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XXX CONFERENCIA INTERAMERICANA DE CONTABILIDAD

TRABAJO NACIONAL

TÌTULO:

“INVESTIGACION CONTABLE: HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS DE ENCUENTRO”

Área: 1. Investigación Contable Subtema: 1.1 Posibilidad práctica de una investigac ión contable empírica y normativa

Autores:

MARÍA DEL CARMEN RODRIGUEZ DE RAMIREZ CECILIA PIACQUADIO

PAÍS AL QUE REPRESENTA ARGENTINA

Direcciones de e-mail: irodera@econ.uba.ar

ceciliapiacquadio@gmail.com

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RESUMEN EJECUTIVO

INVESTIGACION CONTABLE: HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS DE ENCUENTRO

El presente trabajo parte de una conceptualización amplia de la Contabilidad que,

enmarcada en el paradigma amplio de la sustentabilidad, abarca a los emisores, usuarios, revisores y reguladores de informes contables producidos por sistemas de información contable integrados.

Las líneas de investigación que pueden plantearse desde esta concepción amplia, varían en función de la relevancia que adquieren para determinados sectores los problemas que se consideran más significativos en los distintos contextos en que se encuentran los actores sociales involucrados.

En Argentina, la vinculación entre la investigación en los organismos profesionales y la que se lleva adelante en la Universidad se produce de manera más o menos informal a través de ciertos docentes investigadores que participan en congresos.

Los temas desarrollados nos permiten, en principio, dar una respuesta afirmativa a la

consigna de este tema acerca de si existe la posibilidad práctica de una investigación contable empírica y normativa.

Estamos abiertos al debate y esperamos que de él surjan aportes que enriquezcan

nuestra actuación profesional, ya sea que la misma se desarrolle en el ámbito público o privado, dentro de organizaciones lucrativas o sin fines de lucro, en calidad de colaboradores dentro de los distintos tipos de organizaciones, como revisores independientes o asesores o como docentes e investigadores, pues es ésta también un área de ejercicio a la que se accede por elección y quienes la desarrollan están, ineludiblemente, vinculados con sus colegas prácticos.

PALABRAS CLAVE: INVESTIGACION CONTABLE – CONTABILIDAD - UNIVERSIDADES – ORGANISMOS PROFESIONALES – METODOLOGÍA

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INVESTIGACION CONTABLE:

HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS DE ENCUENTRO

1. Introducción

El presente trabajo parte de una conceptualización amplia de la Contabilidad –ya sea

que se la considere como una ciencia social aplicada o una tecnología social- que, enmarcada en el paradigma amplio de la sustentabilidad, abarca a los emisores, usuarios, revisores y reguladores de informes contables producidos por sistemas de información contable integrados. La clasificación de los productos informativos en función de sus materias específicas y sus destinatarios principales da lugar a segmentos o áreas disciplinares (patrimonial o financiera, gerencial, gubernamental, macro-económica y macro y microsocial), lo cual permite analizar problemas concentrándose en aspectos particulares sin dejar por ello de contemplar la integralidad del dominio disciplinar. Las líneas de investigación que pueden plantearse desde esta concepción amplia, varían en función de la relevancia que adquieren para determinados sectores los problemas que se consideran más significativos en los distintos contextos en que se encuentran los actores sociales involucrados.

Así pues, es posible que mientras para un sector importante de la comunidad contable constituido por los profesionales revisores de estados financieros resulten más interesantes cuestiones relacionadas con la aplicación concreta de la normativa para la preparación de informes y su vinculación con la responsabilidad profesional, para los profesionales que actúan dentro de distinto tipo de organizaciones sean centrales las relacionadas con los sistemas de información contable concretos y la producción de distinto tipo de informes para la rendición de cuentas y la toma de decisiones, para las empresas aparezcan problemas vinculados con la creación de valor y la imagen a comunicar a los principales grupos de interés, en tanto que para éstos las posibilidades que bridan esos informes para evaluar el desempeño organizacional y sus impactos financieros, económicos, sociales y/o ambientales puede ser el foco de interés.

De la misma manera, mientras los organismos reguladores pueden estar interesados

en los impactos que una determinada normativa puede tener para los distintos actores involucrados en su aplicación, para los organismos profesionales puede resultar de interés el análisis de cuestiones más técnicas e inmediatas referidas a las alternativas de modelos a proponer y cómo se verán afectados la situación y el comportamiento de sus miembros. En tanto, a nivel de las Universidades, desde la aplicación de un enfoque científico que contribuya a avanzar el desarrollo disciplinar, tanto la crítica de los enfoques adoptados por los distintos organismos reguladores como los impactos de aplicaciones de prácticas o normas concretas en distintos contextos y/o períodos, o las diversas respuestas que pueden desarrollarse para responder a las demandas de rendición de cuentas amplia y de transparencia que proponen los distintos stakeholders pueden ser parte de las diversas líneas investigativas que se desarrollan.

El epistemólogo Mario Bunge (1989:189) señala que la investigación “consiste en

hallar, formular problemas y luchar con ellos” y la tarea del investigador consiste en: tomar conocimiento de problemas que otros pueden haber pasado por alto, insertarlos en un cuerpo de conocimiento e intentar resolverlos con el máximo rigor y, primariamente, para enriquecer nuestro conocimiento.

Compartimos la opinión de Biondi (2007) cuando señala que “las investigaciones de

temas contables no difieren mucho, en cuanto a su tipificación, con respecto de otras áreas

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del conocimiento social”, por lo que entendemos que se plantean en nuestra disciplina también muchas de las polémicas epistemológicas y metodológicas que hacen a este vasto campo de la ciencia, aunque las mismas, más allá de algunas discusiones que giran en torno a quienes defienden las investigaciones normativas y denostan las empíricas (o viceversa) no suelen hacerse explícitas en el ámbito de la corriente principal del pensamiento contable en Argentina.

En este trabajo comenzaremos echando una fugaz mirada sobre la naturaleza de la

investigación contable y sintetizaremos los distintos abordajes desde los cuales se encara la misma para pasar, luego, a realizar algunas observaciones acerca de cómo se están llevando a cabo las investigaciones en las universidades y en los organismos profesionales argentinos, relevando las principales líneas de investigación que se están desarrollando.

Nos interesa la posibilidad de construcción de espacios de encuentro entre estos

distintos ámbitos para contribuir a un debate del que puedan surgir ideas que generen impactos positivos no solo en la regulación contable sino en la sociedad como un todo.

