Valores 5º

1.- Nos conocemos?

Intenciones educativas

Pretendemos que el alumno se valore a s mismo y a los dems, adquiriendo capacidades que le permitan conocer y aceptar su aspecto fsico, as como sus cualidades y limitaciones personales. Que adquiera estrategias para dirigir sus sentimientos y emociones. Prepararle para una convivencia lo ms adecuada posible en relacin con los dems y en plena libertad.Objetivos Conocer e interpretar sus propias emociones.

Aceptar su aspecto fsico.

Identificar estrategias para canalizar sus propias emociones.

Valorar positivamente sus propias cualidades y limitaciones.Contenidos referenciales

El autoconcepto.

La percepcin del estado de nimo.

La interpretacin de las emociones.

La satisfaccin personal.

La integracin del aspecto fsico en la aceptacin personal.

El autocontrol.

Las estrategias de autorregulacin emocional.

La capacidad de superar la frustracin.

El saber manejar, enfrentar y recuperarse de los sentimientos negativos.Contenidos especficos de la Unidad Conocimiento de las emociones propias.

Conocimiento y aceptacin de las emociones de los dems.

Aceptacin de su propio cuerpo.

Tenemos cualidades y limitaciones.

Estrategias para su propia regulacin emocional.

Sentimientos positivos y sentimientos negativos.Criterios de evaluacin

Sentir satisfaccin por la autoevaluacin del desarrollo personal, la integracin del aspecto fsico y las cualidades personales y la autopercepcin de los propios estados de nimo.Estndares de aprendizaje

Conceptualiza sus vivencias personales con optimismo.

Manifiesta una visin positiva de sus propias cualidades y limitaciones.

Crea la percepcin de su propia identidad mediante la integracin de la representacin que hace de s mismo y la imagen que expresan los dems.

Integra su imagen corporal y la apreciacin de sus caractersticas personales de forma constructiva.Indicadores de evaluacin

Analiza sus propias emociones para as canalizarlas.

Conoce su aspecto fsico y lo acepta.

Percibe sus cualidades y limitaciones como caractersticas que le ayudan a formarse como persona.

Reconoce los propios estados de nimo.Competencias

1. Comunicacin lingstica.

Leer y comprender distintos textos.

Escribir y comprender definiciones.3. Competencia digital

Buscar en internet la biografa de Vicente Ferrer.4. Aprender a aprender.

Contestar, razonando y resolviendo pequeos dilemas.

Reconocer en las personas sus emociones e interesarse por ellas.5. Competencias sociales y cvicas.

Ponerse en el lugar de otras personas.

Resolver un problema surgido en el grupo.

Conocer las tradiciones de otros pases.6. Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.

Conocer, comprender sentimientos negativos y convertirlos en positivos.7. Conciencia y expresiones culturales.

Elaborar murales sobre diferentes aspectos.8. Trabajo colaborativo.

Buscar informacin en grupo sobre las emociones y exponerlas. Realizar un taller en grupo.9. Capacidad de pensar crticamente.

Observar y distinguir emociones.

Razonar respuestas ante diversas situaciones.

Pensar si importa nuestro estado de nimo para los dems.10. Competencia para solucionar problemas.

Resolver dilemas segn lo aprendido.2.-Aprendo a confiar en m mismoIntenciones educativas

Que los alumnos sepan tomar decisiones por ellos mismos, siendo responsables cada vez ms de sus propios actos. Que valoren su propio esfuerzo como algo que le ayuda a formar su personalidad y en la convivencia con los dems.Objetivos Tomar decisiones adecuadas de forma independiente.

Ver el esfuerzo como algo positivo para l y para los dems.

Conocer la buena organizacin como indispensable para realizar bien las tareas escolares.

Reconocer que la responsabilidad es necesaria para que una cosa funcione mejor.Contenidos referenciales

El esfuerzo individual.

Habilidades organizativas en el estudio.

La iniciativa personal.

El emprendimiento.

La responsabilidad como factor para asumir los actos.Contenidos especficos de la Unidad El esfuerzo para el xito personal positivo, para uno mismo y los dems.

Las habilidades de organizacin en la realizacin de las tareas escolares.

La motivacin intrnseca.

La capacidad para tomar decisiones de forma independiente.

El propio potencial.

