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Ana Rebeca Herrera Jacobo
Guía Pedagógica orientada al cuidado y conservación del Medio Ambiente,
dirigida a los alumnos del Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador,
de Mataquescuintla, Jalapa, Jalapa.
Asesor: Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre de 2014
Este informe fue presentado por la autora, como trabajo
del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar el
grado de Licenciada en Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala, noviembre de 2014
ÍNDICE
Introducción i
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución o comunidad 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 2
1.1.5 Misión 2
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 3
1.1.8 Metas 4
1.1.9 Estructura organizacional 5
1.1.10 Recursos 6
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 8
1.3 Lista de carencias 9
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 10
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 12
1.5.1 Nombre de la institución/comunidad 12
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera su naturaleza 12
1.5.3 Ubicación geográfica 12
1.5.4 Visión 12
1.5.5 Misión 13
1.5.6 Políticas 13
1.5.7 Objetivos 14
1.5.8 Metas 14
1.5.9 Estructura organizacional 15
1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 16
1.6 Lista de carencias 17
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 18
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 19
1.9 Selección del problema 21
1.10 Solución propuesta como viable y factible 21
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 22
2.1.1 Nombre del proyecto 22
2.1.2 Problema 22
2.1.3 Localización 22
2.1.4 Unidad ejecutora 22
2.1.5 Tipo de proyecto 22
2.2 Descripción del proyecto 23
2.3 Justificación 24
2.4 Objetivos del proyecto 25
2.4.1 Generales 25
2.4.2 Específicos 25
2.5 Metas 25
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 26
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 26
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 27
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 28
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 30
3.2 Productos y logros 32
3.2.1 Evidencias de socialización 33
3.2.2 Evidencias de reforestación 34
3.2.3 Guía pedagógica orientada al cuidado y conservación del
ambiente 35
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico 103
4.2 Evaluación del perfil 103
4.3 Evaluación de la ejecución 104
4.4 Evaluación final 104
CONCLUSIONES 105
RECOMENDACIONES 106
BIBLIOGRAFÍA 107
APÉNDICE 108
ANEXOS 164
INTRODUCCIÓN
El informe de Ejercicio Profesional Supervisado es producto del trabajo de campo
realizado en el Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador del municipio de
Mataquescuintla del departamento de Jalapa; presenta una guía pedagógica
orientada al cuidado y conservación del medio ambiente, se desglosa en cuatro
capítulos que son: Diagnóstico, Perfil, Ejecución y Evaluación del proyecto.
Capítulo I, Diagnóstico; contempla la realización del diagnóstico de la institución
patrocinante y de la institución beneficiada; como punto de partida y apoyo para
conocer el área designada, visualizando los problemas, los factores que los
ocasionan y la posible solución, en busca del fortalecimiento de la educación
vanguardista y acorde a las exigencias de la sociedad actual. Para recopilar la
información se aplico como técnicas la observación, el análisis FODA, la entrevista,
la guía de análisis contextual.
Capítulo II, Perfil del Proyecto; constituye un plan que identifica aspectos generales
de la investigación, tipo, objetivos, metas, recursos, actividades programadas con
base a recursos disponibles en costo, calidad y tiempo para la realización.
Capítulo III, Ejecución del Proyecto; comprende las actividades ejecutadas del
proyecto; la realización detallada de una guía pedagógica que conlleva lineamientos
para cuidar y preservar el medio ambiente.
Capítulo IV, Evaluación; analiza y examina las etapas de diagnóstico, perfil del
proyecto, ejecución, aspectos finales del estudio; enlazando objetivos y metas. El
informe se complementa a través de las conclusiones, recomendaciones que se
derivaron de la investigación, la bibliografía consultada, apéndice y anexos.
i
CAPÍTULO I1
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad del municipio de Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma y de servicios
1.1.3 Ubicación geográfica
“Mataquescuintla se encuentra situada en la zona oriental de la República
de Guatemala, dentro de la jurisdicción del departamento de Jalapa, limita
al sureste con la ciudad capital, al suroeste con la cabecera
departamental, al norte con los municipios de Sanarate, Sansare, Palencia
y Jalapa, al sur con San Rafael Las Flores, Casillas, Santa Rosa de Lima y
Nueva Santa Rosa; al oeste con Santa Rosa de Lima y San José Pinula;
al este con San Carlos Alzatate y Jalapa.
Geográficamente está comprendida entre los paralelos: 14° 19”, 14° 40’ al
norte del ecuador y meridianos: 90° 07’ y 90° 17’ al oeste de Greenwich,
con latitudes que varían de los 1070 a los 2653 metros de altura sobre el
nivel del mar. La cabecera municipal se localiza a los 14° 31’ 30” de la
latitud norte y a los 90° 11’ 18” de longitud oeste”.1
1 Fuentes, G. (2000). Pequeña monografía de Mataquescuintla
1
1.1.4 Visión2
“Llegar a ser el municipio distinguido en el país, por haber alcanzado
niveles de desarrollo que superen las expectativas deseadas de una
comunidad; y hacerlo realidad con la ayuda de todos y cada uno de los
que amamos nuestro hermoso municipio”.2
1.1.5 Misión
“Concentrar recursos y esfuerzos dirigidos hacia un mejor desarrollo
integral del municipio atendiendo institucionalmente con prioridad
necesidades básicas y servicios generales contribuyendo a dignificar el
merecido nivel y la calidad de vida de la población del área urbana y
rural”.3
1.1.6 Políticas
• Impulsar el desarrollo del municipio a través de la participación directa
de todos los habitantes de Mataquescuintla.
• Fortalecer actividades sociales que permitan la inclusión de los
habitantes para la armonía y convivencia pacífica.
• Fomentar actividades culturales, deportivas y de recreación para
contribuir a mejorar la calidad de vida de los pobladores del municipio.
• Garantizar la salud de los habitantes del municipio, mediante la
prestación de servicios básicos de calidad.
2 Manual Administrativo y de Funciones, Municipalidad de Mataquescuintla 3 Ibidem, página 10
2
• Fortalecer las relaciones interpersonales en el grupo de trabajo para
proporcionar un buen servicio al usuario.
• Atender sugerencias u opiniones de los habitantes relacionadas con el
bien común.
• Planear cada actividad cultural de acuerdo a la ocasión y fecha del año,
con la participación del personal y de la administración.
• Fijación de tasas municipales, arbitrios e impuestos para generar
fondos para la inversión de proyectos de beneficio para las
comunidades.4
1.1.7 Objetivos3
1.1.7.1 Objetivo General
“Prestar y administrar servicios públicos de manera eficiente y
eficaz a través de la dirección efectiva de recursos humanos,
materiales y financieros, con responsabilidad social, procurando
el bien común de la población Mataquescuintleca.”5
1.1.7.2 Objetivos Específicos
• Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las
condiciones de vida de todos los habitantes del municipio,
dentro del área urbana y rural.
5 Manual Administrativo y de Funciones, Municipalidad de Mataquescuintla, página 14
3
• Administrar y prestar servicios públicos a la comunidad sin
perseguir fines de lucro.4
• Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico del
municipio.
• Fomentar la participación ciudadana en el desarrollo del
municipio.
• Impulsar la educación desde el nivel primario hasta el superior
en el área rural y urbana del municipio.
• Mejorar las condiciones de saneamiento ambiental básico y
mantener el equilibrio ecológico.
• Recaudar tasas, contribuciones de forma equitativa y con
transparencia.6
1.1.8 Metas
• Reducir los niveles de pobreza en un 75% a través de proyectos
comunitarios.
• Mejorar en un 90% los servicios de salud y educación para la
población en el área urbana y rural.
• Sistematizar en un 75% los servicios públicos municipales
• Transparentar el 100% de la recaudación de arbitrios.7
6 Ibidem, página 15 7 Ibidem, página 16
4
1.1.9 Estructura organizacional
Fuente: Dirección Municipal de Planificación, Municipalidad de Mataquescuintla.
Asis tente
Recepción
Oficial I
Oficial II
Con serje I, II,
III, IV
Guar
dián I,
II, III
Presu puesto
Contabilidad
Com pras
Auxi liar
RR HH
Archi
vo
Caje ro
gene ral
Almacén
Receptoria
Piso Plaza
Vivero Municipal
Unidad de Gestión
Ambiental
Secretaria
Técnico I, II
Supervisor
Pro motor
Herre ría
Ras tro
Cementerio
Dese chos
Sólidos
Salón
Alum brado Públi
co
Esta dio
Muni cipal
Agua Municipal
Otros Servi cios
Oficial I
PMT Come dor
Adulto Mayor
Mujer con
Espe ranza
OMSAN
Psico logía
Muje res Acti vas
Dere chos
Huma nos
Secretaría
DAFIM
Concejo Municipal
Alcalde Municipal COMUDE
COCODES
Asesores
Auditores
UIPM
O F M
DMP
SPM
Biblioteca
JAM OCDM
OMM
Oficial II
Instructor Basquet-
Ball
Instructores de Música
D.T 3ra Div
D.T. Infanto Juvenil
Instructor de
Pintura
5
1.1.10 Recursos de la institución (humanos, materiales, físicos, financieros)
1.1.10.2 Humanos
• Miembros del concejo municipal
• Alcalde municipal
• Secretaría
• Asistente de secretaría
• Recepcionista
• Oficial I
• Oficial II
• Tesorero
• Encargada de Recursos Humanos
• Encargado de Archivo Municipal
• Bibliotecario
• Personal de la Unidad de Información Pública Municipal
• Personal de la Dirección Administrativa Financiera Integral
• Personal de la Oficina Fomento Municipal
• Personal de la Dirección Municipal de Planificación
• Personal de Servicios Públicos Municipales
• Personal del Juzgado de Asuntos Municipales
• Personal de la Oficina de Cultura y Deportes Municipales
• Personal de la Oficina Municipal de la Mujer
• Guardián I, II, III
• Conserjes I, II, III y IV
6
1.1.10.3 Materiales
• Papelería y útiles de oficina
• 30 escritorios
• 30 sillas ejecutivas
• 15 archivos
• 20 computadoras
• 20 bocinas
• 20 impresoras de inyección de tinta
• 01 impresora de matriz de puntos
• 01 sillón
• 300 sillas plásticas
• 50 mesas plásticas
• 15 teléfonos
• 05 fax
• 05 pabellones nacionales
• 05 banderas municipales
• 01 caja fuerte
• Suministros de limpieza
• 01 cortadora de césped
• 04 toldos
• 02 vehículos
• 04 motos
• 01 camión cisterna
7
1.1.10.4 Físicos
• Edificio
• Salón de usos múltiples
• Servicios sanitarios
• Biblioteca pública
• Mercado
• Estadio
1.1.10.5 Financieros
El presupuesto de la municipalidad se basa en la recaudación de
fondos a través de arbitrios, tasas municipales y aporte del
gobierno central con el 10% constitucional.
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
1.2.1 La observación
Para recolectar información sobre la institución y el centro educativo se
utilizo la técnica de observación directa visualizando el fenómeno y
recaudando información de primera mano para adquirir un conocimiento
claro. Se utilizó una ficha o formato de observación con preguntas claves.
1.2.2 Matriz FODA
Esta técnica se aplicó para recopilar información sobre las fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas que afectan a la institución.
8
1.2.3 Entrevista
Con esta técnica se recopiló datos de los sectores humanos, finanzas,
administrativo y de servicios, se utilizó una entrevista estructurada de
carácter personal que consistió en una conversación con el personal
administrativo de la institución, fue aplicada al encargado de la Oficina
Municipal de Planificación y a la encargada de la Dirección Administrativa,
Financiera Integral Municipal.
1.2.4 Guía de análisis contextual
Se utilizó una guía o agenda para anotaciones asumiendo la estructura de
un diario en donde se registraron cuidadosamente las actividades y
situaciones observadas en la institución beneficiada.
1.3 Lista de carencias o ausencias observadas
• Pérdida de áreas verdes.
• Poco control sobre la tala inmoderada de árboles
• Pocos recursos asignados al cuidado ambiental
• Carencia de material educativo que oriente sobre la protección ambiental.
• No existe apoyo para los centros educativos relacionado a temas forestales.
• Inexistencia de planes de reciclaje y de tratamiento de desechos.
• Poco control en la recolección de desechos.
• Contaminación de ríos.
• Escases de agua potable.
9
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas (con base en la lista de
carencias)
Problemas Factores que originan el
problema Soluciones
Deforestación
Escasa reforestación
Elaborar proyectos de
reforestación involucrando a la
población.
Tala inmoderada Velar por el cumplimiento de
leyes ambientales.
Desinterés institucional
sobre la elaboración y ejecución de
material ambiental
Recursos insuficientes
para la conservación
ambiental
Solicitar ampliación del
presupuesto para proyectos
ambientales.
No existen módulos
educativos de
conservación ambiental
Elaborar material pedagógico
sobre educación ambiental.
Poco apoyo a centros
educativos en temas
ambientales
Solicitar a la Municipalidad y
Coordinación Técnica
Administrativa apoyo para
implementar material
educativo.
Carencia de planes para
el cuidado ecológico
Implementar planes ecológicos
involucrando a la OFM.
Contaminación del medio ambiente
Insuficiente control en la
recolección de
desechos.
Iniciar programas de reciclaje y
tratamiento de desechos.
Contaminación de ríos
Educar a la población
estudiantil sobre cuidado
ecológico.
Escases de agua Escases de agua potable Reforestación de cuencas.
10
1.4.1 Priorización del problema
Matriz de priorización
Se analizaron los resultados de la matriz y se decidió atender el
problema que está en la base y que influye directamente en la solución
de la problemática ambiental.
Deforestación provocada por las siguientes carencias:
• Escasa reforestación
• Tala inmoderada
Opciones de solución
• Elaborar una guía sobre la conservación del medio ambiente
• Efectuar proyecto de reforestación
• Elaboración de planes de desarrollo ambiental
Contaminación ambiental Escases de agua
Deforestación Desinterés institucional en el medio ambiente
Problemática
11
CAPÍTULO I5
DIAGNÓSTICO
1.5 Datos generales de la institución o comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución/comunidad
Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera su naturaleza
El Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador es una institución
educativa municipal con fines no lucrativos, cuyo financiamiento es
aprobado por la municipalidad y padres de familia.
1.5.3 Ubicación geográfica
Está ubicado en 1ª. Calle 1-19 Zona 2 Cantón Calvario, del área urbana
del municipio de Mataquescuintla departamento de Jalapa.
1.5.4 Visión
“Ser una institución líder en la formación de profesionales en el área
contable comprometidos con la práctica de principios y valores que
faciliten su inserción en el campo laboral”.8
8 PEI, Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador
12
1.5.5 Misión
“Somos una institución educativa, comprometida con la formación de
Peritos Contadores con conocimientos adecuados y sólidos principios,
capaces de auto-realizarse profesionalmente y contribuir con el desarrollo
6socioeconómico de Guatemala”.9
1.5.6 Políticas
Académicas
• “Fortalecer la formación integral de los educandos mediante el empleo
adecuado de metodología que despierte el espíritu de investigación y la
creatividad.
• Involucrar a las familias en el proceso educativo de sus hijos.
Sociales
• Proporcionar becas o medias becas a los educandos que lo ameriten.
Formativas
• La orientación individual para evitar que los alumnos se divaguen en
conductas inapropiadas que no les permitan cumplir con sus
responsabilidades educativas.
• Lograr que nuestros educandos se incorporen a la sociedad para
compartir solidariamente conocimientos, habilidades y fortalezas que le
permitan resolver los retos y necesidades de la vida diaria”.10
9 Ibidem, página 9 10 Ibidem, página 10
13
1.5.7 Objetivos
• “Proporcionar al alumno una educación de calidad y una sólida
formación académica que le permita enfrentar los requerimientos de
estudios superiores.
• 7Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional, espiritual e
intelectual de la persona. La interiorización de los valores de respeto,
responsabilidad, solidaridad y honestidad entre otros y el desarrollo de
actitudes y comportamientos éticos para la interacción responsable con
el medio natural, social y cultural.
• Estimular y valorar la creatividad técnica y tecnológica con el trabajo,
como elementos de desarrollo personal y colectivo.
• Entregar al alumno una preparación y formación para una vida
intelectual y afectiva globalizante que le permita comprender el mundo y
proyectarse en el futuro.
• Lograr la participación activa del estudiante dentro de la comunidad”.11
1.5.8 Metas
• “Proveer al país estudiantes 100% capacitados para competir en el
ambiente laboral.
• Proporcionar una atmósfera 100% segura y alegre, en donde los
alumnos se sientan respetados, amados y protegidos para luego formar
parte positiva de nuestra sociedad.
11 Ibidem, página 14
14
• Ofrecer un servicio de calidad para afianzar nuestra institución en el
Municipio de Mataquescuintla departamento de Jalapa y en el municipio
de San Rafael Las Flores departamento de Santa Rosa, elevando el
prestigio de la institución en un 100%.8
• Adoptar un 90% de participación activa en actividades extraescolares
generadas por la comunidad educativa”.12
1.5.9 Estructura organizacional (organigrama)
Fuente: Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador
12 Ibidem, página 16
Dirección
Docentes Comisión de Finanzas
Comisión de Evaluación Comisión de Disciplina Comisión de Cultura y
Deportes
Gobierno Escolar Junta directiva
estudiantil Comisiones de aula
Estudiantes
Personal técnico y operativo
Junta directiva de Padres de familia
15
1.5.10 Recursos de la institución (humanos, materiales, físicos, financieros)
1.5.10.1 Humanos
El equipo humano que actualmente colabora en el
establecimiento está comprendido por:
Personal administrativo
Personal técnico-administrativo
Personal docente
Personal operativo
01 director
01 secretaria-contadora
07 docentes
01 conserje
1.5.10.2 Materiales
El centro educativo posee los siguientes recursos materiales y de
equipo:
• 01 Computadora de Escritorio
• 01 Impresora
• 01 Archivo
• 02 Escritorios para uso administrativo
• 03 Sillas para recibir al visitante
• 01 Engrapadora
• 01 Perforadora
• 12 Bolígrafos
• 03 Sellos
16
1.5.10.3 Físicos
• 01 oficina administrativa
• 04 aulas
• 90 pupitres
• 03 pizarras
• 03 cátedras
• 02 sanitarios
• 01 cancha polideportiva
1.5.10.4 Financieros
El establecimiento es financiado a través de la Municipalidad de
Mataquescuintla, con un aporte anual de Q. 15,000.00 y por los
padres de familia a través de una cuota mensual de Q. 90.00
1.6 Lista de carencias
• No existe una guía orientada al cuidado y conservación ambiental.