, 2. Una mirada sobre la naturaleza de la investigac ión contable Tomamos a Ijiri (1975) como uno de los autores que se han planteado la necesidad de comprender la naturaleza de la investigación contable y desarrollar una metodología de investigación rigurosa. Este autor parte de reconocer la diferencia existente entre modelos (o teorías) descriptivos y normativos en las ciencias empíricas (entendemos que así se refiere a ellas por oposición a las formales). Mientras los primeros representan los fenómenos tal como son, los últimos se refieren a cómo deberían ser para lograr un objetivo determinado. Señala Ijiri (1975:6) que en contabilidad el objeto de estudio es la práctica contable, entendiendo por ella no solo la manera en que se prepara la información contable, sino la forma en que la misma es utilizada por los gerentes, los inversores, los acreedores y otras partes interesadas, y también el papel que juegan los sistemas institucionales involucrados en la preparación y el consumo de la información contable. Esta conceptualización amplia es compatible con el planteo que en Argentina realizan García Casella y Rodriguez de Ramirez (2001) acerca del dominio del discurso contable y sus elementos. Los modelos descriptivos tratan de representar en forma simple complejos fenómenos empíricos a través de sus elementos esenciales. Si lo logran, tienen poder explicativo y predictivo1, aunque cabe acotar que en las ciencias sociales (a diferencia de las naturales) no es posible “cerrar” los modelos teóricos a la manera de las ciencias naturales. Indica Ijiri que la metodología para desarrollar modelos descriptivos implica: 1) observación empírica y 2) inducción. Entre los métodos utilizados para obtener datos sobre los fenómenos empíricos menciona los cuestionarios, los experimentos de laboratorio y las entrevistas en profundad y agrega que la lectura de bibliografía es una “manera indirecta

1 Ejemplifica señalando que de la misma forma en que utilizando un mapa puede “predecirse” cuál es la próxima calle, utilizando la publicación anual del AICPA sobre “Tendencias y Técnicas Contables” (que exterioriza la información que las empresas significativas de US exteriorizan en sus informes anuales) puede “predecirse”, por ejemplo, la proporción de empresas cuyos informes de auditores sobre sus estados financieros fueron con salvedades; o cómo a través de un modelo de regresión que relacione los resultados contables con los precios de las acciones pueden “predecirse” las cotizaciones o cómo un sistema axiomático de las prácticas contables actuales permite “predecir” si una práctica contable será o no aceptada”. Preferiríamos la utilización de “inferir” a “predecir”.

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aunque generalmente efectiva de observar fenómenos” y que introducirse en el contexto para obtener experiencia sobre el problema es una forma muy útil para obtener información2. El resultado de la inducción proveniente de las observaciones se plasma en un modelo que puede exteriorizarse en términos verbales, gráficos o matemáticamente y puede “verificarse” a través de la deducción lógica que se comprueba a través de observaciones para ver si las mismas son compatibles con lo que se dedujo, o tomando en consideración la cantidad de observaciones, el método para seleccionarlas y el proceso de inducción. Para la construcción de modelos normativos, en cambio, se procede a: 1) establecer claramente los objetivos que se asumen y 2) deducir a partir de ellos cómo deberían ser las prácticas contables. Mientras la defensa de un modelo descriptivo se realiza verificando la precisión de la representación, la de un modelo normativo se realiza demostrando que se derivan ciertos beneficios si la realidad se cambia para ajustarse a las especificaciones del modelo en donde se definen los mismos con relación a los objetivos asumidos. “La defensa de un modelo normativo puede hacerse demostrando lógicamente la superioridad del estado que puede ser creado utilizando el modelo, o demostrando dicha superioridad empíricamente”. (Ijiri, 1975:9) Entre los ejemplos de modelos normativos en contabilidad están los relacionados con la producción de información para determinados usuarios, en tanto, dependiendo del uso de los datos, pueden diferir las características requeridas. En algunos casos, para un determinado uso, puede exigirse un nivel de precisión determinado, o de oportunidad, verificabilidad y objetividad. Encuadran aquí, por lo tanto, gran parte de las investigaciones que se realizan sobre normas contables para la preparación de informes. 3. Abriéndonos a otros enfoques

Los distintos enfoques existentes dentro de la corriente principal del pensamiento contable en el ámbito anglosajón analizados dentro del Informe Statement on Accounting Theory and Theory Acceptance de la American Accounting Association (AAA,1977) que marca diferencias entre el paradigma “antropológico inductivo”, el de “ingreso verdadero/deductivo”, las diversas aproximaciones de la “utilidad” y la “información/economía”, que fue tomado como objeto de estudio por Belkaoui (1993) y por Tua Pereda (1991), comparten -según Chua (1986)- un conjunto común de supuestos sobre el conocimiento, sobre la realidad física y social y sobre la relación entre teoría y práctica, lo que los estaría ubicando en el paradigma que Belkaoui denomina “funcionalista”.

La visión funcionalista o positivista, sostiene que hay una realidad independiente, objetiva, concreta y anterior al conocimiento que de ellas tiene el individuo que reacciona racionalmente y en forma predecible de acuerdo a los estímulos del entorno. La realidad existe independientemente de la conciencia subjetiva del investigador y el conocimiento científico surge de aquello que puede observarse y medirse en forma neutral, sin sesgo alguno. Se utilizan métodos cuantitativos estadísticos, en los que se realiza una definición previa de variables, elección de muestras estadísticas representativas, recolección de datos y contrastación estadística.

2 Cabe destacar esta observación pues la misma puede vincularse con lo que en la actualidad se conoce, dentro de las metodologías etnográficas (muy utilizadas en algunas ciencias sociales como la antropología y la sociología) como “observación participante”. Señala Ijiri (1975:8, nota 15 al pie, la traducción es nuestra) que: “Nunca deberíamos desestimar el poder de observaciones profundas que pueden derivarse de ´una muestra de un elemento´”.

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Belkaoui (1993:514) realiza una interesante sistematización de los enfoques

seguidos por los investigadores contables a través de un diagrama de cuatro cuadrantes inspirado en el marco propuesto por Burrell y Morgan (1979). Ubica allí los distintos “paradigmas contables”, con clara distinción del paradigma funcionalista dominante de los enfoques alternativos (interpretativo y radical humanista y estructuralista)

Sintetiza Belkaoui (1993:513) que estos autores aportaron dos conjuntos de

supuestos sobre la ciencia social y sobre la sociedad. Los supuestos sobre la ciencia social se refieren a la ontología del mundo social (nominalismo vs. realismo), la epistemología (antipositivismo vs. positivismo), la naturaleza humana (voluntarismo vs. determinismo) y la metodología (ideográfico vs. nomotético) y pueden pensarse en términos de la dimensión subjetiva-objetiva. El supuesto sobre la naturaleza de la sociedad, se refiere al debate entre orden y conflicto o, como lo denomina más precisamente, el debate entre regulación y cambio radical.

Laughling (1995) se refiere a la importancia y a la gran cantidad de investigaciones

empíricas en contabilidad que se vienen efectuando desde los años setenta, desde perspectivas tan diversas como el “positivismo” de la Escuela de Rochester hasta los estudios foucaldianos sobre las prácticas contables. Para esclarecer este complejo panorama parte también de rescatar el aporte de Burrell & Morgan (1979) que, aunque en un dualismo bipolar calificado por algunos como demasiado simplista, permite aislar los principales dominios de las elecciones que debe realizar un investigador cuando acomete su tarea de investigación empírica.

Laughlin califica tales elecciones en las que se refieren a: i) la “teoría” (que requiere

tomar posición con relación a la naturaleza del mundo y lo que es el conocimiento y cómo se vincula con el foco de la investigación); ii) la “metodología” (que implica asumir una posición con relación a la naturaleza y al rol del observador en el proceso de

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descubrimiento) y iii) el “cambio” (que implica asumir una posición con respecto a si la investigación se encuentra intencionalmente orientada a lograr algún cambio en los fenómenos bajo estudio). Este autor esquematiza la realización de estas tres elecciones sobre tres escalas que abarcan un rango que va de un nivel Alto a uno Bajo3: En la dimensión “teoría”, se considera el grado en que se utilizan los desarrollos teóricos previos a la realización de la investigación; en “metodología” se aborda el nivel de “cerramiento” teórico sobre los métodos de investigación y en “cambio” el grado de crítica al status quo y de planteo de la necesidad de cambio en los fenómenos investigados.