La confiabilidad como consecuencia de la responsabilidad.Criterios de evaluacin Desarrollar capacidades para tomar decisiones de forma independiente, emprender actuaciones y manejar las dificultades superando frustraciones y sentimientos negativos ante los problemas.

Desarrollar al mximo posible el propio potencial, mantener una motivacin extrnseca y esforzarse en el logro de xitos individuales y compartidos.Estndares de aprendizaje Utiliza el pensamiento creativo en el anlisis de problemas y el planteamiento de propuestas de actuacin.

Propone alternativas a la resolucin de problemas sociales planteados en el aula.

Sabe hacer frente a la incertidumbre, el miedo o el fracaso, durante la realizacin de tareas y la resolucin de conflictos.

Comprende el valor del esfuerzo individual y colectivo en la consecucin de objetivos.

Encuentra y explica razones para asumir sus responsabilidades durante la colaboracin.

Se muestra responsable en la realizacin de tareas y genera confianza en los dems al respecto.Criterios de evaluacin Toma sus propias decisiones.

Reconoce los sentimientos en forma negativa y se esfuerza por superarlos.

Se enfrenta a los problemas, superando las frustraciones.

Se esfuerza en conseguir logros individuales y compartidos.

En trabajo de grupo asume sus propias responsabilidades.Competencias 1. Comunicacin lingstica.

Responder oralmente a preguntas.

Contestar por escrito a preguntas.

Razonar respuestas ante problemas planteados.

Expresar emociones oralmente.2. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Solucionar un problema matemtico.3. Competencia digital

Buscar en una web dada.4. Aprender a aprender.

Contestar razonando y resolviendo pequeos dilemas.5. Competencias sociales y cvicas.

Ponerse en el lugar de otras personas.

Resolver un problema surgido en el grupo.6. Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.

Contestar a preguntas sobre personajes de otros tiempos.

Responder a preguntas de comprensin de textos.

Buscar informacin y ampliar conocimientos.

Realizar una actividad para los compaeros.7. Conciencia y expresiones culturales.

Conocer a otras personas en relacin con el tema que tratamos.

Identificar la finalidad de una obra de teatro.8. Trabajo colaborativo.

Realizar un taller: Creamos pensamientos positivos!.

Elaborar un role-play de la Unidad.9. Capacidad de pensar crticamente.

Observar imgenes y reflexionar sobre su significado.

Reflexionar sobre un dilema, segn lo aprendido.10. Competencia para solucionar problemas.

Resolver dilemas segn lo aprendido.

Proponer cauces para resolver conflictos.3.-Primeros auxiliosIntenciones educativas

Dado que existen accidentes en el hogar, queremos que los alumnos los conozcan y sean capaz de evitarlos en los dems y en ellos mismos. Tambin, que sepan cmo actuar a tiempo en caso de que se produzcan y evitar consecuencias nefastas para la salud.Objetivos Conocer posibles causas de accidentes domsticos.

Valorar la importancia para la salud de los accidentes en el hogar.

Conocer los accidentes ms comunes en el hogar.

Identificar tcnicas para evitar esos accidentes.

Apreciar la importancia de los primeros auxilios que se reciben tras un accidente.

Desarrollar hbitos para atenderse, de forma autnoma y responsable, ante un accidente.Contenidos referenciales

La prevencin de accidentes en el mbito familiar.

Los primeros auxilios.

Los primeros auxilios a uno mismo.Contenidos especficos de la Unidad Accidentes domsticos.

Lesiones ms comunes:

Heridas

Intoxicaciones

Hemorragias

Fracturas

Traumatismos

Tcnicas de primeros auxilios con los dems.

La primera organizacin humanitaria.

Tcnicas para atenderse uno mismo.

Actuacin en caso de emergencia.Criterios de evaluacin Identificar y explicar las consecuencias para la salud que pueden ocasionar los accidentes domsticos.

Valorar la importancia de prevenir accidentes domsticos, conocer medidas preventivas y ser capaz de realizarse primeros auxilios en caso de necesidad.

Estndares de aprendizaje Valora y expone, mediante imgenes, las repercusiones de determinadas conductas de riesgo sobre la salud y la calidad de vida.

Se comporta con prudencia, de acuerdo con sus propias posibilidades y limitaciones, teniendo en cuenta los riesgos que conlleva el uso de determinados materiales.

Representa, en carteles y murales, el modo en que se aplicara primeros auxilios bsicos en caso de necesidad.Indicadores de evaluacin Conoce las causas que pueden provocar accidentes en el hogar.

