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Tercer GradoINSTITUTO HOGAR LA INMACULADA


Queridas familias:

Nuevamente les damos la bienvenida al comienzo de esta segunda etapa

del ciclo escolar. Vamos retomando progresivamente las actividades. Seguimos avanzando

desde la virtualidad como ya es de público conocimiento. De esta manera nos estamos

organizando poco a poco sobre las experiencias positivas y acertadas de la etapa anterior,

para ir formando bases sólidas de modo tal, que podamos trazar un camino un tanto más

firme. La revisión y reflexión permanente de nuestras prácticas seguirá siendo nuestra

herramienta más eficaz, para ir poniendo en funcionamiento nuevas estrategias y

metodologías a fin de poder mejorar el acompañamiento en lo que dure este período de

aislamiento social.

Deseamos profundamente lograr afrontar nuestra labor con el mayor

profesionalismo y responsabilidad que nos compete. En este tiempo más que nunca nos

apoyaremos mutuamente “familia-escuela”, para afrontar este período difícil fortalecidos en la

fe y en la esperanza de ser testigos de que todo este esfuerzo no será en vano.

Que Dios padre y en nuestra virgen protectora María nos acompañen

siempre.

Un afectuoso saludo.

Seños de tercer grado


Dejamos adjuntado diferentes links que los dirigen a:

LINK DE PATRÓN DE COPIAS para imprimir solo lo que es necesario para las clases. https://drive.google.com/open?id=1wcRMOxTfdOZotrCr-IF3a_oeErm_7PWx

LINK PARA INGRESAR A LA BIBLIOTECA VIRTUAL: ¡ATENCIÓN, HAY UNA NUEVA HISTORIA QUE TE ESPERA!

https://drive.google.com/drive/folders/1l7MYSXzWW6YFnjo-Lqk31njdaJi_U172?usp=sharing

LINK PARA QUIENES NECESITEN IMPRIMIR LA PÁGINAS DE LOS LIBROS QUE UTILIZAMOS EN ESTAS CLASES

https://drive.google.com/drive/folders/1LMWkZN6busP22QNu9XBlG-0GPp-2QMBH?usp=sharing

LINK PARA INGRESAR A LA MUESTRA EXPOSICIÓN DE ARTE

https://drive.google.com/open?id=1GZz-4JGTc22elPGbxVs3_oU6vS8FSF4f

LINK DE ACCESO AL VIDEO EXPLICATIVO DE LA CLASE 71

https://drive.google.com/drive/folders/1FhbH9ahvTj1lSKO_C2zcd8Jq1UY0ca-q?usp=sharing

Nota: dejamos algunas indicaciones a modo de comprensión del uso del documento de actividades adjunto.

Para tener en cuenta:

Leer atentamente cada clase para distinguir las indicaciones y actividades previas al copiado en el cuaderno de clases (que tiene relación con la oralidad, no se copian). Éstas sólo indican el paso a paso antes de llegar al copiado del niño/a en el cuaderno.

Es importante que luego de realizar cada clase puedan hacer un cierre reflexivo ayudando al niño/a para expresar qué fue lo que aprendió con esas actividades que realizó y logre así internalizar significativamente su aprendizaje.

Recordar continuar trabajando con letra cursiva. Los días que tenemos los encuentros virtuales, los alumnos/as deben escribir en sus cuadernos de

clases la fecha y título del taller o videollamada. Ese día no se realiza actividad. Por lo cual es una buena oportunidad para completar lo que tengamos pendiente o revisar lo que hemos realizado.

Es importante que los niños/as puedan realizar las actividades con la mayor autonomía posible. La mejor manera de ayudarlos es guiándolos, evitando indicarles las respuestas o elaborando sus escritos. Confiemos en que lo mucho o poco que realicen tiene mayor significatividad y motivación para ellos mismos que para nosotros los adultos.


https://drive.google.com/drive/folders/1LMWkZN6busP22QNu9XBlG-0GPp-2QMBH?usp=sharing

https://drive.google.com/open?id=1wcRMOxTfdOZotrCr-IF3a_oeErm_7PWx


ENVIAR AL MAIL DE TERCER GRADO, LAS ACTIVIDADES DE LA CLASE 71 Y LA ADIVINANZA DE LA CLASE 78

Clase 69

Intencionalidad didáctica:

Reconocer el valor posicional de los números. Reforzar la lectura, la escritura y la oralidad. Conocer y producir adivinanzas.

Fecha: 03/08

CAMINANDO, CAMINANDO…

MANU VA ENCONTRANDO MÁS NÚMEROS.

En tu cuaderno:

Actividad: La siguiente grilla numérica comprende los número entre el 1000 y el 10.000 pero de cien en cien.