Para avanzar la investigación empírica en contabilidad, propone un pensamiento

“intermedio”, tomando la escuela crítica alemana en la tradición de Habermas que se basa en el poder creativo del lenguaje y el discurso y contempla una sociedad en la que se puede establecer una comunicación racional y abierta entre sus miembros.

A continuación incluimos el cuadro en el que Laughin sintetiza su posición,

diferenciándola de los dos enfoques con los que más difiere y, a su vez, en los que encuentra sustento en algunas características.

Este autor utiliza la metáfora del “esqueleto” (1995:81) para referirse a la teoría en

sus aspectos básicos y esenciales, con la idea de brindar una imagen que implique incompletitud y, a la vez, una estabilidad razonable y que indique que la “carne”, los “tendones” y el “maquillaje psicológico” metafóricos son adiciones importantes que llevan a diferencias definibles e importantes en el armado del “todo”.

Alto/alto

bajoa Medio/medio medioa

Bajo/bajo bajoa

Características de la Teoría

Creencias ontológicas Mundo generalizable aguardando ser descubierto

Generalizaciones “esqueléticas” posibles

No hay generalizaciones a descubrir

Rol de la teoría Teoría definible con hipótesis para probar

Teoría “esquelética”4 con algún conocimiento general de relaciones

Teoría mal definida – no existen hipótesis previas

Características de la metodología

Rol del observador y creencias sobre la naturaleza humana

El observador es independiente e irrelevante

El observador es importante y siempre parte del proceso de descubrimiento

El observador es importante y siempre parte del proceso de descubrimiento

Naturaleza del método Método estructurado, cuantitativo

Enfoque definible pero sujeto a refinamiento en situaciones reales, invariablemente cualitativas

Enfoque Inestructurado, mal definido, cualitativo.

Búsqueda de datos Datos transversales utilizados generalmente en un momento y selectivamente recolectados vinculados con las

Longitudinales, basados en estudio de casos. Fuertemente descriptivos pero también analíticos.

Longitudinales, basados en estudio de casos. Fuertemente descriptivos.

3 Aclara que los descriptores Alto, Medio y Bajo no son precisos, definibles o medibles, se trata, entonces, de caracterizaciones que podemos calificar como “borrosas”.

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hipótesis Conclusiones derivadas

Conclusiones ajustadas sobre los descubrimientos

Razonablemente conclusivas vinculadas con la teoría “esqueleto” y la riqueza empírica

Conclusiones mal definidas e inconclusivas pero empíricamente ricas en detalle.

Criterios de validación

Inferencia estadística Significados: Investigadores + investigado

Significados: investigado

Características del cambio

Bajo énfasis en cambiar el status quo

Enfasis mdiano abierto al cambio radical y mantenimiento del status quo

Bajo énfasis en cambiar el status quo

a Teoría, metodología y cambio

Fuente: Laughlin (1995:80)

Por su parte, Mattessich (2002) ha planteado que su metodología condicional

normativa puede constituirse en un P para resolver el cisma que se observa en la investigación contable académica entre la Teoría Contable Positiva (TCP) (en inglés PAT por Positive Accounting Theory) y la Visión Crítica-Interpretativa (VCI) (en inglés CIV por Critical Interpretive View) y alcanzar así una síntesis. Distingue el autor entre las siguientes metodologías rivales:

- Normativa en sentido explícito (deliberado) o implícito (oculto). A los enfoques

teóricos normativos se los critica señalando que los juicios de valor llevan a conclusiones que no son “neutrales” desde un punto de vista científico.

- Positiva , empírica, que aparece hacia finales de los 60 y en los 70 como reacción a la investigación tradicional a la que se considera no científica y normativa.

- Condicional-normativa (su propia propuesta), que trata de establecer los medios apropiados para un fin determinado (a diferencia de describir un comportamiento o señalar cómo debería ser el comportamiento en una situación ideal), aunque aclara que, si se desea, también se puede analizar el fin en sí mismo. Indica Mattessich (2002: 188) - tras hacer foco en la ventaja que representa su

enfoque de poder relacionar normas con proposiciones de medios-a-fines que, en principio, están abiertas a verificación – las siguientes dos diferencias básicas entre su propuesta y las de la TCP de la corriente principal y la de su detractora, la VCI:

• se explicitan las normas y juicios de valor en relación con los objetivos que

se persiguen; • se intenta hallar relaciones de medios-a-fines satisfactorias (e, incluso,

óptimas). Aclara el autor que ya en su obra de 1964, sin utilizar el término “condicional-

normativo” se había pronunciado por ese enfoque al referirse a complementar lo que denominaba los “supuestos básicos” con los “supuestos subrogados”, empíricamente vacíos, que servirían para contener hipótesis específicas sobre relaciones de medios a fines (sobre valoración, clasificación, etc.) dependiendo del propósito de información particular que se formule.

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Queda claro que no se trata de una tarea sencilla, en tanto reconoce que las conexiones entre medios y fines resultan sumamente complejas, sobre todo en nuestra disciplina en que hay numerosas interconexiones y las metas pueden alcanzarse por distintos medios que, a su vez, pueden contribuir a lograr varios fines. El tema de determinar qué medios permiten alcanzar un fin concreto de la manera más eficaz ha sido abordado a través de pruebas de ensayo y error e “inferencias relativamente vagas”, siendo el desafío darle “mayor cientificidad” a este camino.

4. La investigación contable en las Universidades a rgentinas

A diferencia de lo que sucede en el mundo anglosajón en el que ha proliferado la investigación positiva desde fines de los años 60 (con un fuerte corpus de investigaciones en revistas tradicionales como Journal of Accounting and Economics, Journal of Accounting Research y Accounting Review), por un lado, con la aparición en los últimos años de algunos focos en donde se desarrollan los enfoques interpretativos y críticos (en publicaciones como Accounting Organzations and Society, Critical Perspectives on Accounting, Accounting Auditing and Accountability Journal), en Argentina las investigaciones en contabilidad han sido predominantemente normativas (en algunos casos vinculadas con aspectos ligados a la regulación contable y en otros al desarrollo de una teoría más amplia) aunque en los últimos años se ha venido incorporando algún tipo de investigación empírica a la vez que han aparecido algunos desarrollos vinculados con el enfoque condicional normativo y con la consideración del lenguaje y el discurso en la construcción de los productos informativos (vinculados con los impactos económicos, sociales y ambientales) para que los distintos interesados puedan establecer conversaciones informadas.

