Wisc III Sto. Tomas

7/29/2019 Wisc III Sto. Tomas

1/76

TEST DE INTELIGENCIADE WECHSLER PARA

NIOS

(WISC III)

Patr icia von Freeden Stang e

Psicloga


2/76

CONTENIDOS

DESARROLLO Y CARACTERSTICAS DEL WISC III

VERSIN CHILENA (Ramrez y Rosas, 2007, EPUC)

ESTRUCTURA DEL TEST

ESCALAS : TOTAL, VERBAL y DE EJECUCIN

FACTORES : COMPRENSIN VERBAL, AUSENCIA DEDISTRACTIBILIDAD, ORGANIZACIN PERCEPTUAL yVELOCIDAD DE PROCESAMIENTO.

CARACTERSTICAS y ADMINISTRACIN SUBTEST INTEPRETACIN


3/76

Desarrollo del WISC III

La investigacin indica que las normas para los test deinteligencia se tornan obsoletas con el tiempo.

Los cambios parecen sermayores para las medidas deejecucin que para las verbales.

Cuando se usan normas obsoletas, el puntaje de CI de un nio

ser por lo general ms alto que cuando se usan normasactualizadas.

Uno de los objetivos fue investigar el factor de ausencia dedistractibilidad (Claves, Aritmtica y Retencin de Dgitos).

Se incluyen cambios en los materiales de los test y en losprocedimientos para la administracin, para que la experienciaresulte ms in teresantepara los nios.

Efecto Flynn


4/76

Efecto Flynn

La puntuacin de CI se incrementade generacin en generacin entodos los pases de los que se tienendatos

En general los incrementosobservados oscilan entre los 5 y 25

puntos de diferencia

Fluida: Aumenta 15 puntos o unadesviacin estndar por generacin

Cristalizada: Aumenta 9 puntos porgeneracin


5/76

70

75

80

85

90

95

100

105

1940 1950 1960 1970 1980 1990

GB

Noruega

Israel

Holanda

Blgica

Efecto Flynn (2)

Comportamiento de CI, longitudinal, por pasesTomado de Flynn, J. (1987)


6/76

Caractersticas WISC III

Instrumento clnico de administracin individual paraevaluar la capacidad intelectual de nios .

Edad de aplicacin: de 6 aos y 11 meses hasta 16aos y 11 meses.

Consta de 13subpruebascada una mide una facetadiferente de la inteligencia.

El desempeo del nio se resume en tres puntajescompuestos que son el :

CI VERBAL CI DE EJECUCIN

CI TOTAL

En


7/76

Caractersticas WISC III

Entrega cuatro puntajes nd icesde factor opcionales: COMPRENSIN VERBAL

AUSENCIA DE DISTRACTIB ILIDAD

ORGANIZACIN PERCEPTUA L

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO. Proporciona informacin acerca de las fuerzasy

debi l idades cogni t ivasde un individuo en un perodo

de tiempo.


8/76

Orden y cargas de los factores(versin chilena)

Nota: Se incluyen slo los pesos factoriales superiores a 0,40. Solucin rotada VARIMAX.Mtodo de Componentes Principales. Datos resultantes del Anlisis Factorial Exploratorio.


9/76

Los ndicesen una estructura

Velocidad

Procesam.

Com.verbal

Ausencia

Distract.

Organ.perceptual


10/76

TEST DE INTELIGENCIA DE WECHSLERPARA NIOS(WISC III)

VERSIN CHILE

2007

ESCUELA PSICOLOGAPONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE

RICARDO ROSASVALERIA RAMREZ


11/76

Estandarizacinchilena

PROCEDIMIENTO

10 jueces deciden pertinencia de los tems ( dela versin argentina del test).

Aplicaciones piloto: Piloto 1:128 nios entre 6 y 16 aos incorporando

las modificaciones propuestas por jueces.

Piloto 2:aplicacin a 20 nios entre 6 y 12 aos deInformacin, Aritmtica y Analoga.


12/76


PROCEDIMIENTO

Muestra: 1924 nios entre 6 y 16 aos. 963 mujeres y 961 hombres.

644 alumnos de establecimientos municipales, 640de establecimientos particular subvencionado y 640de establecimientos particular pagado.