Expresa por escrito los accidentes ms comunes en el hogar.

Manifiesta la importancia que puede tener para la salud un accidente.

Valora la atencin y ayuda decisiva de otras personas ante un peligro o accidente.

Valora al personal que trabaja en organismos humanitarios.

Trabaja con inters en la adquisicin de conocimientos que le sirvan para actuar en caso de accidente.Competencias 1. Comunicacin lingstica.


Escribir y comprender definiciones.2. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Enumerar los pasos que seguir para curar heridas.3. Competencia digital

Buscar en internet la biografa de Henri Dunant.4. Aprender a aprender.

Observar accidentes domsticos y sus consecuencias.

Investigar los accidentes domsticos y cmo se pueden evitar.5. Competencias sociales y cvicas.

Recopilar informacin y exponerla en clase. Ayudar a los dems con la informacin obtenida.6. Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.

Consultar la gua de primeros auxilios. Anotar hechos y sus consecuencias. Describir hechos donde pueden darse accidentes. Realizar normas de actuacin ante los accidentes.7. Conciencia y expresiones culturales.

Elaborar murales sobre diferentes aspectos.8. Trabajo colaborativo.

Buscar informacin en grupo sobre la Cruz Roja y sus smbolos.9. Capacidad de pensar crticamente.

Leer y opinar sobre los diferentes actos de distintas personas y las consecuencias de los suyos propios.10. Competencia para solucionar problemas.

Resolver situaciones segn lo aprendido.4.-Me comunicoIntenciones educativas

Adquirir y trabajar las pautas para una buena comunicacin y un buen dilogo.Objetivos Valorar la importancia de la comunicacin.

Reflexionar cmo ha sido la evolucin de la comunicacin a lo largo del tiempo. Expresar su opinin crtica sobre esta evolucin

Aprender lo que es un debate, pautas para un buen debate y prcticas.

Reconocer que el lenguaje no verbal acompaa a la comunicacin, ya sea de modo consciente o no.

Reconocer la importancia de la entonacin a la hora de comunicarnos y la necesidad del ser humano de comunicar sentimientos, necesidades.Contenidos referenciales Habilidades de comunicacin.

Postura y distancia corporal adecuada en la comunicacin.

Elementos de la comunicacin no verbal que favorecen el dilogo.

Comunicacin no verbal activa.

Turno de palabra.

Entonacin como recurso de la expresin.Contenidos especficos de la Unidad Comunicacin verbal y no verbal.

Evolucin de la comunicacin.

Turno de palabra.

Escucha activa.

Lenguaje corporal.

Entonacin.Criterios de evaluacin Utilizar la comunicacin verbal en relacin con la no verbal en exposiciones orales y debates.

Expresar con claridad y coherencia opiniones, sentimientos y emociones.

Transmitir adecuadamente el sentir de lo que comunica en las conversaciones.

Conocer los elementos que bloquean la comunicacin y utilizar los que contribuyen al dilogo.Estndares de aprendizaje Conceptualiza la relacin entre el lenguaje verbal y el no verbal.

Aplica estrategias de comunicacin no verbal de modo adecuado al contenido verbal, y realiza una comunicacin no verbal activa.

Razona las ideas de otras personas y elabora ideas y opiniones a partir de las expresadas por los interlocutores.Indicadores de evaluacin Expresa correctamente sus opiniones.

Valora la evolucin de la comunicacin y sus cambios.

Realiza debates usando un lenguaje activo.

Respeta el turno de palabra en los debates orales.

Distingue el lenguaje verbal y no verbal en una misma conversacin.

Entona el discurso segn corresponde en cada momento.Competencias 1. Comunicacin lingstica.

Leer y comprender de distintos textos.

Poner en comn y explicar distintos conceptos respetando el turno de palabra y realizando debates.

2. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Enumerar situaciones de comunicacin.

Realizar encuestas.

3. Competencia digital

Investigar sobre el lenguaje de signos y la comunicacin en personas sordas.

4. Aprender a aprender.

Estudiar las diferencias y similitudes del lenguaje verbal y no verbal.

Saber lo que es un debate.5. Competencias sociales y cvicas.

Discriminar diferentes situaciones de comunicacin y del uso adecuado de la entonacin.6. Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.

