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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO NSTITUCIONAL 2008-2012
Dr. Sergio Cházaro Olvera
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CONSEJO ACADEMICO ADMINISTRATIVO
DR. SERGIO CHAZARO OLVERA
DIRECTOR
MTRO. FERNANDO HERRERA SALAS
SECRETARIO GENERAL ACADÉMICO
BIOL. ANGEL MORAN SILVA
SECRETARIO DE DESARROLLO Y RELACIONES INSTITUCIONALES
CD ANA GRAF OBREGÓN
SECRETARIA DE PLANEACIÓN y CUERPOS COLEGIADOS
LIC. ALBERTO ROSAS LAZCANO
SECRETARIO ADMINISTRATIVO
DR. RAFAEL VILLALOBOS MOLINA
JEFE DE LA DIVISIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
C.P. ADRIANA ARREOLA JESUS
JEFA DE LA DIVISIÓN DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
M. EN C. RAFAEL CHAVEZ LOPEZ
JEFE DE LA CARRERA DE BIOLOGÍA
CD CARLOS MATIELLA PINEDA
JEFE DE LA CARRERA DE CIRUJANO DENTISTA
DR. JUAN PINEDA OLVERA
JEFA DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA
M. EN C. VICTOR M. GARCIA ACOSTA
JEFE DE LA CARRERA DE MÉDICO CIRUJANO
LIC. MARTHA URIBE GARCIA
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JEFA DE LA CARRERA DE OPTOMETRÍA
DRA. ALEJANDRA SALGUERO VELAZQUEZ
JEFA DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA
DRA. OFELIA CONTRERAS GUTIERREZ
COORDINADORA DE EDUCACION A DISTANCIA Y SISTEMAS
LIC. EDUARDO LOPEZ FIGUEROA
UNIDAD JURIDICA
MTRA. MYRNA M. VALERA MOTA
JEFA DEL DEPARTAMENTO DE POSGRADO
C.D. RUBEN MUÑIZ ARZATE
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE RELACIONES INSTITUCIONALES
MTRA. ALMA ROSITA URIOSTEGUI ARAUJO
JEFA DEL DEPARTAMENTO DE VINCULACION
LIC. ELOY GONZALEZ FERNANDEZ
JEFE DE LA UNIDAD DE ADMINISTRACION ESCOLAR
C.P. FELIPE TAPIA TORRES
JEFE DE UNIDAD DE FINANZAS
ING. JUAN MANUEL CASTAÑEDA MIRANDA
SUPERINTENDENTE GENERAL
PRESENTACIÓN
El Plan de Desarrollo Académico Institucional de la FES Iztacala por el
periodo 2008-2012, está sustentado en el Plan de Trabajo, presentado ante la
H. Junta de Gobierno. El documento está integrado por los siguientes
apartados: Diagnóstico, Áreas de Actuación, Líneas estratégicas y su
justificación, Objetivos y Proyectos.
Bajo estas premisas cada una de las áreas que integran al Consejo Académico
Administrativo de la Facultad, elaboraron en el inicio de la gestión 2008-2012,
los proyectos estratégicos que permitirán guiar durante el periodo señalado el
quehacer cotidiano y con ello propiciar el logro de la misión y visión
institucionales. En la Sesión Foránea llevada a cabo en el mes de julio del
2008, durante tres días de trabajo se analizaron y discutieron tanto el Plan
propuesto como los proyectos estratégicos planteados por cada área con la
finalidad de dar respuesta a las siguientes Áreas de Actuación:
1. Docencia e Investigación
2. Vinculación Académica y Cultural
3. Laboral y Cultura Organizacional
4. Gestión e Infraestructura
Para elaborar el documento y sustentar las propuestas y proyectos estratégicos
se tomaron como base las premisas planteadas en los “Lineamientos para la
elaboración de una propuesta académica para el periodo 2007-2011” del Sr.
Rector Dr. José Narro Robles.
El trabajo en equipo de quienes integran el Consejo Académico Administrativo,
fue enriquecedor para cada uno de los integrantes, al participar de manera
activa en la elaboración de la Misión, la Visión, los Valores, los Objetivos y
Proyectos Estratégicos de la institución, mismos que quedaron definidos de la
siguiente manera.
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M I S I Ó N
La Facultad de Estudios Superiores Iztacala es una entidad académica
perteneciente a la Universidad Nacional Autónoma de México, dedicada a
formar profesionales altamente competentes a nivel licenciatura y posgrado,
con una sólida formación científica, técnica y humanística, capaces de dar
respuesta a la demanda social del país en los ámbitos de la salud, la educación
y el ambiente.
