UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL FACULTAD DE …€¦ · La relación entre estudiante y educador es de sujeto a sujeto, concepción humanista en la que el educando es educador

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INGENIERÍA

PROPUESTA DE REFORMA DE LA CARRERA DE INGENIERÍA

ELECTROMECÁNICA

Santo Domingo, Junio 2009

INDICE GENERAL

1. INFORMACIÓN GENERAL.............................................................................................. 1

1.1. Facultad............................................................................................................... 1

1.2. Carrera ................................................................................................................ 1

1.3. Título terminal que se otorga ............................................................................ 1

1.4. Duración de la carrera ....................................................................................... 1

1.5. Número de créditos ........................................................................................... 1

1.6. Requisitos de titulación ..................................................................................... 1

1.7. Modalidad ........................................................................................................... 1

1.8. Perfil de ingreso ................................................................................................. 2

2. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL ................................................................... 2

3. MODELO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO ........................................................................ 3

3.1 Fines Educativos de la UTE ..................................................................................... 4

3.2 Características del proceso educativo................................................................... 4

3.3 Modelo pedagógico ................................................................................................ 7

4. PROPUESTA DE REFORMA............................................................................................ 9

4.1. Alcance de la reforma ........................................................................................ 9

4.2. Misión de la carrera ......................................................................................... 11

4.3. Visión de la carrera .......................................................................................... 11

4.4. Objetivos de la carrera ..................................................................................... 11

4.5. Campo ocupacional del profesional ............................................................... 12

4.6. Perfil profesional .............................................................................................. 12

5. ESTRUCTURA CURRICULAR ........................................................................................ 12

5.1. Descripción de las competencias genéricas .................................................. 12

5.2. Descripción de las competencias específicas ................................................. 13

5.3. Relación competencias – asignaturas ............................................................. 15

5.4. Relación ejes de formación – asignaturas ...................................................... 17

6. CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS ........................................................................... 18

7. EVALUACIÓN ............................................................................................................... 42

7.1. Lineamientos para la evaluación de los APRENDIZAJES (Tomado de la propuesta del Modelo Educativo y Pedagógico) ...................................................... 42

8. BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................. 44

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CARRERA DE INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA

Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba Telfs.: 2446 233/258/259 Ext. 2232 Quito – Ecuador

Misión Visión Formar con excelencia y liderazgo, profesionales Ser una universidad de trascendencia

íntegros, comprometidos con el desarrollo de la académica en América Latina

ciencia y la sociedad.

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Facultad FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INGENIERÍA

1.2. Carrera

1.3. Título terminal que se otorga INGENIERO/A ELECTROMECÁNICO/A

1.4. Duración de la carrera 9 SEMESTRES

1.5. Número de créditos 248 CRÉDITOS

1.6. Requisitos de titulación

De acuerdo al Reglamento de Régimen Académico y la normativa interna:

Aprobar 248 créditos en los que incluyen 4 créditos de Ofimática, 24 créditos de

Inglés (6 niveles) y 9 créditos de Materias Optativas.

Cumplir los requisitos de graduación generales para todos los estudiantes de la

UTE.

Certificado de haber cumplido 720 horas de prácticas pre-profesionales.

Certificado de haber cumplido con trabajos de vinculación con la colectividad en

los campos de especialidad, de conformidad con el Reglamento de Régimen

Académico del CONESUP.

Presentación y defensa de la tesis (o proyecto) sobre un tema específico de su

profesión, de acuerdo al Reglamento de Elaboración y Defensa del Trabajo de

Titulación de la Universidad.

1.7. Modalidad PRESENCIAL

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1.8. Perfil de ingreso El estudiante que aspire ingresar a la carrera de Ingeniería Electromecánica de la Universidad Tecnológica Equinoccial en la Facultad de Ciencias de la Ingeniería, debe ser bachiller con aptitudes en ciencias básicas, líderes, creativos, sensibles y decididos a colaborar en la solución de los problemas sociales, tecnológicos y ambientales, con capacidad de observación, análisis y síntesis; Así también debe contar con las siguientes características:

Tener capacidad creativa y de innovación.

Poseer un amplio interés por la investigación

Relacionar la teoría con la práctica.

Aprovechar los recursos humanos, materiales y económicos.

Poseer interés en el área industrial

Tener habilidades en el razonamiento y cálculo matemático.

Poseer un alto compromiso social y ético

Tener inquietud e interés por el desarrollo de nuevas tecnologías.

Tener ambición por la excelencia y la calidad.

Manejar la comunicación verbal y escrita

Contar con la capacidad para trabajar en equipo

Poseer capacidad emprendedora

Poseer alto sentido de responsabilidad

2. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL Actualmente la Carrera de Ingeniería Electromecánica está formando profesionales,

que con su trabajo están contribuyendo al desarrollo tecnológico de los sectores

productivos de la zona, aplicando nuevos sistemas tecnológicos de producción en la

industria, que cada vez exige mayor eficiencia y eficacia a fin de que sean competitivos

en el mercado.

Sin embargo los constantes cambios tecnológicos que modifican los esquemas, obligan

a determinar prioridades en el mundo, en busca de de una mejor calidad de vida

sustentados en un equilibrio y uso racional de los recursos. En un futuro muy cercano

será imprescindible el manejo de un desarrollo sustentable que permite que las

personas puedan coexistir con la tecnología y el medio ambiente.

La Universidad Tecnológica Equinoccial, a través de la Facultad de Ciencias de la

Ingeniería, propone la presente reforma a la Carrera de Ingeniería Electromecánica,

con el objeto continuar formando seres humanos con conocimientos que permitan

enfrentar los cambios del mundo.

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Por otro lado el permanente crecimiento de la población estudiantil de la carrera

demuestra la responsabilidad del trabajo institucional.

Gráfico No. 1. Estudiantes matriculados en la carrera de Ingeniería

Electromecánica durante el periodo Octubre 2001/Febrero 2002 a

Marzo/Agosto 2009.

Elaboración: FCI.

La Carrera cuenta al momento con talleres y laboratorios que permiten una formación

teórica y práctica solvente de sus estudiantes.

3. MODELO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO

Un modelo educativo y pedagógico es la imagen o representación del conjunto de relaciones que definen el fenómeno educativo, con miras a su mejor entendimiento. Si se acepta esta concepción, ha de aceptarse también que el modelo pedagógico de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería, debe dar cuenta de la naturaleza de las relaciones que configuran el proceso formativo en esta unidad académica de la

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136 139

166183

173183 181

202218 226 234 232

267253

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50

100

150

200

250

300

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Universidad. Tales relaciones, que podemos denominar, relaciones pedagógicas, son esencialmente: 1) Relaciones entre los sujetos; 2) Relaciones entre los sujetos y los objetos del conocimiento; 3) Relaciones entre los sujetos y el contexto o porción de la realidad que se interviene y 4) Relaciones del sujeto consigo mismo. El modelo pedagógico propuesto por la Facultad de Ciencias de la Ingeniería se fundamenta en el Modelo Educativo de la Universidad, en la Planificación Estratégica de la Institución y el Plan Nacional de Desarrollo.

3.1 Fines Educativos de la UTE

Ser una Institución:

Creadora del conocimiento, que incida en la construcción de una mejor sociedad.

Ser conciencia social, referente crítico social, de identidad y cultura. Logrando:

Formar seres humanos desde la excelencia, visión y liderazgo, con capacidad crítica, constructiva y transformadora, con responsabilidad social y ambiental, para su inserción propositiva en la sociedad y formación de un nuevo pensamiento.

Formar profesionales capaces de: Crear, trasmitir y aplicar la ciencia y la tecnología. Preservar, transmitir y construir arte y cultura. Fortalecer y reconstruir la identidad, propiciando el respeto a la

individualidad y el reconocimiento de la heterogeneidad.

3.2 Características del proceso educativo

Se propone un proceso centrado en el aprendizaje por competencias, que se construye como un todo complejo, interdisciplinario y transdisciplinario, como se aprecia en el gráfico No. 2.

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Gráfico No. 2.- Competencias genéricas y específicas

Elaboración: FCI.

Aprendizajes en los que el conocimiento es significativo por lo que es generado, apropiado y transformado en el contexto de su aplicación e implicaciones; relaciona con los conocimientos anteriores, la participación en el proceso de aprendizaje como ser activo, es imprescindible. Los saberes científicos y tácitos son válidos si son relevantes y pertinentes. Los aprendizajes se generan en interacción con el contexto, influyen y son influidos, por la cultura, es decir a partir de historias, experiencias y saberes locales, para no quedarse en la reproducción de los diseños globales creados en otros lugares. Respeta las diferentes formas y ritmos de aprendizaje. Los aprendizajes se construyen de forma colaborativa y cooperativa, con los otros, seres inconclusos que se encuentran a partir del diálogo, respetando formas y ritmos de sus actores. Así mismo, los conocimientos se construyen en interacción entre las diferentes disciplinas, de forma inter e intradisciplinaria. La relación entre estudiante y educador es de sujeto a sujeto, concepción humanista en la que el educando es educador y el educador es educando; es decir nadie educa a nadie, nadie se educa solo, los seres humanos se educan entre sí, en, con y para el mundo. El proceso educativo, orienta y afianza la formación del proyecto ético de vida.

