NÚMERO 5 | SEPTIEMBRE 2013

Organismo de difusión mensual del Sindicato Único del Personal Docente y Administrativo del Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas

Celebramos

a los niñosy a las mamás

la reforma eduCativa No es propuesta,es impuesta

Consejos para

el primerdía de clases

1ª Convocatoriapara administrativos

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editorial

Ing. Gerardo García MurilloSecretario General del SUPdacoBaeZ

Lic. Alma Rosa López Martínez

directora de Visión sindical

Israel David Piña GarcíadiSeño editorial

M. C. José Campa Ambriz, Maestros: Marina García

Guzmán, Luz Adriana Carlos López y Doctor Jaime Zavala Moreno.

Prof. Federico Tremillo Rosso del Plantel Roberto

Cabral del Hoyo. Prof. José Guadalupe Ojeda, Director

del Plantel Villa GarcíacolaBoradoreS

año 0, número 5, junio de 2013, es una publi-cación del Sindicato Único de Personal Docente y Administrativo del Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas, con reserva de derechos en trámite, mil ejemplares y de distribución gratuita. Elaborada en calle De la vid no.133, Colonia Agrónomos II, Zacatecas, Zacatecas, C.P. 98066. Tels. (Fax 01 492) 899 24 49, (01 492) 924 45 18. Web: www.supdacobaez.org.mx, supdacobaez@hotmail.com.Impresa en Offset Azteca. Calle Diego de Ibarra no. 211, colonia Sierra de Alica, Zacatecas, Zacatecas. La información y contenido de los artículos son responsabilidad de quien los escribe.

C ompañeros docentes, administrativos y personal de apo-yo agremiados al Sindicato Único del Personal Docente y Administrativo del Colegio de Bachilleres del Estad de Zacatecas (SUPDACOBAEZ) de nueva cuenta me es gra-

to comunicarme por este medio para informarles que hemos obte-nido un logro más en esta administración, de esta manera, puedo presentarles por primera vez en catorce años del sindicato la convo-catoria para administrativos, en la cual, se sientan las bases de un es-quema de categorías para poder promocionarse a la categoría inme-diata superior, respecto a la que tengan asignada, así que revisen los términos y condicionas de la misma, y sobre todo recordarles que la fecha límite es el 27 de septiembre del año que transcurre, así pues, aprovecho este espacio para que cada quien desde donde nos corres-ponde, entreguemos al máximo nuestro esfuerzo y dedicación.

¡UNIDAD, PLURALIDAD Y AUTONOMÍA!ING. GERARDO GARCÍA MURILLO

SRIO. GENERAL DEL SUPDACOBAEZ

Ing. Gerardo García MurilloSrio. General del SUPDACOBAEZ

Directorio

C on el gusto de saludarlos nuevamente por este medio es-pero – como la mayoría de las zacatecanos – que las pro-mesas, ofrecimientos y propósitos de los ganadores en las elecciones municipales se vean reflejadas no sólo en la

hojalatería y pintura de las avenidas principales de cada región, que el cambio no se centre en los puestos administrativos que conllevan los nuevas dirigencias, si no que el destello y nuevos bríos traiga consigo una repercusión en los bolsillos de todas las personas que centraron su esperanza en las boletas electorales, o mínimo que el aumento en la canasta básica y gasolina sea detenga desde la legis-latura, ya que vemos una lluvia de iniciativas por parte de los diputa-dos, pero algunas no entran en vigor por falta de reglamentos.

Deseándoles éxito en este nuevo ciclo escolar recuerda que cual-quier minuto es el momento de las oportunidades.

Alma Rosa López Martínez

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CONVOCATORIA PARA LA PROMOCIÓN DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO DEL COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE ZACATECAS

CORRESPONDIENTE AL AÑO 2013

DEFINICIÓNLa promoción es el ascenso del personal administrativo y de apoyo a la categoría inmediata superior, respecto de la que tenga asignado a la fecha en que sea promovido.

REQUISITOSI. Cumplir con lo establecido en los requisitos de promoción para personal administrativo y que serán parte integrante del Regla-mento de la Comisión Mixta de Escalafón, Admisión, Adscripción, Promoción y Permanencia del Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas; para la categoría que se proponga obtener, apegados a los tabuladores del contrato colectivo de trabajo 2013-2015.