Los nios provenan de 72 establecimientos y 856

cursos. La muestra se obtuvo de las siguientes regiones: RM,IV, V y IX.


13/76


Caractersticas Psicomtricas Confiabilidad: con de Cronbach.

(consistencia interna)

Escala Total 0,87 Escala Verbal 0,85

Escala de Ejecucin 0,75

Validez:de constructo (anlisis factorial)


14/76

APLICACIN


15/76

Procedimiento estndar deaplicacin

Administracin de batera regular consta de 10subpruebas.

Tiempo de aplicacin : entre 60 y 80 minu tos(+ 10-15 minutos adicionales si se consideranpruebas complementarias)

Idealmente aplicar en una sola sesin. Si seinterrumpe, la segunda sesin debera serdentro de la semana.

Evitar que el material de la batera del test esta la vista del nio.


16/76

Tratar de mantener un r i tmo de trabajoconstante, sin perder de vista cualquier cambioen la actitud, cooperacin y/o nivel de ansiedaddel nio.

Cualquier interrupcin debe darse trascon clu ida la subpruebaque se est aplicando.

NUNCA entregar informacin respecto a si su

respuesta es correcta o no. Se aplican de manera alternadasubpruebas deejecucin y verbales.

Procedimiento estndarde aplicacin


17/76


Adm inistracin en secuenc ia inversa:

Completacin de Figuras Informacin. Aritmtica Vocabulario

Si nio no obtiene puntaje

mximo en cualquiera de los 2primeros tems aplicados parala edad del nio, se debenadministrar los tems precedentesen orden inverso, hasta queobtenga puntaje mximos en

2 tems consecutivos


18/76


Contro l del t iempo :

Aritmtica Todas subpruebas Escala de Ejecucin

Tiempo utilizado en repetir pregunta o aclararinstrucciones se incluye en tiempo de ejecucin

registrado para tem.

Si el nio estuviera a punto de completar una tarea cuando seacaba el tiempo asignado al tem, es importante dejarloterminar, pero se consigna 0 puntos.


19/76

Procedimiento estndarde aplicacin

Enseanza de la tarea:

Hay subpruebas que permiten ensear, modelar ocorregir la ejecucin del nio, en los tems de muestra oiniciales.

Objetivo: asegurarse que el nio entienda la tarea,pero NO CAMBIA el puntaje del nio.

Esto slo es permitido en aquellas subpruebas en losespecifican sus instrucciones.


20/76

MATERIAL

ManualProtocolo

Hoja con LaberintosHoja de Bsqueda deSmbolos

Cronmetro.


21/76


22/76

Registro Protocolo

A lgunas abreviaturas ti les: E (xito): nio responde o ejecuta correctamente.

F (Fallo): nio responde o ejecuta incorrectamente.

P (Pregunta): se realiza pregunta para aclarar respuesta delnio.

NS (No sabe): nio responde no se. NR (No respondi): nio no responde un tem ni verbal ni

gestualmente.

INC (Incompleto): nio no respondi al tem en tiempo

establecido para ello. R (Rotacin): en Construccin de Cubos.

SC (Seal correctamente): en Completacin Figuras.

SX (Seal en lugar equivocado): en Completacin Figurasseala en lugar incorrecto.


23/76

ORDEN APLICACION

SUBPRUEBAS DESCRIPCIN

COMPLETACINFIGURAS

Una serie de ilustraciones, a color, de objetos comunesy escenas; en cada una falta una parte importante, queel nio debe identificar

INFORMACINUna serie de preguntas, presentadas oralmente, queindagan los conocimientos del nio acerca de hechos,

objetos, lugares y personas.

CLAVES

Una serie de formas simples (Claves A) o nmeros(Claves B), cada una de las cuales se corresponde conun smbolo simple. El nio dibuja el smbolo en su formacorrespondiente (Claves A) o bajo su nmero

correspondiente (Claves B), segn una clave.

ANALOGASUn conjunto de palabras, presentadas oralmente; elnio explica las analogas entre los objetos comunes olos conceptos que esas palabras representan.


