CIENCIAS SOCIALES 7mo A-B

LEER POR FAVOR

Señores padres/tutores:

Envío las actividades, con las siguientes observaciones:- Las actividades serán corregidas al regreso a clases.

Observaciones para el alumno:

Cumple con todas las medidas para cuidarnos dispuestas por el gobierno- COE

Desde la distancia, oremos a nuestra Madrecita del Huerto, para que con su Santo Manto maternal nos proteja y la pandemia “desaparezca”.

DÍA:

Ciencias sociales

¿Qué entendemos por CIENCIAS SOCIALES?

El estudio de una determinada comunidad es complejo, por lo que es preciso contar con otras

ciencias que permita obtener datos precisos y sustanciosos. Por ello las Ciencias Sociales está

conformada por:

A través del tiempo la humanidad ha dejado huellas o vestigios, conocidas como FUENTES. Estas pueden ser:

ANTROPOLOGÍA

DEMOGRAFÍA

ECONOMÍA

LINGÜÍSTICA

GEOGRAFÍA

HISTORIA

CIENCIAS POLÍTICAS

PSICOLOGÍA

SOCIOLOGÍA

Estudia al hombre física y culturalmente.

Estudia el comportamiento mental en determinadas situaciones, y explicar las acciones de los hombres.

Estudia las estructuras sociales para entender las relaciones de cada comunidad.

Estudia los agentes económicos por indicar cambios.

Estudia las sociedades y la relación con los espacios geog

Estudia el lenguaje y su evolución, para entender cómo se comunica el hombre.

Estudia los eventos del pasado, para entender al hombre y evitar eventos negativos.

Estudia la población: evolución, natalidad, mortalidad, migración e inmigración.

Estudia las ideas políticas teóricas y prácticas, para entender y mejorar las nuevas políticas (decisiones).

Las Ciencias Sociales estudias los fenómenos sociales, el comportamiento

y las producciones, de una comunidad determinada, por ejemplo: cultura,

lengua, dialectos, acontecimientos, historia familiar, historia social, forma de

vestir, comidas, interrelaciones con los otros y con la naturaleza, etc.

FUENTES ESCRITASEj; diarios, libros, documentos oficiales, cartas, etc.

FUENTES ORALESSon testimonios obtenidos mediante relatos tradicionales, transmitidos a través de generaciones. Ej: mitos y leyendas.

FUENTES MATERIALESEj: armas, monedas, edificios, pinturas, esculturas, etc.

FUENTES AUDIOVISUALESMaterial fílmico y sonoro, como películas, grabaciones y videos.

Quiénes estudian el pasado recurren a diferentes fuentes.

¿Para qué nos sirve la Historia? Para dar respuesta a: ¿Qué pasó?, ¿Dónde pasó?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Por qué?, etc.

ACTIVIDAD 1- Clasifiquemos los siguientes objetos en tipo de fuente.

2- Pensemos y completemos con otros ejemplos que respondan a:

Fuentes escritas

Fuentes orales

Fuentes materiales

Fuentes audiovisuales

1- Recorta las imágenes que trabajamos al inicio de clase, luego identifica el tipo de fuente.

Los encargados de “buscar” vestigios son los historiadores quienes se ocupan de investigar, interpretar y conocer lo que sucedió hace tiempo.

Objeto FuenteCartas de Colón a los Reyes de EspañaJarronesEspadas Grabaciones oralesRevistas de colecciónNotas musicalesPinturas Casa histórica de TucumánRestos del “Titánic”Autos de colecciónVideos en soportes de caja

Día: De años a siglos

Las Ciencias Sociales implica Historia, y esta significa el paso del tiempo. Por lo que es necesario representarla en la línea del tiempo, identificar acontecimientos importantes y significativos para interpretar cambios, diferencias y similitudes de una época determinada. Sin embargo, antes debemos conocer algunos conceptos necesarios.

Año cero

Antes de Cristo Después de Cristo

800 Ac Nacimiento de Cristo 800 dC (-800) (800)

Los hechos anteriores al nacimiento de Cristo se ubican cronológicamente en forma DESCENDENTE; el número es mayor cuando más antiguo sea el suceso. A estas fechas se les agrega la expresión “antes de Cristo” = a. C., o se les antepone el signo negativo.