En las universidades públicas dentro de las facultades que forman a los contadores

públicos, se ha producido en los últimos años un incremento en la presentación de Proyectos acreditados externamente5 (con y sin financiación) que deben desarrollarse sobre la base de determinadas pautas formales que imponen los organismos evaluadores para la conformación del grupo de investigadores, para la presentación de proyectos y la rendición de cuentas (académica, en relación con la producción del proyecto y financiera, en el caso en que se hayan otorgado subsidios). En algunas convocatorias, se proponen líneas de investigación que tienen que ver con algún tipo de problemática que resulta de interés a nivel nacional (esto se ha producido, por ejemplo, en el área social y en la relacionada con los impactos derivados del cambio climático)

También hace unos años que se desarrollan programas de Categorización de

Investigadores con un esquema que pretende (aunque no lo logra en lo que a la remuneración se refiere, por cuanto los recursos a repartir resultan escasos) incentivar la conformación de una masa crítica de docentes investigadores que vuelquen en las aulas el resultado de las investigaciones y estimulen a otros docentes a participar de las mismas.

A mero título ilustrativo, dentro de la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA

existen las siguientes categorías de Proyectos:

� Con acreditación externa

5 De un relevamiento empírico efectuado relativo a la investigación en el ámbito universitario –al que

nos referimos seguidamente dentro de este mismo acápite- surge que de las diecisiete universidades informantes de proyectos de investigación [consideradas sobre el total de universidades anfitrionas de Jornadas Universitarias de Contabilidad y de Encuentros Universitarios de Investigadores del Area Contable] aproximadamente la mitad (siete universidades representativas de un 41,12%) exteriorizan proyectos de investigación acreditados externamente.

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o UBACYT – Secretaría de Ciencia y Técnica de la UBA o Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica FONCYT Fondo

para la investigación Científica y Tecnológica � Proyectos acreditados Facultad � Proyectos de investigación en Cátedra

Presentamos a continuación la estructura que se exige para la presentación de proyectos UBACYT:

� Resumen � Resumen en inglés � Estado actual del conocimiento sobre el tema (600 palábras como máximo) � Objetivos e hipótesis de la investigación (600 palabras como máximo) � Metodología (1200 palabras como máximo) � Antecedentes en la temática (600 palabras como máximo) � Cronograma de actividades (Consignar sucesivamente cada actividad unitaria)

Actividad Meses Año 20XX 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 X X X X X X X X X X

� Bibliografía

En lo que se refiere a los informes de Avance (o finales), la estructura es como sigue:

� Abstract de los logros del proyecto � Objetivos e hipótesis de investigación planteados en el Plan original � Producción del proyecto

o Artículos de Revista o Libros y Capítulos de Libros o Publicaciones de Jornadas y Congresos o Otras publicaciones no consignadas en el punto anterior

� Formación de Recursos Humanos (tesis) (se deberá informar solo las vinculadas con los objetivos del proyecto)

o Con Tesis de Doctorado aprobadas o en curso o Con tesis de Maestría aprobadas o en curso o Con tesis de Licenciatura aprobadas o en curso

En cuanto a la Agencia, requiere para el Proyecto la presentación de:

� Resumen � Objetivos específicos e hipótesis de trabajo � Relevancia del problema � Resultados preliminares y aportes del grupo al estudio del problema en cuestión � Construcción de las hipótesis y justificación general de la metodología de trabajo � Tipo de diseño de la investigación y métodos � Cronograma

Y para los Informes Técnicos de Avance:

� Producción y resultados alcanzados o Artículos en revistas de circulación periódica o Libros y Capítulos de libros o Comunicaciones a Congresos y Jornadas/Conferencias dictadas

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o Otros (Normas, informes técnicos, medios audiovisuales, publicaciones en Internet)

� Transferencia de Conocimientos al ámbito social o productivo (tipo y sector solicitante)

� Consolidación del Grupo Responsable y Colaboradores (Becarios y Otros recursos humanos formados en el ámbito del programa)

� Grupo Responsable y cambios � Presupuesto � Logros alcanzados

o Principales logros o Balance entre los objetivos propuestos y los efectivamente alcanzados o Dificultades encontradas

Sobre la base de las pautas establecidas por los proyectos con acreditación externa,

se han venido proponiendo -con menor grado de exhaustividad y exigencia- esquemas para las propuestas de investigaciones y su seguimiento a nivel de Informes de Avance e Informes Finales para Proyectos acreditados por la propia Facultad y para los que se desarrollen dentro de las Cátedras, con la intención de que los docentes se vayan formando preliminarmente en los pasos que implica el desarrollo de investigaciones en el ámbito universitario sobre la base de criterios más rigurosos que los que habitualmente se imponen para la preparación de otro tipo de publicaciones..

La idea es contribuir desde las bases a motivar a los profesores y alumnos a

participar primero de los proyectos de investigación en cátedra y alentar a los que encuentren en esta tarea un desafío digno de afrontar a que posteriormente se incorporen a proyectos con acreditación de la Facultad y/o con acreditación externa en camino que lleve a la conformación de grupos consolidados de investigación y de líneas investigativas. La escasez de fondos para rentar este tipo de tareas sigue siendo un factor limitante.

El programa de la Carrera de Contador Público de la Facultad de Ciencias

Económicas de la UBA también incluye un Seminario de Integración y Aplicación (que debe cursarse dentro de las últimas cuatro materias) en el marco del cual se exige la preparación de una Tesis de Grado, entendiendo por tal “un trabajo escrito intermedio entre una monografía y una tesis doctoral, donde el cursante desarrolla un tema teórico o experimental, exponiendo los respectivos fundamentos y efectuado una propuesta, conclusión o comentario crítico sobre el tema abordado”. En el transcurso del cuatrimestre, se pretende que el alumno “adquiera las herramientas básicas en la investigación teórica o práctica de un tema específico, entrenándose en la búsqueda, recolección, evaluación y organización del material bibliográfico o eventual “trabajo de campo” que le permita escribir un artículo con la seriedad requerida en el ámbito profesional o universitario”. Es importante señalar que los Profesores Tutores a cargo del SIA deben ser Asociados o Titulares, pues ellos mismos deben contar con la experiencia necesaria en investigación como para poder orientar a los alumnos en esta tarea.

Seguidamente nos referimos a los resultados de un relevamiento empírico efectuado

relativo a proyectos de investigación desarrollados en universidades argentinas. Ante la necesidad de trabajar con una muestra a efectos de inferir acerca del universo de estudio, hemos considerado pertinente relevar las líneas de investigación de aquellas universidades –nacionales y privadas- que hubieran sido anfitrionas de Jornadas Universitarias de Contabilidad y de Encuentros Universitarios de Investigadores del Area Contable, desde los inicios de sendos foros académicos [1980 y 1995, respectivamente] hasta el año 2012 inclusive.

Surgen así veintisiete universidades las cuales son detalladas en el cuadro que se

acompaña como Anexo I (“Universidades organizadoras de JUC y EUIAC”). De las

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mismas, seis –representativas del 22%- pertenecen al ámbito privado, en tanto que las restantes –representativas de un 78%- son públicas. Al respecto, hemos relevado exteriorizaciones efectuadas a través de páginas de internet institucionales de dichas universidades y de las respectivas unidades académicas involucradas.

Relevados en este sentido los proyectos de investigación, a efectos de viabilizar una

posible tipología que permitiera su sistemática clasificación, hemos considerado, en primer lugar, (i) el segmento contable o área de estudio involucrada, categoría que hemos desagregado en (i.i) Segmento Financiero, (i.ii) Segmento de Gestión, (i.iii) Segmento Social/Ambiental, (i.iv) Segmento Económico, (i.v) Segmento Gubernamental, (i.vi) Teoría Contable y (i.vii) Educación Contable.