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Propicia el desarrollo del espíritu emprendedor como base del crecimiento personal y socio/económico de la sociedad. Fundamenta la organización curricular en base a problemas y proyectos integradores, utilizando técnicas participativas. En el proceso serán una constante los siguientes criterios:

Formación en la que se consolide la interacción académica, investigativa y profesional.

Interacción dialógica entre la teoría, la práctica y la investigación desde los primeros niveles de formación, para el logro de competencias genéricas y específicas.

Utilización de métodos y técnicas, participativas, experienciales, que lleven al estudiante a la resolución de problemas, a ser capaz de aprender de forma activa, independiente, creativa, emprendedora y en cooperación con otros.

Formación de una actitud para el aprendizaje durante toda la vida.

Fortalecimiento de la capacidad para orientarse en el mundo de la información, para seleccionar, organizar, procesar y aplicarla en las diferentes situaciones.

Desarrollo de la capacidad investigativa, que le permitan solucionar problemas en el campo de su profesión y en el campo social.

Desarrollo de competencias comunicativas, que le permitan socializar resultados de investigaciones o de su ámbito profesional en congresos, eventos, publicaciones, entre otros.

El diseño es integrador, es decir con una cosmovisión sistémica. Deja de pensar en las partes y busca la fortaleza en la totalidad. Nos aproximamos a una nueva forma de pensar la realidad. Si la ciencia mecanicista aspiraba al conocimiento de lo universal, la ciencia de la complejidad aspira al conocimiento de la diversidad y lo particular. En resumen para que el aprendizaje se verifique, debe cumplir con estos criterios básicos:

Promover el desarrollo integral de la personalidad del estudiante, es decir activar la apropiación de conocimientos, habilidades y capacidades intelectuales propias de cada especialidad, en estrecha interacción con la formación de sentimientos, cualidades, valores, convicciones e ideales.

Garantizar la unión de lo cognitivo, afectivo, psicomotriz– valorativo, social, ecológico.

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Buscar situaciones que permitan generar acción del pensamiento, plantear problemas a solucionar y propiciar alternativas para llegar a la creación de nuevas situaciones.

Desarrollar la capacidad de aprender de forma independiente, autorregularse, así como la capacidad de conocerse y transformarse a sí mismo y a la sociedad, de forma creadora, desde el aprendizaje de los contenidos.

Propiciar el desarrollo de la capacidad de aprender durante toda la vida, a partir del dominio de habilidades y estrategias para aprender a aprender y la necesidad de continuar en su formación con autonomía.

En concordancia con el modelo educativo de la Universidad, el modelo pedagógico adoptado por la Facultad de Ciencias de la Ingeniería para impulsar la transformación curricular, es holístico y sistémico, aspira a hacer del estudiante un sujeto activo con capacidad de resolver problemas y construir conocimiento a través de la investigación; y a hacer del docente un orientador y guía que crea ambientes estimulantes, brinda experiencias prácticas y permite el desarrollo de estructuras mentales; considera también la realidad social, en tanto que a través de procesos docentes alimentados por la investigación es factible, en el campo de la Ingeniería, contribuir a resolver los problemas y satisfacer las necesidades de la sociedad.

3.3 Modelo pedagógico

La Educación por Competencias fundamenta el desarrollo curricular en la medida de que las competencias no son exclusivamente de tipo laboral o para el desempeño profesional, sino que son integrales y propician, primeramente la formación de la persona, quien asumirá diversos roles en la sociedad, uno de ellos el de profesional, tan importante como el de ciudadano o ciudadana, padre o madre, o líder comunitario; lo que concuerda con el Plan Nacional de Desarrollo que en la Política 2.3 hace referencia a “Generar capacidades para el desarrollo humano sustentable y proceso de formación continua para la vida, con enfoque de género, generacional e Intercultural”. Considera en el ámbito del “saber hacer” la formación profesional, capacitación técnica y la formación para el desarrollo, y en el ámbito del “saber ser”, la formación en valores y liderazgo. Desde esta perspectiva, la propia concepción de la competencia no se reduce a aprendizajes aislados que nos refieren a un saber ser, saber hacer, saber conocer; más bien orientan hacia el “aprender a aprender” para comprometerse con el cambio social, respetando la cultura de los diversos sectores sociales. Este aprender a aprender demanda acciones en las que se ligan procesos integrales de las inteligencias cognitiva, afectiva y praxiológica, demarcando los procesos del desarrollo curricular para la formación de los profesionales, como se aprecia en el gráfico No. 3.

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Gráfico No. 3.- Diseño de Competencias Elaboración: FCI

El modelo pedagógico de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería tiene interrelación y es coherente con las funciones de docencia, investigación, vinculación y gestión, de acuerdo a la planificación estratégica (PEDI 2008 – 2012), ya que contempla procesos innovadores para el cumplimiento de las mismas, como se puede observar en los objetivos de la Facultad, según el siguiente detalle. Docencia:

Cualificar el talento humano. Actualizar continuamente los planes curriculares de las carreras de

pregrado y posgrado que oferta la Facultad. Investigación:

Organizar y consolidar grupos de investigación interdisciplinarios que aborden proyectos con impacto social.

Promover la movilidad académica con universidades extranjeras. Vinculación:

Desarrollar en los estudiantes nuevas habilidades de emprendimiento y responsabilidad social.

Gestión:

Establecer innovadores procesos de calidad en la gestión de la Facultad.

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El modelo de la Facultad pretende integrar las competencias de cada carrera con el diseño curricular y su forma de evaluar, siendo éste el mayor esfuerzo que demanda la función de planificación por competencias, el que se verá complementado con la búsqueda de métodos pedagógicos y de evaluación innovadores, acordes a la naturaleza de la competencia. El gráfico No. 4 explica la planificación de competencias para obtener aprendizajes pertinentes.

Gráfico No. 4.- Planificación de competencias Elaboración: FCI

Para lograr esto, en el proceso de diseño curricular, el modelo considera tres niveles de complejidad de las competencias, el primero que corresponde al macrocurrículo, cuyas competencias se refieren al perfil profesional; el segundo al mesocurrículo que describe las competencias establecidas para cada semestre y, finalmente, el tercero al microcurrículo que establece las competencias por áreas de aprendizaje y asignaturas, que son desarrolladas por el docente en el aula. 4. PROPUESTA DE REFORMA

4.1. Alcance de la reforma En cumplimiento con el Reglamento de Régimen Académico se realiza una revisión a la malla curricular de la Carrera de Ingeniería de Electromecánica.

Se realizan los siguientes cambios:

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1. Se incorporan al currículo académico 9 créditos correspondientes materias optativas. Los créditos correspondientes a 6 niveles del idioma Inglés se incrementan de 18 a 24.