II. Poseer mínimamente una plaza autorizada para el Subsistema Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas.

III. Tener un nombramiento indefinido (base) o dictamen por tiempo indeterminado en la plaza que tenga asignada o poseer una plaza temporal definitiva (sin titular).

IV. Que en la plaza que ostente al momento de solicitar su pro-moción tenga servicios ininterrumpidos, por lo menos desde el 1 de Enero de 2013, es decir, no disfrutar de licencia sin goce de sueldo, fuera del Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas.

V. Los comprobantes de los certificados de estudios deben ser emitidos por las instituciones donde se cursaron los estudios, en el caso de detectarse algún documento apócrifo, el trabajador qu-edará fuera del proceso. VI. Los cursos de capacitación, serán considerados únicamente aquellos realizados a partir de la última promoción si el colegio los proporcionó.

VII. Los participantes deberán entregar la “Carta Bajo Protesta”, para acreditar que los documentos y la información presentada son auténticos y legales.

EFECTOSLos efectos de la promoción serán a partir del 1 de enero de 2014.

TRÁMITESLos interesados deberán presentar a la Subcomisión Dictaminado-ra, el formato oficial de la solicitud de promoción y anexar la docu-mentación que haga constar que han sido cumplidos debidamente los requisitos establecidos para la categoría inmediata superior que se proponga obtener. La Subcomisión Dictaminadora de cada Plantel será la responsable de verificar, cotejar y validar que los documentos proporcionados

por el personal solicitante, sean copias fieles de su originales, y de-berá poner la leyenda (copia fiel), nombres, firmas, sello, fecha y hora de recepción correspondientes al reverso de la copia.

DE LA SUBCOMISION DICTAMINADORAESTARÁ INTEGRADA POR:

El Director del plantel y un administrativo nombrado por la Del-egación sindical de cada plantel.

DE LA COMISIÓN DICTAMINADORAESTARÁ INTEGRADA POR:

Los miembros de la Comisión Mixta de Escalafón, Admisión, Ad-scripción, Promoción y Permanencia, 2 representantes nombrados por la Dirección General y 2 representantes nombrados por el Sup-dacobaez.

PERÍODOS

El interesado deberá recoger la solicitud de promoción adminis-trativa en su Plantel de Adscripción a partir de la publicación de la presente convocatoria y hasta el día 23 de Agosto de 2013. Siendo responsabilidad de la Subcomisión Dictaminadora el acuse de recibo por parte de los trabajadores.

La solicitud de promoción acompañada de la documentación en la que conste que se ha cumplido debidamente con los requisitos esta-blecidos, deberá entregarse a la Subcomisión Dictaminadora DEL 26 DE AGOSTO AL 27 DE SEPTIEMBRE DEL 2013.

Las Subcomisiones deberán entregar a la Comisión Dictaminadora la documentación de los casos procedentes del 1 al 11 de Octubre de 2013.

RESULTADOSLos resultados de la promoción de administrativos 2013 serán publi-cados en su centro de trabajo en las siguientes fechas:

I. Resolutivo de la Comisión Dictaminadora: 31 de Octubre de 2013.

INCONFORMIDADESEn caso de inconformidad, el trabajador podrá presentar una solici-tud de revisión a la Comisión Dictaminadora del 4 al 8 de Noviem-bre de 2013, la que ratificará o rectificará su dictamen el día 15 de Noviembre de 2013, siendo inapelable este fallo.

Zacatecas, Zac., 12 de Agosto de 2013.

A T E N T A M E N T E

POR EL COLEGIONorman Rodríguez Martínez

Hiram Ch LongoriaVanesa Berenice Ruiz Ibarra

POR EL SINDICATOMa. del Carmen Alvarado LópezRaúl Alejandro Martínez Arteaga

Angélica de la Torre Ávila

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educación

El sindicalismo educativo y la práctica laboral en EMS en Zacatecas

Por: L.I. Luis Alberto Alvarado Rucobo | Responsable del Centro de Cómputo del Plantel Zacatecas

E l tema del sindicalismo en la educación tiene dife-rentes aristas algunas como el ser insti-tucional, demo-

crático o independiente, his-tóricamente los sindicatos, constituyen el equilibrio y la armonía que debe existir con el patrón, a efecto de satisfacer demandas laborales legítimas, el respeto de los derechos y con-diciones laborales.