Asimismo, hemos desagregado el segmento financiero (i.i) en (i.i.a) Segmento

Financiero Normativo, vinculado con cuestiones relativas a la Normativa Contable Profesional y Legal, y (i.i.b) Segmento Financiero Doctrinario, subcategoría vinculada con propuestas teóricas efectuadas desde la disciplina y, asimismo, definida por exclusión cuando no se hace foco en las normas. Los aspectos normativos suelen ser receptados por los foros de investigación académicos y profesionales con especial atención, resultando, en este marco, las cuestiones vinculadas con el proceso de armonización normativo –adopción de las Normas Internacionales de Información Financiera y, en menor medida, de las Normas Internacionales de Auditoría- un aspecto en el que se suele hacer foco.

Una segunda clasificación de los proyectos de investigación se refirió a (ii) su

convergencia con las diferentes áreas de ejercicio profesional. En este sentido, surgen las categorías (ii.i) Informes Contables para usuarios externos –involucra la Contabilidad Financiera, Social, Gubernamental y Económica-, (ii.ii) Informes Contables para usuarios internos –involucra la Contabilidad de Costos-, (ii.iii) Auditoría, (ii.iv) Tributación, (ii.v) Sociedades, (ii.vi) Laboral, (ii.vii) Judicial y (ii.viii) Docencia/Investigación universitaria.

Del total de las [veintisiete] universidades relevadas, solamente diecisiete informan

proyectos, representativo ello de un 63% del total analizado, en tanto que las diez universidades restantes –representativas de un 37%- omiten exteriorizar esta información en sus páginas web. Del relevamiento efectuado surgen doscientos veinticinco proyectos de investigación que, relativo a la desagregación según segmentos contables, se corresponden principalmente con la Contabilidad Financiera Doctrinaria y, vinculado con su relación con las diferentes áreas de ejercicio profesional, se relaciona principalmente con la elaboración de informes contables para usuarios externos.

Así, en relación con la clasificación según segmento contable o área de estudio

involucrada, el 36% [81 casos] de los proyectos relevados se corresponden con el segmento contable financiero, de los cuales el 29,33% [66 casos] se corresponde con investigaciones vinculadas con la Contabilidad Financiera Doctrinaria en tanto que el 6,67% restante [15 proyectos] se vinculan con la Contabilidad Financiera Normativa.

Las investigaciones vinculadas con el segmento contable social y ambiental

involucran 40 casos representativos de un 17,78%. En tercer lugar se ubican los proyectos vinculados con educación e investigación en las universidades, representativos de un 16,44% con un total de 37 casos. El segmento contable de gestión registra 32 casos representativos de un 14,22% del total, en tanto que el segmento contable gubernamental registra 23 casos favorables representativos de un 10,22%. Las investigaciones en Teoría Contable ascienden a un 4,44% del total representativo de 10 proyectos relevados a la vez que surgen solamente dos proyectos de investigación en Contabilidad Económica, representativos de un 0,89% del total relevado.

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Relativo a la clasificación de acuerdo a posibles áreas de ejercicio profesional, el 44,44% de los casos [100 apariciones] se corresponden con proyectos vinculados con informes contables destinados a usuarios externos. Seguidamente, las investigaciones vinculadas con docencia e investigación en las universidades alcanzan un 19,11% con 43 casos favorables. En tercer lugar se ubican las investigaciones vinculadas con informes contables destinados a usuarios internos, las cuales registran un 9,33% de las apariciones con 21 casos favorables. Los proyectos de investigación relativos a cuestiones tributarias alcanzan el 8% de la muestra tomada representativo de 18 registros. Proyectos que tengan como línea central de investigación aspectos societarios, alcanzan el 7,56% de la muestra relevada representativo de 17 proyectos. A continuación, el área judicial registra el 6,67% representativo de 15 proyectos relevados, en tanto que proyectos de investigación vinculados a Auditoría alcanzan el 4% de las investigaciones relevadas equivalente a 9 casos favorables. Los proyectos de investigación vinculados a cuestiones laborales representan solamente un 0,89% de los casos relevados, correspondiéndose con 2 proyectos de investigaciones exteriorizados.

Habiendo relevado desde un enfoque teórico y empírico la investigación en el ámbito

universitario, a continuación nos referimos al desarrollo de la labor investigativa desde los organismos profesionales. 5. La investigación en los organismos profesionales

En el ámbito norteamericano, la idea de vincular la investigación con la emisión de normas se plasmó en la creación, en 1959, de la Accounting Research Division del Accounting Principles Board del American Institute of Certified Public Accountants (AICPA) para buscar un apoyo deductivo en la elaboración de principios e impulsar el desarrollo de sus bases científicas (desde un enfoque a-priori). Se trató de buscar un soporte teórico y construir reglas para la práctica, adoptando el esquema “postulados-principios-normas”, utilizando instrumentos “lógico deductivos”. Como resultado de estas investigaciones surgieron 15 publicaciones entre 1961 y 1973: fue la serie denominada Accounting Research Studies, entre los que se encuentran los trabajos de Moonitz (1961) y de Sprouse y Moonitz (1962) de naturaleza esencialmente normativa y centrados en la mejor manera de perfeccionar la medición del resultado empresarial. A diferencia de lo que se había previsto, los desarrollos de esta división no se tomaron como base para la emisión de normas.

Recién a partir de 1972, con la creación del nuevo organismo emisor, la Financial

Accounting Standards Board (FASB), la emisión de normas comienza a vincularse con la investigación empírica que surge con ímpetu a fines de los años 60, en la mayoría de los casos con foco en la verificación del grado de implantación de una práctica, en la reacción de los usuarios ante normas o prácticas concretas y en las implicancias de los estados financieros en relación con hipótesis normativas. A diferencia de ello, dentro de la investigación académica se fue consolidando una investigación más relacionada con la verificación positivista de teorías descriptivas.

Como parte de un estudio titulado “El costo de la transición a NIIFs en Canadá”, la Canadian Financial Executives Research Foundation (CFERF), que se ocupa de las investigaciones dentro del Financial Executives International Canada (FEI Canada)6 realizó

6 Nos parece importante señalar, para tener una idea de la cantidad de respuestas con relación a la

población total, que FEI Cánada es una asociación profesional para ejecutivos de finanzas senior con 1800 miembros en 11 capítulos en Canadá que forma parte de la organización mayor de América del Norte que cuenta con 15000 miembros en 86 capítulos. En la página institucional se informa, además de lo señalado que en forma conjunta los miembros de FEI Canada y FEI US representan a 8000 de

14

una encuesta en línea que completaron 139 ejecutivos financieros senior entre el 14 de enero y el 13 de febrero de 2013. De ellos, se consideraron los 105 que habían adoptado las NIIFs. Estos resultados se combinaron con los aportes de 14 preparadores de estados financieros experimentados de un amplio espectro de sectores que concurrieron a una mesa de discusión de medio día en Toronto el 21 de febrero de 2013, casi todos los cuales habían liderado los procesos de transición a NIIFs

El resultado del relevamiento revela que los costos de transición a NIIFs en Canadá estuvieron, en general, en línea con las expectativas: el 76% señaló que los costos de planeamiento fueron aproximadamente los presupuestados (otros costos resultaron iguales o menores en la mayoría de las categorías tales como entrenamiento, cambios en los contratos y auditoría de resultados). También se encontró lo siguiente:

- El presupuesto de transición del 62% de las empresas fue inferior a $500.000 - Para algunos, los principales impulsores de costos fueron la identificación de más

temas que los anticipados y la resolución de diversas interpretaciones de las NIIFs - Algunos administraron la transición contratando empleados expertos en NIIFs, en

muchos casos a través de la experiencia en su implementación en el exterior. - Casi todos señalaron que la transición requirió poco o ningún cambio en sus

contratos, por lo que hubo costos de renegociación mínimos. - Un 75% señaló que no tuvo que realizar cambios significativos en su infraestructura

de información puesto que los sistemas resultaron más flexibles de lo que habían pensado. En Argentina, la investigación en organismos profesionales ha tenido lugar desde las

producciones del Instituto Técnico de Contadores Públicos (ITCP) de la Federación Argentina de Graduados en Ciencias Económicas y del Centro de Estudios Científicos y Técnicos (CECyT) de la Federación de Consejos Profesionales de Ciencias Económicas. Ambos centros de investigación a través de sus trabajos acompañaron los problemas relativos a la contabilidad financiera que se fueron suscitando desde sus respectivas creaciones.

Actualmente, CENCyA -Consejo Emisor de Normas de Contabilidad y Auditoría-, de

acuerdo al reglamento vigente7, depende de la Junta de Gobierno y es el organismo encargado de desarrollar las normas emitidas por la FACPCE. En tal sentido, tiene la función de elaborar los proyectos de normas profesionales para su análisis y aprobación en la Junta de Gobierno. Se compone de treinta y un miembros de acuerdo con la siguiente apertura: (i) quince [miembros] conforman el Comité de Contabilidad8, (ii) quince [miembros]

las corporaciones líderes y más influyentes de América del Norte. En http://www.feicanada.org/page/about (consulta 24/07/2013) 7 Reglamento vigente modificado en Junta de Gobierno del 21 de Junio de 2013, consulta efectuada el 10/08/2013 8 De acuerdo a la consulta efectuada en la página web de FACPCE, se exteriorizan las Actas de las reuniones de la Comisión de Contabilidad celebradas entre Octubre 2012 y Diciembre 2011. De las mismas surgen como notas salientes cuestiones vinculadas con la aplicación de las NIIF (IFRIC 12) a la industria del gas, la parametrización de PyMES sobre la base de documentos emanados de la Comisión PYMES de esa Federación, tratamiento contable de las Cajas de Previsión, determinación del valor recuperable de los Bienes de Uso e Intangibles, efecto tributario de la aplicación de las NIIF, IFRIC 12 en los casos habituales de concesión en Argentina y aspectos vinculados con la entonces PRT23 (Balance Social). Según surge de http://www.facpce.org.ar/web2011/actas_contabilidad.html

15

conforman el Comité de Auditoría9, y (iii) el Director General que preside cada Comité. Los referidos miembros representan a empresas y usuarios –cuya presencia asciende a tres miembros por cada uno de los comités mencionados-, estudios profesionales –tres miembros por cada comité-, académicos –dos miembros por cada comité-, Consejos Profesionales de Ciencias Económicas –seis miembros por cada comité- y a la FACPCE, que registra un miembro por cada comité10. Asimismo, pueden designarse miembros de ese organismo [CENCyA] en carácter de invitados, los que participan de las deliberaciones con voz pero sin voto. En tanto los miembros de CENCyA son designados por la Junta de Gobierno en base a las nominaciones propuestas por el Comité de Nominaciones11, los miembros invitados son designados por la Mesa Directiva a propuesta del Director General [de CENCyA] que debe exteriorizar fundamentos que ameriten dicha designación. Los miembros invitados tienen iguales derechos y obligaciones que los miembros titulares, excepto en lo relativo a las deliberaciones en las cuales, tal como mencionamos supra, participan con voz pero sin voto12.

La investigación contable en los organismos profesionales es importante y podría

nutrirse en el camino a establecer políticas investigativas de la experiencia académica, aunque teniendo en cuenta las fuertes diferencias que existen entre ambos ámbitos de análisis y entre las distintas funciones que cumplen13. Consideramos deseable, aunque compleja, la integración nacional, en tanto la internacional no nos parece tan relevante debido a las fuertes diferencias contextuales. Independientemente de cuáles sean las definiciones que se adopten con relación a este tema, nos parece imprescindible la difusión de las líneas de investigación y de los productos de las investigaciones para el enriquecimiento recíproco y para evitar duplicación de esfuerzos. También creemos que sería positivo el trabajo conjunto y/o coordinado entre investigadores de organismos de distintos países –encuadrado en una planificación adecuada- sobre temas que resulten relevantes para los distintos contextos.

9 Del relevamiento efectuado a la página web de FACPCE surgen las Actas de las reuniones de la Comisión de Auditoría celebradas entre Mayo de 2012 y Diciembre de 2011. Las mismas exteriorizan como notas salientes cuestiones vinculadas con el entonces Proyecto de Interpretación N° 6 sobre auditoría de Balance Social, Proyecto de Interpretación 7 sobre Informe del Auditor sobre Estados Financieros preparados de acuerdo con NIIF y aspectos relativos a los entonces Proyectos N° 25, 26 y 27 de Resolución Técnica. Según surge de la consulta efectuada en http://www.facpce.org.ar/web2011/actas_auditoria.html . 10 Reglamento de CENCyA, artículos 2, 3, 5 y 6. 11 El Comité de Nominaciones propone a la Junta de Gobierno los miembros de CENCyA, de conformidad con el Reglamento Interno [del Comité de Nominaciones] que conforma el Anexo II del Reglamento de CENCyA. 12 Reglamento de CENCyA, artículo 7, 9 y Anexo I, apartado 5. 13 Del relevamiento efectuado a la página web de FACPCE surgen treinta y nueve convenios de colaboración y cooperación celebrados entre esa Federación y (i) treinta y cinco universidades, (ii) el Consejo de Rectores de Universidades Privadas, (iii) el Consejo de Decanos de Facultades de Ciencias Económicas de Universidades Nacionales (CODECE) y (iv) el Consejo Interuniversitario Nacional tendientes, entre otros, a promover la cooperación y asistencia recíproca de carácter académico, cultural, tecnológico y de servicio.

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6. Investigadores académicos, organismos emisores y contadores prácticos en

busca de espacios de intercambio que potencien los aportes En Estados Unidos, ya se ha convertido en un cliché referirse a la brecha existente

entre los investigadores académicos y los contadores prácticos. Se han conformado sendos estereotipos que describen a los académicos14 como manipuladores de una oscura jerga metodológica, con excesivo tecnicismo y modelos matemáticos incomprensibles, que se hallan investigando sobre cuestiones que poco ayudarán a resolver los problemas que se enfrentan en la práctica. Los prácticos, por otro lado, son caricaturizados como individuos meramente técnicos (casi a nivel de robotización, sin consideraciones éticas) que repiten procedimientos repetitivos, eluden la crítica y el debate y nunca cuestionan los fines.