Crear un cdigo de signos especficos para personas que no pueden comunicarse con el habla.7. Conciencia y expresiones culturales.

Utilizar el lenguaje de signos en otros pases.8. Trabajo colaborativo.

Trabajar en grupo para llegar a una solucin sobre distintos problemas y cuestiones.

Dialogar en gran grupo sobre las caractersticas de la comunicacin.9. Capacidad de pensar crticamente.

Leer y opinar sobre distintas formas de comunicacin.10. Competencia para solucionar problemas.

Buscar la solucin a situaciones de la vida real y crear un cdigo especfico.5.-Me pongo en tu lugarIntenciones educativas

Trabajar la empata y la tolerancia desde la escucha activa y el reflejo de sentimientos.Objetivos Descubrir el significado de empata como el hecho de ponerse en el lugar del otro para aprender que las cosas son diferentes segn quien las mira.

Conocer diferentes situaciones y hechos histricos que nos llevan a descubrir el significado de empata.

Comprender el significado de la palabra justicia.

Ser capaz de explicar el significado de la palabra respeto.

Comprender qu es la tolerancia y descubrir actitudes tolerantes.Contenidos referenciales Empata. Comprensin activa de los dems. El pensamiento de perspectiva.

Las habilidades de escucha activa: refuerzo, reestructuracin, reflejo de sentimientos.

Razonamiento de las ideas de otras personas.

Elaboracin de ideas y opiniones a partir de las ideas y opiniones de otros.

La tolerancia. Las diferencias culturales.

Deteccin de prejuicios.

Conceptualizacin del dilema moral.

Resolucin de dilemas morales.Contenidos especficos de la Unidad Empata.

Empata.

Justicia.

Respeto.

Tolerancia.Criterios de evaluacin Realizar un reconocimiento positivo de otras personas durante actividades colaborativas.

Interaccionar apropiadamente con diferentes tipos de personas.

Ponerse en el lugar de su interlocutor e interpretar adecuadamente el dilogo.

Elaborar ideas y opiniones personales en relacin a las de sus interlocutores en los trabajos grupales.

Escuchar exposiciones orales y entender la comunicacin desde el punto de vista de quien habla.

Escuchar teniendo en cuenta los sentimientos y pensamientos que subyacen a lo que se est diciendo en actividades cooperativas.

Interpretar y dar sentido a lo que oye.

Escuchar activamente, demostrando inters por la otra persona y ayudando a que siga motivada para expresarse.Estndares de aprendizaje Conceptualiza la relacin entre el lenguaje verbal y no verbal.

Aplica las estrategias de comunicacin no verbal de modo adecuado al contenido verbal y realiza una comunicacin no verbal activa.

Razona las ideas de otras personas y elabora ideas y opiniones a partir de las de los interlocutores.

Realiza una comprensin activa de los dems mediante habilidades de escucha y emplea el pensamiento de perspectiva.

Define con sus propias palabras el vocabulario clave de la Unidad.Indicadores de evaluacin Valora las opiniones de los otros en sus exposiciones orales.

Emite opiniones, ponindose en el lugar de los dems.

Diferencia una situacin justa de una injusta.

Muestra comprensin ante las opiniones de los dems.

Discrimina situaciones de tolerancia frente a las que no lo son.Competencias 1. Comunicacin lingstica.


Poner en comn respetando las opiniones de los dems.3. Competencia digital

Investigar sobre las casas regionales.4. Aprender a aprender.

Estudiar diferentes cualidades de las personas, saber cmo quieren ser de mayores.

Tener actitudes tolerantes.5. Competencias sociales y cvicas.

Discriminar diferentes situaciones injustas.

Conocer situaciones de guerra y sus consecuencias.6. Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.

Elaborar un cartel-denuncia y realizar una campaa para denunciar y mejorar una situacin injusta.7. Conciencia y expresiones culturales.

Concienciarse de las diferencias entre sexos y conocer diversos tipos de casas segn la cultura de que se trata.8. Trabajo colaborativo.

Poner en comn y trabajos en grupo sobre distintas situaciones para, desde la empata, comprender posturas diferentes.9. Capacidad de pensar crticamente.

Expresar opiniones respecto a diferentes temas y distinguir entre verdadero y falso.10. Competencia para solucionar problemas.