La vida sindical en la educación debe coadyuvar en el manejo cotidiano de las escuelas, en la dirección de las políticas edu-cativas, en las oportunidades para la forma-ción docente, administrativa y directiva, y en las condiciones de empleo. Y en la Educación Media Superior aún más, pues con la puesta en marcha de la reforma inte-gral y la incorporación de la obligatoriedad es el momento oportuno de llamar a la unidad de esfuerzos, buscar los cana-les que nos lleven a un buen cuse de objetivos específicos y sobretodo brindar una mejor calidad de nuestros servicios como formadores de perso-nas socialmente responsables.

La investigación edu-cativa y sindical, debe producir conocimientos sistemáticos, analíticos y propositivos, desarrollar re-des académicas entre distintas instituciones, facilitar la in-corporación de académicos a la actividad profesional como investigadores sobre educa-ción y políticas educativas y

laborales, ampliar la difusión del conocimiento y contribuir en la consolidación de una co-

munidad académica y político-sindical. Esto permitirá identificar esos objetivos claros y precisos, tendencias y contex-tualizaciones laborales, mediante su impacto y condiciones.

La cobertura, la calidad y la equi-dad también son temas que inquietan de manera sindical, pues el involucrar-se con las formas de financiamiento para conseguir este en la federación y

el estado por ser un Organismo Público Descentralizado, para la Ampliación de la

Oferta Educativa, la Construcción y Man-tenimiento de Infraestructura Física Edu-cativa y el Equipamiento que cubra las necesidades actuales, son factores que

requieren un trabajo colaborativo entre el sindicato y el patrón. La mejora en la calidad, me-diante mecanismos de desarrollo profesional y los servicios ofertados con la capacitación con-tinua o la profesionali-zación de las actividades educativas a todo el per-sonal mantendrá un es-tándar de competitividad elevado. Y la equidad en el desarrollo laboral, tiene sus actores de par-ticipación en el fortaleci-miento de las comisiones mixtas.

Que el esfuerzo de nuestro comité ejecutivo se vea fortalecido con el apoyo de las bases “El SUPDACOBAEZ somos Todos”.

Ser Proactivo

Ser Proactivo, significa tomar control consciente sobre tu vida, fijarte objetivos y trabajar duro para lograrlos. En vez de reaccionar ante acontecimientos y esperar a que lleguen las oportunidades, sales y creas tus propios eventos y alter-nativas de crecimiento.

Ser Proactivo significa que en vez de ir actuando con base en las situaciones que van llegando a tu vida, creas las situa-ciones con un proceso análisis y estudio

cUatro doneS hUmanoS eSPecialeS noS dan eSte SaBer:

Autoconocimiento: La comprensión de que tienes op-ciones para escoger entre el estímulo que recibes y la re-acción que tomas.

Consciencia: La habilidad de consultar con tu brújula in-terior para decidir qué es lo mejor para ti. Puedes tomar decisiones con base en tus principios.

Imaginación Creativa: La habilidad de visualizar res-puestas alternativas. Usando tu imaginación, puedes generar y evaluar diferentes opciones.

Voluntad Propia: Tienes la libertad de escoger tu res-puesta o reacción única. No te encuentras forzado a res-ponder conforme lo dictaminen las expectativas de los demás