Los acontecimientos ocurridos con anterioridad al nacimiento de Cristo son contabilizados en forma ASCENDENTE. Pueden ir acompañados de la expresión “después de Cristo” = d.C., pero no es obligatorio.

¿Cómo pasamos los años a siglos?

AÑO 25 SIGLO I

Descartamos las dos últimas cifras y tomamos la de las centenas.

Al descartar la unidad y la decena se coloca 025 Luego a 0 se suma 1 0 + 1 = Siglo I

AÑO 2367 SIGLO XXIV

Descartamos las dos últimas cifras 2367Luego sumamos 1 23 + 1 = 24 Siglo XXIV

AÑO 345 SIGLO IV

En este caso eliminamos las dos últimas cifras 345 A 3 sumamos 1 3 + 1 = 4 Siglo XXIV

a- Ubica en una línea los siguientes años: 750 a.C., 750 d.C., 476 d.C., 300 a.C., 1 a.C.

ACTIVIDAD

Al armar líneas de tiempo siempre debes fijar la escala que vas a utilizar. Por ejemplo, usa la misma cantidad de centímetros para representar cada año.

¡Tener en cuenta!

¿Cómo pasamos de siglos a años?

SIGLO XXI AÑO 2020

Tomamos toda la cifra romana y escribimos el número natural XXI = 21Al número natural restamos 1 21 – 1 = 20 Año 20….Finalmente, a 20 agregamos cualquier número Año 2020

SIGLO III AÑO 267

Tomamos el número romano y traducimos a número natural III = 3Al número natural restamos 1 para pasar a años 3–1= 2 Año 2..A 2 agregamos cualquier número del 1 al 99 Año 267, 254, 294, …

SIGLO X AÑO 967

Traducimos la cifra romana a natural X = 10Luego 10 – 1 = 9 Año 9 A 9 podemos agregar cualquier número del 0 al 99 Año 967

b- Completa este cuadro con el siglo o el año, según corresponda.

ESTE AÑO… PERTENECE A ESTE SIGLO.

2015 d. C. XXI d.C.200 d.C. II d.C.1789 d.C.

IX a.C323 a.C

1- Recordemos y pongamos en práctica lo aprendido en clase

Corresponde al año Pertenece al siglo20181810

XVIIXXI

1492XIX

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Día:

Línea de tiempo de la Historia Universal

La Historia de la humanidad es compleja y muy extensa, por lo que es necesario dividirla en grandes periodos, a los que llamaremos EDADES. Cada EDAD inicia y culmina con un gran acontecimiento.

TRABAJAR ….

PALEO LÍTICO NEO LÍTICO Antiguo+Piedra=Piedra vieja o piedra antigua Nuevo + Piedra = Piedra nueva (piedra tallada de modo tosco) (piedra de tallado más elaborado)

La Historia Universal de la humanidad se subdivide en: PREHISTORIA e HISTORIA

Hace 4.000.000 de años. Comienza con la escritura.

Comienza con el uso de los metales: cobre, bronce y hierro.

Hace 10.000 años. Inicia con la agricultura y la ganadería.

Actividad:

1- Prestemos atención al video, este dura 7:34

2- Toma nota para armar un cuadro comparativo.

Este es un ejemplo de construir un cuadro comparativo. Debes terminarlo en clase.

EDADES DE LLA PREHISTORIACategoría PALEOLÍTICO NEOLÍTICO METALES

Hace …años

1- Ilustra o recorta y no olvides los epígrafes.

Este es el enlace https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc

Cuadro comparativo es una técnica de estudio.Permite observar tácitamente o no las diferencias o semejanzas de lo que queremos comparar.La información se observa en forma vertical.