2. Se añaden a la malla curricular las siguientes asignaturas:

MATERIA NIVEL CREDITOS

Trigonometría y Geometría Analítica

Primero 3

Gestión de la Innovación Octavo 3

Gerencia Empresarial Noveno 3

3. Se realizan los siguientes cambios de nombres de las materias:

MATERIA NIVEL ACTUAL

CAMBIO NIVEL PROPUESTO

Dibujo Primero Diseño asistido por Computadora

Segundo

Inferencia Estadística Tercero Probabilidad y Estadística Tercero

Gestión Ambiental Quinto Impacto Ambiental Cuarto

Instrumentación Industrial Séptimo Instrumentación Industrial I Séptimo

Control Automático Octavo Instrumentación Industrial II Octavo

Planificación y Operación Industrial

Noveno Sistemas de Producción Quinto

Proyectos de Ingeniería Noveno Proyectos de Ingeniería Electromecánica

Noveno

Administración de Recursos Humanos

Noveno Gestión del Talento Humano Noveno

Costos Industriales Séptimo Costos Séptimo

4. Se cambia de niveles las siguientes asignaturas:

MATERIA NIVEL ACTUAL NIVEL PROPUESTO

Desarrollo de Emprendedores Segundo Séptimo

Administración General Séptimo Segundo

Dinámica Quinto Cuarto

Resistencia de Materiales Cuarto Quinto

Legislación Laboral Cuarto Quinto

5. Se analiza el número de créditos correspondientes a las materias de la carrera y se efectúan los siguientes cambios:

MATERIA CREDITOS CREDITOS NIVEL

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ACTUALES PROPUESTOS

Estática 4 3 Tercero

Instalaciones Eléctricas y Laboratorio 5 4 Cuarto

Instrumentación Industrial 5 4 Séptimo

Automatización Industrial 6 5 Noveno

6. Se revisa los prerrequisitos para las siguientes asignaturas:

MATERIA PRERREQUISITO

Electrónica Básica y Laboratorio Circuitos Eléctricos y Laboratorio I

Mecánica de Fluidos Dinámica

Instrumentación Industrial I Control Eléctrico y Laboratorio II

Instrumentación Industrial II Instrumentación Industrial I

Líneas de Transmisión y Subestaciones Redes de Distribución

Protecciones Eléctricas Líneas de Transmisión y Subestaciones

Centrales Eléctricas Máquinas Eléctricas y Laboratorio II

Mecanismos Resistencia de Materiales

Elementos de Máquinas I Mecanismos

4.2. Misión de la carrera Formar profesionales de alta capacidad académica, íntegros y de excelencia que contribuyan con la Industria, la investigación y el desarrollo tecnológico del Sector Industrial en un marco de equidad, competitividad y sostenibilidad, mediante procesos académicos renovados, transdisciplinares, sistémicos, investigativos y de proyección social.

4.3. Visión de la carrera Liderar la formación integral del Ingeniero Electromecánico mediante la generación del conocimiento científico y tecnológico que permita desarrollar investigación, extensión y proyección social en las áreas de su competencia enmarcadas en su compromiso con la producción y desarrollo sostenible, basados en el aprovechamiento racional de los recursos, el empleo exitoso de tecnologías y servicios, con ventajas comparativas y competitivas, que le permitan enfrentar los nuevos desafíos tecnológicos, tanto en el ámbito nacional como en el internacional.

4.4. Objetivos de la carrera Formar profesionales de excelencia, eficientes y eficaces, capaces de intervenir en el sector industrial para analizar, planificar, organizar, administrar, ejecutar, operar, instalar y controlar sistemas integrados de recursos humanos, equipos, información, materiales y energía y evaluar los resultados que se obtendrán de dichos sistemas, aplicados al área electromecánica.

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4.5. Campo ocupacional del profesional El campo ocupacional del Ingeniero Electromecánico abarca prácticamente todos los sectores de la producción; asegurando la disponibilidad, confiabilidad y eficiencia de los medios productivos, tales como: industrias manufactureras, mineras, producción y distribución de energía, de servicios, etc., además de centros de desarrollo tecnológico y/o de investigación y como especialista privado a través de empresas consultoras.

El ingeniero Electromecánico posee un campo ocupacional extenso y diverso en diferentes ramas en la industria y los servicios. Su campo ocupacional se enmarca en el sector público y privado, en las esferas de producción, servicios, proyectos, desarrollo e investigación científico-técnica.

El Ingeniero Electromecánico está capacitado para intervenir en el montaje y mantenimiento, de las industrias de la zona, también se puede desempeñar en los campos de la producción, transporte y distribución de energía eléctrica. Además podrá proyectar y evaluar administrativa, técnica y económicamente los procesos industriales.

4.6. Perfil profesional El ingeniero Electromecánico dada su formación teórica y práctica está capacitado para realizar el diseño y montaje de instalaciones eléctricas residenciales e industriales, diseño y construcción de redes de distribución en baja y media tensión. Podrá planificar, ejecutar, supervisar y controlar planes y técnicas de montaje y mantenimiento de Instalaciones Industriales en las áreas eléctrica y mecánica.

Además el Ingeniero Electromecánico es un profesional que a más de tener características anteriores, está capacitado para planificar, diseñar y ejecutar montajes de sistemas de automatización y control industrial de los procesos de producción industrial, logrando que éstos sean eficaces y eficientes.

5. ESTRUCTURA CURRICULAR

5.1. Descripción de las competencias genéricas El Modelo Educativo y Pedagógico UTE asume las competencias genéricas establecidas

en el proyecto TUNING y se describen a continuación:

Capacidad de abstracción, análisis y síntesis

Capacidad de comunicación oral y escrita

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

Capacidad para organizar y planificar el tiempo

Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión

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Responsabilidad institucional, social y compromiso ciudadano

Capacidad de comunicación en un segundo idioma

Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación

Capacidad de investigación

Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente

Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas

Capacidad crítica y auto crítica

Capacidad para actuar en nuevas situaciones

Capacidad creativa

Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

Capacidad para tomar decisiones

Capacidad de trabajo en equipo

Habilidades inter personales

Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes

Compromiso con la preservación del medio ambiente

Compromiso con su medio socio-cultural

Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad

Habilidad para trabajar en contextos internacionales

Habilidad para trabajar en forma autónoma

Capacidad para formular y gestionar proyectos

Compromiso ético

Compromiso con la excelencia

Compromiso con el aforismo institucional “nos educaron, eduquemos”

5.2. Descripción de las competencias específicas Las competencias específicas de la carrera de Ingeniería Electromecánica son las siguientes:

Analiza, diseña, instala sistemas electromecánicos

Diseña y adapta tecnología encaminadas a la automatización de procesos

industriales de producción.

Proyecta y construye subestaciones transformadoras, redes de alimentación y

distribución de energía eléctrica, de acuerdo a las normas vigentes

Planifica, dirige y optimiza el mantenimiento de una organización industrial,

optimizando los costos, en equipos de transferencia de calor, sistemas

electromecánicos y sistemas neumáticos.

Integra las tecnologías del área eléctrica, mecánica, informática, electrónica,

control y automatización en el manejo de procesos.

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Posee competencias humanas de liderazgo, emprendimiento, proactividad,

trabajo en equipo y flexibilidad para adaptarse a las innovaciones tecnológicas.

Evalúa técnicamente la operación de sistemas de potencia de alta, media y

baja tensión

Administra sistemas electromecánicos aplicando normas y procedimientos

establecidos.

Elabora informes técnicos de costos y presupuestos.

Diseña máquinas y equipos electromecánicos nuevos o modificaciones de

equipos existentes en la industria, aplicando normas de seguridad e higiene

industrial y medio ambiente.

Soluciona los problemas de funcionamiento de equipos electromecánicos,

aplicando criterios lógicos.

Dirige grupos de trabajo para el montaje e instalación de sistemas

electromecánicos y promueve la oferta de servicios profesionales.

Toma decisiones Administrativas frente a circunstancias conflictivas.

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Misión Visión Formar con excelencia y liderazgo, profesionales Ser una universidad de trascendencia íntegros, comprometidos con el desarrollo de la académica en América Latina


5.3. Relación competencias – asignaturas Al asumir el diseño curricular por competencias se integran las genéricas con las específicas, con la finalidad de lograr unidades de competencias aplicables en los aprendizajes, desde un concepto fundamentado en las áreas propias de la carrera.

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS POR NIVELES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Analiza, diseña, instala sistemas electromecánicos

MATEMÁTICA SUPERIOR

FÍSICA GENERAL

METROLOGÍA

CÁLCULO DIFERENCIAL

CALOR Y ELECTROMAGNETISMO

TALLER MECÁNICO

TECNOLOGÍA DE

MATERIALES

CIRCUITOS ELÉCTRICOS

MÁQUINAS

HERRAMIENTAS

SEGURIDAD INDUSTRIAL

MÁQUINAS ELÉCTRICAS Y

LAB I

SEGRIDAD INDUSTRIAL

ELECTRÓNICA

BÁSICA

INSTALACIONES ELÉCTRICAS

MÁQUINAS ELÉCTRICAS Y LAB

II

TERMODINÁMICA

ELECTRÓNICA APLICADA

RESISTENCIA DE

MATERIALES

TRANSFERENCIA DE CALOR

MECÁNICA DE

FLUIDOS

MECANISMOS

CONTROL ELÉCTRICO II

ELEMENTOS DE MÁQUINAS I

INSTRUMENTACIÓN

INDUSTRIAL I

ELEMENTOS DE MÁQUINAS Y LAB II

INSTRUMENTACIÓN

INDUSTRIAL II

PROYECTOS DE INGENIERÍA

ELECTROMECÁNICA

AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL

Diseña y adapta tecnología encaminadas a la automatización de procesos industriales de producción.

METROLOGÍA TECNOLOGÍA DE MATERALES

DISEÑO ASISTIDO POR

COMPUTADORA

CIRCUITOS ELÉCTRICOS Y

LAB I

MÁQUINAS HERRAMIENTAS


LAB I

ELECTRÓNICA BÁSICA

INSTALACIONES

ELÉCTRICAS

ELÉCTRICAS Y LAB II

TERMODINÁMICA

ELECTRÓNICA APLICADA

RESISTENCIA DE

MATERIALES


MECÁNICA DE

FLUIDOS

MECANISMOS

CONTROL ELÉCTRICO Y

LAB I


INSTRUMENTACIÓN

INDUSTRIAL I

SISTEMAS DE PRODUCCIÓN.