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entérate

Dicha autoridad ha dado a conocer que los maestros van a tener mejoras en el escala-fón. Coincidentemente lo mismo nos dije-ron hace 21 años, cuando nos vendieron el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica. Entonces se dijo

que los maestros íbamos a mejorar en nuestras percepcio-nes salariales, si nos incorporábamos al Programa de Ca-rrera Magisterial (mismo que le llamaron ostentosamente “revalorización de la función magisterial”), y que por con-secuencia, mejoraría la educación y se elevaría su calidad de vida de los docentes. ¿Los mismos argumentos, o las

mismas mentiras? ¿Se ha mejorado desde entonces la educación? ¿Se ha elevado

la calidad educativa en nuestro país? No, realmente no sólo no

se ha elevado la calidad edu-cativa en

México,

sino que lamentablemente se ha deteriorado aún más.Veintiún años después las autoridades nos hablan de lo

mismo. Lo curioso es que la señora Elba Esther Gordillo promovía los mismos argumentos. ¡Vaya ironía! Pero ella ahora es recluida, y utilizando sus propios argumentos para dar a conocer a la opinión pública, imponiendo una contrarreforma educativa que atenta contra los derechos laborales de los maestros y misma que va en contra de la educación pública en México.

Las actuales imposiciones en dicha reforma, se vislum-bra que no va a servir para mejorar la educación de nues-tro país, por lo que los maestros democráticos estamos dispuestos a debatir y sostener en cualquier foro nuestros argumentos, ya que estamos en desacuerdo en toda aquella

iniciativa que lacere las percepciones y derechos logra-dos por los maestros, así también, en lo que deterio-

re aún más la escuela pública.El siguiente impacto es contra la disidencia

sindical. La resistencia sindical es ahora su próximo objetivo. A pesar de eso, los maestros que día a día trabajamos con lo mejor de nues-

tro país (los niños y los jóvenes), por ende los maestros sindicalistas desde nuestra trinchera vamos a continuar impugnando en todos los medios para que se nos escuche y se atienda a

la causa a la que nos debemos. Vamos a seguir defendiendo a los principios de la educación pú-

blica, por ser patrimonio del pueblo de mexicano.

Por: M. en C. José Campa Ambriz | Presidente del Comité de Vigilancia

no es propuestaes impuestaLa reforma educativa

El actual Gobierno Federal ha tomado una decisión, «la

reforma educativa va, pese a todo y todos»

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Por: Luz Adriana Carlos López | Secretaria de Prestaciones Docentes

Prestaciones de septiembre

En la ciudad de México se dieron cita integrantes de la Federación de Sindicatos en la cual, se expuso ante los presentes, los avances que ha tenido el Sindicato Único del Personal Docente y

Administrativo del Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas, en relación a las prestaciones del Contrato Colectivo de Trabajo, así mismo,

se repartieron algunas emisiones de “Visión Sindical” ante los dirigentes de los estados de Baja California, Campeche, Chiapas, Chihuahua, Guerrero, Morelos, Oaxaca, Quintana Roo, Tabasco, Tlaxcala y Yucatán, dicha reunión

fue presidida por el Secretario General del Sindicato de Durango

Bono De inicio y De organización

Cl 106. CCT

De siete días cada uno de salario tabular, pagaderos en la primera quincena de septiembre de cada año para quienes laboraron en el año lectivo anterior.

Útiles escolares Cl 120. CCT

Se otorgará en la primera quincena de septiembre de cada año el importe de $1,500.00 M. N. a los trabajadores que previamente demuestren tener hijos estudiando. Sólo aplica para un hijo.

Bono De superación acaDémica

Cl 122. CCT

En reconocimiento a la labor que desempeña el personal docente:

- De 40 horas o más $4,792.15- De 20 a 39 horas $2,794.85- De 19 horas o menos $2,041.05

Se cubrirá en dos exhibiciones del monto total en cada una, en los meses de septiembre y diciembre de cada año.

Reunión Nacional de Federación de Sindicatos

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El 1° de mayo se realizó el desfile con motivo del día del trabajo en el que maestros de todo el Estado de Zacatecas se dieron cita en punto de las 9:00 a.m. en el centro histórico de la capital para participar en este movimiento

Algunos planteles traían sus mantas para levantar la voz en algunas peticiones

Marcha

El Comité Ejecutivo encabezado por el Ing. Gerar-do García Murillo, organizaron por primera vez en 14 años de historia del Sindicato un festejo con

motivo del día del niño, el pasado viernes 26 de abril a las 12:00 horas en las instalaciones de La Encantada.