Buscar la solucin a situaciones de la vida real siendo tolerante.6.-Me comprometoIntenciones educativas

Hacer que el alumno descubra el deber que hay tras cada uno de nuestros derechos.Objetivos Hacer ver al alumno que hay injusticias que l puede evitar o ayudar a solucionar.

Reflexionar sobre los derechos de las personas como avance en el reconocimiento de la dignidad personal y el consenso en los principios y valores que sustentan nuestra vida.

Descubrir que todos tenemos derechos, pero tambin deberes.

Distinguir entre diferencia y desigualdad.

Valoracin de las diferencias y no discriminacin por motivo de sexo, raza, culturaContenidos referenciales

Derechos y deberes de las personas.

Declaracin Universal de los Derechos Humanos: igualdad de derechos y no discriminacin por razn de nacimiento, raza, sexo, religin, opinin o cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.

Anlisis de formas de discriminacin.

Igualdad de derechos de hombres y mujeres y corresponsabilidad en las tareas domsticas y el cuidado de la familia.Contenidos especficos de la Unidad Dilema moral.



Las diferencias y las desigualdades.

No discriminacin por razn de sexo, raza o religin.Criterios de evaluacin Entender lo que es un dilema moral y la necesidad de tomar decisiones meditadas y justificadas desde el criterio moral.

Realizar juicios morales.

Analizar y resolver dilemas morales en situaciones reales y simuladas.

Resolver dilemas morales en relacin a prejuicios relativos a las diferencias culturales.

Argumentar y exponer, mediante imgenes, la importancia de garantizar la igualad de derechos y no discriminacin por razn de nacimiento, raza, sexo, religin, opinin o cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.

Descubrir y enjuiciar crticamente casos cercanos de desigualdad y discriminacin.

Detectar prejuicios y analizar conflictos derivados del uso de estereotipos en el contexto escolar.Estndares de aprendizaje Comprende lo que es un dilema moral y resuelve dilemas morales para detectar prejuicios relativos a las diferencias culturales.

Comprende la declaracin de la igualad de derechos y no discriminacin por razn de nacimiento, raza, sexo, religin, opinin o cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.Indicadores de evaluacin Conoce y entiende los derechos humanos.

Comprende la evolucin temporal en la conquista de los derechos humanos.

Reconoce ante una situacin conflictiva sus derechos y sus deberes.

Soluciona conflictos entre iguales, basndose en los derechos humanos y no en injusticias.

Respeta y valora las diferencias entre hombres y mujeres, as como las igualdades.Competencias 1. Comunicacin lingstica.

Leer y comprender de distintos textos e imgenes.

Realizar murales como modo de expresin de los derechos.

Dialogar y debatir sobre diversos temas planteados en la Unidad.2. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Enumerar situaciones de discriminacin.

Realizar un declogo.3. Competencia digital

Investigar sobre Martin Luther King y su papel en los Derechos fundamentales de las personas.4. Aprender a aprender.

Estudiar las diferencias y similitudes entre hombres y mujeres.

Conocer la importancia de mirar en el interior de las personas.

Aportar su granito de arena en el logro de un mundo mejor.5. Competencias sociales y cvicas.

Descubrir la importancia de los Derechos: diferentes situaciones que llevaron a la necesidad de las declaraciones de derechos.

Conocer la relacin entre derechos y deberes.

Detectar diferentes prejuicios.7.-Todos podemos decidirIntenciones educativas

Que los alumnos conozcan las notas caractersticas de la democracia y la importancia de los valores cvicos en la sociedad democrtica, especificando los principios bsicos de convivencia en la Constitucin Espaola y comprendiendo el derecho y el deber que tienen de participar en ella.Objetivos Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia democrticos y prepararse para el ejercicio activo de la ciudadana.

Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, as como actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico e iniciativa personal.

Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.Contenidos referenciales Valores sociales y democracia.

Notas caractersticas de la democracia.

Valores cvicos en la sociedad democrtica.

Principios de convivencia en la Constitucin Espaola.

Derecho y deber de participar.

Cauces de participacin.

Valores sociales y democracia.

Igualdad de derechos entre hombres y mujeres.Contenidos especficos de la Unidad La primera democracia.

Qu es una democracia?

Notas caractersticas de una democracia.

Principios democrticos en la Constitucin Espaola.

Derecho y deber de participacin democrtica.

Derecho y deber de participar en la convivencia democrtica.

Cauces de participacin en democracia.

Personaje modelo: Nelson Mandela.