• Conocimiento deficiente sobre el reciclaje de desechos
• Falta de material educativo que orienten al cuidado y conservación del medio
ambiente y la reforestación.
• Poca orientación hacia el cuidado del medio ambiente
• Carencia de instalaciones propias para albergar a los estudiantes
17
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
1.7.1 Cuadro de análisis
Problemas Factores que originan el
problema Soluciones
Deficiente educación ambiental
Inexistencia de guía para el
cuidado y conservación
ambiental
Elaboración de guía
Conocimiento deficiente
sobre reciclaje
Capacitación a docentes
y alumnos
Falta de material didáctico
para educación ambiental
Adquisición de recursos
didácticos para educación
ambiental
Poca orientación
hacia el cuidado del medio ambiente
Metodología de estudios no
está orientada al cuidado del
medio ambiente.
Incluir temas de
conservación del medio
ambiente en la formación
del estudiante.
Infraestructura física
Carece de instalaciones
propias para albergar a los
educandos.
Construcción de edificio
para facilitar el proceso
de enseñanza-
aprendizaje.
1.7.2 Procedimiento para la priorización del problema
Se ha determinado en consorcio con las autoridades educativas y
representante municipal, dar mayor prioridad, por ser de interés y
beneficio no solo en el presente sino en el futuro a la deficiente educación
ambiental.
18
Problema: Inexistencia de recursos didácticos y ayudas audiovisuales
para realizar actividades de instrucción a la población estudiantil, en
materia de educación ambiental.
Opción 1: No existe una guía orientada al cuidado y conservación
del medio ambiente. Elaboración de guía pedagógica para el
cuidado y conservación del medio ambiente en el Instituto
Diversificado Municipal de Perito Contador del municipio de
Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
Opción 2: Conocimiento deficiente sobre el reciclaje de desechos
inorgánicos. Impartir talleres educativos a docentes y
estudiantes del Instituto Diversificado Municipal de Perito
Contador del municipio de Mataquescuintla, departamento de
Jalapa.
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Para realizar el análisis de viabilidad y factibilidad, se consignan los nombres de
las soluciones del problema priorizado.
Problema: Inexistencia de recursos didácticos y ayudas audiovisuales para
realizar actividades de instrucción a la población estudiantil, en materia de
educación ambiental.
Opción 1: Implementar guía pedagógica sobre el cuidado ambiental.
Opción 2: capacitar a docentes y estudiantes sobre la conservación del medio
ambiente.
19
OPCIÓN 1 OPCIÓN 2
INDICADORES Si No Si No
Financiero
¿Se cuenta con suficientes recursos X X
¿Se puede obtener financiamiento externo? X X
¿El proyecto se ejecutara con recursos propios? X X
¿Se contempló un posible incremento? X X
Administrativo legal
¿Se tiene la autorización de autoridades? X X
¿Se hizo un estudio de impacto visual? X X
¿Se tienen las instalaciones adecuadas? X X
Se diseñaron controles de calidad en la ejecución X X
¿Se definió la cobertura del proyecto? X X
¿Se obtuvieron los insumos necesarios? X X
¿Se tiene la tecnología adecuada para el proyecto X X
¿Cumple las especificaciones para la elaboración? X X
¿Se definieron claramente las metas? X X
¿Se tiene opinión multisectorial para la ejecución? X X
Técnico
Posee la institución experiencia en este proyecto X X
Dispone de personal técnico para acompañamiento X X
Cuenta con recursos materiales adecuados X X
Se tienen definido los alcances del proyecto X X
20
Mercadeo
El proyecto tiene aceptación de los usuarios X X
Cumple con las necesidades de la población X X
El proyecto es accesible a la población en general X X
El personal está capacitado para ejecutarlo X X
Política
La institución será responsable del proyecto X X
El proyecto será de importancia para la institución X X
Cultural
El proyecto responde a expectativas de usuarios X X
El proyecto impulsa la creatividad de usuarios X X
Social
Produce conflictos entre la comunidad humanista X X
El proyecto beneficia a todos los usuarios X X
Total 21 7 6 22
1.9 Selección del problema
Inexistencia de recursos didácticos y ayudas audiovisuales para realizar
actividades de instrucción a la población estudiantil, en materia de educación
ambiental.
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Implementación de Guía Pedagógica orientada al Cuidado y Conservación del
Medio Ambiente. Talleres educativos
21
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Guía pedagógica orientada al cuidado y conservación del medio ambiente
dirigida a los alumnos del Instituto Diversificado Municipal de Perito
Contador, municipio de Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
2.1.2 Problema
Inexistencia de recursos didácticos y ayudas audiovisuales para realizar
actividades de instrucción a la población estudiantil, en materia de
educación ambiental.
2.1.3 Localización
Municipio de Mataquescuintla departamento de Jalapa.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala y
Municipalidad de Mataquescuintla.
2.1.5 Tipo de proyecto
De proceso, producto educativo
22
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en la elaboración de una guía pedagógica orientada al
cuidado y conservación del medio ambiente dirigida a los alumnos del Instituto
Diversificado Municipal de Perito Contador. Se desglosará en siete fases: ¿Qué
es el medio ambiente?, El Agua, El Suelo, ¿Qué son los bosques?, La
contaminación Ambiental, El Deterioro Ambiental, Cuidado y Conservación
Ambiental, a fin de ofrecer un texto que reúna un enfoque detallado con una
amplia y cálida perspectiva humana, utilizando un lenguaje accesible que ayude
a los estudiantes a conocer términos técnicos relacionados con el medio
ambiente.
La guía pedagógica se desarrollará en base a aprendizajes significativos, en
donde se sugieren actividades a ejecutar, de manera que los estudiantes paso a
paso construyan su propio aprendizaje. Pretende ser una herramienta valiosa
que concientice a docentes, alumnos y pobladores del municipio a través de
talleres de capacitación sobre la preservación de los recursos naturales y el
cuidado del medio ambiente.
Se estima una capacitación para el personal docente de la institución con el
objeto de dar a conocer como se trabajan las guías pedagógicas con estudiantes
y como se aplica la metodología. Se diseñaran 20 ejemplares, los cuales se
distribuirán a 10 estudiantes del establecimiento, 7 al personal docente, 2 a la
junta directiva de padres de familia y 1 a la Municipalidad de Mataquescuintla.
23
2.3 Justificación
Hoy en día se vive en un mundo de constantes y acelerados cambios, el
ambiente natural no es la excepción; el calentamiento global afecta a los
ecosistemas del planeta, provocando grandes cambios climáticos, la degradación
ambiental está adquiriendo proporciones muy altas, a consecuencia de la
elevada tasa de deforestación de los bosques, la falta de aplicación de técnicas
de conservación del suelo, la erosión y la contaminación de ríos. Es relevante y
de urgencia nacional promover la conservación del medio ambiente, para ello es
necesario involucrar a toda la población a participar en el desarrollo social,
económico y tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y
mantenga el equilibrio ecológico; teniendo presente que toda persona tiene
derecho a vivir en un ambiente sano. El medio ambiente representa el hábitat de
los seres vivos, integra una serie de elementos fundamentales en la vida del ser
humano, de ahí la importancia de salvaguardarlo. Es indispensable que los
docentes que realizan labor educativa en el Instituto Diversificado Municipal de
Perito Contador del municipio de Mataquescuintla, departamento de Jalapa;
cuenten con los recursos pedagógicos y didácticos que orienten a los estudiantes
en materia de educación ambiental. Una guía pedagógica orientada al cuidado y
conservación del medio ambiente permitirá desarrollar programas de educación y
capacitación para la protección de los diversos ecosistemas, para conservar la
diversidad biológica. La educación ambiental es primordial para evitar daños a la
naturaleza, la ausencia de información ha sido un factor limitante. Por lo
anteriormente expuesto, este proyecto contribuirá a la protección del medio
ambiente.
24
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
• Contribuir con la educación ambiental, promoviendo el cuidado y la
conservación del medio ambiente a través de la participación activa de
los estudiantes.
2.4.2 Específicos.
• Elaborar guía pedagógica de capacitación sobre el cuidado y
conservación ambiental.
• Socializar con la comunidad educativa la guía pedagógica.
• Concientizar a docentes acerca del uso y aprovechamiento de la guía
y material didáctico.
• Reforestar área protegida en la aldea El Ingenio del municipio de San
Pedro Pinula, departamento de Jalapa
2.5 Metas
• Elaborar 20 guías pedagógicas sobre el cuidado y conservación
ambiental.
• Socializar a través de talleres educativos la guía pedagógica con 50
alumnos y 7 docentes del centro educativo, 2 representantes de junta
directiva de padres de familia y 1 representante municipal.
• Concientizar a 7 docentes sobre el uso y aprovechamiento de la guía
pedagógica para promover el cuidado ambiental a través de la
participación activa de los estudiantes.
• Plantar 600 arbolitos en aldea El Ingenio, de San Pedro Pinula.
25
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)
2.6.1 Directos
• 01 director
• 07 docentes
• 50 alumnos
• 02 representantes de la junta directiva de padres de familia.
• 01 representante municipal
2.6.2 Indirectos
Habitantes del municipio de Mataquescuintla
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Autogestión 30%
Municipalidad de Mataquescuintla 70%
Cantidad
Descripción Fuentes de
financiamiento Costo unitario Total
Munici palidad
Auto gestión
01 Escritura e impresión X Q. 320.00 Q. 320.00
20 Reproducción y encuadernado X Q. 50.00 Q. 1000.00
02 Talleres de capacitación X Q. 100.00 Q. 200.00
600 Plantación de árboles X Q. 3.00 Q. 1800.00
Gastos imprevistos X Q. 200.00 Q. 200.00
Total financiamiento Q. 3520.00
26
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. Actividades Período de ejecución 2014
M Mayo Junio Julio
S 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Autorización y elaboración de
cronograma de ejecución
P
E
02 Elaboración del presupuesto de
ejecución del proyecto
P
E
03 Presentación del diseño a
autoridades para aprobación
P
E
04 Gestión de 600 árboles P
E
05 Plantación de 600 árboles, aldea
El Ingenio, San Pedro Pinula.
P
E
06 Elección de tema y búsqueda de
material bibliográfico
P
E
07 Recopilación, ordenación y
clasificación de la información
P
E
08 Organización de temas y
selección de actividades
P
E
09 Elaboración de guía pedagógica P
E
10 Revisión de aportes pedagógicos P
E
27
No. Actividades Período de ejecución 2014
M Mayo Junio Julio
S 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
11 Correcciones y cambios
indicados por el asesor
P
E
12 Aprobación del aporte
pedagógico por el asesor
P
E
13 Presentación de talleres de
inducción y capacitación
P
E
14 Evaluación y entrega de guías
pedagógicas a beneficiados
P
E
15 Entrega del informe final a asesor
del EPS.
P
E
REFERENCIAS:
P = Programado
E = Ejecutado
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros)
2.9.1 Humanos
• 01 Asesor
• 01 Epesista
• 01 Director
• 07 Docentes
28
• 50 Estudiantes
• 02 Representantes de la junta directiva de padres de familia
• 01 representante municipal
2.9.2 Materiales
• Guía de propedéutica
• Libreta de notas
• Bolígrafos
• Libros de consulta
• Computadora
• Impresora
• Hojas de papel bond tamaño carta
• Fotocopias
• Memoria USB
• Cámara fotográfica
• Proyector de imágenes multimedia (cañonera)
• Escáner
2.9.3 Físicos
• Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador
2.9.4 Financieros
• Aporte Epesista
• Aporte Municipalidad de Mataquescuintla
29
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados
Actividades Resultados
Autorización y elaboración de
cronograma de ejecución del
proyecto
Se obtuvo autorización por autoridades
administrativas para la realización del EPS
y se elaboró el cronograma de ejecución.
Elaboración del presupuesto de
ejecución del proyecto
Se elaboró el presupuesto para estimar los
gastos de la ejecución
Presentación del diseño a
autoridades para aprobación
Se presentó el plan del proyecto y fue
aprobado por autoridades administrativas
del centro educativo
Gestión de 600 árboles Se obtiene el patrocinio de 600 árboles
para reforestar.
Plantación de 600 árboles en
aldea El Ingenio, San Pedro Pinula
Se realizó el cultivo de 600 árboles en
aldea El Ingenio, San Pedro Pinula.
Elección de tema y búsqueda de
material bibliográfico para la guía
Se eligió el tema y la búsqueda de material
bibliográfico para la guía
Recopilación, ordenación y
clasificación de la información
Se recopiló, ordenó y clasificó la
información necesaria para la guía.
Organización de temas y selección
de actividades
Se organizó los temas, subtemas y
actividades para trabajar la guía.
30
Actividades Resultados
Elaboración de guía pedagógica
Se elaboró una guía pedagógica orientada
al cuidado y conservación del medio
ambiente.
Revisión de aportes pedagógicos Se efectuó la revisión de aportes
pedagógicos a fin de corregir errores
Correcciones y cambios indicados
por el asesor
Se corrigieron errores y cambios
propuestos por el asesor
Aprobación del aporte pedagógico
por el asesor
Se obtuvo la aprobación del aporte
pedagógico por parte del asesor.
Presentación de talleres de
inducción y capacitación
Se presentaron talleres de inducción y
capacitación sobre la preservación del
medio ambiente a estudiantes
Evaluación y entrega de guías
pedagógicas a beneficiados
Se evaluó y entregó guías pedagógicas a
representantes de la comunidad educativa.
Entrega del informe final a asesor
del EPS.
Se entregó el informe final a asesor del
EPS.
31
3.2 Productos y logros
Productos Logros
Guía pedagógica orientada al cuidado y
conservación del medio ambiente dirigida
a los alumnos del Instituto Diversificado
Municipal de Perito Contador, del
municipio de Mataquescuintla,
departamento de Jalapa.
Se reforestó un área en la aldea El
Ingenio, municipio de San Pedro Pinula,
departamento de Jalapa
Se distribuyeron 20 ejemplares de la
Guía Pedagógica orientada al
cuidado y conservación del medio
ambiente a representantes de la
comunidad educativa del municipio
de Mataquescuintla, departamento
de Jalapa.
Se fortaleció el proceso educativo
sobre educación ambiental con
material pedagógico para mantener
un desarrollo sostenible sobre el
cuidado ambiental, mediante la
aplicación de la guía pedagógica.
Se plantaron 600 árboles en la aldea
El Ingenio, del municipio de San
Pedro Pinula, departamento de
Jalapa.
32
3.2.1 Evidencias de socialización de la guía en el Instituto Diversificado
Municipal de Perito Contador
Socializando la guía Entrega de guía al director
Entrega de guías a estudiantes del IDMPC
33
3.2.2 Evidencias de reforestación
3.2.3 Guía pedagógica orientada al cuidado y conservación del medio
ambiente
Plantando árboles Visita del asesor
El grupo de epesistas y su asesor
34
ASESOR: LIC. SANTOS DE JESÚS DÁVILA AGUILAR
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGÓGICA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
GUÍA PEDAGÓGICA ORIENTADA AL CUIDADO Y CONSERVACIÓN
DEL MEDIO AMBIENTE, DIGIRIDA A LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO DIVERSIFICADO MUNICIPAL DE PERITO CONTADOR, MUNICIPIO DE
MATAQUESCUINTLA, DEPARTAMENTO DE JALAPA
ESTUDIANTE: ANA REBECA HERRERA JACOBO
CARNÉ: 201025306
JALAPA, NOVIEMBRE DE 2014.
35
Introducción i
Objetivo General ii
Objetivo Específico ii
FASE I 1
MEDIO AMBIENTE 1
Competencias 1
Instrucciones 2
1 ¿Qué es el medio ambiente? 3
1.1 Los recursos naturales 4
1.2 Clasificación de los recursos naturales 4
1.3 Los valores ambientales 5
Actividad 7
Evaluación 8
FASE II 9
EL AGUA 9
Competencias 9
Instrucciones 10
2 El agua 11
2.1 Importancia del agua 11
36
2.2 El agua y sus propiedades 12
2.3 Ciclo del agua 13
Actividad 15
Evaluación 16
FASE III 17
EL SUELO 17
Competencias 17
Instrucciones 18
3 El suelo 19
3.1 Estructura del suelo 19
3.2 Clasificación del suelo 20
3.3 Tipos de suelo 21
Actividad 23
Evaluación 24
FASE IV 25
LOS BOSQUES 25
Competencias 25
Instrucciones 26
4 ¿Qué son los bosques? 27
37
4.1 Tipos de bosques 27
4.2 Beneficios que se obtienen de los bosques 28
Actividad 29
Evaluación 30
FASE V 31
LA CONTAMINACIÓN 31
Competencias 31
Instrucciones 32
5 La contaminación ambiental 33
5.1 Elementos de la contaminación 34
5.2 Clases de contaminación 34
Actividad 37
Evaluación 38
FASE VI 39
DETERIORO AMBIENTAL 39
Competencias 39
Instrucciones 40
6 El deterioro ambiental 41
6.1 Causas del deterioro ambiental 41
38
6.2 Consecuencias del deterioro ambiental 42
6.3 Cómo evitar el deterioro ambiental 44
Actividad 45
Evaluación 46
FASE VII 47
CUIDADO Y CONSERVACIÓN AMBIENTAL 47
Competencias 47
Instrucciones 48
7 Cuidado y conservación ambiental 49
7.1 ¿Quiénes son responsables de la conservación ambiental? 50
7.2 La biodiversidad ambiental y su importancia 51
7.3 Acciones que ayudan a la preservación del medio ambiente 52
7.4 El futuro del planeta tierra está en tus manos 53
Actividad 54
Evaluación 55
Glosario 56
Bibliografía 61
39
Esta guía pedagógica, aporta una visión clara y completa sobre educación ambiental,
entendida como disciplina científica y práctica. El objetivo ha sido ofrecer un texto
que reúna el enfoque riguroso con una amplia y cálida perspectiva humana,
utilizando un lenguaje accesible que ayude al lector a conocer sobre el cuidado y
conservación medioambiental.