V I S I Ó N
Consolidarse como un polo de desarrollo académico, profesional y cultural de
excelencia, formadora de recursos humanos en las áreas de las Ciencias
Biológicas y de la Salud así como de las Ciencias Sociales, con actitud
emprendedora e innovadora, compromiso social y alta calidad humana,
presencia y participación a nivel nacional e internacional, otorgando prioridad a
su entorno de influencia.
VALORES
Compromiso institucional
Responsabilidad
Constancia y prestigio
Calidad
Profesionalismo
Creatividad
Eticidad y cultura laboral
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1. Contar con currícula innovadora de estructura flexible, centrada en el alumno y basada en competencias, que coloque a la FES Iztacala a la vanguardia de la enseñanza del pregrado.
2. Incorporar a la Facultad en un mayor número de programas del posgrado de la UNAM, proyectando la investigación educativa, social, ambiental y biomédica de frontera.
3. Fomentar la multidisciplina, interdisciplina y transdisciplina, así como la vinculación de la licenciatura el posgrado y la investigación, para un mayor desarrollo académico de la Facultad.
4. Impulsar el compromiso institucional que se traduzca en una cultura de cumplimiento, respeto y reconocimiento del personal académico y administrativo.
5. Formar cuadros académicos de relevo, que hagan posible la sustitución o renovación de los recursos humanos sin detrimento de la calidad institucional en la docencia, la investigación y la gestión.
6. Generar ingresos extraordinarios para la creación y sustentabilidad de programas que fortalezcan e impulsen las actividades sustantivas de la institución.
7. Generar estrategias que permitan la sistematización y flexibilización de diversos procesos y procedimientos administrativos que operan en la Facultad.
8. Conservar, mantener, adecuar y dignificar los espacios académicos y administrativos de la Facultad, para el óptimo desarrollo de sus funciones y que a su vez favorezca un ambiente laboral y académico armónico.
9. Fomentar acciones que permitan la vinculación con diferentes entidades de la universidad y con otras instituciones para apoyar la formación cultural y deportiva de la comunidad.
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INTRODUCCIÓN
El desarrollo y gestión institucional de la educación superior en nuestro país, particularmente en una universidad pública, no deja de estar influenciado por la dinámica de acontecimientos en el orden mundial y nacional, las tendencias tanto en lo económico, social o político, del conocimiento científico y tecnológico, determinan en buena medida las condiciones de la oferta educativa y en el mediano plazo la posibilidad de inserción profesional y desarrollo.
En este sentido, la educación superior en México debe intentar responder a las tendencias internacionales y la dinámica de los procesos de globalización económica. Estos, marcan directrices encaminadas hacia el fortalecimiento de la sociedad del conocimiento que implica que las Instituciones de Educación Superior (IES) se transformen bajo un guión de libre mercado; en este esquema, la función de las IES es la generación y aplicación del conocimiento que sustente el orden social y el crecimiento económico mediante la producción de conocimiento científico, tecnológico y cultural y de la gestión del talento humano capaz de generar una economía dinámica, integrada y competitiva.
La competencia en los sistemas de educación superior estará cada vez más globalizada, por lo que es preponderante que éstas operen con procesos institucionales eficientes. Las implicaciones de la pertinencia de la educación superior en un mundo bajo un esquema de globalización económica están delimitadas por los requerimientos de competencias necesarias para realizar las actividades que el mercado global demanda.
Un factor importante a considerar es la nueva división internacional del trabajo, enfocada especialmente a la producción de ciencia y tecnología y a la preparación de cuadros altamente especializados en áreas científicas para la generación de conocimiento innovador.
En este nuevo panorama la transferencia tecnológica y la innovación juegan un papel preponderante para el desarrollo de las IES. La transformación de la educación superior debe centrarse en generar, investigar, organizar, difundir y aplicar el conocimiento y con ello dar respuesta a las crecientes demandas sociales de desarrollo.
Ante este contexto, es imprescindible considerar que durante los próximos 30 años, dos mil millones de personas se sumarán a la población mundial. Este incremento se producirá en los países en desarrollo, y casi íntegramente en
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áreas urbanas. Hoy, dos mil 800 millones de personas de los países en desarrollo viven con menos de dos dólares por día.
De manera más detallada, la tasa mundial de crecimiento poblacional ha disminuido del máximo histórico de 3.5% anual en 1965, a 0.99% en 2005. Para el caso México, éste se encuentra en camino a la tercera fase de la transición demográfica, cerca del 50% de la población en el 2005 tenía 25 años de edad o menos, y una tasa de crecimiento de 1.5%.