Manifestaciones pacficas.

Igualdad de derechos entre hombres y mujeres.

Violencia de gnero.Criterios de evaluacin Explicar y comprender el origen de la democracia como sistema de participacin ciudadana.

Describir y conocer las notas caractersticas de una democracia.

Comparar y distinguir modelos democrticos.

Enumerar los principios bsicos que rigen la Constitucin Espaola.

Comprender la importancia de la participacin democrtica.

Entender las normas democrticas como valores de comportamiento en el centro escolar.

Comprometerse en la construccin y el respeto de las normas del colegio.

Reconocer la importancia del derecho y el deber de igualdad entre hombres y mujeres.

Expresar claramente que la violencia no es una forma de convivencia.Estndares de aprendizaje Descubre, valora e integra otras culturas.

Expresa por escrito las notas caractersticas de la democracia.

Conoce los principios bsicos de una democracia.

Comprende la importancia del derecho y el deber de participacin.

Identifica los valores implcitos en situaciones vividas o vistas en audiovisuales que constituyen la vida en comn en una sociedad democrtica.

Argumenta la importancia de los valores cvicos en la sociedad democrtica en situaciones de dilogo.Indicadores de evaluacin Comprende el valor de otras culturas.

Describe las notas caractersticas de la democracia.

Enumera los principios bsicos de la democracia espaola.

Valora la importancia de la participacin en la convivencia democrtica.

Valora, como norma de convivencia democrtica, el derecho de igualdad entre hombres y mujeres.Competencias 1. Comunicacin lingstica.



Hacer una consulta en la urna de opinin y contar diferentes votos.


Buscar en internet el texto de la Constitucin Espaola.


Investigar los principios y derechos fundamentales de la Constitucin Espaola.

5. Competencias sociales y cvicas.

Recopilar informacin y compartirla en clase.

6. Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.

Realizar una consulta en la urna de opinin.

7. Conciencia y expresiones culturales.

Construir la urna de opinin. Elaborar de murales sobre diferentes aspectos.

8. Trabajo colaborativo.

Dialogar en gran grupo sobre lo que significa tener derechos y deberes y si ambos son igual de importantes.

9. Capacidad de pensar crticamente.

Leer y opinar sobre distintas frases y actos de diferentes personas. Buscar qu es la violencia de gnero y opinar sobre ella.

10. Competencia para solucionar problemas.

Buscar la solucin a situaciones de la vida real.8.- Una nueva oportunidadIntenciones educativas

Que los alumnos y las alumnas adquieran habilidades para la prevencin y la resolucin pacfica de conflictos que les permitan desenvolverse con autonoma en los grupos sociales en los que se relacionan, y al mismo tiempo conozcan, comprendan y respeten las diferentes culturas y la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres.Objetivos Identificar el conflicto en distintas situaciones de la vida real, proponiendo soluciones.

Conocer y valorar las diferentes culturas y la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres.

Adquirir habilidades sociales bsicas para la prevencin y la solucin de conflictos.

Conocer, comprender y valorar el dilogo como estrategia social bsica en la negociacin cooperativa de un conflicto.

Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, desarrollando sus capacidades afectivas en sus relaciones con los dems.Contenidos referenciales Resolucin de conflictos.

Anlisis de formas de discriminacin.

Igualdad de derechos de hombres y mujeres.

Estrategias pacficas de resolucin de conflictos.

Lenguaje positivo en la comunicacin de pensamientos, intenciones y posicionamientos personales.

Normas bsicas de la mediacin no formal.

Comprensin del conflicto como oportunidad.

Solidaridad.

Confianza mutua.

Estrategias de ayuda entre iguales y la colaboracin de todos.Contenidos especficos de la Unidad Soluciones a un conflicto.

Un juicio.

Sentido de la justicia.

Solidaridad.

Un pas: India.

Igualdad de derechos entre hombres y mujeres.

Solucin de conflictos: estrategias bsicas.

El conflicto: una oportunidad de aprender.

Lenguaje positivo.

Asertividad.

Negociacin cooperativa.

Dilogo: una habilidad bsica.

Un modelo de resolucin de conflictos: la comunidad de San Egidio.

Normas de convivencia escolar.

Carteles para la Paz.

Una escuela debajo del puente del metro.Criterios de evaluacin Valorar la solidaridad como un elemento clave de buena convivencia.