En primer lugar define el medio ambiente, sus elementos, los recursos naturales y
su clasificación y los valores ambientales que hacen referencia a la educación
orientada a enseñar cómo funcionan los ambientes naturales y en particular como los
seres humanos pueden cuidar los ecosistemas.
A continuación trata temas interesantes como: el agua, el suelo, los bosques.
Comienza con el estudio del agua, su importancia, sus propiedades y su ciclo.
Continúa con el suelo, su estructura, clasificación y tipos de suelos. Explica qué son
los bosques, los tipos y beneficios para los seres vivos.
Finalmente aborda el tema de la contaminación ambiental, el deterioro ambiental y
cómo contrarrestarlo a través del cuidado y conservación ambiental, siendo una
fuente permanente de consulta para toda persona comprometida con el medio
ambiente.
i
40
• Promover en los estudiantes del Instituto Diversificado Municipal de Perito
Contador, municipio de Mataquescuintla, departamento de Jalapa una cultura de
respeto por el medio ambiente.
• Valorar la importancia del medio ambiente.
• Crear en los estudiantes una conciencia ambiental.
• Cuidar los recursos naturales como una forma de preservar la vida.
• Utilizar con moderación los recursos ambientales, buscando un desarrollo
sostenible.
• Estimar el desarrollo sostenible como una herramienta para preservar el medio
ambiente.
ii
41
Competencias Define qué es el medio ambiente
Identifica los recursos naturales
Valora el medio ambiente
1
42
1
1 Fuente: http://jmarcano.com/educa/njsmith.html [En línea] [Consultado el 26/05/2014]
2
A través de dialogo oriente al estudiante sobre la importancia del
medio ambiente, utilice los elementos que tiene a su alcance
para ejemplificar, aplique después de cada enseñanza la
actividad y evaluación para alcanzar aprendizajes significativos.
1. ¿Qué es el medio ambiente?
1.1 Los recursos naturales
1.2 Clasificación de los recursos naturales
1.3 Los valores ambientales
Actividad
Evaluación
43
Medio ambiente es un conjunto de
elementos, valores naturales existentes
en un determinado lugar, que hace
posible la existencia y desarrollo de los
seres vivos. Al verse afectado alguno de
esos elementos que lo constituyen, se
produce su deterioro.
El medio ambiente está constituido por todos los términos que nos rodean, como la
biosfera, (término introducido por el geólogo
ruso Verdasky), que engloba todos los seres
humanos de la tierra, así como el agua, el aire,
el suelo, que es lo que constituye su hábitat, es
decir; la región donde crecen los animales,
vegetales y el lugar donde desarrollan sus
actividades. Por ampliación del término medio ambiente se ha generalizado para
cubrir otras esferas de la actividad humana y así se habla, en adición del medio
físico, del biológico, del social, del económico, del político y tecnológico que se
cruzan entre sí.
El medio ambiente comprende: los
sistemas atmosféricos (aire), hídrico
(agua), lítico (rocas minerales),
edefático (suelos), biótico (animales y
plantas), elementos audiovisuales,
recursos naturales y culturales.
3
1
44
2 Fuente: http://jmarcano.com/educa/njsmith.html [En línea] [Consultado el 26/05/2014]
2 Hábitat
Si cuidamos los recursos
naturales, estamos
contribuyendo a mantener
el equilibrio ambiental.
Son aquellos elementos proporcionados por la naturaleza, sin intervención del
hombre y que pueden ser aprovechados para satisfacer sus necesidades. Estos
recursos además representan fuentes de riqueza para la explotación económica:
minerales, suelo, planta, entre otros.
1.2.1 No renovable o agotables
Son aquellos que una vez utilizados se agotan porque no se regeneran. Son
inorgánicos y existen en cantidad fija como los minerales.
1.2.2 Energéticos
Son aquellos que sirven para producir energía. Pueden ser agotables como el
petróleo, carbón, gas natural e inagotable como el calor del sol.
1.2.3 Semirenovables
Son tipo de bio-inorgánico y superficie limitada
como: el suelo.
1.2.4 Renovables
Son los que tienen capacidad de regenerarse, si se aprovechan bien sin
destruirlos ni exterminarlos como: el clima, el agua.
1.2
4
1.1
45
3 Recursos naturales
3 Fuente: http://jmarcano.com/educa/njsmith.html [En línea] [Consultado el 26/05/2014]
La educación ambiental en valores debe promover
un cambio fundamental en las actitudes y en el
comportamiento de cada individuo, para adaptar
formas de vida sostenibles, mejorando la relación
entre ser humano y ambiente natural. Es necesario
resaltar los siguientes:
1.3.1 Tolerancia
Debe ejercerse en el marco de los debates y las discusiones que implica
tomar decisiones.
1.3.2 Solidaridad
Debe traducirse en acciones de apoyo, cooperación y diálogo entre
autoridades y las generaciones.
1.3.3 Responsabilidad
Ser conscientes, reflexión, actuar e involucrarse en el cuidado ambiental.
1.3.4 Respeto
Debe abarcar todos los elementos relacionados con el ser humano: a la tierra,
a la vida, libertad de credo, diversidad cultural, entre otros.
1.3.5 Equidad
Eliminar desigualdades, democratizar oportunidades, satisfacer las
necesidades humanas y superar todo tipo de discriminación con el medio
natural.
1.3
5
46
4 Respeto por el ambiente
4 Fuente: http://jmarcano.com/educa/njsmith.html [En línea] [Consultado el 26/05/2014]
Los valores ambientales hacen referencia a la educación orientada a enseñar
cómo funcionan los ambientes naturales y como los humanos pueden cuidarlos para
vivir de modo sostenible.
1.3.6 Justicia
Debe aplicarse a todos por igual para reafirmar los derechos y deberes de la
humanidad en toda su diversidad.
1.3.7 Participación
Es necesario involucrar a todo ser humano para mantener el equilibrio
ambiental.
1.3.8 Paz y seguridad
Consiste no sólo en la toma de decisiones, sino en el equilibrio en las
relaciones humanas, la congruencia y expresión hacia la naturaleza.
1.3.9 Honestidad
Es la base para la confianza.
1.3.10 Conservación
Deberá garantizar la existencia de la vida en la tierra y
preservar el patrimonio natural, cultura el histórico de
nuestro país.
1.3.11 Precaución
Obligación de prever y tomar decisiones con base en aquellas que ocasionen
un menor daño e impacto.
1.3.12 Amor
Fundamento para mantener una relación armónica, en la cual preponderen el
compromiso y la responsabilidad hacia el medio ambiente.
6
47 5 Fuente: http://jmarcano.com/educa/njsmith.html [En línea] [Consultado el 26/05/2014]
5 Conservación ambiental
Con mis compañeros y compañeras
Respondamos en forma oral las siguientes preguntas:
a. ¿Qué es el medio ambiente?
b. ¿Con qué recursos naturales cuenta mi comunidad?
c. ¿Cómo cuidar el medio ambiente?
d. ¿Por qué debo cuidar el medio ambiente?
7
48
Relaciona las definiciones de la izquierda con las palabras de la derecha, escribiendo
la letra que corresponde dentro del paréntesis
A. Es necesario involucrar a todo ser
humano para mantener el equilibrio
ambiental.
( ) Recursos no
renovables
B. Son aquellos que una vez utilizados se
agotan porque no se regeneran.
( ) Medio
ambiente
C. Son aquellos elementos proporcionados
por la naturaleza, sin intervención del
hombre.
( ) Participación
D. Es un conjunto de elementos, valores
naturales existentes en un determinado
lugar, que hace posible la existencia y
desarrollo de los seres vivos.
( ) Recursos
naturales
8
49
Competencias Comprende la importancia del agua para los seres vivos.
Conoce las propiedades del agua
Valora el agua
9
50
6
6 Fuente: http://jmarcano.com/recursos/index.html [En línea] [Consultado el 26/05/2014]
10
Forme grupos de trabajo y motívelos a exponer sobre la
importancia del agua, retroaliméntelos con el contenido de esta
fase, sea práctico(a), utilice los elementos que tiene a su
alcance para ejemplificar, aplique después de cada enseñanza
la actividad y evaluación para alcanzar aprendizajes
significativos.
2. El agua
2.1 Importancia del agua
2.2 El agua y sus propiedades
2.3 Ciclo del agua
Actividad
Evaluación
51
El agua es
fuente de
vida.
El agua constituye el líquido más abundante en la Tierra, representa el recurso
natural más importante y la base de toda forma de vida. En
nuestro planeta ocupan una alta proporción en relación con
las tierras emergidas y se presentan en diferentes formas:
Mares y océanos que contienen una alta concentración de
sales, llegan a cubrir un 71% de la superficie terrestre; aguas
superficiales que comprenden ríos, lagunas, lagos; aguas subterráneas que fluyen
debajo de la superficie.
La vida en la Tierra ha dependido siempre del agua, constituye más del 80% del
cuerpo de la mayoría de los organismos e
interviene en la mayor parte de los
procesos metabólicos que se
realizan en los seres vivos.
Desempeña de forma especial un papel
indispensable en la fotosíntesis de las plantas y además sirve de hábitat a una gran
parte de organismos.
11
2
2.1
52
7,8 Fuente: http://jmarcano.com/recursos/index.html [En línea] [Consultado el 26/05/2014]
7 Glaciares
8 Fuente de vida
El agua es el disoluble
universal, todas las
sustancias son de
alguna manera
solubles en ella.
2.2.1 Físicas
El agua es un líquido inodoro e insípido. Tiene un cierto color azul cuando se
concentra en grandes masas. En forma líquida se encuentra en mares, ríos y
lagos; en forma sólida en hielo y granizo; en forma gaseosa en la atmósfera, el
calor del sol evapora el agua.
2.2.2 Químicas
Es una molécula libre y aislada, formada por un átomo de
Oxigeno unido a dos átomos de Hidrogeno (H2O),
no posee propiedades ácidas ni básicas,
combina con ciertas sales para formar
hidratos, reacciona con los óxidos de metales
formando ácidos y actúa como catalizador en
muchas reacciones químicas.
2.2
12 12
53
9 Fuente: http://jmarcano.com/recursos/index.html [En línea] [Consultado el 26/05/2014]
9 Estados del agua (sólido, líquido y gaseoso)
La mayor parte del agua de la tierra se transfiere desde la superficie a la atmósfera y
vuelve a ella en proceso continuo llamado: ciclo del agua, de tal manera que en
nuestro planeta el agua se recicla constantemente. Derivado de ello, el ciclo
hidrológico se desarrolla en etapas:
2.3.1 Precipitación
Se producen cuando el vapor de agua se condensa
con las nubes y cae a la tierra en forma de lluvia,
granizo, nieve o pedrisco.
2.3
54
13
10 Ciclo de vida
10,11 Fuente: http://jmarcano.com/recursos/index.html [Consultado el 26/05/2014]
11 Lluvia
Cuidemos el agua En todo el mundo, más de mil millones de personas no tienen acceso a agua
potable. Para el fin de siglo se estima que un 80% de los habitantes urbanos
no dispondrán de suministros adecuados de agua potable.
2.3.2 Reserva
El agua de las precipitaciones se almacena en la
tierra en formas líquidas y sólidas, se concentra en
océanos, aguas subterráneas, glaciares, ríos, lagos.
2.3.3 Escorrentía
El agua que fluye en las corrientes y ríos, no es
constante se reduce durante periodos de sequía y
aumenta con las estaciones lluviosas.
2.3.4 Evaporización y transpiración
Proceso por el cual el agua de los océanos y de la
tierra se convierte en vapor de agua y penetra en la
atmósfera en forma de gas.
2.3.5 Condensación
El vapor de agua se enfría a medida que se eleva,
condensándose en gotitas de agua para formar las
nubes. Las precipitaciones caen de las nubes y el
agua vuelve a la tierra, continuando así el ciclo hidrológico.
14
55
12, 13, 14, 15 Fuente: http://jmarcano.com/recursos/index.html [En línea] [Consultado el 26/05/2014]
12 Lago
13 Río
14 Vapor
15 Condensación
Contaminación de las aguas
En los países en vía de desarrollo, el 95% de las aguas residuales se
descargan en ríos cercanos que a su vez suelen ser una fuente de agua
potable, las personas que la consumen son más propensas a contraer
enfermedades infecciosas que se propagan a través de aguas
contaminadas, siendo el principal problema de salud en países en vías de
desarrollo. La contaminación producida por las aguas residuales destruye
los peces de agua dulce, una importante fuente de alimentos para los seres
humanos.
Lee el siguiente texto y reflexiona con tus compañeros
• ¿Cómo se contamina el agua en el planeta?
• ¿Qué debemos hacer para cuidar el agua?
15
56
Escorrentía Constituye más del 80% del cuerpo de la
mayoría de los organismos vivos.
Precipitación Son las aguas que fluyen por debajo de
la superficie terrestre.
Agua subterránea Se producen cuando el vapor de agua se
condensa con las nubes y cae a la tierra.
Agua El agua que fluye en las corrientes y ríos
Une con una línea los conceptos con la definición que corresponde.
16
57
Competencias Comprende la estructura del suelo
Explica cómo se clasifica el suelo
Identifica los tipos de suelo
17
58
16
16 Fuente: http://jmarcano.com/recursos/index.html [En línea] [Consultado el 28/05/2014]
El contenido de esta fase se trabajará impartiendo charlas a los
alumnos, dando a conocer la importancia del suelo para nuestro
medio ambiente y encontrar soluciones para detener su
deterioro, aplique después de cada enseñanza la actividad y
evaluación para alcanzar aprendizajes significativos.
3. El suelo
3.1 Estructura del suelo
3.2 Clasificación del suelo
3.3 Tipos de suelo
Actividad
Evaluación
18
59
Es una mezcla de minerales, materia orgánica, bacterias, agua y aire. Se forma por
la acción de la temperatura, el agua, el viento, los animales y las plantas sobre las
rocas. Estos factores descomponen las rocas en partículas muy finas y así forman el
suelo. La formación de dos centímetros de suelo tarda siglos.
3.1.1 Suelo o capa superior
Es la de mayor importancia para el
hombre porque contiene los
alimentos que las plantas
necesitan, sin esta capa no podría
existir la vida. Es de color oscuro
3
3.1
19
60
17,18 Fuente: http://jmarcano.com/recursos/index.html [En línea] [Consultado el 28/05/2014]
17 Factores que forman el suelo
18 Factores que forman el suelo
El suelo también puede
clasificarse por sus
características químicas, por su
poder de absorción de coloides
y por su grado de acidez.
porque contiene materia orgánica como hojas, tallos y raíces descompuestas.
3.1.2 Subsuelo
Está debajo de la capa superior.
3.1.3 Roca madre
Esta debajo del subsuelo, es una capa de piedra que da origen al suelo.
3.2.1 Por su textura
Fina o gruesa
3.2.2 Por su estructura
Floculada, agregada o dispersa
3.2.3 Por su evolución
No evolucionados: son suelos brutos
muy próximos a la roca madre.
Poco evolucionados: dependen en gran
medida de la naturaleza de la roca
madre.
Evolucionados: tiene todo tipo de humus y cierta dependencia de la roca madre.
3.2
20
61
3.3.1 Arcillosos
Formados fundamentalmente por arcilla (silicato de aluminio
hidratado), es un tipo de suelo impermeable se
presenta de color marrón oscuro. En agricultura se les
conoce como suelos húmedos y pesados. Algunas
plantas medicinales y aromáticas que poseen raíces
potentes y largas como la menta, el sauce y el nogal, son idóneas para este tipo
de suelo.
3.3.2 Limosos
Contienen una proporción elevada de limo, es compacto
que resulta de la sedimentación de materiales finos
arrastrados por las aguas o depositados por el viento.
Suelen presentarse junto a los lechos de los ríos, son muy
fértiles.
3.3.3 Margosos
Está compuesto de arcilla, limo y arena con abundante
cantidad de material vegetal descompuesto (humus).
3.3
21
62
19, 20, 21 Fuente: http://jmarcano.com/recursos/index.html [En línea] [Consultado el 28/05/2014]
19 suelo Arcilloso
20 Suelo limoso
21 Suelo margoso
Presenta características positivas que mantienen la superficie húmeda que
permite la permeabilidad hacia las capas inferiores. Es ideal para jardinería,
hierbas medicinales y aromáticas como: coriandro, albahaca, milenrama, eneldo
y saúco pueden crecer en este tipo de suelo.
3.3.4 Gredoso
Procede de la descomposición de la piedra caliza que
contiene mucho carbonato cálcico. Es ligero, con
buen drenaje, de color marrón claro o blanquecino.
Entre las plantas medicinales o aromáticas que
prefieren este tipo de suelo están: el orégano,
enebro, salvia, hisopo e hinojo.
3.3.5 Pantanoso
Se forma habitualmente en lugares que se encuentran
inundados. Tienen poca riqueza mineral con acidez
elevada, su color es negro. Las plantas que se
reproducen en este tipo de suelo son: valeriana,
junco, sauce, cola de caballo, anea y plantas
carnívoras en general.
22
63
23 Suelo pantanoso
22 Suelo gredoso
22, 23 Fuente: http://jmarcano.com/recursos/index.html [En línea] [Consultado el 28/05/2014]
a. ¿Qué utilidad tiene el suelo para el hombre?
b. ¿De qué manera el ser humano deteriora el suelo?
c. ¿Qué efectos causa la minería al suelo?
En Grupo: observa con atención las imágenes y reflexiona sobre lo siguiente:
23
64
De los diferentes conceptos que se presentan, subraya el correcto para el enunciado.
a. Es una mezcla de minerales, materia orgánica, bacterias, agua y aire.
Suelo Materia Roca madre
b. Suelo que procede de la descomposición de piedra caliza que contiene
mucho carbonato cálcico.
Arcilloso Limoso Gredoso
c. Capa del suelo que contiene los alimentos que la planta necesita y sin
ella no podría existir la vida.
Subsuelo Capa superior Roca madre
d. Suelo que está formado en lugares habitualmente inundados.