La tendencia en la dinámica social y demográfica en nuestro país se traza del modo siguiente, en 1970, éramos menos de 50 millones de mexicanos, llegamos a cerca de 100 millones en el año 2000, y seremos alrededor de 130 millones en 2030, lo cual implica que duplicamos la población en los últimos 30 años y se incrementará en un 30% en las siguientes tres décadas.
La población menor a 15 años pasó de 47.5% a 34.7% del total, mientras que la población en edad laboral (15-64 años), aumentó su participación de 48.8% a 61% y los mexicanos de la tercera edad (65 años y más), pasaron del 3.7% al 6.4%. Este cambio poblacional ha traído un gran número de consecuencias como por ejemplo: la economía no ha podido generar empleos suficientes y bien remunerados para gran parte de esta población y son todavía minoría quienes pueden aprovechar a plenitud las oportunidades que brinda la educación superior; en tanto que el incremento de la población de la tercera edad ha generado una creciente demanda de servicios especializados en el campo de la atención a la salud.
Esta población se despliega territorialmente del modo siguiente: las cinco entidades federativas más pobladas de México en el 2005 fueron el Estado de México (14.4 millones), el Distrito Federal (8.7 millones), Veracruz (7.1 millones), Jalisco (6.7 millones) y Puebla (5.4 millones), que en conjunto albergaron al 40.7% de la población del país. La Zona Metropolitana de la Ciudad de México y municipios conurbados, es la urbe más poblada del país, mientras que la Zona Metropolitana, formada por la ciudad misma y diversos municipios adyacentes, es la segunda área metropolitana más poblada del mundo, según el Reporte de Urbanización de las Naciones Unidas, siendo esta la zona geográfica donde la FES Iztacala puede influir a través de la prestación de servicios de educación y profesionales prestados por investigadores, académicos y alumnos.
El Valle de México y Zona Metropolitana, presenta una dinámica poblacional relevante. El Estado de México al año 2008, tenía una población de 14 millones 638 mil 436 habitantes de los cuales 7 millones 299 mil 878 son hombres y 7 millones 338 mil 558 son mujeres, distribuida en 125 municipios. Los municipios que tienen mayor población estimada son Ecatepec 1 millón 724 mil
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712 habitantes, Nezahualcóyotl 1 millón 105 mil 731 habitantes, Naucalpan 808 mil 983 habitantes, Toluca 797 mil 474 habitantes, Tlalnepantla 669 mil 739 habitantes, presentando una gran gama de problemáticas ambientales, sociales y de salud.
Es importante precisar, que en México no se impulsó paralelamente la industrialización y el fortalecimiento de la infraestructura necesaria para promover el desarrollo sostenible del país. Para el año 2000, tres de cada cuatro mexicanos era habitante de una zona urbana, los estados fronterizos y del Bajío, mientras que en el D.F. y el estado de México se presentaba el menor índice de población rural; las grandes urbes se han creado caóticamente, provocando concentraciones extremas de contaminantes en el aire, el agua y el suelo. Un obstáculo que ha enfrentado México para enlazar positivamente ambiente, desarrollo y salud ha sido el impulso de programas que vinculen la formación de recursos humanos capaces de interpretar y resolver estos problemas, a través de la formulación de programas de ordenamiento de éstas zonas.
El contexto de la Educación Superior.
Es importante considerar la dinámica que ha mostrado la demanda educativa en el curso de los últimos años, para poder determinar tanto las necesidades que nuestra Universidad está llamada a atender, así como la posibilidad de realizar una prospectiva de los escenarios a los que se enfrentará en los próximos años.
Las tendencias generales muestran que la población que mayor demanda educación tiene (de 5 a 24 años) se reducirá en términos absolutos de 42 a 32 millones. En cambio el grupo de edades que más demanda empleo (de 25 a 64 años), casi se ha duplicado. La matrícula de educación superior se multiplicó por un factor mayor a 6, con una tasa de crecimiento del 6.8% anual, en tanto que la población del rango de 18 a 20 años, aumentó a un ritmo anual de 2.9%.
Se espera que este perfil que se caracteriza por una expansión de la educación principalmente en los niveles medio superior y superior, muestre en los próximos años una desaceleración, lo que traerá como consecuencia una contracción de la oferta de la educación superior, pues este nivel ya no resultará tan atractivo para la inversión privada como lo es actualmente; por ejemplo en los últimos años, las universidades privadas han
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atraído hacia ellas alrededor del 32% de la matrícula de licenciatura y 42% del posgrado1.