24/76

ORDEN APLICACION


ORDENAMIENTOHISTORIAS

Una serie de ilustraciones a color, presentadasmezcladas, que el nio debe reordenar para que formenuna historia con consecuencia lgica

ARITMTICAUn conjunto de problemas aritmticos que el nioresuelve mentalmente; la solucin debe ser expresada

oralmente

CONSTRUCCIN CONCUBOS

Consta de un conjunto de modelos geomtricosbidimensionales, impresos, que el nio debe reproducirempleando cubos de dos colores

VOCABULARIOUna serie de palabras presentadas oralmente, que el

nio define oralmente

ENSAMBLAJE DEOBJETOS

Serie de rompecabezas que representan objetoscomunes; se presentan en una configuracin estndar yel nio los arma para formar un todo que tenga sentido.


25/76


COMPRENSIN

Serie de preguntas presentadas oralmente, querequieren que el nio resuelva problemas de la vidacotidiana y demuestre comprensin de conceptos ynormas sociales

BSQUEDA DESMBOLOS (*)

Conjuntos de pares de smbolos: cada par consiste enun grupo de smbolos-objetivo y un grupo de bsqueda.El nio observa los dos grupos e indica si un smboloobjetivo aparece o no en el grupo de bsqueda.

RETENCIN DGITOS

(*)

Serie de secuencias de nmeros, presentadosoralmente, que el nio repite: textualmente en dgitos en

orden directo, y en orden inverso para dgitos en ordeninverso

LABERINTOS (*)Conjunto de laberintos, de dificultad creciente, impresosen un Cuadernillo de respuestas

ORDEN APLICACION


26/76

ESCALA VERBAL ESCALA EJECUCIN

INFORMACIN COMPLETACIN FIGURAS

ANALOGAS CLAVES

ARITMTICA ORDENAMIENTO HISTORIAS

VOCABULARIO CONSTRUCCIN CUBOS

COMPRENSIN ENSAMBLAJE OBJETOS

RETENCIN DGITOS (*) BSQUEDA SMBOLOS (**)LABERINTOS (*)

(*) SUBPRUEBAS COMPLEMENTARIA(**) SLO PUEDE REEMPLAZAR A CLAVES


27/76

Factor I

ComprensinVerbal(CV)

Factor II

OrganizacinPerceptual

(OP)

Factor III

Velocidad deProcesamiento

(VP)

Factor IV

Ausencia deDistractibilidad

(AD)

InformacinAnalogasVocabularioComprensin Aritmtica

Completamientode FigurasOrdenamientode historiasConstruccincon Cubos

Composicin deObjetos

ClavesBsqueda desmbolos

AritmticaRetencin deDgitos. Laberintos


28/76

SUBESCALASWISC III

VERSIN CHILENA


29/76

SUBESCALASESTNDAR


30/76

1. Completacin de Figuras Consigna:

Te voy a mostrar unas figuras. A cada figu ra le fal ta

una parte: qu iero que m ires atentamente cada figu ra

y me digas ques lo que falta.

Tiempo: 20 segundos de exposicin.

Criterio suspensin: despus de 5 fallas consecutivas


31/76

1. Completacin de Figuras Inicio de la subprueba Edades 6 8 aos : tem de muestra y despus tem 1

Edades 9 -10 aos: tem de muestra y despus tem 4.

Edades 11 -16 aos: tem de muestra y despus tem 6

Puntuacin: Asignar 1 punto a cada respuesta correcta y por cada tem no

administrado anterior al punto de partida del nio.

Se registra falla en un tem si el nio responde incorrectamente o noresponde dentro de los 20 segundos.

Puntaje mximo 27 puntos


32/76

2. Informacin Consigna:

Te voy a hacer algunas preguntas y me gustara que

me las contestes.Si la respuesta no es clara, es posible preguntarExplcame un pocomso Dime ms sobreesto



33/76

2. Informacin Inicio de la subprueba

Edades 6 7 aos : tem 1

Edades 8 -10 aos: tem 3

Edades 11 -12 aos: tem 5 Edades 13- 16 aos: tem 8

Puntuacin: Asignar 1 punto a cada respuesta correcta (sealada en manual).