SISTEMAS DE GESTION DE

CALDAD.

ELEMENTOS DE MÁQUINAS Y LAB II

INSTRUMENTACIÓN

INDUSTRIAL II

CONTROL NEUMÁTICO Y

ELECTRONEUMÁTICO


ELECTROMECÁNICA


Proyecta y construye subestaciones transformadoras, redes de alimentación y distribución de energía eléctrica, de acuerdo a las normas vigentes

DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA


LAB. II.

SEGURIDAS E HIGIENE DEL

TRABAJO


LAB. I

INSTALACIONES ELÉCTRICAS.

RESISTENCIA DE MATERIALES

REDES DE

DISTRIBUCIÓN

LÍNEAS DE TRANSMISIÓN

SISTEMAS DE GESTIÓN DE

CALIDAD.

PROTECCIONES

CENTRALES ELÉCTRICAS

ALTO VOLTAJE.

PROYETOS DE INGENIERÍA

Planifica, dirige y optimiza el mantenimiento de una organización industrial, optimizando los costos, en equipos de transferencia de calor, sistemas electromecánicos y sistemas neumáticos.

IMPACTO AMBIENTAL

SISTEMAS DE PRODUCCIÓN

TERMODINÁMICA

MECANISMOS


INSTRUMENTACIÓN INDUSTRIAL I

COSTOS

INDUSTRIALES


CALIDAD

CONTROL NEUMÁTICO Y

ELECTRONEUMÁTICO


GERENCIA

EMPRESARIAL

Integra las tecnologías del área eléctrica, mecánica, informática, electrónica, control y

automatización en el manejo de procesos

OFIMÁTICA DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA


LAB I


LAB I

ELECTRÓNICA BÁSICA Y


ELECTRÓNICA APLICADA Y

LABORATORIO

CONTROL ELÉCTRICO Y

LAB I

COMPUTACIÓN APLICADA


CALIDAD


INSTRUMENTACIÓN INDUSTRIAL II


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LABORATORIO CONTROL

ELÉCTRICO Y LABORATORIO II

Posee competencias humanas de liderazgo, emprendimiento, proactividad, trabajo en

equipo y flexibilidad para adaptarse a las innovaciones tecnológicas.

ADMINISTRACIÓN GENERAL


LEGISLACIÓN

LABORAL

DESARROLLO DE EMPRENDEDORES

COSTOS

INDUSTRIALES

GESTIÓN DE LA INNOVACION.

GERENCIA EMPRESARIAL

REALIDAD NACIONAL

Evalúa técnicamente la operación de sistemas de potencia de alta, media y baja tensión


LABORATORIO I

CIRCUITOS ELÉCRICOS Y

LABORATORIO II.

INSTALACIONES ELÉCTRICAS

MÁQUINAS

ELÉCTRICAS Y LAB I

REDES DE DISTRIBUCIÓN

COSTOS INDUSTRIALES

LÍNEAS DE

TRANSMISIÓN Y SUBESTACIONES


CALIDAD

PROTECCIONES


ALTO VOLTAJE

ÉTICA PROFESIOAL

Administra sistemas electromecánicos aplicando normas y procedimientos

establecidos

ADMINITRACIÓN GENERAL


LAB I


LAB I.

MÁQUINAS ELÉCTRICAS Y LAB

II.


CALIDAD


Elabora informes técnicos de costos y presupuestos.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

INVESTIGACIÓN BÁSICA

COSTOS INDUSTRIALES


ELABORACIÓN DE PROYECTOS

ELECTROMECÁNICOS

Diseña máquinas y equipos electromecánicos nuevos o modificaciones de equipos existentes en la industria, aplicando normas

de seguridad e higiene industrial y medio ambiente.

TROGONOMETRÍA Y GEOMETRIA

ANALÍTICA

METROLOGÍA

QUMICA GENERAL

TALLER MECÁNICO

TECNOLOGÍA DE MATERIALES

DISEÑO ASISTIDO POR

COMPUTADORA

ESTÁTICA

IMPACTO AMBIENTAL

SEGURIDAD E HIGIENE DEL

TRABAJO


LAB. I

ELECTRÓNICA BASICA Y LAB. I

DINÁMICA

INSTALACIONES

ELÉCTRICAS


LAB. II

TERMODINÁMICA


CONTROL

ELÉCTRICO Y LAB I

MOTORES DE COMBUSTIÓN

INTERNA



CALIDAD


ELEMENTOS DE MÁQUINAS II

INSTRUMENTACIÓN

INDUSTRIAL I



Soluciona los problemas de funcionamiento de equipos electromecánicos, aplicando criterios lógicos.



TRABAJO


LAB. I

ELECTRÓNICA BÁSICA Y LAB. I

CONTROL ELÉCTRICO Y LAB

I


CALIDAD





ÉTICA PROFESIONAL

Dirige grupos de trabajo para el montaje e instalación de sistemas electromecánicos y promueve la oferta de servicios profesionales.



TRABAJO

ELEMENTOS DE MARKETING.


ADMINISTRACIÓN DEL TALENTO

HUMANO

Toma decisiones Administrativas frente a circunstancias conflictivas


PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

GESTION DE LA INNOVACIÓN.

ÉTICA PROFESIONAL. GERENCIA

EMPRESARIAL.

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5.4. Relación ejes de formación – asignaturas

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6. CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

ASIGNATURA OBJETIVO GENERAL PRESUPUESTOS TEÓRICOS

PRIMER NIVEL

MATEMÁTICA SUPERIOR

Resolver problemas de razonamiento lógico y modelos matemáticos con la finalidad de crear habilidades y destrezas para la mejor toma de decisiones, aportando de esta manera a una mejor formación en el pensamiento matemático del estudiante.

- Lógica matemática - Teoría de conjuntos - Conjunto de los números reales e inecuaciones

-- Relaciones y funciones

FÍSICA GENERAL

Aplicar las definiciones y leyes de la física, en la solución de fenómenos teórico-físicos a través de la experimentación e interpretar correctamente los conceptos físicos fundamentales como base para desarrollar habilidades en la resolución de problemas.

- Introducción a la física - Cinemática - Dinámica

METROLOGÍA

Desarrollar en el estudiante la habilidad del manejo de equipos de medición, y técnicas del tratamiento de los datos obtenidos en el área de su especialización

- Introducción y conceptos fundamentales. - Tolerancias - Ajustes - Normas

Fundamentales - Utilización de los instrumentos de medición

TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

Comprender y aplicar los conceptos matemáticos de Trigonometría, Geometría Analítica y Matrices en la solución de problemas de Ingeniería.

- Trigonometría - Geometría analítica - Vectores y matrices

LENGUAJE Y Desarrollar las destrezas que se vinculan al - La Comunicación

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COMUNICACIÓN conocimiento comprensivo, analítico y crítico a través de la lectura, redacción y comentarios interactivos de textos como herramientas fundamentales para lograr un mejor desarrollo humanístico y profesional.

- Comunicación oral - Comunicación escrita - La Lectura comprensiva

QUÍMICA GENERAL

Aprender los principios fundamentales de la química, para entender diversos procesos y comportamiento de los materiales utilizados en su especialidad.

- Introducción a la química - Estudio del átomo - Distribución electrónica y la teoría cuántica - Tabla periódica - Enlaces químicos - Compuestos inorgánicos, nomenclatura - Reacciones químicas estequiometría - Líquidos y sólidos - Soluciones

OFIMÁTICA

Capacitar al estudiante en uso del computador personal, su sistema operativo, los recursos de Internet y el software de oficina para crear documentos de texto bien estructurados, libros electrónicos que incluyen fórmulas y uso de funciones, páginas web y planificar proyectos.

- Introducción - Internet - Procesador de Textos (Word) - Hoja de Cálculo (Excel) - Diseño de Páginas WEB (SharePoint Designer2007) - Programación y Administración de Proyectos (Project

2007)

SEGUNDO NIVEL

CÁLCULO DIFERENCIAL Utilizar los conceptos de límite y derivada para resolver problemas de aplicación inherentes a su perfil profesional.

- Límites y continuidad - Derivadas - Aplicaciones de la derivada

ELECTROMAGNETISMO Aplicar las leyes de termodinámica, - Termodinámica.

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Y CALOR electrostática, corriente eléctrica y electromagnetismo en la solución de problemas en clase y en laboratorio.