DÍA:

Día de la Reconquista de JujuyEl historiador Ricardo Rojas ha señalado que la reconquista de Jujuy se llevó a cabo el 21 de

marzo de 1813. Toma para ello el acta que firmó Belgrano en esa fecha en el Cabildo de Jujuy. Y conforme a datos del Archivo Histórico de la Provincia, Belgrano dejó constancia de este gran momento al trazar una línea al pie de la última acta del Cabildo adicto al Rey y escribir: 

El historiador continúa refiriendo: “La Reconquista tiene que ser conmemorada y celebrada como un hito por recuperar el territorio jujeño, tras  los resultados del sacrificio realizado por el pueblo de Jujuy tras el Éxodo y las victorias posteriores logradas por el ejército patriota”

En la hazaña libertadora liderada por Manuel Belgrano, primero se produjo el Éxodo en 1812 y luego las batallas de Tucumán y Salta, para recuperar Jujuy en marzo de 1813.

ACTIVIDAD:

1- Interpretemos los textos: a- ¿A qué lugar refiere al leer “Aquí”?b- El historiador menciona como fecha de la Reconquista el 21 de marzo, mientras que en el

pergamino podemos leer “…20 de febrero…” ¿Qué análisis merece?c- En el pergamino se lee “…siendo el primer soldado de ellas Manuel Belgrano”. ¿En qué persona

gramatical se escribe y por qué?d- ¿A qué refiere: “ …célebre y memorable victoria que obtuvieron las armas de la Patria el 20 de

febrero de 1813?e- ¿Cuál es el antecedente principal e importante de esta reconquista?

2- Para pensar, analizar y/o reflexionara- ¿Por qué esta fecha es importante?

“Aquí el Cabildo establecido por la Tiranía que fue repulsada, arrojada, aniquilada y destruida con la célebre y memorable victoria que obtuvieron las

b- ¿Qué reflexión se merece?

DÍA: Olvido, jamás.

Memoria nacional

24 de marzoDía nacional

dela memoria por la verdad

y la justicia.

El 24 de marzo de 1976, comenzaba en Argentina una época oscura y terrible de nuestra historia.

En la madrugada de ese día, superiores de las Fuerzas Armadas tomaron el poder a través de un golpe de Estado y derrocaron al gobierno constitucional de María Estela Martínez de Perón. De esta forma comenzó la dictadura cívico militar que duró hasta 1983. Entre los años en que duró esta historia, miles de personas fueron desaparecidas, se perpetraron un centenar de secuestros, privaciones ilegitimas de la libertad, torturas en centros clandestinos de detención, apropiación de recién nacidos y exilios forzados de muchos argentinos. Esta modalidad de gobierno de facto, formaba parte de un operativo en Latinoamérica de dictaduras en distintos países.

En agosto de 2002, se sancionó una ley por la cual se instituyó el 24 de Marzo como Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia. Para mantener viva la memoria e informar sobre los hechos, aunque sean dolorosos; es una forma activa de defender los derechos humanos y el futuro de todos.

¿Qué significa …?

Gobierno

de facto

Gobierno Democrático

Respondamos:

Qué sucedió el 24 de Marzo? ……………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

Explica brevemente el sentido de: memoria, verdad y justicia.

MEMORIA VERDAD JUSTICIA

Completa los cuadros con sinónimos o expresiones de igual significado.

Luego recorta y pega cada imagen, en una hoja, de tal modo que resulte una secuencia lógica, re-cuerda que a cada imagen le corresponde un epígrafe. Puedes agregar otras imágenes. Culmina la secuencia con una reflexión o valoración de la importancia de “Memoria, verdad y justicia”

Gobierno de facto Gobierno democrático

DÍA:

Olvido, jamás.

Memoria nacional

¿QUIÉNES FUERON A LA GUERRA DE MALVINAS? ¿A QUIÉNES ESTAMOS RECOR-DANDO?

A la guerra de Malvinas fueron militares de carrera, que pertenecían al Ejército, la Marina y a la Fuerza Aérea) y jóvenes conscriptos que estaban haciendo o habían hecho el servicio militar obligatorio.

Durante el mes de abril de 1982, diez mil soldados defendieron las posiciones argentinas en las Islas Malvinas, de los cuales fallecieron 649 argentinos (250 ingleses).

¿EN QUÉ CONTEXTO SE DESARROLLÓ LA GUERRA DE MALVINAS? Se desarrolló durante la dictadura, que significa la interrupción autoritaria y arbitraria de las reglas y

derechos constitucionalmente garantizados en la Constitución Nacional Argentina. Por lo tanto, el nuevo poder ejecutivo está integrado por militares.