34/76

3. Claves Consigna:

Claves A y Claves B

1. Sealar en la clave:

2. Sealar en la muestra:.

3. Sealar el primer tem:.

4. Cuando el nio haya comprendido y terminado los tems de muestra: cuando te digaque empieces, t haces el resto.

Sealar el primer tem:Empieza ya, y llena todas las figuras que puedas, una despus de la otra, sin saltearninguna. Sigue hasta que yo te diga que pares. Trabaja lo ms rpido que puedas sincometer errores. Cuando termines esta lnea (recorrer con el dedo la primera lnea,

de izquierda a derecha del nio) sigue con esta. Y ahora sigue


35/76

3. Claves Inicio de la subprueba

Edades 6 7 aos : Clave A

Edades 8 -16 aos: Clave B

Criterio suspensin: concluido los 120 segundos.

Puntuacin: Asignar 1 punto por cada smbolo correctamente dibujado. (Plantilla de

correccin).

Puntaje mximo Claves A 65 puntos (bonificacin pormenos tiempo ejecucin)

Claves B 119 puntos (sin bonificacin)


36/76

4. Analogas Consigna:

Ahora voy a decirte dos palabras y te preguntar enqu se parecen. Por ejemplo, si yo te pregunto: En

qu se parecen el rojo y el azul?, t podrascontestar: En que los dos son colores. En tems 1 a 3si nio da una diferencia, dice que no se

parecen o da una respuesta incorrecta, dar ejemplo derespuesta correcta.

En tem 7 y 8 si nio no da una respuesta de 2 puntos,dar ejemplo de ello.



37/76

4. Analogas Inicio de la subprueba

Edades 6 11 aos :tem de muestra y despus tem 1

Edades 12- 16 aos: tem de muestra y despus tem 3

Puntuacin: Asignar 1 punto a cada respuesta correcta en tems de 1 a 6.

Asignar 2 puntos, 1 punto por respuesta de acuerdo establecidos entems de 7 a 18.



38/76

5. Ordenamiento Historias Consigna:

tem de muestra:

Estos dibujos cuentan una historia acerca., las

tarjetas no estn en el orden que deben estar. Fjatecomo las ordeno para que la historia tenga sentido

Permitir que nio observe por 10 segundos, y comienceen tem correspondiente a la edad.tem s 1 y 2 tienen dos intentos de ejecucin.(conmodelaje de evaluador)


39/76

Inicio de la subprueba

Edades 6 7 aos : tem de muestra y despus tem 1

Edades 8 -11 aos: tem de muestra y despus tem 2.

Edades 12-16 aos: tem de muestra y despus tem 3. Criterio suspensin: 4 fallas consecutivas

tems 1 y2 se considera falla, cuando el niofracasa en ambos intentos.

Puntuacin: Asignacin de puntaje a ejecucin correcta (orden de historia) y de

acuerdo a tiempo de ejecucin del tem.


5. Ordenamiento Historias


40/76


41/76

6. Aritmtica Instrucciones generales:

Los tems 1 a 16son ledos a los nios.

Los tems 17 al 23se le presentan en cuaderno deestmulo para que el nio lo lea en voz alta.

Ahora lee este problema en voz alta y dime la

respuesta

El nio no puede usar lpiz y papel para el desarrollode los clculos.

tem 1 y 2se le puede brindar la ayuda indicada enmanual, si nio da respuesta de 0 puntos.



42/76

6. Aritmtica Inicio de la subprueba Edades 6 7 aos : tem 1



Puntuacin: tem de 1 a 16 asignar 1 punto a cada respuesta correcta en tiempo

asignado .

tem 17-23 asignar 1 punto a cada respuesta correcta en tiempoasignado y 2 puntos si da respuesta correcta en menos de 10segundos.



43/76

7. Construccin con Cubos Consigna:

Ves estos bloques? Son iguales. Algunas de las

caras son rojas, algunas son blanca, y otras, mitad

roja y mitad blanca. Ahora voy a ponerlos juntos parahacer algo con ellos. Ahora junta los bloques tal

como lo hice yo (tem 1 e tem 4) Diseo 1 y 2 : El nio trabaja directamente a partir de

los modelos con cubos que examinador construye. Diseo 3 a 12: el nio copia modelos ilustrados en

cuaderno de estmulos.


44/76

Al presentar los cubos al nio, es importante que las caras que veael nio sean diversas.

Si el diseo del nio tiene una rotacin de 30 grados o ms, sepunta como falla. La primera vez que el nio rota, se le corrige.