Comprender y valorar la igualdad de derechos de hombres y mujeres argumentndolo en base a procesos de reflexin, sntesis y estructuracin.

Participar en la vida cvica de modo pacfico, afrontando el conflicto como oportunidad de aprendizaje y crecimiento personal.

Aplicar normas bsicas de la mediacin no formal, reflexionando sobre conflictos escolares habituales.

Valorar la solidaridad como un elemento clave de buena convivencia, reconociendo estrategias de cooperacin y empleando el lenguaje positivo en la comunicacin de pensamientos, intenciones y posicionamientos personales.Estndares de aprendizaje Expone, de forma argumentada, mediante carteles y murales elaborados con ayuda de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, la importancia de valorar la igualdad de derechos de hombres y mujeres y la corresponsabilidad en las tareas domsticas y el cuidado de la familia.

Descubre y expone oralmente oportunidades de crecimiento personal en situaciones de conflicto.

Utiliza estrategias de mediacin no formal para resolver sus propios conflictos.

Resuelve conflictos de otras personas usando las normas bsicas de la mediacin.

Participa en la elaboracin de las normas del colegio.

Valora el uso del dilogo para la resolucin de posibles conflictos en las relaciones afectivas.

Manifiesta actitudes conciliadoras, favoreciendo la cohesin de todos los miembros de la comunidad educativa.

Participa en el dilogo apoyando el consenso de los valores de la comunidad educativa.

Descubre y pone de manifiesto pblicamente aspectos positivos de la vida social en el colegio.Indicadores de evaluacin Reconoce situaciones conflictivas en su entorno social.

Expone y argumenta situaciones de conflicto en las sociedades del mundo actual.

Valora la importancia de la igualdad de derechos entre hombres y mujeres.

Explica, de distintas formas, las soluciones a posibles conflictos.

Reconoce la importancia del dilogo como habilidad bsica en la resolucin de conflictos.

Participa en la elaboracin de las normas del colegio.

Valora modelos bsicos en la resolucin de conflictos.

Respeta y valora las normas de la convivencia escolar.

Participa en el trabajo en equipo, colaborando activamente con sus compaeros.Competencias 1. Comunicacin lingstica.


Exponer opiniones e ideas de forma positiva.2. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Numerar y exponer los pasos bsicos en la resolucin de un conflicto.

Ordenar temporalmente algunos hechos.3. Competencia digital

Buscar en internet informacin sobre diferentes temas y elaborar una presentacin de diapositivas sobre ellos.4. Aprender a aprender.

Explicar y reconocer cul es el lugar ms adecuado para la construccin de una escuela.5. Competencias sociales y cvicas.

Elaborar un mural para exponer cul es la situacin que vive la mujer en la India.6. Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.

Elaborar un resumen con las notas que caracterizan a su escuela ideal.7. Conciencia y expresiones culturales.

Analizar los aspectos positivos y negativos de la sociedad y la cultura hind.8. Trabajo colaborativo.

Realizar una pequea representacin teatral en la que muestren los pasos bsicos en la resolucin de conflictos.9. Capacidad de pensar crticamente.

Realizar razonamientos y reflexiones que implican la crtica ante situaciones que provocan conflicto.10. Competencia para solucionar problemas.

Analizar qu consecuencias tiene el problema de la falta de escuelas y la falta de educacin en otros pases y lugares del mundo.9.- ConsumoIntenciones educativas

Que los alumnos sepan analizar la influencia de la publicidad sobre el consumo y reflexionen crticamente sobre los hbitos de consumo innecesario. Que valoren la importancia de los hbitos de consumo responsable y de respeto hacia el medioambiente.Objetivos Identificar la influencia de la publicidad en el consumo.

Conocer diferentes hbitos de consumo.

Valorar hbitos de consumo responsable.

Identificar situaciones de comercio donde se vulneran los derechos humanos, proponiendo soluciones.

Adquirir hbitos de respeto hacia el medioambiente.

Conocer y valorar actitudes que llevan a la conservacin del medioambiente.

Considerar la aplicacin de la ley de las tres erres como manera de combatir el consumo abusivo.Contenidos referenciales Anlisis de la influencia de la publicidad sobre el consumo.

Respeto y conservacin del medioambiente.Contenidos especficos de la Unidad Influencia de la publicidad sobre el consumo.

Consumo responsable.

Publicidad.

Contrato de difusin o emisin.