En general, la distribución de la matrícula de licenciatura y posgrado en las universidades muestra, por un lado, la creciente importancia de las universidades privadas; por otro un ligero deterioro en las instituciones públicas tanto en licenciatura como en posgrado.
Podemos decir que estos cambios competen de manera importante la Universidad por su carácter público, en la medida en que buena parte de esta población de jóvenes que demandan educación superior son de escasos recursos y miran hacia la educación superior como su única oportunidad de movilidad en la escala social y a la UNAM como el escenario para la realización de este anhelo, cuestión que se ha traducido en un incremento sostenido de la matricula en el rango de un 15% a 20% anual, sin el correlativo crecimiento de la infraestructura, de modo que el aumento de la población ha sido atendido con prácticamente los mismos recursos.
En este mismo orden de ideas, se puede agregar que la Universidad Nacional Autónoma de México tiene la capacidad de dar respuesta a esta problemática, tal como fue comentado por el Dr. José Narro Robles: “Los propósitos de nuestra Casa son fundamentales para la Nación, lo han sido en el pasado y lo son en el presente. El papel que tiene la Universidad de todos los mexicanos en el desarrollo del país es insustituible”.
Particularmente la FES Iztacala está en posibilidad de responder a una creciente demanda de servicios por la fortaleza de su planta docente altamente especializada, así como por los procesos de innovación curricular y la redefinición del campo profesional. Hoy día, cuenta con una planta docente de un mil 809 académicos, de los cuales 391 son profesores de carrera de tiempo completo, un mil 453 profesores de asignatura, 414 ayudantes de profesor y 70 técnicos académicos. En cuanto a la formación académica de los profesores de carrera, 162 poseen el grado de doctor, 160 el de maestro y 22 tienen una especialidad; 91 de ellos pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI).
La planta académica referida atendió en el periodo lectivo 2009-1 a 11 mil 678 alumnos (68.3% del sexo femenino y 31.7% del masculino); Biología, un mil 422; Cirujano Dentista, dos mil 716; Enfermería licenciatura, 975; Médico Cirujano, tres mil 414; Optometría, 528 y Psicología, dos mil 616. Por otra parte, la carrera de Psicología en el Sistema de Universidad Abierta y a
1 Foro Consultivo Científico y Tecnológico (2006), Diagnóstico de la Política Científica, Tecnológica y Fomento a la Innovación en México (2000‐2006), México, 2006.
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Distancia tiene una matrícula de 234 alumnos: 93 en el Estado de Tlaxcala y 77 en el de Oaxaca, 34 en Hidalgo y 30 en Chimalhuacán, Edo. de México. En posgrado hay 335 estudiantes, de los cuales 55 cursan las especialidades de Endoperiodontología y Ortodoncia; 187 las maestrías en Psicología, Ciencias Biológicas, Ciencias del Mar, Enfermería, Docencia para la Educación Media Superior, y 93 el doctorado en Psicología, Ciencias Biológicas y Ciencias del Mar.
Ante la inminente necesidad de que la Instituciones de Educación Superior generen conocimiento pertinente y útil para la resolución de problemas sociales la FESI cuenta con programas destinados a la atención de necesidades apremiantes; por ejemplo, se puede comentar que anualmente la carrera de Enfermería brinda atención primaria a la salud en promedio a 70 mil pacientes; la de Médico Cirujano, en consultas médicas y estudios de gabinete, a 3 mil pacientes; la de Cirujano Dentista, a 46 530 pacientes en sus ocho clínicas odontológicas; la carrera de Psicología efectúa servicios de educación especial y psicología clínica a 500 pacientes en promedio, y el Programa Integral de Atención a Personas Violadas (PIAV) participa atendiendo en alrededor de 90 casos. Por su parte, la carrera de Optometría atiende a cerca de 5 mil pacientes en los servicios de refracción, lentes de contacto y patología ocular, entre otros.
Otro de los esfuerzos con claro impacto social que desarrolla la FESI es el denominado Programa de Educación Continua Profesionalizante (PRECOP), a través del cual se proporcionaron los siguientes servicios en las áreas de la salud y el ambiente a ocho comunidades de la región de Huautla, Hidalgo: 1 537 servicios médicos, 1 030 odontológicos, 1 087 psicológicos, y 1 102 optométricos que culminaron con la entrega de 250 lentes; un total de 4 757 pacientes atendidos, en el 2008.