Edades 6 8 aos : diseo 1

Edades 9 -16 aos: diseo 4.

Criterio suspensin: 3 fallas consecutivas

Diseos 1 a 3 se considera falla, cuando elnio fracasa en ambos intentos.

7. Construccin con Cubos


45/76

Puntuacin: Asignacin de puntaje a ejecucin correcta de acuerdo a tiempo

de ejecucin del tem.

Se considera falla ( 0 punto) cuando:

Diseo no se ajusta a modelo. Rotacin de 30 o ms.

Ejecucin que excede tiempo asignado


7. Construccin con Cubos


46/76


47/76

8. Vocabulario Consigna:

Ahora voy algunas palabras. Escucha atentamente ydime lo que significa.

Slo en el tem 1se le puede dar la respuesta correctasi el nio no la da.



48/76

8. Vocabulario Inicio de la subprueba Edades 6 12 aos : tem 1

Edades 13- 16 aos: tem 4

Puntuacin:

2, 1 o 0 punto de acuerdo a criterios establecidos enmanual.



49/76

Criterios Puntuacin Vocabulario 2puntos

Buen sinnimo

Un uso importante.

Una o ms caractersticas fundamentales de unobjeto.

La clasificacin general a la que el objeto pertenece .

Uso figurativo correcto de la palabra.

En caso de verbos, ejemplos claros de accin orelacin causal.


50/76

Criterios Puntuacin Vocabulario 1 punto.

Sinnimo vago o menos permanente.

Un antnimo.

Un uso menor, no elaborado.

Atributos concretos, pero no definitorios.

Un ejemplo donde incorpora la palabra, pero no laelabora.

Una interpretacin concreta del trmino, no elaborada.

Una definicin correcta de una forma de la palabra.

Varias caractersticas descriptivas, menos precisas, perocorrectas.


51/76

Criterios Puntuacin Vocabulario 0 punto

Respuestas erradas.

Jergas o modismos.

Respuesta no totalmente incorrecta, pero vaga, trivial ocon pobreza de contenido.


52/76
http://f/DIPLOMADO%20PSICODIAGN%C3%93STICO/Psicodiagn%C3%B3stico%20Infanto-Juvenil/WISC%20III/Ejercicio%20Tabulaci%C3%B3n%20Vocabulario.dochttp://f/DIPLOMADO%20PSICODIAGN%C3%93STICO/Psicodiagn%C3%B3stico%20Infanto-Juvenil/WISC%20III/Ejercicio%20Tabulaci%C3%B3n%20Vocabulario%20corregido.doc


53/76

9. Ensamblaje de Objetos Consigna:

Si estas piezas se juntan correctamente formarnuna manzana . Observa cmo lo hago. (tem

muestra).

Diseo 1 y 2 : se le seala al nio el objeto que armacon el rompecabezas.

Diseo 3 a 6: se le indica que lo arme lo ms rpido.


54/76


Edades 6 16 aos: tem de muestra (Manzana)

Criterio suspensin: se aplican los 6 rompecabezas.

Puntuacin: el puntaje para cada tem esta

determinado por el nmero de uniones correctas y eltiempo de ejecucin.

Puntaje mximo : 40 puntos

9. Ensamblaje de Objetos


55/76


56/76

10. Comprensin Instrucciones generales:

Lea lentamente cada una de las preguntas al nio.

Se puede repetir si es necesario, pero sin alterarla niabreviarla.

En aquellas preguntas, donde se requieren dos conceptosgenerales para asignar 2 puntos, se le dice al nio

Qu otra cosa ms

(solo 1 vez, no hasta que de una respuesta adecuada y si laprimera es incorrecta, no se le pide otra opcin).

Si nio no da respuesta de 2 puntos en tem 1, ofrecerayuda.



57/76

10. Comprensin Inicio de la subprueba Edades 616 aos :tem 1

Puntuacin: Asignar 2, 1 o 0 punto de acuerdo a la calidad de la respuesta(considerando los criterios establecidos en el manual para cada tem)



58/76

SUBESCALASCOMPLEMENTARIAS


59/76

11. Bsqueda de Smbolos Consigna:

Parte A y Parte B

1. Mira estas formas. Esta forma est en este grupo de formas

2. Esta forma est en este grupo de forma. Ves, esta forma es igual a sta , as esque voy a marcar la casilla que dice SI.Esta forma no est en este grupo, as es que esta vez marcar la casilla que diceNO.