La fiesta inició con un mensaje de bienvenida y la rifa de grandes premios como bicicletas, patines del diablo, triciclos, peluches eléctricos,. Los hijos de 1200 tra-bajadores afiliados de todo el estado disfrutaron de las actividades gratuitas como las lanchas individuales, pa-

seo a bordo del catamarán, zoológico, inflables y el tren. Más tarde se les ofreció una amplia variedad de snacks.

Estas gestiones se realizan con el objetivo de que los trabajadores puedan compartir momentos con sus hijos y que fomenten las actividades que fortalezcan el nú-cleo y convivencia familiar para dar tiempo de calidad a nuestros hijos.

Asimismo significó un gran esfuerzo del sindicato siendo una de las prestaciones obtenidas en el presente Contrato Colectivo de Trabajo.

Festejamos a los niños

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Juegos Deportivos SUPDACOBAEZ 2013Como ya es tradición los Juegos Deportivos SUPDACOBAEZ 2013 se llevaron a cabo en la Unidad Deportiva de Gua-dalupe en la que dio inicio con la valiosa intervención de la escolta y banda de guerra en el acto inaugural, se contó con la presencia del Profesor Efrén Chávez Carlos, como representante del Ayuntamiento de Guadalupe, Ing. Gerardo García Murillo, Secretario General del Supdacobaez, Profr. Antonio Domínguez Juárez, Jefe de Materia de Educación Física y los directores Juan José García Herrera y Gerardo Guadalupe Santos Hernández de los Planteles Ojocaliente y Los Cam-pos respectivamente.

El jueves 9 de mayo EL Comité Ejecutivo SUPDACOBAEZ festejo a las reinas del hogar con un delicioso desayuno amenizado con el mariachi “Los Zacatecanos”

Festejo a mamássupdaCobaez

Todas las mamás salieron muy contentas por el festejo y un pequeño

obsequio que se les regalo al término del evento

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Por: Mtra. Marina García Guzmán | Secretaria de Actas y Acuerdos

Para Loosely de acuerdo a su publicación titulada “Make the Most of the First Day of Class” el primer día

de clases, deben de estar presentes dos propósitos básicos:

1. Aclarar todas las preguntas que los estudiantes puedan tener en relación al curso y sus objetivos.

Cuando los estudiantes salen de esta primera reunión, deben creer en la capacidad del instructor para im-

partir el curso.2. Darte una idea de quienes están tomando el curso y cuáles son sus expectativas.

El éxito en el primer día de clases puede ser componente

clave para el éxito de todo el semestre. El primer día se

debe de ver como algo más que un tiempo para presentar

el programa de estudio. Ese día es una gran oportunidad

para establecer expectativas y para conocer a tus estudiantes.

El primer día de clase siempre crea un poco de nerviosismo,

incluso para instructores experimentados. Es útil tener una lista

mental de los objetivos a lograr para que usted y sus estudiantes sal-

gan con la impresión de que el curso ha tenido un buen comienzo.

Estos dos propósitos básicos se expanden en un conjunto de siete objetivos concretos1:

1. Proyecta y apodérate de primeras impresiones positivas.2. Preséntate con eficacia.3. Aclara los objetivos de aprendizaje y sus expectativas.4. Ayuda a los estudiantes a aprender uno del otro.5. Fija la forma de trabajo.6. Recopilar datos de referencia sobre el conocimiento y la mo-

tivación de los estudiantes.7. Estimula el interés sobre el curso.

Informa a los estudiantes sobre la lo-gística.

1 Lyons, R., McIntosh, M., & Kysilka, M. (2003). Teaching college in an age of accountability. Boston: Allyn and Bacon.

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P ara dar inicio a la fundamentación de esta actividad creo que es esencial hablar de principios del aprendizaje, los cuales permitirán desarrollar las competencias genéricas y

disciplinares en las asignaturas de los programas educativos del COBACH, porque estas como lo menciona la RIEMS, buscan orientar y reorientar continuamente el trabajo cotidiano de la escuela y del aula; son necesarias para una constante y dinámica evaluación, que permita a nosotros como docentes ubicarnos en el objetivo que pretendemos alcanzar y así mismo plantearnos la actitud, actividades y recursos técnicos que estamos llevando a cabo en la práctica docente. En ocasiones estos principios de aprendizaje son normas de madurez que todo maestro debe res-petar, y es urgente que él mismo renueve su metodología y diario quehacer docente, cuestionándose primeramente por su calidad humana y reconocer que está en proceso de superación, esto es lo que le da riqueza a su vida, la oportunidad de estar buscando siempre la perfección y la conquista de mejores resultados edu-cativos en los estudiantes.

