
Propuesta 90
Tercera propuesta para Facebook:
Encabezado para Twitter
Primera propuesta para Twitter:
Propuesta 91
Segunda propuesta para Twitter:
Tercera propuesta para Twitter:
Foto de perfil para Twitter:
Propuesta 92
Large Thumb para Instagram:
Primera propuesta para Instagram:
Propuesta 93
Segunda propuesta para Instagram:
Tercera propuesta para Instagram:
Propuesta 94
Segunda etapa de la campaña informativa gráfica
Elaboración del diseño de la campaña visual para Facebook, Twitter
e Instagram.
Para el diseño de las piezas gráficas en esta segunda etapa se
utilizan fotos de los menores con limitaciones en la disciplina de natación
del deporte adaptado, en un entormo amigable, social y divertido,
denotando que es una actividad segura para los chicos con cualquier tipo
de discpacidad.
además se difunde en esta propuesta información necesaria para
la campaña gráfica, para no caer en el exceo y no se vea cargada, de
esta manera incentivando a los familiares o padres de familia para que
sus niños puedan formar parte de esta iniciativa que lleva a cabo la
Federación Deportiva del Guayas.
Primera propuesta para Facebook:
Propuesta 95
Segunda propuesta para Facebook:
Tercera propuesta para Facebook:
Propuesta 96
Primera propuesta para Twitter:
Segunda propuesta para Twitter:
Tercera propuesta para Twitter:
Propuesta 97
Primera propuesta para Instagram:
Segunda propuesta para Instagram:
Propuesta 98
Tercera propuesta para Instagram:
Tercera etapa de la campaña informativa gráfica
Diseño de campaña para Facebook, Twitter e Instagram.
En esta parte de la campaña también se va hacer uso de las fotos
de los menores en el mismo entorno de la natación, para lo cual, se va a
desarrollar piezas gráficas que llamen la atención, es decir poder llegar a
las emociones de las personas y de esta manera alcanzar un
posicionamiento en la mente del público objetivo, como lo son los
familiares o padres de chicos con capacidades especiales.
En esta etapa las fotos son editadas de forma sencilla, pero con un
mensaje visual que difunde no solamente información sino que llega a la
parte emocional.
Propuesta 99
Primera propuesta para Facebook:
Segunda propuesta para Facebook:
Propuesta 100
Tercera propuesta para Facebook:
Primera propuesta para Twitter:
Segunda propuesta para Twitter:
Propuesta 101
Tercera propuesta para Twitter:
Primera propuesta para Instagram:
Propuesta 102
Segunda propuesta para Instagram:
Tercera propuesta para Instagram:
CAPÍTULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1 Conclusiones
El desconocimiento que existen en la comunidad de las leyes que
integran a los niños y niñas a la sociedad para que gocen de los
mismos derechos y les permita poder desarrollarse y mejor sus
condiciones de vida, esta falta de conocimiento es lo que no
permite el desarrollo de la misma y se observa que los niños y
niñas con discapacidad no pueden acceder a ellas.
Por otro lado también se da el desconocimiento de los familiares
del niño o niña al practicar natación no perjudicará en su integridad,
es todo lo contrario le ayudaría a mejorar la parte física y
emocional del niño o la niña.
El poco de conocimiento radica en no saber los lugares que
puedan ayudar a los niños y niñas con discapacidad practicar la
disciplina de natación para que mejoren sus habilidades, esto se
da por falta de información de los establecimientos que tienen
estos proyectos.
Hay que destacar que también se ha aprendido a ver con otra
perspectiva lo que significa el deporte adaptado en la disciplina de
natación.
Los diseños que se emplearon en esta campaña informativa fueron
elementos gráficos en los que difunde eslogan, imágenes o fotos
de niños con discapacidad practicando esta disciplina, además del
Conclusiones y Recomendaciones 104
Imagotipo de la campaña y un área de información del deporte
adaptado.
Además se necesita más ayuda del gobierno de turno para
incrementar los planes de trabajo con el deporte adaptado en la
disciplina de natación, esto ayudaría a muchas familias con
familiares con capacidades especiales.
La planeación publicitaria se desarrolló en base del objetivo de la
campaña a alcanzar se tomó en cuenta la utilización de las tres
estrategias creativas, mediante la elaboración del plan de medios
que se da a conocer por medio de las redes sociales.
Con la elaboración de esta campaña informativa se quiere llegar a
los padres y/o familiares de los niños (as) con diversas limitaciones
tales como motoras, intelectuales y sensoriales, de esta manera
todos pueden gozar de este beneficio que es practicar el deporte
adaptado en la disciplina de natación.
Este proyecto ha sido distinto, porque se ha visto lo beneficioso del
deporte adaptado en los niños y niñas, lo que ha sido en lo
personal una experiencia nueva y muy enriquecedora.