1. tems de prctica para el nio.

1. Cuando el nio haya comprendido y terminado los tems de muestra: cuando te diga

que empieces, debes hacer lo mismo aqu. Empieza aqu y haz la mayor cantidadque puedas. Cuando termines la primera pgina , pasa a la segunda y despus ala siguiente.


60/76

11. Bsqueda de Smbolos Inicio de la subprueba

Edades 6 7 aos : Parte A

Edades 8 -16 aos: Parte B

Criterio suspensin: concluido los 150 segundos (parte A)concluido los 120 segundos (parte B)

Puntuacin: Sume el n de respuestas correctas y el n de respuestas incorrectas.

El PB de la subprueba, es el resultado de la resta de la Respuestas

Correctas menos las Incorrectas.

Puntaje mximo Claves A 45 puntos

Claves B 45 puntos


61/76

12. Retencin de Dgitos Instrucciones generales:

Se aplican siempre ambas partes de la subprueba:orden directo y orden inverso.

Administre siempre ambos intentos, aunque el nio paseel intento 1.

Leer los dgitos a un ritmo de 1 por segundo.

Criterio suspensin: despus de fallar en ambosintentos de la misma secuencia.


62/76

12. Retencin de Dgitos Inicio de la subprueba (tanto orden directo como

inverso)

Edades 6 8 aos : intento 1 del tem 1

Edades 9- 16 aos: intento 1 del tem 2 Puntuacin:

2 puntos si nio pasa ambos intentos

1 punto si pasa slo un intento.

0 punto si falla en ambos intentos.

Puntaje mximo 28 puntos (14 orden directo y 14orden inverso)


63/76

13.Laberintos Ins truc cin general:

Trabajar con el cuadernillo de laberintos en una superficie lisa. Se toma el tiempo una vez concluida la entrega de

indicaciones. El nio no debe levantar el lpiz. El control del tiempo no se interrumpe, cuando se realizan

advertencias (Por ejemplo: recuerda que tienes que mantener el lpizsobre el papel, no puedes atravesar una pared, no puedes empezarde nuevo

Laberinto de muestra.

Ves a este nia que est aqu, en el centro? Ella quiere llegar a lacalle. Ahora te mostrar como puede hacerlo sin quedar

atascada.Ahora mira si puedes salir de aqu t solo/a (tem 1 e tem 4)

.


64/76

13.Laberintos Suspensin: 3 fallas consecutivas


Edades 6 7 aos : laberinto de muestra y despus

laberinto 1 Edades 8 - 16 aos: laberinto 4 (sin muestra)

Puntuacin: utilizar tabla con definicin de tiempo y n

errores permitidos para cada laberinto.


65/76

13. Laberintos Tipos de errores de ejecucin que significan 0 punto:

Entrar en callejones sin salida. (las desviaciones levesno se penalizan).

Cruzar una pared para seguir el recorrido.

Superarel nmero de errores permitidos por laberinto.

El tiempo utilizado supera el tiempo lmite del laberinto.

El nio no logra llegar a la meta (ejecucin incompleta).

El nio comienza su recorrido a ms de 2, 5 cm. De laapertura.


66/76

CORRECCIN DEL TEST


67/76

Desde el protocolo de

aplicacin se toman los

puntajes brutos (atencin a

las normas)

Las normas y tablas de

conversin, por edad,

permiten sacar los puntajes

equivalentesLos puntajes equivalentes se suman par

obtener los puntajes de escalas y factore

(comprensin verbal, organizacin

perceptual, velocidad de procesamientoausencia de distraccin)

Los puntajes que resultan de

la suma de puntajes

equivalentes se llevan a unnuevo registro

En tablas CI y puntajesndice se convierten los

puntajes obtenidos con

rango percentil e intervalo

de confianza

Grfico de puntajes

equivalentes por

subpruebas. Facilita

interpretacin.

Registro en el protocolo


68/76

Si se aplican las subpruebascomplementarias para reemplazar a unade las subpruebas estndar, se consideraen el clculo del CI de la escalacorrespondiente.