Pantanoso Limoso Arcilloso
24
65
Competencias Define qué son los bosques
Identifica los tipos de bosques
Reconoce los beneficios de los bosques
25
66
24 Fuente: http://www.unescoeh.org/ext/manual/html/manual.html [En línea] [Consultado el 27/05/2014]
24
26
Motive al estudiante a investigar sobre los bosques, luego
retroaliméntelos con el contenido de esta fase, sea práctico(a),
utilice los elementos que tiene a su alcance para ejemplificar,
aplique después de cada enseñanza la actividad y evaluación
para alcanzar aprendizajes significativos.
4. ¿Qué son los bosques?
4.1 Tipos de bosques
4.2 Beneficios que se obtiene de los bosques
Actividad
Evaluación
67
Los bosques representan los
pulmones de la humanidad
Son un conjunto de árboles y vegetación bastante cercanos en un terreno. Son los
seres vivientes más
viejos,
grandes
y altos de la tierra, símbolos perdurables de
la vida, porque generan oxígeno a todo ser
viviente. Cumplen una función protectora del suelo,
con los desechos que caen al suelo (ramas, hojas, flores y frutos) y las raíces forman
una capa impermeabilizante que no deja escapar la humedad y protege al suelo de la
erosión que no es más que la pérdida del suelo fértil.
4.1 Natural
Es aquel que se ha formado sin la intervención del
hombre, se visualizan variedad de especies, tamaños,
no tienen orden ni espacios definidos entre uno y otro.
4.1
4
27
68
25, 26 Fuente: http://www.unescoeh.org/ext/manual/html/manual.html [En línea] [Consultado el 27/05/2014]
25 Bosque
26 Bosque natural
4.2 Plantado
Aquel que ha sido plantado por el hombre y se puede
distinguir del natural porque los árboles se ven
ordenados y alineados, solo se planta una misma
especie de árboles y generalmente son del mismo
tamaño.
4.2.1 Proveen productos importantes para el ser humano: leña, madera, frutas,
medicinas, combustibles, oxígeno, entre otros.
4.2.2 Contribuyen a la producción de agua, a evitar las inundaciones así como la
erosión del suelo y protegen las fuentes de agua.
4.2.3 Descontaminan el ambiente al liberar oxígeno y tomar el dióxido de carbono
que existe en la atmósfera.
4.2.4 Minimizan el calentamiento global a través de la absorción del dióxido de
carbono.
4.2
28
69
27 Bosque plantado
28 Productos provenientes de los bosques
27, 28 Fuente: http://www.unescoeh.org/ext/manual/html/manual.html [En línea] [Consultado el 27/05/2014]
• Clases de plantas y árboles de nuestra comunidad.
• Beneficios de los bosques para la humanidad
• Cómo proteger los bosques
En grupo: elabora afiches sobre los siguientes temas y colócalos en el mural del
salón de clases.
29
70
a. Los bosques aumentan el calentamiento global. C I
b. Los bosques son un conjunto de arboles cercanos en
un terreno. C I
c. Un bosque natural es el que se ha plantado sin la
intervención del hombre. C I
d. Los árboles contaminan el ambiente al liberar oxígeno. C I
Circula la C si el enunciado es correcto o la I si es incorrecto.
30
71
Competencias Define qué es la contaminación ambiental
Identifica las clases de contaminación
Determina cómo afecta al ser humano la contaminación
31
72
29 Fuente: http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/ [En línea] [Consultado el 30/05/2014]
29
32
En esta fase el contenido sobre contaminación ambiental se
trabajará utilizando una mesa redonda para exponer las
diferentes clases de contaminación ambiental, aplique después
de cada enseñanza la actividad y evaluación para alcanzar
aprendizajes significativos.
5. La contaminación ambiental
5.1 Elementos de la contaminación
5.2 Clases de contaminación
Actividad
Evaluación
73
La vida en el planeta
está seriamente
amenazada por la
contaminación.
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el medio ambiente de
cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios
agentes en lugares, formas y concentraciones tales
que pueda crear un entorno nocivo o
potencialmente peligroso para la salud y
supervivencia o bienestar de cualquier especie
de vida.
La contaminación ambiental tiene varias causas entre ellas: el crecimiento de la
población, el desarrollo de las industrias, la sobrexplotación, la destrucción del
hábitat, la introducción de especies exóticas y la deforestación.
5
33
74
30 Fuente: http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/ [En línea] [Consultado el 30/05/2014]
30 Contaminación provocada por el ser humano
La contaminación
del aire produce
cambios
meteorológicos.
Entre los elementos que causan la contaminación están:
• Materias químicas: desechos químicos,
expulsión de gases industriales y
automóviles.
• Materias biológicas: polvo, hongos, ceniza,
gases, bacterias, residuos y desperdicios
• Radioactividad: energía nuclear
• Auditiva: ruido que al operar sobre el aire,
tierra o seres vivos altera su estado normal
• Visual: exceso de luz proveniente de las industrias
5.2.1 Contaminación del aire
Es la alteración nociva del fluido que forma la atmósfera de la
tierra que afecta
directamente a todo
ser vivo que lo
respira. Se da cuando
aparecen en él impurezas
elevadas como: polvo, ceniza, gases y humo.
5.1
5.2
34
75
31, 32 Fuente: http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/ [En línea] [Consultado el 30/05/2014]
32 CO2
31 Contaminación ambiental
5.2.2 Contaminación del agua
Se dice que el agua está contaminada cuando se destruye
su composición por sustancias químicas, biológicas,
fisiológicas o físicas. Tiene su origen en mayor medida
en la industria, agricultura y ganadería, los principales
agentes contaminantes son: aguas residuales, petróleo,
sustancias radioactivas, minerales inorgánicos y compuestos químicos.
5.2.3 Contaminación del suelo
Es ocasionada por el exceso en la aplicación de
fertilizantes, plaguicidas, depósitos sólidos y líquidos
como basureros sobre la superficie terrestre,
provocando enfermedades, pérdida de zonas fértiles,
hábitat de animales y plantas.
5.2.4 Contaminación por ruido
El sonido desagradable, confuso e inarticulado y fuerte (ruido) es un agente
contaminante del ambiente natural que afecta a todos los
seres vivos. Esta clase de contaminación ha cobrado
auge en los últimos tiempos debido al avance
tecnológico y al crecimiento urbano. Los principales
lugares donde se produce mayor cantidad de ruidos son
en las concentraciones urbanas y zonas industriales.
35
76
33, 34, 35 Fuente: http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/ [En línea] [Consultado el 30/05/2014]
33 Agua contaminada
34 Suelo contaminado
35 Ruido
El calor provoca el
calentamiento
global de los
ecosistemas
5.2.5 Contaminación térmica
Se produce cuando se arroja calor al agua o a la
atmósfera. Los
principales causantes
son: fábricas,
calderas, plantas de
energía, industrias textiles y reactores
nucleares; estas depositan sustancias calientes al agua y el calor se convierte
en el elemento contaminante, alterando la temperatura natural.
5.2.6 Contaminación industrial
Los ruidos y desperdicios sólidos, líquidos y gaseosos
elaborados por las industrias contaminan el aire, suelo,
agua, poniendo en riesgo la vida en la tierra.
5.2.7 Contaminación por radiación
Se da cuando desechos radiactivos como el uranio son
arrojados al ambiente. Los causantes son: los rayos X,
los hornos de microondas, plantas nucleares.
5.2.7 Contaminación del aspecto o visual
Se refiere a toda clase de objeto o aspecto que causa ofensa
o molestia a la vista, debido a los obstáculos que se le
anteponen. Los objetos artificiales contaminan el
paisaje natural, esta clase de contaminación se observa
en almacenamientos, anuncios desagradables, entre otros.
36
77
36, 37, 38, 39 Fuente: http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/ [En línea] [Consultado el 30/05/2014]
39 Anuncios
38 Radiación
37 Industrias
36 Calor contaminante
• Contaminación del aire
• Contaminación del suelo
• Contaminación del agua
• Contaminación industrial
En grupo: realiza un periódico mural en donde se pegaran imágenes sobre los tipos
de contaminación y muéstralo en clase, luego explica.
37
78
a. Se refiere a toda clase de objeto o aspecto que
causa ofensa o molestia a la vista.
b. Es ocasionada por el exceso en la aplicación
de fertilizantes, plaguicidas, depósitos sólidos y
líquidos como basureros sobre la superficie
terrestre,
c. Es la alteración nociva del fluido que forma la
atmósfera de la tierra que afecta directamente
a todo ser vivo que lo respira.
d. Se produce cuando se arroja calor al agua o a
la atmósfera.
Contaminación del
aire
Contaminación
térmica
Contaminación
visual
Contaminación
del suelo
Contesta correctamente los enunciados que se te presentan utilizando las respuestas
que se muestran en la parte inferior.
38
79
Competencias Identifica las causas del deterioro ambiental
Comprende las consecuencias del deterioro ambiental
Aprende a evitar el deterioro ambiental
39
80
40 Fuente: http://deterioroambiental.blogspot.com/ [En línea] [Consultado el 29/05/2014]
40
En ésta fase el contenido se trabajará a través del diálogo
sobre deterioro ambiental, sus consecuencias y cuáles son las
soluciones para detenerlo, aplique después de cada enseñanza
la actividad y evaluación para alcanzar aprendizajes
significativos.
7. El deterioro ambiental
7.1 Causas del deterioro ambiental
7.2 Consecuencias del deterioro ambiental
7.3 Evitemos el deterioro ambiental
Actividad
Evaluación
40
81
El deterioro ambiental es la
intensidad del daño
causado al planeta y se da
por el uso irracional de los
recursos naturales.
Es el conjunto de daños que sufre el medio ambiente:
aumento de los gases tóxicos en la atmosfera,
calentamiento excesivo que altera lluvias y cosechas,
derretimiento de glaciares, lluvia acida que se origina
porque se destruye a los arboles que son los que
consumen anhídrido carbónico para sacarlo de la
atmosfera y devuelven oxigeno para que lo respiremos, residuos plásticos en los
mares que hacen disminuir la cantidad de peces para consumo y entre otras
alteraciones.
6.1.1 Crecimiento poblacional
Es un factor que causa deterioro del medio ambiente, a
mayor población, mayor necesidad de recursos naturales.
6.1.2 Pobreza
A menudo impone estrategias de supervivencia que al
final contribuyen a la degradación del ambiente como:
cocinar con leña, lavar ropa en ríos, tirar la basura en
cualquier lugar, la siembra de cultivos, entre otros.
6
6.1
41
82
41, 42 Fuente: http://deterioroambiental.blogspot.com/ [En línea] [Consultado el 29/05/2014]
41 Población
42 Pobreza
En Guatemala la
deforestación para cambio de
uso de tierra es de 50,000
hectáreas por año.
6.1.3 Explotación excesiva de suelos
Provoca la desertificación de los suelos y en algunos
casos produce esterilidad, la práctica de la minería en
todas sus formas es un claro ejemplo de la
sobreexplotación de la tierra.
6.1.4 Industrialización
La vida moderna, la comodidad, son factores que han
mermado el ambiente, la emanación de gases tóxicos
producidos por las grandes industrias.
6.1.5 Deforestación
Se refiere a la acción de talar un bosque o
destruirlo; esta acción puede ser parcial o
total, en cuanto al
espacio. Tiene
consecuencias
negativas en la vida de las especies y en la economía de
las naciones. Está práctica se realiza con diferentes fines:
cultivos, urbanización, ganadería, construcción de carreteras, entre otros.
6.2.1 Escases de recursos naturales
La pérdida de recursos naturales afecta directamente la vida en el planeta
Tierra.
6.2
42
83 43, 44, 45 Fuente: http://deterioroambiental.blogspot.com/ [En línea] [Consultado el 29/05/2014]
43 Mina
44 Industrias
45 Tala de árboles
Actualmente se cortan 10
veces más árboles que los
que se pueden regenerar.
6.2.2 Destrucción ecológica
Las consecuencias de la degradación ambiental en
Guatemala son particularmente graves para la
población del área rural; el mayor porcentaje de
personas que viven en estas zonas se ven amenazadas
por la destrucción ecológica, debido a la contaminación de
aguas, destrucción de la flora y fauna.
6.2.3 Cambio climático
Se produce por el calentamiento global que el planeta
sufre, originado por la contaminación del aire, la
principal fuente de contaminación son las planta de
generación de energía a base de carbón y la emisión de
gases de automóviles.
6.2.4 Derretimiento de glaciares
El derretimiento de glaciares trae como consecuencias
inundaciones y sequias severa, debido a la pérdida de
equilibrio ecológico.
6.2.5 Incremento de siniestros naturales
Erupciones
volcánicas,
actividades
sísmicas, inundaciones,
corrimientos de tierras, sequías.
43
84
46, 47, 48, 49 Fuente: http://deterioroambiental.blogspot.com/ [En línea] [Consultado el 29/05/2014]
46 Derrame de petróleo
47 Sequía
48 Derretimiento
49 Erupción
Reducir, reutilizar,
recolectar y reciclar es un
método efectivo para evitar
el deterioro ambiental.
6.3.1 Restauración ecológica
Consiste en rehabilitar aquellos ambientes que se encuentran
degradados y restablecerlos a sus condiciones naturales,
originales o similares al hábitat afectado; que compense
aceptablemente los daños causados. Estos pueden deberse a
actividades humanas regresivas (minería, deforestación).
6.3.2 Usar racionalmente los recursos naturales
Utilizar racionalmente el agua, reduciendo su consumo en
actividades domésticas, cuidando grifos y tuberías.
Mantener limpia y ordenada la vivienda. Usar productos
biodegradables o envases, bolsas, materiales fáciles de
reciclar. Moderar el consumo de electricidad.
6.3.3 Manejo de la basura
Método de las cuatro erres para su aplicación es necesario reducir, reutilizar,
recolectar y reciclar la cantidad de residuos que
contaminan el ambiente. El reciclaje es la mejor
alternativa ante acciones como tirar, quemar y
enterrar todo tipo de basura, puede iniciarse en el
hogar o en la escuela para formar en la niñez el buen hábito de la disposición
adecuada de los residuos sólidos. Es fácil de aprender y poner en práctica.
6.3.4 Reforestar
Plantar o sembrar árboles donde existen pocos en terrenos con aptitud
forestal.
6.3
44
85
50, 51 Fuente: http://deterioroambiental.blogspot.com/ [En línea] [Consultado el 29/05/2014]
51 Reciclaje
50 Reforestación
Con mis compañeros y compañeras
Realizamos el siguiente proyecto
• Con la ayuda de nuestro profesor o profesora solicitamos a las
autoridades municipales 100 arbolitos.
• Buscamos un área deforestada y preparamos el terreno para
sembrar los arbolitos.
• Cuidamos los arbolitos para que crezcan.
• Anotamos el control de cada etapa de crecimiento.
45
86
1
1
2
2
CRUCIGRAMA: resuelve el crucigrama según las definiciones que se te muestran:
Horizontales: 1) Es el conjunto de daños que sufre el medio ambiente. 2) Es la
mejor alternativa ante acciones como tirar, quemar y enterrar todo tipo de basura.
Verticales: 1) Se refiere a la acción de talar un bosque o destruirlo. 2) Plantar o
sembrar árboles donde existen pocos en terrenos con aptitud forestal.
46
87
Competencias Comprende la importancia de la preservación ambiental
Reconoce la biodiversidad ambiental
Practica acciones que ayudan a la preservación
47
88
52 Fuente: http://cuidadodelambientealexandraamaya.blogspot.com/ [En línea] [Consultado el 02/06/2014]
52
Motive al estudiante a través de charlas relacionadas con la
conservación y cuidado ambiental, oriéntelos a reciclar cualquier
sustancia que dañe el medio ambiente, aplique después de cada
enseñanza la actividad y evaluación para alcanzar aprendizajes
significativos.
7. Cuidado y conservación ambiental
7.1 ¿Quiénes son responsables de la conservación
ambiental?
7.2 La biodiversidad ambiental y su importancia
7.3 Acciones que ayudan a la preservación
7.4 El futuro está en tus manos
Actividad
Evaluación
48
89
• Gestión ambiental: engloba el
conjunto de actividades o estrategias
que podemos desarrollar para cuidar
el medio ambiente y prevenir los
problemas ambientales. Su objetivo
es saber “qué hay que hacer” para
proteger y conservar el medio
ambiente, cómo utilizar de manera racional los recursos que nos ofrece el
planeta (sobre todo aquellos que son limitados) y cómo conseguir un equilibrio
adecuado entre el crecimiento de la población y el desarrollo económico.
• Desarrollo sostenible: Es un concepto desarrollado hacia el fin del siglo XX,
relativo al interés público en que se permite el crecimiento económico y el uso de
los recursos naturales a nivel mundial, pero teniendo muy en cuenta los aspectos
medioambientales y sociales globales, para
que en el largo plazo no se comprometa ni
se degrade sustantivamente ni la vida en el
planeta, ni la calidad de vida de la especie
humana.
7
49
90 53, 54 Fuente: http://cuidadodelambientealexandraamaya.blogspot.com/ [En línea] [Consultado el 02/06/2014]
53 Gestión ambiental
54 Educación ambiental
CONAMA es la entidad
rectora del ambiente en
Guatemala.
7.1.1 Seres humanos
El ser humano por las actividades que genera
es en gran medida responsable de la
destrucción del medio ambiente y a la vez
tiene el deber de repararlo y preservarlo.
7.1.2 El Estado
La Constitución Política de la República establece que el Estado es
responsable de garantizar la vida, la seguridad, el
desarrollo integral de las personas, sin embargo;
si no protege el medio ambiente no puede
asegurar el derecho a la vida del ser humano; de
ahí que se le considere responsable de la
conservación ambiental.
Legislación ambiental guatemalteca
Dentro del marco institucional para la protección ambiental, Guatemala a
promulgado las siguientes leyes:
• Ley de Protección y Mejoramiento del Medio
Ambiente, Decreto 68-86 del Congreso de la
República.