- Campo eléctrico. - Corriente eléctrica. - Campo magnético

TALLER MECÁNICO

Estudiar, investigar y practicar el ajustaje de equipos, utilizando todas las herramientas manuales del taller mecánico; la soldadura eléctrica y oxi-acetilenica..

- Seguridad en el Taller mecánico - Organización de talleres y bodegas - Practica utilización de herramientas manuales - Ajustaje (platina de acero) - Afilado de herramientas de corte - Prácticas de perforado

TECNOLOGÍA DE MATERIALES

Estudiar, investigar, reconocer y seleccionar los diferentes tipos de materiales utilizados en la industria.

- Introducción a la metalurgia - El alto horno - Horno tipo cubilote - Hierro gris - Hornos para obtención de acero - Clasificación de los materiales - El acero - Tratamientos térmicos metales no ferrosos


Dotar al estudiante de las competencias necesarias para aplicar los principios y fases que le presenten las bases de formación, que le conduzcan a administrar las empresas en sus áreas específicas y formación y generar el vínculo necesario con las otras áreas gerenciales.

- Fundamentos de la Administración - Evolución del Pensamiento Administrativo - Fundamentos de la Planeación - Herramientas para la toma de decisiones - Fundamentos de la Organización - Técnicas de Organización - Fundamentos de la Dirección

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- Comunicación - Fundamentos de Control - Herramientas practicas de control

INVESTIGACIÓN BÁSICA

Aplicar el método científico en la creación de trabajos de investigación para coadyuvar en la formación científico – técnica de los estudiantes de la Universidad

- Técnicas de Estudio - Estructura y Estilo de los trabajos de Investigación - Investigación Científica - Método Científico

DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA

Proveer conocimientos en el uso de técnicas, procedimientos y normas para transmitir la forma y dimensiones exactas de un objeto y visualizar en 3D su ensamblaje con elementos conjugados dentro de una máquina o mecanismo mediante el uso de software de diseño asistido por computador (CAD).

- Introducción a SolidWorks - Elaboración de croquis - Geometría de referencia - Operaciones - Control de piezas - Ensamblajes - Dibujos - Documentación - Chapa metálica - Importación y exportación

INGLÉS I

- Introducing yourself - Making introductions - Write information on order form for

office supplies - Talking about ways of communicating

- be simple present: am, is, are - be simple present: yes/no questions, short answers

and negative statements. - Possessive adjectives and possessive ‘s - Prepositions of location - A, an, some, any - Modal: can for ability

TERCER NIVEL

CÁLCULO INTEGRAL Resolver problemas inherentes al perfil - Introducción al cálculo integral

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profesional, mediante la aplicación del cálculo integral y de ecuaciones diferenciales.

- Integral indefinida - Integral definida y aplicaciones - Ecuaciones diferenciales

CIRCUITOS ELÉCTRICOS Y LABORATORIO I

En esta asignatura se estudian los conceptos básicos del funcionamiento de los circuitos eléctricos y las técnicas generales de análisis de los mismos.

- Unidades fundamentales y derivadas - Instrumentos de medición - Estructura del átomo - Elementos de carga - Fuente de electricidad - Galgas y diámetros - Circuitos resistivos - Ley de ohm - Potencia eléctrica - Análisis de circuitos por mallas. - Análisis de circuitos por nodos - Admitancias. - Teoremas de Thevenin y Norton. - Teorema de superposición - Teorema de reciprocidad. - Teorema de compensación - Teorema de transferencia de potencia máxima.

MÁQUINAS HERRAMIENTAS

Conocer y desarrollar las habilidades en el uso de las diferentes máquinas herramientas, acoplándose a las necesidades del sector productivo industrial, considerando la eficiencia, calidad de la materia prima e impacto ambiental.

- Afilado de herramientas - Teoría de corte - Conocimiento del torno - Operaciones en el torno - Refrenado de un cilindro - Cilindrado con avance manual

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- Cilindrado con avance automático. - Conocimiento de cepillo - Operaciones en el cepillo - Conocimiento de fresadora

ESTÁTICA

Aplicar los principios fundamentales de la mecánica usados en los problemas de diseño y construcción mecánica, así como analizarlos con claridad y resolverlos en función de su utilidad.

- Introducción a la estática - Estática de la partícula. - Cuerpos rígidos - Equilibrio de los cueros rígidos - Fuerzas distribuidas. Centros de gravedad y centroides. - Estructuras.

SEGURIDAD E HIGIENE DEL TRABAJO

Identificar, evaluar y controlar situaciones de riesgo que puedan ocasionar accidentes industriales, avalizando además las causas y consecuencias negativas para los trabajadores, para las empresas y para la sociedad o el país.

- La seguridad industrial. Introducción, evolución, conceptos

- Las consecuencias de los accidentes - Las causas de los accidentes - El marco técnico legal en la seguridad y salud - Las inspecciones de seguridad - La investigación de accidentes e incidentes

PROBABLIDAD Y ESTADÍSTICA

Presentar en forma clara y concisa los elementos de probabilidad y estadística, con el propósito de que el estudiante pueda organizar, presentar, calcular, interpretar, analizar y aplicar los diferentes estadígrafos de manera adecuada con la finalidad de realizar una toma de decisiones más efectiva.

- Introducción a la estadística - Descripción de datos: distribución de frecuencias y su

presentación gráfica. - Medidas de tendencia central - Medidas de dispersión - Introducción al estudio de la probabilidad - Distribuciones de probabilidad discretas.

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- Distribuciones de probabilidad continua. - Muestreo - Estimación - Pruebas de hipótesis

INGLÉS II

- Comparing usual and current situations - Talking about memories - Telling a story - Asking for and giving directions - Talking about memorable times

- Present continuous - Modals: Would like, will have, and can for order - Be simple past - Simple past: regular verbs (affirmative and negative) - Be going to for future - Comparative adjectives

CUARTO NIVEL

MÁQUINAS ELECTRICAS Y

LABORATORIO I

Estudiar los principios físicos, el funcionamiento y las características constructivas de los transformadores.

- Campo magnético. - Circuitos magnéticos. - Perdidas de energía en un núcleo del magnético. - Definiciones fundamentales de los transformadores. - El transformador ideal. - Transformadores monofásicos. - Eficiencia del transformador - Transformadores trifásicos. - Grupos de conexión. - Conexión de transformadores - Transformadores de medida.

CIRCUITOS ELÉCTRICOS Y LABORATORIO II

En esta asignatura se estudian los conceptos básicos del funcionamiento de los circuitos

- Sistemas de corriente alterna - Características de los sistemas de corriente alterna.

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eléctricos y las técnicas generales de análisis de los mismos.

- Tipos de cargas - Impedancia compleja. - Circuitos RL; RC; RLC, conexión serie. - Circuitos RL; RC; RLC, conexión paralelo. - Prácticas de laboratorio. - Análisis de ángulos de impedancias y admitancias. - Potencia en sistemas monofásicos y trifásicos. - Determinación del factor de potencia. - Sistemas trifásicos - Análisis de circuitos en conexión triángulo. - Análisis de circuitos en conexión estrella. - Potencia en los sistemas trifásicos. - Medición de potencia trifásica. - Corrección del factor de potencia.

ELECTRÓNICA BÁSICA Y LABORATORIO

Dotar a los alumnos de los conocimientos precisos, tanto de los fundamentos como de los componentes elementales que constituyen un circuito analógico, analizando los principios matemáticos y electrónicos que rigen el funcionamiento de dichos dispositivos. De esta forma el estudiante estará en capacidad de determinar el estado de operación de los elementos semiconductores estudiados y realizar el análisis y el diseño de circuitos analógicos

- Conceptos generales. - Componentes. - Instrumento de laboratorio. - Semiconductores. - Diodo semiconductor. - Circuitos integrados reguladores. - El transistor bipolar. - Configuraciones. - Polarización DC para BJT’s - Transistores. - Amplificadores operacionales.

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que den solución a situaciones presentadas en el medio laboral.

- Configuración en lazo abierto. - Configuración en lazo cerrado.

DINÁMICA

Conocer los principios fundamentales sobre los cuales se basa el estudio de la dinámica.

- Cinemática de la partícula. - Cinemática de las partículas - Cinemática de los cuerpos rígidos. - Métodos de trabajo - Impulso y cantidad de movimiento. - Vibración mecánica.

INSTALACIONES

ELÉCTRICAS Y LABORATORIO

Entender y aplicar los fundamentos teóricos de las instalaciones eléctricas, comerciales, residenciales, industriales y neumáticas de control de manera que permitan el diseño de los circuitos de mando y control de los procesos de producción encaminados al uso eficiente de la energía.