En otros contextos, como lo demuestra el foro sobre “La relación entre la

investigación contable académica y la práctica profesional” que dio lugar a una publicación conjunta del Institute of Chartered Accountants in Australia y el Centre for Accounting, Governance and Sustainability de la Universidad de South Australia, se apunta a la construcción de espacios de encuentro para contribuir a un debate del que puedan surgir ideas que generen impactos positivos no solo en la regulación contable sino en la sociedad como un todo.

En Argentina, la vinculación entre la investigación en los organismos profesionales y

la que se lleva adelante en la Universidad se produce de manera más o menos informal15, a través de ciertos vasos comunicantes que tienen que ver con docentes investigadores que participan en congresos y encuentros en los que comparten el resultado de sus investigaciones y ponen en común críticas e ideas que abren el análisis a cuestiones más controvertidas y de invitaciones que los centros e institutos universitarios realizan a miembros de organismos profesionales para que participen en eventos producidos por las universidades. En lo que se refiere a lo normas internacionales, ello se ha venido desarrollando con fuerza desde principios de los años noventa, época en la que todavía la profesión Argentina se encontraba fuera del esquema de armonización normativa en el que se insertó recién en 1995 cuando la FACPCE se incorporó como miembro de la IFAC.

También desde hace unos cuantos años, las líneas de investigación universitarias se

cruzan con temas vinculados con los impactos económicos, sociales y ambientales del accionar organizacional16, siendo esta área una de las que vienen adquiriendo peso en los congresos que organiza la profesión a nivel nacional e internacional, con la presentación de numerosos trabajos por parte de académicos y su participación en algunas comisiones.

Las investigaciones que tienen lugar en ambos ámbitos difieren, en tanto en la que

se desarrolla en los organismos profesionales surgen presiones de carácter temporal o

14 Esto apunta, obviamente, a los positivistas, pues los interpretativos y los críticos directamente se ignoran. 15 Se observa que, tal como mencionamos supra, de acuerdo al Reglamento de CENCyA actualmente vigente [artículo 6], sendos Comités de Contabilidad y de Auditoría de ese organismo cuentan con dos miembros provenientes del ámbito académico los cuales participan con voz y voto en las deliberaciones. 16 Del relevamiento empírico efectuado relativo a la investigación en el ámbito universitario surge que treinta y siete proyectos se refieren a impactos sociales y ambientales y a la responsabilidad y gestión organizacional relativa a éstos. Asimismo, se observa que en una universidad nacional del NOA las cuestiones ambientales son abordadas desde distintas unidades académicas (Ciencias Naturales, Ciencias Económicas, Ingeniería y Humanidades).

17

político17 que no suelen ser tan fuertes en las universitarias18 y en éstas la independencia de los investigadores para la elección de los temas y el enfoque es lo que resulta en la posibilidad de seguir construyendo conocimiento, de criticar abiertamente, de desafiar, de conducir a cuestionar lo establecido, sin la presión de producir lo que pudiera considerarse como “prácticamente útil” en lo inmediato y cuestionando si la propia situación presente es la que reclama la sociedad. .

En esa línea, sucede que muchas veces los temas de investigación entre ambos ámbitos pueden estar desfasados en el tiempo de manera que cuando se convierten en relevantes para la discusión normativa, existe ya un corpus interesante de investigaciones producidas en las universidades. Por otro lado, también suele suceder que en el ámbito universitario se sigan analizando problemáticas que ya se consideran superadas en el ámbito profesional pero que, sin embargo, revisten importancia para el análisis por cuanto no logran resolver los objetivos que la normativa había planteado o, incluso, se cuestionan esos objetivos. La difusión de las investigaciones académicas para que estén disponibles cuando sea oportuno para que las investigaciones de los organismos profesionales las tomen -de resultar pertinentes- como antecedentes se constituye en una cuestión clave.

Un área en la que nos parece que la colaboración de los organismos profesionales

podría aportar significativamente tiene que ver con la realización de encuestas que, dentro de líneas de investigación debidamente fundamentadas, podrían enriquecer tanto la investigación académica como los procesos decisorios de los propios organismos profesionales (tal es el caso, por ejemplo, de normativas con tratamientos contables alternativos propuestos o aspectos relacionados con la implementación concreta de la norma). En un contexto en el que los profesionales son reticentes a responder encuestas y a brindar información, la influencia de los organismos profesionales para inducirlos a colaborar podría llegar a modificar positivamente estos comportamientos, beneficiando a la sociedad en su conjunto.

7. Reflexiones finales

Los temas desarrollados previamente nos permiten, en principio, dar una respuesta

afirmativa a la consigna de este tema acerca de si existe la posibilidad práctica de una investigación contable empírica y normativa.

Existen, a nivel de investigaciones académicas, proyectos que se conforman en

función de pautas formales que implican su planificación y la aplicación y explicitación de una metodología que, aunque no se sugiere, debe proponerse y fundamentarse en razón de las características particulares del tema objeto de análisis.

También a nivel universitario la tendencia es a formar a los futuros graduados en las

pautas básicas que implica el trabajo investigativo, lo que puede coadyuvar a que una vez en la práctica, los ámbitos de reflexión conjunta con investigadores académicos y de organismos profesionales y la lectura del resultado de sus investigaciones no les resulten 17

El proceso de emisión está sujeto a presiones de grupos de interés, por lo que sería ingenuo suponer que las normas se derivan deductivamente de los marcos conceptuales, resultando en normas tecnológicas de aplicación universal. Los marcos son necesarios como punto de partida para el proceso pero no implican que las normas que se produzcan resulten de un proceso aséptico y neutral que garantice su calidad. 18 Vale la aclaración que también aquí debe cumplirse con los tiempos que se incluyen en los cronogramas de los proyectos que se someten a evaluación externa y que, en algunos casos, puede ocurrir que los investigadores sean tentados a abordar determinados temas por las posibilidades de obtener financiación en función de cuáles sean las políticas de los evaluadores.

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ajenos y puedan mejorar con ellos su actividad profesional, constituyéndose así en una de las vías a través de las cuales se concreta la actualización permanente que se deriva de las demandas contextuales de educación continuada.

Estamos abiertos al debate y esperamos que de él surjan aportes que enriquezcan

nuestra actuación profesional, ya sea que la misma se desarrolle en el ámbito público o privado, dentro de organizaciones lucrativas o sin fines de lucro, en calidad de colaboradores dentro de los distintos tipos de organizaciones, como revisores independientes o asesores o como docentes e investigadores, pues es ésta también un área de ejercicio a la que se accede por elección y quienes la desarrollan están, ineludiblemente, vinculados con sus colegas prácticos. 8. Guía de Discusión Quienes intervienen en los organismos profesionales y en los procesos de emisión de normas ¿conocen o ignoran las investigaciones contables académicas? ¿y los contadores prácticos? ¿En qué puede contribuir la investigación a una sociedad mejor? ¿En qué medida puede la investigación afectar la práctica y a quienes toman decisiones en ámbitos relevantes)? ¿Puede hablarse de criterios uniformes para desarrollar investigaciones contables? ¿Cuál es y cuál considera que debería ser el rol de los organismos profesionales en la investigación contable? 9. Bibliografía AMERICAN ACCOUNTING ASSOCIATION (AAA) (1977) Statement on Accounting Theory and Theory Acceptance (SOATATA), Committee on Concepts and Standards for External Financial Reports, AAA, Sarasota, Florida, USA: BELKAOUI, A.R. (1993). Accounting, a Multiparadigmatic Sience Belkaoui, Quorum Books, Westport, US. BIONDI, M. (1997). “La investigación contable. Similitudes y diferencias entre la investigación teórica universitaria y la investigación que realizan los organismos emisores de normas. Monismos y Pluralismo Contable”; Contabilidad y Auditoría, Publicación del Instituto de Investigaciones Contables, FCE-UBA , Nº 6, Año 3. BIONDI, M. (2007). “Aspectos metodológicos de las investigaciones en las universidades sobre el conocimiento contable”; Contabilidad y Auditoria, Publicación del Instituto de Investigaciones Contables, IADCOM,FCE-UBA, N º26 Año 13. BUNGE, M. (1989): “La investigación Científica”; Ed. Ariel S.A.; Barcelona - España. CANADIAN FINANCIAL EXECUTIVES RESEARCH FOUNDATION (CFERF) (2013). The Cost of IFRS Transition in Canada , CFERF, en https://portal.feicanada.org/enews/file/Press%20Releases/2013/IFRS%20Transition%20Cost%20Survey%20-%20Press%20Release%20-%20FINAL.pdf (consulta 20-07-2013)