En el posgrado, los alumnos brindaron los siguientes servicios: en las especialidades de odontología sumaron 1 300 tratamientos en ortodoncia y endoperiodontología; en la residencia de terapia familiar se atendieron 100 familias y en la de Educación Especial y de Neuropsicología Clínica se realizaron 700 evaluaciones neuropsicológicas a infantes.
En resumen, el desafío central de todas las instituciones sociales en nuestro país, es asegurar una mejor calidad de vida para la población. La pobreza y la desigualdad reducen los niveles de población instruida lo cual se traduce en una sociedad con limitadas capacidades de desarrollo y casi nulas oportunidades de movilidad social.
La FES Iztacala está en posibilidad de responder a una creciente demanda de recursos humanos especializados y proveer de servicios profesionales de
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calidad y alto valor agregado, a través de áreas de actuación enfocadas al desarrollo sostenible, la innovación curricular y la redefinición del campo profesional.
Para concretar la contribución que realizará la Facultad a la solución de la problemática analizada, se establecieron cuatro Áreas de Actuación (presentadas en el inicio de este plan) que a su vez se desglosan en una serie de Líneas Estratégicas que son traducidas en los Proyectos Estratégicos que guiarán el quehacer institucional durante la presente gestión.
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Área de Actuación 1. (A.A.1)
DOCENCIA E INVESTIGACIÓN
DOCENCIA E INVESTIGACIÓN
LÍNEA ESTRATÉGICA 1
Impulsar la modificación de los planes de estudios de licenciatura basados en las competencias profesionales para el desarrollo sustentable, así como incorporar a la Facultad a un mayor número de posgrados en la UNAM, proyectando la investigación educativa, ambiental y biomédica de punta.
JUSTIFICACIÓN
La modificación de los planes de estudios flexibles y de calidad mantenida a través de la evaluación continua por los procesos de acreditación de los egresados en competencias profesionales actuales que resuelvan las necesidades de la sociedad, principalmente en su entorno de influencia y, al mismo tiempo, dichos planes proporcionen al estudiante certidumbre al incorporarse al mercado laboral. La vinculación entre los diferentes niveles educativos con enfoques transdisciplinarios, semipresenciales y a distancia podrán impactar en niveles educativos básico y medio básico participando en la resolución de un problema actual sobre la educación en México. La atención personalizada a través de los programas de tutoría proporcionará mayor atención al estudiante para fortalecer su formación. Asimismo, los planes de estudio tanto en licenciatura como en posgrado necesitan incorporar información sobre el manejo de los residuos que se producen en las diferentes actividades que se realizan. Lo anterior contribuirá con la formación de estudiantes capaces de poner en práctica los conocimientos de bioseguridad, salud, educación, etc., en beneficio del ambiente. La proyección de actividades de investigación biomédica de punta será impulsada, entre otras acciones, a través de la vinculación con los grupos académicos y de investigación consolidados de la Facultad, lo que contribuirá con la formación de profesores que tendrán mayor posibilidad de participar en el relevo generacional.
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OBJETIVOS
1 Impulsar la modificación de los planes de estudios flexibles y centrados en el aprendizaje, donde se prepare a los egresados con un alto nivel de competencia profesional y capacidad de respuesta a la vida cambiante del entorno.
2 Incrementar la calidad a través de los procesos de acreditación y reacreditación de cada una de las licenciaturas.
3 Plantear modelos curriculares en la licenciatura y el posgrado con enfoques transdisciplinarios, semipresenciales y a distancia, que articulen y certifiquen competencias profesionales para aprovechar áreas alternativas y emergentes en el campo laboral.
4 Buscar la participación de la Facultad en un mayor número de posgrados de la Universidad, en las áreas de salud, educación y ambiente.
5 Elaborar programas de tutoría que proporcionen atención al estudiante para fortalecer su trayectoria y desempeño académico y, en su caso, sea preparado para una incorporación temprana a la investigación.
6 Elaborar un Programa de Bioseguridad que cumpla con la normatividad vigente en el manejo de residuos peligrosos y esté anclado en las actividades diarias del currículo de cada una de las licenciaturas.
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Área de Actuación 2. (A.A.2)
VINCULACIÓN ACADÉMICA Y CULTURAL
CULACIÓN ACADÉMICA Y CULTURAL
LÍNEA ESTRATÉGICA 2
Vinculación de la licenciatura, el posgrado y la investigación, y su ampliación hacia el bachillerato, fortaleciendo la movilidad, formación académica, cultural y deportiva.