• Reglamento de la Ley de Áreas Protegidas, Acuerdo Gubernativo 759-90
7.1
50
91 55, 56 Fuente: http://cuidadodelambientealexandraamaya.blogspot.com/ [En línea] [Consultado el 02/06/2014]
55 Responsabilidad de todos
56 Gobiernos responsables
• Ley Forestal. Decreto No. 101-96
• Ley de Hidrocarburos. Decreto 109-83
7.1.3 Comunidad Internacional.
En la actualidad, la conciencia de que es necesario preservar y mantener el
medio ambiente se refleja prácticamente en todos los ámbitos de trabajo de
los grupos sociales y público con interés. La
colaboración dinámica establecida entre la
Organización y los gobiernos, las ONGs, la
comunidad científica y el sector privado está
generando nuevos conocimientos y medidas
concretas para solucionar los problemas
ambientales globales. Las Naciones Unidas consideran que proteger el medio
ambiente debe ser parte de todas las actividades de desarrollo económico y
social. Si no se protege el medio ambiente no se podrá alcanzar el desarrollo.
El término biodiversidad es una palabra
compuesta por el latín: BIO= vida +
Diversidad, se refiere a la diversidad de
formas de vida que existen en el planeta
Tierra. Incluye a todas las especies de planta,
7.2
51
92
57, 58 Fuente: http://cuidadodelambientealexandraamaya.blogspot.com/ [En línea] [Consultado el 02/06/2014]
57 Comunidad internacional
58 Biodiversidad
animales, microorganismos y ecosistema, que interactúan entre sí para guardar el
equilibrio ambiental.
El ser humano como parte de la biodiversidad necesita de ella para poder subsistir;
provee al hombre de: agua, alimento, medicina, textiles, áreas de recreación,
contribuye a prevenir desastres naturales, amortigua los efectos del cambio climático,
aporta recursos económicos, entre otros.
7.3.1 Consejos prácticos
• Rechaza el exceso de envolturas y bolsas plásticas
• Usa bolsas de papel o de tela
• Compra productos con envases retornables
• Compra productos que se puedan recargar
• Adquiere productos con certificación ecológica
• Usa el transporte público para no contaminar con emisiones de carbono.
• Apaga la luz para ahorrar energía eléctrica.
• No dejes encendidos artefactos eléctricos.
• Usa prendas naturales de producción ecológica
• Recicla
• No desperdicies el agua
• Planta flores o árboles en tu jardín.
7.3
52
93
59 Fuente: http://cuidadodelambientealexandraamaya.blogspot.com/ [En línea] [Consultado el 02/06/2014]
59 Recomendaciones básicas
7.4.1 Educación ambiental
Conoce la problemática ambiental
que hay en tu comunidad, en tu país y
en tu planeta. Estar informado te
permite saber qué hacer para proteger
el medio ambiente.
Alza la voz. No basta con saber: hay
que pronunciarse, denunciar, cuestionar,
proponer, pasar la voz, motivar...
7.4.2 Participación ciudadana
Involúcrate, interviene, toma parte en los procesos de rescate, conservación y
protección de tu entorno ecológico.
Actúa, cada una de tus acciones impacta
negativa o positivamente nuestros
ecosistemas por ello debes respetar el
ambiente. Todo cuenta, avanza de forma
continua, resiste, preserva en el esfuerzo,
así que cada cosa que hagas que sea en
favor del planeta.
7.4
53
94
60, 61 Fuente: http://cuidadodelambientealexandraamaya.blogspot.com/ [En línea] [Consultado el 02/06/2014]
60 Educación ambiental
61 Participa
• Con la ayuda de nuestro profesor o profesora declaramos un día
para limpiar nuestra comunidad
• Recolectamos botellas plásticas o de vidrio
• Recolectamos cajas de cartón o papel
• Trasladamos los materiales a una institución o empresa encargada
de reciclar
• Anotamos las experiencias de aprendizaje.
Con mis compañeros y compañeras
Realizamos el siguiente proyecto
54
95
A. Gestión ambiental
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
B. Desarrollo sostenible
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Desarrolla los siguientes temas:
55
96
Ambiente: Conjunto de fenómenos o elementos naturales y sociales que rodean a
un organismo, a los cuales este responde de una manera determinada. Estas
condiciones naturales pueden ser otros organismos (ambiente biótico) o elementos
no vivos (clima, suelo, agua). Todo en su conjunto condiciona la vida, el crecimiento
y la actividad de los organismos vivos.
Atmósfera: Envoltura gaseosa del planeta Tierra. Está conformada por un 78% de
nitrógeno, 21% de oxígeno y otros elementos como el argón, dióxido de carbono,
trazos de gases nobles como neón, helio, kriptón, xenón, además de cantidades aún
menores de hidrógeno libre, metano y óxido nitroso.
Biodegradable: Sustancia que puede descomponerse a través de procesos
biológicos realizados por acción de la digestión efectuada por microorganismos
aerobios y anaerobios. La biodegrabilidad de los materiales depende de su
estructura física y química. Así el plástico es menos biodegradable que el papel.
Bioma: Gran comunidad unitaria caracterizada por el tipo de plantas y animales que
alberga.
Biosfera: Conjunto de todas las zonas de nuestro planeta (hidrosfera, litosfera y
atmósfera) donde viven los organismos, o seres vivos, los cuales presentan una
estructura con determinadas relaciones entre sus componentes.
56
97
Cambio climático: Alteraciones de los ciclos climáticos naturales del planeta por
efecto de la actividad humana, especialmente las emisiones masivas de CO2 a la
atmósfera provocadas por las actividades industriales y la quema masiva de
combustibles fósiles.
Calentamiento global: Alteración (aumento) de la temperatura del planeta, producto
de la intensa actividad humana en los últimos 100 años. El incremento de la
temperatura puede modificar la composición de los pisos térmicos, alterar las
estaciones de lluvia y aumentar el nivel del mar.
Capa de ozono: Capa compuesta por ozono que protege a la Tierra de los daños
causados por las radiaciones ultravioleta procedentes del sol. Si desapareciera esta
capa las radiaciones esterilizarían la superficie del globo y aniquilarían toda la vida
terrestre.
Conservación: Gestión dirigida a la preservación y uso racional de los recursos
naturales, o la administración del uso humano de la biosfera de modo que pueda
producir los mayores beneficios sustentables para las generaciones actuales y a la
vez mantener sus posibilidades de satisfacer las necesidades y aspiraciones futuras.
Contaminación: (Del latín contaminare=manchar). Es un cambio perjudicial en las
características químicas, físicas y biológicas de un ambiente o entorno. Afecta o
puede afectar la vida de los organismos y en especial la humana.
57
98
Degradación: Pérdida de las cualidades de un ecosistema que incide en la
evolución natural del mismo, provocando cambios negativos en sus componentes y
condiciones como resultado de las actividades humanas. Se distinguen los siguientes
tipos: A) Degradación irreversible: cuando la destrucción del ecosistema y sus
componentes, resulta de tal magnitud que parte o la totalidad del ambiente afectado
no puede restaurarse. B) Degradación corregible: cuando la destrucción parcial del
ecosistema y sus componentes, resulta de tal magnitud que parte o la totalidad del
ambiente puede restaurarse y recuperarse con procedimientos y/o tecnologías
adecuadas. C) Degradación incipiente: cuando la destrucción parcial del ecosistema
y sus componentes, resulta de tal magnitud que parte o la totalidad del ambiente
puede recuperarse sin la intervención de procedimientos o tecnologías especiales.
Desarrollo sostenible: Aquel que satisface las necesidades del presente sin
comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias
necesidades. Al mismo tiempo que disminuye de forma más equitativa las ventajas
del progreso económico, preserva el medio ambiente local y global y fomenta una
autentica mejora de la calidad de vida.
Ecosistema: Complejo dinámico de comunidades vegetales, animales y de
microorganismos y su medio no viviente que interactúan como una unidad funcional.
Efecto invernadero: Calentamiento progresivo del planeta provocado por la acción
humana sobre medio ambiente, debido fundamentalmente las emisiones de CO2
58
99
resultantes de las actividades industriales intensivas y la quema masiva de
combustibles fósiles.
Educación ambiental: Acción y efecto de formar e informar a colectividades sobre
todo lo relacionado con la definición, conservación y restauración de los distintos
elementos que componen el medio ambiente.
Gestión ambiental: Conjunto de las actividades humanas que tiene por objeto el
ordenamiento del ambiente y sus componentes principales, como son: la política, el
derecho y la administración ambiental.
Humus: Está formado por todas las sustancias orgánicas que están tanto en el suelo
como encima de él, y que se han formado por la descomposición de plantas muertas.
Tiene una gran cantidad de componentes que son esenciales para el desarrollo de
las plantas y que ellas absorben por las raíces.
Impacto ambiental: Repercusión de las modificaciones en los factores del medio
ambiente, sobre la salud y bienestar humanos. Y es respecto al bienestar donde se
evalúa la calidad de vida, bienes y patrimonio cultural y concepciones estéticas,
como elementos de valoración del impacto.
Medio ambiente: Conjunto de factores físico-naturales, sociales, culturales,
económicos y estéticos que interactúan entre sí, con el individuo y con la sociedad en
que vive, determinando su forma, carácter, relación y supervivencia.
59
100
Monóxido de carbono: Gas incoloro e inodoro, muy venenoso, que se produce por
combustión de los motores y por tanto constituye un grave problema de
contaminación de las ciudades, debido al exceso de vehículos.
Naturaleza: Hábitat donde confluyen la vida animal, vegetal y mineral.
Problema ambiental: Daño aparente, real o potencial al medio ambiente que no
está acompañado de acción popular.
Radiación ultravioleta (UV): Radiaciones de onda corta de entre 10 y 390
nanómetros, concentrando mucha energía. La mayor fuente de radiación ultravioleta
sobre la superficie de la Tierra es la radiación solar.
Reciclaje: Convertir materiales ya utilizados en materias prima para fabricar nuevos
productos.
Recursos naturales: Bienes existentes en la Tierra y que la humanidad aprovecha
para su subsistencia, agregándoles un valor económico. Tales recursos son: el aire,
la energía, los minerales, los ríos, la flora, la fauna, entre otros.
Sostenibilidad: Proceso de racionalización de las condiciones sociales, económicas,
educativas, jurídicas, éticas, morales y ecológicas fundamentales que posibiliten la
adecuación del incremento de las riquezas en beneficios de la sociedad sin afectar al
medio ambiente, para garantizar el bienestar de las generaciones futuras.
60
101
• De la Llata Loyola, María Dolores. Ecología y Medio Ambiente. 2ª. Edición.
México: 2006
• Luaces Méndez, Pilar. Educación Medioambiental, Modelos, Estrategias y
Sistemas para Preservar el Medioambiente. 1ª. Edición. España: 2005
• Méndez Pérez, José Bidel. Proyectos Elementos Propedéuticos. 9ª. Edición
Guatemala: 2009
• Contaminación Ambiental. [En línea] [Consultado el 30/05/2014] Disponible en:
http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/
• Cuidado y Preservación del Ambiente. [En línea] [Consultado el 02/06/2014]
Disponible en: http://cuidadodelambientealexandraamaya.blogspot.com/
• Deterioro Ambiental. [En línea] [Consultado el 29/05/2014] Disponible en:
http://deterioroamibiental.blogspot.com/
• Introducción a la Educación Ambiental. [En línea] [Consultado el 27/05/2014]
Disponible en: http://www.unescoeh.org/ext/manual/html/manual.html
• ¿Qué es la educación ambiental? [En línea] [Consultado el 26/05/2014]
Disponible en: http://jmarcano.com/educa/njsmith.html
• Recursos Naturales. [En línea] [Consultado el 28/05/2014] Disponible en:
http://jmarcano.com/recursos/index.html
61
102
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico
Evaluada por el Alcalde Municipal de Mataquescuintla, departamento de Jalapa y
el Director del Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador por medio de
una lista de cotejo.
Se verificó el logro de los objetivos descritos en el plan de diagnóstico,
programados a través del cronograma, en las fechas establecidas. Después de
analizados los instrumentos de recopilación de información se detectaron los
problemas institucionales, se priorizó el problema a través del análisis de
viabilidad y factibilidad, se planteó la propuesta de solución.
Se diseño el nombre del proyecto: Guía Pedagógica Orientada al Cuidado y
Conservación del Medio Ambiente, dirigida a los Alumnos del Instituto
Diversificado Municipal de Perito Contador, Municipio de Mataquescuintla,
Departamento de Jalapa.
4.2 Evaluación del perfil
Luego de analizados los resultados del diagnóstico se procedió a ejecutar el plan
general del proyecto, estableciendo la localización, factibilidad, apoyo técnico y
logístico, planteamiento de objetivos, metas, cronograma general a fin de realizar
una inversión adecuada del proyecto.
103
Esta etapa fue evaluada por el Director del Instituto Diversificado Municipal de
Perito Contador, a través de lista de cotejo, se verificaron los objetivos, metas,
actividades, recursos, con el firme propósito de realizar una inversión adecuada y
entregar un producto de calidad.
4.3 Evaluación de la ejecución
Evaluada por el Director del Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador,
a través de lista de cotejo; se inició el proyecto en la fecha establecida, el
financiamiento se cubrió de manera funcional, se optimizaron los recursos que
posibilitaron la ejecución del proyecto.
Se elaboró la Guía Pedagógica Orientada al Cuidado y Conservación del Medio
Ambiente, dirigida a los a los Alumnos del Instituto Diversificado Municipal de
Perito Contador, Municipio de Mataquescuintla, Departamento de Jalapa; como
aporte de carácter formativo a fin de mejorar el desempeño educacional para
fomentar valores ambientales en los educandos, en busca del fortalecimiento de
la educación vanguardista y acorde a las exigencias de la sociedad actual. De
manera especial se resalta la aceptación por parte de los representantes de la
comunidad educativa.
4.4 Evaluación final
La evaluación final se utilizó para la culminación del proyecto por medio de lista
de cotejo, en donde se conoció la aceptación por parte de la institución y el
compromiso de darle sostenibilidad al proyecto.
104
CONCLUSIONES
• Se contribuyó con la educación ambiental, promoviendo el cuidado y la
conservación del medio ambiente a través de la participación activa de los
estudiantes.
• Se elaboró la guía pedagógica de capacitación sobre el cuidado y
conservación ambiental para los estudiantes del Instituto Diversificado
Municipal de Perito Contador del municipio de Mataquescuintla.
• Se socializó con la comunidad educativa la guía pedagógica.
• Se concientizó a docentes acerca del uso y aprovechamiento de la guía y
material didáctico.
• Se reforestó un área protegida en la aldea El Ingenio del municipio de San
Pedro Pinula del departamento de Jalapa
105
RECOMENDACIONES
• A las autoridades educativas del Instituto Diversificado Municipal de Perito
Contador, se recomienda que dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje
se busque educar en relación al cuidado y preservación del medio ambiente
• A los docentes del Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador, se
recomienda hacer de la guía pedagógica un material de apoyo en el proceso
educativo y a la vez busquen obtener el más alto beneficio a favor de los
estudiantes.
• A los estudiantes se recomienda practicar la guía pedagógica para adquirir
un aprendizaje significativo sobre el cuidado y preservación ambiental.
• A la comunidad educativa se recomienda que se involucre en el cuidado del
medio ambiente, dándole sostenibilidad al proyecto, para beneficio de los
habitantes del municipio y de las futuras generaciones.
106
BIBLIOGRAFÍA
• Cabezas, Horacio. Metodología de la Investigación. 4ª. Edición. Editorial Piedra
Santa. Guatemala: 2002
• Fuentes, G. Pequeña Monografía de Mataquescuintla. 2ª. Edición. Guatemala:
2000
• Manual Administrativo y de Funciones. Municipalidad de Mataquescuintla:
2012
• Méndez Pérez, José Bidel. Proyectos Elementos Propedéuticos. 9ª. Edición.
Editorial Universitaria. Guatemala: 2009
• Piloña Cruz, Gabriel A. Técnicas de Investigación Documental y de Campo. 5ª.
Edición. Editorial CIMGRA. Guatemala: 2004
• Proyecto Educativo Institucional. Instituto Diversificado Municipal de Perito
Contador. Mataquescuintla: 2012
• Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,
Departamento de Pedagogía. Propedéutica para el Ejercicio Profesional
Supervisado. (EPS). Guatemala 2011.
107
108
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de humanidades Departamento de Pedagogía
Institución: Municipalidad del municipio de Mataquescuintla, departamento de Jalapa Dirección: 1ª. Calle 1-19 Zona 2, Mataquescuintla Epesista: Ana Rebeca Herrera Jacobo
PLAN DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO
Objetivos Actividades Recursos Evidencias de logro General Específicos
1. Investigar los problemas que afectan el desenvolvimiento normal de la Municipali dad de Mataques-cuintla
1.1 Redactar solicitud para realizar la investigación
1.2 Elaborar plan de la
etapa de diagnóstico
1.3 Crear el cronograma de actividades
1.4 Seleccionar el
problema urgente a solucionar
1.5 Plantear la propuesta
viable y factible de solución
• Presentación de solicitud al Alcalde Municipal
• Ejecución del plan
de la etapa de diagnóstico
• Preparar
instrumentos de recopilación de información.
• Compilar
información bibliográfica y documental
Humanos • Asesor de
EPS • Alcalde
Municipal • Colaboradores • Epesista
Materiales
• Papel bond • Bolígrafos • Computadora • Impresora • Monografía
1.1 Se autorizó la realización de la investigación.
1.2 Se elaboró el plan de la
etapa de diagnóstico 1.3 Se programaron las
actividades 1.4 Se seleccionó y priorizó
el problema 1.5 Se planteó la propuesta
viable y factible como solución
109
Lic. Santos de Jesús Dávila ASESOR
PEM. Ana Rebeca Herrera Jacobo EPESISTA
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de humanidades Departamento de Pedagogía
Institución: Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador Dirección: 1ª. Calle 1-19 Zona 2, Mataquescuintla Epesista: Ana Rebeca Herrera Jacobo
PLAN DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO
Objetivos Actividades Recursos Evidencias de logro General Específicos
1. Investigar los problemas que afectan el desenvolvimiento normal del Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador
1.1 Redactar solicitud para realizar la investigación
1.2 Elaborar plan de la
etapa de diagnóstico
1.3 Crear el cronograma de actividades
1.4 Seleccionar el
problema urgente a solucionar
1.5 Plantear la propuesta
viable y factible de solución
• Presentación de solicitud al Director
• Ejecución del plan
de la etapa de diagnóstico
• Preparar
instrumentos de recopilación de información.