Los principios, de acuerdo a las lecturas en que se fundamen-te la RIEMS no son técnicas, sino orientaciones y justificaciones del qué y cómo aprende el alumno en el salón de clases.

Algunos de estos son: Que haya en nuestros Colegios de Ba-chilleres una educación ideológica de los alumnos en clase con oportunidades de profundidad científica y solidez de los cono-cimientos, donde se dé una educación independiente en la ac-tividad cognoscitiva y la estimulación en ellos del deseo de auto superación permanente, y que logran hábitos y habilidades para la solución de problemas, así también desarrollar sus capacida-des creativas, una formación de la cultura laboral respetando las posibilidades de cada uno de ellos, así también la diferenciación e individualización del proceso de enseñanza-aprendizaje en los diferentes momentos de la clase, y finalmente, que se obtenga una educación de colectivismo en el aprendizaje.

Es prioritario mencionar que a lo largo de los años, el papel que desempeñan el maestro y el alumno en el salón de clases ha tenido cambios importantes, los cuales han sido ellos resultado de aportaciones sustanciales en las teorías del aprendizaje y de

la enseñanza. En la actualidad, para nuestro subsistema es muy importante

la comunicación, la cual es parte preponderante para desarro-llar en el alumno las diferentes competencias comunicativas, las cuales son parte esencial de nuestras relaciones interper-sonales, ya que estas se basan en una interacción sociocultural con características creativas en las que se transfiere un mensaje, satisfaciendo como finalidad necesidades propias, por lo tanto, la comunicación efectiva es el resultado de la habilidad de trans-mitir y recibir satisfactoriamente la información, objeto de la interacción.

De esta manera, la función del maestro como una alternativa es facilitar la comunicación en los estudiantes quienes son res-ponsables de su propio aprendizaje, donde la meta principal es preparar a los alumnos para que sean capaces de relacionarse y enfrentar problemas con pertinencia positiva a situaciones de la vida real, siendo esta actividad una competencia comunicativa la cual posibilita al alumno para que interactúe en situaciones de comunicación real.

Para lograr tales objetivos, el docente debe considerar que el alumno no es un mero producto del ambiente ni el resultado de sus aptitudes psicológicas, sino una construcción propia que se genera día a día a través de competencias, como consecuencia de la interacción entre los diferentes actores educativos Solo mediante este proceso por competencias el individuo será capaz de entender y desarrollar sus contenidos en un alineamiento constructivo para obtener productos significativos y así desen-volverse activamente en su medio, tomando conciencia de las contradicciones en las que se encuentra inmerso, creando nue-vos conceptos y construyendo el conocimiento constituyéndose así en un transformador de su vida educativa misma.

Estos lineamientos deben ser propuestos por los mismos alumnos pero que deberán ser mediados por el maestro, hacien-do las adecuaciones convenientes, donde la aplicación de los contenidos curriculares con enfoque de competencias sean un elemento de motivación y por supuesto que nosotros como do-centes los orientemos a la confianza, respeto y valor humano, y que la práctica educativa siempre vaya en propósito de lograr las metas que se han definido en una situación de aprendizaje, sien-do esto posible al trabajo en conjunto y en congruencia con las expectativas de todos los involucrados en el ambiente educativo.

BibliografíaDiplomado de Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior,

SEP, PROFORDEMS, ANUIES, Marzo 2011Perrenoud Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior, p.p.

14-26 2011Zarate Elizondo, J. 2005 El Arte de la Relación Maestro – Alumno

en el Proceso Enseñanza – aprendizaje, 1ra. Edición. p.p. 27 – 63.México, DF.

Profr. José Guadalupe Ojeda González | Director del Plantel Villa García

Qué con el aprendizaje y otras actividades en el colegio de bachilleres

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