Si las subpruebas complementarias seaplican adicionalmente, NO seconsideran en el clculo del CI.

En cambio para el clculo de los Factoressi deben considerarse los puntajes deRetenc in de Dgitosy Bsqueda deSmbolos

Conversin de puntajes brutos (P.B.)


69/76

en puntajes estndar (P.S.)

Obtenc in puntaje estndar po r subpru eba: Se convierte el PB

de cada subtest a su respectivo PS, utilizando la tabla deconversin correspondiente a la edad del nio (las cuales abracanperodos de 6 meses entre los 6 aos y los 7 aos ; a partir de los 8aos , es una tabla anual).

Obtenc in puntaje estnd ar de Esc ala Verbal y Esc ala de

Ejecucin: para cada caso es la suma de los puntajes estndar delos 5 subtest que se consideran en cada escala.

Obtenc in pun taje estnd ar de la Escala To tal: es la suma delos puntajes de la Escala Verbal y de la Escala de Ejecucin.

Obtenc in puntaje estnd ar para Facto res: para cada caso es

la suma de los puntajes estndar de los subtest considerados encada factor.

Determinacin del CI:se obtiene a partir de comparar los PSverbal, de ejecucin y total con la tabla de conversin de puntajes


70/76

INTERPRETACIN DE LOSRESULTADOS


71/76

Mem. Auditiva CP

Potente evaluador

de la memoria detrabajo

RD

Com

Evaluacin y usode experiencias

previas, sentido

comn y juicio

social. Dllo Moral

VocComprensin yexpresin verbal,

razonamiento y

Memoria de Largo

Plazo

Ari.

Razonamiento

numrico.Atencin sostenida

va verbal

Ana

Funcin Ejecutiva

verbal: abstraccin

y categorizacin

Inf.

Amplitud de

informacinadquirida en el hogar

y la escuela,

comp.vbl., MLP


72/76

CF

Organizacin perceptual,

percepcin visual de detalles

esenciales vs. no-esenciales.

Medida de la atencinfocalizada

Cla

Atencin sostenida,

coordinacin mano

ojo, praxia (en el

detalle)

OH Secuenciacin temporal,concepto de tiempo y

anticipacin de

consecuencia. Vinculado

a la comprensin social

CC

Anlisis del todo en sus

partes, transformacin de

la segunda a la terceradimensin, praxias y

funciones ejecutivas

EOFuncin prxica y

habilidad ejecutiva no

verbal. Percepcin y

coordinacin mano-ojo

BSDiscriminacin visual de

estmulos abstractos,

velocidad y precisin,

atencin y concentracin,

MCP, flexibilidad cognitiva


73/76

CI Verbal

ndice deComprensin Verbal

Conceptualizacinverbal, conocimiento yexpresin.

Conocimiento factual delmundo, significados razonamiento.

ndice AusenciaDistractibilidad

Habilidad numrica yprocesamientosecuencial.

Manejo paso a paso delnmero Sostenimiento

atencional.


74/76

CI Manipulativo

ndice deOrganizacinPerceptual

Pensamiento no-verbal ycoordinacin viso-motora.

Integracin de estmulos

visuales, Aplicacin de praxias.

ndice Velocidad

Procesamiento Respuesta rpida. Demostracin de rapidez

para resolver problemas, Velocidad del

pensamiento


75/76

Diferencias significativasESCALASFACTORES DIFERENCIA

SIGNIFICATIVANO SIGNIFICATIVA

VERBAL Y DEEJECUCIN 11-15 MENOS DE 10

C.VERBAL Y A.DISTRACTIBILIDAD

13-17 MENOS DE 12

ORGANIZACIN

PERCEPTUAL YVELOCIDAD DEPROCESAMIENTO

15-19 MENOS DE 14


76/76

Diferencias significativasDISPERSIN ALINTERIOR DE ESCALA

/FACTOR

ANORMAL NORMAL

VERBAL 7 o MS menos de 7

DE EJECUCIN 9 o MAS menos de 9

AD (ARITMTICA-DGITOS)

4 o MAS menos de 4

VP (BSCLAVES) 4 o MAS menos de 4

Documents

Wisc III Sto. Tomas