• Compilar
información bibliográfica y documental
Humanos • Asesor de
EPS • Director • Estudiantes • Epesista
Materiales
• Papel bond • Bolígrafos • Computadora • Impresora • PEI
1.1 Se autorizó la realización de la investigación.
1.2 Se elaboró el plan de la
etapa de diagnóstico 1.3 Se programaron las
actividades 1.4 Se seleccionó y priorizó
el problema 1.5 Se planteó la propuesta
viable y factible como solución
110 Lic. Santos de Jesús Dávila
ASESOR PEM. Ana Rebeca Herrera Jacobo
EPESISTA
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de humanidades Departamento de Pedagogía
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ETAPA DE DIAGNÓSTICA INSTITUCIONAL DE LA MUNICIPALIDAD DEL MUNICIPIO DE MATAQUESCUINTLA, DEPARTAMENTO DE JALAPA
ACTIVIDADES ABRIL 2014
1ª. Semana
2ª. Semana
3ª. Semana
4ª. Semana
Presentación de solicitud al Alcalde Municipal X
Aprobación de solicitud para la realización del proyecto X
Autorización del plan de la etapa de diagnóstico x
Elaboración del cronograma de actividades X
Realización de diseño de instrumentos para recopilar información x
Recopilación de datos con instrumentos elaborados X
Análisis de la información X
Detección de problemas X
Priorización de necesidades y problemas x
Selección del problema a solucionar X
Presentación de propuesta viable y factible de solución X
111
Lic. Santos de Jesús Dávila ASESOR
PEM. Ana Rebeca Herrera Jacobo EPESISTA
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de humanidades Departamento de Pedagogía
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ETAPA DE DIAGNÓSTICA INSTITUCIONAL DEL INSTITUTO DIVERSIFICADO MUNICIPAL DE PERITO CONTADOR
ACTIVIDADES ABRIL 2014
1ª. Semana
2ª. Semana
3ª. Semana
4ª. Semana
Presentación de solicitud al director del centro educativo X
Aprobación de solicitud para la realización del proyecto X
Autorización del plan de la etapa de diagnóstico X
Elaboración del cronograma de actividades X
Realización de diseño de instrumentos para recopilar información X
Recopilación de datos con instrumentos elaborados X
Análisis de la información X
Detección de problemas a través de guía contextual X
Priorización de necesidades y problemas X
Selección del problema a solucionar X
Presentación de propuesta viable y factible de solución X
112
Lic. Santos de Jesús Dávila ASESOR
PEM. Ana Rebeca Herrera Jacobo EPESISTA
GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL
I SECTOR COMUNIDAD
1 Geográfica
1.1 Localización
Mataquescuintla se encuentra situada en la zona oriental de la República
de Guatemala, dentro de la jurisdicción del departamento de Jalapa, limita
al sureste con la ciudad capital, al suroeste con la cabecera
departamental, al norte con los municipios de Sanarate, Palencia y Jalapa,
al sur con San Rafael Las Flores, Casillas, Santa Rosa de Lima y Nueva
Santa Rosa; al Oeste con Santa Rosa de Lima y San José Pinula; al Este
con San Carlos Alzatate y Jalapa. Geográficamente está comprendida
entre los paralelos: 14° 19”, 14° 40’ al norte del Ecuador y meridianos: 90°
07? Y 90° 17’ al Oeste de Greenwich, con latitudes que varían de los 1070
a los 2653 metros de altura sobre el nivel del mar.
1.2 Tamaño
Tiene una extensión territorial de 287 Kms2, la superficie total equivale al
14.3% de la extensión de Jalapa y el 0.3% de la República (108,898 Km2).
1.3 Clima
Posee un clima templado, manteniendo su temperatura máxima un
promedio de 18,4 grados centígrados.
1.4 Recursos Naturales
1.4.1 Bosques
Presenta masas boscosas consideradas con potencialidad para
113
aprovechamiento de madera, leña, carbón y servicios ambientales
como agua, biodiversidad y paisajes, clasificados en los siguientes
tipos: húmedo subtropical templado, muy húmedo subtropical frio,
húmedo bajo montano bajo subtropical, muy húmedo montano bajo
subtropical. La deforestación inmoderada conduce a la población a
una situación generalizada de pobreza, que tiene origen en la
pérdida de fauna y flora como el pinabete y pino dulce, como
consecuencia se ha observado desequilibrios climatológicos, lo que
propicia inviernos irregulares.
1.4.2 Hidrografía
Posee una hidrografía determinada por numerosas corrientes
superficiales, manantiales, forman dos vertientes definías que
desembocan en las cuencas del Motagua en el Océano Atlántico al
norte y en el Océano Pacífico al sur. Tiene como frontera
continental las estribaciones montañosas denominadas: el
Aguacate, Bellotal, Sanjomo, La Sierra, Pino Dulce, Cerro Santiago
y Soledad Grande. El área norte recibe la corriente de los ríos: La
Sierra, Los Vados, Río Plátanos, Colorado, Danta, Morito, San
Juan, Tenosco, Poza Verde; la vertiente sur es alimentada por los
ríos: Tepeltapa, Morito, Las Quebradas, El Retiro, Suyatal, Cuchilla
de los Fierros, Las Minas, Piedra de Afilar, Llano Grande y
Matapalo. En los últimos años, algunos de los ríos, riachuelos y
quebradas están por desaparecer, debido principalmente a la
deforestación.
114
1.4.3 Suelo
El 94% de los suelos se asientan sobre materiales volcánicos y el 6%
restante, se encuentra sobre clases misceláneas, dentro del cual se
ubica la Cabecera Municipal. Las características más sobresalientes
de los suelos del municipio son:
• Suelos profundos sobre materiales de color claro, 6.3% de la
superficie total del municipio.
• Suelos profundos sobre materiales claros y misceláneos en
93.7%.
• Suelos superficiales de color oscuro, limoso o arcilloso pedregoso,
con espesor.
• Posee un declive entre 25 a 60% promedio con drenajes de
moderados a rápidos, con espesor de 15 a 20 cm, capacidad de
humedad alta, con altas tendencias a la erosión, fertilidad natural
regular que presenta problemas para su manejo.
1.4.4 Geología
Descansa sobre una estructura geológica de formaciones de rocosas
ígneas de la era terciaria cretácicas y cuaternarias (granito,
granodiorita, rocas plutónicas relacionadas y rocas pririclásicas). La
Dirección General de minerías e hidrocarburos registra para el
municipio los siguientes minerales metálicos y no metálicos, aunque
se encuentran combinados en porcentajes bajos: cobre, plata, zinc,
hierro, plomo, titánio, calcio, caliza cristalizada y carbón.
115
2 Histórica
2.1 Primeros pobladores
El territorio que actualmente corresponde a Mataquescuintla estuvo
habitado por indígenas de la raza Pocoman que en los inicios de la
conquista fueron dominios del grupo lingüístico Quiché, pero nada de esto
queda actualmente.
2.2 Sucesos históricos importantes
En 1823, dos años después de la independencia, empezó a funcionar la
Municipalidad de Mataquescuintla. El edificio actual fue construido en
tiempos del presidente Jorge Ubico.
Destaca en este municipio la organización de la Guerrillas Conservadoras
al mando de Rafael Carrera contra el Gobierno Constitucional del Dr.
Mariano Gálvez, en 1836 denominadas “Sublevación de los Montañeses”,
defendiendo intereses de la iglesia católica, dueña de latifundios, infligió
aplastante derrota en la batalla de la arada, quien posteriormente se
constituyo en Presidente de la República de Guatemala.
En el año 1930 se construyó la primera escuela pública llamada Escuela
Oficial Urbana Mixta; siendo de admisión gratuita. En 1974 se introdujo la
educación básica y en 1987 la educación diversificada fundando
oficialmente el Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador.
En 1965 fue inaugurado el Centro de Salud con ayuda del presidente de la
República Enrique Peralta Azurdia.
116
Hasta 1980 los principales productos agrícolas que influían en la
economía del municipio, eran: maíz, papa, frijol y café, sobre este último
producto, descansa la economía actual, de su producción depende la
subsistencia del 90% de las familias; demandado por Estados Unidos,
Alemania y España.
2.3 Personalidades presentes y pasadas
Entre las personalidades presentes que aportan al municipio están:
• José Isabel Muñoz Lorenzana: Maestro de Educación Primaria,
contribuye grandemente con la educación y salud del municipio, fue el
primer inspector de Sanidad Ambiental en el Centro de Salud de
Mataquescuintla y director de varias escuelas en el área rural.
• Rosita Elena Toledo de Abrego: se ha dedicado a la alfabetización de
niños y adultos, enseñando corte y confección para mujeres.
Personalidades pasadas orgullo de Mataquescuintla:
• María Toledo Leiva (1872-1974): Originaria de Mataquescuintla, fue la
primera maestra empírica, inició a trabajar en el magisterio en la
Escuela Nacional para niñas en el año 1901 hasta el año 1938.
• Irma Luz Toledo Peñate: Originaria de Mataquescuintla, fungió como
ministra y viceministra de finanzas públicas 1996-2000 de la República
de Guatemala.
2.4 Lugares de orgullo local
Parque Ecológico Pino Dulce, Cataratas de San Granadita, Cerro
Santiago.
117
3 Política
3.1 Gobierno local
Municipalidad de Mataquescuintla
3.2 Organización administrativa
Alcalde Municipal, Concejal I, Concejal II, Concejal III, Concejal IV,
Concejal V, Concejal Suplente I, Concejal Suplente II, Síndico I, Síndico II,
Síndico Suplente, Director AFIM, Secretario Municipal
3.3 Organizaciones políticas
COCODE (Consejo Comunitario de Desarrollo), Comité de Vecinos,
Comité de Agua y Junta de Apoyo.
3.4 Organizaciones civiles apolíticas
Asociación de Ganaderos, Comité de Damas Sociales, COMUDE (Comité
Municipal de Desarrollo).
4 Social
4.1 Ocupación de los habitantes
Agricultores, ganaderos, comerciantes, albañiles, carpinteros, médicos,
administradores.
4.2 Producción, distribución de productos
Los principales productos agrícolas del municipio son: maíz, papa, frijol y
café, los cuales se distribuyen principalmente a Estados Unidos, Alemania,
España y China.
4.3 Agencias educacionales escuelas, colegios, otras.
4.3.1 Escuelas
Escuela Oficial Urbana Mixta Dr. Hugo Manfredo Loy Solares,
118
4.3.2 Institutos
Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa (IMNEB),
Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador, Instituto
Nacional de Educación Diversificada (INED), Instituto Guillermo
Putzeys Álvarez, Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica.
4.3.3 Colegios
Colegio Sagrada Familia, Centro de Estudios de Informática
Compumaster, Colegio Mixto del Sagrado Corazón, Colegio
Particular Mixto El Divino Maestro.
4.3.4 Otras
Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA), Academia Comercial
de Mecanografía “Leonor Rosales Vda, de Ramírez”, Academia
Comercial Sagrado Corazón, Academia de Mecanografía Nuevo
Milenio, Centro Integral de Estudios de Computación, Compu-Inter
Don Bosco.
4.4 Agencias sociales de salud y otras
Centro de Atención Permanente en Salud, Clínica Médica Infantil,
Servicios Médicos Montecristo, Clínica Privada Santísima Trinidad, Clínica
Parroquial, 71ª. Compañía de Bomberos Voluntarios.
4.5 Vivienda (tipos)
Colectivas
4.6 Centros de recreación
Parque infantil María José Jove, Estadio Municipal Emanuel Carrera,
119
Cancha de Basquetbol, Parque ecológico Pino Dulce, Catarata de San
Granadita, Cerro Santiago.
4.7 Transporte
Dos empresas privadas proporcionan el servicio de transporte hacia el
municipio, éstas son: Rutas Meléndez trasladan hacia la ciudad capital y
Rutas Escobar que se movilizan hacia la cabecera departamental. En el
área rural Transportes Reynoso que se moviliza hacia las aldeas de las
Flores, San Miguel, debido a la ineficiente infraestructura vial del área
rural, no existen más transportes colectivos, por lo que se hace necesario
el uso de pick-ups para la movilización de los habitantes de las localidades
lejanas.
4.8 Comunicaciones
Correos y telégrafos, teléfonos residenciales, públicos.
4.9 Grupos religiosos
Parroquia Santiago Apóstol, Iglesia de Dios de la Enseñanza de Israel,
Iglesia Una Luz en tu Vida, Iglesia Cristiana Evangélica Dios es Amor,
Templo de los Testigos de Jehová, Templo Evangélico Emanuel, Iglesia
de Dios Evangelio Completo, Iglesia Evangélica Rey de Reyes.
4.10 Clubes o asociaciones sociales
Asociación Nacional del Café (ANACAFÉ), Asociación de Desarrollo Local
4.11 Composición étnica
Ladinos y Xincas.
120
5 Carencias
5.1 Asociaciones sociales que velen por el medio ambiente.
5.2 Infraestructura vial adecuada para el área rural
II SECTOR INSTITUCIÓN
1 Localización geográfica
1.1 Ubicación (dirección)
1ª. Calle 1-19 Zona 2, Cantón Calvario, Mataquescuintla.
1.2 Vías de acceso
Carretera que conduce de Mataquescuintla a Jalapa y de Mataquescuintla
a Santa Rosa.
2 Localización administrativa
2.1 Tipo de institución (estatal, privada, otra)
Municipal (financiada por la municipalidad y padres de familia)
2.2 Región, área, distrito, código
Oriente, urbana, 21-07-16, 21-07-0273-46
3 Historia de la institución
3.1 Origen
El Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador nace a raíz de la
necesidad de una institución educativa que pudiera brindar a los jóvenes
residentes y aledaños del municipio de Mataquescuintla, oportunidad de
estudiar una carrera a nivel medio con amplio campo de aplicación.
121
3.2 Fundadores u organizadores
El Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador fue fundado por
Raquel Brán, Leonel Recinos e Israel Escobar.
3.3 Sucesos o épocas especiales
En el año 1986 abre por primera vez sus puertas el glorioso Instituto
Diversificado Municipal de Perito Contador, con tres estudiantes inscritos
quienes lograron graduarse gracias a la iniciativa de la Profesora Raquel
Bran, quien fue la directora durante dos años consecutivos.
El Instituto inicio sus labores sostenidas económicamente por cuotas de
los estudiantes hasta 1987, año en que la alcaldía de Mataquescuintla
presidida por el Señor José Luis Reynoso Donis, inicio a colaborar con
una aportación mensual de cien quetzales (Q. 100.00).
En el año 1988 la dirección paso a manos de la Profesora Sofía Donis de
Castilla. En el año 1989 a través del Acuerdo Gubernativo 24-89 del 29
de mayo se obtuvo la autorización para el funcionamiento, trasladándose
la dirección al Profesor Héctor Adán Juárez hasta el año 1992.
En el año 1993, el Perito en Administración Pública, Luis Oswaldo Donis
Durán asumió el cargo de director administrativo hasta la fecha.
Actualmente el instituto se sostiene a través de cuotas mensuales de los
estudiantes y la colaboración de la Municipalidad.
122
4 Edificio
4.1 Área construida (aproximada)
Las instalaciones en donde funciona el instituto no son propias, funciona
en el inmueble propiedad del Instituto Mixto Nocturno de Educación
Básica, contando con un área construida de 60 m2
4.2 Área descubierta (aproximada)
20 m2
4.3 Estado de conservación
El estado actual de las instalaciones es estable para el desarrollo del
proceso enseñanza-aprendizaje.
4.4 Locales disponibles
6 aulas, 1 oficina, 1 salón de usos múltiples, 1 bodega, 2 servicios
sanitarios, 1 amplio corredor y 1 cancha polideportiva.
4.5 Condiciones y usos
Regulares
5 Ambientes (incluye equipamiento, equipo y materiales)
5.1 Salones específicos (clases, sesiones)
6 salones de clases
5.2 Oficinas
1 oficina que alberga dirección y secretaría del establecimiento
5.3 Cocina
No cuenta con cocina
5.4 Comedor
No cuenta con comedor
123
5.5 Servicios sanitarios
2 sanitarios para damas y caballeros respectivamente.
5.6 Biblioteca
No cuenta con biblioteca
5.7 Bodegas
1 bodega
5.8 Gimnasio, salón multiusos
No cuenta con gimnasio, 1 salón usos múltiples.
5.9 Salón de proyecciones
No cuenta con salón de proyecciones
5.10 Talleres
No cuenta con talleres
5.11 Canchas
1 cancha polideportiva
5.12 Centro de producciones o reproducciones
No cuenta con centro de producciones o reproducciones
5.13 Otros
1 Corredor
6 Carencias
6.1 Edificio propio
6.2 Áreas verdes
124
III SECTOR FINANZAS
1 Fuentes de financiamiento
1.1 Presupuesto de la nación
No cuenta con un porcentaje estipulado por el Presupuesto General de la
Nación.
1.2 Iniciativa privada
No recibe un porcentaje financiero de ninguna iniciativa privada.
1.3 Cooperativa
No recibe financiamiento de cooperativas.
1.4 Venta de productos y servicios
No realizan ventas de productos o servicios para financiarse.
1.5 Rentas
No reciben rentas para financiarse.
1.6 Donaciones, otros
El Instituto recibe esporádicamente donaciones de la Municipalidad de
Ayamonte, Huelva España, sin embargo; se sostiene financieramente por
aportes de la Municipalidad de Mataquescuintla y cuotas mensuales de los
estudiantes.
2 Costos
2.1 Salarios
Los docentes reciben por cátedra Q 120.00, el director y secretaria Q.
500.00 mensuales y algunas veces trabajan ad honorem.
125
2.2 Materiales y suministros
La institución reserva una cantidad específica para cubrir gastos de
materiales y suministros.
2.3 Servicios profesionales
No utilizan servicios profesionales exteriores
2.4 Reparaciones y construcciones
No cuentan con una reserva para reparaciones o construcciones.
2.5 Mantenimiento
La alcaldía municipal, docentes y estudiantes cubren los gastos para dar
mantenimiento a las instalaciones cuando es necesario.
2.6 Servicios generales (electricidad, teléfono, agua, otros)
La institución cuenta con servicios generales de electricidad y agua la cual
es pagada por el Instituto con cuotas provenientes de los estudiantes.