JUSTIFICACIÓN
Los problemas en educación en México deben ser atendidos por todos los actores que intervienen en ello; es así que la FESI ha tenido el interés de participar con la formación de profesores de bachillerato a través de cursos, talleres, diplomados y con la Maestría en Educación Media Superior (MADEMS), actividades que deben mantenerse en beneficio de la comunidad estudiantil. La movilidad de académicos y de alumnos fortalece la formación de ambos, es importante considerar inicialmente las estancias que dentro de la FESI pueden realizarse, fortalecerse el intercambio y colaboración académica entre universidades del país y extranjeras, con las que ya se han formalizado convenios de intercambio. La Universidad tiene la capacidad de apoyar a sus diferentes entidades en la formación cultural y deportiva de los estudiantes con la participación de otros integrantes de la comunidad de la facultad que dominen alguno de estos ámbitos de desarrollo.
OBJETIVOS
1 Reforzar la vinculación de la licenciatura, el posgrado y la investigación ampliando su impacto al bachillerato.
2 Elaborar un programa que identifique y favorezca las diferentes opciones para la movilidad de académicos y alumnos, tanto en el ámbito nacional como internacional.
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3 Emprender acciones que fortalezcan la vinculación con entidades dentro de la universidad y otras instituciones fuera de ella que apoyen la formación cultural y deportiva de la comunidad de la FES Iztacala.
Área de Actuación 3. (A.A.3)
LABORAL Y CULTURA ORGANIZACIONAL
BORAL Y CLTURA ORGANIZACIONAL
LÍNEA ESTRATÉGICA 3
Formación de cuadros académicos de relevo y fomento a una cultura de cumplimiento, respeto y reconocimiento del personal de base.
JUSTIFICACIÓN
La FESI ha alcanzado una etapa de madurez como institución y un importante número de profesores y trabajadores han llegado a la edad jubilatoria. Lo anterior, aunado a las recientes reformas establecidas por el Gobierno Federal, lleva a visualizarse una tendencia creciente en el número de profesores y trabajadores de base a jubilarse, por lo que es necesario formar cuadros académicos de relevo y de personal capacitado que permitan cubrir la demanda generada en las disciplinas y áreas laborales. Dado lo anterior, es necesario establecer cursos y talleres de preparación que apoyen la formación del personal para cubrir los espacios vacantes.
OBJETIVOS
1 Formar cuadros académicos de relevo que respondan a las demandas en las disciplinas donde haya vacantes por término del ciclo de vida laboral.
2 Elaborar un programa que fomente en la comunidad una cultura de superación, cumplimiento, respeto y reconocimiento del personal
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administrativo.
Área de Actuación 4. (A.A.4)
GESTION E INFRAESTRUCTURA
GESTIÓN E INFRAESTRUCTURA
LÍNEA ESTRATÉGICA 4
Ofrecer educación y servicios para la generación de ingresos extraordinarios; sistematizar y flexibilizar los procesos administrativos, construyendo, preservando y optimizando la infraestructura y el equipo.
JUSTIFICACIÓN
La generación de ingresos extraordinarios en la FESI es de vital importancia, ya que aproximadamente el 96% del presupuesto asignado corresponde a nómina y cerca del 1% corresponde al gasto en servicios, quedando sólo el 3% para gasto operativo. La generación de ingresos puede realizarse a través de educación continua y servicios profesionales y tecnológicos de alta calidad. La eficacia y eficiencia de cualquier empresa hoy día depende de la sistematización y flexibilización de procesos administrativos, lo que se puede alcanzar de una manera más rápida a través de un buen proceso de toma de decisiones.
La construcción, preservación, adquisición, modernización y optimización de la infraestructura y el equipo son actividades que deben mantenerse e incrementarse, ya que es a través de estos procesos que podrán atenderse de manera óptima las necesidades establecidas en los planes y programas de estudio de licenciatura, posgrado e investigación
OBJETIVOS
1 Ofrecer cursos, talleres, diplomados y actualización, así como servicios profesionales y tecnológicos de alto valor agregado para generar ingresos extraordinarios.
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2 Sistematizar, flexibilizar y actualizar los procesos académicos, organizativos y administrativos como base para la toma de decisiones.
3 Preservar y optimizar la infraestructura y equipo de docencia e investigación.
4 Iniciar la construcción de nuevos espacios para la preparación de materiales de enseñanza presencial y a distancia.
Con la finalidad de facilitar la presentación del total de los Proyectos Estratégicos (85), se ha elegido organizarlos de acuerdo a la ubicación por área responsable y como dato adicional se señala el Área de Actuación en la que mayor injerencia tienen.