- Normas y códigos eléctricos. - Conductores eléctricos, materiales y secciones. - Empalmes. - Accesorios. - Circuitos eléctricos de instalaciones, - Elementos de montaje - Elementos de control - Elementos de protección. - Distribución de energía - Circuitos de iluminación - Circuitos de fuerza. - Cargas especiales. - Diseño - Planos eléctricos

ELEMENTOS DE Dotar al estudiante de las herramientas de - Comprensión de la mercadotecnia

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MARKETING

gestión que permitan administrar científicamente los segmentos de clientes en base al estudio de sus necesidades y deseos, mediante la aplicación de las variables del Marketing.

- Entorno de la mercadotecnia - Segmentación de mercados - El producto - La distribución - El precio - La promoción

IMPACTO AMBIENTAL

Aplicar los instrumentos de protección ambiental e incorporarlas al modelo de desarrollo sustentable para la toma de decisiones en acciones determinadas a través del análisis de procedimientos para evaluar impactos ambientales e integrarse a grupos de trabajo multidisciplinarios.

- Conceptos introductorios. - Evaluación de impactos ambientales - Generación para la evaluación de impactos

ambientales. - Metodología de una EIA - Medidas de mitigación. - La línea base y la planificación de una EIA. - La auditoría ambiental. - Impacto ambiental aplicado a procesos industriales.

INGLÉS III

- Talking about how often you do things - Apologizing and making excuses - Making predicts - Talking about practical experience

- Linking words: and, so, but - Expressions for making suggestions - would like / like, would prefer / prefer - Adverbs of manner - Comparative adverbs

QUINTO NIVEL


LABORATORIO II

Determinar las características de funcionamiento de los motores de inducción trifásicos desde vacio a plena carga.

Motor de inducción principios generales. - Principio de funcionamiento, estructura. - Características de funcionamiento. - Torque del motor.

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- Prácticas de laboratorio. - Pruebas para determinar el rendimiento. - Arranque de motores. - Selección de motores. - Maquina sincrónica. - Maquina sincrónica como generador. - Funcionamiento en paralelo de generadores. - Maquina sincrónica como motor. - Condiciones de funcionamiento. - Motores monofásicos de inducción.

TERMODINAMICA Proporcionar el conocimiento para manejar

con solvencia los cambios energéticos involucrados en los procesos de trasformación.

- Conceptos Básicos - Propiedades de las sustancias puras - Primera Ley de la Termodinámica - Volúmenes de control - Segunda Ley de la Termodinámica - Entropía

ELECTRÓNICA APLICADA Y

LABORATORIO

Dotar los conocimientos precisos, tanto de los fundamentos como de los componentes elementales que constituyen un sistema digital; mediante el estudio de los principios matemáticos y la metodología del diseño lógico, de forma que el alumno pueda estar en capacidad de realizar el análisis y el diseño, tanto de sistemas combinacionales como secuenciales, empleando circuitos integrados de tecnología SSI, MSI y LSI.

- Introducción a la electrónica digital. - Sistemas de numeración. - Códigos digitales. - Algebra booleana. - Fundamentos del diseño digital. - Compuertas lógicas. - Implementación de compuertas lógicas. - Implementación de funciones lógicas. - Mapas de karnaugh - Circuitos MSI.

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- Introducción a los sistemas secuenciales. - FLIP-FLOP’s - Contadores - Registros de desplazamiento. - Memorias.


Desarrollar en el futuro Ingeniero la habilidad para aplicar los principios fundamentales de la mecánica de materiales en problemas de ingeniería. Familiarizar al estudiante con los elementos mecánicos como estructuras y máquinas. Así como dotar de capacidad de análisis en cuanto al diseño posterior de los mismos.

- Conceptos generales. - Tracción y compresión. - Cizalladura. - Torsión. - Flexión.

CONTROL ELÉCTRICO Y LABORATORIO I

Entender y aplicar los fundamentos teóricos de las instalaciones eléctricas, comerciales, residenciales, industriales y neumáticas de control de manera que permitan el diseño de los circuitos de mando y control de los procesos de producción encaminados al uso eficiente de la energía

- Montaje de líneas de distribución en sistemas industriales.

- Formas de distribución de energía. - Exigencias de las empresas distribuidoras en cuanto al

factor de potencia. - Simbología de los diagramas de control. - El contactor. - Principio de funcionamiento. - Dispositivos auxiliares de control. - Diseño de circuitos de control. - Dispositivos automáticos de control. - Detectores y sensores. - Temporizadores.

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Identificar los procesos de diseño de productos y su selección. Seleccionar las técnicas de pronósticos apropiados, distinguir los tipos de inventarios, calcular la cantidad económica de pedido, programar la producción de una empresa de manufactura, además de establecer la estrategia de operaciones, más adecuada para el proceso productivo. Determinar las medidas de competitividad para la empresa.

- Introducción a la ingeniería - Estudio de sistemas - La empresa como sistema - Sistemas de producción - Toma de decisiones

LEGISLACIÓN LABORAL

Otorgar al estudiante de esta carrera de tercer nivel los elementos y herramientas fundamentales para manejar sus relaciones con trabajadores y empleadores.

- Generalidades. - El contrato individual de trabajo - Las jornadas de trabajo, descansos y vacaciones - De las remuneraciones y otros beneficios. - De la determinación del contrato individual de trabajo.

INGLÉS IV

- Talking about obligations - Describing activities in the past - Giving reasons - Making and responding to requests and

offers - Talking about consequences

- Verbs for likes/dislikes + noun / verb + -ing - Quantifiers: some, any, much, many, a lot of - Because, for, and infinitives of purpose - Present perfect: how long/for/since - Present factual conditional (if + simple present +

simple present)

SEXTO NIVEL

REDES DE DISTRIBUCIÓN

Alcanzar conocimientos sustentables, para manejar Sistemas Eléctricos de Distribución, familiarizarse con los conceptos, filosofía,

- Conceptos y fundamentos. - Dimensionamiento y trazado. - Seccionamiento y protección.

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definiciones y prácticas generales; para actuar con seguridad, concentración y responsabilidad en el desarrollo del sector eléctrico con trabajos de calidad, dentro del campo de acción.

- Diseño de planos. - Equipos y materiales - Proyectos eléctricos de distribución. -


Conducir al estudiante a la comprensión de los procesos físicos, por los cuales el calor es transferido y darle las herramientas necesarias para obtener soluciones cualitativas de problemas de ingeniería que involucran uno o más de los métodos básicos para el cálculo del flujo de calor y la distribución de temperaturas, así como su respectiva interpretación, correlacionando con los hechos físicos reales.

- Introducción a la transferencia de calor. - Conducción del calor unidireccional en estados

estacionario. - Conducción del calor en estado transitorio. - Radiación térmica. - Transferencia de calor por convección. - Equipos de transferencia de calor

MECÁNICA DE FLUIDOS

Estudiar las propiedades de los fluidos tales como la densidad, viscosidad, tensión superficial, capilaridad y presión.

- Fluido, densidad, viscosidad, tensión, capilaridad. - Presión. - Principio de Arquímedes. - Movimiento horizontal - Movimiento vertical. - Rotación de masas liquidas. - Flujo de masas. - Ecuación de continuidad. - Teorema de Bernoulli. - Potencia. - Flujo laminar.

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- Flujo turbulento. - Diagrama de tuberías. -

MECANISMOS

Estudiar, entender y construir, los diferentes tipos de mecanismos para transmitir y transformar movimientos; y aplicar en la construcción de un prototipo de maquina mecánica, como un producto final.

- Definiciones. - Mecanismos articulados y eslabonamiento. - Levas. - Ruedas dentadas. - Tren de engranajes. -

CONTROL ELÉCTRICO Y LABORATORIO II

Entender y aplicar los fundamentos teóricos de las instalaciones eléctricas, comerciales, residenciales, industriales y neumáticas de control de manera que permitan el diseño de los circuitos de mando y control de los procesos de producción encaminados al uso eficiente de la energía.

- Control manual y automático de motores asincrónicos trifásicos y monofásicos.

- Inversión de giro de motores. - Relé térmico. - Tipos de arranques de motores. - Diseño de circuitos de control y fuerza de arranque a

plena tensión. - Diseño de circuitos de control y fuerza de arranque

estrella triángulo. - Diseño de arranque por resistencias estatóricas. - Diseño de arranque por autotransformador. - Control de variación de velocidad por conmutación de

polaridad. - Frenado de motores.

MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

Los estudiantes al finalizar el curso. Estarán en capacidad de diseñar e implementar políticas, planes y programas de

- Introducción. - Tipos de mantenimiento. - Planeación y programación de mantenimiento

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mantenimiento, ubicándolos de acuerdo a los tipos de mantenimiento y demostrando capacidad y disciplina en cada una de sus acciones, puesto que de estas cualidades dependerá el éxito o fracaso del Mantenimiento industrial.

preventivo en las empresas. - Mantenimiento de equipo mecánico. - Mantenimiento de equipo eléctrico. - Mantenimiento de equipo de servicio. - Mantenimiento basado en la confiabilidad.