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19

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Dra. María del Carmen Rodriguez de Ramirez Curriculum Vitae resumido

Formación académica

• Doctora de la Universidad Buenos Aires – Area Contabilidad (2004) • Contadora Pública - FCE - Universidad de Buenos Aires (1980) • Profesora Nacional de Inglés - INSP Joaquín V. González (1981) • Posgrado en Ingeniería de Sistemas - F.de Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires (1986) • Docente autorizada egresada de la Carrera Docente – FCE –UBA (1993) Actividad docente

• Profesora Asociada Regular del Grupo de Asignatura s de Contabilidad de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires

• Profesora Nivel A en Posgrados y en la Maestría en C ontabilidad Internacional de la Escuela de Posgrado de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires

• Profesora en Posgrados y Maestrías en otras Univers idades Nacionales e invitada en Universidades del exterior

Actividad de investigación

• Docente Investigadora Categorizada 1 Dentro del Prog rama de Incentivos de la UBA • Miembro del Comité Académico del Instituto de Investigaciones en Administración , Contabilidad

y Métodos Cuantitativos para la Gestión (IADCOM) de la FCE de la UBA • Directora del Centro de Auditoría y Responsabilidad Social dentro de la Sección de

Investigaciones Contables del Instituto de Investig aciones en Administración, Contabilidad y Matemática de la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA (IA DCOM) (desde noviembre de 2007).

• Secretaria Técnica del Instituto de Investigaciones Contables de la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA (1999-2007)

Participación en Proyectos de Investigación acreditad os dese 1992

Actividades relacionadas con la formación de recurs os humanos • Miembro Suplente de la Comisión de Doctorado en el Area de Contabilidad de la Facultad de Ciencias de la Económicas

de la UBA hasta septiembre de 2012

• Jurado en exámenes comprensivos del Programa de Doctorado de la Facultad de Ciencias Económicas de la FCE de la

UBA y de Tesis de Doctorado y Maestría de Universidades Argentinas.

• Jurado de Concursos para la provisión de cargos de Profesores Adjuntos, JTP y Ayudantes de asignaturas del Departamento de Contabilidad de la FCE de la UBA

• Directora de Tesis de Maestría, de Doctorado y Cons ejera de Estudios de Doctorado FCE-UBA y de la FCEyE de la UNR y de Becarios de Doctorado y Estímulo de UBA y de Becarios PROPAI de la FCE de la UBA

Participación en sistemas de evaluación de proyectos de investigación y en Comités Evauadores de Publicaciones

Cargos de dirección

• Secretaria Académica de la Escuela Superior de Comerci o Carlos Pellegrini de la UBA (agosto de 2007 a febrero de 2011)

Participación en organismos profesionales - Miembro del Tribunal de Etica Profesional del CPCE CABA (Sala IV)(julio 2007-junio 2010) Autora y co-autora de más de 160 trabajos sobre tem as de la especialidad y participante y/o expositora en más de 120 Jornadas, Congresos y Seminarios nacio nales e internacionales

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Dra. Cecilia Piacquadio Curriculum Vitae resumido

DATOS PERSONALES:

Fecha de nacimiento: 5 de marzo de 1973 (40 años)

Domicilio: Aristóbulo del Valle 5390, Villa Ballester, Provincia de Buenos Aires.

Celular: +54 9 11 4 052 4342

Teléfono particular: +54 11 4 767 6903

FORMACION:

Doctora de la Universidad de Buenos Aires (área Contabilidad)

Tesis Doctoral: “ La Contabilidad Microsocial y la inclusión laboral de jóvenes. Exteriorizaciones para la toma de decisiones a nivel micro y macro”. Defensa oral: 24/06/2013. Nota obtenida: Distinguido 9 (nueve).

Contadora Pública (UBA) graduada con Mención Cum-Laude (2001).

Licenciada en Administración (UBA) (2005).

Posgrado en “Jóvenes, Educación y Trabajo: Nuevas Tendencias y Desafíos” en FLACSO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales) Argentina (2012).

Posgrado en Docencia Universitaria (FCE-UBA) – (2004).

Posgrado en Normas Contables Comparadas (FCE-UBA) – (2002).

Instructora Certificada por OEA-CICAD y UIF Argentina contra el Lavado de Activos y Financiamiento del Terrorismo (2004).

EXPERIENCIA PROFESIONAL:

Inscripta como Perito de oficio de la Justicia Nacional (Fueros Comercial, Civil, del Trabajo, Civil y Comercial, Contencioso Administrativo, Penal Económico y de la Seguridad Social) y desarrollo independiente de la profesión a partir de Enero 2013.

Autora de numerosos artículos sobre Contabilidad Financiera y Social en revistas especializadas.

Expositora en Jornadas y Simposios de investigación contable y actuación forense.

Docente investigadora categorizada V en el Programa de Incentivos a Docentes Investigadores de Universidades Nacionales del Ministerio de Educación.

Becaria Doctoral UBACYT convocatoria 2009 (Julio 2010 a Diciembre 2012)

Revisora contratada por la Dirección General de Rentas de AGIP (Abril a Junio 2010)

Analista de la Dirección de Análisis de Unidad de Información Financiera (UIF) (Julio 2007 a Octubre 2009).

Perito Contadora de Oficio del Cuerpo de Peritos Contadores de la Unidad Especial de Delitos Económicos de Gendarmería Nacional (Noviembre 2002 a Junio 2007).

EXPERIENCIA DOCENTE:

Jefe de Trabajos Prácticos Regular de Teoría Contable (FCE-UBA)

Ayudante de Primera Regular del Grupo de Asignaturas Contabilidad (FCE-UBA) (desde Agosto 2002 a la fecha)

Idioma Inglés: Certificate in Advanced English (CAE), (University of Cambridge) – 1996

First Certificate in English (FCE), (University of Cambridge) – 1995

Idioma Alemán: Deutsches Sprachdiplom der Kultusministerkonferez Stufe II (1990)

Deutsches Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz Stufe I (1988)

Zentrale MittelstufenPrüfung (Goethe Institut) – 1993

Zertifikat Deutsch als Fremdsprache (Goethe Institut) – 1990