¿QUÉ PASÓ EN LA GUERRA DE MALVINAS?

El 2 de abril una fuerza conjunta argentina desembarcó en las cercanías de Port Stanley, pronto rebautizado como Puerto Argentino, y recuperó las islas luego de combates.

¿POR QUÉ LAS MALVINAS SON ARGENTINAS?

Las Malvinas son argentinas, por diferentes argumentos:

a- Argumentos geográficos: las islas forman parte de la plataforma continental de la Argentina y, además, la proximidad de las Islas Malvinas respecto al territorio continental es evidente en contraste con la distancia que existe entre éstas y Gran Bretaña.

b- Argumentos históricos: los territorios fueron heredados de España, luego de declarada la Independencia, tal como ocurrió con el territorio continental argentino. Los sucesivos gobiernos patrios mostraron interés en sostener la soberanía de las islas.

y de los Caídos en la guerra en Malvinas

c- Argumentos jurídicos: la Argentina jamás renunció a sus derechos, encaró reclamos diplomáticos permanentes y obtuvo el pronunciamiento favorable de organismos internacionales como la Organización de Naciones Unidas (ONU).

ACTIVIDAD: 1- Elabora un mapa conceptual con los datos proporcionados. Ten cuenta

o ¿Qué es la guerra?o ¿Qué es Patria? ¿Qué implica hacer Patria?o ¿Qué es la soberanía?o ¿Qué diferencias hay entre soldados, veteranos y caídos?

Mientras escuchas el Himno de Malvinas y a modo de reflexión escribe la importancia de este día para todos los argentinos.

.

DÍA:

27 DE ABRIL

El día Grande de Jujuy es un gran acontecimiento que la historia argentina recuerda y valora por el magno aporte de la construcción de la Patria.

Actividad:

1. Lee atentamente. Luego resalta las palabras claves, y con ellas elabora un mapa conceptual (no olvides los conectores para relacionar los nódulos.

2. Responde el siguiente cuestionario: a- ¿Por qué es importante este día? b- ¿Por qué a este acontecimiento se denomina Día Grande? c- ¿Qué valor reflexivo provoca en vos este acontecimiento?

Breve reseña históricaEn el año 1821 nuestro territorio estaba envuelta en problemas internos, situación

que los realistas aprovecharon para intentar dominar el Norte argentino, invadiendo el territorio por la Quebrada de Humahuaca al mando de Pedro Antonio Olañeta. Continuando la marcha bajo el mando del coronel Guillermo Marquiegui. Llegaron a la ciudad de San Salvador de Jujuy y allí permanecieron tres días. Ante la hostilidad de la población, retrocedieron hasta la margen del río León, a la espera de Olañeta y sus hombres.

Mientras tanto, los días pasaban, y Salta no se decidía para enviar sus tropas. Los patriotas jujeños decidieron por propia iniciativa reunir sus fuerzas, así se unieron los gauchos de Perico, Los Alisos, El Carmen y Palpalá, llegando escasamente a los seiscientos hombres, comandados por el coronel José Ignacio Gorriti establecieron su campamento a orillas del río Yala.

En la madrugada del 27 de abril cayeron sorpresivamente sobre el enemigo. El combate fue sangriento, duró más de un día, dando como resultado la completa victoria de las tropas jujeñas.

Enterado de este desastre, Olañeta intentó recuperar lo perdido, pero Gorriti le ordenó retirarse bajo la amenaza formal de fusilar a los jefes y oficiales tomados prisioneros.

Esta acción guerrera mereció el título de “Día Grande de Jujuy”, debido a que los hombres jujeños, impulsados por el amor a la libertad e independencia de la Patria, llevaron a cabo una empresa que, por las circunstancias del momento, los mostraba en manifiesta inferioridad de condiciones, haciendo del 27 de Abril la verdadera y Magna Fiesta Cívica de los jujeños.

El nombre de Día Grande de Jujuy es dado con justicia, gracias al combate en León, en el que las fuerzas realistas fueron aplastadas por los gauchos jujeños al mando del teniente de gobernador José Ignacio de Gorriti.