COMPUTACIÓN APLICADA

Capacitar al estudiante en el manejo de

software aplicado a la ingeniería para análisis

y procesamiento de datos y la construcción

de modelos para la resolución de problemas

básicos de ingeniería.

- Introducción al MatLab - Matrices, operaciones - Gráficos 2D y 3D - Análisis de datos - Procesamiento de datos - Análisis de Regresión - Introducción al diseño basado en modelos (Simulink) - Creación de modelos - Resolución de problemas básicos de ingeniería

INGLÉS V

- Describing places - Describing how you feel - Telling stories - Expressing obligation, no obligation, and

pronunciation - Describing abilities and challenges

- Review: simple past vs. past continuous - too and enough - Modal verbs for ability - Modals: must be, might be, can’t be for deduction

SÉPTIMO NIVEL

LÍNEAS DE TRANSMISIÓN Y SUBESTACIONES

Conocer los equipos e instalaciones eléctricas de potencia, los conceptos y criterios de su operación y mantenimiento para actuar con eficiencia, calidad, seguridad y

- Introducción a las subestaciones eléctricas. - Elementos de subestaciones eléctricas. - Estructura y elementos de subestaciones eléctricas. - Introducción a líneas de transmisión.

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responsabilidad dentro de su campo de acción para contribuir integralmente con el sector eléctrico e industrial del país.

- Aisladores para sistemas de transmisión. - Diseño de aislamiento en líneas de transmisión y

coordinación de aislamiento. - Calculo mecánico de líneas de transmisión. - Impedancia de las líneas de transmisión. - Efecto corona. - Modelación de una línea de transmisión. - Principios básicos de transferencia de potencia. - Sistemas por unidad.

MOTORES DE COMBUSTIÓN

INTERNA

Al final del módulo los estudiantes están capacitados para realizar mantenimientos preventivos en motores a gasolina y diesel, diagnosticar daños en sistema de alimentación diesel y gasolina.

- Historia del motor. - Ciclo teórico del funcionamiento del motor de cuatro

tiempos. - Ciclo de funcionamiento práctico. - Sistema de refrigeración. - Lubricación del motor. - Alimentación de combustible. - Sistema de encendido. - Sistema de alimentación diesel.

COSTOS INDUSTRIALES

Dotar al estudiante de las herramientas necesarias que le permitan entender y diferenciar los costos de los gastos.

- Nociones de contabilidad general - La empresa industrial - El costo y el gasto - Clasificación de los costos - Principales fórmulas del costo - Costos por ordenes de producción


Dotar de los principios fundamentales que son aplicados en el diseño y que surgen

- Círculo de Mohor. - Esfuerzos combinados.

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durante el proyecto/selección de elementos de sistemas mecánicos. Ayudan a formular planes para la realización material de máquinas, dispositivos y sistemas que son de interés para el ingeniero electromecánico.

- Cilindros sometidos a presión. - Lubricación. - Elementos de unión desmontable. - Bandas planas y trapezoidales.


Conocer y manejar los elementos sensores y transductores que permiten la asimilación y de señales digitales y analógicas

- Elementos de un sistema de control. - Transductores de posición - Transductores de temperatura - Acondicionamiento de señal - Sensores de presión - Sensores de corriente y de campo magnético - Sistema de adquisición de datos

DESARROLLO DE EMPRENDEDORES

Fortalecer en los estudiantes su potencial emprendedor, reforzando el cambio de actitud que les permita ser líderes, generadores de riqueza y valor, y gestores de organizaciones que contribuyan al desarrollo sostenible del país.

- Actitud emprendedora - Innovación y creatividad - Plan de negocios - Resumen ejecutivo - Visionamiento estratégico - Análisis de mercado - Análisis de producción - Análisis organizacional - Análisis y evaluación económica - financiera

SISTEMAS DE GESTIÓN DE CALIDAD

Conocer, analizar y aplicar los fundamentos de los Sistemas de Gestión de Calidad en la industria en general, permitiendo un mejoramiento continuo de los productos y servicios para satisfacer las necesidades

- Calidad, productividad, y competitividad - Herramientas básicas para seis sigma - La calidad: evolución conceptual y enfoques de gestión - La Gestión de la Calidad Total - Implantación de un sistema de Aseguramiento de

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explícitas e implícitas de los clientes en general.

calidad - Implantación de un Sistema de Gestión de la Calidad - Diseño organizativo: variables y diseño - Implantación de Sistemas de Gestión de Calidad - El Modelo Europeo de Gestión de Calidad Total - Las Normas sobre Sistemas de Calidad - Las Normas ISO 9000 - Las Normas ISO 14000 - Las Normas ISO 18000 - Las Normas ISO 8000 - Las Normas ISO 22000

INGLÉS VI

- Predicting the future - Talking about changing habits - Comparing past and present trends - Describing a crime - Discussing work and after-work activities

- Will / won’t for future - Future real conditional - (if+ simple present+ will) - Verbs + gerund - Verbs + infinitive - Passive (simple present) - So, too, neither, (not) either - Present unreal conditional - (if+ simple past+ would+ verb)

OCTAVO NIVEL

PROTECCIONES ELÉCTRICAS

Conocer y familiarizarse con los conceptos, filosofía, definiciones y prácticas generales de los sistemas de protección; para actuar con seguridad, concentración y responsabilidad en el desarrollo del sector eléctrico con

- Fundamentos de las protecciones. - Transformadores de medida y protección. - Relés electromecánicos y estáticos. - Protección de sobrecorriente, sobrecarga y falla a

tierra.

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trabajos de calidad, dentro de su campo de acción.

- Protección de líneas de transmisión. - Protección de barras de subestaciones. - Protecciones de transformadores. - Protección de generadores. - Protecciones especiales. - Especificaciones, pruebas y montaje.


Conocer el funcionamiento y los elementos principales de los diferentes tipos de centrales instauradas en el país como son: termoeléctricas, hidroeléctricas y de energías renovables, determinando los factores que inciden en el diseño y construcción de cada una.

- Enfoque actual del parque generador ecuatoriano. - Centrales termoeléctricas. - Centrales térmicas de turbinas de vapor. - Centrales térmicas de turbinas a gas. - Centrales alternativas, energía renovable. - Elementos hidrológicos e hidrodinámicos de

aprovechamiento hidráulico. - Centrales hidroeléctricas.

ALTO VOLTAJE

Conocer conceptos básicos de los sistemas de alto voltaje y aplicación en los sistemas de potencia.

- Introducción a los sistemas de Alto Voltaje. - Generación de altos voltajes. - Métodos para medición de alto voltaje. - Conducción y ruptura eléctrica de gases. - Conducción u ruptura en dieléctricos líquidos. - Conducción y ruptura en dieléctricos sólidos. - Perdidas por efecto corona. - Coordinación de aislamiento.

ELEMENTOS DE MÁQUINAS II

Comprender que un elemento de máquina es un transmisor de un movimiento ya sea lineal, rotacional o vibratorio, también puede ser absolvedor de energía, por tal razón el

- Elementos flexibles de las máquinas. - Cálculo de engranajes. - Selección de rodamientos. - Frenos y embragues

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diseño de los mismos debe ser seguro, prácticos, adecuados y sobre todo funcional.


Diseñar y ejecutar circuitos automáticos utilizando controladores lógicos programables, adquiriendo la información de instrumentos de campo, sensores, actuadores, manejando señales digitales y análogas, para optimizar procesos y recursos.

- Instrumentación industrial. - Redes y buses industriales. - Control de procesos. - Controladores lógicos programables. PLC’s - Desarrollo de aplicaciones. - Desarrollo de aplicaciones modulares.

CONTROL NEUMÁTICO Y ELECTRONEUMÁTICO

Alcanzar conocimientos sustentables, para manejar Sistemas Neumáticos y Electro neumáticos, familiarizarse con los conceptos, filosofía, definiciones y prácticas generales; para actuar con seguridad, concentración y responsabilidad en el desarrollo del sector industrial, con trabajos de calidad, dentro del campo de la automatización.

- Conceptos y fundamentos. - Utilización del aire comprimido. - Redes secundarias. - Diseño de circuitos de control. - Sistemas electro neumáticos.

PLAN DE TITULACIÓN

Diseñar y elaborar el Plan de titulación de la carrera.