Observá atentamente la grilla numérica. Luego encontrá los números que corresponden en cada cuadrado siguiendo las instrucciones del significado de cada flecha.

1.000 1.100 1.200 1.300 1.400 1.500 1.600 1.700 1.800 1.900

2.000 2.100 2.200 2.300 2.400 2.500 2.600 2.700 2.800 2.900

3.000 3.100 3.200 3.300 3.400 3.500 3.600 3.700 3.800 3.900

4.000 4.100 4.200 4.300 4.400 4.500 4.600 4.700 4.800 4.900

5.000 5.100 5.200 5.300 5.400 5.500 5.600 5.700 5.800 5.900

6.000 6.100 ,6.200 6.300 6.400 6.500 6.600 6.700 6.800 6.900

7.000 7.100 7.200 7.300 7.400 7.500 7.600 7.700 7.800 7.900

8.000 8.100 8.200 8.300 8.400 8.500 8.600 8.700 8.800 8.900

9.000 9.100 9.200 9.300 9.400 9.500 9.600 9.700 9.800 9.900

10.000

Imprimir o copiar imagen.


INSTRUCCIONES

+ ESCRIBÍ A DÓNDE LLEGAS EN CADA CASO.

4.O4O

¡Ahora, te toca a vos! Escribí las flechas de instrucciones del camino para llegar a los siguientes números.

¡Continuamos adivinando!

ADIVINA, ADIVINADOR…

Leemos con atención la siguiente información.

¡Listos para divertirnos¡

CAMINA 1 CASILLERO A LA DERECHA.

CAMINA UN CASILLERO HACIA ARRIBA.

CAMINA UN CASILLERO A LA IZQUIERDA.

CAMINA UN CASILERO HACIA ABAJO.

4.400

8.100

3.200

6.200 8.600

4.500 6.700

7.100 10.000

Pegamos o copiamos en el cuaderno.


Trabajamos en las páginas 42 y 43 del libro “Hora de lectura 3”

Ahora te compartimos unas adivinanzas para que la compartas con tu familia.

Clase 70

Intencionalidad didactica:

Hacemos sólo lectura


Identificar y leer un texto teatral. Reconocer la importancia de los signos de interrogaciòn y exclamaciòn.

Fecha: 04/08¡Rocío y Manu sueñan conocer el teatro!

Leemos con atención las páginas 44, 45, 36 y 47 del libro de lengua “Hora de lectura 3”.

En la actividad que está en el margen izquierdo de la página 44 del libro de lengua, se puede leer el texto con algunos de los integrantes de tu familia. Y la actividad del margen derecho, de la página 47, con ayuda de tu familia o solito busca la canción “Basta la salud”.

¡COMIENZA LA FUNCIÒN!

Aprendemos un poquito más:

Trabajamos en las actividades planteadas en las páginas 48 y 49 del libro de lengua “Hora de lectura 3”.

Clase 71



4

40

400

4.000

Identificar el valor posicional de los números. Realizar composición y descomposición de números.

Fecha: 05/08

Viajando en carro voy armando y desarmando

Vemos atentamente el siguiente video explicativo:https://drive.google.com/drive/folders/1FhbH9ahvTj1lSKO_C2zcd8Jq1UY0ca-q?usp=sharing

Luego de ver el video, en el cuaderno realizamos las siguientes actividades:

1. Escribí cuánto vale cada cifra en los siguientes números.

Ejemplo: 4. 444

2. 546 1.111

2. Desarmá los números y escribí las sumas como el ejemplo.

1.786 1.000 + 700 +80 + 6 752 ____________________________________2.123 _____________________________________ 880 _______________________________________

3. Completá la siguiente tabla:

Recuerda enviar una foto legible de esta clase al mail de tercer grado. Colocar nombre de la seño y del alumno en el asunto.




NUMERO +10 +100 +1000886079621.116

Clase 72


● Recuperar los hechos históricos importantes trabajados sobre la figura de Manuel Belgrano.● Reconocer y clasificar materiales según su origen.

Fecha: 06/08

¡A Manuel le encantaba aprender!Actividades:

El tiempo pasa y muchas cosas cambian… En familia dialogamos, ¿cómo se estudiaba en la época de Manuel? ¿Qué se estudiaba? ¿Cuántas cosas más han cambiado con el tiempo?

Para responder algunas de estas preguntas, vamos a retomar la lectura de nuestro libro “Soy Manuel”, leeremos el capítulo n° 7 “Cruzar el mar”

Ahora que ya leímos de qué se trata el capítulo vamos a responder en el cuaderno lo siguiente:

1. ¿Para qué tuvo que viajar Manuel Belgrano a Europa?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo se llamaba en la época colonial a la Argentina?

_________________________________________________________________________

3. ¿Por qué Manuel Belgrano pensaba que la escuela era muy importante para las personas?