SECRETARÍA GENERAL ACADÉMICA Área de Actuación
1 Evaluación educativa basada en competencias.
1
2 Sistema de evaluación del desempeño profesional docente para la licenciatura y el posgrado.
1
3 Atención y prevención del rezago, deserción e ineficiencia terminal.
1
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4 Fortalecimiento de la licenciatura mediante la creación de una oferta educativa vanguardista.
1
5 Recursos didácticos bibliográficos y telemáticos para la docencia.
3
6 Cultura organizacional y uso de espacios académicos institucionales ligados a la enseñanza.
4
CARRERA DE BIOLOGÍA
Área de Actuación
1 Reforma curricular de la Carrera de Biología.
1
2 Reacreditación del programa académico de la Licenciatura de Biología.
1
3 Programa permanente de formación y actualización docente de la Carrera de Biología.
1
4 Fortalecimiento y apoyo académico de alumnos en la Carrera de Biología.
1
5 Vinculación de la licenciatura con el bachillerato y el posgrado.
2
6 Formación y reclutamiento de cuadros académicos de relevo.
3
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7 Procesos productivos para la generación de ingresos extraordinarios.
4
CARRERA DE CIRUJANO DENTISTA
Área de Actuación
1 Reacreditación del programa académico de la Carrera de Cirujano Dentista.
1
2 Implantación, evaluación y seguimiento del Plan de Estudios Modificado.
1
3 Formación docente basada en competencias.
1
4 Apoyo académico al estudiante de alto y bajo rendimiento académico.
1
5 “Cero Caries” en la atención a la población de educación básica en la zona norte.
2
6 Eticidad y axiología de la labor docente.
3
CARRERA DE ENFERMERÍA
Área de Actuación
1 Formación y actualización docente en la Carrera de 1
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Enfermería.
2 Acreditación del programa académico de la Licenciatura en Enfermería.
1
3 Profesionalización y desarrollo profesional en ambientes virtuales para enfermeras (os) en ejercicio.
2
4 Desarrollo social y atención a la salud comunitaria por la Carrera de Enfermería.
2
5 Historia e identidad en la Carrera de Enfermería 3
CARRERA DE MÉDICO CIRUJANO
Área de Actuación
1 Sistema de evaluación integral de la Carrera de Médico Cirujano.
1
2 Modelo curricular por competencias para la Carrera de Médico Cirujano.
1
3 Desarrollo de competencias profesionales y personales de los alumnos.
1
4 Desarrollo de competencias profesionales del docente de la Carrera de Médico Cirujano.
1
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CARRERA DE OPTOMETRÍA
Área de Actuación
1 Cambio Curricular de la licenciatura en Optometría basado en Competencias: Modelo en Espiral.
1
2 Fortalecimiento y consolidación de la Clínica Optométrica: Modelo de enseñanza basado en competencias.
1
3 Impulso de la oferta multidisciplinaria en el posgrado: Maestría en Ciencias de la Visión.
1
4 Creación e implantación de la Especialidad en Lentes de Contacto y Estrabismo.
1
CARRERA DE PSICOLOGÍA Área de Actuación
1 Proceso de cambio curricular en Psicología: Modelo basado en competencias.
1
2 Formación y actualización docente en la Carrera de Psicología
1
3 Atención al rezago, eficiencia terminal y titulación.
1
4 Reacreditación de la Carrera de Psicología. 1
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5 Fomento de la identidad profesional del psicólogo. 2
DIVISIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO Área de Actuación
1 Fortalecimiento del posgrado en la FES Iztacala.
1
2 Fortalecimiento de la investigación en la FES Iztacala
1
3 Intercambio, movilidad y vinculación académica.
2
4 Bioseguridad de la FESI.
4
SECRETARIA DE DESARROLLO Y RELACIONES INSTITUCIONALES
Área de Actuación
1 Acompañamiento para la actualización del desarrollo personal de los integrantes de la comunidad universitaria.
1
2 Comunicación Social e Institucional de la FES Iztacala
2
3 Salud, Deporte y Recreación para la comunidad de la FES Iztacala.
2
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4 Deporte competitivo estudiantil.
2
5 Fomento de la educación continua profesionalizante y salud integral comunitaria.
2
6 Promoción vocacional multidisciplinaria en el bachillerato de la UNAM.
2
7 Difusión Cultural y Promoción de la Expresión Artística.
2
8 Programa de Divulgación Científica.
2
9 Enseñanza de Lenguas Extranjeras para la comunidad de la FES Iztacala y comunidad externa.
3
10 Fomento de la salud de la comunidad universitaria. 3
11 Gestión y salud.
4
12 Servicios profesionales en el área de la salud.
4
13 Salud e higiene laboral.
4
14 Relaciones Institucionales y Comunicación.
4
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15 Diseño y producción de materiales impresos orientados a la comunidad universitaria de la FES Iztacala.