- Introducción - Objetivo general - Objetivos específicos - Justificación - Hipótesis o Idea a defender

GESTIÓN DE LA INNOVACION

Proporcionar una base teórica y elementos de acción que permita a los estudiantes analizar las principales variables de los procesos de innovación dentro de las

- Innovación: conceptos básicos - Importancia de la innovación - Áreas de la innovación - Parámetros de la innovación

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organizaciones y propiciar los medios para gestionar e implementar proyectos de gestión tanto de innovación tecnológica como del modelo de negocios.

- Riesgos en la innovación - Modelo de negocios con innovación

NOVENO SEMESTRE


ELECTROMECÁNICA

Dar a conocer las herramientas y metodologías para el diseño, formulación y evaluación de proyectos, que constituyan una guía que permita la toma de decisiones antes de generar o recomendar una inversión.

- Introducción a proyectos - Estudio de mercado - Estudio técnico - Estudio financiero - Conclusiones y recomendaciones

REALIDAD NACIONAL

Comprender la realidad multietnica y pluricultural de la nación ecuatoriana a través del análisis de sus antecedentes históricos y consecuencias actuales que nos permitirán plantear soluciones a los problemas estructurales y coyunturales, considerando las características y tendencias del mundo contemporáneo.

- Misión y responsabilidad social de la universidad ecuatoriana.

- La realidad actual de la política ecuatoriana. - La realidad económica. - La realidad social. - La realidad cultural. - Contexto internacional.

ÉTICA PROFESIONAL

Reflexionar con profundidad la "cuestión moral" implícita en la profesión y su ejercicio con el fin de motivar el que se asuma una gestión profesional de excelencia con responsabilidad moral.

- Situación moral actual - Contextualización de la ética profesional - Categorías generales de la ética - Dimensión personal de la ética - Ética civil profesional - Dimensión social de la ética profesional - Profesión y profesionalidad

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Transmitir y capacitar a los estudiantes en el manejo, aplicación e interpretación de los conceptos técnicos de análisis, instrumentos, casos de gerencia y su implantación en las organizaciones empresariales, con la finalidad de que se encuentren capacitados para lograr una efectiva dirección y administración en ellas, para liderar procesos de cambio.

- Conceptos introductorios a la administración general - Valoración del administrador gerencial - Las organizaciones y su entorno - Plan empresarial - Toma de decisiones en la administración gerencial - El cuadro de mando integral como mecanismo del

desarrollo gerencial


Diseñar y ejecutar despliegues y pantallas de operación (HMI) a través de software industrial Intouch para realizar sistemas de supervisión y control a través del computador, adquiriendo datos de controladores lógicos programables. Optimizando la tarea del operador y reduciendo los costos de mano de obra y mantenimiento.

- Introducción de sistemas HMI/SCADA. - Sistemas de control HMI pantallas de operación. - Sistemas de control SCADA - Window maker de intouch. - I/O server, comunicaciones. - Window veiwer de intouch.

GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO

El estudiante estará en condiciones de aplicar y poner en práctica los conocimientos adquiridos de la Administración de Recursos Humanos, y sus subsistemas, buscando en su aplicación la innovación, lo que le permitirá mejorar las condiciones del recurso

- La gestión del talento humano - Recursos organizacionales - Estilos de la Administración de Recursos Humanos - Clasificación de puestos - Subsistema de reclutamiento, selección e inducción del

talento humano personal.

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humano y de la empresa.

- Subsistema de capacitación del talento humano. - Subsistema de evaluación del desempeño - Subsistema de salud y seguridad ocupacional - Subsistema de remuneraciones

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7. EVALUACIÓN

La conceptualización teórica sobre la evaluación, como una función participativa del currículo, que tiene como propósito exclusivo el mejoramiento de los procesos, dejando de lado cualquier manipulación o ejercicio del poder tanto de los estudiantes como de los docentes establece dos niveles en la evaluación de la propuesta de la Carrera de Ingeniería Electromecánica que se complementan e interrelacionan y que se inscriben en el modelo, el primero se relaciona con la evaluación de los aprendizajes y el segundo con la evaluación de la propia carrera. Las funciones de la evaluación diagnóstica, de acompañamiento, supervisión, control e impacto se ejecutarán tanto en la evaluación del currículo como en la de los aprendizajes. En este marco de ideas, se trabajará con los procesos complementarios y esenciales de la evaluación, la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, que adicionalmente aportan en la construcción de una cultura de evaluación tanto de directivos, docentes y estudiantes, como de las otras personas que intervienen en los procesos educativos. La evaluación de la carrera de manera formal la realiza el CONEA y se inscriben en los procesos de autoevaluación académica de la Universidad, sin embargo, desde la perspectiva de este proyecto, su aplicación y desarrollo, la evaluación es continua y sus resultados sirven para el mejoramiento de los procesos, considerará algunos aspectos como la validez de la orientación curricular, la interrelación entre las funciones de investigación, docencia y servicio, procesos metodológicos, la actividad de los docentes y las relaciones con la comunidad entre otros aspectos. La evaluación de los aprendizajes responderá a las políticas de evaluación de la Universidad Tecnológica Equinoccial, considerará los diferentes niveles de complejidad de las competencias, se aplicará la evaluación criterial que se recomienda para la evaluación de procesos lógicos, de desarrollo emocional y de capacidad de gestión. Los resultados de la evaluación de estas competencias serán promediados únicamente cuando se traten aprendizajes que evidencien interrelación directa con los intelectivos; generalmente el desarrollo de esta área constituyen elementos de juicio para la toma de decisiones en caso de problemas de aprendizaje.

7.1. Lineamientos para la evaluación de los APRENDIZAJES (Tomado de la propuesta del Modelo Educativo y Pedagógico)

La evaluación se la concibe como un componente del proceso educativo que se caracteriza por ser integral, participativa, contextual, permanente y transformadora. Proceso investigativo que se realiza para verificar, analizar e interpretar, en función de un modelo

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referencial, las características de documentos, propuestas, instrumentos y/o acciones educativas, identificando y generando mecanismos preventivos o correctivos para mejorar, modificar, eliminar, reproducir o enriquecer los programas o eventos que se evalúan.

Es un proceso de realimentación mediante el cual los/as estudiantes, los/as docentes y la institución obtienen información cualitativa y cuantitativa sobre el grado de adquisición, construcción y desarrollo de las competencias, teniendo en cuenta tanto los resultados finales como el proceso, con base a parámetros y normas consensuadas, a partir de lo cual se toma decisiones sobre: la formación, estrategias docentes, estrategias de aprendizaje, medios educativos y políticas institucionales. Su finalidad es servir de instrumento o recurso para que el personal de la comunidad universitaria, desarrolle actitudes reflexivas de crítica y autocrítica que permitan superar limitaciones para avanzar hacia el crecimiento organizativo y personal

El proceso de evaluación plantea:

ofrecer información necesaria para planificar y tomar decisiones antes, durante y después de una etapa de trabajo;

precisar los criterios para mantenerlos, continuarlos y/o reproducirlos; los errores para enmendados y superarlos y, las necesidades de recursos para buscar las formas de proveerlos;

identificar los logros y los aspectos a mejorar en los procesos de aprendizaje de los/as estudiantes tanto en el tiempo inmediato como en el futuro; y,

establecer la coherencia entre fines, acciones y métodos con las estructuras organizativas y con los lineamientos universitarios.

Los aspectos que se evalúan:

la organización y planificación de cada programa y/o evento educativo;

la ejecución;

las respuestas actitudinales de los/as participantes frente al programa o evento;

el nivel de asimilación de aprendizajes;

el desarrollo de capacidades;

los resultados o productos de la intervención educativa en el desempeño profesional y social, en definitiva la formación de competencias.

La evaluación es:

Integral: Valora todos los elementos que intervienen en el proceso educativo.

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Participativa: Con la intervención de todos los/as miembros/as de la comunidad

universitaria.

Contextual: Considera todos los aspectos del entorno que inciden en el proceso

educativo.

Permanente: Se realiza antes, durante y después de cada proceso universitario.

Transformadora: Provoca cambios personales e institucionales

8. BIBLIOGRAFÍA

CONESUP. (2008). “Reglamento de Régimen Académico del Sistema de Educación Superior”.

http://www.conesup.net/descargas/RRegAcad.pdf.

SECRETARÍA NACIONAL DE PLANIFICACIÓN. Gobierno Nacional de la República del Ecuador.

“Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2010”.

UNIVERSIDAD DE DEUSTO, UNIVERSIDAD DE GRONINGEN. (2007). “Tunning América Latina:

Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina”. pp. 61.

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL. (2008). “Modelo Educativo y Pedagógico UTE”.

http://www.conesup.net/descargas/RRegAcad.pdf

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Documents

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL FACULTAD DE …€¦ · La relación entre estudiante y educador es de sujeto a sujeto, concepción humanista en la que el educando es educador