Conclusiones y Recomendaciones 105
6.2 Recomendaciones
Estar actualizado con los beneficios que dan hoy en día las leyes
para los niños y niñas con discapacidad.
Mejorar la calidad de vida con la inclusión al deporte adaptado.
Practicar el deporte adaptado ayudará en el desempeño de las
habilidades de los niños y niñas con discapacidad.
Aprovechar la existencia de planes de integración al deporte
adaptado, para ayuda de los niños con discapacidad.
Utilizar las redes sociales como medio masivo para que se difunda
el lugar en el cual ofrecen practicar natación adaptada para los
niños con discapacidad.
Fomentar a todas las Instituciones Gubernamentales que se
necesitan de más planes del deporte adaptado.
Fomentar a todas las Unidades Educativas que también incluyan
proyectos del deporte adaptado en sus programas.
Difundir información de la problemática social como es la poca
información del deporte adaptado.
Realizar más campañas a beneficio de los niños y niñas con
discapacidad en el deporte adaptado.
Utilizar con mayor frecuencia las redes sociales porque es un
vínculo entre la información y la comunidad.
ANEXOS
Anexos 107
ANEXO 1
Modelo de cuestionario
Instrucciones: las siguientes interrogantes se deben de responder
encerrando o eligiendo una de las alternativas. Nota: en caso de que la
respuesta de la primera o de la octava pregunta sea “no” se da por
finalizado el cuestionario.
Agradecemos su atención va hacer de mucha ayuda la información
brindada por Ud.
Padre Madre Guayaquil
1. ¿Tiene Ud., algún familiar niño o niña que padezca de una
discapacidad?
a) SI
b) NO
2. ¿Ud., sabe que en la actualidad existen leyes que integran a los niños
y niñas a la sociedad, y gozan de los mismos derechos que todos los
ecuatorianos?
a) SI
b) NO
3. ¿Ud. piensa que al practicar un deporte el niño o niña discapacitado,
perjudicaría su integridad?
a) SI
b) NO
4. El deporte adaptado consiste en acoplar la disciplina deportiva para
que el niño con discapacidad pueda practicarlo. ¿Ud., creé que el
Anexos 108
deporte adaptado, ayude a mejorar la parte física y emocional del
niño?
a) SI
b) NO
5. ¿En algún momento ha observado o escuchado, que alguna
institución realice planes de integración de los niños con
discapacidades a un deporte adaptado en la ciudad de Guayaquil?
a) SI
b) NO
6. ¿Si descubriera que en Guayaquil existe alguna campaña de inclusión
del deporte adaptado, Ud., inscribiría al niño a dicho plan?
a) SI
b) NO
7. En la actualidad la Federación Deportiva del Guayas está
incorporando sin costo alguno a los niños y niñas con diferentes
discapacidades al deporte adaptado en la disciplina de natación. ¿A
Ud., le interesaría que su familiar con discapacidad integre parte del
mismo?
a) SI
b) NO
8. ¿Ud., utiliza redes sociales?
a) SI
b) NO
9. ¿Cuál es la red social que más utiliza?
a) Facebook
b) Twitter
c) Instagram
Anexos 109
ANEXO 2
FOTOGRAFÍAS ENCUESTAS
Realizando las encuestas con el instrumento de cuestionario
Fuente: S.E.R.L.I. Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
Anexos 110
ANEXO 3
FOTOGRAFÍAS TUTORES
Realizando las tutorías con el Ing. Jonathan Samaniego.
Realizando las tutorías con la Ing. Ana Córdova.
Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
Anexos 111
ANEXO 4
FOTOGRAFÍAS AVAL FEDERACIÓN DEPORTIVA DEL GUAYAS
Obteniendo el permiso para la Campaña Gráfica del Deporte Adaptado
Elaborado por: Zambrano Palma Eduardo Javier
Guayaquil, 07 de agosto del 2015
Master
Kleber Loor Valdivieso
DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Ciudad.-
De mis consideraciones:
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que el Proyecto de
investigación con el TEMA: CAMPAÑA DE MASIFICACIÓN DE LA
DISCIPLINA NATACIÓN EN LAS REDES SOCIALES, PARA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA FEDERACIÓN DEPORTIVA
DEL GUAYAS AÑO 2015, elaborado por el egresado ZAMBRANO
PALMA EDUARDO JAVIER, ha sido revisado en el Sistema Detector de
Coincidencias URKUND, por lo que su resultado ha sido
SATISFACTORIO demostrando que cumple con las condiciones que el
mismo exige, encontrándose APTO para presentar el Proyecto Educativo
a las autoridades competentes, se adjunta documento impreso del
sistema URKUND.
115
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