3 Control de finanzas
3.1 Estado de cuentas
No posee cuenta bancaria registrada.
3.2 Disponibilidad de fondos
Reserva una cantidad específica para disponibilidad de fondos durante el
año.
3.3 Auditoría interna y externa
Se realizan auditorías internas cada seis meses, y auditorías externas por
parte de la municipalidad.
126
3.4 Manejo de libros contables
Libro de Inventarios, Libro Diario, Libro Caja, Libro de Planillas, Balance
General, Estados Financieros y de Presupuesto.
3.5 Otros controles
Libro de Actas, Libro de Asistencia de Personal, Libro de Conocimientos.
4 Carencias
4.1 Recursos financieros insuficientes
4.2 Reserva para reparaciones o construcciones
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
1 Personal operativo
1.1 Total de laborantes
8 personas
1.2 Total de laborantes fijos e interinos
8 laborantes fijos
1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
El personal que se encuentra laborando es contratado por un año,
renovándose el contrato si cumple con los requerimientos necesarios para
el puesto.
1.4 Antigüedad del personal
10 años de servicio
127
1.5 Tipos de laborantes (profesional, técnico)
Técnicos y profesionales en el área contable, administrativa, informática y
docente.
1.6 Asistencia del personal
La asistencia del personal es regular cubriendo los días lunes a viernes.
1.7 Residencia del personal
El personal operativo reside en el municipio de Mataquescuintla.
1.8 Horarios, otros
El horario que cubre el personal operativo es de 18:00 a 22:00 horas.
2 Personal administrativo
2.1 Total de laborantes
1 persona quien representa legalmente el establecimiento.
3 Usuarios
3.1 Cantidad de usuarios
104 estudiantes
3.2 Comportamiento anual de usuarios
Los educandos tienen un comportamiento satisfactorio en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
3.3 Clasificación de usuarios por sexo, edad, procedencia
El instituto cuenta con 61 estudiantes de género masculino y 43 de género
femenino, distribuidos en los grados de cuarto a sexto Perito Contador, las
edades oscilan entre 16 a 28 años de edad, provenientes del municipio de
Mataquescuintla, departamento de Jalapa y del municipio de San Rafael
Las Flores, del departamento de Santa Rosa.
128
3.4 Situación económica
La situación económica de los y las estudiantes no es favorable, siendo la
mayoría de escasos recursos.
4 Personal de servicio
4.1 Total de laborantes
1 persona
5 Carencias
5.1 El personal no recibe prestaciones laborales debido a la falta de recursos
financieros.
V SECTOR CURRICULUM
1 Plan de estudios/servicios
1.1 Nivel que atiende
Nivel Medio, Ciclo Diversificado
1.2 Áreas que cubre
Cuarto Grado: Contabilidad de Sociedades, Matemática Comercial,
Fundamentos de Derecho, Inglés Comercial, Redacción y
Correspondencia Mercantil, Introducción a la Economía, Ortografía y
Caligrafía, Administración y Organización de Oficinas, Computación I.
Quinto Grado: Contabilidad de Costos, Cálculo Mercantil y Financiero,
Inglés Comercial II, Legislación Fiscal y Aduanal, Finanzas Públicas,
Geografía Económica, Catalogación y Archivo, Mecanografía,
Computación II.
129
Sexto Grado: Contabilidad Bancaria, Estadística Comercial, Contabilidad
Gubernamental Integrada, Organización de Empresas, Ética Profesional y
Relaciones Humanas, Práctica Supervisada, Auditoría, Derecho Mercantil
y Nociones de Derecho Laboral, Computación III, Seminario sobre
Problemas Socioeconómicos de Guatemala.
1.3 Programas especiales
Capacitaciones trimestrales en el Ministerio de Finanzas Públicas sobre
Gestión Financiera, Presupuesto Anual de la Nación, Programa de
Transparencia y Fondos Públicos.
1.4 Actividades curriculares
Excursiones, actividades deportivas, socioculturales.
1.5 Curriculum oculto
Curriculum Nacional Base (CNB)
1.6 Tipo de acciones que realiza
Acciones educativas, sociales y culturales.
1.7 Tipo de servicios
Educativos
1.8 Procesos productivos
Formar ciudadanos profesionales que busquen el desarrollo del país y
contribuyan con el logro del bien común.
2 Horario institucional
2.1 Tipo de horario, flexible, rígido, variado, uniforme
Rígido
130
2.2 Maneras de elaborar un horario
Por conveniencia
2.3 Horas de atención para los usuarios
4 horas diarias.
2.4 Horas dedicadas a las actividades normales
4 horas diarias.
2.5 Horas dedicadas a las actividades especiales
2 horas: sujetas a las actividades planificadas, siendo flexibles si se
amerita.
2.6 Tipo de jornada (matutina, vespertina, nocturna, mixta, intermedia)
Intermedia; por no contar con edificio propio es necesario trabajar en
horario de18:30 a 22:30.
3 Material didáctico/materias primas
3.1 Número de docentes que confeccionan su material
8 docentes, elaboran su material didáctico de acuerdo a su área.
3.2 Número de docentes que utilizan textos
8 docentes
3.3 Tipos de textos que se utilizan
Pedagógicos, de acuerdo al área impartida.
3.4 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del
material didáctico
Los alumnos participan esporádicamente en la elaboración de material
didáctico.
131
3.5 Materias, materiales utilizados
Libros de texto, cuadernos, folletos, revistas, periódicos, marcadores,
bolígrafos, lápices, crayones, hojas de papel bond, ilustraciones,
cartulinas, cañonera.
3.6 Fuentes de obtención de materiales
Iniciativa propia, se obtienen de acuerdo a las guías programáticas de
cada docente.
3.7 Elaboración de productos
Cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
4 Métodos, técnicas y procedimientos
4.1 Metodología utilizada por los docentes
Participativa: la metodología corresponde a indicadores de logro inmersos
en el currículo nacional base, utilizando técnicas activas para el proceso
de enseñanza-aprendizaje, con criterios para la formación de grupos
homogéneos/heterogéneos, permitiendo la participación de los
estudiantes. La planificación se realiza de forma anual y cada docente
utiliza planes de clase, semanales y bimestrales para guía personal a fin
de proporcionar un servicio de calidad a cada educando.
4.2 Criterios para agrupar a los alumnos
Por grado
4.3 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
Se planifica una excursión al año.
132
4.4 Tipos de técnicas utilizadas
Interrogativa, expositiva, dialogo y analítica.
4.5 Planeamiento
Plan Anual, por unidad, por clase, semanal y bimestral.
4.6 Capacitación
Los docentes participan en capacitaciones programadas por el Ministerio
de Educación y el Ministerio de Finanzas Públicas.
4.7 Inscripciones o membrecías
Ninguna
4.8 Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal (otros
propios de cada institución)
El personal del Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador es
reclutado, seleccionado a través de la Junta Directiva del establecimiento
y contratado anualmente, cubriéndose el sueldo de cada colaborador a
través del presupuesto obtenido por la Municipalidad y mensualidades de
los estudiantes.
5 Evaluación
5.1 Criterios utilizados para evaluar en general
Basados en criterios generales del Ministerio de Educación, por medio de
pruebas escritas y laboratorios.
5.2 Tipos de evaluación
Autoevaluación, Co-evaluación y Hetero-evaluación.
5.3 Características de los criterios de evaluación
Diagnóstica, Formativa y Sumativa
133
5.4 Controles de calidad (eficiencia y eficacia)
Se lleva un control resultados obtenidos a través de listas de cotejo y
tarjetas de calificación.
5.5 Instrumentos para evaluar
Lista de cotejo, escala de rango, preguntas, pruebas objetivas y solución
de problemas contables.
6 Carencias
6.1 El Pensum de estudios no contempla educación ambiental dirigida a los
educandos.
6.2 No existe una guía pedagógica orientada al cuidado y conservación
ambiental.
6.3 Falta de material educativo que oriente al cuidado y conservación del
medio ambiente Poca orientación hacia al cuidado del medio ambiente.
6.4 No cuentan dentro del pensum de estudios educación ambiental.
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1 Planeamiento
1.1 Tipo de planes (corto, mediano, largo plazo)
Plan de clase, plan de unidad y plan anual.
1.2 Elementos de los planes
Parte informativa, parte descriptiva y parte metodológica.
134
1.3 Formas de implementar los planes
A mediano plazo
1.4 Base de los planes: políticas, estrategias, objetivos, actividades
Todos los planes se basan en competencias y actividades enfocadas
según el Curriculum Nacional Base.
1.5 Planes de contingencia
Se desarrollan según amerite el caso.
2 Organización
2.1 Niveles jerárquicos de organización
Lineal
2.2 Organigrama
Dirección
Docentes Comisión de Finanzas
Comisión de Evaluación Comisión de Disciplina Comisión de Cultura y
Deportes
Gobierno Escolar Junta directiva
estudiantil Comisiones de aula
Estudiantes
Personal técnico y operativo
Junta directiva de Padres de familia
135
2.3 Funciones cargo/nivel
• Director: Representante legal ante la comunidad educativa, es el
encargado de dirigir los procesos administrativos del establecimiento
educativo, velar por el cumplimiento de las funciones del personal
técnico-administrativo, docente, operativo y gestionar la ayuda
económica. Posee como nivel académico 36 cursos aprobados en
Licenciatura en tecnología y administración de negocios en la
universidad Galileo.
• Junta Directiva de Padres de Familia: Su rol es compartir la toma de
decisiones en beneficio de la comunidad educativa, manteniendo una
comunicación de doble vía con el personal para resolver problemas que
surjan en torno a la educación de los estudiantes, está conformada por
padres de familia.
• Secretaria-contadora: Su papel principal es el manejo de operaciones
contables, archivo y redacción de correspondencia, siendo participe del
proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la legalización de los
expedientes y cuadros finales de los estudiantes. Posee como nivel
académico 38 cursos aprobados en Licenciatura en tecnología y
administración de negocios en la universidad Galileo.
• Docentes: Su función principal es consolidar el proceso de enseñanza-
aprendizaje como orientadores y facilitadores para formar de manera
integral al estudiante e incorporarlo a la vida social y laboral; están
organizados a través de comisiones: finanzas, evaluación, disciplina,
136
cultura y deportes. Los docentes que actualmente laboran en el instituto
poseen cursos en las carreras de Auditoría en la universidad Mariano
Gálvez, Administración de Empresas en la universidad Rafael
Landívar, Pedagogía y Administración Educativa en la universidad San
Carlos de Guatemala.
• Conserje: Su cargo es velar por el orden y limpieza de las
instalaciones, posee un nivel académico medio.
• Gobierno escolar: Encargados de asegurar la continúa participación
de los estudiantes en el proceso pedagógico de formación académica,
es nombrado democráticamente por los estudiantes, se organizan
internamente formando comisiones por grados.
• Estudiantes: Constituyen el centro del proceso educativo, son los
protagonistas del quehacer educativo.
• Padres de familia: Representantes legales de los estudiantes y están
directamente involucrados con la educación de sus hijos, apoyando la
labor docente.
2.4 Existencia o no de manuales de funciones
El establecimiento posee manual de funciones y reglamento interno
organizacional.
2.5 Régimen de trabajo
Se rigen por lo establecido en la Ley de Educación Nacional, Código de
Trabajo.
137
2.6 Existencia de manuales de procedimientos
Cuenta con manual de convivencia, reglamento de evaluación que se
encargan de normar la conducta de los estudiantes y cumplir con los
momentos de la evaluación de los aprendizajes.
3 Coordinación
3.1 Existencia o no de informativos internos
La información interna se realiza a través de oficios, notas,
memorándums, elaborados por la administración.
3.2 Existencia o no de carteleras
Cuenta con una cartelera para informar a docentes y alumnos.
3.3 Formularios para las comunicaciones
Utiliza modelos para generar comunicados
3.4 Tipos de comunicaciones
Escrita: notas, memorándums, oficios; Oral: reuniones con docentes,
padres de familia y estudiantes.
3.5 Periocidad de reuniones técnicas del personal
Reuniones ordinarias mensuales y extraordinarias según la ocasión lo
amerite.
3.6 Reuniones de reprogramación
Se realizan de acuerdo a la necesidad.
4 Control
4.1 Normas de control
Libro administrativo de asistencia del personal y registro de asistencia de
los estudiantes aplicado por cada docente.
138
4.2 Registros de asistencia
Diaria de entrada y salida del personal.
4.3 Evaluación del personal
Se realiza al finalizar el ciclo escolar.
4.4 Inventario de actividades realizadas
Se realiza un Plan Operativo Anual que incluye un inventario de
actividades y posteriormente se ejecuta una Memoria de labores.
4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución
Se realiza al finalizar el ciclo escolar, agregando o eliminando enseres
propios de la institución, se genera un balance general de la situación y se
reapertura para el siguiente ciclo lectivo.
4.6 Elaboración de expedientes administrativos
Se elaboran de acuerdo a los requisitos demandados por el Ministerio de
Educación (MINEDUC).
5 Supervisión
5.1 Mecanismos
La supervisión y fiscalización es ejecutada por el director del centro
educativo a través de observación directa; la Coordinación Técnica
Administrativa del distrito supervisa la gestión de la institución.
5.2 Periocidad de supervisiones
La supervisión realizada por el director se realiza diariamente; el
establecimiento es objeto de supervisión 2 veces al año.
5.3 Personal encargado de la supervisión
Director del plantel y Coordinador Técnico Administrativo del distrito.
139
5.4 Tipo de supervisión, instrumentos de supervisión
Democrática y orientadora. Como instrumentos se utilizan agendas,
cuaderno de notas y fichas de observación.
6 Carencias
6.1 Formulario de evaluación al personal docente
VII SECTOR DE RELACIONES
1 Institución usuarios
1.1 Estado/forma de atención a los usuarios
Personalizada, respetuosa y cordial.
1.2 Intercambios deportivos
Triangulares y cuadrangulares de futbol y basquetbol con instituciones del
nivel medio, donde la rivalidad deportiva convive con la solidaridad y la
amistad, enfatizando las relaciones interpersonales con los diferentes
centros educativos.
1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias)
Aniversario, kermes, feria escolar.
1.4 Actividades culturales (concursos, exposiciones)
Altares patrios
1.5 Actividades académicas (seminarios, conferencias, capacitaciones)
Capacitaciones sobre temas motivacionales dirigidas a los jóvenes
impartidas por la Oficina Municipal de la Mujer; conferencias sobre Gestión
140
Financiera, Presupuesto Anual de la Nación, Programa de Transparencia
y Fondos Públicos, impartidos por el Ministerio de Finanzas Públicas,
Seminario sobre problemas socioeconómicos del país realizado por
estudiantes graduandos.
2 Institución con otras instituciones
2.1 Cooperación
Los estudiantes de sexto grado colaboran con el Comité Nacional de
Alfabetización (CONALFA) para realizar censos en las diferentes
comunidades del municipio.
2.2 Culturales
Existen relaciones institucionales con la Oficina de la Cultura y Deporte
Municipal, colegios, institutos, escuelas del municipio en eventos
deportivos y cultuales.
2.3 Sociales
Se invita a colegios e institutos a participar en actividades de aniversario.
3 Institución con la comunidad
3.1 Con agencias locales y nacionales (municipales y otras)
El establecimiento está íntimamente relacionado con la Municipalidad del
municipio y con Banco de Desarrollo Rural (BANRURAL), quienes
periódicamente solicitan estudiantes del instituto para formar parte de en
la vida laboral de la institución, debido a su formación.
3.2 Asociaciones locales (clubes y otros)
Asociación de Jóvenes por la Paz
141
3.3 Proyección
El Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador es reconocido no
solo dentro del municipio sino fuera de él, prestando servicio a jóvenes del
municipio de San Rafael Las Flores del departamento de Santa Rosa,
quienes solicitan sus servicios debido al prestigio que ha alcanzado
gracias a la respuesta eficaz en la práctica del desempeño de labores de
los egresados de este centro educativo, los cuales se incorporan
fácilmente a la vida laboral.
3.4 Extensión
Únicamente tiene sede en el municipio de Mataquescuintla
4 Carencias
4.1 Participaciones en eventos relacionados con el medio ambiente
4.2 Poca proyección con sectores rurales del municipio
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
1 Filosofía de la institución
1.1 Principios filosóficos de la institución
• Sentido de pertenencia: sentir respeto y legitimo orgullo por ser parte de
un patrimonio común.
• Ética y moral: identificarse con los valores y las manifestaciones
humanitarias en beneficio de la sociedad.
142
• Justicia: reconocimiento de lo que le corresponde a cada uno. Su
práctica requiere ser equitativo.
• Liderazgo: fomentar espacios de participación democrática y sobresalir
objetivamente en los diferentes contextos.
• Tolerancia: reconocimiento y aceptación del otro en su individualidad y
diferencia.
• Autonomía: manejo racional de la libertad.
• Respeto: promover un trato recíproco de aprecio y cortesía, como
condición de una convivencia agradable.
• Solidaridad: adquirir conciencia social, compromiso con el mejoramiento
de la calidad de vida de sus semejantes.
1.2 Visión
Ser una institución líder en la formación de profesionales en el área
contable comprometidos con la práctica de principios y valores que
faciliten su inserción en el campo laboral.
1.3 Misión
Somos una institución educativa, comprometida con la formación de
Peritos Contadores con conocimientos adecuados y sólidos principios,
capaces de auto-realizarse profesionalmente y contribuir con el desarrollo
socioeconómico de Guatemala
143
2 Políticas
2.1 Políticas institucionales
2.1.1 Académicas
• Fortalecer la formación integral de los educandos mediante el
empleo adecuado de metodología que despierte el espíritu de
investigación y la creatividad.
• Involucrar a las familias en el proceso educativo de sus hijos.
2.1.2 Sociales
• Proporcionar becas o medias becas a los educandos que lo
ameriten.
2.1.3 Formativas
• La orientación individual para evitar que los alumnos se divaguen
en conductas inapropiadas que no les permitan cumplir con sus
responsabilidades educativas.
• Lograr que nuestros educandos se incorporen a la sociedad para
compartir solidariamente conocimientos, habilidades y fortalezas
que le permitan resolver los retos y necesidades de la vida diaria
2.2 Estrategias
• Cobrar cuotas módicas para que todas las personas tengan acceso a
educación diversificada.