4
16 Centro Cultural Universitario Iztacala, una propuesta de autogestión de recursos.
4
17 Gestión Administrativa de Extensión Universitaria.
4
18 Gestión, desarrollo y adecuación de actividades de capacitación en el ámbito de la salud, la educación y el medio ambiente, orientada al sector productivo y social.
4
19 Educación Continua.
4
20 Aplicación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en educación continua.
4
21 Vinculación universitaria.
4
SECRETARIA DE PLANEACIÓN Y CUERPOS COLEGIADOS
Área de Actuación
1 Preservar el cumplimiento de los ordenamientos de la Legislación Universitaria en beneficio del crecimiento, desarrollo y fortalecimiento académico institucional.
1, 4
2 Gestión oportuna y eficiente de los nombramientos de personal académico, funcionarios y confianza.
4
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3 Generación y distribución de información estadística, así como, optimización y mejoramiento de los Servicios Escolares a la comunidad de Iztacala.
4
4 Fortalecimiento de la planeación y la evaluación institucional
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SECRETARÍA ADMINISTRATIVA
Área de Actuación
1 Sistematización del proceso de adquisiciones
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2 Sistematización de los procesos del Departamento personal administrativo de base.
4
3 Planta de tratamiento de aguas residuales para riego de áreas verdes e instalaciones.
4
4 Actualización de base de datos de los inmuebles e instalaciones
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5 Construcción de diez pozos de absorción para la bajada de agua pluvial de los edificios.
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6 Ahorro de energía eléctrica en el campus y las clínicas periféricas.
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7 Sistematización de los servicios de la Unidad de Recursos Financieros en apoyo a la docencia,
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investigación y extensión.
UNIDAD JURÍDICA Área de Actuación
1 Procesos laborales del personal académico, de confianza, funcionarios y trabajadores así como de los procedimientos vinculados con los alumnos.
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2 Seguridad de la comunidad universitaria y visitantes a la Facultad y Clínicas periféricas adscritas, así como de los recursos humanos, materiales, financieros y tecnológicos de la Facultad.
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COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y SISTEMAS
Área de Actuación
1 Consolidar e impulsar modelos educativos en las modalidades de educación abierta y a distancia, en las licenciaturas de la FES Iztacala en la modalidad a distancia.
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2 Atención al rezago escolar: identidad y autorregulación de los estudiantes del SUAED.
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3 Formación de tutores para la educación a distancia con base en competencias profesionales.
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4 Programa para la administración de servicios y mejora continua de los procesos académicos,
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administrativos y de investigación de la FES Iztacala
5 Mantenimiento a la red de telecomunicaciones y equipos de conectividad de la facultad
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6 Seguridad y desarrollo de sistemas informáticos para apoyo a las aéreas administrativas y académicas.
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7 Materiales de apoyo que ayuden a los usuarios a efectuar limpieza de archivos temporales y software malignos de internet.
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8 Implementación de interfases Webs para la automatización de tareas cotidianas de publicación y actualización de datos.
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9 Mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de cómputo y reparación de periféricos.
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El Plan de Desarrollo Académico Institucional así expuesto, reitera el compromiso universitario de promover y coadyuvar al cumplimiento de las Líneas Rectoras propuestas por el Rector Dr. José Narro Robles, en el documento “Lineamientos para la elaboración de una propuesta académica”, las cuales constituyen un orientador claro y preciso del quehacer institucional, el cual se solidariza con la expectativa de crecimiento y engrandecimiento del país.
Para finalizar, podemos decir que el Plan de Desarrollo Académico Institucional de la FES Iztacala a través de los 85 proyectos estratégicos está relacionado con el cumplimiento de las referidas Líneas Rectoras de la siguiente manera: el 16% con la línea 1 “Mejorar la calidad y pertinencia de la formación de los alumnos y aumentar la equidad en el acceso a los elementos que favorezcan su desempeño; del 13% con la línea 3 “Impulsar la reforma de la licenciatura”; del 10% en la línea 13 “Elevar las condiciones de trabajo y el bienestar de la
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comunidad” y finalmente en la línea 14 en un 15% “Poner la administración al servicio de la academia, hacerla más transparente y eficiente y garantizar la rendición de cuentas”.