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ahora vamos a reflexionar un poquito sobre algo que decía Manuel Belgrano en el capítulo leído. Él pensaba que era muy importante, para cualquier oficio, una escuela de dibujo.

¿Qué significa oficio? Buscaremos en el diccionario el significado y lo copiaremos en el cuaderno de clases.

¿Qué tipo de materiales usan en cada oficio?

En tu cuaderno:

1. Uní con flechas los oficios que están en la columna izquierda con aquellos productos que elaboran cada uno ubicados en la columna derecha.

ZAPATERO

CARPINTERO

HERRERO

SASTRE

Se puede Imprimir, dibujar, buscar recortes de revistas o copiar imágenes.


2. Clasificá en el siguiente cuadro, los productos anteriores según los materiales de los cuales son hechos.

Clase 73


Valor absoluto y relativo de las cifras para ordenar los números. Componer números a partir de la designación de palabras.

Fecha: 07/08

En la torre aprenden jugando y comparando En familia realizamos el juego propuesto en la página 42 del libro “Hacer matemática

3” y anotamos las jugadas. Luego seguimos con las actividades propuestas en la página 43 del libro “Hacer matemática 3”.

HELLO!!! How are you?¡¡¡HOLA CHICOS ESPERO QUE HAYAN PASADO UNAS HERMOSAS VACACIONES!!!


Reforzamos lo trabajado con la ficha número 13 del fichero.

Clase 74


Reconocer y aplicar el uso adecuados de los signos de entonación. Revisar el contenido sobre animales y las estructuras gramaticales (verbo to be) Incentivar la escucha comprensiva de literatura en inglés. Utilización de tics.

Fecha:10/08

¡Laura y Rocío arman un afiche!Trabajamos en las propuestas de las páginas 20 y 21 de cuadernillo “Buena letra”.

Luego de realizar la actividad del cuadernillo, las seños de inglés nos esperan para saludarnos y repasar un poquito…


HOY VAMOS A CONTINUAR TRABAJANDO CON LOS ANIMALES EN BASE A UN CUENTO LLAMADO “ MONKEY PUZZLE” DE LOS AUTORES JULIA DONALDSON Y AXEL SCHEFFLER

LUEGO DE ESCUCHAR EL CUENTO, OBSERVA EN LA MISMA PÁGINA LA IMAGEN DE LOS ANIMALES. ¿CUÁLES DE TODOS ESOS ANIMALES APARECEN EN LA HISTORIA? LOS ESCRIBIMOS A CONTINUACIÓN. LES AYUDO CON EL PRIMERO

1) IT IS AN ___ELEPHANT_______________

2) IT IS A __________________

3) IT IS A__________________

4) IT IS A __________________

5) IT IS A__________________

LOS INVITO A INGRESAR AL SIGUIENTE LINK (QUE ES CON EL QUE REALIZAREMOS TODAS LAS ACTIVIDADES DE ESTA CLASE). COMO PRIMERA ACTIVIDAD INGRESAMOS A LA PÁGINA, ESCUCHAMOS Y MIRAMOS EL CUENTO.https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Animals/Monkey_Puzzle_lk790600hy

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Animals/Monkey_Puzzle_lk790600hy




EN LA ACTIVIDAD 3 DE LA PÁGINA UNIMOS CON FLECHAS LAS IMÁGENES DE LOS ANIMALES CON LOS NOMBRES

POR ÚLTIMO, EN LA ACTIVIDAD 5 REALIZAMOS LA SOPA DE LETRA PARA ENCONTRAR LOS ANIMALES

Imprimir, dibujar o copiar imagen.


Clase 75


Extraer datos de tablas con informaciones variadas. Resolver situaciones problemáticas.

Fecha: 11/08

¡Cuántos libros en la escuela de Manu!Trabajamos con en la página 44 del libro “Hacer Matemática 3”

En tu cuaderno escribí cómo trabajaste en la página 44

1. ¿Pudiste completar la tabla? ¿Cómo lo hiciste?2. Cuando hiciste los cálculos ¿pudiste averiguar rápido el resultado? ¿cómo?3. ¿Cuál fue el ejercicio que más te costó y por qué?

Clase 76


Realizar lectura y escritura.● Afianzar el uso de adjetivos.

Incluir dentro del manejo de Word el uso de formas: inserción y edición.


Fecha: 12/08¿PRÓCERES O SUPERHÉROES?

Leemos el capítulo 8 del libro “Soy Manuel” Luego de la lectura describe como era según tu pensamiento Manuel Belgrano. Con tus

palabras usando adjetivos cuéntanos como te lo imaginas.

RECUERDA:

Para finalizar, la seño de informática nos ayuda a realizar nuestra bandera argentina para seguir trabajando sobre nuestro Prócer Manuel Belgrano.