• Atender personalmente sugerencias u opiniones de padres de familia
relacionadas con la calidad educativa.
144
• Implementar tecnología en el proceso educativo para estar a la
vanguardia en el proceso educativo.
• Reconocer públicamente a los estudiantes sobresalientes, colocando
sus nombres en el cuadro de honor.
• Motivar a los estudiantes a través de actividades informales y
espontáneas para que se sientan pertenecientes a la institución.
• Realizar reuniones de convivencia con el personal para motivarlos a
cumplir satisfactoriamente con la labor educativa.
• Participar en actividades escolares desarrolladas en el municipio para
mantener el prestigio de la institución.
2.3 Objetivos (metas)
2.3.1 Objetivos
• Proporcionar al alumno una educación de calidad y una sólida
formación académica que le permita enfrentar los requerimientos
de estudios superiores.
• Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional,
espiritual e intelectual de la persona. La interiorización de los
valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad
entre otros y el desarrollo de actitudes y comportamientos éticos
para la interacción responsable con el medio natural, social y
cultural.
145
• Estimular y valorar la creatividad técnica y tecnológica con el
trabajo, como elementos de desarrollo personal y colectivo.
• Entregar al alumno una preparación y formación para una vida
intelectual y afectiva globalizante que le permita comprender el
mundo y proyectarse en el futuro.
• Lograr la participación activa del estudiante dentro de la
comunidad.
2.3.2 Metas
• Proveer al país estudiantes 100% capacitados para competir en
el ambiente laboral.
• Proporcionar una atmósfera 100% segura y alegre, en donde los
alumnos se sientan respetados, amados y protegidos para luego
formar parte positiva de nuestra sociedad.
• Ofrecer un servicio de calidad para afianzar nuestra institución en
el Municipio de Mataquescuintla departamento de Jalapa y en el
municipio de San Rafael Las Flores departamento de Santa
Rosa, elevando el prestigio de la institución en un 100%.
• Adoptar un 90% de participación activa en actividades
extraescolares generadas por la comunidad educativa
3 Aspectos legales
3.1 Personería jurídica
No cuenta con personería jurídica
146
3.2 Marco legal que abarca la institución (leyes generales, acuerdos,
reglamentos, otros)
Constitución Política de la República de Guatemala
Ley Nacional de Educación
Reglamento de Evaluación Aprendizajes Acuerdo Ministerial No.1171-
2010
Normativa de convivencia pacífica y disciplina Acuerdo Ministerial No,
01-2011
Autorización pensum de estudios de Perito Contador Acuerdo
Ministerial No. 1333-2011
Políticas educativas del país Acuerdo Ministerial No. 3409-2011
3.3 Reglamentos internos
• Reglamento interno organizacional
• Reglamento de disciplina
• Reglamento interno de evaluación
4 Carencias
4.1 Reglamento para personas con capacidades especiales.
147
FICHA DE OBSERVACIÓN
MUNICIPALIDAD DE MATAQUESCUINTLA, JALAPA
Buen día, soy estudiante de la Universidad de San Carlos de Guatemala y me
encuentro realizando una investigación para realizar el informe del Ejercicio
Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa, su colaboración es importante y valiosa para el desarrollo de la misma,
para la cual solicito su cooperación y tiempo.
Instrucciones: A continuación se presenta una serie de preguntas de respuesta
cerrada simple, las cuales deberá responder utilizando lápiz o bolígrafo.
1. ¿Es propio el edificio que alberga a la Municipalidad? Si � No �
2. ¿Posee suficientes oficinas para atender al público? Si � No �
3. ¿Cuenta con salón de multiusos? Si � No �
4. ¿Cuenta con equipo moderno para atender eficazmente al
público? Si � No �
5. ¿Es suficiente el personal administrativo para atender al público? Si � No �
6. ¿El personal operativo es suficiente? Si � No �
7. ¿Tiene fondos suficientes para atender las necesidades de la
población? Si � No �
8. ¿Las relaciones laborales entre colaboradores y alcalde son
armoniosas? Si � No �
9. ¿Es fácil la comunicación con el alcalde? Si � No �
10. ¿El alcalde es apoyado por la población en su gestión? Si � No �
¡Gracias por su colaboración! La información obtenida es estrictamente confidencial.
148
FICHA DE OBSERVACIÓN
INSTITUTO DIVERSIFICADO MUNICIPAL DE PERITO CONTADOR
Buen día, soy estudiante de la Universidad de San Carlos de Guatemala y me
encuentro realizando una investigación para realizar el informe del Ejercicio
Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa, su colaboración es importante y valiosa para el desarrollo de la misma,
para la cual solicito su cooperación y tiempo.
Instrucciones: A continuación se presenta una serie de preguntas de respuesta
cerrada simple, las cuales deberá responder utilizando lápiz o bolígrafo.
1. ¿Es propio el edificio que alberga al instituto? Si � No �
2. ¿Posee suficientes aulas para atender a los estudiantes? Si � No �
3. ¿Cuenta con salón de usos múltiples? Si � No �
4. ¿Cuenta con equipo moderno para atender eficazmente a los
usuarios? Si � No �
5. ¿Es suficiente el personal técnico-administrativo? Si � No �
6. ¿El personal operativo es suficiente? Si � No �
7. ¿Tiene fondos suficientes para atender las necesidades de la
población estudiantil? Si � No �
8. ¿Las relaciones laborales entre colaboradores y director son
armoniosas? Si � No �
9. ¿Es fácil la comunicación con el director? Si � No �
10. ¿El director es apoyado por los docentes en su gestión? Si � No �
¡Gracias por su colaboración! La información obtenida es estrictamente confidencial.
149
MATRIZ FODA
INSTITUTO DIVERSIFICADO MUNICIPAL DE PERITO CONTADOR
Ámbito Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
Pedagógico
Personal competitivo identificado con el instituto. Jóvenes con deseo de superación.
Asistencia técnica de las
autoridades educativas.
Estudiantes desconocen sobre el cuidado del medio ambiente. Falta de guías pedagógicas sobre educación ambiental.
Oferta educativa de centros educativos privados.
Institucional
Subsidio municipal. Ubicación estratégica del IDMPC. Proyección social en las instituciones financieras.
Demanda de la población estudiantil.
Carencia de infraestructura propia. Carencia de espacio físico adecuado para aplicar metodologías innovadoras en la formación de los estudiantes.
Competencia de nuevos centros educativos.
Proyección a la
Comunidad
Coordinación interinstitucional para implementar acciones educativas con la participación de toda la comunidad educativa.
Programas y proyectos de
desarrollo en el sector educativo.
Coordinar con instituciones para brindar apoyo en actividades para
el desarrollo comunitario.
Deficiencia en la práctica y fomento de valores ambientales.
Desatención de programas que
propicien espacios y
actividades en beneficio del
medio ambiente para la
comunidad.
150
ENTREVISTA ESTRUCTURADA DIRIGIDA AL ENCARGADO DE LA
OFICINA MUNICIPAL DE PLANIFICACIÓN
MUNICIPALIDAD DE MATAQUESCUINTLA, JALAPA
Buen día, soy estudiante de la Universidad de San Carlos de Guatemala y me
encuentro realizando una investigación para realizar el informe del Ejercicio
Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa, su colaboración es importante y valiosa para el desarrollo de la misma,
para la cual solicito su cooperación y tiempo.
Instrucciones: A continuación se presenta una serie de preguntas de respuesta
abierta simple, múltiple, las cuales deberá responder utilizando lápiz o bolígrafo. La
información recabada es de carácter confidencial.
Sector Administrativo 1. ¿Qué tipo de entidad es la municipalidad? _______________________________
2. ¿Cuál es la misión de la municipalidad?_________________________________
3. Mencione la visión de la municipalidad _________________________________
4. ¿Cuáles son las políticas de la municipalidad? ___________________________
5. ¿Cuáles son los objetivos de la municipalidad?___________________________
6. Mencione las metas de la municipalidad ________________________________
7. ¿Cuál es el plazo de los planes de la institución?
Corto plazo Mediano plazo Largo plazo
Otros Especifique: _______________________________
151
8. ¿Qué factores incluye la planificación?
Sociocultural Económico Político
Administrativo Ambiental Comunitario
Otros Especifique: _____________________________
9. ¿Cuenta la municipalidad con un plan de contingencia?
Si No ¿Por qué? _________________
10. ¿Existe apoyo para centros educativos relacionados a temas forestales?
Si No ¿Por qué? _________________
11. ¿Existe material educativo que oriente sobre la protección del medio ambiente?
Si No ¿Por qué? _________________
Sector Humano 12. ¿Con cuántas áreas o departamentos cuenta la municipalidad? ______________
13. ¿Cuántas personas laboran actualmente en la municipalidad? _______________
14. ¿Cómo está organizada jerárquicamente la institución? ____________________
15. Describa el nombre de las oficinas que posee la municipalidad ______________
16. Existen manuales, normas o reglamentos de funcionamiento interno?
Si No ¿Por qué? _________________
17. Mencione los manuales, normas o reglamentos de funcionamiento interno de la
organización
Manual de Funciones Manual Operativo
Manual Administrativo Reglamento de Disciplina
Otros Especifique: ____________________
152
Sector Servicios 18. ¿Qué servicios públicos presta la municipalidad?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
19. ¿Cuenta con equipo automatizado para la prestación de servicios?
Si No ¿Por qué? _________________
20. ¿Qué servicios presta la municipalidad en materia de educación ambiental?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¡Gracias por su colaboración! “Id y enseñad a todos”
153
ENTREVISTA ESTRUCTURADA DIRIGIDA AL ENCARGADA DE LA
DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA, FINANCIERA INTEGRADA
MUNICIPALIDAD DE MATAQUESCUINTLA, JALAPA
Buen día, soy estudiante de la Universidad de San Carlos de Guatemala y me
encuentro realizando una investigación para realizar el informe del Ejercicio
Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa, su colaboración es importante y valiosa para el desarrollo de la misma,
para la cual solicito su cooperación y tiempo.
Instrucciones: A continuación se presenta una serie de preguntas de respuesta
abierta simple, múltiple, las cuales deberá responder utilizando lápiz o bolígrafo. La
información recabada es de carácter confidencial.
1. ¿De dónde obtiene los ingresos la municipalidad?
Presupuesto de la nación Cooperativas
Iniciativa privada Rentas
Donaciones Ventas
Otros Especifique: ____________________
2. ¿Qué tipos de presupuestos se realizan?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. ¿Se cumple con lo estipulado en el presupuesto?
Si No ¿Por qué? _________________
154
4. ¿De quién es responsable la función contable?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. ¿Existe auditoría externa e interna en la municipalidad?
Si No ¿Por qué? _________________
6. ¿Qué instrumentos de control financiero utiliza la municipalidad?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
7. ¿Cuáles son los libros contables que utiliza la institución?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
8. ¿Con que materiales cuenta la institución?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
9. ¿A cuánto asciende el mantenimiento mensual de la institución?
Salarios % Materiales/suministros %
Servicios profesionales % Mantenimiento %
Reparaciones y construcciones Servicios (agua, teléfono, etc.)
Otros % Especifique: ____________________
10. ¿Reserva una cantidad específica para disponibilidad de fondos durante el año?
Si No ¿Por qué? _________________
¡Gracias por su colaboración! “Id y enseñad a todos”
155
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO DEL PROYECTO
Instrucciones: Según su apreciación, marque con una “X” (SI o NO) en la columna
correspondiente a cada uno de los indicadores.
No. ASPECTOS A CALIFICAR SI NO
1 Se elaboró un plan en la etapa de diagnóstico X
2 Se presentó cronograma de la etapa de diagnóstico X
3 Se conoció la situación interna y externa de la institución X
4 Se detectó problemas en cada sector X
5 Se obtuvo listado de problemas X
6 Se priorizaron los problemas X
7 Se hizo estudio de viabilidad y factibilidad X
8 Se solucionó el problema seleccionado X
9 Se utilizó instrumentos para realizar la investigación X
10 Se presentó el informe de diagnóstico X
Proyecto: Guía pedagógica orientada al cuidado y conservación
del medio ambiente dirigida a los alumnos del Instituto
Diversificado Municipal de Perito Contador, municipio de
Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
Epesista: Ana Rebeca Herrera Jacobo
Sede: Municipalidad de Mataquescuintla
156
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO DEL PROYECTO
Instrucciones: Según su apreciación, marque con una “X” (SI o NO) en la columna
correspondiente a cada uno de los indicadores.
No. ASPECTOS A CALIFICAR SI NO
1 Se diseño un plan en la etapa de diagnóstico X
2 Se presentó cronograma de la etapa de diagnóstico X
3 Se conoció la situación interna y externa del instituto X
4 Se identificaron problemas en el establecimiento X
5 Se obtuvo listado de problemas X
6 Se priorizaron los problemas X
7 Se realizó un estudio de viabilidad y factibilidad X
8 Se solucionó el problema seleccionado X
9 Se utilizó instrumentos para realizar la investigación X
10 Se presentó el informe de diagnóstico X
Proyecto: Guía pedagógica orientada al cuidado y conservación
del medio ambiente dirigida a los alumnos del Instituto
Diversificado Municipal de Perito Contador, municipio de
Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
Epesista: Ana Rebeca Herrera Jacobo
Sede: Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador
157
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN PERFIL DEL PROYECTO
Instrucciones: Según su apreciación, marque con una “X” (SI o NO) en la columna
correspondiente a cada uno de los indicadores.
No. ASPECTOS A CALIFICAR SI NO
1 Está identificado el problema a solucionar X
2 Es claro y conciso el nombre del proyecto X
3 Se diseño la propuesta en base a objetivos del proyecto X
4 Se fijaron metas claras para el proyecto X
5 Se establecieron beneficiarios con el proyecto X
6 Se eligió el recurso humano para realizar el proyecto X
7 Se eligió el recurso material para realizar el proyecto X
8 Se elaboró el presupuesto general del proyecto X
9 Se concretó el nombre del proyecto X
10 Se presentó el informe de la etapa de perfil X
Proyecto: Guía pedagógica orientada al cuidado y conservación
del medio ambiente dirigida a los alumnos del Instituto
Diversificado Municipal de Perito Contador, municipio de
Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
Epesista: Ana Rebeca Herrera Jacobo
Sede: Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador
158
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Instrucciones: Según su apreciación, marque con una “X” (SI o NO) en la columna
correspondiente a cada uno de los indicadores.
No. ASPECTOS A CALIFICAR SI NO
1 Se ejecutó el perfil del proyecto X
2 Se desarrolló el cronograma de actividades planificadas X
3 Se presentó evidencias a través de fotografías X
4 Existió viabilidad y factibilidad en la ejecución del proyecto X
5 Se verificó el alcance de objetivos y metas X
6 Se identificaron los productos del proyecto X
7 Se evidenció los logros alcanzados con el proyecto X
8 Se logro la participación activa de la comunidad educativa X
9 Existió eficiencia y eficacia en el desarrollo del proyecto X
10 Se presentó informe de la etapa de ejecución X
Proyecto: Guía pedagógica orientada al cuidado y conservación
del medio ambiente dirigida a los alumnos del Instituto
Diversificado Municipal de Perito Contador, municipio de
Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
Epesista: Ana Rebeca Herrera Jacobo
Sede: Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador
159
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN FINAL DEL PROYECTO
Instrucciones: Según su apreciación, marque con una “X” (SI o NO) en la columna
correspondiente a cada uno de los indicadores.
No. ASPECTOS A CALIFICAR SI NO
1 El proyecto resolvió una de las necesidades del programa X
2 Considera que la guía contribuye en el mejoramiento de la
educación de los estudiantes del centro educativo X
3 Considera que el proyecto ejecutado beneficia al Instituto
Diversificado Municipal de Perito Contador X
4 La institución le dará sostenibilidad al proyecto ejecutado X
5
Considera que el proyecto realizado fortalece la relación
entre la Facultad de Humanidades y la comunidad educativa
del Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador
X
Proyecto: Guía pedagógica orientada al cuidado y conservación
del medio ambiente dirigida a los alumnos del Instituto
Diversificado Municipal de Perito Contador, municipio de
Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
Epesista: Ana Rebeca Herrera Jacobo
Sede: Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador
160
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
PLAN DE SOSTENIBILIDAD 1. Identificación
Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador, municipio de
Mataquescuintla, departamento de Jalapa
2. Nombre del proyecto Guía pedagógica orientada al cuidado y conservación del medio ambiente,
dirigida a los alumnos del Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador,
municipio de Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
3. Justificación La finalidad del presente plan es evitar que el proyecto ejecutado se
desvanezca y que puedan aprovechar al máximo los conocimientos adquiridos
con socialización de la Guía pedagógica orientada al cuidado y conservación
del medio ambiente, dirigida a los alumnos del Instituto Diversificado Municipal
de Perito Contador, municipio de Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
4. Objetivos
• Garantizar el uso y sostenibilidad del proyecto ejecutado.
• Proporcionar a los estudiantes del Instituto Diversificado Municipal de Perito
Contador, municipio de Mataquescuintla, departamento de Jalapa una guía
para cuidar y conservar el medio ambiente evitando contaminarlo.
161
5. Organización La sostenibilidad del proyecto ejecutado se garantiza a través de la
concientización a:
• Alumnos del Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador, municipio
de Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
• Docentes del Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador, municipio
de Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
6. Recursos Humanos
• Alumnos del Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador, municipio
de Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
• Docentes del Instituto Diversificado Municipal de Perito Contador, municipio
de Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
• Epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de
Humanidades.
7. Actividades
• Socialización a la comunidad educativa con temáticas relacionadas al
cuidado y conservación del medio ambiente.
• Visita al proyectista para verificar la contaminación del medio ambiente.
8. Evaluación Se verifica a través de visita del Epesista durante las capacitaciones que
programe la dirección del establecimiento, para observar la utilización de los
temas que contiene la Guía pedagógica orientada al cuidado y conservación del
medio ambiente dirigida a los alumnos del Instituto Diversificado Municipal de
Perito Contador, municipio de Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
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Taller educativo sobre cuidado y conservación del medio ambiente
Organizando grupos de trabajo para recolectar desechos
Alumnos recolectando desechos
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