Medios de comunicacin.

Hbitos de consumo.

Comercio injusto.

Un pas: El Congo.

Modelo de comercio responsable: Comercio Justo.

Solidaridad.

Derechos Humanos.

Explotacin infantil.

Respeto y conservacin del medioambiente.

La ley de las tres erres:

- Reducir.

- Reciclar.

- Reutilizar.Criterios de evaluacin Comprender la importancia del consumo responsable.

Comparar y distinguir distintos hbitos de consumo.

Valorar la responsabilidad como un valor clave en el consumo.

Valorar hbitos de consumo responsable, argumentndolos en base a procesos de reflexin.

Valorar la solidaridad como un elemento clave en el consumo.

Enjuiciar procesos y cadenas de elaboracin en los que se vulneran los derechos humanos y no se respeta el medioambiente.

Reconocer la importancia del respeto a los derechos humanos en procesos de elaboracin de determinados productos en pases desfavorecidos.

Aplicar normas bsicas de la ley de las tres erres como medida contra el consumo abusivo.

Participar en la vida cvica de modo responsable.

Estndares de aprendizaje

Realiza anlisis de informacin digital sobre las razones por las que las personas sienten la necesidad de consumir al ver un anuncio publicitario.

Reflexiona sobre la influencia de la publicidad, expresando conclusiones mediante trabajos digitales creativos.

Realiza exposiciones, enjuiciando crticamente hbitos de consumo innecesario.

Argumenta la importancia de respetar los derechos humanos en los procesos de elaboracin y consumo de la sociedad actual.

Pone de manifiesto aspectos positivos de determinados hbitos de consumo.

Manifiesta actitudes responsables en el uso de los materiales comunes y propios.

Conoce los principios de la ley de las tres erres.

Descubre y pone de manifiesto pblicamente aspectos positivos del uso responsable de los materiales comunes o propios.

Indicadores de evaluacin Valora la importancia del consumo responsable.

Reconoce distintos hbitos de consumo.

Valora hbitos de consumo responsable.

Expone y argumenta situaciones donde se vulneran los derechos humanos en procesos y cadenas de elaboracin y consumo.

Explica posibles soluciones a situaciones donde se vulneran los derechos humanos y no se respeta el medioambiente.

Valora las normas bsicas de la ley de las tres erres.

Aplica la ley de las tres erres.

Utiliza de modo responsable los materiales comunes y propios.

Respeta el material propio y de los dems.Competencias 1. Comunicacin lingstica.


Poner en comn y explicar de distintos conceptos respetando el turno de palabra.

Descubrir, a travs de la lectura, situaciones donde se vulneran los derechos humanos en procesos de elaboracin de determinados productos.


Secuenciar los pasos hasta que un anuncio llega al consumidor.

Recoger datos sobre la cantidad media de basura generada por una familia y hacer un clculo aproximado de la basura generada por todos los miembros de la clase.


Investigar sobre organizaciones que luchan por la justicia en las relaciones comerciales.

Buscar en internet las tiendas de comercio justo ms cercanas a tu localidad.


Investigar los principios de la ley de las tres ERRES.

Descubrir qu pelculas se han grabado en Times Square de Nueva York.

Escribir el nmero de anuncios que hay en un descanso o intermedio de un programa de televisin que hayan visto.

5. Competencias sociales y cvicas.

Investigar lugares donde las personas trabajan en condiciones deplorables y donde se vulneran sus derechos.

Recopilar informacin y compartirla en clase.

6. Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.

Elegir un producto que comprar entre varias posibilidades.

Disear un juguete utilizando materiales reciclados.

Elegir cuatro objetos y reutilizarlos.

7. Conciencia y expresiones culturales.

Construir un juguete con materiales reciclados.

Elaborar murales sobre la ley de las tres ERRES.

8. Trabajo colaborativo.

Debatir la explotacin infantil y sobre el hecho de que algunas marcas utilicen mano de obra barata.

Mostrar las producciones creadas con material reciclado.9. Capacidad de pensar crticamente.

Opinar sobre hbitos de consumo innecesario. Buscar qu es la explotacin infantil y opinar sobre ella.

10. Competencia para solucionar problemas.

Buscar la solucin a situaciones de la vida real relacionadas con los hbitos de consumo.

Programacin

Didctica

5

Primaria

Valores Sociales y Cvicos

1

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Valores 5º