¡Hola Chicos!, ¿Cómo están? ¡Espero que muy pero muy bien!!

La actividad que te propongo esta semana está relacionada con nuestra querida bandera argentina. La idea es que dibujen en Word… ¡Sí! En Word nuestra bandera usando las formas.

Además, te pido que acompañes a ese dibujo con una linda frase o una pequeña poesía que hayas pensado vos.

Para eso, primero, necesitamos aprender a insertar las formas en Word y a pintarlas; para eso te dejo el link de un tutorial que te preparé especialmente para esta

actividad: https://youtu.be/xX49SwC17wg

Consignas:

https://youtu.be/xX49SwC17wg


1. Abrí un archivo en Word y seguí los pasos del tutorial para dibujar una muy linda bandera argentina.

2. Pintá la bandera y adorná la hoja como vos quieras.3. Escribí una frase o pequeña poesía en la misma hoja.4. Mandá tu trabajo a mi mail:

[email protected]

5. No te olvides de colocar en el asunto del mail tu nombre completo, grado y sección.

Clase 77


Establecer relaciones entre cálculos de sumas y restas.

Fecha: 13/08

¿Qué relación tienen?Trabajamos con en la página 45 y 46 del libro “Hacer Matemática 3”.

En tu cuaderno escribí como trabajaste en la página 45 y 46:

¿Pudiste observar por qué se relacionan estas operaciones?

¿Te costó realizarlo? ¿Por qué?

Realizamos la ficha número 14 del fichero:

mailto:[email protected]


Clase 78


● Identificar la relación de hechos que unen a varios próceres. ● Producir textos breves a partir de interrogantes.

Fecha 14/08

DE PRÓCERES ESTÁ HECHA NUESTRA HISTORIA

Actividad:

En la clase n° 68 habíamos visto diferentes hechos que fueron sucediendo ordenados en el tiempo. Ahora vamos a observar dos fechas puntuales en esa línea histórica.

Imprimir o copiar imagen.


En 1814, Manuel Belgrano se encuentra con otro prócer muy importante para nuestra historia “el General San Martín”. Para conocer un poco sobre él, vamos a buscar y leer la ficha de efemérides del 17 de agosto del libro de lengua.

Luego de la lectura, completaremos la fecha en la línea de historia y debajo escribiremos qué realizó San Martín en esa fecha.

Resolvemos lo siguiente:

Piensa si tuvieras que hacer una adivinanza para San Martín utilizando los datos del texto que leíste en la ficha. ¿Cómo la harías? ¿Qué escribirías?

Escribe en tu cuaderno de clases la adivinanza.

Finalmente, pegaremos la ficha y resolveremos la actividad que allí aparece. Luego buscaremos nuestra agenda de efemérides y completaremos la fecha del 17 de agosto.

Ahora los profes de Educación Física los quieren saludar…

¡BIENVENIDOS A LA SEGUNDA ETAPA!

Los profes de Educación Física les damos la bienvenida a esta segunda etapa,

esperamos que hayan pasado unas hermosas vacaciones y les traemos una propuesta

para compartir en familia y jugar con los más grandes. El juego que vamos a presentar a

continuación, es un juego que nuestros padres y abuelos han realizado cuando eran

niños. Hoy, los invitamos a jugar juntos.

La Payana

Recuerda tomar una foto legible de la adivinanza que hiciste y enviarla al mail de tercer grado.


Objetivo: realizar todos los movimientos sin dejar caer ninguna piedra. Si dejas caer las piedras o te quedas sin piedras luego de completar la tirada, has perdido el turno.

Desarrollo:

Mantén una de las piedras en la mano y esparce las cuatro otras en el suelo. Tirá al aire la piedra que tengas en la mano y recoge rápidamente una de las que estén en el suelo.

Atrapá la piedra que está en el aire antes de que caiga al suelo. Realiza este paso por cada una de las piedras que estén en el suelo hasta que

tengas la mano llena. Si no logras agarrar una piedra del suelo, o se cae la que lanzaste al aire, pierdes

el turno y continúa el participante que sigue.

Variantes:

1) Repite este procedimiento, pero esta vez, agarra dos piedras antes de atrapar la que esté en el aire. En una segunda tirada, recoge las dos restantes.

2) Repite este procedimiento, pero esta vez, Tira una piedra y recoge tres, luego solo tiras las que tienes en la mano y solo recoges la restante.

3) Por último, recoge las cuatro piedras antes de atrapar la que está en el aire.


Clase 79

(Clase videollamada)

¡Cada cual en su lugar! Intencionalidad didáctica:

Identificar conceptos claves desarrollados en las clases de matemática.

Fecha: 18/08 y 19/08

Para este encuentro virtual, los alumnos deber tener realizadas las actividades de matemáticas.

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